--鸿合互动多媒体课堂解决方案

方案概述

近年来，教育信息化全面推进促使多媒体互动教学模式兴起，各大中小院校皆把多媒体教室作为教学资源标配，中小学应用各种多媒体电子设备辅助教学的案例已越来越多。电子白板、投影机、实物展台、交互平板等多媒体教学仪器设备以及教育云平台作为数字化时代的生力军，能够更好的加强师生间双向互动，优化教学资源，激发学生的学习兴趣和激情，从本质上真正提高教与学的效率。

鸿合科技，国内多媒体显示及交互应用领域先锋企业，自1990年成立以来一直专注于多媒体视讯（AV）行业的产品推广普及、系统集成与技术研发，现已发展成为以贸、工、技三足鼎立为基础架构，坐拥海内外三十余家分支机构及数百家经销代理合作伙伴的跨国型高科技龙头企业。

在研发生产领域，鸿合科技始终坚持“自主创新，永续发展”的战略目标，拥有目前国内技术力量最雄厚、综合生产能力最强的大型专业化数字多媒体产品及现代化教育设备生产基地，也是亚洲最大的交互式电子白板及实物展示台生产基地。自主知识产权品牌“鸿合HiteVision”旗下，囊括了交互式电子白板、投影机、实物展示台、交互平板、液晶书写屏、交互式多学科备授课教学软件及云教育资源平台等精品，国内市场占有率多年位居榜首，行销遍及北美、欧洲及至世界各地。

?鸿合电子白板连续6年国内销量第一2014年销量超越电子白板发明品牌“SMART”，成为世界第一品牌。

?鸿合实物展示台常年稳居中国市场销量第一

?鸿合制造——雄厚的研发生产实力

鸿合科技在深圳建有3个生产厂区，厂房面积5万多平米，建有多条专业的电子白板、视频展示台及交互式液晶一体机生产线。已经成为中国产量最大的展台及电子白板生产工厂。

?鸿合制造——鸿合HiteVison交互式电子白板生产线

?鸿合制造——鸿合SMT生产线

承担鸿合电子白板、交互平板及其他品牌产品的红外管生产。

?鸿合制造——鸿合HiteVison视频展示台生产线

?鸿合制造——鸿合镜头生产线

生产高清镜头、摄像头，以保障展示台核心部件的品质。

?互动课堂解决方案：

鸿合红外电子白板+液晶短焦投影机+壁挂教学一体机

?鸿合HV-I382红外电子白板产品特点

1.采用鸿合交互式先进红外线扫描技术

i-AIST ( interactive – Advanced Infrared Scanning Technology) 硬件扫描方式由传统的矩阵扫描转变为360度扇面扫描，配合以先进、优化的算法实现精确、快速的定位。

抗强光干扰，具有容错功能

在太阳光的照射下，不影响正常使用；个别红外管损坏或者被遮挡，亦不会出现书写断笔、操作失控等故障现象。

2.标配鸿合备授课软件

鸿合备授课软件分为备课和授课两个不同模式，将教师电脑、交互式电子白板以及丰富的云教学资源紧密结合在一起，提供了数学、物理、化学、语文、英语、地理、生物、音乐共8个专业学科工具栏，还提供了大量的专业互动教学工具，帮助教师实现真正的互动多媒体课堂。

3. HV-I382产品规格表

?鸿合HiteVision投影机

鸿合科技携手日立投影机10余年，从普通经销商到全国总代理，在中国教育市场把日立投影机做得有声有色。

2014年，日立开始为鸿合定制教育投影机，并取得了出色的成绩；据2014年IDC投影机销售调查数据显示，鸿合投影机整体市场占有率已跻身行业前十。

2015年起，日立投影机改变其自有品牌为主的一贯路线，开始为多家品牌定制投影机。鸿合代理的日立投影机教育短焦及超短焦机型全部改为HiteVision品牌，参数及配置与日立机型完全一致。

左图为日立HCP-Q200；右图为鸿合HT-LQ200

产品规格表

为方便学校后期设备调试、升级维护及教学使用，方案中电子白板、投影机等主要设备均采用同一品牌。

互动课堂教学系统

互动课堂教学系统一．互动课堂教学系统配置 1．简易型配置正投式互动课堂系统=正投互动式电子白板+投影机+电脑软硬件配置： 1) 设备清单：序号组件名称规格单位数量 1 正投互动白板 72吋,电磁感应技术个 1 2 投影机2500流明/1024*768分辨率/DLP 或LCD 台 1 3 电脑P 4 2.6G/AGP-32M/256M/80G/DVDRW/独立显卡、声卡/集成 10/100M网卡/17寸显示器台 1 4 讲桌互动课堂专用桌套 1 5 投影机吊架万能吊架套 1 6 白板支架专用支架。（为方便使用，首推壁挂安装，在不能壁挂安装的情况下，可以选配此支架）套 1 7 VGA分配器1转4 个 1 8 VGA视频线20米（用于VGA分配器输出到投影机的连接）条 9 麦克风专用型无线麦克风个 1 10 音箱120W 套 1 11 UPS电源1KW 台 1 2) 电脑中安装软件：①简体中文Windows XP专业版②Microsoft Office2000 ③ 互动白板配套软件④防病毒和防火墙软件⑤其它软件可日后根据需要再行安装。 3) 关键细节：将硬盘分成10G、10G和60G的三个区（即C盘、D盘和E盘）， C盘用来安将系统软件，D盘用来安装应用软件，E盘专门用来存储作为资料用的素材、软件或课件等，这样即使系统出问题，修复过程也不会影响已有的素材。说明：在此配置中，通过电脑的USB或COM端口（依白板的控制线而定）与正投互动白板相连接，电脑的视频输出通过VGA分配器后分成两路，一路在显示器上输出，另一路再经由投影机投影到白板上。正投的投影机最好吊装在天花板上，可以在上课过程中减少师生对投影光线的遮挡。电脑通过网卡与校园网相连接，

远程互动教学解决方案

远程互动教学解决方案一丶前言传统教学模式，受时间空间等多重因素制约，相关偏远地区因随堂软硬件等问题限制丶导致知识传达率不足丶解疑剖析不达标，最终致使教学质量的区域性分化明显。杭州艾力特音频技术有限公司依托于自身尖端技术算法针对于远程互动教学这一趋势化发展领域，为解决在线教育、函授教学、广播教学等相关教育体系范韬，配合几方所立设备策划出完善的远程在线互动教育音频解决方案。二丶需求分析 ·通过全双工语视音同步技术，达到主讲教室于异地课堂的同步教学。·主讲教室：主讲教室在完成本地正常师生教学的前提下与远端异地课堂同步互动。 ·异地课堂：共享远端主讲教室授课内容的基础上，跨越距离实现同步交流互动。

三丶系统设计 3 系统构成及原理 3 .1.主讲教室：主讲教室端配置一个OS-300回音消除拾音器，双向分别于音视频编解码器和扩音设备相连接（OS-300的两根音频线分别于音视频编解码器端Line In 和Line Out相连接，一根USB为12V 供电线路，一根音频输出于外放设备相连接）应用于主讲教师近端桌面式或吸顶式安装，即可完成主讲教师声源采集的同时达到远端同步互话的预期。

3.2 异地课堂：异地课堂配置KO-280高保真拾音器进行全向拾音（可吸顶式安装），连接于OS-700数字音频主机进行混路输出和反馈音源的回音消除等技术处理（OS-700端可直连音箱和无线话筒）。

3.3 场景布线图 4 系统技术要求 4.1 主讲教室 4.1.1 主讲端侧重于主讲教师的音源清晰拾取。所以应选用高保真降噪效果且具有回音消除功能的拾音终端。为防止本地互动过程中其他声源对主讲教师音源拾取的干扰，OS-300采用限定级音源采集处理，全向性范围3M。 4.1.2 OS-300可以桌面式或吸顶式安装于主讲教师周边。 4.2 异地课堂 4.2.1 异地端侧重于学员的互动问答全双工传递。由于各教室规格范围不同根据具体作用范围，进行合理化的拾音器布排，进而达到教室端全方位无死角的声源采集。

互动课堂实施方案

“城.乡--校?点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。一、指导思想根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡一一校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现 “城?乡——校?点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。二、总体目标借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城?乡一一校?点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+ 师生共享。三、成立同步课堂工作领导小组组长：（校长书记）副组长：（副书记）（副校长）

成员：四、工作任务（一）加强硬件设施建设 1.动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2.完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。 3.对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。 4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。（二）促进教师专业成长 1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。 2.以“校.点一城.乡”教师同步培训为基础，从使用线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。 3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。（三）提升学生应用水平 1.结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。 2.学生全面参与，积极开展“思维训练、想象作文、口算、

在线教学用什么软件好

在线教学用什么软件好在线教学软件变成了老师学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等，达到很好的教育效果。在线教学软件支持直播、录播、题库、考试、答疑、互动等功能，方便学生的学习。老师可能关心在线教学用什么软件好，这里推荐下伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。因为在线教育培训软件的出现，为培训教育行业的管理带来了一场风暴，为培训教育行业的混乱现象作出了有效的管理。然而面对这么多的品牌，我们要如何从中找到一个既符合教育机构具体情况又好用的在线教育教育软件呢？ 1、通过各种渠道去验证这些培训机构管理软件厂家的真实性；看看这些培训机构管理软件是否是真实的，严防被骗。 2、验证其相关资料与培训管理系统的管理开发证明，与产权知识等；再次确保软件企业的正规性，选择正规的厂商是管理软件选取的最基础的一步。 3、各个教育培训管理系统方是否提供软件试用；如今，基本上所有的在线教育管理软件都会有免费体验的环节，软件产品到底适不适合企业管理发展，只有试了才知道，试用必不可少。对此，云朵课堂在线教学软件支持PC、手机、pad数据同步的，都可以免费体验。 4、通过试用各个教育培训管理系统软件，作出对比、分析，从中找出最优质，最好的在线教学软件。

可通过以上述所说的多个方面来选取适合又符合教育培训机构教学管理的教育软件，从而选择一款最好的在线教学软件，才能有效的提升的教学管理效率，达到最佳的效果。在线教学用什么软件好？推荐伯索云课堂伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。出师表两汉：诸葛亮

互动教学平台解决方案

课堂互动教学平台建设方案

1、学校概况北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服务。学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育，确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。 2、建设目标数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源，推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地促进优质教育资源的共享。

基于 UMU 的课堂互动教学实.docx

基于UMU 的课堂互动教学实践 ——以高中化学教学为例前言教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020 年）》强调要利用信息技术开展探究式、参与式教学[1]。目前，“互联网+”下的互动式教学已成为中学课堂教学改革的发展趋势，UMU 互动平台是一个移动性与互动性并存的平台，可很好实现教学信息化，开展互动教学。中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第43 次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截止至2018 年12 月，有学者国网民规模为9.29 亿，其中手机网民占比为98.6% [2]。手机为人们工作、生活、学习带来极大便利，并渐渐由社会领域延伸到教育领域，影响着教育教学和学校管理。不可否认的事实是，手机的出现改变了有学者们获取知识的渠道，利用手机辅助教学成为教育领域的一个前沿研究[3]。本文将UMU 平台与中学化学教学融合，旨在提高学生的英语学习兴趣与能力，同时让教师更好的监控与改善的教学效果。一、概念界定（一）UMU UMU 平台是由优慕公司研发的互动式教与学的平台，有网页版和手机APP 版。教师可在平台上创建课程，创建课程方式有两种方式，添加课程内容和添加互动环节。添加课程内容有三种形式，分别是图片音频微课、视频微课、直播课。添加互动环节有8 种互动方式，分别是添加问卷、添加提问、添加讨论、拍照上墙、添加签到、添加作业、添加游戏、添加考试[4]。（二）UMU 的教育特色自2015 年以来，UMU 开启教育支持计划，在不增加教育成本的前提下，利用学生普遍拥有的智能手机，提升课堂教学信息化水平。并且手机方便携带，用手机随时发起现场提问、讨论，提升课堂效率[4]。（三）互动教学叶澜认为人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类特殊的交往活动。教学就其本质而言，是交往的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创造意义的过程，包括师生互动、生生互动、学习个体与教学媒体的互动。在笔者看来，互动教学是在教学过程中，师生通过沟通、交流、合作、对话中，教师通过获取学生在课前、课中、课后的学习反馈来提供教学引导，从而使教师和学生在知识上不断产生碰撞，相互促进共同发展的一种教学模式[5]。二、UMU 课堂互动教学应用（一）理论基础——社会建构主义学习理论心理学家皮亚杰提出的建构主义学习理论，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得[6]。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为 “情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。 “协作”是学习环境中的四大要素之一，“协作”要求学生在学习过程中要与学习伴侣共同合作解决问题。UMU 课堂多个互动环节中，需要学生与学习伴侣共同合作才能提交答案，通过协作共同解决学习疑惑。（二）UMU 教学应用模式 1.UMU 平台创建课程方式

有哪些在线课堂教学软件

有哪些在线课堂教学软件在线课堂教学软件的出现，与互联网双剑合璧，改变了教育的局面。让好的师资可以分享到全球任何一个有网络的地方。迄今为止，在线教学软件出现很多，我们来看看国内有哪些在线课堂教学软件？在线课堂教学软件推荐伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。用得最多的而且免费的就是yy直播和腾讯课堂了，因为是免费的，所以各大学校和培训机构的接受度都很好。可惜遗憾的是经常在网络课堂的页面上插入广告，用户体验不是很好，因此很多正规学校开始寻找专业的在线课堂教学软件。在专业的在线课堂教学软件领域里面，主要分为租赁和买断自建两派。其中一些小型的培训机构或私人培训教室比较倾向于选择租赁模式之类的在线课堂教学软件。由于使用门槛低，并且无广告，因此大部分的屏幕共享和远程互动为主的私人培训机构必将倾向于这种模式的在线课堂教学软件。可是对于正规的学校，教育局来说，网络课堂教学不仅仅是单纯的屏幕演示和互动那么简单，还需要既可以视频直播课堂板书，也能直播屏幕演示和远程互动的综合在线课堂教学软件。在线课堂教学软件推荐伯索云课堂伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。

伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。

互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远

互动课堂教学系统、互动课堂解决方案-奥远大连奥远电子股份有限公司联系地址：大连市高新技术产业园区火炬路32号创业大厦

目录一、方案概述 (3) 二、指导思想 (3) 三、建设内容 (3) 1、应用场景 (3) 2、性能指标 (5) 3、泛东互动课堂教学端 (6) 4、泛东互动课堂学生端 (15) 5、泛东互动课堂主控服务 (18) 四、技术方案 (18) 1、性能标准 (18) 2、系统技术指标 (19) 五、后续服务 (20) 1、服务承诺 (20) 2、服务时间及方式 (20) 3、服务项目 (20)

一、方案概述随着计算机与网络的普及，国家中小学“校校通”工程的基本完成，校园网正在成为集教研、教学、管理、交流为一体的新型数字化的工作、学习、生活环境。 “互动课堂”正是在此基础上，从课前预习、课堂教学、课后延伸三个阶段，充分利用校校通的基础网络环境、利用班班通设备与学生的平板智能终端进行课堂内的互动教学，在教师的指引下实现了学生的个性化学习。二、指导思想依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《刘延东同志在全国教育信息化工作电视电话会议上讲话》精神，在《数字校园示范校建设指南（试行）》的基础上，通过利用云计算、虚拟化和物联网等新技术将学校的教研、教学、管理、交流与校园资源和应用系统进行整合，从而实现智慧化服务和管理的校园模式。三、建设内容 1、应用场景支持以下六大课堂应用场景： 1.1基础标准版应用形式：教室里面只有班班通设备（电子白板）

支持经典课堂教学模式，可实现传统黑板与多媒体触屏任意切换。借助互动课堂，能够有效丰富教学手段。 1、提供资源：系统会配套一些本节课所需要的资源，老师也可以个性化的添加自己所需要的资源。方便老师课前备课以及课堂中的使用。 2、提供教学工具：通过电子教鞭，可以把白板上、课堂上老师常用的工具都融入进来，还可以保存板书。让老师在课堂总结的时候，可以和学生一起回顾一下本节课的重要知识点。 3、提供数学工具：在数学课上可以利用数学工具来辅助教学，它可以直观形象地展示几何对象，能够动态地展示出切割、拼接、组合、移动等、运行变化规律等等，帮助学生动态观察、探索和发现对象之间的数学关系与空间关系，提高数学课堂效果。 1.2移动授课版应用形式：电子白板教师端+手持端移动授课模式能够充分满足老师移动授课的需求，支持预置资源、视频直播、拍照讲解、保存版书等多种互动功能。老师可以通过手持端来控制常用的课件资源，让老师走下讲台，走到学生中实时的直播学生的学习动态，拍照讲解等。 1、移动化移动授课模式可以实现真正的移动化授课。教师现在可以通过手持终端，随时随地的进行白板操作并且可以实现白板和实物展台移动化。 2、一体化移动授课真正实现了多终端的一体化操作，老师可以通过手持终端，直接实现电脑、白板、实物展台多终端设备的一体化操作，让教师授课更便捷。 1.3互动标准版应用形式：学生移动端+电子白板教师端

第二讲互动教学软件的基础使用工具介绍.

第三讲互动教学软件的基础使用（二）三、常用工具 1、笔工具（1）改变笔粗细。选中笔工具，看到笔工具的背景变亮。板书时可以看到主工具箱上有4个圆点，最左边的表示最适合书写的笔迹粗细。在圆点的下面有一个拖动条，可以通过向左或向右拖动滚动条来改变笔的粗细。（2）改变笔颜色。在主工具箱上有一个调色板可以选择其中一个颜色来改变笔迹的颜色。在某一个颜色上单击右键，可以打开一个新的调色板，在这里用户可以自定义颜色。通过使用取色器可以选取页面中任意的一个颜色到调色板上。（3）擦除笔痕迹。擦除注释可通过点击撤销按钮，或选择橡皮擦工具进行擦除。可采用与更改笔或突出显示器宽度相同的方式来更改橡皮的宽度，可利用撤销恢复您的对象。 2、突出显示器突出显示工具可以某种透明色对内容进行批注。点击选中突出显示工具，跟笔工具一样它可以选择不同的颜色和笔的粗细。突出显示器与笔工具不同之处在于它所做的痕迹是半透明状的，不会遮盖下面文本的内容，效果如同荧光笔。擦除的话，可以选择橡皮擦工具进行擦除。突出显示器所做的对象默认在对象浏览器的顶层。

3、文本工具（1）输入文本。选择文本工具，这时鼠标的光标就变成了文本输入符号，在电子白板上单击，选择输入文本的位置，点击左键开始输入文字。（2）编辑文本。当使用文本工具时，在菜单下方会出现一行文本编辑工具。通过这个编辑工具可以编辑文字，也可以增大/缩小行间距、增大/减小缩进等。在很多情况下，我们需要从其它资源媒体上获取一些文本内容，如网站、WORD 文档等。操作方法很简单，选取您想要的文本资源，然后拖拽文本到活动挂图页面上松开，就可以直接使用这部分文本资源了。

互动课堂实施方案

“城.乡--校.点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。一、指导思想根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡——校点”协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现“城.乡——校.点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。二、总体目标借助一流的信息化硬件设施和网络资源，经过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城.乡——校.点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+师生共享。三、成立同步课堂工作领导小组组长：（校长书记）

副组长：（副书记）（副校长）成员：四、工作任务（一）加强硬件设施建设 1.动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2.完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。 3.对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。 4.完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。（二）促进教师专业成长 1.以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。 2.以“校.点—城.乡”教师同步培训为基础，从使用“在线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。 3.鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。（三）提升学生应用水平

第二讲--互动教学软件的基础使用

第二讲互动教学软件的基础使用（一）一、了解界面安装好普罗米修斯ActivInspire 软件后，双击操作系统图标，启动软件。出现控制面板（如图），控制面板上提供了多项操作的快捷方式，如点击“在桌面上注释”就进入了电子白板的桌面注释模式状态，点击“从powerpoint 导入”就打开了导入powerpoint 文件窗口。单击“关闭”按钮，出现软件操作的主窗口，下图为窗口的缩略图。如果窗口的回收箱隐藏了，可以通过菜单“查看”→“活动挂图回收箱”重新显示。 1、活动挂图活动挂图是 ActivInspire 软件用于制作课件的主工作区。活动挂图的特性： ? 活动挂图可以添加各种元素如图片、声音、动画等，并设置交互功能及动作活动挂图回收箱主工具箱浏览器活动挂图名称菜单栏大小详细信息

?可同时打开多个活动挂图，并可在活动挂图之间快速切换 ?活动挂图由一个或多个页面构成，可包含任意多的页面 2、主工具箱启动 ActivInspire 软件时主工具箱自动打开，工具箱上通常包含默认配置下的常用工具。主菜单切换配置文件桌面注释桌面工具上一页下一页开启/停止活动挂图投票显示或隐藏投票调色板笔宽选择器选择工具笔突出显示橡皮填充形状连接器从文件插入媒体文字清除重设页面撤销重做如果要增加工具箱上的工具可以点击菜单“插入”→“自定义”→选择工具 →“添加”的方式进行增加。 ActivInspire软件还包含许多工具，便于创建生动课件。下表列举了一些有趣的工具。

照相机可抓取屏幕画面，相当于快照功能，抓取的画面可放到活动挂图、剪贴板或资源文件夹中。神奇墨水神奇墨水可以“穿透”最顶层对象，以查看下面图层上的内容。录音机可随时用来录制声音片段。屏幕记录器录制在电子白板上的操作过程，以视频文件(*.AVI) 格式保存，并可回放。显露器可以覆盖活动挂图页面以便仅仅显示希望的页面部分。聚光灯选择性地隐藏或显示活动挂图页面区域，凸现局部内容。纸条用来创建类似滚动字幕的消息，可随时停止、开始及更改。页面缩放放大或缩小活动挂图上看到的内容。 3、浏览器活动挂图每个页面与对象都包含许多特征与属性。ActivInspire 软件提供了一个功能强大的浏览器，包括页面浏览器、属性浏览器、对象浏览器、资源浏览器、注释浏览器、操作浏览器、投票浏览器等7个功能，可以实现属性的设置。弹出浏览器：把鼠标放在页面的最左边，浏览器会自动弹出。隐藏浏览器：点击页面的任意位置浏览器就会隐藏。锁定浏览器：点击浏览器右上角的，可把浏览器固定。页面浏览器资源浏览器对象浏览器注释浏览器属性浏览器操作浏览器操作浏览器

互动课堂实施与方案

“城.乡--校.点同步课堂实施方案为推进我校特别是村校教育教学信息化水平，实现城乡教育教学协同发展，进一步提升我校与协作校教师综合素质和教学水平，制定本实施方案。一、指导思想根据县教委教育信息化的指导精神，以信息化带动教育现代化，推进学校基础教育课程改革和教育教学信息化水平，促进学科课堂教学与教育信息化深度融合，提高信息技术在学校教育和管理中的应用水平，提高“城乡一一校点” 协同教学水平，提高我校与协作校师生信息素养和实践能力，构建高水平、高效益的教育教学信息化创新模式，实现 “城.乡——校.点”教育均衡化发展。从学校实际情况出发，从农村协作校与师生需求出发，面向现代化，面向信息化，面向互联网，面向农村，全面推进学校教育教学信息化建设工作。二、总体目标借助一流的信息化硬件设施和网络资源，通过在线导学、在线测试、在线问答等即时采集学习状态信息，推动“城. 乡一一校?点”数字课堂协同教学实验，丰富课堂教学模式，改变学与教的方式，提高学习绩效，为学校的内涵发展、特色发展提供技术支撑、资源保障和服务平台，实现互联网+ 师生共享。三、成立同步课堂工作领导小组组长：（校长书记）副组长：（副书记）（副校长）

成员：四、工作任务（一）加强硬件设施建设 1. 动态更新计算机。学校现有计算机配备已经达标，但为了进一步满足教学需要和更新，每年都会进行更新一部分计算机。适当为农村小学解决一些硬件设备。 2. 完成村校四个教室“班班通”多媒体设备升级改造。 3. 对网络进行优化，提升网络速度。为确保学校网络畅通。 4. 完成中心校及村校同步教室设备采购安装工作。（二）促进教师专业成长 1. 以青年教师为突破口，加强信息技术培训，提高教师的信息素养。 2. 以“校.点一城.乡”教师同步培训为基础，从使用“在线导学”，到制作微视频、导学卡，再到授课、翻转课堂教学、网络同步协同教学，一步步提升教师在信息环境下课堂教学能力，提高教学效益。 3. 鼓励教师参加各种“信息技术与学科整合”比赛评选活动，转变教师教学理念，促进教师信息素养提升与专业成长，实现信息技术与学科教学的高度融合，创新课堂教学模式，推进城乡教育均衡发展。（三）提升学生应用水平 1. 结合“在线导学”，为学生提供丰富的自主学习资源，托宽学习的时空界限。

教育行业“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案汇总

“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案南京泰克诺维信息科技有限公司 1

“智能互动纳米电子黑板”产品简介当前，随着计算机网络及显示设备的快速发展，液晶互动显示已其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中也得到了广泛的应用，我们只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图像或文字、或直接进行手写就能使教学内容轻松进行。 “纳米互动黑板”是一款高科技互动教学产品，采用全球领先的纳米触控技术，可以通过触控实现传统教学黑板和智能电子黑板之间的无缝切换，粉笔书写时也可以进行教学内容的同步叠加互动。将传统教学黑板变为可感知的互动黑板，实现了互动教学的创新突破。 “创意让你孩子的学习生活变得更加精彩!” §1 传统教学方式的介绍传统的教学方式传统的黑板教学，老师可以在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图， 2

用语言及肢体语言来调动学生的学习积极性，学生也能够上讲台答题或演示，参与教学活动中来。黑板成本低，从19世纪中叶以来一直被推广和沿用。传统方式一然而21世纪已经全面进入信息化时代，黑板教学越来越显得单调枯燥，没有吸引力，黑板已经不能承载信息化教学的要求。基于交互式电子白板的互动式教学方式：基于交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。传统方式二交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注 3

高效互动课堂解决方案

高效互动课堂解决方案在传统的教学过程中，一直有些问题困惑着老师，老师们在授课过程中发现自己常常在思考，而学生在想些什么呢？到底我所讲述的内容他们听懂了没有呢？他们有多少人听懂了呢？这么多知识重点他们听懂了多少？每一个人懂的都是一样吗？又分别懂的是哪些知识点？是否应该再讲一次？但又应该重新讲授哪些内容呢？这些问题在传统的教学方式中，老师们可能需要花费很多的时间去把这些问题一一解决，甚至没有时间去解决，因为老师只有一个，但学生有很多... 多数老师只能靠给学生的作业中再次重复课上的所有知识点内容，让他们逐一完成或许可以解开老师的疑问，当他们的作业交上来的时候，老师们又困惑了？面对这么多的作业本批改，花费时间不说，改完已经是头晕眼花，哪还有时间分析他们每个人到底掌握了什么知识点？各知识点掌握的人的比例有多少？哪些知识点是必须再次着重讲述的... 吉谛互动教学反馈系统整合现代无线技术和成熟的软件平台让吉谛互动教学反馈系统发挥最大的效能，在课堂教学活动中，随时统计学生反馈的结果和比例，立即掌握全班学生的学习情况，并随时调整授课进度和方向；让老师从传统的困惑中彻底脱离出来，使老师更专注在教材的互动设计上，减轻老师备课、授课的负担。吉谛互动教学反馈系统结合教室现有的多媒体设备（实物展台、电子白板和投影机等），即能轻松实现： 1、双向互动：系统可以即时反馈全班同学信息，打破单向填鸭式教学，帮助老师准确及时地掌握全班每个同学的学习情况，及时调整授课进度和方向，从而提高课堂教学的效率和质量。 2、寓教于乐：系统提供多种师生互动活动，如抢答、抢权、投票、问卷调查等，改变课堂单一讲授式的教学方法，激发学生学习兴趣和参与乐趣。 3、教学评价：系统可对每次测试自动生成测试报表，及时反馈学生、班级的学习效果，为全面评估学生提供客观系统的数据；家长也可通过报表获得学生的平时成绩(每周、每月)和学习过程；学生或家长可根据评估结果，合理调整学习方式。吉谛互动反馈教学系统应用模式老师用教师控制器在投影中讲解课堂内容，设置互动问题对学生提问；学生利用手中的遥控器发表自己的看法，接收器收集问题的答案，计算机软件自动作出判断并输出结果，统计图表；老师立即知道学生对课堂知识的掌握情况。

教育行业智慧教室智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案

“智慧教室”智能互动纳米电子黑板系统整体解决方案南京泰克诺维信息科技有限公司 “智能互动纳米电子黑板”产品简介

当前，随着计算机网络及显示设备的快速发展，液晶互动显示已其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中也得到了广泛的应用，我们只需用手指轻轻地触碰大屏幕显示器的图像或文字、或直接进行手写就能使教学内容轻松进行。 “纳米互动黑板”是一款高科技互动教学产品，采用全球领先的纳米触控技术，能够经过触控实现传统教学黑板和智能电子黑板之间的无缝切换，粉笔书写时也能够进行教学内容的同步叠加互动。将传统教学黑板变为可感知的互动黑板，实现了互动教学的创新突破。 “创意让你孩子的学习生活变得更加精彩!” §1 传统教学方式的介绍传统的教学方式传统的黑板教学，老师能够在教室自由走动，在黑板上随意书写、画图，用语言及肢体语言来调动学生的学习积极性，学生也能够上讲台答题或演

示，参与教学活动中来。黑板成本低，从19世纪中叶以来一直被推广和沿用。传统方式一然而21世纪已经全面进入信息化时代，黑板教学越来越显得单调枯燥，没有吸引力，黑板已经不能承载信息化教学的要求。基于交互式电子白板的互动式教学方式：基于交互式电子白板的教学平台（主要包括电脑、投影机、交互式电子白板），对比黑板及电教平台两种教学方式，取其精华(黑板的互动性及电教的丰富性），去其糟粕(黑板的单调性及电教的单向性），从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。传统方式二交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，而且能够使用或编辑丰富多彩的电子课件。

高清全自动互动录播系统解决方案 2020.3(学校端)

高清全自动互动录播系统解决方案精品录播教学系统解决方案、远程互动教学系统方案解决方案 1. 精品课件制作高清交互式录播系统，支持多个场景的摄像录制，分别用于教学现场教师全景、教师特写、学生全景、学生特写、师生互动场景、教师板书场景的摄像采集。录播系统在录制教师授课画面和讲课内容的同时，支持录制授课中用于教学的教师授课计算机输出的声音和画面、学生回答问题的声音和画面的视频图像和声音，支持全高清1080P 60视频采集和全保真音频采集。能制作出完全符合国家教育部《精品课程教学录像上网技术标准》和完全符合教学逻辑的的教学录像和课件。 2. 视频资源管理（资源管理平台）课程录制完毕的同时，系统会自动生成标准课件并上传至资源管理平台。通过资源管理平台，可以对课件资源进行编目、统计等统一管理，并实现课件的点播、下载等。这些音视频资料存放在学校的服务器中，既丰富了教学参考资料，又可以为校本教研提供宝贵的第一手资料。录制并编辑完成的优秀视频课件还可用来参加教学评比活动，省时省力。以录播系统为核心的录课教室让学校教学辅助资源系统多样化，为教师互助交流、切磋教学经验打下了良好的基础。 3. 教育高清工作视频会议通过远程互动教学平台的建设，可以实现教育局和学校间全高清教育工作视频会议，随时随地的进行远程可视沟通，降低会议组织难度、缩减沟通成本，提升沟通效率，缩短决策时间。另外，系统除了满足用户在专用会议室场景参会，还可以支持用户通过电脑、平板、智能手机的接入，线路支持专线、互联网商务光纤、ADSL、4G等宽带线路，同时也支持电话接入，方便领导和老师们在差旅中随时随地加入会议。 4. 远程同步课堂高清交互式录播系统可以只需在远端教室增加一台互动教学终端，即可实现录播教室与远端教室的同步互动教学，也支持录播教室与录播教室、录播教室与常态化录播教室之间的互动教学。系统可将录播教室现场的教师、学生、课件以高清的品质

Symphony互动课堂解决方案

S y m p h o n y互动课堂解决方案 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

Symphony互动课堂解决方案北京拓思德科技有限公司产品中心 2013年7月目录

1.项目方案概述 1.1.互动教学背景以教育信息化推动教育现代化，已成教育趋势。从“班班通”、“电子书包”到“教育云”，各种教育装备与技术风起云涌。如何用科技推动教育，将教育信息化落到实处，是教育管理者关注的热点。本项目解决方案基于“班班通”，利用电脑、投影、电子白板等“班班通”中包含的器材，但与其有本质差异。“班班通”所带来的多媒体互动课堂上的多媒体设备，最主要的功能集中在教师授课中的知识呈现、讲解环节。通过多媒体教室中音视频、动画的多样化呈现方式，激发学生兴趣；将更多内容引入课堂，以提升课堂“内涵”；基于软件支持，绘图等操作更便捷。但是，现有“班班通”多媒体课堂，存在局限性。多媒体课堂主要实现了师生与电教设备的互动，而师生之间、学生之间的互动，以及课堂模式无本质改变：仍然是传统的讲练测；还是学生举手和教师点名的方式，开展有限的问答交流；以前让几名学生在黑板上答题，改为在电子白板上书写……这样，教师对每个学生对这堂课中各项内容的习得水平，仍无法及时掌握，只有等到批改作业或测验时才能有准确的了解；学生表达、交流的环节，

没有大的改善，离国外流行、教育界常议的“开放式课堂”“讨论式课堂”，依旧遥远；学生个体的差异，与统一的教学设计、课堂组织，是一对难以调和的矛盾，“因材施教”仍是美好的愿望。基于解决以上问题的初衷，我们引入一项全球独有的创新技术，结合“班班通”项目中原有的电脑、投影、白板等，设计出一项全新的教学模式。它与服务器、校园网等大型IT项目无关，与平板电脑等信息终端无关，与网络资源库无关；它与课堂教学模式密切相关，与班级里每个学生息息相关。 1.2.本项目概述 Symphony纸笔互动课堂是利用基于纸和笔的数字技术，改变传统学校课堂教学环境，建立师生间互动的学习模式。将学习的方式及方法重新塑造，不但能刺激学生学习动机与创新探究之精神，更让老师丰富教材内容以及轻松教学。能够将学生们的书写内容同步呈现在老师的电脑画面上，帮助老师发现哪位学生需要协助并可直接使用现有的教学环境，能够掌握学生的理解程度以及思考过程，该方案以及相关方案将数字化教材、数字化课堂笔记、数字化课后作业、数字化考试及远程辅导完美结合，既保留传统纸笔书写方式，又让电子书包和课后作业等无缝结合，必将成为教育信息化最佳的选择。 2.教育教学产品方案提供商 2.1.公司介绍北京拓思德科技有限公司北京拓思德科技有限公司（TstudyChina）是一家提供教育教学整体解决方案的高科技公司。公司总部位于香港，Tstudy集团公司下设TstudyChina和TstudyKorea。TstudyChina负责中国区（包含港澳台）的所有业务。 Tstudy尊重传统教育教学模式，依托最前沿的科技创新成果，开创性的研发适用于教育领域的教育硬件装备和软件产品，突破中国教育市场的信息化建设瓶颈，循序渐进的推动教育教学数字化建设。公司自主研发的点阵数码笔，在继续

互动教学平台解决方案

课堂互动教学平台建设方案 1、学校概况北京市洋桥学校是一所九年一贯制义务教育公立实验学校。学校占地面积

21000余平方米，建有两座教学楼，现代化教学设施完备,校园环境优美。学校重视以计算机网络为代表的现代信息技术应用,建立了由内部网和外部网构成的网络交流平台,为教师和学生发展提供完备的服务。学校成立以来，坚持党的教育方针和国家教育政策，全面开展素质教育，确立了“以质量求生存，以特色求发展”的办学方向和“为了每一个学生发展”的办学理念。学校拥有一支高素质的教师队伍，中高级职称教师占80%，中青年教师占一线教师的60%，其中有多名市区级骨干教师、兼职教研员、紫金杯优秀班主任，为学生发展提供优质服务。学校坚持“面向全体打基础，全面发展重特长”的办学宗旨，中小学全面招生，现有教学班25个，在校生近千名。学校坚持教学质量是学校发展的生命线，明确了“学生学习”是学校一切工作的中心，教学质量优秀，在本地区学校中位居前列。近年来，我校有百余名学生考入北京市示范高中校。同时，学校坚持“育人为本，德育为先”，培养学生树立高远的人生目标，帮助学生形成良好的个人修养和行为规范，形成了“全员德育”的育人氛围和“团结、勤奋、求实、创新”的校风。 2、建设目标数字校园建设的实施，可以进一步巩固学校信息化建设成果，健全信息化管理与运行机制，提升领导干部与广大师生的信息素养；整合学校各类资源，推动信息技术在教学、科研、管理与服务中的深层次应用；提高教育质量，提升学校核心竞争力，实现学校科学、健康、可持续的和谐发展。学校希望通过平板互动教学平台的建设，提升教师与学生的教学体验，并以此开始完善学校数字校园的整体建设，对学校的教育、教学、管理、服务等主要业务以及资源和数据进行优化、整合和融通，拓展现实校园的时间和空间维度，在传统校园的基础上构建一个数字空间，实现从环境、资源到教育教学活动的数字，于科学发展中达到教育与教学、质量与效率的和谐统一，有效地促进优质教育资源的共享。

教学网络直播软件哪家好

教学网络直播软件哪家好大部分想要进行网上授课的人大都是倾向于网上直播教学，教学网络直播是师生之间很好的互动方式。在直播的课堂上，老师、同学的互动很大程度上是在模拟线下真实的课堂环境，所以也显的自然放松。那么教学网络直播软件哪家好？推荐伯索云课堂。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。下面介绍教学网络直播软件的信息。直播课程教学模式直播课程是现在比较主流的模式。直播的优势在于在于交互性以及不可预测性。在直播的课堂上，与老师、同学的互动很大程度上是在模拟线下真实的课堂环境：老师就某个知识点进行讲解，同学在听的过程中如果有疑问可以随时在提出，可以和一起上课的同学一起交流，老师再针对这些互动情况及时调整课程内容，调整课堂节奏。这种实现生生互动、师生互动的直播课程形式尽可能地还原了真实的课堂，甚至就互动来说，互动效果更好，因为学生不用因为害羞或者不好意思提出自己的问题，在网络上，可以更加畅所欲言地提问。除此之外，教室不受现实条件的限制，上课的人数不再受限于教室的大小，上课的学生也不再受限于特定人群、特定的地区。在线一对一教学模式

在线一对一模式的优势在于因材施教，以学生为中心，一对一交谈，真实互动，更善于调动学生的学习兴趣。学员练习机会很多，综合能力提高也更为迅速！更重要的是能够提高学生的学习能力和坚持学习率；一对一的针对性也非常强，及时查漏补缺，针对学生存在的问题做改善。弊端在于，一对一的老师相对于大课直播课程老师工资低，而学员付出的学费更高。一对一老师不稳定，且受限于单位时间创造价值低，其工资增长空间也不大，所以一对一在线教于很难吸引优秀的老师。教学网络直播软件推荐伯索云课堂伯索云学堂是一款基于电脑、iPad和智能手机的在线教学服务工具。帮助教育机构快速低成本地部署专属的网络教育系统。伯索云学堂支持：微课制作、直播课堂、答疑辅导、作业批改、教育超市、教研备课功能。助力教育机构，在传统的线下教学服务基础上，开拓线上教学服务。进一步拓展周一至周五师生不见面时的教学服务场景，实现线上线下相结合的混合教学服务模式，帮助机构进行业务升级，扩大机构影响力，增强招生能力，提升续班率。产品以“简单易用、功能实用”的鲜明特点获得了广大用户一致好评，目前已累计服务2000多家教育机构。江苏书人教育、昂立教育集团、广州明师教育、郑州晨钟教育、成都望子成龙教育、乐课力教育等区域巨头都是伯索的合作伙伴。南京伯索网络科技有限公司于2012.11在南京成立，团队骨干技术成员主要来自谷歌、摩托罗拉、阿里巴巴、朗讯、中兴通讯、华为等知名公司，在诸如音视频通讯算法、云计算以及移动互联技术等方面均有多年的经验积累。我们立志用技术服务教育领域，以匠心的精神，为教育机构精心打造了一款“专业、易用、安全”的线上教学服务平台?伯索云学堂。