雷雨教材分析演讲稿.doc
《雷雨》教材分析一、教材内容简析：《雷雨》是《人教版语文二年级下册》中第五组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。本组课文以“感受大自然的美”为主题，带学生走进大自然，寻找乐趣、发现秘密。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣
语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。二、教学内容在课程体系中的地位：识字是学生再学习的基础，是最基本的工具，这种基本工具及早掌握，对学生的发展具有不可估量的作用。这套教材经过认真解读，教材中识字的安排，基本上都是随文识字。于是我认真地和编者对话，认为在教学中进行随文识字，这套教材的功能性就能发挥的更好。低年级学段要求“学会”的字，要做到：①读准字音；②认清字形；③了解字词在语言环境中的意思；④正确书写。通过这些字的教学，达到掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。要求“会认”的字，只要求读准字音，不抄写，不默写，不考试。教学时，可结合课文的原词读一读，可列举含有这个字的常用词语帮助认识，还可以用卡片或做游戏等方法帮助学生认读。通过识字与写字的实践，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
本课的教学内容和识字教学都比较有代表性，能够很好地落实新课标在本单元的一些具体的教学要求，课文从内容到汉字的学习理解，都是很好的教学载体。特别是“随文识字，以读代讲”这个教学策略的落实，能够更好地引导学生热爱汉字，热爱阅读，并进行积极的口语练习，发展语言能力，在对自然的观察和体悟中，拓展对自然界的认识，综合实践能力获得锻炼。三、教学重点难点1、重点：随文识字，以读代讲，引导学生学习雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。2、难点：读中悟景，读中悟情，以读代讲。四、教学处理策略以及整合处理：1、随文识字的教学整合：本文的生字识记量比较大，本课的识字教学紧紧抓住了三个基本点：①、符合汉字本身构字规律②、识字应该在语境中，更有利
于学生对字词的理解，符合学生的思维特点③、符合学生的年龄特点，有趣、形象、直观。重点阅读理解的句段中出现的生字，会根据语境随文学习理解并书写一些有共同特点的生字，比如偏旁相同的几个带虫字旁的生字就放在第二课时进行集中识字。2、以读代讲的指导重点：指导孩子有感情地朗读在低年级应该指导什么呢？我执行的是“读进去，读出来”的教学指导策略。首先读进去：第一，他会正确地读准句子中每个字的字音，而且读得通顺流利；第二，通过通顺流利地朗读，能读明白句子说的是什么意思。这就是读进去，读出内容。读出来是什么呢？就是把他读懂的内容学习用适当的语气、语调读出来，这就是一个指导朗读的过程。《雷雨》这篇清新简短的文章，结构清晰，按时间顺序写了雷雨前中后的情况。在授课中针对低年级学生特点，结合课程标准的要求，通篇采用以读代讲的方式，在读中识字，读中想象，读中积累语言，读中训练说话，整个课堂强调的是体悟——体会感悟，通过朗读培养学生语感，习得方法，句式“越来......越”怎么用，“渐渐地......渐渐地”如何理解，让学生
在自读自悟中，在边读边思中，在相互讨论中，在小组交流中，在合作学习中动口、动脑、动手去学习朗读、默读，去理解词句，去培养语感，去接受潜移默化的熏陶，去读、去理解、去积累。五、教学课时课型《雷雨》一课的教学可以分为两个课时。课型：第一课时：新授理解课；第二课时：识字写字课
精选
环保知识演讲稿doc
环保知识演讲稿 篇一：环保知识演讲稿 梅村中学环境保护专题讲座 主讲人：蔡永清 一、什么是绿色学校 有人说：绿化了的学校便是绿色学校，这当然是一种误解。“绿色”是“可持续发展”的代名词，而持续发展即“既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要”的发展。简单地说，绿色学校，就是可持续发展的学校；绿色教育就是可持续发展的教育；绿色人才，就是可持续发展的人才；绿色文明就是可持续发展的文明。根据《全国环境宣传教育行为纲要》的规定，绿色学校有四个主要标志：①每个同学都要切实掌握各科教材中有关环境保护的内容；②每位师生的环境意识较高；③全体师生要积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；④校园绿化、美化、净化。 二、为何要创建绿色学校 1、人类文明发展的需要。教育、学校是人类文明发展的重要方面，不同的文明，不同的时代，必然产生不同的教育和不同的学校，简单地说：要开创绿色文明，就要培养绿色人才；要培养绿色人才，就要实施绿色教育；要实施绿色教育，就要创建绿色学校。这就是创绿的理由和根据。 2、学校创优发展的需要。我校位于皖南山区，地理位
置不算优越，但是教学质量在逐步提高，我校在创优发展上理所当然要为周边学校发挥辐射作用，为实现贵池区教育现代化做出更大的贡献，这就是创绿的现实意义。 三、如何创建绿色学校 创建绿色学校是一个系统工程，除了要大量投入人力、财力之外，更重要一项工作是进行“绿色教育”。这就需要全体师生员工共同努力，开拓 进取，并且要明确以下三点。 1、创建目标：我们的目标是创建绿色的校园，开展绿色的教育，培养绿色的人才。着重是（教师）①传授绿色知识；②启迪绿色创新思维；③贯彻绿色价值观念；（学生）④培养绿色思想品质；⑤训练绿色劳动技能；⑥养成绿色行为习惯。 2、教育内容：根据环境科学有综合性、应用性、社会性和环境本身潜在育人功能的特点，学校除注意在各门学科渗透环境教育外，要注重以活动为形式的环境教育。从课内——课外——校外三个层面上，构成一个协调统一，和谐发展的环境教育体系色教育。 （1）课内——绿与课程教学有机渗透。 ①充分利用教材中的环境教育要素。②纳入命题考试内容。③把渗透绿色环境教育作为课堂教学评价标准之一。 （2）课外——绿色教育与多种活动有机结合。
我爱我班演讲稿2篇
我爱我班演讲稿2篇 我今天演讲的题目是“我爱我班” 奔驰的骏马爱无垠的草原，展翅的雄鹰爱辽阔的蓝天，欢快的鱼儿爱浩瀚的大海，我们爱文明和友爱相融的团队我们美德与智慧兼有的班级。我们爱这个由78名成员组成的充满温馨和谐的大家庭。这里是禾苗成长的沃土，蓓蕾绽放的花园，陶冶人生的熔炉，蕴藏智慧的宫殿，在这里，竞争成为了快乐，勤奋成为了习惯，包容成为了性格，自信成为了风采，这里的课堂充满阳光，这里的老师勤恳敬业，这里的同学奋发进取，这时的班风敦厚优良。走进我们班，你会感到温馨四溢，你会感到清新神怡。看一盆盆迎着朝阳怒放的花，增添了我们生活的情趣，图文并茂的新颖版面，丰富我们的思想内涵，新颖醒目的佳作平台，展示了自我的才智，亮出了团队的风采， 我们可敬老师的爱如春雨，滋润着我们幼稚的心田，点化着我们迷茫的心灵。我们可敬的老师的言如磁铁，教会了我们分析与思考，合作与竞争，也让我们进一步学会了如何不断超越、突破自己的极限而成长，把“恒志明理，博学通达”的校训融进了我们的血脉、我们的生命。 我们可爱的同学以自已满腔的热情，强烈的责任心，精心描绘着班级的美好的蓝图，他们个个为班级着想，人人替
班级出力，就拿最近教室布置来说吧，为了美化教室，有的同学从家里搬来了母亲精心培育的艳丽的花，有的同学拿来了放清扫工具的纸箱，有的带来的精致漂亮的放粉笔的铁盒子来。就在上个星期六晚上，住校生在食堂关看着精彩的电影，而我们跑校生自动承担起布置班级别任务，班长任总指挥，我们个分工明确，有的擦地，有的擦黑版，还有的同学擦窗户，整理图书角，有的同学觉得用拖把挖地不干净于是便从小卖部里买了卫生球和洗衣粉回来，两个袖子一卷拿洗衣粉撒在地上，用卫生球仔细的擦了起来，汗水顺着脸颊流下，都顾不得擦。同学们看到这样擦得的干净，效果好也纷纷主动买了卫生球和洗衣粉照他的样子擦了起来，一直忙到快九点，我们才布置完。同学们望着窗外漆黑的夜空，但都毫无怨言。因为看到漂亮整洁的教室，心里觉得再苦再累也是值得的。这个月的校举行的秋季运动会上，我们班报名参加1500米的选手突然病倒了，燃眉之时，一位同学自告奋勇，自动请求参赛，他说：老师我来吧，我会竭尽全力跑完全程。可是我们都知道，他的体育成绩并不是很优秀，比赛中由于起跑里用力过猛身体失去平衡，一直子栽倒在跑到了，脚受伤了，但他仍然的爬起来，继续向前方跑去，一直坚持到终点，虽然他没有获得名次，但在我们心中他已经胜利了。这就是我们的班的同学，个个心里时时装着班级体，人人为营造优秀班级添砖加瓦，无私奉献。
演讲稿的格式及例文
演讲稿的格式及写法 一、演讲稿的格式： 1、顶格写称谓语：不同的对象，用不同的敬语 2、下一行空两格写问候（如：大家好） 3、开场白： 4、正文 5、结尾即结束语（如：谢谢大家） 二、演讲稿的写法： 1、内容上的现实性 演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。 2、情感上的说服性 演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。 3、特定情景性 演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。
4、口语化 演讲稿的最终目的是用于讲话，所以，它是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口”、“入耳”，它一方面是把口头语言变为书面语言，即化声音为文字，起到规范文字、有助演讲的作用；另一方面，演讲稿要把较为正规严肃的书面语言转化为易听易明的口语，以便演讲。同时，演讲稿的语言应适应演讲人的讲话习惯，同演讲者的自然讲话节奏一致。 三、演讲稿的结构 演讲稿的结构通常包括开场白、正文、结尾三部分。 1、开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 总之,开头应避免: 其一，例行套话，其二，故作谦虚，其三,长篇大论，其四,夸耀自己 2、演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 3、结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是
我爱我班演讲稿 范文
我爱我班演讲稿 （一）：我爱我家 每天清晨，在微曦的晨光中，我背着书包，迈着轻快的步伐，沿着熟悉的小路，走进熟悉的校园，来到那个熟悉的教室，推开门，迎面而来的是熟悉的气息和一张张亲切的面孔。这里是五年三班，我们31个兄弟姐妹共同的家！ 窗明几净，朴实无华，几盆麦冬即使在寒冷的冬日依然静静生长，为我们展现坚强的生命的绿色。墙上，有一张张凝聚了我们心血的手抄报。看到它们，就会想起综合性学习的那些时光。我们震撼于祖国文字的精妙和神奇，也为祖国曾遭受的屈辱感到愤怒。自主学习让我们感受到学习的快乐，也拓宽了我们的视野。学习对我们来说，从来都是一件快乐的事。在课堂上，我们正襟危坐，让老师或激昂或舒缓的声音把我们带进一个又一个知识王国，在那里，我们见识了毛主席作为一代伟人的胸怀和气魄，重新认识了字母X,它帮助我们解决了不少难题。我们学会了认识事物的两面性，也深深懂得，科学道路上没有捷径，一切都要脚踏实地。 我们明白，独木不成林，只有千树万树齿相依，才有那阵阵松涛。我们知道，滴水不成流，只有千点万点长聚首，才有那碧波万顷。在课外活动中，团结使我们受益匪浅。曾经的我们，虽然在学校运动会上也努力拼搏，在文艺汇演中也挖空心思，但总比
其他班级稍逊一筹。痛定思痛之后，我们摒弃了各自为阵的不页1 第 良作风，心往一处想，劲往一处使。通过努力，我们终于技压群雄，勇夺桂冠。捧着鲜艳的奖状，我们百感交集，这不是一张普通的奖状，它告诉我们，只要努力，没有什么不可能！ 我的家里，有三十一位性格各异但同样可爱的兄弟姐妹。有提笔成文的才女,也有技惊四座的笑星,有的在运动场上健步如飞，誓要超越刘翔为祖国再拿金牌，有的说着一口流利的英语，愿为祖国的外交事业贡献力量……我们会争吵，但转眼便言归于好，有了困难，我们互相帮助；获得成绩，我们真诚祝贺，快乐分享，因为我们是一个集体，我们是一家人！ 在前进的路途中，尽管道路险阻，但我们并不畏惧，因为我们有能带领我们走过山重水复的家长——我们的老师！我们的班主任李老师风华正茂，她会用不同的方法把我们带进课文创设的情境中，会为我们带来许多新鲜的资讯，她还会通过一个个小故事告诉我们做人的道理，不让我们走入歧途。我们会怕她，因为当我们做错事，她会严厉地指责，使我们的坏习惯无处藏身，但我们又不怕她，因为当她不小心因为口音的关系念错字，她会诚恳地接受我们的纠正，并真诚地道歉。比赛时，她比我们还紧张，获得好成绩时为我们欢呼，给我们精神和物质上的鼓励。 我们还有一个温柔漂亮的数学老师，她上课时总是循循善诱，把复杂的问题各个击破，上数学课就如同打一场艰难的仗，每当
关于坚持的演讲稿doc
关于坚持的演讲稿 关于坚持的演讲稿 “穷且益坚，不坠青云之志；老当益壮，宁移白首之心。”当我看到这句话时，心中总会澎湃许久，无数仁人志士的面容浮现在我的脑海。所以今天我要讲几个故事，让我们回眸过去，把握现在，共创未来。 荒凉的大地，萧瑟的寒风，突如其来的猩红热让年幼的齐奥尔科夫斯基听力全无，陷入无声的孤独世界。面对挫折，齐奥尔科夫斯基没有放弃。家境贫寒，他去图书馆学习，不舍昼夜；实验艰难，他自制风筝进行实验，身体力行。家中失火，熊熊火光中他捡起残存的资料，走过废墟，继续前行。“艰难困苦，玉汝于成。”终于，宇宙脱离速度横空出世，风洞模型石破惊天。齐奥尔科夫斯基永不言弃而终成大业。 永不言弃，是一种坚定的信念，一种执著的追求，更是一种可贵的自信。生活中，我们无法回避挫折，只能勇敢面对。挫折并不可怕，重要的是在挫折中永不言弃，直至击败挫折。还记得刘翔永不言弃的12秒91吗？还记得中国女排永不言弃的惊天逆转吗？还记得爱迪生研制电灯时永不言弃的勇气吗？他们都有一个共同的特点，那就是坚信挫折是成功前的考验。能否经受得起考验，不单单看你的本领，还要靠你的毅力，毅力决定成败。
永不言弃，是一种在你逆境中绝地反击的钢铁意志，是一把通往成功的金钥匙。荀子曾说：“锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂。”巴西第一位工人出身的总统卢拉，从小家境贫寒，小学没毕业就到街上擦皮鞋，12岁在洗染店当学徒，14岁在一家五金厂当工人，后来参加了工会组织，创建了巴西劳工党，并四次竞选总统，无数次的挫折没有击倒卢拉，他通过20多年的奋斗，最终获得成功，实现人生理想。 永不言弃的人，看到的永远是希望；而轻易放弃的人，等待他的只会是绝望。永不言弃的人，总会是一个乐观安适的心态；而轻易放弃的人，心绪烦恼万分，终日生活在苦恼与悲观之中。永不言弃的人，往往会享受到胜利与成功给他带来的喜悦；而轻易放弃的人，失败永远是他心中无法抹去的一道阴影。 太阳的光辉因永不放弃，才最终冲破重重迷雾，光耀万里；江河因永不言弃，才流泻千里，到达浩瀚无边的海洋；小草因为永不言弃，以星星点点的渺小，连成一片，绿满大地。 如果我们曾一千次地对自己的理想说：永不言弃！那么，我们有什么理由去抱怨第一千零一次失败的遭遇？我们有怎能在一千零一次的时候，与苦苦期盼的成功失之交臂？朋友们，请相信吧，“会当凌绝顶，一览众山小。”相信自己，
《“爱我班级”演讲稿》
《“爱我班级”演讲稿》 尊敬的老师，亲爱的 同学们： 大家好。今天，我演讲的题目是《五班，非同一般》。 第一次站在强手如林的舞台上展示自己，我却信心满满，成竹在胸。因为在我身后，有我们班集体共同跳动的心率。依然记得全体同学信任的目光，班主任的鼓励言犹在耳，同伴们的精益求精历历在目。我来了，不是为了荣誉而战，而是为了书写荣辱与共、共创辉煌的篇章。 彩虹的美丽在于她的七色光，而班级的美丽在于我们的团结协作。一滴水只有融入大海才能不干枯，一个人只有融入集体才能体现价值，这就是团队的力量。 还记得军训场上矫健的身影吗。同一声笑。同一声苦，同一片阳光下的顽强拼搏，已在心底诠释了统一的信念，化成了内心无言的默契。一个信任的目光，一个鼓动的微笑，一句温暖的话语，69个人没有雷同，69个人心脉相连。 还记得我们平日里的点点滴滴吗。我们彼此勉励，相互扶持。课上，认真听课，专心笔记，热烈讨论，携手共进。班会上，广泛动员，群策群力，欣欣向荣，有条不紊。运动场上，三五结伴，嬉笑玩闹，团结和谐。通过逐渐的交流与融合，再加上班委们出色组织能力，大家的心渐渐走到一起，由最初的相知到如今的彼此相惜，互相之间真正找到了兄弟姐妹般的友谊。
这就是我们的班集体，内秀而青春，奔放而卓越。良好的学风，团结的信念，积极进取的精神已驻扎在同学们心中，他们将带着五班的风采，继续美好的初中生活。 如果把人生比作一条漫长的道路，那么初中生活就是一道亮丽的风景线。因为青春的我们，年华正茂；因为青春的我们，生机勃勃，活力四溢。走进五班，你可以充分领略到每位成员的真诚，他们大胆秀出真我，展现青春精彩；走进五班，你可以充分感觉他们热情幽默，热心班务，关心他人。我们用最火热的心抒写美丽的青春。我们就是一道风景，一道迷人且不可复印的风景。 我爱我的班级。在这个崭新的集体中，我们同样面临着激烈的竞争，面临着巨大的挑战。这些都不足畏，因为只是会让我们的脚步更从容，团结会让我们的信心更足，积极向上的心会让我们攻无不克战无不胜。 溪水的未来是大海，雏鹰的未来是翱翔天空，丑小鸭的未来是变成美丽的白天鹅。同学们，让我们从这里放飞梦想，创造属于我们的青春世界吧。请记住，我们站在青春靓丽的峰顶之上，世界也会为我们真实、喧闹而美丽。 我的演讲完毕，谢谢大家。 内容仅供参考
小学语文_18雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思
二年级下册 第七单元第16课《雷雨》教学设计 教学目标 知识与能力： 会认5个生字，会写8个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 过程与方法： 以猜谜语的形式调动学生积极性，并引出新课，通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。 情感、态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 重点难点 重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 难点：在读中想象。 教学方法：教师引导，学生小组合作学习 教学方法：课件 课型、课时：新授课、一课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入新课：
1、猜谜语，激发兴趣。 师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？ 1 .天上有面鼓、藏在云深处；响时先冒火，声音震山谷。大家一起说谜底是什么？（教师板书：雷） 2、千根线、万根线、不粗不细，顶天立地。（教师板书：雨） 3、有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串的泪珠下。教师引导学生齐读课题。 师：今天，我们就来学习第18课雷雨。 二、检查预习，学习生字 1.汇报预习内容 小组内汇报 2.学习生字词 小朋友们说得多好啊！老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（出示读读认认的词语） a．找一位同学起立单独读。 b．谁愿意当小老师领读？（1人）谁还能像他这样当小老师？c．读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？ d．下面让我们进入“读读写写”读词语，说说自己的识字方法 三、初读课文，了解内容：（默读课文）
1、师：请同学们默读课文，想一想：课文主要描写了什么时候的景象？ 2、学生默读，思考填空： 课文主要写了（）、（）、（）的景象。 3、汇报。 4、写作顺序： 这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的。 5、读文，思考。 哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？请同学们快速读文，找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？ 6、汇报，相机板书。 四.精读课文，整体感知。 （一）师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？ 师：理解了词语的意思，读好了句子，同学们，让我们再次走进雷雨这篇课文。先请同学们自由读课文，一边读，一边想，哪几个自然段写下雨时？指名回答（456） （二）读中感悟“雷雨中”的景象。 1、创设情境，感悟体会。 师：闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了。（多
练习演讲稿.doc
练习演讲稿 亲爱的曾老师： 曾老师，有一次，我走过讲台，无意中，看到了您的文件夹。您是一位高级小学教师，高级教师就是不一样，不管学生怎么样，您都会去教他。啊，亲爱的曾老师，您的严厉，把无知的我们，教成了一位正直的少先队员，您的知识，教会我们怎样去做好人。 您是一位好老师，在我们心中，你永远是一位至上的老师！您教的学生一定会默默地感谢着你！ 四年级:韦涵 亲爱的曾老师： 曾老师，有一次，我走过讲台，无意中，看到了您的文件夹。您是一位高级小学教师，高级教师就是不一样，不管学生怎么样，您都会去教他。啊，亲爱的曾老师，您的严厉，把无知的我们，教成了一位正直的少先队员，您的知识，教会我们怎样去做好人。 您是一位好老师，在我们心中，你永远是一位至上的老师！您教的学生一定会默默地感谢着你！ 四年级:韦涵
亲爱的曾老师： 曾老师，有一次，我走过讲台，无意中，看到了您的文件夹。您是一位高级小学教师，高级教师就是不一样，不管学生怎么样，您都会去教他。啊，亲爱的曾老师，您的严厉，把无知的我们，教成了一位正直的少先队员，您的知识，教会我们怎样去做好人。 您是一位好老师，在我们心中，你永远是一位至上的老师！您教的学生一定会默默地感谢着你！ 四年级:韦涵 亲爱的曾老师： 曾老师，有一次，我走过讲台，无意中，看到了您的文件夹。您是一位高级小学教师，高级教师就是不一样，不管学生怎么样，您都会去教他。啊，亲爱的曾老师，您的严厉，把无知的我们，教成了一位正直的少先队员，您的知识，教会我们怎样去做好人。 您是一位好老师，在我们心中，你永远是一位至上的老师！您教的学生一定会默默地感谢着你！ 四年级:韦涵
我爱我校演讲稿范文8篇
我爱我校演讲稿范文8篇 尊敬的各位老师,各位评委,以及在坐的各位同学们: 大家好： 我演讲的题目是《我爱我校》。 在老师布置这次演讲比赛主题的时候，有的同学对这次演讲比赛就嗤之以鼻：“什么 ‘爱我校园’演讲比赛，还不是在为学校唱颂歌!”。可是我只想通过个人的经历与感受，和大家共同思考一个问题学校，值不值得我们热爱?我们，应不应该为我们的学校喝彩? 我是一个农村里长大的孩子，因为中考失利，曾经一度想放弃学业南下打工，想为不 是很富裕的家庭增加点经济来源。我问过好多哥哥姐姐们，问他们打工好不好玩，钱好不 好攒，可他们都给我提了一个相同的建议，那就是要先学好知识和技术，只有那样才可以 轻松地攒钱。彷徨与困惑，失意与孤寂，曾经在我心中徘徊很久很久。于是，在无数次的 选择之后，我把希望寄托在这里，我想过一种全新的生活，塑造一个全新的自我。但是， 我又非常害怕，因为我既没有惊人的优异成绩，也没有耀眼的荣誉光环，我担心老师看不 起我 ，同学瞧不起我。可后来我发现这里的同学很友好，老师也和蔼可亲。课堂上，老 师总是能把知识讲得那么的透彻，分析得那么详细，而且有时候有的学生没听明白，老师 就会不厌其烦地说上好几遍，直到我们弄懂为止。课后，老师亲切地向我们询问生活的情况，询问我们对学校对老师对班级还有什么其它要求，在那一刻，我感动了，我为我有这 样的老师而骄傲，我为自己的正确选择而骄傲。有人把老师比作是辛勤的园丁，我要把我 们的老师比作灿烂的太阳，我爱我们的老师，他们使我们懂得了做人的基本道理，传授给 了我们丰富的知识，让我们养成了高尚的品德，给了我们最热情的关怀和爱护。他们是最 宽容和最无私的!难道同学们不会被这无私的爱所感动吗?难道你不会因为有一大批这样的 老师在而更爱我们的学校吗?在这里，我要向所有老师说一声：“老师，我们爱您!” 我们的学校又是一个欢乐幸福的大家庭。每当同学们生病时，每当有同学面临辍学时，学校领导尤其是周立校长总是伸出援助之手，给予我们亲人般的关怀和爱护。同学之间有 了什么困难，也都互相帮助，就如兄弟姐妹。依然还记得那次大地震，我们看着那一幕幕 惨痛的画面，心里无比的沉重，在那一刻，仿佛我们都长大了，成熟了，懂得了活着的涵义，我们都愿意献出自己的微薄之力，虽然我们每个人的爱心微不足道，但是我们和所有 老师加起来就可以谱写一首爱的赞歌。这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校产生了 一份特殊的，浓浓的感情。 我很荣幸地站在这美丽的舞台上，能够借助这个机会向所有辛勤工作的老师们表示谢意，我真的很激动。啊，老师，忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘 不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，是您送我进入了一个彩色的天地，
小学语文_雷雨教学设计学情分析教材分析课后反思
《雷雨》教学设计
《雷雨》学生学习情况分析 小学二年级的学生和一年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把所学知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。 《雷雨》学习效果分析 这节课学生能正确、流利地朗读课文。同时激发学生用多种方法识字的兴趣。为上好这堂课，切实让学生喜欢教材、被教材所感染，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的年龄特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点。主要体现以下特点： 1、自主识字、学生互学。在第二大板块中，先由学生自主提出 学习子卡的步骤，再进行多种方法识字的交流，最后通过“哪个字最难记？”这一问题进行反馈。实际上，也是自主学习的一个明显体现，
于是就顺势识记“垂”字。这符合学生的认知特点，在学生主动提出后马上进行识字教学，突破了教学难点。 2、朗读指导，体现个性。本课在随文识字后随即指导句子的朗读，并且主张个性化朗读。如：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”你就是这只小蜘蛛，现在的心情怎样？学生读出着急、害怕的感受。再如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”学生有体会到害怕、压抑的感觉，并且读出了害怕。 3、指导书写，直观纠正。本课在指导书写时，层次清晰，并利用书空进行了直观的教学，学生在问题改正的基础上再写，就会记得更深，写得更美观。 教学都是一门有遗憾的艺术，虽然在课堂上学生的学习热情很高，但是一些教学环节的处理还不够有效。 《雷雨》教材分析 一、教材内容简析：《雷雨》是《人教版语文二年级下册》中第五组的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。本组课文以“感受大自然的美”为主题，带学生走进大自然，寻找乐趣、发现秘密。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的
1分钟左右的演讲稿.doc
1分钟左右的演讲稿 1分钟左右的演讲稿 人的一生总要面对无数次选择，就像下棋一样，在黑与白交织的世界里，每向前迈一步，都要经历一次内心的困苦，犹豫，绝望而后坚定的成长过程。有人说：这就是人生的魅力。而正处于十字路口的我们，告别了充满幼稚与凝重的初中，一个举目一新，春机盎然的职业学校又出现在我面前，而我还在为昨天的失败沮丧不已;正为揉碎在蓝海里的梦想而痛苦万分，但是，我对自己说：我选择这里，张开我的翅膀，播种我的希望，让梦在这里延续，让青春在这里腾飞。 如果可以把青春比做一台电脑，要达到高性能和高质量，我觉得可以将它划分为C盘和S盘。 青春之C盘，即CONFIDENCO是自信之意。海伦凯勒说过：凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰。人，只要有自信，才能自强不息，才能使人在艰难的事业中保持必胜的信念，人，只有自信，才能使人为自己的理想而努力奋斗。而我们生活中，大多数人因为缺乏自信而变得碌碌无为，曾经的我便是如此，因为自卑，懦弱，毫无理由的妄自菲薄，毫无信心去尝试任何事，使我通向成功之路的航船在沙漠中搁浅，终究也托不起成功的巨轮，而我的老师对我说：你有没有尝试古哦!自此以后，这便成为我的座右铭。做任何事，只要自己参与过，努力过，无论结果是成功还是失败，我们都可以为自己留下一页宾白不辉煌但却刻骨铭心的篇章，而作为职高的莘莘学子，我们
更要明白，我们并不比别人少什么，我们同顶炎炎烈日，共沐佼佼月辉，心智不缺，只要我们敢于展示我们自己的个性，及风采，那就是美丽的风景线。大步向前走吧!经不起波浪的鱼永远不能跃出水面;只会躲在安乐窝中的雏鹰张望终究无法在苍穹中翱翔。不要害怕跃倒，不要让美好的青春在一片不行中蹉跎度过，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和彩。 青春之S盘，即SRUGGLE。奋斗之意。奋斗者未必都成功，但成功者没有一个不经过奋斗不知道是谁讲过这样一句话，前面的路像河水一样总也看不清楚深和远，不知道属于我们是泥沼断壁还是金光大道。但是，我坚信：我们的青春无限，我们的命运掌握在自己的手中，既然人生赐予我们搏斗的机会，既然不想养就鸡的钝羽而想铸成鹰的力翅，何不放开手去奋斗未来，拼搏风云!作为此时的我们，无论遇到多少迷惘，失败，我们要更坚强，继续完成我们的征途，抱着一份刘禹锡直与天地争春田的豁达上路，幸福不是毛毛雨，梦也不是红蜻蜓。让我们去为自己画一个漂亮，完美的人生奋斗之圆。 青春，是个朝气蓬勃的字眼;青春，写满自豪与骄傲，让我们与青春同行，追寻C盘，S盘，追随大地，让我们在职高中描绘青春的风景图。我想高唱：青春是美丽的!因为青春并不会太长!昙花一现是短暂的，可是谁能说他不美正因为它的短暂，因而带给人无限的留恋!可是昙花一现有无数次，而每个人的青春只有一次，何不牢牢把它握住! 让我高唱：青春可以让我们无限飞扬。
高中语文_《雷雨》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雷雨》教学设计 教学目标 知识与能力 1、了解戏剧常识，学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。 ２.了解剧中人物关系，把握主要人物性格特征。 过程与方法 １.分析剧本结构，把握剧本的矛盾冲突。 ２.通过品味人物语言，探测人物的内心世界，进而探究作品的艺术魅力。 情感态度与价值观 １.分析主要人物性格，探究其悲剧根源，树立正确的人生观与价值观 【教学重点】 1．了解戏剧作品的特点，欣赏人物个性化语言。 2．分析戏剧在矛盾冲突中刻画人物形象的特点。 【教学难点】 品读周朴园与鲁侍萍的对话，把握周朴园的性格心理。 【教学方法】 1．运用“整体一部分一整体”的教学方法。引导学生预习课文、理清结构；进而理解戏剧矛盾冲突，挖掘语言的隐含信息，从而深入理解主要人物心理性格，鉴赏作品的艺术性。 2．以剧本分角色朗读及课堂讨论为载体，并借助现代信息技术引导学生开展探究，主动思索。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 1．导语 著名作家张爱玲有句名言：“出名要趁早呵！”在20世纪30年代，一个20岁出
头的年轻人，携带他的戏剧处女座与读者见面，甫一露面，便惊艳了中国文坛。这个年轻人是曹禺，而照亮了整个文坛的戏剧便是《雷雨》。下面让我们走近曹禺，走进《雷雨》（ppt.展示课文标题及作者） 2.学生说一下自己了解的曹禺。Ppt.展示曹禺生平简介及主要作品《雷雨》《日出》《原野》《北京人》。 3.学生说一下戏剧的相关知识，教师做补充说明。Ppt.展示戏剧三要素戏剧冲突、人物台词、舞台说明，并解释这些名词。 二、整体感知 问题：戏剧冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。节选部分哪些戏剧冲突？各围绕什么展开的？ （答案）周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——三十年生死恩怨（爱情的纠葛） 周朴园与鲁大海的矛盾冲突——罢工与反罢工的尖锐矛盾（阶级斗争） 三、课堂合作探究——梳理故事情节，分析周朴园人物形象 引导学生通过人物台词理清30年前及现在发生的故事，概括周朴园性格特点及人物形象1.让学生分角色朗读周朴园与鲁侍萍对话，概括30年前发生的故事。 （答）（1）30年前，周朴园是地主家少爷，与丫鬟梅侍萍相爱，侍萍为他生了两个孩子。（2）后来周朴园为娶有钱人家小姐，逼迫侍萍离开周家，侍萍走投无路抱着孩子投河自尽被人救起，流落他乡，从此“零落成泥碾作尘”。 周朴园形象概括1：曾经是有平等自由思想的“进步青年”，到冷酷无情始乱终弃的“负心汉”。为让学生深刻了解周朴园本性，可以将其与《孔雀东南飞》中焦仲卿比较，得出其冷酷无情的结论。 2.分角色朗读鲁大海与周朴园对话，解析其周朴园现在的身份地位及形象特征。 （答案）这些对话写出了周朴园肮脏的发家史，以及用卑劣手段对付罢工工人并开除鲁大海的事迹。 周朴园形象概括2：双手沾满了血腥，阴险狡诈冷酷无情的资本家。 3.再次分角色朗读周朴园与鲁侍萍对话，体会周朴园对“死去”的侍萍与眼前活着的侍萍的不同态度，并分析其变化原因。 问题1：对“死去”的侍萍（），具体做过什么？ （答案）周朴园对“死去”的侍萍是无比怀念一往情深的。具体做法：①打算为她修坟。 ②保存着她用过的旧东西。③保留着她那时的旧习惯；④为孩子取名叫“萍” 周朴园形象概括3：:温柔多情的“好丈夫”“好父亲”，社会上的“好人物” 问题2：对突然出现在眼前的侍萍什么态度？变化的原因是什么？ （答案）对眼前的侍萍：严厉质问，想用金钱把她打发走，并决绝地表示永远鲁家人不要再到周家来。态度截然相反的原因是害怕现在的鲁侍萍威胁他的名誉和地位。 周朴园形象概括4：金钱至上的资本家，冷酷自私的“伪君子” 4.深入探究：周朴园的形象是复杂而矛盾的，他既“专情”又“无情”，既“真实”又“虚伪”？如何理解这种矛盾？ （答案）①.不能因为周朴园后面对侍萍的无情而否认他当初的“专情”，也不能因为其虚伪而否认其“真实”。他既为了维护自己的地位名誉不惜一切手段，又怀有自身真实的情感。 ②这种集各种矛盾于一身的周朴园恰恰体现了人性的复杂，是真实人性的体现。
(国旗下演讲稿)我爱我班国旗下讲话稿
我爱我班国旗下讲话稿 我爱我班,因为她给我带来了数不清的美好回忆。是她,陪我学习,伴我成长。她就像一个温暖的家。下面是给大家整理的我爱我班国旗下讲话稿，仅供参考。 我爱我班国旗下讲话稿篇1 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家早上好! 我叫黄xx。今天，我演讲的题目是《我的班级，我的家》。 温暖的阳光静静地铺洒在教室墙壁上，活泼可爱的同学们端坐在桌椅前，认真听着老师的谆谆教导，这是一幅多么和谐温馨的画面，她就是我们六(2)班。 我爱我班，因为我们班上有许多负责的老师们。英语老师，认真批改我们的作业，耐心地为我们解答问题，在我们懂了之后，脸上总会露出欣慰的笑容;数学老师，上课幽默风趣，不一样的教学方式，让我们在快乐中学习;还有苦口婆心、兢兢业业的语文老师，活力十足的体育老师，带领我们畅游音乐王国、美术世界的音乐、美术老师，他们都会因为我们的快乐而快乐，因我们的烦恼而烦恼。您说，和这样的老师们朝夕相处，我能不开心吗? 我爱我班，因为我们班有许多可爱的同学。比如，学习刻苦的李志恒，热爱劳动的郑莹莹，工作负责的刘洁莹，运动健将黄庆剑，活泼搞笑的杨豪等等。您说，在这样一个人才济济的集体里，我能不快乐吗?
我爱我班，因为我们班是个团结的班级。我们认真学习，讲文明，守纪律，劳动积极。我爱我班，因为我们班还是个积极上进的班级。虽然我们会面对不同的困难、失败，但绝不气馁，在学习上我们你追我赶，对于学校的各项考评和班级荣誉，我们都会竭力争取，50颗积极向上，荣誉感强烈的心紧密联系在一起。 当然，我们班还存在一些不足的地方，但我们坚信，在老师的教育和帮助下，在同学们的共同努力下，我们一定能克服缺点，一步步走向优秀。 下面请欣赏全体同学为我们带来的诗歌朗诵《我爱我班》。 我爱我班国旗下讲话稿篇2 敬爱的老师、亲爱的同学们：爱我班 大家早上午好!我是六(1)班的屈xx。今天，我国旗下发言的题目是《我爱我班》。蓝天和白云的心一样，希望白鸽自由翱翔。老师和父母的心一样，希望我们健康成长。花开的日子我们走进校园这个快乐的地方，在平安校园愉快歌唱;花开的日子我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织梦想;花开的日子我走进了一个我爱的班级，她是一个温暖、文明、团结的班级。她是一个由51名充满激情、活力、爱心的成员，组成的和谐的六(1)班。我们有和蔼的老师，团结的同学，优越的学习环境;我们有强烈的集体观念，浓厚的班级情感，坚强的班委会，自己的班级特色。我们的班训是做最好的自己，做自己的第一。 我们深记老师的教诲，共同为班级而奋斗，为班级而努力。我为自己是六(1)班的一员感到骄傲，自豪，而为此奋斗，这种原因促使我们去团结每一个同学，一起去为班级增砖添瓦。我们要做的，就是一步一步的跨好每一个台阶，然后勇
人教版小学语文二年级下册《雷雨》教学设计
《雷雨》教学设计 教材分析： 《雷雨》是人教版小学语文第四册的文章。课文以8个自然段，按照自然现象的发展规律：雷雨前、雷雨中、雷雨后，以简炼的语言，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。 本课教学内容可以很好地利用ppt课件呈现，使图文相互结合，相辅相成，有利于教师创设生动、形象、富有感染力的课文情境，激发了 学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。 并能有效地结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练。 设计理念： 本课计划以动物在雷雨来临前的表现作为本课的切入点，引导学生用小动物的眼睛去看世界，了解雷雨这一自然界的现象和其在不同 阶段：雨前，雨中，雨后所展现出的不同景象和特点。在本课的教学中，ppt的作用功不可没。我们将利用其形象、直观的特点去引导学 生观察和发现，体悟到我们生活中的万物包括自然现象都有其发生和 发展的规律和具备的独特特点，帮助孩子开启一双双善于发现的眼 睛，点亮孩子学科学、爱科学的心灵。 学情分析： 雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感 悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从
观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表 现雷雨前后的不同景象。 3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。 教学重点： 识字、写字、感情朗读朗读课文。 教学难点： 体会雷雨这一自然景观的特点。 教学准备： 1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。 2、收集描写雨景的文章或段落。 教学时数： 两课时 第一课时 一、导入新课 1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身 经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢？（课件出示图片展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨
选择与坚持的精彩演讲稿.doc
选择与坚持的精彩演讲稿 选择接受后便不再徘徊，以百分之百的努力，去执着地坚持自己的梦想。下面是我为你整理的几篇选择与坚持的精彩演讲稿，希望能帮到你哟。 选择与坚持的精彩演讲稿篇一 尊敬的评委、老师亲爱的朋友们： 大家好!我是来自湘西水文局的白纯，感谢水文，感动今日，感谢大家，今天我演讲的题目是《既然选择，就要坚持》。 我是在水文站长大的，从小在父辈们的影响下对水文有着深厚的感情，所以我毅然跟随父辈从事了水文工作!水文是一个艰辛的行业，水文人工作艰苦生活清贫，远离繁华的城市，要忍受着无限的寂寞!我曾问自己："如果你是一颗最小的螺丝钉，你会永远坚守你的工作岗位吗?"当我选择水文后，给了自己肯定的答案：既然选择就要坚持。再苦再累，也要坚持走下去，正所谓"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"。现在的我成了一名光荣的水文职工，我很热爱这份工作，很热爱这个大家庭;我要发挥自己最大的能量，做出最大的贡献。既然选择，就要坚持，我要做一颗永不生锈的螺丝钉坚守在自己的工作岗位上，这就是我身为水文人的信念。 爱岗就要敬业，敬业就是用一种严肃、认真、负责的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责。水文人的时间就是一切，无论日晒雨淋，还是刮风下雪，都要准时坚守在岗位
上，这就是责任。虽然每日重复着繁琐的工作，但我们绝不会因为它的枯燥乏味草草而为，而是报以细心踏实的态度去完成。水文人，工作艰苦生活清贫，要做到几十年如一日的坚守十分不易，所以我很敬佩我们的老同事，他们无怨无悔扎根大山，舍小家为大家的精神和坚守岗位的严谨作风，不断的激励着我要坚定信念，勇往直前!我要向他们学习，做一名合格的水文人! "干一行、爱一行、精一行"，这句话铭记我心。参加工作以来，通过学习加深了我对水文的认识，深深体会到了水文工作对国家建设和社会服务的重要性，意识到自己从事的职业是那么的有意义，今后的目标有了更明确的方向。工作中我不断鼓励自己要积极进取，尽快成长起来。我将保持积极向上的心态，踏踏实实做人，认认真真做事，持之以恒地努力，在工作中学习，在学习中进步。我们要不断学习新技术、总结新方法、适应新市场，与时俱进;我们要摒弃懒惰的思想，打破传统的观念，努力奋斗!我坚信通过一代又一代水文人的努力，水文的明天会更好。 坚守，还要有牺牲奉献精神。一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有将个人价值与社会利益结合起来，聪明才智才能得到充分发挥，生命价值才能得以完美展现。在水文站工作的日子里，我曾无数次地怀恋城里多姿多彩的生活，无数次的梦到我慈爱的父母和亲爱的朋友们。但一想到我的同事，有的一呆就是十几年，在漫长的岁月里忍受着无限的寂寞度过了他们最美好的年华。他们坚持下来了，为的是什么?他们能做到，我也可以。水文，既然我选择了你，是不会
信心演讲稿4篇_演讲稿.doc
信心演讲稿4篇_演讲稿 i received a devastating blow to my self-confidence in the first interview of my college years. i applied to be a host in our student acting troupe and felt confident that i would be accepted. but one of the panel members told me: "you seem inadequate and you are a little vertically-challenged." my life has never been the same since. i used bigger heels to complement my height and psychological maneuvers and tricks to hide my lack of confidence. but no matter how hard i tried to look the part, there was still something missing. as president of english club, i organized the rehearsal of snow white for an english party. unfortunately, we could not find an actor to be the last dwarf. it had to be someone who was humorous by nature and fluent in english. suddenly, all eyes turned to me, and i knew i would have to be the dwarf. to my great surprise and delight, once on stage, i was totally absorbed in the performance and my humorous nature was put to full use. as the dwarf, i was a big hit. yes, each of us is only one among millions of others, but each of us is an individual and each of us is unique. cultivating our individuality will transform our lives, making of them a kaleidoscope of new colors and textures.
《雷雨》教学设计(公开课)备课讲稿
二年级下册《雷雨》教学设计 一、设计思想 雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教媒体，创设与教学内容相吻合的教学情境，可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，真正做到寓教于乐。本课时紧扣语文课程标准精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。 二、教材分析 《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出：学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。阅读也是低年级教学最常用的方法，而本课语言精炼而生动，学生要在读中积累，在读中感悟，在读中形成语感。 三、学情分析 二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素。 四、教学目标 知识与能力： 会认4个生字，会写12个字。默读课文，能边读边想象，有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。有留心观察天气的兴趣，能写日记。 过程与方法： 在课前通过观看课件，让学生对雷雨有形象的感受、体验；通过自学，互相交流让学生掌握生字；看图与课文有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。 情感、态度与价值观 懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。 五、重点难点 重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。 难点：在读中想象。