【人教版】一年级美术上册第10课优质课件《我的新朋友》

人教版一年级语文上册第10课

人教版一年级语文上册第10课《阳光》教学设计教学目标： 1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、感受阳光的美好与宝贵。教学重、难点：识字、写字和练习朗读，感受阳光的美好与宝贵。教学准备： 1、生字卡片、，丝绸、多媒体课件。 2、课前布置学生观察阳光，充分地感受阳光。教学课时：一课时一、想象导入 1、想象：教师演示课件(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述。师：清晨，一轮金色的太阳从东方慢慢地升起来，阳光立刻洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手抚摸我的小手心! 师：同学们，请睁开你明亮的小眼睛，说说你看到了什么？想到了什么？生：我看到太阳升起来的时候是火红火红的。

生：我想到小鸟唱歌的时候是蹦蹦跳跳的，非常可爱。师：能想象出小鸟唱歌时的动作，了不起！师：阳光给大地带来了生机，给生命带来了活力，也给小朋友们带来了一篇优美的课文《阳光》。 2、板书课题（齐读课题）过渡：大家想读一读吗？（想）那就请大家用自己喜欢的方式大声地读读吧！二、初读课文，学习生字、词 1、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。 2、指导学生读准难读的生字师：这篇课文有那些生字？谁来告诉大家？生：生字有阳、像、金、野…… （师在生回答中板书，其余学生书空）师：哪些字的读音容易读错？谁来提醒一下大家？生：晨是前鼻音，是翘舌。（师板书“晨” 的拼音于“晨” 字上）师：能读一读吗？生：（大声地）chén── 生：“长”容易读错，因为它有两个读音。师：你知道的真多！是哪两个？生：一个读“zhǎng”，“长大” 的长”；另一个读“cháng”，“长城” 的“长”。在这篇课文里应该读“cháng”。

人教版一年级美术上册第9课《我在空中飞》教案

第9课我在空中飞教学目标 1.知道人在空中看到的东西和地面不一样。 2.展开想象,把自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。 2学情分析本课是一节想象课,在学习领域中属于造型与表现相结合,学生通过想象,联系实际,创作出丰富多彩的画面。 3重点难点教学重点:运用多种材料表现空中飞的人。教学难点:让学生知道人在空中与站在地面看到的不同。 4教学过程 4.1 教学过程： 4.1.1教学活动活动1【导入】组织教学同学们好,今天老师又跟你们见面了,你们高兴么? 请同学们跟老师一起来把美术课口号做一遍活动2【导入】导入新课导入新课:看看他们是谁出示会飞的人,他们都很神奇会“飞”,你们羡慕么?不要羡慕,因为他们不是真的会飞,是人们为了满足飞翔的愿望想象出来的。今天我们也来展开想象的翅膀让自己“飞”起来,好么?板书:我在空中飞活动3【活动】讲授新课 1.“白日梦”体验下面跟老师一起来玩一个白日梦的游戏好不好?请同学们像老师一样做,闭上双眼,双手放在桌面什么也不用做,静静听老师说。想一想:刚才我们飞到天上去你看到了什么? 在天上与在地面看到的东西一样么? 同学发言,老师出示图片对比,总结人在地面视线受阻,在天空视线宽阔,一切尽收眼底,所以人们喜欢飞的感觉,以及简单的绘画规律:近大远小,近清楚远模糊。 2.秀一秀:

你在空中飞翔会是什么姿态呢?找一位男同学和一位女同学一起上台表演,同学们选出最喜欢的一位(喜欢女同学的举右手,喜欢男同学的举左手),老师给给表演好的同学奖励。通过表演体验飞翔的动态。 3.摆一摆: 是不是有没过足表演瘾的同学呢?请打开神秘信封,用老师准备的人偶摆出飞翔的姿态。要求同桌为一个小组互相合作,摆出最佳姿态,老师给优胜组加分。4.画一画: 前后排为一个小组(注意分工合作),将摆好的人物造型贴到纸上合适的位置,可以画上表情穿上花衣服,再将你飞到空中看到的东西,如群山、白云、城堡、花园等画到背景上。 5.比一比:谁飞得最美。每个小组推选一张好的作品贴到展示区,大家一起来评一评,看哪一组的更优秀,同学们各抒己见,发现优缺点,老师再给予点评,最后给优胜小组颁发小奖品。活动4【作业】课后拓展 1、收集宇宙资料,探讨人类飞行的可能性。 2、设计一件飞行器。

人教版小学美术一年级上册《第9课我

课题：我在空中飞课时：2课时教材分析：本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。教学目标： 1、知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。 2、展开合理的想像，让自己在空中“飞”起来。 3、将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。教学难点：让学生知道人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。教学过程：一、组织教学：课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。二、导入新课：同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭等）那么你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵，仙女等）老师出示搜集的图片。问：同学们，你们想不想在空中飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）

三、讲授新课： 1、问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上，长一对翅膀等） 2、如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？ 3、闭上眼睛，想像一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现出来呢？找学生到讲台上表演飞翔的样子。 4、再讨论：你想与谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这时候看到的东西与你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？（老师出示鸟瞰图）四、学生绘画，老师巡视指导。作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画，亦可用拼贴加添画的方式来表现。然后，将“我们”看到的xx表现出来。天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上作业。五、讲评作业，收拾与整理教室。六、课后拓展： 1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。 2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？板书设计：

一年级上册美术教案-第9课太阳和月亮｜苏少版

太阳、月亮教学目标认知目标：启发学生赋予太阳和月亮不同的外貌特征，创造出太阳和月亮的拟人形象。技能目标：通过对太阳和月亮的基本形的联想和添加，用绘画的形式表现出太阳和月亮的新形象。情感目标：让学生自由创作、探索，从中感受成功的喜悦。教学重点、难点：对太阳和月亮进行拟人化的联想和添加，通过想像用绘画的方式表现富有特色的新形象。课前准备：教师准备：PPT课件、范画。学生准备：绘画工具教学过程活动一初步感知太阳和月亮 1、听音乐《吉祥三宝》，请小朋友讲讲“吉祥的一家”里除了星星之外，还有谁？ 2、了解太阳和月亮的知识太阳给世间带来光明和温暖，植物通过太阳的照射可以产生氧气。太阳在白天工作，月亮在晚上工作，月亮有时圆，有时弯弯的像小船。 3、神秘嘉宾登场

师展示提前做好的太阳和月亮。（出示课题）活动二讨论交流，尝试作画 1、游戏“来找茬” 师出示提前画好的线描范画，有太阳的和月亮的。请学生找找不同的地方。（五官不同、光芒不同、年龄不同） 2、看一看不一样的太阳和月亮。（请小朋友根据座位上提供的简笔画，讨论一下，你最喜欢哪一个？如果觉得不满意的，也可以给他改一改） 3、画一画，你还能想到哪些不一样的太阳和月亮？活动三欣赏优秀作品，拓展学生思维，进一步完善作业 PPT展示涂色后的学生作品活动四师示范在活动二的基础上，示范选色、涂色的技法。活动五学生作业 1、在线描稿的基础上进行添加、修改、涂色，完成自己的作品。 2、画一画你心中的“太阳”或是“月亮”，也可以两个形象都表现。作业形式：可以独立完成，也可以合作完成。活动六作业展示以“把太阳、月亮带回家”为主题展示作业。（师出示天空背景）活动七学儿歌

部编一年级语文(上册)第10课《大还是小》精讲

知识点一、我会写自zì（自己、自动、自由）己jǐ（知己、严于律己）衣yī（衣服、上衣、雨衣）二、我会认时shí（有时、时间、时代）候hòu（气候、候鸟、等候）觉jué（觉得、感觉、自觉）得de（说得对、看得见）很hěn（很多、很快、很好）穿chuān（穿衣、穿着、穿越）服fú（服装、西服、礼服）快kuài（飞快、快乐、赶快）三、认识新偏旁彳：双人旁，从“彳”的字多与行走、行为和道路有关。忄是汉字部首，由“心”演变而来。称竖心旁或竖心。古代人认为心脏主管人的思想，故“忄”旁的字多与心理活动有关。四、多音字觉jué(觉得)jiào(睡觉) 系xì(联系)jì(系鞋带) 五、近义词觉得——感觉希望——盼望六、反义词大——小希望——失望七、理解词语觉得：认为。按钮：用手按的开关。雷声：下雨前打雷的声音。八、句子解析 1.我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。

2.我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候，我觉得自己很小。 “我”觉得自己很小，因为有些事情我自己还做不了。 3.有时候，我希望自己不要长大。希望自己不要长大是希望无忧无虑的童年不会失去，也希望继续得到父母和亲人的呵护。 4.更多的时候，我盼着自己快点儿长大。因为我想自立，想成为一个勇敢得人。九、问题归纳 1.“我”为什么觉得自已很大? 因为“我”能自己穿衣服、系鞋带了，自己的事情能自己做了。 2.“我”什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小? 当“我”自己的事情自己能解决的时候就觉得自己很大；当“我”还需要父母的帮助，还依赖他们的时候会觉得自己很小。十、课文主题本文写了主人公“我”希望自己快点儿长大的急切心情，教育我们自己的事情自己做，要有独立生活的能力。

一年级美术上册《第10课我的新朋友

一年级上册美术《我的新朋友》教案一、教学目标知识与能力：通过画我的新朋友，培养学生正确观察人物外貌特征的方法、并进行大胆的作画。过程与方法：通过猜朋友加强对朋友外形的观察；同桌互相猜时，在交谈中加强了彼此的了解，引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯，为下面的创作打下坚实的基础。情感态度与价值观：通过画新朋友，培养同学间的情感，建立同学间的友谊。二、教学重难点教学重点：描绘出新同学的外貌特征，在欣赏同龄人作品时，大胆的发表自己的建议。培养学生正确观察方法，并描绘出自己新朋友的外貌特征。教学难点：用自己喜欢的表现方法表现出人物的基本特征。三、教学过程新课导入师：同学们，跟老师一起听一首歌。（歌曲:找朋友）听到歌声后我们想起了谁？生：想起我的好朋友，我们在一起玩得很开心。师：（大家一起来做一个找朋友的游戏吧！）从小的时候到现在大家都会认识了很多的人，在这些人中，有你喜欢的、了解的……，相信其中肯定会有你的好朋友，在这些朋友中哪些是刚认识的，而且你们的关系比较好。请同学说一说自己的新朋友和老朋友，在这些新朋友中，谁给你留下的印象最深，他有什么特点。师：我们的小伙伴就是我们的好朋友，今天我们就用我们手中的画笔把自己的新朋友画出来吧！

出示课题《我的新朋友》师:我请来了一个我的好朋友，你们看看他是谁呢？生:大头儿子师:你们怎么一下子就知道这是大头儿子呢？（引导学生在说话时，表达出大头儿子的主要特点来。）讲授新课师：现在就请同学们闭上眼睛，一起来回忆一下你的好朋友的模样。师：说说她的外貌：脸型、五官、发型…… 师：说说她的衣着：最喜欢穿什么样的衣服师：说说他的动作习惯，你们在一起最爱玩什么游戏，可以模仿一下。师：大家想把新朋友永远地留在自己的身边，就得动动脑，动动手啦！老师：那么我们今天要怎样才能把自己的好朋友画出来呢？谁来出出主意。” 生：学生讨论作画的注意点。——注意人物外貌特征、衣着特色、动作姿态及神情的刻画。师：接下来我们一起玩个游戏：找一找游戏：（先闭上眼睛用手摸一摸自己的头以及脸）老师在黑板上画了几种典型的脸型，当老师指着某一种脸型时，这种脸型的同学就站起来，其他同学可以评议是谁站错了，他应该与哪一种脸型对应。教师继续演示：选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特点，教师迅速的在黑板上画出。再画好先画头的形状基础上，再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发就不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有厚和薄之分，画的时候要看清再下笔。

美术一年级上册教案-第9课我在空中飞-人教版

《我在空中飞》教学设计及反思教学目标：1，让学生明白人在空中看到的东西与站在平地上看到不一样。 2，鼓励学生展开合理的想象，让自己在空中飞起来。 3，引导学生将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表达出来。教学难点：让学生知道飞在空中看到的和在平地上看到的不一样。教学过程：一：导入新课 1，师：孩子们，上课之前，老师带来了一段精彩的视频，你们想看吗？生：想。（教师播放视频） 2，看着雄鹰在天空中展翅飞翔，你们羡慕吗？你们想飞吗？ ,3，粘贴课题《我在空中飞》。二：新授 1，看了刚才的视频，你们有什么想说的？ 2，孩子们，我们想飞，但又没有翅膀，怎么办？快来想想办法！3，学生充分发挥想象能够让自己飞翔的方法。（教师对学生多加鼓励） 4，教师出示几组特别新奇、特别夸张的飞翔的图片，借以调动学生的想象力。

5，带领学生进入“奇思妙想阶段” （1）老师诚挚的邀请学生和自己一起飞。（2）请学生闭上眼睛，听从老师的指令，想想自己在空中飞舞的样子。（播放缓慢的音乐） 6，提问学生：在刚才的飞行的过程中，都看到了什么景象？（注意评价语言的多样性） 7，在空中看到的景物和在平地上看到的一样吗？（1）出示一张在平地上仰视看到的楼房的图片，请学生说出是什么感觉？（2）出示一张从高空看到的鸟瞰图，请学生说出是什么感觉？（大楼都变得那么渺小，街道上的汽车都变得像甲壳虫一样在街道上慢慢爬行，人变得像蚂蚁一样、、、、、、）三，教师示范绘画过程，并欣赏优秀作品。 1，师：那我们应该怎样把在高空看到的景象表现在画面上？请看老师是怎么做的？ 2，教师展示如何会画主体人物，并强调要把人物画在画面的显著的位置。 3，请学生添画其他想象的内容。 4，欣赏教师填涂完颜色后的作品。四，提出作业要求,学生绘画开始。 1，你能画出和老师不一样的作品吗？ 2，教师巡回指导。

部编新人教版一年级语文上册第10课《大还是小》课堂教学实录

部编新人教版一年级语文上册第10课《大还是小》课堂教学实录本帖最后由ljalang于2016-10-2911:31编辑 10大还是小名师教学设计片段 ◆激发识字兴趣，运用多种方法识字(教学难点) 师：看到小朋友们能正确地读出这篇课文，老师心里可高兴了。不仅我高兴，连藏在这篇课文里的十一个生字娃娃也为你们高兴呢。瞧它们出来了！ (课件出示：时、候、觉、得、穿、衣、服、自、己、很、快) 师：没有拼音，你们还能叫出它们的名字吗？别急，试着读一读吧。 (学生认读，教师巡视) 师：刚才老师看到有几位小朋友皱起了眉头，看来是碰到了不会认的字，不过没有关系，这很正常。只要我们动动脑筋，想想办法，就一定能认识它们。请你想一想：如果碰到了不会认的字，你会怎么办呢？生1：我会看书上的拼音。生2：我会去查字典。师：对，字典的确是一位好老师。生3：我会举手问老师，还可以问旁边的同学。师：你们真聪明，一下子想出了这么多好办法，有了这么多好办法，老师相信你们一定都能跟这些生字娃娃交朋友。好，赶快行动，想办法和这些生字娃娃交朋

友吧。 (学生自由认读生字，有的大声认读，有的在看书上的拼音，还有的问起了旁边的同学，老师一会儿看看这个小朋友，一会儿问问那个小朋友。) 师：你们学得这么认真，一定都和生字娃娃交了朋友。老师想来检查一下，请把书合上。看，生字娃娃都跑到老师这里来了。(出示生字卡片)能叫出它们名字的请举手。师：这些生字娃娃的名字会认了，那这些生字娃娃的模样我们又该怎么记住呢？(课件出示“很、得”) 师：你有什么发现吗？生：它们很像。师：是呀，这两个生字娃娃长得这么像，怎么把它们区分开呢？生1：我发现这两个字的右边不一样，只要记住它们的右边都是什么就记住这两个字了。生2：我有一个好办法，我编了两句顺口溜，就分清它们了：捺很长，日一寸。师：你能解释一下吗？生：“很”字右面最后一捺很长，日一寸就是“得”的右边。师：你真聪明。我们该怎样记住其他生字娃娃呢？生1：我用加一加的方法记“时”，“日”加“寸”就念“时”，时间的“时”。生2：我会用猜谜语的方式记“穿”字：牙戴上帽子。 …………

一年级美术上册教案第10课可爱的小虫

第十课可爱的小虫教学内容可爱的小虫教学目标一、知识目标：领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。二、能力目标：养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。三、情感目标：感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。教学重点引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。教学难点引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。教学用具教师：各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。学生：课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。教学过程一、新课导入 1、谜语导入：“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。” 2、揭开谜底：说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、新课讲授 1、游戏：展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。带回本组讨论。 2、“你们小组的昆虫是什么呢？形状怎样？美丽吗？你能做它的动作吗？ 3、讨论故事：讲小鸟找昆虫吃的故事。展示枯叶虫的图片：你能看出这是什么吗？它为什么把自己装扮成这样呢？三、欣赏探究合作: 1、展示花纹奇特的毛毛虫：它夺目的花纹有什么作用？ 2、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫……… 3、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。 4、展示一大蝴蝶。你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？——展示蝴蝶的生态过程图。 5、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。它们是翅两边图相同吗？——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？四、作业、创作 1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只 2、展示橡皮泥基本形：谁能搓出这些形状？ 3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：怎才能牢固？——演示用牙签固定的技巧。 4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：谁能给它添上美丽的花纹？ 5、会做昆虫了吗？你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？看看这些同学做的是不是特别可爱：——展示各丰富创意的习作。（包括民间毛毛玩具）五、作业展评展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。六、课堂总结

人教版一年级美术上册《第9课我在空中飞》教学设计

人教版一年级美术上册《第9课我在空中飞》教学设计人教版美术一年级上册第九课《我在空中飞》教案教材分析：本课属于造型?表现学习领域。《我在空中飞》一课通过畅想—欣赏--感受—表现各种飞的情景，感受飞的乐趣、实现飞的愿望。教师引导学生通过对飞的姿态的畅想及欣赏，感受飞的动态与美感。学生通过对飞的不同姿态和环境的对比，打开思路，天马行空，积极用绘画的形式进行表现。学情分析：能在空中飞是人类的梦想，更是儿童经常梦到的景象。一年级儿童，他们拥有天马行空的想象能力。但是对于把自己有趣的想象用绘画的形式呈现在画面中，还需要老师的引导。引导他们打开想象的空间，感受飞的乐趣及用绘画的形式表现出来的满足感。教学目标：知识与技能目标：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，知道在空中的景象不同于地面的景象，将自己“飞”的姿态和看到及想象到的景象表现出来。

过程与方法目标：通过教师引导、展示，学生模仿与畅想，师生共同“飞翔”，把自己“飞”的情景通过姿态、头发、衣饰及背景用绘画的形式表现出来。情感态度及价值观目标：通过畅想与表现“飞翔”，感受飞的动态和美感，启发想象力与创造力并感受用绘画的形式实现自己飞翔梦的满足感。教学重点：用绘画的形式表现自己在空中“飞翔”的情景。教学难点： “飞翔”中人物的动态，头发、衣饰及环境的表现。教学准备：教师：教案，多媒体，课，木偶，斗篷，宇宙背景展示板，画架，图钉，飞行员、飞行器、超人、人物飞翔动态及教师形象飞翔动态的展示贴图。学生：绘画工具。教学方法：结合学情，为突破教学目标和教学重难点，我采用的是适合本课教学的引导探究教学法和师生互动教学法。教学时间：一课时（40分钟）教学过程：一、导入环节（3分钟）

人教版一年级美术上册《第10课我的新朋友》教学设计

《我的新朋友》教学设计教材分析《我的新朋友》是人教版小学美术一年级上册第10课的教学内容，属于造型·表现学习领域。本课教材通过引导学生画自己的新朋友，使他们关注身边的人，培养学生正确的观察方法，学会抓住人物的特点去进行表现，同时通过对比分析，帮助他们了解人物在画面中的大小和位置及绘画构图的基本知识。另外，在相互观察与表现中，培养学生与同伴交往合作的能力，从中对他们渗透广交朋友，珍惜友情的教育。学情分析刚进入一年级的小朋友一般都在6岁左右，正处于儿童绘画的意象表现期，这一年龄段的孩子对绘画都有浓厚的兴趣，敢想敢画，但画画带有很大的主观随意性，容易出现概念化、程式化的倾向，缺少对事物整体细致的观察和特征的把握，需要教师进行有针对性的指导与训练，才能逐步提高他们的观察表现能力。而且他们在绘画中经常出现主体物的大小和位置不合适的构图上的毛病，也需要教师加强引导，逐步解决。教学目标知识与能力： 1.学会正确的观察方法，能够抓住新朋友的特点去进行观察表现。 2.了解绘画构图的基本知识并能加以运用。 3.在活动中培养学生的观察能力和与同学合作交往能力。过程与方法：本节课的教学包括课前游戏、导入揭题、初次尝试、示范分析、观察欣赏、对比选择、再次表现、创意展评、拓展延伸几个过程，用到情景创设法、互动交流法、启发引导法、示范分析法等教法，游戏法、观察法、尝试法等学法开展教学活动。情感态度和价值观：在游戏、观察、尝试表现等课堂活动中感受美术学习的乐趣，从而积极主动

参与美术学习，懂得与同伴交往合作，珍惜友情。教学重点和难点重点：观察把握新朋友的特点难点：抓住新朋友的特点去表现教学过程一、课前游戏，营造氛围 1.游戏导入：孩子们，课前咱们玩一个找朋友的游戏好吗？ 2.宣布游戏要求：因为教室活动空间有限，大家就和同桌的同学一起来玩。播放音乐时，拍拍掌打打节奏，跟着唱一唱，还可以根据歌词的意思做做动作。 3.课件播放《找朋友》音乐视频，师生一起玩游戏。【设计意图：根据本节课的教学内容，课前利用学生非常熟悉的儿歌《找朋友》开展游戏活动，既可以营造出轻松愉悦的氛围，又为随后的教学做了很好的铺垫】二、师生交流，导入揭题 1.课堂导入：孩子们，课前我们所玩的这个游戏的名字叫什么？（找朋友） 2.师生交流：你们从学前班进入一年级（）班，是不是结识了一些新朋友？来，说一说你的新朋友都有谁？ 3.指名学生说说自己的新朋友。 4.既然大家都交了那么多新朋友，那你们想不想把你的新朋友画出来呢？（想） 5.今天我们就一起来学习画一画我的新朋友，教师随即出示课题：我的新朋友。【设计意图：师生围绕课前游戏展开交流，既可以了解学生的交友情况，又很自然导出了本节课的学习内容】三、初次尝试，碰壁生疑过渡语：孩子们，在学习之前，你们想不想先来试一试。（想） 1.请学生拿出纸和笔，试着用线描的形式画出自己的一位新朋友头像。 2.学生尝试画新朋友，教师巡回观察，并收集几幅有代表性的画作。 3.展示收集的画作，问学生：这些画能不能一眼看出画的是谁？（不能） 4.小结：所以，别看你天天和你的新朋友一起生活、学习，但真要把他画出来，

人教版：小学一年级上册语文第10课

人教版：小学一年级上册语文第10课《比尾巴》教案【篇一】教学要求 1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解一些动物尾巴的特点。教学重、难点练习朗读和认字是本课教学重点。读好问句是教学难点。教具准备图片生字卡片课时安排2课时第一课时一、教学要求： 1、认识12个生字和3个偏旁矢、八、鸟。二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。三、教学难点：读好问句是教学难点。四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）（教师打开信封，读信中内容）一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场比尾巴的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？（愿意！）好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。（板书：比尾巴）齐读课题（注意指导三个生字的读音，特别是巴在这儿要读轻声）。（二）初读感知，学会生字 1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？ 2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。 3、借助拼音，自主识字。（培养自主识字的能力）小组交流，相互帮助。 4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识3个偏旁矢、八、鸟。重点要检查把和最，并练习组词说话）。 5、初读课文，读准字音（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！（2）学生自由读课文。（教师巡视，注意个别指导。）（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。 6、读中感悟，背诵课文

人教版美术一年级上册第九课《我在空中飞》教案

人教版美术一年级上册第九课《我在空中飞》教案教材分析：本课属于造型?表现学习领域。《我在空中飞》一课通过畅想—欣赏--感受—表现各种飞的情景，感受飞的乐趣、实现飞的愿望。教师引导学生通过对飞的姿态的畅想及欣赏，感受飞的动态与美感。学生通过对飞的不同姿态和环境的对比，打开思路，天马行空，积极用绘画的形式进行表现。学情分析：能在空中飞是人类的梦想，更是儿童经常梦到的景象。一年级儿童，他们拥有天马行空的想象能力。但是对于如何把自己有趣的想象用绘画的形式呈现在画面中，还需要老师的引导。引导他们打开想象的空间，感受飞的乐趣及用绘画的形式表现出来的满足感。教学目标：知识与技能目标：展开自己的想象，让自己在空中“飞”起来，知道在空中的景象不同于地面的景象，将自己“飞”的姿态和看到及想象到的景象表现出来。过程与方法目标：

通过教师引导、展示，学生模仿与畅想，师生共同“飞翔”，把自己“飞”的情景通过姿态、头发、衣饰及背景用绘画的形式表现出来。情感态度及价值观目标：通过畅想与表现“飞翔”，感受飞的动态和美感，启发想象力与创造力并感受用绘画的形式实现自己飞翔梦的满足感。教学重点：用绘画的形式表现自己在空中“飞翔”的情景。教学难点： “飞翔”中人物的动态，头发、衣饰及环境的表现。教学准备：教师：教案，多媒体，课件，木偶，斗篷，宇宙背景展示板，画架，图钉，飞行员、飞行器、超人、人物飞翔动态及教师形象飞翔动态的展示贴图。学生：绘画工具。教学方法：结合学情，为突破教学目标和教学重难点，我采用的是适合本课教学的引导探究教学法和师生互动教学法。教学时间：一课时（40分钟）

人教部编版一年级上学期语文课文(三)第10课《大还是小》同步练习

人教部编版一年级上学期语文课文（三）第10课《大还是小》同步练习班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________ (考试时间60分钟，满分100分，附加题20分) 一、积累运用 1.看拼音写词语 hěn kuài chuān yī fu hěn dà zìjǐ juéde shíhou ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.衣第五画是________，是________结构的字，组词________、________。 3.我会说：带这些部首的字。ㄔ：很得行 ________、________

王：玩现 ________、________ 4.比一比，再组词。自________ 已________ 衣________ 白________ 己________ 表________ 5.照样子，写句子。我觉得自己很大。我觉得________。我觉得________。 6.连字词成句①小自己觉得我很 ②长大了都妹妹我和 7.《大还是小》中的“我”什么时候觉得自己很大？ 8.《大还是小》中的“我”又为什么希望自己快点儿长大？二、阅读理解 9.阅读理解人有两件宝人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也办不到。用手又用脑，才能有创造。一切创造考劳动，劳动要用手和脑。（1）这首儿歌一共有________句。（2）人有两件宝是指________和________。________会做工，________会思考。

人教版小学一年级美术上册《第9课我在空中飞》教学反思

《我在空中飞》教学反思今天，我给学生上了一课《我在空中飞》。当我念完课题的时候，全班学生几乎都用惊异的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。再挂出两幅统统的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣似乎高涨了起来。在学生思维最活跃的时候，我鼓励到：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”。全班都齐刷刷地动起了画笔。但是也有部分学生拿着画笔不知道要画什么。我边巡堂边提示到：“外星的小朋友来地球了，你能和你的小伙伴一起迎接他们吗”？“瞧，有些小朋友已经乘上宇宙飞船，登上了月球呢”等等，这种提示意在向学生暗示作画时要有一个中心内容，也就是作品的主题。学生按照这一思路就能很快地决定画题，再想象作画，画出的作品就能构图统统，内容丰盛。班里总有个别怯懦的学生。对于他们，我进行了个别鼓励，悄悄对他说：“你别怕，想到什么，就画什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听到老师要帮助修改，学生胆子大了，而且效果可以。老师在孩子的生命中，充任的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们解放想像的空间。当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现。不是所有的孩子天生就会想像，就喜欢想像，想像的习惯是要培养出来的。在课堂和平时的生活中，要扩大孩子的知识经验，增加表象储备。创造需要原材料，没有相应的表象储备，有关的新形象是创造不出来的。因此，要应让孩子从小尽可能地接触自然、接触社会、接触人世间的万事万物，以使孩子对尽可能多的事物产生基本的认识，在未来的想像活动中，使孩子拥有更多的事物形象参与思维过程。 1/ 1

部编版小学语文一年级上册课文3 第10课大还是小同步练习A卷

部编版小学语文一年级上册课文3 第10课大还是小同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础运用 (共8题；共36分) 1. （6分）选出下列词语中错误的注音，并在后面的横线上改正。 A．浙江（zhé）B．自恃（shì）C．哀愁（āi）D．不苟言笑（gǒu）________ 2. （3分）用“持”分别组成四个词语，填在横线上。 ________工作 ________安静 ________秩序 ________战斗 3. （3分）在横线上填上恰当的词语。 ________的夏夜 ________的性格 ________的溪流清秀的________ 矫健的________ 轻快的________ 4. （4分）选词填空。果然居然显然 ①上午还晴空万里，下午________下起雨来了。 ②上午刮起了北风，下午________下起雨米了。 ③上午刮起了阵阵北风，________要下雨了。片刻时刻顿时 ④她思考________，准确地说出了答案。 ⑤我________牢记父亲对我的教诲。

⑥天空中一阵电闪雷鸣，________下起了倾盆大雨。 5. （6分）写出下列词语的近义词和反义词清晰________ ________ 细腻________ ________ 朴素________ ________ 温柔________ ________ 6. （5分）选字填空。他她它（1）小鸡饿了，________到处找吃的。（2）我们要多关心________人。（3）妈妈给我打电话，________问：“爸爸回来了吗？” 7. （4分）根据课文《当世界年纪还小的时候》内容填空。 ①当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习________。 ②太阳开始学________，学着怎么________。 ③世界在慢慢________，万物在________。 8. （5分）根据课文《和时间赛跑》，写出对句子的理解。《和时间赛跑》这篇课文中，作者是怎样感到时间流逝的？二、阅读 (共1题；共6分) 9. （6分）阅读下面的话，再完成练习小英在大家注视的目光中，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，聚然间响起了一阵掌声（1）“注视”的近义词是： ________；________；________；________ 再写出几个表示“看”的意思的词或成语：

一年级美术上册知识点梳理

第1 课让大家认识我（造型.表现）学习目标：初步学习运用剪、贴、画等形式介绍自己。学习要点： 1. 以树叶做“名片”，用剪、撕、画、贴等方法，向大家介绍自己。 2. 在观察图片后，按秩序表达自己的想法，形成有序思考与表达习惯。 3. 在制作过程中，以大纸做底，添加云彩、小鸟、太阳等，让画面完整生动，在合作中愉快享受实践过程。第2 课看谁涂得更好看（造型.表现）学习目标：规范认识常用颜色的名称并了解、体验常用绘画材料的不同特点；能运用8 种以上的颜色自由组合并进行创造性的表现。学习要点： 1. 尝试以缤纷的色彩和线条组成画面并带动孩子们做喜爱的绘画游戏。 2. 大胆创造、敢于尝试学会从左往右、从上往下的顺序涂色及彩笔的整理收纳、有序摆放，养成良好的绘画习惯。 3. 认识颜色，规范颜色的名称，丰富头脑中的美术词汇。第3 课圆的世界（造型.表现）学习目标：通过回忆、联想，发现生活中能用圆形慨括的物象，学习用图形大胆的表现；如何借助图形表现物象的特征。学习要点： 1. 展示生活中可用圆形慨括的物体，让学生能够更好的认识圆形并能用圆形慨括生活中的物象。 2. 运用线描表现大盘子，画出各种各样的圆形小动物图案，展示了儿童的想象力，不拘泥于表现生活中的具象物体。第4课各种各样的形（造型.表现）学习目标：了解利用各种各样的形可以慨括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的东西，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画；剪、撕、卷方法的综合运用。学习要点： 1. 观察分析：观察了解正方形、长方形、三角形、梯形、圆形在生活中的运用，发现各种各样的形是如何组合利用的。 2. 制作方法介绍：通过粘贴小汽车的步骤图，学习根据生活中的物体形象，选用各种各样的形状进行慨括表现的简单方法。

人美小学美术一年级上册《第9课有趣

一上第九课《风趣的勺子》教学设计【教材分析】勺子是孩子们生活中常用的物品，勺子可以让他们产生什么样的联想呢？本课旨在激发学生的想象力，通过分析勺子的例外形状，设计出自己喜爱的新奇风趣的勺子，并美化它。【教学目标】 1．知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新奇风趣的勺子。 2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。 3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的欢乐。【教学重点】把握勺子的特点并设计出有特点的勺子。【教学难点】如何引导学生根据勺子的特点进行装饰美化。【教学准备】绘画工具、画纸【教学过程】一、导入风趣的勺子师生共同律动→课件同时展示跳动的卡通勺子→教师说：大屏幕上与我们一起跳舞的是谁？生活中的勺子经过美化之后就会变得很风趣，今天我们就一起来学习《风趣的勺子》。出示课题：风趣的勺子二、新知探究 1、课件展示各种生活中的勺子。

2、学生小组解放讨论自己的家里还有什么新奇风趣的勺子？是什么形状？有什么用途？【设计意图】这一环节的用意为学生进一步认识勺子的特征并为想象变化埋下伏笔。 3、课件展示：勺子各部分的名称和用途？ 4、如何使勺子变得风趣和美丽？教师：我们一起来看看一把普通的勺子有什么方法变得美丽。课件展示勺子的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装饰。5、教师将其他班学生设计的勺子作业分别发到各小组，组织学生讨论。请各小组派代表上讲台根据作业汇报你们小组最喜欢那幅勺子？为什么？【设计意图】这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来。三、欣赏演示 1、教师演示使勺子变得风趣和美丽的过程。教师说：同学们找到了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。教师演示花纹装饰的方法：用点、线装饰或动物花纹装饰勺子等。 2、教师示范演示：如何更幽美的画出一把勺子呢？教师先范画，在启发学生一起设计出幽美的花纹。 3、学生小组讨论：你准备设计一把什么样的勺子？如何装饰勺子。四、学生作业 1、教师提出本节课的作业要求：

一年级下册美术教案-第9课《手形的联想》人美版

《手形的联想》教学设计、教材分析引导学生通过对手形的观察，激发学习兴趣和引起对生活中相近事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作品要求和表现形式。通过探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活, 富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。、教学目标 1. 感知手形的变化与组合，通过多种艺术文化，培养学生观察、表现和美化生活的能力。 2.从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。三、教学重、难点重点：观察并感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系并进行联想。难点：探究手形的表现与组合。四、教学过程（一）新课导入过渡语：你们知道这段舞蹈的名字是什么吗？其实这些演员们都是聋哑人, 他们就是靠的这双手在春晚的舞台上为大家奉献出了这么精彩的演出的。你看她们的手形千变万化，让人能够想到许多不同的语言和情绪，今天我们就来学习，手形的联想。（千手观音的视频）出示课题《手形的联想》（二）新授 1.认识手的结构过渡语：你的手长得什么样？手由手腕、手掌、手指等部分组成。大拇指最粗、最短，与其它四指分开。 2. 手的用途过渡语：我们的手，能做些什么呢？手在人类进化中有着重要的意义。手每天都会帮助人类做很多事情，如：写字、打球、做家务等。手还是一种语言和情感的表达，交警叔叔用手势指挥交通起到了命令的作用、聋哑人利用手语传递了语言、医生利用手诊的方法找到了病人身上的问题、妈妈的手带来了无限的关爱、工人的手建造了美的家

一年级语文人教版第一册第10课教案

一年级语文人教版第一册第10课教案第十课ao ou iu 主编人：唐莉参编人：陈柏羽，邓超琼，刘天强教学目标 1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。 3、认识8个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学重点： ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学难点：iu的发音，iu和“ui”的字形及标调的区别。教学方法：讲授法，演示法学法指导：朗读法，练习法教学准备：拼音卡片、收集儿歌、“ai ei ui”的头饰、制作苹果树（苹果拼音卡片）教学安排：3课时教学过程：第一课时一、复习导入小朋友们，昨天我们在拼音王国里认识了三位复韵母朋友。他们可想念大家了，很想来和你们一起学习。欢迎吗？（带着ai ei ui 头饰的三位小朋友出来）来，小朋友，咱们和它们打个招呼。二、学习ao、ou、iu 师：小朋友们，你们在欢迎ai ei ui时，他们三就悄悄地对我说：“章老师，15班的小朋友真是够厉害的，不过，我们倒想看看不用你介绍，他们自己能不能发现我们的名字。”小朋友们，有信心吗？ 1、出示图片——奥运五环旗问：你们知道这是什么？师：让我们感到激动的是，在2008，奥运会要在中国北京举行奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？——是ao的第四声。（点击出示：ao）奥运会的“奥”跟谁有关？——是ao的第四声。 2、出示ao （1）谁喜欢跟ao打招呼指读——教师纠正发音方法， ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。同桌互听互读→全班抽查→师：你喜欢 ao，我也喜欢ao，哈哈我们都喜欢ao。秋天倒了，天气凉了，咱们给可爱的ao戴上帽子好吗？——指名板演四声。（其他学生背声调儿歌）（2）四人小组合作学会“ao”的四声，（组内读-汇报读-男女赛读）（3）四声都会读的有吗？——把打乱顺序的卡片（指读、同桌抽读）（4）谁有好办法记住“ao”？（顺口溜：奥运盛会北京开，左a右o“ao”“ao”“ao” 师：小朋友，我们快乐的比赛着，草地上，小动物们也想举行比赛。他们都是谁？