实验六和七(调频及解调)

实验六和七(调频及解调)
实验六和七(调频及解调)

实验六

变容二极管调频器

一、实验目的

1.通过实验进一步掌握调频原理。

2.了解变容二极管调频器电路原理及电路中元器件的作用。3.了解调频器调制特性及测量方法。

4.观察寄生调幅现象,了解其产生原因及消除方法.5.进一步掌握利用调制度测量仪测量频偏的技术。

二、预习内容

1.复习频率调制的原理

2.复习变容二极管的非线性特性,及变容二极管调频振荡器调制特性。3.复习角度调制的原理和变容二极管调频电路有关资料。4.复习调制度测量仪测量频偏的技术。

三、实验原理

频率调制和相位调制是被广泛采用的两种基本调制方式。其中,频率调制(Frequency Modulation)简称调频,它是使载波信号的频率按调制信号规律变化的一种调制方式;相位调制(Phase Modulation)简称调相,它是使载波信号的相位按调制信号的规律变化的一种调制方式。两种调制方式都表现为载波信号的瞬时相位受到调变,故统称为角度调制(Angle Modulation),简称调角。

调角波包含调频波和调相波,它们都是等幅的高频振荡,要传送的信息分别反映在高频振荡的频率和相位变化上。要从调角波中解调出原调制信号,必须采用频率检波器和相位检波器。从调频中检出随角频率变化的调制信号的过程称为频率检波,简称鉴频。从调相波中检出随相位变化的调制信号的过程称为相位检波,简称鉴相。

1.频率调制的基本原理:

设高频载波为u c =U cm cosωc t,调制信号为U Ω(t),则调频信号的瞬时角频率

瞬时相位

??Ω+==t

f c t dt

t u k t dt t t 0

)()()(ωωφ)

()(t u k t f c Ω+=ωω

调频信号

其中k f 为比例系数。

上式表明,调频信号的振幅恒定,瞬时角频率是在固定的载频上叠加一个与调制信号电压成正比的角频率偏移(简称角频偏)Δω(t)=k f u Ω(t),瞬时相位是在随时间变化的载波相位φc (t)=ωc t 上叠加了一个与调制电压积分成正比的相位偏移(简称相偏)Δφ(t)=k f ∫t 0u Ω(t)dt。其最大角频偏Δωm 和调频指数(最大相偏)M f 分别定义为:

若调制信号是单频信号,即u Ω(t)=U Ωm cosΩt,则可写出相应的调频信号:

调频电路的主要性能指标a.调频线性性

调频电路输出信号的瞬时频偏与调制电压的关系称为调频特性。显然,理想调频特性应该是线性的,所以对实际电路可能产生一些非线性失真,应尽量设法使其减小。b.调频灵敏度

单位调制电压变化产生的角频偏称为调频灵敏度。c.最大线性调制频偏(简称最大线性频偏)

实际电路的调频特性是非线性的,其中线性部分能够实现的最大频偏称为最大线性频偏。最大频偏与调频指数和带宽都有密切关系。不同的调频系统要求不同的最大频偏,所以调频电路能达到的最大线性频偏应满足要求。d.载频稳定度

调频电路的载频(即中心频率)稳定性是接收电路能够正常接收而且不会造成邻近信道互相干扰的重要保证。不同调频系统对载频稳定度的要求是不同的,

)

sin cos()

sin cos(t M t U t U k t U u f c cm m

f c cm FM Ω+=ΩΩ

+

=Ωωωmax )(t u k f m Ω=?ωmax

)(?Ω

=t

f

f dt

t u

k M ]

)(cos[0?Ω+=t

f c cm FM dt t u k t U u ω

如调频广播系统要求载频漂移不超过±2kHz,调频电视伴音系统要求载频漂移不超过±500Hz。2.变容二极管调频电路

容二极管调频电路是广泛采用的一种直接调频电路。变容二极管调频电路是将受调制信号控制的变容二极管接入高频放大器的调谐回路中,当变容二极管结电容调制信号规律变化时,回路的谐振频率发生变化,当载波通过回路时,回路失谐而产生频移,该频移随调制信号规律变化,于是就实现调频。图1-6-1为变容二极管构成的调频电路,该调频电路即为振荡器电路,V1、C6、C7、L2、Dc 等构成LC 振荡电路,R1,R3和R P 1为变容二极管提供静态时的反向直流偏置电压,调节R P 1可改变容二极管静态反向偏置电压大小,从而改变变容二极管的结电容,即可改变振荡器电路的振荡频率(即载波频率)。调制信号从IN 处加入到电路中,调制信号的变化同样改变变容二极管反向电压即改变变容二极管的结电容,从而改变振荡器频率,使电路输出的振荡信号的频率随调制信号的变化而变化,实现频率调制。三极管V3为射极跟随器,以提高调频器带负载的能力。

四、实验仪器和设备

1.双踪示波器

2.数字频率计

图1-6-1变容二极管构成的调频振荡器

3.函数信号发生器4.调制度测量仪5.数字万用表

6.高频电路实验学习机

五、实验内容及步骤:

实验电路见图1-6-11.静态调制特性测量

输入端不接音频信号,将频率计接到调频器的F 端。C3(=100pf)电容分接与不接两种状态,调整R P 1使Ed =4V 时f 0=6.5MHz,然后重新调节电位器R P 1,使Ed 在0.5~8V 范围内变化,将对应的频率填入表1.8.1。

表1.6.1

Ed(V)0.5

1

2

3

4

5

6

7

8

f 0(MHz)

接C3不接C3

2.动态测试:(1)C3电容不接测试

调R P 1使Ed=4V 时,调R P 2使f 0=6.5MHz,自IN 端口输入频率f=2KHZ 的音频信号V m ,输出端接至调制度测试仪,通过调制度测试仪测量输出调频波的上下频偏的大小,观察上下频偏与音频信号V m 的关系。将所测量的对应的频偏值填入表1.8.2。

表1.6.2

V m (V)0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

0.7

0.8

0.9

1

不接C3Δf(MHz)上下接C3

Δf(MHz)

上下

(2)接上C3电容后测试

方法同上,将对应的频偏填入表1.6.2。

(3)观察寄生调幅现象

用示波器观察输出振荡波形,并记录波形和幅值,并用调制度测试仪测量寄生调幅的调幅系数,分析产生寄生调幅的原因找出消除方法。

六、实验报告要求

1.整理实验数据

2.在同一坐标纸上画出静态调制特性曲线,并求出其调制灵敏度S,说明曲线斜率受哪些因素的影响。

3.画出实际观察到的调频波波形,并说明频偏变化与调制信号振幅的关系。

4.画出动态调制特性曲线,说明输出波形畸变的原因。

实验七

调频波解调实验

一、实验目的:

1.进一步加深对频率解调电路原理的理解,熟悉相位鉴频电路的基本工作原理。2.了解鉴频特性曲线(S 曲线)的正确调整及测试方法。

3.将变容二极管调频器与相位鉴频器两实验板进行联机试验,进一步了解调频和解

调全过程及整机调试方法。

4.熟练掌握扫频仪等高频仪器的测量技巧、调试手段及方法。

二、预习要求

1.复习调频信号的解调原理。

2.认真阅读实验内容,预习有关相位鉴频的工作原理,以及典型电路和实用电路。3.分析初级回路、次级回路和耦合回路有关参数对鉴频器工作特性(S 曲线)的影响。

三、实验原理

鉴频的方法很多,根据波形变换的不同特点可以分为四种:①斜率鉴频器;②相位鉴频器;③脉冲计数鉴频器;④锁相鉴频器。本实验就是采用相位鉴频器实现调频波的解调。相位鉴频器实现模型如图1-7-1所示。

图1-7-1相位鉴频器实现模型

相位鉴频器是模拟调频信号解调的一种基本的解调电路,它具有鉴频灵敏度高,解调线性好等优点。它由两部分组成:一是将调频信号的瞬时频率变化变换到附加相移上的频相转换网络;二是检出附加相移变化的相位检波器。鉴频电路的主要性能指标a.鉴频特性

鉴频电路输出低频解调电压与输入调频信号瞬时频偏的关系称为鉴频特性(S 曲

u o (t )

线),理想的鉴频特性应是线性的。实际电路的非线性失真应该尽量减小。

b.鉴频线性范围

由于输入调频信号的瞬时频率是在载频附近变化,故鉴频特性曲线位于载频附近,其中线性部分称为鉴频线性范围。

c.鉴频灵敏度

在鉴频线性范围内,单位频偏产生的解调信号电压的大小称为鉴频灵敏度S

d 相位鉴频器电路如图1-7-2所示,差分对管v1、v2与c6、L1、CT1等组成频相转换网路,D1、D2、L2、CT2、R12等组成相位检波器,调频信号从IN端输入,经过本相位鉴频器电路,从OUT输出解调信号。

图1-7-2相位鉴频器

四、实验仪器和设备

1.双踪示波器

2.扫频仪

3.函数信号发生器

4.数字频率计

5.数字万用表

6.高频电路实验学习机

五、实验内容及步骤

实验电路见图1-7-2。

1.用扫频仪调整鉴频器的鉴频特性。

实验条件:将实验电路中E、F、G 三个接点分别与半可调电容C T 1、C T 2、C T 3连接。

将扫频仪输出信号接入实验电路输入端IN,其输出信号不宜过大,一般用30db 衰减器,扫频频标用外频标,外频标源采用高频信号发生器,其输出频率调到6.5MHz。

(1).调整波形变换电路的回路频率。

将扫频仪输入检波头插入测式孔A,耦合电容C T 3调到最小,此时显示屏将显示一谐振曲线图形。调C T 1使谐振曲线的谐振频率为6.5MHZ,此时频标应在曲线顶峰上,再加大耦合电容C T 3的容量,输入检波头插入测试孔B,此时显示屏幕出现带凹坑的耦合谐振曲线图形,调C T 1,C T 2,C T 3使曲线6.5MHz 频标出现在中心点,中心点两边频带对称。

注:此处扫频仪检波器探头应为高阻抗探头。

(2).调整鉴频特性S 型

扫频仪输入检波探头改用双夹子电缆线,接至鉴频器输出端OUT 即可看到S 型曲线,参见图1-7-3,如曲线不理想,可适当调C T 1上下对称;调C T 2曲线为6.5MHz;调C T 3使f 0中心点附近线性度。调好后,记录上、下二峰点频率和二峰点高度格数,即f max 、f min 、V m 、V n 。

图8-3鉴频特性

2.用高频信号发生器逐点测出鉴频特性

E 、

F 、

G 三个接点分别与C5、C8、C9连接,输入信号改接高频信号发生器,输入电压约为50mv ,用万用表测鉴频器的输出电压,在5.5MHz ~7.5MHz 范围内,

图1-7-3鉴频特性

以每格0.2MHz 条件下测得相应的输出电压。并填入表1.7.1。

表1.7.1

f(MHz) 5.5

5.7

5.9

6.1

6.3

6.5

6.7

6.9

7.1

7.3

7.5

V 0(mV)

找出S 曲线零点频率f 0、正负两点频率fmax,、fmin 及Vm 、Vn 。鉴频曲线的灵敏度可用以下公式计算MHz

f f

V S 5.600=??=

。再将E 、F 、G 三个接点分别与C T 1、C T 2、

C T 3连接,重复以上步骤。根据以上数据,在坐标纸上逐点描绘出两条频率-电压S 曲线,并与扫频仪观察结果相比较。3.观察回路C T 1、C T 2、C T 3对S 曲线的影响。(1).调整电容C T 2对鉴频特性的影响。

记下C T 2>C T 2-0或C T 2<C T 2-0的变化并与C T 2=C T 2-0曲线比较,再将C T 2调至C T 2-0正常位置。注:C T 2-0表示回路谐振时的电容量。(2).调C T 1重复(1)的实验

(3).调C T 3较小的位置,微调C T 1、C T 2得S 曲线,记下曲线中点及上下两峰的频率(f 0、f min 、f max )和二点高度格数V m 、V n ,再调C T 3到最大,重新调S 曲线为最佳,记录:f 0′、f min 、f max 和V ′m 、V ′n 的值。定义:峰点带宽

BW=f max -f min 曲线斜率

S=(V m -V n )/BW

比较C T 3最大、最小时的BW 和S 。4.将调频电路与鉴频电路连接。

将调频电路的中心频率调为6.5MHz ,鉴频器中心频率也调谐在6.5MHz ,调频输出信号送入鉴频器输入端,将f=2KHz,V m =400mV 的音频调制信号加至调频电路输入端进行调频。

用双踪示波器同时观测调制信号和解调信号,比较二者的异同,如输出波形不理想可调鉴频器C T 1、C T 2、C T 3。将音频信号加大至V m =800mV ,1000mV ……观察波形变化,分析原因。

五、实验报告要求:

1.整理实验数据,画出鉴频特性曲线。

2.分析回路参数对鉴频特性的影响。

3.分析在调频电路和鉴频电路联机实验中遇到的问题及解决办法,画出调频输入和鉴频输出的波形,指出其特点。

3高频实验三_幅度调制与解调

实验三:幅度调制与解调 一、实验目的 1、加深理解幅度调制与检波原理。 2、掌握用集成模拟乘法器构成调幅与检波电路的方法。 3、了解二极管包络检波的主要指标、检波效率及波形失真。 二、实验预习要求 1、复习《高频电子线路》中有关调幅与检波的内容; 2、阅读本实验的内容,熟悉实验的步骤; 三、实验原理和电路说明 1、调幅与检波原理简述: 调幅就是用低频调制信号去控制高频振荡(载波)的幅度,使高频振荡的振幅呈调制信号的规律变化:而检波则是从调幅波中取出低频信号。振幅调制信号按其不同频谱结构分为普通调幅(AM)信号,抑制载波的双边带调制(DSB)信号,抑制载波和一个边带的单边带调制信号。 把调制信号和载波同时加到一个非线性元件上(例如晶体二极管和晶体三极管),经过非线性变换电路,就可以产生新的频率成分,再利用一定带宽的谐振回路选出所需的频率成分就可实现调幅。 2、集成四象限模拟乘法器MCl496简介: 本器件的典型应用包括乘、除、平方、开方、倍频、调制、混频、检波、鉴相、鉴频动态增益控制等。它有两个输入端Vx、Vy和一个输出端Vo。一个理想乘法器的输出为V o=KVxVy,而实际输出存在着各种误差,其输出的关系为:Vo=K(Vx+Vxos)(Vy+Vyos) + Vzox。为了得到好的精度,必须消除Vxos、Vyos与Vzox 三项失调电压。集成模拟乘法器MC1496是目前常用的平衡调制/解调器,内部电路含有8个有源晶体管。本实验箱MCl496的内部原理图和管脚功能如图3-1所示:

图3-1 集成模拟乘法器MC1496电路原理图 MCl496各引脚功能如下: (1)、SIG+ 信号输入正端 (2)、GADJ 增益调节端 (3)、GADJ 增益调节端 (4)、SIG- 信号输入负端 (5)、BIAS 偏置端 (6)、OUT+ 正电流输出端 (7)、空脚 (8)、CAR+ 载波信号输入正端 (9)、空脚 (10)、CAR- 载波信号输入负端 (11)、空脚 (12)、OUT- 负电流输出端 (13)、空脚 (14)、V- 负电源 3、实际线路分析 U501是幅度调制乘法器,音频信号和载波分别从J50l和J502输入到乘法器的两个输入端,K501和K503可分别将两路输入对地短路,以便对乘法器进行输入失调凋

频率调制与解调实验报告

1.熟悉LM566单片集成电路的组成和应用。 2.掌握用LM566单片集成电路实现频率调制的原理和方法。 3.了解调频方波、调频三角波的基本概念。 4.掌握用LM565单片集成电路实现频率解调的原理,并熟悉其方法。 5.了解正弦波调制的调频方波的解调方法。 6.了解方波调制的调频方波的解调方法。 二、实验准备 1.做本实验时应具备的知识点: ? LM566单片集成压控振荡器 ?LM566组成的频率调制器工作原理 ? LM565单片集成锁相环 ?LM565组成的频率解调器工作原理 2.做本实验时所用到的仪器: ?万用表 ?双踪示波器 ? AS1637函数信号发生器 ?低频函数发生器(用作调制信号源) ?实验板5(集成电路组成的频率调制器单元) 三、实验内容 1.定时元件R T、C T对LM566集成电路调频器工作的影响。 2.输入调制信号为直流时的调频方波、调频三角波观测。 3.输入调制信号为正弦波时的调频方波、调频三角波观测4.输入调制信号为方波时的调频方波、调频三角波观测。 5.无输入信号时(自激振荡产生)的输出方波观测。 6.正弦波调制的调频方波的解调。 7.方波调制的调频方波的解调。 四、实验步骤 1.实验准备 ⑴在箱体右下方插上实验板5。接通实 验箱上电源开关,此时箱体上±12V、±5V电 源指示灯点亮。 ⑵把实验板5上集成电路组成的频率 调制器单元右上方的电源开关(K5)拨到ON 位置,就接通了±5V电源(相应指示灯亮), 即可开始实验。 2.观察R T、C T对频率的影响(R T = R3+W l、

C T = C1) ⑴实验准备 ① K4置ON位置,从而C1连接到566的管脚⑦上; ②开关K3接通,K1、K2断开,从而W2和C2连接到566的管脚⑤上; ③调W2使V5=3.5V(用万用表监测开关K3下面的测试点); ④将OUT1端接至AS1637函数信号发生器的INPUT COUNTER来测频率。 ⑵改变W1并观察输出方波信号频率,记录当W1为最小、最大(相应地R T为最小、最大)时的输出频率,并与理论计算值进行比较,给定:R3 =3kΩ,W1=1kΩ,C1=2200pF。 ⑶用双踪示波器观察并记录当R T为最小时的输出方波、三角波波形。 ⑷若断开K4,会发生什么情况?最后还是把K4接通(正常工作时不允许断开K4)。 3.观察输入电压对输出频率的影响 ⑴直流电压控制(开关K3接通,K1、K2断开) 先把W l调至最大(振荡频率最低),然后调节W2以改变输入电压,测量当V5在2.4V~4.8V变化(按0.2V递增)时的输出频率f,并将结果填入表1。 第二部分: 1.实验准备 ⑴在箱体右下方插上实验板5。接通实验箱上电源开关,此时箱体上±12V、±5V电源指示灯点亮。 ⑵把实验板5上集成电路组成的频率调制器单元(简称566 调频单元)的电源开关(K5)和集成电路组成的频率解调器单元(简称565鉴频单元)的电源开关(K1)都拨到ON位置,就接通了这两个单元的±5V电源(相应指示灯亮),即可开始实验。 2.自激振荡观察 在565鉴频单元的IN端先不接输入信号,把示波器探头接到A点,便可观察到VCO自激振荡产生的方波(峰-峰值4.5V左右)。 3.调制信号为正弦波时的解调 ⑴先按实验十的实验内容获得正弦调制的调频方波(566调频单元上开关K1、K2接通,K3断开,K4接通)。为此,把低频函数发生器(用作调制信号源)的输出设置为:波形选择—正弦波,频率—1kHz,峰-峰值—0.4V,便可在566调频单元的OUT1端上获得正弦调制的调频方波信号。 ⑵把566调频单元OUT1端上的调频方波信号接入到565鉴频单元的IN端,并把566调频单元的W l调节到最大(从而定时电阻R T最大),便可用双踪示波器的CH1观察并记录输入调制信号(566调频单元IN端),CH2观察并记录565鉴频单元上的A点波形(峰-峰值为4.5V左右的调频方波)、B点波形(峰-峰值为40mV左右的1kHz正弦波)和OUT端波形(需仔细调节565鉴频单元上的W1,可观察到峰-峰值为4.5V左右的1kHz方波)。 ⑶调节565鉴频单元上的W1,可改变565鉴频单元OUT端解调输出方波的占空比。 五、数据处理

实验三模仿调制与解调

实验三、模拟调制与解调 一、实验目的 1、学习用MATLAB 进行模拟调制与解调的方法。 2、理解各种模拟调制解调系统的性能。 3、掌握幅度调制和角度调制的仿真方法。二、实验设备与器件 1、 计算机 2、 MATLAB 软件三、实验原理与步骤一)、调幅 1、AM 信号的仿真与解调 项目1、给定消息信号,,使用该信号以AM 方式调制一个载波频率为300Hz ,)4sin()2cos()(t e t t x t ππ-+=100≤≤t 幅度为1的正弦载波,试求: (1)消息信号的频谱和已调信号的频谱。(2)消息信号的功率和已调信号的功率。 clear all ts=0.001; t=0:ts:10-ts; fs=1/ts; df=fs/length(t); msg=randint(100,1,[-3,3],123); msg1=msg*ones(1,fs/10); msg2=reshape(msg1.',1,length(t));Pm=fft(msg2)/fs; f=-fs/2:df:fs/2-df; subplot(2,1,1) plot(f,fftshift(abs(Pm))) ;xlabel('李啊兴'); title('消息信号频谱') A=1; fc=300; Sam=(A+msg2).*(cos(2*pi*fc*t)+exp(-t).*sin(4*pi*fc*t)); Pam=fft(Sam)/fs; subplot(2,1,2) plot(f,fftshift(abs(Pam))); xlabel('李啊兴'); title('AM 信号频谱') axis([-500 500 0 23]) Pc=sum(abs(Sam).^2)/length(Sam) Ps=Pc-A^2/2 eta=Ps/Pc Pc = 2.3077Ps = 1.8077eta = 0.7833项目2、用Simulink 重做项目1 。

通信原理2DPSK调制与解调实验报告

通信原理课程设计报告

一. 2DPSK基本原理 1.2DPSK信号原理 2DPSK方式即是利用前后相邻码元的相对相位值去表示数字信息的一种方式。现假设用Φ表示本码元初相与前一码元初相之差,并规定:Φ=0表示0码,Φ=π表示1码。则数字信息序列与2DPSK信号的码元相位关系可举例表示如2PSK信号是用载波的不同相位直接去表示相应的数字信号而得出的,在接收端只能采用相干解调,它的时域波形图如图2.1所示。 图1.1 2DPSK信号 在这种绝对移相方式中,发送端是采用某一个相位作为基准,所以在系统接收端也必须采用相同的基准相位。如果基准相位发生变化,则在接收端回复的信号将与发送的数字信息完全相反。所以在实际过程中一般不采用绝对移相方式,而采用相对移相方式。 定义?Φ为本码元初相与前一码元初相之差,假设: ?Φ=0→数字信息“0”; ?Φ=π→数字信息“1”。 则数字信息序列与2DPSK信号的码元相位关系可举例表示如下: 数字信息: 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1

DPSK信号相位:0 π π 0 π π 0 π 0 0 π 或:π 0 0 π 0 0 π 0 π π 0 2. 2DPSK信号的调制原理 一般来说,2DPSK信号有两种调试方法,即模拟调制法和键控法。2DPSK 信号的的模拟调制法框图如图1.2.1所示,其中码变换的过程为将输入的单极性不归零码转换为双极性不归零码。 图1.2.1 模拟调制法 2DPSK信号的的键控调制法框图如图1.2.2所示,其中码变换的过程为将输入的基带信号差分,即变为它的相对码。选相开关作用为当输入为数字信息“0”时接相位0,当输入数字信息为“1”时接pi。 图1.2.2 键控法调制原理图 码变换相乘 载波 s(t)e o(t)

利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调

课程设计论文 姓名:姜勇 学院:机电与车辆工程学院 专业:电子信息工程2班 学号:1665090208

安徽科技学院学年第学期《》课程···················装···············订················线···················专业级班姓名学号 内容摘要: 教师评语:

利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调 专业:电子信息工程(2)班姓名:姜勇学号:1665090208 一、设计摘要: 现代通信系统要求通信距离远、信道容量大、传输质量好。在信号处理里面经常要用到调制与解调,而信号幅度调制与解调是最基本,也是经常用到的。用AM调制与解调可以实现很多功能,制造出很多的电子产品。本设计主要研究内容是利用MATLAB实现对正弦信) fπ =进行双边带幅度调制,载波信号频率为100Hz,在MATLAB中 t sin( (t 40 ) 显示调制信号的波形和频谱,已调信号的波形和频谱,比较信号调制前后的变化。并对已调信号解调,比较了解调后的信号与原信号的区别。信号幅度调制与解调及MATLAB 中信号表示的基本方法及绘图函数的调用,实现了对连续时间信号的可视化表示。本文采用MATLAB对信号的幅度进行调制和解调。 二、关键词:幅度、调制、解调、 MAT LAB 三、设计内容 1. 调制信号 调制信号是原始信息变换而来的低频信号。调制本身是一个电信号变换的过程。调制信号去改变载波信号的某些特征值(如振幅、频率、相位等),导致载波信号的这个特征值发生有规律的变化,这个规律是调制信号本身的规律所决定的。 1.1 matlab实现调制信号的波形 本设计的调制信号为正弦波信号) fπ =,通过matlab仿真显示出其波形图 t (t sin( ) 40 如图1-1所示

实验六调幅波解调器实验报告

实验六调幅波解调器实验报告 实验六调幅波解调器 一、实验目的 1、进一步了解调幅波的原理,掌握调幅波的解调方法。 2、了解二极管包括检波的主要指标、检波效率及波形失真。 3、掌握用集成电路实现同步检波的方法。 二、预习要求 1、复习课中有关调幅和解调原理。 2、分析二极管包络检波产生波形失真的主要因素。 三、实验仪器设备 1、双踪示波器 2、万用表 3、高频电路实验装置 四、实验电路说明 调幅波的解调即是从调幅信号中取出调制信号的过程,通常称之为检波。调幅波解调方 法有二极管包括检波器、同 步检波器。 6 1、二极管包络检波器

适合于解调含有较大载波分量的大信号的检波过程,它具电路简单,易于实现,本实验 如图6-1所示主要由二极管D及RC低通滤波器组成,它利用二极管的单向导电特性和检波 负载RC的充放电过程实现检波,所以RC时间常数选择很重要,RC时间常数过大,则会 产生对角切割失真。RC时间常数太小,高频分量会滤不干净,综合考虑要求满足下式: ,m211/fo<

` 图 6-2 1496构成的解器 五、实验内容及步骤 注意:做出实验之前需恢复实验五的实验内容2(1)的内容。 (一)二极管包络检波器 实验电路见图6-1 1、解调全载波调幅信号 (1)m<30,的调幅波的检波 载波信号仍为Vc=100mV/100KHZ(有效值)调节调制信号幅度, 按调幅实验中实验内容3(2)的条件获得调制度m<30,的调幅度,并 将它加至图6-1二极管包括检波器V信号输入端,观察记录检波电AM 容为C1时的波形。

基础实验cm调制与解调实验

基础实验c m调制与解 调实验 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

基础实验6 PCM调制与解调实验 一、实验目的 1.掌握PCM编译码原理与系统性能测试; 2.熟悉PCM编译码专用集成芯片的功能和使用方法; 3.学习PCM编译码器的硬件实现电路,掌握它的调整测试方法。 二、实验仪器 1.PCM/ADPCM编译码模块,位号:H 2.时钟与基带数据产生器模块,位号:G 3.20M双踪示波器1台 4.低频信号源1台(选用) 5.频率计1台(选用) 6.信号连接线3根 7.小平口螺丝刀1只 三、实验原理 脉冲编码调制(PCM)是把一个时间连续、取值连续的模拟信号变换成时间离散、取值离散的数字信号在信道中传输。脉冲编码调制是对模拟信号进行抽样,量化和编码三个过程完成的。 PCM通信系统的实验方框图如图6-1所示。

在PCM脉冲编码调制中,话音信号经防混叠低通滤波器后进行脉冲抽样,变成时间上离散的PAM脉冲序列,然后将幅度连续的PAM脉冲序列用类似于“四舍五入”办法划归为有限种幅度,每一种幅度对应一组代码,因此PAM脉冲序列将转换成二进制编码序列。对于电话,CCITT规定抽样率为8KHz,每一抽样值编8位码(即为28=256个量化级),因而每话路PCM编码后的标准数码率是64kB。本实验应用的单路PCM编、译码电路是 TP3057 芯片(见图6-1中的虚线框)。此芯片采用a律十三折线编码,它设计应用于PCM 30/32系统中。它每一帧分32个时隙,采用时分复用方式,最多允许接入30个用户,每个用户

各占据一个时隙,另外两个时隙分别用于同步和标志信号传送,系统码元速率为。各用户PCM编码数据的发送和接收,受发送时序与接收时序控制,它仅在某一个特定的时隙中被发送和接收,而不同用户占据不同的时隙。若仅有一个用户,在一个PCM 帧里只能在某一个特定的时隙发送和接收该用户的PCM编码数据,在其它时隙没有数据输入或输出。 本实验模块中,为了降低对测试示波器的要求,将PCM 帧的传输速率设置为64Kbit/s或128Kbit/s两种,这样增加了编码数据码元的宽度,便于用低端示波器观测。此时一个PCM 帧里,可容纳的PCM编码分别为1路或2路。另外,发送时序FSX与接收时序FSR使用相同的时序,测试点为34TP01。实验结构框图已在模块上画出了,实验时需用信号连接线连接34P02和34P03两铆孔,即将编码数据直接送到译码端,传输信道可视为理想信道。 另外, TP3057芯片内部模拟信号的输入端有一个语音带通滤波器,其通带为200HZ~4000HZ,所以输入的模拟信号频率只能在这个范围内有效。 四、各测量点的作用 34TP01:发送时序FSX和接收时序FSR输入测试点,频率为8KHz的矩形窄脉冲; 34TP02:PCM线路编译时钟信号的输入测试点; 34P01:模拟信号的输入铆孔; 34P02:PCM编码的输出铆孔; 34P03:PCM译码的输入铆孔; 34P04:译码输出的模拟信号铆孔,波形应与34P01相同。 注:一路数字编码输出波形为8比特编码(一般为7个半码元波形,最后半个码元波形被芯片内部移位寄存器在装载下一路数据前复位时丢失掉),数据的速率由编译时钟决定,其中第一位为语音信号编码后的符号位,后七位为语音信号编码后的电平值。

6和7的解决问题加法教学设计

信息技术应用成果要求 作业题目: 这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践,相信您在信息技术应用方面,一定有所提升、有所收获。 请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频(若没有拍摄设备,可用文字记录),课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件,并完成教学实践反思;将修订后的教学设计及反思(终稿)、教学课件(终稿)和课堂实录作为信息技术应用成果资源包提交至平台。 温馨提示:根据教育部对本项目的要求,切实推行网络研修与现场实践相结合,促 进教师边学习、边实践、边提升。课堂实录能真实的反映“教学实践”,请尽量提交视 频格式的课堂实录或课堂片段,坊主在批改作业时将优先考虑视频格式的作业为优秀作 业。 作业要求: 1.信息技术应用成果资源包,至少包括三个作品:教学设计(含实践反思)、教学课件(PPT)和课堂实录。 2.作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写;教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主,若没有拍摄设备也可以提 交文字记录。 3.所有作品必须原创,做真实的自己,如出现雷同,视为无效。 4.以附件形式统一提交成果资源包。(注:由于资源包上传需要一定时间, 请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮) 附件:教学设计模板 教学设计模板 教学设计

课题名称:《6和7解决问题(加法)》教案 姓名:肖九英工作单位:红安县永河小学 学科年级:一年级数学教材版本:人教版 一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性) 《解决问题(加法)》是人教版新课标教材一年级上册第五单元6~10的认识和加减法中,属于对6和7认识的一部分。本课的学习不仅仅是认识6和7的重要内容,更是为后续学习8和9,以及10的解决问题的学习奠定了基础。 二、教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标 做出一个整体描述) 1、知识与技能方面: 要求学生理解并掌握解决问题的基本步骤。结合实际加强学生发现与提出数学问题 的能力。结合实际,要求学生从理解现实的问题情境,到发现要解决的数学问题(教材 用“图里有什么”或“从图中你知道什么”提示)—分析问题从而找到解决的方案并解 决问题(教材用“怎样解答”提示)—对解答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反 思(教材用“解答正确吗”提示),引导学生图回到解决一个数学问题所要经历的步骤, 交给学生解决问题的基本方法。 2、过程与方法方面: 教会学生在自我探知的过程中,发现问题,解决问题,并予以验证的过程,培养了 学生的主观能动性,提高了学生的思维能力和认识问题的能力,让学生对数学问题有了 更深入的了解。 3、情感态度价值观: 通过本课学习,不仅培养了学生解决问题的能力,更培养了学生在解决问题中,应 注意的某些细节,培养了学生良好的学习习惯和严谨的数学态度。 三、学习者特征分析(说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备(学习 起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时的观察、了解; 或是通过预测题目的编制使用等) 结合实际加强学生发现与提出数学问题的能力。结合实际,要求学生从理解现实的 问题情境,到发现要解决的数学问题(教材用“图里有什么”或“从图中你知道什么” 提示)—分析问题从而找到解决的方案并解决问题(教材用“怎样解答”提示)—对解 答的结果和解决的方法进行检验、回顾与反思(教材用“解答正确吗”提示),引导学生

通信原理-实验一 Systemview系统下幅度调制与解调

实验一:Systemview 系统下幅度调制与解调 一.实验目的 1.熟悉Systemview 仿真软件; 2. 掌握调幅信号产生和解调的过程及实现方法; 2.研究输入信号和信道对调幅信号的影响; 二.实验原理 1.调制 幅度调制是无线电通信中最常用的调制方式之一。普通的调幅广播就是它的典型应用。 幅度调制的基本原理是用基带信号(调制信号)控制高频载波的幅度,使其携带基带信号信息,从而实现信息的传输。 调制的基本作用是频谱搬移,其目的是进行频率变换,使信号能够有效的传输(辐射)或实现信道的多路复用。 根据频谱特性的不同,通常可将调幅分为标准调幅(AM ),抑制载波双边带调幅(DSB ),单边带调幅(SSB )和残留边带调幅(VSB )等。 2.调制信号的实现方法 设f (t )为调制信号,高频载波为C (t )=A 0cos (ω0t +θ0) (1)标准调幅 AM 信号可以表示为: S AM (t )=[A 0+f (t )]cos (ω0t +θ0) 已调信号的频谱为(设θ。=0) S AM (ω)=πA o [δ(ω-ωo )+δ(ω+ω0)]+1/2[F (ω-ωo )+F (ω+ωo )] 标准调幅的数学模型如图1-1所示。 图1-1 标准调幅的数学模型 AM 信号在SystemView 中可由模块实现,如图1-2所示。 cos (ω0t + θ0 ) A 0

图1-2 AM 信号在SystemView 中的实现 调制信号和已调信号的波形如图1-3所示。 图1-3 调制信号和已调信号 3.解调 调制的逆变换过程叫解调。解调方法分为相干解调和非相干解调。 为了不失真的恢复调制信号,要求本地载波和接收信号的载波必须保持同频同相,这种方法称为相干解调。它适用各种调幅系统。它的一般数学模型如图1-4所示。 图1-4 相干解调数学模型

BPSK调制及解调实验报告

实验五BPSK调制及解调实验 一、实验目的 1、掌握BPSK调制和解调的基本原理; 2、掌握BPSK数据传输过程,熟悉典型电路; 3、了解数字基带波形时域形成的原理和方法,掌握滚降系数的概念; 4、熟悉BPSK调制载波包络的变化; 5、掌握BPSK载波恢复特点与位定时恢复的基本方法; 二、实验器材 1、主控&信号源、9号、13号模块各一块 2、双踪示波器一台 3、连接线若干 三、实验原理 1、BPSK调制解调(9号模块)实验原理框 PSK调制及解调实验原理框图 2、BPSK调制解调(9号模块)实验框图说明 基带信号的1电平和0电平信号分别与256KHz载波及256KHz反相载波相乘,叠加后得到BPSK调制输出;已调信号送入到13模块载波提取单元得到同步载波;已调信号与相干载波

相乘后,经过低通滤波和门限判决后,解调输出原始基带信号。 四、实验步骤 实验项目一BPSK调制信号观测(9号模块) 概述:BPSK调制实验中,信号是用相位相差180°的载波变换来表征被传递的信息。本项目通过对比观测基带信号波形与调制输出波形来验证BPSK调制原理。 1、关电,按表格所示进行连线。 2、开电,设置主控菜单,选择【主菜单】→【通信原理】→【BPSK/DBPSK数字调制解调】。将9号模块的S1拨为0000,调节信号源模块W3使256 KHz载波信号峰峰值为3V。 3、此时系统初始状态为:PN序列输出频率32KHz。 4、实验操作及波形观测。 (1)以9号模块“NRZ-I”为触发,观测“I”; (2)以9号模块“NRZ-Q”为触发,观测“Q”。 (3)以9号模块“基带信号”为触发,观测“调制输出”。

6和7加减法解决问题(供参考)

6和7的加减法解决问题 刘杰文 教学内容:新人教版一年级数学上册第46---47页的内容。 教学目标: 1、使学生认识大括号和问号,能借助形象、直观的情境图正确理解题意,知道大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题,并能完整地表达数学问题。会用6、7的加减法解决生活中的简单问题。 2、借助生活情境,通过学生观察、表述,尝试、合作探究培养学生的观察能力、合作交流能力、语言表达能力,提高学生发现问题、分析问题、和解决问题的能力。 3、在发现问题、提出问题、解决问题的过程中,体验数学与生活的密切联系,感悟数学的价值,感受学习的快乐,培养学生学习数学的兴趣。 教学重点: 学会用6、7的加减法解决生活中的实际问题。 教学难点: 理解大括号、问号这样的数学符号的意义,能正确分析情境图的题意,并列出正确的算式。 教具、学具准备:多媒体课件、铅笔、橡皮擦、小棒。 课前1分钟能力训练:得数是6、7的加减法听算 教学过程: 一、激趣导入,目标导学。 1、猜数游戏。 (1)左手放2块橡皮擦,右手放4块橡皮擦。 (2)左手放4块橡皮擦,右手放3块橡皮擦。 提问:猜猜老师手里一共有几块橡皮擦? 2、根据老师的操作读出算式。 (1)左手拿2支铅笔,右手拿4支铅笔,师操作把4支铅笔和2支铅笔合起来的手势。学生读出算式。 (2)两手合在一起一共7根小棒,拿走2根,还剩下5根。学生读出算式 3、根据算式摆小棒 5+2=7 6—2=4 教师:看来学生对加减法法掌握地很好,那么今天老师带同学们一起用我们学过的知识去解决生活中的一些问题吧。出示课题并板书:6和7加减法解决问题。 出示学习目标:所有学生认识大括号和问号,正确理解题意,知道大括号表

数字调制与解调 实验报告材料

计算机与信息工程学院实验报告 一、实验目的 1.掌握绝对码、相对码概念及它们之间的变换关系。 2.掌握用键控法产生2FSK信号的方法。 3.掌握2FSK过零检测解调原理。 4.了解2FSK信号的频谱与数字基带信号频谱之间的关系。 二、实验仪器或设备 1.通信原理教学实验系统 TX-6(武汉华科胜达电子有限公司 2011.10) 2.LDS20410示波器(江苏绿扬电子仪器集团有限公司 2011.4.1) 三、总体设计 3.1数字调制 3.1.1实验内容: 1、用示波器观察绝对码波形、相对码波形。 2、用示波器观察2FSK信号波形。 3、用频谱仪观察数字基带信号频谱及2FSK信号的频谱。 3.1.2基本原理: 本实验用到数字信源模块和数字调制模块。信源模块向调制模块提供数字基带信号(NRZ码)和位同步信号BS(已在实验电路板上连通,不必手工接线)。调制模块将输入的绝对码AK(NRZ码)变为相对码BK、用键控法产生2FSK信号。调制模块内部只用+5V电压。 数字调制单元的原理方框图如图1-1所示。 图1-1 数字调制方框图 本单元有以下测试点及输入输出点:

? CAR 2DPSK 信号载波测试点 ? BK 相对码测试点 ? 2FSK 2FSK 信号测试点/输出点,V P-P >0.5V 用1-1中晶体振荡器与信源共用,位于信源单元,其它各部分与电路板上主要元器件对 应关系如下: ? ÷2(A ) U8:双D 触发器74LS74 ? ÷2(B ) U9:双D 触发器74LS74 ? 滤波器A V6:三极管9013,调谐回路 ? 滤波器B V1:三极管9013,调谐回路 ? 码变换 U18:双D 触发器74LS74;U19:异或门74LS86 ? 2FSK 调制 U22:三路二选一模拟开关4053 ? 放大器 V5:三极管9013 ? 射随器 V3:三极管9013 2FSK 信号的两个载波频率分别为晶振频率的1/2和1/4,通过分频和滤波得到。 2FSK 信号(相位不连续2FSK )可看成是AK 与AK 调制不同载频信号形成的两个2ASK 信号相加。时域表达式为 t t m t t m t S c c 21cos )(cos )()(ωω+= 式中m(t)为NRZ 码。 2FSK 信号功率谱 设码元宽度为T S ,f S =1/T S 在数值上等于码速率, 2FSK 的功率谱密度如图所示。多进制的MFSK 信号的功率谱与二进制信号功率谱类似。 本实验系统中m(t)是一个周期信号,故m(t)有离散谱,因而2FSK 也具有离散谱。 3.2 数字解调 3.2.1 实验内容 1、 用示波器观察2FSK 过零检测解调器各点波形。 3.2.2 基本原理 2FSK 信号的解调方法有:包络括检波法、相干解调法、鉴频法、过零检测法等。

抽样定理和PCM调制解调实验报告

《通信原理》实验报告 实验一:抽样定理和PAM调制解调实验 系别:信息科学与工程学院 专业班级:通信工程1003班 学生姓名:陈威 同组学生:杨鑫 成绩: 指导教师:惠龙飞 (实验时间:2012 年 12 月 7 日——2012 年 12 月28日) 华中科技大学武昌分校

1、实验目的 1对电路的组成、波形和所测数据的分析,加深理解这种调制方法的优缺点。 2.通过脉冲幅度调制实验,使学生能加深理解脉冲幅度调制的原理。 2、实验器材 1、信号源模块 一块 2、①号模块 一块 3、60M 双踪示波器 一台 4、连接线 若干 3、实验原理 3.1基本原理 1、抽样定理 图3-1 抽样与恢复 2、脉冲振幅调制(PAM ) 所谓脉冲振幅调制,即是脉冲载波的幅度随输入信号变化的一种调制方式。如果脉冲载波是由冲激脉冲组成的,则前面所说的抽样定理,就是脉冲增幅调制的原理。 自然抽样 平顶抽样 ) (t m ) (t T

图3-3 自然抽样及平顶抽样波形 PAM方式有两种:自然抽样和平顶抽样。自然抽样又称为“曲顶”抽样,(t)的脉冲“顶部”是随m(t)变化的,即在顶部保持了m(t)变已抽样信号m s 化的规律(如图3-3所示)。平顶抽样所得的已抽样信号如图3-3所示,这里每一抽样脉冲的幅度正比于瞬时抽样值,但其形状都相同。在实际中,平顶抽样的PAM信号常常采用保持电路来实现,得到的脉冲为矩形脉冲。 四、实验步骤 1、将信号源模块、模块一固定到主机箱上面。双踪示波器,设置CH1通道为同步源。 2、观测PAM自然抽样波形。 (1)将信号源上S4设为“1010”,使“CLK1”输出32K时钟。 (2)将模块一上K1选到“自然”。 (3)关闭电源,连接 表3-1 抽样实验接线表 (5)用示波器观测信号源“2K同步正弦波”输出,调节W1改变输出信号幅度,使输出信号峰-峰值在1V左右。在PAMCLK处观察被抽样信号。CH1接PAMCLK(同步源),CH2接“自然抽样输出”(自然抽样PAM信号)。

基于matlab的幅度调制与解调

郑州轻工业学院 课程设计说明书 题目:利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调 姓名: XXX_____________ 院(系):电气信息工程学院____ 专业班级:电子信息工程10-01班 学号: 541001030XXX______ 指导教师:_______任景英_________ 成绩: _____________________ 时间:2013年6月24日至2013年6月28日

郑州轻工业学院 课程设计任务书 题目利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调__ 专业、班级电子信息工程10级学号姓名 主要内容、基本要求、主要参考资料等: 主要内容: 利用MATLAB对正弦信号) t (t fπ =进行双边带幅度调制,载波信号频率为 40 sin( ) 100Hz,首先在MATLAB中显示调制信号的波形和频谱,已调信号的波形和频谱,比较信号调制前后的变化。然后对已调信号解调,并比较解调后的信号与原信号的区别。基本要求: 1、掌握利用MATLAB实现信号幅度调制与解调的方法。 2、利用MATLAB实现对常用连续时间信号的可视化表示。 3、验证信号调制的基本概念、基本理论,掌握信号与系统的分析方法。 4、加深对信号解调的理解。 主要参考资料: 1、陈后金. 信号与系统[M].北京:高等教育出版社,2007.07. 2、张洁.双边带幅度调制及其 MATLAB 仿真[J].科技经济市场,2006.9 完成期限: 2013.6.24—2013.6.28 指导教师签名:—————————— 课程负责人签名:——————————— 2013年6月21日

利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调 摘要 本文主要研究的内容是利用MATLAB实现信号幅度调制与解调以及MATLAB中信号表示的基本方法及绘图函数的运用,实现对常用连续时间信号的可视化表示。详细介绍了正弦信号的双边带调制与解调原理并对调制信号与已调信号以及调制信号与解调后的信号分别进行了比较。利用matlab作为编程工具通过计算机实现对欲传输的原始信号在发送端对一个高频信号进行振幅调制,而在接收端通过检波过程恢复原信号。这种频带传输不仅克服了目前许多长途电话线路不能直接传输基带信号的缺点,而且能实现多路复用的目的,从而提高了通信线路的利用率。 关键词:DSB调制、解调、MATLAB

实验七调幅波信号的解调

实验七 调幅波信号的解调 一、实验目的 1.进一步了解调幅波的原理,掌握调幅波的解调方法。 2.了解二极管包络检波的主要指标,检波效率及波形失真。 3.掌握用集成电路实现同步检波的方法。 二、预习要求 1.复习课本中有关调幅和解调原理。 2.分析二极管包络检波产生波形失真的主要因素。 三、实验仪器设备 1.双踪示波器 2.高频信号发生器 3.万用表 4.实验板G3 四、实验电路说明 调幅波的解调即是从调幅信号中取出调制信号的过程,通常称之为检波。调幅波解调方法有二极管包络检波器和同步检波器。 1. 二极管包络检波器 适合于解调含有较大载波分量的大信号的检波过程,它具有电路简单,易于实现,本实验如图6-1所示,主要由二极管D 及RC 低通滤波器组成,它利用二极管的单向导电特性和检波负载RC 的充放电过程实现检波。 所以RC 时间常数选择很重要, RC 时间常数过大, 则会产生对角切割失真。RC 时间常数太小,高频分量会滤不干净。 综合考虑要求满足下式: m m RC f Ω-<<<<2 011 图中A 对输入的调幅波进行幅度放大(满足大信号的要求),D 是检波二极管, R4、C2、C3滤掉残余的高频分量,R5、和R P1是可调检波直流负载,C5、R6、R P2是可

调检波交流负载,改变R P1和R P2可观察负载对检波效率和波形的影响。 2.同步检波器 利用一个和调幅信号 的载波同频同相的载波信 号与调幅波相乘,再通过低 通滤波器滤除高频分量而 获得调制信号。本实验如图 6-2所示,采用1496集成 电路构成解调器,载波信号 V C经过电容C1加在⑧、⑩ 脚之间,调幅信号V AM经电 容C2加在①、④脚之间, 相乘后信号由(12)脚输出, 经C4、C5、R6组成的低通 滤波器,在解调输出端,提 取调制信号。 图7-2 1496构成的解调器 五、实验内容及步骤 注意:做此实验之前需恢复实验五的实验内容2(1)的内容。 (一)二极管包络检波器 实验电路见图7-1 1.解调全载波调幅信号 (1).m<30%的调幅波的检波 载波信号仍为V C(t)=25sin2π×105(t)(mV)调节调制信号幅度,按调幅实验中实 验内容2(1)的条件获得调制度m<30%的调幅波,并将它加至图6-1信号输入端, (需事先接入-12V电源),由OUT1处观察放大后的调幅波(确定放大器工作正 常),在OUT2观察解调输出信号,调节R P1改变直流负载,观测二极管直流负载 改变对检波幅度和波形的影响,记录此时的波形。 (2).适当加大调制信号幅度,重复上述方法,观察记录检波输出波形。 (3).接入C4,重复(1)、(2)方法,观察记录检波输出波形。 (4).去掉C4,R P1逆时针旋至最大,短接a、b两点,在OUT3观察解调输出信号,调节 R P2改变交流负载,观测二极管交流负载对检波幅度和波形的影响,记录检波输出 波形。 2.解调抑制载波的双边带调幅信号。 载波信号不变,将调制信号V S的峰峰值电压调至160mV,调节R P1使调制器输出为抑制载波的双边带调幅信号,然后加至二极管包络检波器输入端,断开a、b两点,观察记录检波输出OUT2端波形,并与调制信号相比较。 (二)集成电路(乘法器)构成解调器 实验电路见图7-2 1.解调全载波信号

幅度调制解调案例

幅度调制解调器案例 1. 理论公式解析 1.1 振幅调制信号分析 设载波电压为 ()cos cos 2c cm c cm c u t U t U ft ωπ== 设调制电压为 ()cos cos 2m m u t U t U Ft πΩΩΩ=Ω= 根据幅度调制信号的定义,已调信号的幅度随调制信号()u t Ω线性变化,那么普通AM 波的振幅()m U t 表达式 ()()t m U t U U k U t U u k U t U a cm cm m a cm m a cm m Ω+=??? ? ??Ω+=Ω=+=ΩΩΩcos 1cos 1cos a k 是叫做灵敏度的参数,a m 一般叫做调幅系数,也可以叫做调幅度或者调制度, cm m a a U U k m Ω=?= c c U U 是载波幅度根据调制信号变化程度。这给出了单频调制的调幅信号表达式 ()()()()()()cos =cos cos =1cos cos cos cos cos 11 cos cos cos 22 AM m c cm a m c cm a c cm c cm a c cm c a cm c a cm c u t U t t U k u t t U m t t U t U m t t U t m U t m U t ωωωωωωωωΩ=+Ω+Ω=+Ω=+ +Ω+-Ω 可以看出,三个高频分量组成了单频信号调制的已调波,分别是角频率为c ω的载波, ()c ω+Ω和()c ω-Ω两个新产生的角频率分量。其中上边频分量比c ω高,下边频分量比c ω低。频率分量为c ω的载波振幅还是为cm U ,两个边频分量的振幅都是1 2 a cm m U 。由于a m 不 可以超过1,所以边频振幅不大于1 2cm U ,把三个频率分量画成图,便能够得到图1所示的 频谱图。图1中,用每一条线段表示幅度调制波的一个正弦分量,幅度用线段的长度来表

MATLAB幅度调制与解调

绪论 调制在通信过程中起着极其重要的作用,无线电通信是通过空间辐射方式传送信号的,调制过程可以将信号频谱搬移到容易以电磁波形式辐射的较高频率范围,此外调制过程可以将不同的信号通过频谱搬移托付至不同频率的载波上实现多路复用不致于互相干扰。振幅调制是一种应用很广的连续波调制方式调幅信号。 现代通信系统要求通信距离远、通信容量大、传输质量好。作为其关键技术之一的调制解调技术一直是人们研究的一个重要方向。从模拟调制到数字调制, 从二进制调制发展到多进制调制, 虽然调制方式多种多样, 但都是朝着使通信系统更高速、更可靠的方向发展。一个系统的通信质量, 很大程度上依赖于所采用的调制方式。因此对调制方式的研究直接决定着通信系统质量的好坏。实际的通信系统需要完成从信源到信宿的全部功能, 这通常是比较复杂的。对这个系统做出的任何改动(如改变系统的结构、改变某个参数的设置等) 都可能影响整个系统的稳定性和性能。 因此在设计新系统、对原有的系统做出修改或者进行相关研究时, 通常要进行建模和仿真, 通过仿真结果来衡量方案的可行性, 从中选择最合理的系统配置和参数设置, 然后再应用于实际系统中。通过仿真, 可以提高研究开发工作的效率, 发现系统中潜在的问题, 优化系统整体的性能。利用MATLAB编程可以很方便地实现对通信信号的调制的仿真。本文针对模拟调制技术进行讨论,介绍了双边带幅度调制系统的基本原理和使MATLAB对其进行仿真的基本方法。在MATLAB环境下模拟了双边带幅度调制的基本过程,构建了一个双边带幅度调制系统并进行了动态仿真, 得到较为直观的实验结果, 使得对调制系统的分析变得十分便捷。由于本文的工作只限于原理性的仿真,所以在实际系统设计中还应考虑噪声、干扰和滤波等模块的引入。同时, 各个模块的参数的设置也需要进行严格的分析和计算, 以更好的实现系统的性能。

利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调讲解

郑州轻工业学院 课程设计任务书 题目利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调 专业、班级学号姓名 主要内容、基本要求、主要参考资料等: 主要内容: 利用MATLAB对正弦信号) t (t fπ =进行双边带幅度调制,载波信号频率为 40 sin( ) 100Hz,首先在MATLAB中显示调制信号的波形和频谱,已调信号的波形和频谱,比较信号调制前后的变化。然后对已调信号解调,并比较解调后的信号与原信号的区别。基本要求: 1、掌握利用MATLAB实现信号幅度调制与解调的方法。 2、利用MATLAB实现对常用连续时间信号的可视化表示。 3、验证信号调制的基本概念、基本理论,掌握信号与系统的分析方法。 4、加深对信号解调的理解。 主要参考资料: 1、陈后金. 信号与系统[M].北京:高等教育出版社,2007.07. 2、张洁.双边带幅度调制及其MATLAB 仿真[J].科技经济市场,2006.9 完成期限:2013.6.24—2013.6.28 指导教师签名: 课程负责人签名: 2013年6月21日

利用MATLAB实现信号的幅度调制与解调 摘要 现代通信系统要求通信距离远、信道容量大、传输质量好。在信号处理里面经常要用到调制与解调,而信号幅度调制与解调是最基本,也是经常用到的。用AM调制与解调可以实现很多功能,制造出很多的电子产品。本设计主要研究内容是利用MATLAB 实现对正弦信) t =进行双边带幅度调制,载波信号频率为100Hz,在MATLAB fπ ) 40 sin( (t 中显示调制信号的波形和频谱,已调信号的波形和频谱,比较信号调制前后的变化。并对已调信号解调,比较了解调后的信号与原信号的区别。信号幅度调制与解调及MATLAB中信号表示的基本方法及绘图函数的调用,实现了对连续时间信号的可视化表示。本文采用MATLAB对信号的幅度进行调制和解调。 关键词幅度、调制、解调、MAT LAB

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