中班语言小花猫教案

中班语言小花猫教案

【篇一：中班语言教案】

中班语言教案：狮子照魔镜

活动目标：

1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏

的乐趣。

活动重点：

欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。活动难点：

鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的

乐趣。

活动准备：课件、音乐

活动过程：

1、出示课件1，激发幼儿的学习兴趣。

（教师以小猫的口吻自我介绍）咳，大家好！我是一只人见人爱、

花见花开的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。师问：小朋友你们

猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？（幼儿自由猜测）那你们猜的

对不对呢？我们一起来问一问小猫。师生一起问：小猫，小猫，我

们猜得对不？教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：小猫说

你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

师提问：（1）小猫有什么神奇宝贝呢？幼：有面魔镜。幼儿说：

小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。师：为什么叫它魔镜？（或者。为什么说这是一面神奇

的镜子呢？（辅助提问：它能把大狮子变得怎么样？把小猫变得怎

么样？）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？幼儿：是用镜子把狮子吓跑的；是

用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子？引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小

猫变大。

（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。（出示魔镜），小朋友都

学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作

来变一变呢？（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？然后，让

他用肢体动作表现）谁还会变？（提示：变小时候，我们身体动作

可以怎么做？变大时候，我们又可以怎么做呢？全体幼儿说一说，

做一做，学一学动作。）

3、魔法游戏。

1、第一遍游戏。

（1）哇噢，小朋友做得太好了，现在我这里有一首好

听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

（2）不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

（3）让我们对着魔镜一起说魔语：---------（在教师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。）2、第二遍游戏。这个魔法游戏

好玩吗？我们再来一次吧。教师马上带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。在音乐快结束时，

带着幼儿变出去了。

狮子照魔镜

有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫喵呜喵呜地叫：你为什么吃我呀？狮子听了哈哈大笑：那还用问，因为我大，你小。小猫说：什么，什么，你大，我小？你一定

是眼睛花了，明明是我大，你小。狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说：你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎

么知道自己有多大呢?对呀!狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?小猫说：我家有一面镜子，你照一照，就知

道自己有多大了。狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在

旁边轻轻地说：魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。说完，

魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里

一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说：你看明白了吧，你的个儿有多大？现在你站到旁边去，让

我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一

面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：魔镜啊魔镜，变大，变大，

变大，大大大。话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还

大呢。

狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？狮子站在旁

边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张

一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑

到树林里，再也不敢出来了。

【篇二：中班歌表演优秀教案：小猫咪】

【活动设想】：这是一个比较活泼的歌曲，歌词带有一点游戏性，

并且它的歌表演动作对于中班上期的幼儿来说，动作的顺序性不太

好记忆，因此，我们在设计教案时把歌表演分成了学唱新歌和学做

歌表演动作两个部分，并且，在第二课时中，我们把歌表演的动作

编成了儿歌，让幼儿边念儿歌边跳，这样既方便了幼儿的记忆，又

让幼儿主动的学，轻松的接受。在教幼儿歌表演时不是生硬的教，

而是整个活动以小猫咪和猫妈妈学本领的游戏形式贯串首尾，让幼

儿以游戏的形式探索学习，并且，在第二次表演歌表演时，在间奏

部分配上猫抓老鼠的游戏，使整个教学活动更有趣味性，使音乐教

学游戏化。【活动目标】： 1、通过游戏引起幼儿学习歌表演的兴趣，体验歌舞活动的快乐，并能大胆的表现自己的情感和体验。 2、幼儿在熟悉乐曲旋律，理解动作含义的基础上，初步表现歌表演——《小猫咪》。 3、运用象征性的语言启发幼儿运用已有的生活经验

学习歌幼6家6儿童表演。【活动准备】：知识准备：让幼儿了解小猫的生活习性。物质准备：猫尾巴若干，音乐磁带录音机【活动

过程】：律动《猫走》进场，要求幼儿按节拍走。（一）师：小猫咪，今天天气这么好，我们一块儿到外面玩好吗？（播放歌曲）（二）复习歌曲――《小猫咪》要求：坐姿正确，用最好听得声音

来唱。（三）师以讲故事的形式，引出主题，引起幼儿兴趣：师：

有一群可爱的小猫咪，和妈妈在一起，生活过得非常快乐，小猫咪

一天天长大了，本领也越来越大了。有一天，猫妈妈带着小猫咪捉

老鼠，小猫咪捉了很多很多的老鼠，小猫咪高兴极了，妈妈看见小

猫咪长大了，也很高兴，就跳起舞来了。（四）学习歌表演： 1、

师随音乐边念儿歌边示范歌表演：师：“摸摸胡须，轻轻跳，翘翘尾巴，扭呀扭呀扭，喵呜，喵呜，喵呜，喵呜叫——。(儿歌内容和动

作说明一样) 2、幼儿自由站在教师周围，同教师一起表演： 3、分

解动作，逐句练习： (1)师：舞蹈好看吗?有许多漂亮的动作，有小

猫摸胡须，扭尾巴，叫的动作，你最喜欢哪个动作，去找找好朋友，

表演给他看。 (2)幼儿自由表演自己喜爱的动作，师指导幼儿将舞蹈

中各个动作做好，做到位。 (3)学习舞蹈：重点指导幼儿做好扭尾巴，和小猫跳的动作。 4、师带领幼儿完整表演二遍(中间及末尾请幼儿

做《捉老鼠》的游戏感受歌表演的快乐气氛) （五）复习音乐游戏——《找小猫》幼儿在愉快的气氛中自然结束。请幼儿以轮唱的形式

分角色进行游戏，指导幼儿做出猫妈妈和小猫不同的动作和表情。【教学反思】：这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的

游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深

入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的形式表现出来，

避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主

动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着

音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，“你

最喜欢哪个动作？”使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生

互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学

会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼

儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，需

要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教

师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱

边跳。

【篇三：中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反

思】

[中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思]一、活动背景与

设计意图：在中班《关怀你我他》的主题活动中，我发现幼儿对小

动物有特别浓厚的兴趣，中班语言活动小猫的生日公开课教案及教

学反思。同时在观察幼儿区域活动找影子游戏的情况中，我发现：

中班幼儿对于观察推理非常有兴趣。利用这个热点，结合中班阅读

的必要经验，我们设计了大图故事书《小猫的生日》，在孩子熟悉

的生活情景--过生日中，运用看看想想猜猜，启发孩子学会从局部猜

测整体，提高孩子的观察判断能力，让幼儿学会表述自己的猜测理由，以便更好的利用情景发展孩子的语言能力。

二、活动目标：

1、了解小猫过生日的特殊经历，能在遇到问题后动脑筋解决，体验

共同分享的快乐。

2、仔细观察事物的局部特征，进行合理的猜测，能正确地判断事物整体，并学用完整的句子进行表达。

三、活动准备：

1、大图书《小猫的生日》、幼儿操作材料人手一份(印有物体影子的礼品袋、对应的礼品图片)

2、配乐故事录音片段

四、活动过程：

(一)利用摸袋，认识故事的主角--小猫

重点提问：

你觉得袋里躲着的动物朋友是谁?

为什么你这么认为?

(二)阅读照片，引发阅读兴趣

重点提问：

小猫遇到了什么高兴的事?

猜猜小猫生日会遇到什么事?

小结：究竟小猫生日会发生什么事?让我们一起来看看故事书吧

(三)分段阅读故事，观察猜测小猫家来的客人

重点提问：

你看到发生了什么事?

停电了，该怎么办?

小猫想出了什么办法?

小结：原来，遇到问题，只要动动脑筋，就能解决的。瞧，小猫的屋子变亮起来。重点提问：

小猫家来了哪些客人?

从哪儿猜出是这个动物朋友?

一共来了几个朋友?

小结：只要仔细看，认真的想，就能从影子里猜出是谁来了，这会儿小猫家热闹起来，教案《中班语言活动小猫的生日公开课教案及教学反思》。

(四)操作游戏，进一步尝试猜测。

重点提问：

猜猜小动物会给小猫带来什么礼物?

游戏：请孩子每人取一个礼物袋，看看袋上影子，想想礼物袋里藏着什么礼物，然后找到这样礼物装进礼物袋，最后将礼物送到小猫身边。

(五)交流感受，分享快乐

说说找到了什么礼物?你是怎么猜出来的?

分享小猫带来的生日礼物。

小结：大家在一起真是快乐，能一起解决问题，还能一起分享快乐，真是太美妙了。教学反思：

幼儿园新《纲要》指出：要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文

字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。阅读首先是孩子对

图文并茂读物的解读，更重要的是在解读过程当中培育孩子的一种

思维、想象、情感，发展他的语言。因为学龄前儿童学习阅读的特

别性，这个年龄阶段的儿童他们的阅读绝对不是仅仅的阅读文本，

应通过多种方式多种途径让儿童来学习阅读。这节早期阅读活动我

主要通过四个环节来阅读：

阅读玩具---阅读图片---阅读图画书--阅读符号

首先第一个环节阅读玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今天孩子们要阅读的主要内容里面的人物形象。先给孩子们对阅读重点的一个认知。接下来第二步出示一张图片。这里的阅读材料不一样了，阅读

的是重复了前面的人物形象和重点情节。由此导向让孩子们去猜测，我们今天下面会有什么问题呢，会有一个什么故事发生呢?过生日。

第三步也就是是主体部分，阅读图画书。在每个情节进展的过程当中，人物形象是紧紧地扣在其中的。通过画面中出现动物的局部的

非常有特征的一种形象，例如兔子长长的耳朵、猴子细细弯弯的尾巴。让孩子在理解画面的过程中培育孩子的想象和思维。因为每个

孩子的前期经验不一样。象两只眼睛这幅图，孩子们可能会猜测很

多猫头鹰啊什么的。想到后面他们可能会反应过来，哦可能是停电了。还有象刺猬这一幅画孩子们也会猜测很多，小草，公鸡。猜测

的过程当中让孩子的一种思维得到释放，而当画面呈现了孩子想象

的结果以后，自己的成果也得到了一种验证。在这本自制图画书中

还隐藏着很多小秘密。柜子里的物品。给孩子很多阅读的快乐，阅

读的惊喜，给他们更多认知的那种探索的点。

阅读玩具是一个实物，阅读图片单一图画形象，然后在进到阅读图

画书，进一步去了解故事内容的基础上，我们还没停止，再加重了

一点，加深了一点要求，阅读符号。也就是最后一个游戏环节--找影子。因为符号的学习是儿童阅读的重要方面。通过对符号的阅读让

孩子多维感知得到更好的发展。

我感觉整个活动效果还是不错的，由于孩子对生日的相关经验积累丰富，因此利用这个场景来激发孩子动脑筋回答问题非常有效，同时也比较容易体验到共同分享的快乐。

其次运用从影子来猜测事物，很好的发展了孩子的观察分析能力，对于孩子阅读方法和经验的积累是非常有必要的。

由于这是一个阅读活动，所以在与孩子共同阅读时，我侧重引导孩子们表述自己猜测理由，并利用情景发展孩子的语言能力。