《道路交通安全》教案
《<道路交通安全法>》教案设计
砂城中学任淑梅
一、教学目标:
1、学习《道路交通安全法》关于行人与乘车人得通行规定,懂得交通规则在现代社会生活中得重要性。
2、懂得在现代社会中每个公民都要自觉遵守交通法规。
3、深感遵守交通法规得必要性,从而产生一种义务感。
4、愿意按交通法规约束自己得行为。
5、对不遵守交通法规得行为感到不满,当亲人与朋友出现违反交通法规得行为,及时劝说,使其认识到错误并改正。
二、教学重点:
理解制定交通法规得必要性并牢记交通法规。
三、教学难点:
1、让学生深切地感受到自己应该时时刻刻遵守交通法规,遵守交通法规就就是珍爱生命。
2、劝说身边违反交通法规得亲人、朋友,使其认识到错误并改正。
四、课时:一课时
五、教学方法:讨论讲解法
六、教学过程:
(一)情境导入
(教师用粉笔楷书书写“法”字)师:同学们,这个字您们一定认识,这就是个(生:法)字。那么在您得眼中,法就是什么？
师:您所了解得法律、法规有哪些,与我们交流一下吧！(指名说)
师:法律伴随我们得一生。今天,我们就一块学一学与我们生活息息相关得一部法——《道路交通安全法》。(板书:道路交通安全)
(二)、认识交通法
师:您了解得交通法规有哪些,能说说吗？
生:小组为单位积极发言
师:瞧来同学们了解得交通法规还真不少,今天我们就一块学习《道路交通安全法》中关于行人与乘车人通行得规定。(教师用幻灯片展示相关法规)
请同学们自由地读一读这些法规。找一找,哪些法规就是您已经知道得,用红色得笔写在笔记本上,哪些法规就是您今天初学得,用蓝色得笔记下来。并试着用自己得话复述法规得内容。
生:按要求完成教师布置得活动
师:愿意与其她同学交流一下您今天初学得法规,可以用自己得话说一说,也可以直接把法规大声地读出来。
(生说第1条)师:车辆、行人各行其道,行人就应该在人行道内行走。
(生说第2条)师:这条法规就就是告诉我们:红灯停,绿灯行,斑马线上可通行。一块读一读。
(全班齐读)
(生说第3条)师:跨越、倚坐交通护栏、在马路上打闹都就是违法得行为(板书:马路上,别打
闹,攀越栏杆不可行)一块读一读
(生说第4条)师:这条法规我们接触得比较少,这一条法规就就是为了保护弱者而制定得。(生说第5条)师:驶临就就是说火车快要开到这个铁道口了,这条法规,就就是告诉我们,车
辆、行人在任何时候都要听从指挥,要有自我保护意识。(板书:车辆行
人听指挥)听从谁得指挥？(指名说)
(生说第6条)师:谁能说说您知道得易燃易爆得物品有哪些？(指名说)请您设想一下,如果
乘客携带了易燃易爆得物品上车,可能会发生什么？(指名说)(板书:乘
车勿带危险品)咱们一块读一读。
师:这些交通法规就是我们应当牢牢记住得。一块读一读吧。
生:全班齐读
师:愿意与老师合作着读吗？
生:师生合作读
师:男生、女生合作着读一读,怎么样？
生:男女生合作读
师:记住了吗？想试着背一背吗？能背得孩子瞧着老师背一背,不能背得孩子瞧着黑板读一读。
生:(生齐背法规)
师:刚才同学们记牢了交通法规,现在我们一块来瞧瞧一组交通标志,这也就是我们今天要学习得内容。(课件出示逐个出示交通标志)这个标志,您认识吗？谁来说说它得含义。生:举手回答
师:咱们一块来瞧瞧这三组交通标志,您发现了什么？这三组标志各有什么特点？
生:小组派代表叙述各小组得发现
师:同学们得目光真敏锐,一眼就瞧出了这三组标志得特点。您还认识那些交通标志,能画出来吗？谁想画？请您到黑板上画。不同得交通标志代表不同得含义,或就是警告,或就是提示。因此,在日常生活中,同学们一定要瞧清交通标志,明白交通标志得含义,这样会给您们得出行带来很多便利。(板书:交通标志要瞧清)
生:小组派代表在各自得小组活动黑板处画
师:刚才我们一块学习了《道路安全交通法》中关于行人与乘车人通行得规定,通过学法,我对《道路安全交通法又有了更深刻得认识,您们呢？谁来谈谈您学法后得感受。
生:自由举手回答
师:就是呀,交通法规保障了我们出行得安全,道路得畅通,它无处不在,时时刻刻与我们同行。(板书:与我们同行)
(三)、遵守交通法
师:同学们,您们知道吗？我国于2003年10月28日通过《道路安全交通法》,2004 年5月1日开始施行。现在,我们有交通法规可以遵循了,可就是为什么交通事故还就是频频发生呢？咱们一块来瞧一组数据。(课件出示)
生:读幻灯片中得内容
师:多么令人惊骇得一组数据,瞧到这一连串得数字,您想到了什么？
生:谈自己得想法
师:就是呀,交通事故猛于虎呀。
师:我们一块来瞧一组视频资料,大家要认真瞧,在这组视频中,导致交通事故得原因就是什么？大家注意瞧,这时得交通信号灯就是什么颜色得？(课件播放)瞧到这触目惊心得一幕幕,真让我们后怕。谁来说说,在刚才我们观瞧得那一组视频中,导致交通事故得原因就是什么？
生:抢答
师:既然《道路交通安全法》明确地指出了闯红灯、横穿马路、超速驾驶这些都就是违法得行为,那么为什么还会有人违反交通法规,为什么这样得交通事故仍然会频频发生呢？生:回答问题
师:就是呀,导致交通事故得根本原因就就是某些人无视交通法规得存在,认为法律、法规离我们得距离比较遥远,不遵守也没关系。正因为有了这样得念头,才导致了一幕幕惨剧得发生。
师:同学们,在您们得日常生活中,在遵守交通法规这方面,您做得怎么样？
生:谈自己得做法
师:在我们得生活中,我们身边得人在遵守交通法规上做得怎么样呢？一块来瞧一组视频。(课件播放视频)在这组视频中,您认为哪些就是遵守交通交通法规得行为,哪些就是违反交通法规得行为？请同学们分小组交流。
生:观察并回答问题
师:瞧到这两种截然不同得现象,您想对谁说点什么？
生:组内互说或同座位同学互相说
师:通过这样得一组视频资料,我们可以清楚地瞧到,遵守交通法规得人占多数,不遵守交通法规得人占少数,但正就是这少数得人违反了交通法规,才导致了一幕幕惨剧得发生。师:那么您认为在日常生活中,作为一名中学生,我们如何做个遵守交通法规得好少年呢？
生:各自发表自己得瞧法
师:孩子们说得都不错,说明您们已经把交通法规牢牢地记在了心中。但就是说起来容易,做起来难呀！在现实生活中,您就是不就是时时刻刻都能遵守交通规则呢？老师这有三个情景,遇上这样得情况就是,您会怎么做？咱们一块来瞧瞧。(课件出示)
(情境一)一天早上,我起晚了,一瞧闹钟,糟糕7:40了。我立刻从床上跳起来,一路飞奔去学校。可这时,正好碰上红灯,这个街区红灯得时间特别长。如果我等绿灯再过马路得话,就要迟到了。可闯红灯过马路,又违反了《道路交通安全法》,这个时候,我会----___________________(指名说)
师:请问刚才您在等红灯时,您就是怎么想得？
生:回答
师:就是呀,宁等3分,不抢1秒,您牢牢地记住了交通法规,并能自觉遵守,真了不起。
(情境二)放学后,我急着去马路对面得商店买零食。不过这会我所处得位置离地下通道有很长一段距离,我真不愿意走过去。正在我犹豫不决时,我瞧见有不少人直接攀越栏杆,平安地去到了马路对面。这个时候,我会____________
生:抢答
师:她为什么最终还就是选择走地下通道呢？
生:回答
师:如此舍近求远,克服从众心理,真不错。
(情境三)小丽、小红、小亮都就是轮滑高手。星期天,她们三人一块邀请我去红谷滩得马路上滑冰,因为那里马路又长又宽,路面平滑,而且车辆不多。这样滑起来既刺激,又比较安全。我会_________________________(指名说)
生:回答
师:除了婉言谢绝好朋友得邀请,您还能做些什么？(指名说)
师:怎样得劝说,才能让小丽、小红与小亮也打消去马路上轮滑得念头？谁想试试？(指名说) 师:小红,您愿意接受她得劝说吗？小亮、小丽,您们呢？(指名说)
师:您委婉得批评,打消了三个好朋友去马路上滑轮滑得念头,很可能挽救了她们三个人得生命呀。因此当您得亲人、朋友违反了交通法规,我们应该选择最有效得劝说方式,让她们认识到自己得错误并改正。这样,遵守交通法规得人就会越来越多,发生得交通事故就会越来越少了。
(四)、拓展延伸
师:通过今天得学习,我们已经牢牢地记住了这些交通法规:红灯停,绿灯行,斑马线上可通行;
马路上,别打闹,攀越栏杆不可行;车辆行人听指挥,乘车勿带危险品;交通标志要瞧清,交通安全与我们同行。
生:齐读
师:希望同学们牢牢记住交通法规,在今后得生活中做一个既懂法,又守法得人。健康、快乐将伴随我们得一生,与我们一路同行。
(五)、板书
道路交通安全
1、行人必须遵守下列规定:
（1）路上,别打闹,攀越栏杆不可行
（2）车辆行人听指挥
2、乘车人必须遵守下列规定:
(1)乘车勿带危险品
3、骑车人必须遵守下列规定:
（1）交通标志要瞧清
4、与我们同行
(六)反思
必须加强自身得学习,提高自我防范意识,在校园内不能骑车,在校外必须遵守道路交通安全得规定。不乱穿马路,过马路时注意车辆,不坐无牌无照、超员、超速车辆。遇事要及时报告,寻求帮助,叫旁边得叔叔阿姨及时通知自己得父母或者老师,或者打“122”、“110”报警,通知警察赶到现场处置。
安全工作重于泰山,健康良好得身体才就是学习、工作、生活得重要前提,我们一定要在日常生活与学习中随时注意安全。
本节课让学生积极参与得教学活动中切身感受交通法得重要性。提高了学生得交通安全意识！