11.《蝙蝠和雷达》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《蝙蝠和雷达》教案
华宁公司子弟学校李亚娜
教学目标：
1.朗读课文，把握课文主要内容和要求。
2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
学情分析:
《蝙蝠和雷达》是一篇精读课文，文章首先从漆黑夜里飞机怎么能安全飞行激起探索欲望,接着描述蝙蝠的飞行居然靠的是耳朵和嘴巴的配合,最后说明了科学家模仿蝙蝠制造了雷达，从而使飞机不再受黑夜的制约。这样层层推进、抽丝剥茧的说明过程，不断地挑战学生的想象力,延展学生的好奇心,所以课文本身就具有极强的智慧的趣味。
在课堂中,我们必须紧扣文本，从语言文字的体味中感受这种智慧的趣味,并初步领略这样论说的缜密和畅达,在细读文本之后,我做了如下的教学思考:首先从课题中的“和”字入手,引发阅读期待:蝙蝠是一种住在潮湿洞穴里的哺乳动物,而雷达则是科学探测装置,这两个事物毫无联系,课文怎么把它们用“和”说在一起了呢?课文中的两个句子直接写出蝙蝠和雷达的关系:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。”可以这两句话为抓手,进入课文学习。
重点难点：
1.了解雷达发明的理论来源。
2.理解蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
教学过程：
一.引入课题
今天我们来学习一篇课文《蝙蝠和雷达》（板书）
师：简介蝙蝠与雷达
二.学习课文
1.学习第一自然段
师：作者用“和”字把两个完全不同类的东西联系在一起，它们之间到底存在一种什么样的关系呢？请同学们齐读第一自然段。
师：这一自然段讲了什么时间的什么事情？
生：清朗的夜空，飞机在安全夜航。（生回答，师简要总结）
2.学习第二自然段
师：在漆黑的夜里，飞机能飞的这么好，对于这个现象作者提出了什么问题？作者给出的答案是？
生：读第二自然段。
3.学习第三自然段
师：人们究竟是怎样从蝙蝠身上得到启示的呢？请同学们默读第三自然段，思考：这一自然段讲的是谁怎么样。
生：蝙蝠能在夜里飞得很好。（生回答，师简要总结）师：从那些句子可以看出蝙蝠飞行本领高的？用横线画出来。
生：画出原句。
师：对于这一现象，人们提出什么问题?
生：难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
4.学习第四、五、六自然段
师：为了弄清楚这一问题，科学家们一共做了几次试验？
生：三次。
师：科学家们是怎样做的？小组讨论完成表格。
5.学习第七、八自然段
师：蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？
生：读第七自然段。
师：讲解蝙蝠探路的原理。
师：前面我们学习了飞机能在夜间很好的飞行是从蝙蝠身上得到的启示，那蝙蝠是怎样启示的，结果又是什么呢？
生：读第八自然段
人们根据蝙蝠的启示发明了雷达。
师：讲解雷达探路的原理。
比较蝙蝠与雷达探测原理。
总结：
雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示，发明雷达也正是蝙蝠启示的结果，所以课文用蝙蝠和雷达来做课题。
那么在生活中，人们根据动物的奇特本领还有那些发明呢？
11.蝙蝠和雷达教案
《蝙蝠和雷达》教学设计 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？ 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？ 2、指名讲段意 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
蝙蝠和雷达教案
蝙蝠和雷达教案 【教学内容分析】 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 【学情分析】 每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。 【教学目标】 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
【教学重、难点】 1、学会生字新词。 2、把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 【教学方法】 引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。 【教学准备】 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、以图为媒，引入新课 (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
人教版语文四年级下册第3单元第11课蝙蝠和雷达1同步练习附答案
新课标人教版小学四年级语文下册第3单元课时同步练习-11蝙蝠和雷达（1）附答案 一、看拼音，字词语。 fēi élínɡ dānɡsāi zhùjiēkāi ( ) （ ) ( ) ( ) yínɡ pínɡduǒbìbiān fúzhànɡ ài ( ) ( ) ( ) ( ) 二、加偏旁组字，再组词。 扁（）我（） 当（）曷（） （）（）（）（） 三、写出下列词语的近义词。 模仿——（）启示——（）敏锐——（） 灵巧——（）显示——（）研究——（） 四、成语积累。 1、使加点字互为反义词。 例：横七竖八 2、加点字是数字。 例：一干二净 五、选择关联词语填空。 因为……所以……不仅……还…… 不是……而是……即使……也…… 1、蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。 2、（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。 3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。 4、（）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在夜里飞行也十分安全。 六、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。 1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。（） 2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（） 3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（） 七、指出下列各句所用的修辞手法。
1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（） 2、超声波像波浪一样向前推进。（） 3、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不 停。（） 八、阅读理解。 （一） 蝙蝠是在夜里飞行的（）（）捕捉飞蛾和蚊子（）（）（）怎么飞（）从来没见过它跟什么东西相撞（）（）一根极细的电线（）它（）能灵巧地避开（）（）它的眼睛特别敏锐（）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（） 1、按原文补充标点并填空。 2、科学家通过、、三次试验证明。 3、雷达的研制成功是受到了的启发。 4、人们根据的的特点，发明 了；根据的的特点，发明了。 （二）动物的睡眠 动物的睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。 夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽西忽低地飞翔，它们边飞边捉虫子、夜蛾等飞虫吃。可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、死蛾死的死、躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。 冬天来临之前，蝙蝠成群地找个昏暗的山洞、屋檐集体睡觉。他们睡觉的方法很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。它昏昏沉沉一睡就是四五个月。待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打呵欠，开始新一年的生活。 蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眼”。 海参也有睡大觉的本事，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。这是什么原因呢？ 原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。 海参也是睡大觉的本事，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。这是什么原因呢？ 原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。 海参要睡多长时间呢？一般地说，要睡四五个月。夏天过去了，冬天来临了，原来热烘烘的海面变得寒气袭人，虫子们受不了，又回到海底过冬了。“粮食”来了，海参也醒过来了。 因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫“夏眠”。
《蝙蝠和雷达》优质课教学设计(教学实录试讲稿)
《蝙蝠和雷达》教学设计 壱、教材分析： 这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。 文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。 二、教学目标： 1、认识7 生字，会写12 个生字。正确读写课文中的词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容及要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 三、教学重难点： 1、感悟和体验三次科学试验的过程。 2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 四、教学准备： PPT 辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。 五、课时设计： （一）游戏导入，激发兴趣 师：同学们，都喜欢玩游戏。大家玩过“蒙眼捉人”的游戏吧？ 蒙住眼睛捉人难吗？
生：难 师：你觉得最大的困难是什么？ 生：无法看清人在哪里 师小结：在一般情况下，人要在黑暗中找到方向是非常困难的，但飞机为什么又能在漆黑的夜空中飞行呢？那究竟又是谁帮助人类解决了这一难题的呢？今天我们一起来学习一篇课文《蝙蝠和雷达》。 师：板书课题 生齐读课题 师：今天，老师带了一些蝙蝠的图片，让我们一起来看看。 雷达又是什么样的呢？出示有关雷达的图片 师：蝙蝠是一种动物，而雷达是一种探测装置，它们之间有联系吗？想不想知道它们之间有什么联系呢？那我们来读读这篇课文，你就能明白了。 （二）认定目标： 课件出示学习目标，引导学生认定目标。 （三）检查预习： 课件展示文中词语，检查朗读 蝙蝠清朗捕捉飞蛾蚊子避开 敏锐铃铛苍蝇揭开推进障碍物 荧光屏横七竖八 师：荧字是后鼻音，要读清晰；障字是后鼻音，再读一遍。 （四）指导书写
11蝙蝠和雷达(3篇)
11蝙蝠和雷达（3篇） 《蝙蝠和雷达》教学建议 1.课前可以布置学生搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。有条件，教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件，在课中或课尾适当穿插，增强教学的趣味性，开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子，也为学生制作资料卡片提供了范例，要渗透到教学中去。 2.以下教学思路供参考：教学时，要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读，整体感知课文内容。要让学生充分自读，达到正确、流利朗读，不懂的词语初步自学理解，能大致说出课文的主要内容。二是精读，深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的，以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说，积累运用语言。引导学生对照图，自己组织语言，说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展，激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料，也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明”，布置阅读关于仿生学的科普读物。 3.教学本文，教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养，积极推行自主、合作、探究的学习新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议，让学生自主选择，独立阅读，再组织合作探究与交流。比如：
关于主要内容的概括，可以读全文扣住课题归纳，也可以联系课文重点归纳，如：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到启示”，科学家通过“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的”，“科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达”，使“飞机在夜里飞行也十分安全”。当然，在比较准确概括的基础上可引导学生说得精练一些。这是一个长期训练的过程，注意课程标准关于中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”，不要急于求成。 关于课文重难点的突破可以选用多种学习方法，教师要大胆放手并善于组织与调控。可以选用填表法、画图法、填空法（见课后练习）： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 可以采用表演的方法；还可以创设“仿生学科普知识展览”的情境，让学生当“小小讲解员”上台介绍，下面的“观众”现场提问。使对课文内容的体会与口语交际整合起来。不管采用
新人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教案
11.蝙蝠和雷达 第一课时 课时目标 1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、敏锐、铃铛”等词语。 2.朗读课文，把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。 重点难点 学会生字词，理解“敏锐”等词语的意思；把握课文的主要内容。教学过程 一.以图为媒，引入新课。 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）指导写“蝙蝠”两个字。 二.朗读课文，学习新字。 1.听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段序号。 2.自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3.同桌轮流读课文，互相评价，互相知道。 4.出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三.默读课文，归纳大意。 1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2.同桌交流课文的主要内容。 3.指明讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧。 四.学习前三个自然段。 1.默读前三个自然段，找出过渡句。 2.出示过渡句，“在漆黑的夜里…...得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第3自然段。 3.重点学习第3自然段。 （1）指名读第3自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？（2）指名讲段意。 （3）对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？（4）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。 ①抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 ②模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要注意安全。 ③说感受。 ④指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹、佩服） 五.结束语
11《蝙蝠和雷达》练习题(附答案)
11《蝙蝠和雷达》练习题 一、看拼音，字词语。 fēi élínɡ dānɡsāi zhùjiēkāi ( ) ( ) ( ) ( ) yínɡpínɡduǒbìbiān fúzhànɡ ài ( ) ( ) ( ) ( ) 二、加偏旁组字，再组词。 扁（）我（） 当（）曷（） （）（）（）（） 三、写出下列词语的近义词。 模仿——（）启示——（）敏锐——（） 灵巧——（）显示——（）研究——（） 四、成语积累。 1、使加点字互为反义词。 例：横七竖八 2、加点字是数字。 例：一干二净 五、选择关联词语填空。 因为……所以……不仅……还…… 不是……而是……即使……也…… 1、蝙蝠（）能在夜里飞行，（）能捕捉飞蛾和蚊子。 2、（）一根极细的电线，它（）能灵巧地避开。 3、蝙蝠在夜里飞行，靠的（）眼睛，（）嘴和耳朵。 4、（）驾驶员从雷达的荧光屏中，能够看清楚前方有没有障碍物，（）飞机在夜里飞行也十分安全。 六、判断下列句子，意思对的打“√”，错的打“×”。 1、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。（） 2、“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。（）
3、“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。（） 七、指出下列各句所用的修辞手法。 1、在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到的启示。（） 2、超声波像波浪一样向前推进。（） 3、蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不 停。（） 八、阅读理解。 （一） 蝙蝠是在夜里飞行的（）（）捕捉飞蛾和蚊子（）（）（）怎么飞（）从来没见过它跟什么东西相撞（）（）一根极细的电线（）它（）能灵巧地避开（）（）它的眼睛特别敏锐（）能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗（） 1、按原文补充标点并填空。 2、科学家通过、、三次试验证明。 3、雷达的研制成功是受到了的启发。 4、人们根据的的特点，发明 了；根据的的特点，发明了。 （二）动物的睡眠 动物的睡眠是为了休息，但，不全是为了休息。 夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野上空，忽东忽西，忽西忽低地飞翔，它们边飞边捉虫子、夜蛾等飞虫吃。可是等冬天来临，天气冷了，蚊子、死蛾死的死、躲的躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。 冬天来临之前，蝙蝠成群地找个昏暗的山洞、屋檐集体睡觉。他们睡觉的方法很特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成簇地倒挂着睡觉。它昏昏沉沉一睡就是四五个月。待到来年春暖花开时，蚊子、夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打呵欠，开始新一年的生活。 蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眼”。 海参也有睡大觉的本事，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。这是什么原因呢？ 原来海参靠海底的虫子生活。夏天到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子，唯一的办法就是睡大觉。 海参也是睡大觉的本事，不过，海参睡眠的季节不是冬天，而是夏天。这是什么原因呢？
《蝙蝠和雷达》教案
《蝙蝠和雷达》教案 学习目标 ①认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 课前准备 ①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 ②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。 A案 第一课时 ●以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） ●朗读课文，读通读顺 ①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段
序号，画出生字词，读准字音。 ②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。 ③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 ●默读课文，归纳大意 ①课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 ②指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。 ●填表助学，自主阅读 ①指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。 ③默读四、五、六自然段，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
四年级下册语文一课一练11蝙蝠和雷达人教新课标含答案解析
11.蝙蝠和雷达 一、简答题(3分) 1．(3分)画去不正确的读音或字。 捕捉（bǔ pǔ）（揭竭）开秘密 荧光屏（yín yínɡ）障（碍得）重重 二、填空题(18分) 2．(4分)写出与画线词语意思相近的词语。 (1)人们从蝙蝠身上得到了启示。（） (2)即使一根极细的电线，蝙蝠也能灵巧地避开。（） (3)科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。（） (4)驾驶员从雷达的荧光屏上，能够清楚地看到前方有没有障碍物。（）3．(4分)选词填空。 不是……而是……即使……也能……有了……就能……无论……也…… (1)飞机上装上雷达，（）天空多么黑，它（）能安全飞行。 (2)飞机上（）雷达，夜间飞行（）保证安全。 (3)飞机在夜里安全飞行，（）靠飞行员眼睛，（）靠雷达导航。 (4)飞机上装上雷达，（）在漆黑的夜里，它（）安全飞行。4．(4分)找出下列词语完全正确的一组在后面的（）里打“√”，把错字画出来改正在横线上。 (1)载重耽误教训协调换然一新（） (2)绮丽理睬关健考证清凉园润（） (3)面颊绿莹莹催促培育油然而生 （）
(4)偶然立既诱人晴晰无能为力 （） 5．(6分)读拼音，写词语。 fēi é（）línɡ danɡ（） cānɡ yinɡ（） biān fú（） wén chónɡ（）bì kāi（） 三、现代文阅读(20分) 6．(20分)课外阅读。 蝙蝠 我们常常会在夏天的晚上看到一种在天空中飞翔的类似鸟的动物。它们一边飞，一边还发出吱吱的叫声。这就是蝙蝠。 蝙蝠外形丑陋（lóu），颜色褐黑，头部很像老鼠。身上有四肢，却不怎么会走路。更奇特的是，它不像鸟类那样产卵孵化成幼鸟，而是胎生。生下来的幼蝙蝠吃母乳长大。因此它是世界上唯一会飞行的哺乳动物。 蝙蝠其貌不扬，但心地善良，是人类的好朋友。 蝙蝠捕食苍蝇、蚊子和对农作物有害的昆虫的能力叫人惊叹。一只蝙蝠在一昼夜能吃3000多只害虫。由此看来，蝙蝠是对人类极有益处的动物。 蝙蝠视力很差，但是在将要碰到物体时就会改变飞行的方向，绝不与任何物体相撞。这是因为它能用超声波定位。蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。 (1)给画线字选择正确的读音，画“√”。 类似（sì shì）哺乳（rǔ lǔ） 捕食（pǔ bǔ）益处（yì yí） (2)在文中找出下列词语的反义词。 美丽——（）众多——（） (3)第3自然段在结构上属于段，起到了的作用。
蝙蝠和雷达教学设计(公开课)
11《蝙蝠和雷达》教学设计 【教材分析】 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。【设计理念】 著名特级教师程红兵说过：“缺少阅读，对语文教学是釜底抽薪；缺少阅读，对学生语文能力的养成是致命一击。”学生语文能力的养成，是学生在自身的阅读实践中不断“悟”和“练”出来的。阅读活动中的“读”并不是浮于表面的泛泛而读，读中要有思，读中要有悟，读中要有问，读中要有比较，读中要有发现……以“读”为经，以“练”为纬，教给学生读书的方法，培养学生的自主阅读能力。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2．理解课文内容，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、善于提问、乐于探究的兴趣。 3．有感情地朗读课文。 【教学重点】感悟和体验三次科学试验的过程。弄清蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。【教学难点】理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。 【教学准备】 1．老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 2．学生准备：收集蝙蝠和雷达的资料，图片。 【课时安排】两课时 【教学过程】 第一课时 【教学目标】 1．认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
《蝙蝠和雷达》教学实录
《蝙蝠和雷达》教学实录（1） 一、教材分析： 这是一篇讲科学知识的课文，介绍了仿生学的应用——人们从蝙蝠身上受到启发，使飞机能安全地夜航。 文章一开头描述了飞机夜航的情景，通过设问点出了文章的中心，接着具体地介绍了科学家反复三次试验。发现了蝙蝠能在夜间飞行。然后讲科学家终于揭示出蝙蝠夜间靠嘴和耳朵探路的道理。最后介绍了雷达导航的原理，圆满地回答了文章一开始提出的问题。 二、教学目标 1、教养目标： （1）理解课文的重点词句，读懂课文。 （2）了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示。 （3）正确流利地朗读课文。 2、教育目标： 激发学生学习科学和爱科学的兴趣，养成为科技事业而勤奋学习的自觉性。 3、发展目标： 知道人类有很多发明创造是从动物身上得到的启示。 三、教学重难点： 1、帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。 2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。 五、教学媒体 1、教学方法：情感教学法。 2、教具：多媒体辅助教学课件。 （一）、复习旧知，谈话导入。 师：通过上节课的学习，你们都知道了什么？ 生1：我知道蝙蝠探路是靠嘴和耳朵配合起来的。 生2：我知道科学家做了三次试验才发现了蝙蝠探路的秘密。 生3：《蝙蝠和雷达》是一篇说明文。 师：你是从体裁方面说的，这确实是一篇说明文（板书：说明文），你们以前还学过哪些说明文？ 生1：《太阳》 生2：《赵州桥》 生3：《自然之道》 生4：《月球之谜》 师：学了这么多说明文，你们对它有哪些了解呢？ 生1：它的语言很准确。 师：说明文在语言上最鲜明的特点就是准确性和科学性，可见这位同学知识很广泛，你还知道它的哪些特点？（板书：语言） 生2：在《太阳》一文作者运用了数字说明。 生3：还有作比较、打比方、列数字的说明方法。 师：这两位同学谈到的都是说明方法，的确每篇说明文必须要用一定的方法来说明，那么《蝙蝠和雷达》要说明什么呀？（板书：方法） 生1：说明蝙蝠和雷达的关系。 师：什么关系？ 生2：人们由蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机在夜间能安全飞行。 师：对，这就是本文要说明的内容，同时又是文章的主要内容，这更是概括主要内容的一个很好的方法。（板书：内容）
《蝙蝠和雷达》教案设计
《蝙蝠和雷达》教案设计 1、在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。 2、初步掌握一般说明文的阅读方法。 1、示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。 2、示图，认识雷达，简介雷达。 3、引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。 1、指名读生字。(正音) 2、自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。有困难的可。
3、处理自学中出现的疑难问题。 要求读得比较流畅。 1、初步说出课文主要内容。 2、课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。读后边讨论，边板书。 1、课文该怎样分段？说说你的根据。 (一)指名读第一段。了解课文一开始提出的问题及问题的解答。 (二)阅读第二段。 思考： 1、科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？ 2、第二段哪句话是主要的句子。
3、简介常识性课文的一般叙述方式。 (三)阅读第三段。 1、找出这段的主句。 2、围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。要求： (1)读懂有关词语。 (2)说出蝙蝠是怎样凭着嘴和耳朵探路飞行的？ 3、学生口述蝙蝠凭着嘴和耳朵探路飞行的过程(在学生回答的基础上进行板书)。 1、启发学生说出蝙蝠的嘴所具的特殊本领“发出超声”，耳朵的特殊本领是“接收超声”。 5、科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？ 6、练习朗读。
11蝙蝠与雷达
11、蝙蝠和雷达 教材分析： 《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。课文主要讲科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意义的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标： 1、学习生字、新词，理解“漆黑、启示、敏锐、横七竖八”等词语的意思。 2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点以及飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得 到启示的。激发学生探索科学奥秘的热情。 3、借助蝙蝠与雷达之间的关系进行逻辑思维训练，进行说与读的训练。 教学重难点： 重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的；了解飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的。 难点：了解蝙蝠与雷达之间的联系。 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 一、复习导入新课 【复习】：1、第九课《自然之道》给了我们什么启示？ 2、第十课《黄河是怎样变化的》给了我们什么启示？ 【导入】：看来大自然确实给人类以很多的启示。在自然界中有许多动物选择在白天外出活动，可也有的动物愿意在夜间活动，比如猫头鹰就是这样的。还有一种动物。 1、出示蝙蝠图案，介绍相关资料 2、出示雷达图片，介绍相关资料
3、板书课题 4、齐读课题，引导学生思考课题： 蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。 二、学文探究： 【初读】 1、自由读课文，划分自然段，找出生字词，把字音读准确，把课文读通顺 2、检查生字和词语 清朗蝙蝠捕捉飞蛾避开 敏锐铃铛揭开障碍物荧光屏 A、比一比，再组成词语。 竖（）即（）得（）起（） 坚（）既（）碍（）超（） 塞（）摹（）辟（）彰（） 赛（）暮（）避（）障（） B、给下列多音字注音 屏幕（）屏息凝视（）荧屏（）屏住呼吸（） 系列（）系上（）系统（）直系（） 蒙骗（）启蒙（）蒙古（）蒙头转向（）边塞（）木塞（）堵塞（）一时语塞（）C、让学生从文中找出不理解的词语质疑，引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。 【再读】 3、指名分自然段朗读课文 4、说说课文主要讲了什么内容？可以用分部分读，把每部分意思连起来的方法说一说。让学生摘录文中的重点句子。 （1）在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 （2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。” （3）科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 （4）科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。
蝙蝠和雷达教案1
6 蝙蝠和雷达 一、教学目标： 1、认识13个生字，正确书写14个生字和“研究、驾驶、飞蛾、蚊子、避开、铃铛、苍蝇、绳子、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，能概括课文的主要内容，在合作探究中理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 3、在阅读课文时能根据不同角度去思考，提出自己的问题，能小组合作列出问题清单，并能交流探究问题清单。 教学难点： 培养学生主动学习提问，与他人合作探究和解决问题的可持续能力。 教学重点： 能概括课文的主要内容，在合作探究中理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 第一课时 教学目标： 1、认识13个生字，正确书写14个生字和“研究、驾驶、飞蛾、蚊子、避开、 铃铛、苍蝇、绳子、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，能归纳概括课文的主要内容。 3、在阅读课文时能根据不同角度去思考，提出自己的问题，能小组合作列出问 题清单。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 会飞不是鸟，像鼠不是鼠，白天躲暗处，夜晚捉害虫。 谜底：（）让学生思考，揭示谜底——蝙蝠 哪位同学了解蝙蝠，向我们介绍一下？今天我们来学习关于蝙蝠的一篇课文——蝙蝠和雷达，学生齐读课题。 读完题目同学们会想到那些问题呢？教学预设： 1、蝙蝠是一种什么动物？ 2、雷达又是什么设备？ 教师介绍雷达。 出示课件：雷达图片，让学生了解雷达的作用。 雷达可以用来测定目标的大小、方向、距离等，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。同学们你们还可以提出什么问题？ 3、蝙蝠和雷达之间有怎样的联系呢？ 4、蝙蝠是一种动物，雷达是电子设备，为什么作者把它们放在一起描述呢？ 同学们，你们围绕课题提了这么多问题，真了不起，会提问，会思考的同学才是真正会读书的孩子，想知道这些问题吗？那我们一起去从课文中去找答案吧！ 二、初读课文，整体感知 1.课件出示自读课文要求。 （1）自由朗读课文两遍，难度的句子多读几遍，标出自然段序号，读准字音，读通句子。 （2）想想课文讲了一件什么事？
11蝙蝠和雷达一课一练(附答案)教导反思教导.doc
11蝙蝠和雷达一课一练(附答案)教学反思教 学- 文章摘要:本文章的主要内容是关于11蝙蝠和雷达一课一练(附答案)_课堂实录_教后感_案例_教学反思_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 一我能分辨它们，而且能组出不同的词来。 捕（）揭（）锐（）避（） 哺（）竭（）脱（）僻（） 二我能找出不同类的词语。 A．鸽子、老鹰、喜鹊、蝙蝠、乌鸦
B．鲜鱼、鲤鱼、青鱼、鲢鱼、鲫鱼 三我知道哪一句是比喻句，记得打上钩哟。 A．人们都说，黄河是中华民族的摇篮。（） B．超声波像波浪一样向前推进。（） C．蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。（） D．桂林的山真险啊，好像一不小心就会栽倒下来。（）四我知道科学家是怎样做这个试验的。 试验顺序 试验方式
试验结果 试验结论 第一次 第二次 11蝙蝠和雷达优秀教案A案教学反思教学 - 文章摘要:本文章的主要内容是关于11蝙蝠和雷达优秀教案A案_课堂实录_教后感_案例_教学反思_课文_教学实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
学习目标 ①认识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八等词语。 ②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。 ③搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 课前准备 ①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。 ②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。
A案 第一课时 ●以图为媒，引入新课 （依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。 蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题） ●朗读课文，读通读顺 ①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。
人教版四年级语文下册第11课《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计 文峰小学: 郭润英 课文分析： 课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。 教学目标： 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 课前准备： 1、布置学生查找有关仿生学的资料 2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、以图为媒，引入新课 1、（课件依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。 2、（板书课题）指导写“蝙蝠”两字。 二、朗读课文，学习生字（课件出示生字词语）。 1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。 2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。 3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。 4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。 三、默读课文，归纳大意。 1、课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。 2、同桌交流课文的主要内容 3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧？
《蝙蝠和雷达教案》word版
人教版四年级下册第11课《蝙蝠与雷达》 11、蝙蝠和雷达 【教学目标】 1．认识本课生字。 2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。 3．继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。 4．了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】 抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。 【教学难点】 蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 【教具准备】 PPT课件 【教学课时】 2个课时 第一课时 【教学目标】
1．认识本课生字。 2．正确、流利地朗读课文，并能说说蝙蝠能在夜间飞行的原因。 【教学重、难点】 理解蝙蝠飞行时是靠耳朵和嘴相互配合进行的，二者缺一不可。 【教具准备】 PPT课件 【教学过程】 一、新课导入，观察图片，揭示课题。 1、多媒体出示“蝙蝠”图，提问：同学们，知道这是什么吗？（板书：蝙蝠） 2、给学生介绍有关蝙蝠的知识 3、多媒体出示“雷达”图，提问：同学们，那你们知道这又是什么呢？(板书：雷达。) 4、给学生介绍有关雷达的知识 5、板书，齐读课题。 师：这两者毫不相干，课题却用“和”字连接。这是为什么呢？学习课文后，我们就明白了。 二、自学课文，整体感知。 1．提出自学要求： （1）读一读：读准字音，读通课文。(学生自读课文3分钟)
（2）边读边想：蝙蝠和雷达有什么关系？ 2．指名回答 3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。 三、深入阅读，理解课文内容。 既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？ 1．首先让我们先来看看蝙蝠的探路方法 教师引读：第3自然段 蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？（科学家提出的疑问，用什么方法来解答这个疑问的？） 同桌讨论： （1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？ 读读课文，找到有关句子，请用直线划出。（这问到一会答，案否（2）科学家们依靠几次试验得到证明（3次），具体体现在那些自然段？让我们一起来看一看。 （指导学生朗读第4、5自然段） 比较三次试验的方法完成表格： 试验的条件（） 第一次试验：蒙住蝙蝠（），结果（），证明（）。（举例。。被蒙住眼睛） 第二次试验：蒙住蝙蝠（），结果
蝙蝠和雷达教学设计第一课时(精选.)
篇一：蝙蝠和雷达第一课时教案 11、蝙蝠和雷达 教学目标： １、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。 ２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 ３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 ４、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。 教学重点和难点 １、教学重点 教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。 ２、教学难点 对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。 教学准备 多媒体课件，组织学生从百科全书、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。教学时间：二课时 教学过程：的文章〗 第一课时 一、交流资料，揭示课题。 1．出示“蝙蝠”图 师：这是什么动物？板书：蝙蝠（对蝙蝠进行教学。解释虫字旁的由来，古代人称野兽为虫，举例“武松打虎”片段。） 2．出示“雷达”图 师：这是什么装置板书：雷达 3．师:他们两个像吗? 生:不像 师:它们一点都不像,但是科学家却把它们联系在一起,那么它们之间到底有什么秘密呢？今天，就让我们走进课文《蝙蝠和雷达》，去发现它们之间的秘密。 板书课题 二、自学课文，整体感知。 1．请大家带着这三个问题，自由朗读课文。 （1）读一读：读准字音，读通课文。 （2）说一说：读了课文，你知道了些什么？ （3）想一想：你有什么问题？ 2．检查阅读成果 （1）字词学习 出示生字词：蝙蝠、飞蛾、铃铛、塞上、揭开、障碍、荧光屏、敏锐、避开、苍蝇 ①下面请几位同学来读一读这些生字词，看看你们认不认识它们。 ②在这些词中，我们应该注意哪些词语？老师觉得，铃铛的“铛“要注意，这个字应该读轻声。“塞” 是一个多音字，大家可以课后查查它还有什么读音。“荧光屏”的“荧”字千万不要和“萤火虫”的“萤”字弄错了。 ③好，接下来，请全班同学一起朗读生字词。 （2）认识了这些生字词，接下来，让我们走进课文。我请一组同学开火车分节朗读课文，
蝙蝠和雷达一等奖教案
1.谜语导入，出示蝙蝠图片，雷达图片 2.齐读标题两遍。聪明的孩子看到这个题目一定有问题想问，有问 题吗？ 3.同学们真了不起，短短的时间里，就能提出这么多有价值的问题。让我们带着这些疑问走入今天的学习中去。 4.出示学习目标 5.同学们，课文中的词语你们都认识吗？谁来读第一行。很好，字音很准。谁来读第二行？（字正腔圆真好听）第三行。（读得不错）齐声读词语。 6. 蝙蝠和雷达有什么联系呢？同学们，想不想当科学家？这节课呀，咱们42班所有的同学都是小小的科学家，咱们一起去体验这研究发明的过程。我们首先来研究一下，蝙蝠在夜间飞行有什么特点呢？（同桌交流答案）（从这句话中体会到什么？指名读。红色字体着重读。读出蝙蝠飞行的灵巧！读出了对蝙蝠飞行技术的赞叹。1齐读。对比句子，用即使也造句） 用喜欢的方式读4到7自然段，边读边思考： 7.谁来当一个解说家，用自己的文字给大家讲解一下。 8.老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?（指 名读，男女读，全班读。）两种器官同时发挥作用 9.那么，蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？指名读，填空读。在书上画示意图。板书，再来读。让我们再来感受一下科学家来之不易的研究成果，读。 10.科学家之所以反复研究，是因为他们要把这个飞行的本领造福我们人类，他们做到了，现在，他们模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那雷达又是怎样探路的呢？默看第八段，画的示意图。（板书）11.完成填空。
同学们彻底的把蝙蝠和雷达的关系弄明白了，由根据蝙蝠飞行到发明雷达等等，这也是一门科学，他就是仿生学。同学们，动物、植物都是我 们人类的好老师，只要我们对周围的事物多观察，勤思考，也一定会有更多的发明和发现，说不定你就是未来的科学家呢！ 12. 蝙蝠和雷达 嘴超声波 蝙蝠障碍物 耳朵反射 启示 天线无线电波 雷达障碍物 荧光屏反射 《蝙蝠和雷达》教后反思 《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文，主要是讲科学家经过反复试验，揭开了蝙蝠在夜间飞行的奥秘，并从中受到启发，发明了雷达，使飞机在夜间能安全航行。在这一节课里，我采用的是“先学后教，精读精练”的教学模式。在教学中，我做到了以下几点：一、自主学习上课开始，通过学习第三自然段，让学生知道蝙蝠飞行本领高超，是不是蝙蝠的眼睛特别敏锐呢？我让让同学们带着疑问，以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。分小组讨论并填写。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论。二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，让同学们读课文，并鼓励学生根据蝙蝠探路的示意图，画出雷达工作的示意图。接着请学生根据示意图，介绍雷达工作的原理。三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。这一教学设计注重培养学生收集整理资料的能力。最后说学生说说自己想从什么身上得到启示，想发明什么，培养学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。