六年级语文-第六单元教案
课题：诗海拾贝（第一课时）
学习目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写〈〈诗经.釆薇》
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思
想感情。
教学重点：有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《诗经.釆薇》
教学难点：体会诗句表达的思想感情。
教学过程：
―、板题示标：
1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗词中的《诗经.采薇（节选）》。请大家认真看老师书写课题。
2、出示目标
请看我们本节课的目标：
1、有感情地朗读古诗.并会背诵、默写《诗经.釆薇（节选）》。
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
大家有信心达到目标吗？
（生答：有！）
二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）
1、了解作者
师：同学们，让我们一起来学习这首古诗，先来看一下与诗经有关的资料。资料：《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集民间流传的诗篇。无所谓作者。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇，而“小雅”中的笙诗六篇，有目无辞，不算在内。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。
《采薇》是《诗经》里面的作品。
2、师：请大家看着大屏幕《诗经.采薇（节选）?，我们先来听一遍录音，要求听准字音，比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
3、听录音。
4、检测：谁有信心读好？指名读----- 再指
名读。
强调：涧（ji cn）
三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。
自学指导：
请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）
生自学，教师巡视。
四、检测：
（—）师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难不住大家。（出示诗句）谁愿意解释前两句诗：
A.出示第一、二句（出示课件）（指名解释）
1、指名解释字义
昔：指出征时。
矣：语气助词。
依依：形容树枝柔软，随风摇摆的样子。
2、指名说古诗意思：回想当初出征时，杨柳依依随风吹。
3、师出示答案，生齐读。
B、出示第二、三句（出示课题）
（指名解释）
1、指名解释字义：
思：语气助词。
霏霏：雪花飞舞的样子。
2、指名说古诗意思：如今回来路途中，大
雪纷纷满天飞。
3、师出示答案，生齐读。
（二）同桌相互说一说这首诗的意思。
师出示答答案：生齐读。
师：这首诗抒发了一种什么样的情感？
生：一位远征的战士，在回乡的途中，抚今追昔，回想自己在军中的情况与心情，表达了对
国家靖边的境况之危担忧，对家人的思念之情。
师小结：诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物来抒情，这种以景传情的方法也是本诗的一个重要特点。
4、同桌相互说说诗句的意思。
师:那么再让我们来感受诗人的情感。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。
5、展示读
指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价- 齐读
五、第三次“先学后教”（背诵）
师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑里去吧。
指名背-带感情-指名背
六、默写：
大家背得可真好，俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，
卷面干净，坐姿端正。（交给组长，
交给老师）
七、当堂训练（作业）
默写古诗。
（指名学生上板默写。）
八、板书设计：
诗经.采薇（节选）
往杨柳依依「
U以景传情
今雨雪霏霏
九、课外阅读
山居球暝
唐王维
空山新雨后，
天气晚来秋。
明月松间照，
清泉石上流。
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。
随意春芳歇，
王孙自可留。
1、自己阅读以上古诗并背诵。
2、诗中最能体现意境宁静、纯美的诗句是
哪两句_________________________ ，_
教后反思:
学习目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《春夜喜雨》。
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思
想感情。
教学重点：背诵、默写《春夜喜雨》。
教学难点：体会诗句表达的思想感情。
教学过程：
一、板题示标
1、师：同学们，我们今天一起来学习古诗
课题：诗海拾贝（第一课时）
《春夜喜雨》，请大家认真看老师书写课题。作者是（唐）杜甫（板书）。
2、出示目标：
请看我们本节课的目标：
1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《春夜喜雨》。
2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思
想感情。
大家有信心达到目标吗？（生答：有！）
二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）
1、了解作者
师：同学们，让我们一起来学习这首古诗。
请看老师给大家准备杜甫的资料和这首诗的写作背景（出示）学生读。
背景资料：
这首诗作于宝应元年（762）春天，杜甫这时居住在成都草堂。
从上年的冬天到这年的二月间，成都一带有
旱灾，所以当春雨来临之际，杜甫非常欣喜，
他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜喜
雨。
2、师：请大家看着大屏幕《春夜喜雨》，我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
3、听录音。
4、检测：谁有信心读好？指名读一再指名
读。
5、强调："潜（qi印）锦官城（j in gum ch 缶g）
三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的
自学指导
自学指导：请同学们看课下注释或查工具
书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情（5分钟后，我们来比一比谁回答得好。）生自
学，教师巡视。
四、检测
师:刚才大家自学的都很认真，相信这首诗
也难不住大家。
A、1.（出示诗句）：好雨知时节，当春乃发生。
乃：就。发生：催发植物生长。
2.指名说古诗意思：好雨好像知道下雨的节气似的，当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。
3.师出示答案，生齐读。
B、出示第三、四句（出示课件）（指名解释）
1.潜：暗暗地，悄悄地。润物：使植
物受到雨水的滋养。
2.指名说古诗意思：它随着春风在夜里悄悄地
落下，悄然无声地滋润着大地万
物。
师：这两句又赞扬了春雨的一种什么精
神？
生：默默无闻的精神。
C、出示第五、六句（出示课件）（指名解释）
1.野径：乡间小路。俱：都。
2.指名说古诗意思：雨夜中野外黑茫茫，
只冇江船上的灯火格外明亮。
3.师出示答案，生齐读。
D、出示第七、八句（出示课件）（指名解释）
1.花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。锦官城：成都的别称。
2.指名说古诗意思：天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城，变成了繁花盛开的世界。
3.师出示答案，生齐读。
4.同桌相互说说诗句的意思。
师：这首诗抒发了作者什么样的情感？
生：作者敏锐地抓住这场雨的特征一一“及时”抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。
师：全诗刻画生动细腻，随不露一个“喜” 字，但诗人的喜雨之情跃然纸上。现在我们就来
比一比谁能读出这份喜悦之情。要求：注意诗中
重读的地方，停顿和语速。
齐读
五、第三次“先学后教”（背诵）
师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶
指名背-带感情-指名背
六、默写
大家背得可真好，俗活说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。（交给组长，交给
老师）
七、当堂训练（作业）
默写古诗。
八、板书设计
春夜喜雨
知----- 拟人-
潜、细------听
春雨的赞美之情
湿、重——想_>
九、课后积累
木兰诗
东市买骏马，西市买鞍鞯，
北市买揫头，北市买长鞭，
旦辞爷娘去，木塑黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄
河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女，但闻燕山胡骑
鸣啾啾。
读一读，想一想：诗中描写的是什么情景?
教学反思学习目标：
1、有感情地朗读古词，并会背诵、默写《西江月?夜行黄沙道中》
俱黑、独明---看对春雨的赞
快把它积累到脑里去吧。
课题：诗海拾贝（第一课时）
2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。教学重点：背诵、默写《西江月?夜行黄沙道中》
教学难点：体会词表达的思想感情。
教学过程
一、板题示标
师：同学们，我们今天一起来学习《西江月? 夜行黄沙道中》。
请大家认真看老师书写课题：
西江月?夜行黄沙道中
作者是（宋）辛弃疾（板书）。谁能解释一下题目：词牌名不是题目。这首词上阙是前两句，下阙是后三句。
请看我们本节课的目标：
1、有感情地朗读古文，并会背诵、默写《西江月?夜行黄沙道中》。
2、理解词句的意思，并体会词表达的思想感情。
大家有信心达到目标吗？
生答：有！
二、第一次“先学后教”
（初读古词，读准字音）
1、了解作者
师：同学们，让我们一起来学习这首词。请
看老师给大家准备的辛弃疾的资料（出示）学生读：
相关资料：辛弃疾：豪放派词人代表，风
格沉郁顿挫，悲壮激烈，人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。这首词是辛弃疾贬官闲
居江西时的作品。着意描写了黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面，抒写了夏夜的山村风光。
情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。
2、师：请大家看着大屏幕《西江月?夜行黄沙道中》，我们先来听一遍录音。
要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。
3、听录音。
4、检测：谁有信心读好？
指名读-――再指名读。
三、第二次“先学后教”
（课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的
自学指导。
自学指导：请同学们看课下注释或查工具
书，说说词的意思，并体会词表达的思想感情。
（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）
生自学，教师巡视。
四、检测
师：刚才大家自学得部很认真，相信这首词也难不住大家。
（出示词句）谁愿意解释上阙（前两句）（指名说）。明亮的月光惊动了树枝上的熟睡的鹊儿?轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾，预示丰收的好年成。驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢唱。
我们- 起来读一读
（板书: 环境幽美） 2、出示下阕（出示课件）（指名解释）小一会，乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁。山前竟然落下几点雨。行人着慌了，那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨，现在怎么不见了？他急急从小桥过溪，拐了个弯，茅店就出现在他的眼前。
师：词中描写的是什么季节的景象？你是从哪儿看出来的？流露了作者什么样的感情？生：夏季：从鸣蝉、稻花香、蛙声可以看出来。这首词抒发了作者热爱大自然、关心人民生活的思想感情。
师小结：《西江月. 夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水，也不是引人注目的奇观壮景，但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受，唤起了我们对农村田野风光的热爱，这源于词人自然清新的语言，真挚朴实的情感，我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感，学习他独特的创作技法。
五、第三次“先学后教” （背诵）师：大家读得真好。这么好的词，我们赶快把它积累到脑子里去吧。
指名背-带感情-指名背
六、默写：大家背得真好，俗话说: 好记性不如烂笔头，我们起来写吧！比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿
端正。
（交给组长，交给老师）七、当堂训练（作业）默写古词
八、板书设计西江月. 夜行黄沙道中闻到的：稻花香听到的：蝉鸣、鹊啼、兴奋、愉悦、夏夜清丽喜人
蛙声、说丰年沉浸在丰收的喜悦之中
九、课后练习
1、连线：
《诗经采薇》
《西江月. 夜行黄沙道中
》唐诗
《天净沙秋》宋词
《太阳的话》四言古诗《白桦》现代诗
《春夜喜雨》元曲
2、填空
《西江月夜行黄沙道中》
（宋辛弃疾）
明月______ ，____ __。稻花香里说丰年，
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，________________ 。
抒发了作者（）
教后反思：
学习目标
1、有感情地朗读元曲，并会背诵、默写《天净沙.秋》。
2、理解元曲的意思，并体会元曲表达的思想感情。
教学重点：背诵、默写《天净沙?秋》。
教学难点：体会元曲表达的思想感情。
教学过程
一、板题示标
1、师：同学们，我们今天一起来学习元曲
《天净沙?秋》。请大家认真看老师书写课题。作者是（元）白朴（板书）
2、出示目标：
请看我们本节课的目标：
1、有感情地朗读元曲，并会背诵、默写《天净沙.秋》。
2、理解元曲的意思，并体会元曲表达的思
想感情。
二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）
1、了解作者
课题：诗海拾贝（第一课时）
师：同学们，让我们起来学习这首元曲。请看老师
课后反思给大家准备的有关资料。
2、师：请大家看着大屏幕《天净沙.秋》，
先来听一遍录音，要求听准字音。比一
比谁的坐姿最端正，听得最认真。
3、听录音。
4、检测：谁有信心读好？指名读----- 再指
名读。
三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指
导。
自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说
诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。生自学，
教师巡视。
四、检测
师：刚才大家自学的都很认真，相信这首诗也难
不住大家。
1、指名说诗句意思：远处是一片青山绿水，其间
是白草、红叶、黄花，好一幅绚丽的秋意图。
2、师：这两句作者话锋一转，主要写了什么景
色？
生：作者生动地展示了。
3、师出示答案，生齐谈。
4、同桌相互说说诗句的意思。
5、展示读
指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价- 齐读
五、第三次“先学后教”（背诵）
师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它
积累到脑里去吧。
六、当堂训练（作业）默写古诗。