中国石油大学(北京)2016-2017学年本科教学质量报告

中国石油大学（北京）2016-2017学年本科教学质量报告

发布日期：2016-11-18

2016-2017学年中国石油大学（北京）本科教育认真贯彻党的十八大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）等文件精神，围绕建设石油石化学科领域世界一流研究型大学本科教育体系的发展目标，以迎接教育部审核评估为契机，以提高本科教学质量为核心，以“本科教学工程”为抓手，加强教学管理，积极开展教育教学综合改革，本科教学质量进一步提高。

一、明确培养目标，稳定办学规模，不断提高本科生源质量

中国石油大学（北京）是一所石油特色鲜明、以工为主、多学科协调发展的全国重点大学，是国家首批“211工程”重点建设和国家985工程“优势学科创新平台”建设并设有研究生院的高等院校之一。学校始终将人才培养作为根本任务，在长期的办学实践中形成了“质量立校、人才强校、特色兴校”的办学理念；明确了“立足石油、服务社会、走向世界”的服务面向定位；提出了造就具有远大抱负和国际视野，具有创新能力的“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的优秀专门人才的本科培养目标。

学校现有本科专业27个，2017年招生专业26个。2017年全日制在校本科生、硕士生、博士生、留学生共15066人，其中本科生7676人，占全日制在校生的50.95%。各类全日制在校生情况见表1。

表1：各类全日制在校生情况

学生类型本科生硕士研究生博士研究生留学生预科生总计

人数7676562012534556215066比例％50.95%37.30%8.32% 3.02%0.41%100.00%

专任教师正高职称副高职称中级职称初级职称总计人数24037629247955比例%25.13%39.37%30.58% 4.92%100.00%

专任教师博士硕士本科总计

人数75317230955

比例%78.85%18.01% 3.14%100.00%

专任教师34岁以下35-44岁45-54岁55岁以上总计人数23933730772955比例%25.03%35.29%32.15%7.54%100.00%

2.教授承担本科课程情况

学校积极落实教授为本科生上课制度。2014年学校颁布《中国石油大学（北京）关于提高本科教育质量的十项措施》（中石大京校〔2014〕35号）文件进一步提出将“每年独立为本科生讲授一门课程，或授课时数不少于32学时”作为教授、副教授岗位考核合格的必要条件。2016-2017学年全校开设本科课程

出费本科专项实验经费

经费

总额（万元）7459.463118.761075.2264.67

生均（元）5119.0365082140.242737.8534181.6292

2.校舍建设情况

学校近年来通过购置、租赁、新建楼宇等多种途径，不断拓展办学空间。学校目前占地总面积370486.90平方米，生均占地面积 24.59平方米；教学行政用房总面积238295.6

平方米，生均教学行政用房面积15.82平方米。目前学校实验室总面积33807.04平方米，生均实验室面积2.24平方米。

3.实验室建设情况

学校不断加强实验室建设，2017年共投入专项经费1805.25万元用于本科教学实验室建设。教学科研仪器设备值不断增加，2017年教学科研仪器设备值为88336.13万元，生均教学科研仪器设备值4.52万元，当年新增教学科研仪器设备值13699.42万元，占教学科研仪器设备总值的18.35%。目前学校有5个基础教学实验室、17个专业教学实验室、10个公共教学机房、8个语音室。每个本科专业都有了较完善的专业实验室，建成了贯穿于石油工业上中下游各环节的仿真实践教学平台。建有1个国家级实验教学示范中心、1个国家级虚拟仿真实验教学示范中心和4个北京市实验教学示范中心。

4.实习基地建设情况

学校积极开展校内外实习基地建设。目前学校已与6个学校的工程训练中心签订了金工实习协议，还先后与大港油田集团公司等30家国有大中型企业签订了实习基地协议，建设了38个稳定的校外实习基地。其中已获批2个国家大学生校外实践教育基地、5个国家级工程实践教育中心和4个北京市高等学校校外人才培养基地。这些实习基地为学生的各项实习教学任务提供了较充分的条件。

5.图书资料及信息资源建设情况

学校不断加大图书采购力度，2017年图书总册数为123.7797万册，生均图书63.36 册；期刊1248种1248份、数据库73个、数字资源量电子图书328.9099万册。图书馆还定期组织数据库使用、文献检索方面的讲座，为学校师生借阅书籍、查阅文献提供了便利。

2017年学校大力推动教师利用开放网络课程开展线上线下结合的混合式教学，借助雨课堂、蓝墨云和超星学习通等手机辅助教学软件加强课内外教学互动。目前，尝试借助雨课堂、蓝墨云和超星学习通等授课的课程分别为40门、227

门和84门。2017年学校石油工程学院被教育部在线教育研究中心评为混合式教学试点单位，史博会、邓春、李俊键3位教师被授予“智慧教学之星”荣誉称号。北京蓝墨大数据技术研究院评选的2017年度十大魅力教师，我校教师杨东杰和陈芳凭借较高的蓝墨云班课教学魅力值上榜。获批北京市人才培养共建项目《在线开放课程建设》，开展《采油工程》、《石油加工工程》等在线开放课程建设。

三、加强教学建设与改革，不断提高本科教学水平

近年来，学校积极通过校级、北京市和国家级三级“本科教学工程”建设，完善管理制度，合理制定建设规划，加强专业、课程、教材等教学建设与改革，不断提高本科教学水平。

（一）加强产学合作，完善人才培养机制

学校在以往产学合作的基础上，推广“卓越工程师教育培养计划”企业全程参与人才培养的经验，构建了各专业全程产学合作的人才培养机制。以学院或专业为单位组织成立了覆盖每个专业、有企业专家参与的专业建设指导委员会，共同研讨从培养方案制定到课程教学、师资队伍、实践基地建设等环节的人才培养合作。组织各专业就培养计划修订开展国内外高校、行业企业调研，召开专业建设指导委员会会议专项研讨培养方案修订。2016年制定《产学合作人才培养模式改革类项目基本要求》，通过立项的方式组织各专业落实以专业建设指导委员会为基础的全面产学合作人才培养改革，设立了资源勘查工程和应用化学两个产学合作人才培养模式改革项目。2017年设立产学合作项目6项，获批教育部产学合作专业综合改革项目13项。

（二）加强专业建设，强化学校特色

学校立足石油石化行业，构建了石油特色鲜明、以工为主、多学科协同发展的本科专业体系。为加强专业建设管理，根据《中国石油大学（北京）专业负责人队伍建设与管理办法》（中石大京教〔2015〕14号）文件，对专业负责人进行了调整，明确了专业负责人的职责和权利，有效调动了专业负责人工作的积极性。2017年组织了机械设计制造及自动化专业参加教育部工程教育专业认证，组织了资源勘查工程专业参加了教育部工程教育专业认证复审。我校获批北京市“一带一路”国家人才培养基地项目：“服务丝路能源外交，培养高端石油人才”。我校将分三年逐步开展石油工程、国际贸易、资源勘查工程、化学工程与工艺、地球物理五个全英文专业建设，加强“一带一路”沿线国家来华留学生教育和国际化人才培养。为进一步深化学校创新创业教育改革，制定了创新创业辅修微专业培养方案，旨在培养具有创新精神、创业意识和行业视野，能够运用互联网+思维结合本专业领域开展技术或商业模式创新的创新创业人才，设有“新能源”和“互联网+”两个方向。

（三）修订培养方案，加强学生个性化培养和综合素质提升

2017年学校根据国家能源战略和经济社会发展对人才的多元化需求，结合教育部专业培养标准和专业认证要求，组织各专业广泛开展国内外高校及企业调研的基础上修订了本科培养方案，完善了课程体系，凝炼了专业核心课程，优化了选修课和实践教学环节比例。各专业平均总学分为184分，选修课占总学分的比例为21.84%，其中工学类、理学类、经管类、文学类专业选修课的比例分别为20.01%、23.65%、25.91%、27.22%。实践环节占总学分的比例为26.64%，其中工学类、理学类、经管类、文学类专业的比例分别为：28.22%、27.7%、22.97%、15%。工科专业加强综合素质培养，要求必修《项目管理与技术经济》

3学分经济管理类课程、选修2学分环境类课程，必须开设安全类课程等。贯彻OBE的教学理念，组织各专业制定了专业培养标准实现矩阵，使专业培养目标能够有效落实到课程中。

（四）加强教师教学能力培养，提高教师教学水平

为提升教师教学能力，学校继续落实助教制度，推进教学团队的建设，开展教师培训和教学评优等工作。2015年对助教制度进行完善，实行了青年教师教学能力培养合格证制度，除助教外，还需完成培训和实习任务才能获得主讲教师资格。2016-2017学年有17人完成了两轮助教，11位新开课教师申请使用了PPT。对教学团队建设工作进行了梳理，全校共备案了106个基层教学团队。目前，全校累计建设了37个校级培育团队，评选了22个校级优秀团队。学校2016-2017学年共组织了微格教学演练2次、专题培训4场。2017年学校开始开展了首届教学成就卓越奖和青年教师教学效果卓越奖的评选，评选2名教学成就卓越奖和5名青年教师教学效果卓越奖。开展了校级名师和青年教学骨干教师的评选，评选5名校级名师和10名青年教学骨干教师。2位教师被评为北京市教学名师、1位教师被评为北京市青年教师名师。获批北京市人才培养共建项目《教师教学发展中心》，继续深入开展教师培训、教学发展资源建设等教师教学能力培养工作。

（五）加强课程与教材建设，打造精品课堂

学校每年通过各级“本科教学工程”项目建设、课程教学评优和课程教学过程规范管理，以点带面，全面提高课程建设水平。

2017年批准设立本科教学工程项目215项，包括MOOC课程6门、创新创业类课程10门、核心课程48门、全英语课程5门、实验课程建设15门、通识教育体系及内涵建设项目25项、项目学习类课程4门、产学合作项目6项、示范性实验室建设项目4项、教材建设项目17项等。另有4部教材获中国石油大学出版社教材出版基金资助。继续在《高等数学》等4门课程开展CDIO教学模式改革。《马克思

主义基本原理概论》等3门思政类课程探索了多位教师分工、专题式授课。大学英语进行了深入改

革，确定了学位授予与英语四级脱钩，突出“以学生为中心”的教学理念，实施分级教学，逐步减少必修英语学分，增加选修学分，开展通用学术英语教学，突出英语授课和学生综合应用能力培养。大学英语课程设置由原来的“12学分必修大学综合英语和视听说+2学分任选”改为“4学分必修学术英语+4学分限选学术英语+2学分任选+英语综合能力任选”模式。积极推进小班教学，要求地学院和

石工学院必修专业课不能超过两个班。2016-2017学年全校开设本科课程2103门次（含留学生、双学位等课程），其中30人以下小班授课549门次，占总门次的26.1%。其中公共必修课717门次，平均授课班级规模67.99人；公共选修课294门次，平均授课班级规模59.06人；专业课1092门次，平均授课班

级规模61.61人。在全校范围内开展教学文档检查，教学名师、品牌课、职称评定相关教师的基本教学环节检查，课程实践环节专项检查等一系列检查工作，切实了提高本科教学质量。

（六）加强实践教学内容方法改革，提高实践教学质量

学校积极加强实验、实习、毕业设计（论文）等环节的教学内容方法改革，有效提高实践教学质量。2016年共开出212门实验课程614个实验项目，其中综合性设计性实验项目368项，占实验项目总数的59.93%。组织了暑期实习成果展示及优秀实习团队评选活动，总结交流实习教学成果。进一步规范了毕业设计（论文）工作，修订了毕业设计（论文）管理规范，完善了信息化管理系统，提高了毕业设计（论文）结合生产实际和工科专业设计类选题的比例。2016年本科生毕业设计（论文）中结合科研生产实际的选题比例为68.58%，设计类选题比例为36.48%。油气储运工程专业目前每年约选派20%的学生到企业做毕业设计；地球科学学院2016年派出69名学生到新疆油田和延长油田现场长达四个月完成毕业设计实践。

四、完善教学质量保障体系，不断提高本科教学质量

（一）落实教学工作中心地位，不断加大教学投入

学校牢固树立本科教育的基础地位，并采取系列措施进行了有效落实。2016-2017学年严格落实《中国石油大学（北京）关于提高本科教育质量的十项措施》（中石大京校〔2014〕35号）文件，严格执行学校和院部党政一把手作为教学质量第一责任人制度，严格执行领导干部听课制度，在职称评定、岗位聘任与考核等方面提高对教学质量和参加教学改革工作的要求，提高教学评优工作力度。学校多年来一直成立以校长为主任委员的校教学工作委员会，由资深退休和在职教师组成的校、院两级教学专家组，定期研讨和指导教学业务。学校每年设立专项经费用于课程教学改革、教学名师和团队建设等教学改革工作。（二）完善管理规章制度，加强教学管理信息化建设

为进一步规范教学管理，2016-2017学年新制定管理文件13项，包括《本科生转专业实施细则》、《本科排课、调课管理办法》、《本科毕业资格审查管理办法》等。在泛雅通用网络课程平台的基础上引进超星学习通手机版课程平台，为广大教师开展网络教学改革提供了条件。完善了实验教学管理系统，为实验室开放提供了条件。完善了毕业设计（论文）管理系统，规范了毕业设计（论文）各环节管理。

（二）优化质量监控体系，保证各环节教学质量

学校不断完善教学质量监控工作，建立了由年度本科教学质量分析报告会制度、期中教学检查制度、教学基本状态数据监控制度、课程综合评教制度、校院两级教学专家组督导制度等构成的教学质量监控体系，每年对本科教学质量的总体情况进行分析，对关键教学环节的教学质量进行综合监控。年度本科教学质量分析报告会制度已经坚持了14年。学校于2016年9月开始进行教学基本状态

2.实验与实习教学质量

实验教学方面，近三届本科生毕业前调查结果显示，学生希望从“给学生更多个性化的指导”、“增加创新性实验机会”、“优化实验室条件”等方面加强实验教学改革。近年来校级教学专家组对实验课程进行质量抽查后提出应进一步加强实验室建设，定期更新实验设备，配齐配强实验指导教师队伍。

实习教学方面，近三届本科生毕业前调查结果显示，大部分学生认为最应加强的实践教学环节是“实习”，建议从“增加实习时间”、“增加动手机会”、“丰富实习内容”等方面进一步改进实习教学工作。

3.毕业设计（论文）教学质量

学校按20%的比例开展了毕业设计（论文）查重工作，2016年重复率大于10%的比例为18.27%，大于20%的比例为2.98%。分别按照10％与5%的比例开展了校内教学专家组和校外专家抽查本科毕业设计（论文）工作。专家总体反映毕业设计（论文）质量逐年提高，但也反映部分毕业设计（论文）存在“对理论和验现象原因的分析欠深入、排版不规范”等问题。

五、教学水平和质量不断提高，学生学习效果良好

学校坚持“厚基础、宽专业、强能力、高素质”的本科人才培养目标，实施多元化的人才培养模式，并通过设置课外学分、实施大学生创新创业训练计划等措施，着力培养学生的综合素质和创新意识，取得了良好的教学效果。

（二）学生毕业、就业情况良好

2017届本科毕业生共1960人，截止至2017年9月30日，2017届本科毕业生毕业率为 96.63%，学位率为94.03%。总的来看，毕业率、学位率较去年均有所降低。

毕业生职业满意度和适应度较高。学校2017年委托第三方公司所做的对校友的跟踪调查结果显示，校友对当前从事工作的满意度达92.0%，工作后职位晋升率为56.8%。学校2017年对校友所做的跟踪调查结果显示，89.8%的本科毕业生校友“基本适应”或“非常适应”目前的工作；大部分毕业生认为学校在专业知识、问题分析能力、研究能力、沟通能力、团队意识和协作精神等各方面的培养对自己毕业后的发展有较大支持，在各项知识、能力、素质的选项中，选有“较大支持”或“很大支持”的均在60%以上。

用人单位对毕业生满意度较高。2016年，学校针对来校招聘毕业生的用人单位开展了毕业生培养质量调查工作。被调查单位对所招聘的我校毕业生总体满意度均值为4.4（5分制），其中100.0%的调查单位表示“很满意”或“满意”；用人单位对本校毕业生专业知识和技能的总体满意度评价均值为4.4，其中100.0%的调查单位表示“很满意”或“满意”。

六、积极探索本科教学特色发展，持续提高本科教学水平

近年来，学校紧密结合社会人才需求，不断深化教学改革，在培养模式方面形成了鲜明的特色。为适应国家能源战略需求和区域经济发展对高素质拔尖创新人才、工程应用型人才和国际化人才的需要，学校遵循人才成长规律，因材施教，开展了多元化人才培养模式改革。

（一）完善“创新计划实验班”拔尖创新人才培养模式

为探索拔尖创新人才培养，自2007年起学校设立了“创新计划实验班”，在培养方案、教学方法、实践教学等方面开展了系列改革。并以创新班为试点，开展研究性教学方法改革立项工作，累计设立235项项目，结题175项。目前创新班参与学生763人，已毕业6届474人。毕业生中出国攻读学位、考取研究生的学生占总数的83.45%；学生创新能力强，毕业生中获省部级以上课外科技创新奖项的占52.32%。

（二）完善“卓越工程师教育培养计划”培养模式

为适应企业对高素质工程人才的需求，2011年以来学校在资源勘查工程、石油工程、化学工程与工艺、机械设计制造及其自动化、过程装备与控制工程5个专业试点了“卓越工程师教育培养计划”培养模式。积极与企业和地方政府合作，建设了克拉玛依市工程师学院等5个国家级工程实践教育中心。制定《校外兼职教师聘任及管理办法》，聘请了171名企业兼职教师。校企共同制定和落实培养方案，加强企业实践，开展累计一年的企业课程和专业实践。2017年组织了2014级83人到企业实习，2013级114人到企业做毕业设计，聘请企业兼职教师82人。目前卓越计划参与学生681人，已毕业4届432人，共聘请

企业兼职教师202人。卓越班学生考研率、签约率、就业率、毕业率都明显高于普通班，科技创新能力强。比如2011-2015级资源勘查工程和石油工程专业卓越计划班参与学生人数共276人，有230名学生到克拉玛依工程师学院实习，有161名学生去新疆油田等公司做毕业设计。目前共毕业三届175人,毕业生考研录取率61.71%、出国率11.43%、就业率96.57%。毕业生获省部级以上科技创新及学科竞赛奖励人数79人，获奖项目134项，其中国际奖12项、国家奖84项，其中获得全国石油工程设计大赛奖8项、全国大学生地质技能竞赛奖2项。毕业生获得国家授权专利27项，发表论文21篇。学生的综合能力得到了企业和社会的高度认可，如石油工程专业2012级学生胡太江、车阳将已经在油田延续30余年的绳结三步打结法创新为两步打结法，极大提高了绳结打结效率，并得到现场工程师的高度认可。石油工程专业2012-2014级85人还获得了岗位初级工证。

（三）完善国际化人才培养模式

为适应我国石油工业海外战略对我国和资源国本土化高素质国际化人才的需求，学校积极探索了国际化人才培养模式。学校目前共与6个国家19所高校签订联合培养项目，与国（境）外2所高校签订短期交流交换项目。2017年获批国家留学基金委“公派优秀本科生交流项目”12项，获批赴俄罗斯专项人才培养项目1项，目前可执行项目共13项。2016学年我校各项目选派本科出国学生共计66人。其中，联合培养项目派出学生33人，国家留学基金委公派项目派出学生13人，交换生项目派出学生9人，交流项目派出学生11人。学校积极开展校企（政）合作培养资源国本土化来华学位留学生。2017年在校

生 455人。全面落实《中国石油大学（北京）关于提高留学生教育质量的实施

意见》（中石大京教〔2015〕2号）文件精神，着重加强留学生教学管理，修订完善留学生培养计划，进一步精简课程体系，加强核心课程建设；配备课堂34名学生助教对留学生学业进行指导。取消留学生补考，依托系列措施确保了来华留学生教育质量提高。通过学期座谈反馈，留学生助教的配备对留学生的学业起到了积极的指导和帮助，效果良好。取消补考后，留学生未通过的课程，只能通过重修取得学分。在督促留学生上课认真听课，保证课堂出勤方面取得了一定的效果。

七、认真分析本科教学存在的问题，明确今后本科教学改革的思路

近年来，我校不断深化教学改革，有效提高了本科教学水平。9月份，我校接受了教育部本科教学工作审核评估，根据审核评估反馈结果，结合我校本科教学工作实际，现还存在以下问题：

一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度还有待增强。主要表现在专业结构还需要进一步优化，少数专业就业率不高。

二是教师和教学资源条件的保障度还有待增强。主要表现在教风建设和教学能力发展工作有待加强，学校办学基本条件有待优化。

三是教学和质量保障体系运行的有效度还有待提升。表现在教学的有效性有待提高，课堂教学、实践环节都还存在一定的薄弱环节。教学质量监控保障体系有待完善，教学质量持续改进方面效果尚不明显。

四是学生和社会用人单位的满意度还有待提升。表现在学生和社会用人单位的满意度调查机制尚待完善，现有的用人单位满意度调查显示人才培养尚有诸多待改进之处。

学校将以审核评估为契机，深入分析这些问题，并予以改进。目前学校正在制订和推动教育教学综合改革方案，先后出台了系列指导性文件，着力从以上四个方面推进教学改革，全面提高本科教育教学质量。

中国石油大学（北京） 2017年10月24日