英语.课堂观察表

小学英语课堂观察表（2）

教师评价的有效性的观察记录

观察分析：

通过观察，教师在各个教学环节中的评价比较适当。（在试课中该量表进行了修改，原来表中的是老师的过渡语和教师的评价语，把原来的量表进行了合并）

建议：

在与学生交流中称学生为孩子，这是一种不平等的交流，于永正和李家栋都曾说过，在课堂中称呼学生为孩子是一种不平等，希望教师在与孩子交流时尽量避免称呼学生为孩子等。小学英语课堂观察表（3）

教学设计有效性的观察记录

观察分析：

在本节课中，采用了多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，体现了中低年级教学的特点

建议：

教师提问艺术的观察记录

观察分析：

在教学中提出的问题既能抓住重点，又能做到关注面向全体学生，学生参与面广，在读词语环节学生参与面最广，问题难度小目标达成度高，在运用词语概括课文大意和对比蜗牛前后的不同时，问题有一定难度，学生参与不够积极。

在让学生运用词语表述课文大意时多给学生引导、提示来降低问题难度。

教学设计有效性的观察记录

教学设计有效性的观察记录

观察分析：

综合上表，本节课整体感知环节较长，单词的指导与展示环节相对较少，学生展示的空间小，没有达到共同提高的目的。

建议：

通过本节观察，建议初读课文、整体感知环节缩短用时，将时间分配到写字指导展示中，教师进行示范书写，效果更佳。