一年级语文下册课文4第14课《达尔文和小松鼠》说课稿语文S版

一年级语文下册课文4第14课《达尔文和小松鼠》说课稿语文S版
一年级语文下册课文4第14课《达尔文和小松鼠》说课稿语文S版

《达尔文和小松鼠》

第一课时

课时目标:能够认读本课的十七个生字,会写六个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备:

教师:生字卡,多媒体课件

学生:练习本

教学过程:

一、创设情境,谈话导入:

1、师:你们养过小动物吗?谁来介绍一下小动物的样子和习惯?

2、生:回答

师结合学生的回答引入课文中对达尔文的介绍

3、揭示课题:《达尔文和小松鼠》

二、初读课文学习生字

1.请同学们打开书,借助拼音将课文完整地朗读一遍,并标注好自然段。教师巡视督查帮学生解决疑问。

2.教师范读课文,学生倾听并纠正自己的读音错误。

3.指名学生分自然段朗读课文,师生互评纠正读音错误。

4、认读文中生字词语

多种方法读词语

(1)指出读课文(引导学生互评、正音)

(2)识字,认读(逐步缩小语言环境,把句式长的句子去掉拼音,单独拿出来认读,把生字用不同颜色标注出来,再逐步读词、读字,解决字音问题)。(3)再读课文,这次要让学生充分读,读充分,力求读的通畅,同桌两人还可以互相合作,练习朗读。在反复的读中感悟语文。

达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了

5、出示并强调本课需要掌握的生字。

⑴同桌互查词语朗读情况

⑵去掉拼音读字

文位虫他件衣

6、书写生字

先看教师范写,然后学生练习书写

注意字形结构特征:

左右结构他(左窄右宽)件(左窄右宽)位(左窄右宽)

独体字:文衣

三、再读课文,整体感知文章内容

1、指名同学通读课文,学生在倾听过程中理解文章主要内容。

2、小组中互相分享故事内容(组内复述故事)。

3、全班交流文章内容(复述故事)

四、课堂总结

这是一个动人的故事,你从故事中体会到了什么?请大家再认真读一读相信你能从故事中找到一美好的一瞬间。

五、作业安排

课堂作业

1、给词语注音

达尔文一位外衣虫子他们捉弄未来粗布树干尾巴着急坏了

2、给生字组词

文()位()虫()

他()件()衣()

课下作业

1、将故事讲给伙伴听。

2、收集达尔文的资料。

3、将自己最喜欢的句子抄写在小本本上。

第二课时

课时目标:

了解科学家达尔文从小就喜欢各种动物,仔细观察动物的生活。培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情,从中受到爱护小动物的教育。

教具准备:

教师:达尔文的资料

学生:人与动物和谐相处的资料。

教学过程

一、导入

上节课,我们一起读了达尔文和小松鼠的故事,认识了达尔文这位伟大的科学家,他从小就对小动物感兴趣,认真观察和研究它们。今天我们一起继续学习这篇文章。

二、回顾课文,整体感知

⑴朗读:

1、指名朗读课文,学生互评朗读情况从正确、流利、有感情三个维度做评析。

2、选择朗读较好的同学示范读,体会文中人物的性格特征,

⑵讲故事,整体感知文章内容。

1、上节课我们已经初读了课文,谁来用自己的语言给大家讲讲这是一个怎样的故事。

2、说一说你认为达尔文是一个怎样的人呢?

明确:爱小动物,爱大自然。

三、深入理解课文,探究文章主题思想

⑴在学生初步感知,感情课文后,提出中心问题:“从文中哪些地方能看出达尔文很喜欢小动物?”引导学生抓住文中重点词句。

1、自主学习(勾画文中的重点词句)

2、全班交流

明确:1、重点句:“经常到野外去玩让学生,天上的鸟,水里的鱼,地上的虫,他都喜欢。”引导学生体会达尔文很喜欢小动物。

2、发现从未见过的小鸟,站在那里,仰着头仔细观察。引导学生发现达尔文的信心和认真观察

3、他从来不捉弄小动物而是用心观察它们。引导学生体会达尔文爱小动物,不捉弄它们。

4、他穿着一件棕色的粗布外衣,一动不动,像一根树干。引导学生体会他研究小动物时的专心和认真。

⑵让学生展开想象体会小松鼠当和松鼠妈妈当时的心理活动。

松鼠妈妈急坏了,好像在说:“傻孩子,那不是树,是人啊!他会伤害你的!”

师:提问学生松鼠妈妈为什么会这样说呢?

生:因为人类总是伤害小动物,所以松鼠妈妈会担心,

师:那通过读文章,你感受到了什么?

生:达尔文喜欢小动物,不会伤害小动物。

⑶交流自己收集到的达尔文的资料。

四、联系生活,加深体验

师:你喜欢小动物吗?你今后准备怎样爱护小动物?

这一环节,又一次联系学生已有的经验。学生通过联系生活加强体验,使认识得到升华。

五、自主作业

课堂练习

完成填空练习

()的鸟()的虫

()的鱼()的外衣

()地叫着()的小松鼠

课下作业(任选其中一项)

1、将资料在墙报中展示。

2、为保护动物设计一条标语。

附:板书设计:

达尔文和小松鼠

物的喜爱。对于达尔文的了解,我课前让学生搜集了资料,通过交流大家对达尔文的了解更加全面了,在资料的收集、整理、交流过程,我做了指导,学生在整节课中发挥了主动性。

最新人教版一年级语文上册课文(完整版)

人教版一年级语文上册课文1 1 画 2 远看山有色,3 近听水无声。4 春去花还在,5 人来鸟不惊。6 7 2 四季 8 草芽尖尖, 9 他对小鸟说:10 “我是春天。” 11 荷叶圆圆, 12 他对青蛙说:13 “我是夏天。” 14 谷穗弯弯, 15 他鞠着躬说:16 “我是秋天。” 17 雪人大肚子一挺,18 他顽皮地说: 19 “我就是冬天。” 20 21 3 小小竹排画中游22 小竹排,顺水流,23 鸟儿唱,鱼儿游。 24 两岸树木密, 25 禾苗绿油油。 26 江南鱼米乡, 27 小小竹排画中游。 28 29 4 哪座房子最漂亮30 一座房,两座房, 31 青青的瓦,白白的墙,32 宽宽的门,大大的窗。 33 三座房,四座房, 34 房前花果香, 35

屋后树成行。 36 哪座房子最漂亮? 37 要数我们的小学堂。 38 39 5 爷爷和小树 40 我家门口有一棵小树。 41 冬天到了,爷爷给小树穿上暖和42 的衣裳。小树不冷了。 43 夏天到了,小树给爷爷撑开绿色44 的小伞。爷爷不热了。 45 46 47 6 静夜思 48 床前明月光, 49 疑是地上霜。 50 举头望明月, 51 低头思故乡。 52 53 7 小小的船 54 弯弯的月儿小小的船。 55 小小的船儿两头尖。 56 我在小小的船里坐, 57 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 58 59 8 阳光 60 阳光像金子,洒遍田野、高山和61 小河。 62 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿63 了。山上的小树,因为有了阳光,更64 高了。河面闪着阳光,小河就像长长65 的锦缎了。 66 早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了67 我的家。 68 谁也捉不住阳光,阳光是大家69 的 70 阳光像金子,阳光比金子更宝贵。 71 72 73 74 9 影子 75

一年级四季教案及说课稿

一年级上册《四季》第一课时教学设计 黄寨子小学范睿 教学目标: 1.借助拼音认识“尖、说、春”等10个生字。 2.学会正确书写:天、四、是三个字并能组词。初步认识三个偏旁:讠、、。 3.能正确、流利地朗读课文并养成良好的写字及握笔姿势。教学重、难点: 学会正确书写:天、四、是三个字并能组词。 教学准备: 1.制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字;朗读课文。(学生) 教学过程: 一、图片导入 1.师提问:一年有几个季节。 2.出示多媒体课件:四季(春夏秋冬的图片)教师引问:看一看图片景色你们知道这是什么季节吗?(指名回答) 3.今天和老师一起来学习第四课《四季》(板书: 4.四季) 4.学生齐读课题。 二、认识重点字词 1.出示字词教师引导学生读会,会认。 2.指名读、齐读、开小火车读,适当给予评价,以鼓励为主。

三、指导学生书写“四、是、天”。 1.引导学生发现“四”的每一笔在田字格中的位置。教学“四”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话,强调“四”第四笔是竖弯,不要写成竖弯钩。 2.引导学生发现“天”的每一笔在田字格中的位置。教学“天”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话,强调“天”第一横短,第二横长,最后一笔是捺,从横中线和竖中线的交汇处捺出。 3.引导学生发现“是”的每一笔在田字格中的位置。教学“是”的拼音、笔顺、笔画数、组词并能简单地练习说话,强调“是”第二笔是横折,第五笔横从横中线上起笔。 4.学生练习书写,每个字练写两遍并组词。 5.教师给予评价。 四、课后作业 说说画画:你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画。 五、板书设计 4、四季 春夏秋冬 天四是

一年级语文上册全部课文

识字一 1、《一去二三里》课文原文 一去二三里,烟村四五家。 亭台六七座,八九十枝花。 2、《口耳目》课文原文 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》课文原文 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。 我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了,我也笑了。 4、《操场上》课文原文 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。 课文2、四季 草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。” 谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。” 雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。” 课文3 小小竹排画中游 小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。两岸树木密, 禾苗绿油油。江南鱼米乡,小小竹排画中游。 课文4、《哪座房子最漂亮》课本原文 一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。 课文5、《爷爷和小树》课本原文 我家门口有一棵小树。冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 课文6、《静夜思》课本原文 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 课文7、《小小的船》课文原文 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 课文8、《阳光》课文原文 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗, 因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳 光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎

了。早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。谁 也捉不住阳光,阳光是大家的。阳光像金子,阳光 比金子更宝贵 课文9、《影子》课文原文 yǐng zǐzài qián ,yǐng zǐzài hòu ,yǐng zǐcháng cháng gēn zhe wǒ, jiùxiàng yītiáo xiǎo hēi gǒu 。yǐng zǐzài zuǒ,yǐng zǐzài yòu , yǐng zǐcháng cháng péi zhe wǒ,tāshìwǒde hǎo péng yǒu 。 影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条 小黑狗。影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它 是我的好朋友。 课文10、《比尾巴》课本原文 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看 识字二 1、《比一比》课本原文 黄牛花猫鸭子小鸟杏子桃子苹果红枣一个 大,一个小,一头黄牛一只猫。一边多,一边少,一群 鸭子一只鸟。一个大,一个小,一个苹果一颗枣。 一边多,一边少,一堆杏子一个桃。 2、《自选商场》课本原文 面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本 自选商场里的东西真多。我和妈妈从货架上选了一些食品。收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。在自选商场买东西真方便。 3、《菜园里》课本原文 茄子辣椒黄瓜豆角萝卜南瓜白菜卷心菜西红柿 豆角青青细又长,黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼, 萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴,南瓜越老皮越黄。 红绿黄紫真好看,菜园一片好风光。 4、《日月明》课本原文 日月明,鱼羊鲜,小土尘,小大尖。一火灭,田力男, 人木休,手目看。二木林,三木森,二人从,三人众。 课文11、《我多想去看看》课本原文 妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。遥远的 北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。

人教版一年级语文上册四季说课稿之欧阳家百创编

《四季》说课稿 欧阳家百(2021.03.07) 各位尊敬的老师: 大家好,我今天说课的题目是课文第二课《四季》。下面,我将从说教材,说教学目标,说教学重难点,说教法学法,说教学过程,说板书设计,说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。 一、说教材 《四季》是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文,这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶,秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。根据课文内容需提要,将安排两个课时。本节课主要学习第二课时。 二、说教学目标 根据新课标要求和本节课的教学内容,结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强,对美丽的事物有很强吸引力的特点,我制定了以下三项教学目标: 第一:知识与技能:认识11个生字。会写4个字。学会“竖弯钩,横折弯钩”两种笔画,认识“口字旁,禾木旁,雨字头,月

字旁”四个偏旁。(由于本节课为第二课时,二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过,所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七”)。 第二,过程与方法:通过正确、流利地朗读课文,理解课文内容。背诵课文。 第三,情感态度与价值观:了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。 三、说教学重难点 1、重点:理解课文内容 确立依据:首先,课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。其次,一年级学生对课文接触较少,由背儿歌变为学习长篇幅课文,孩子需要一个心理的转换过程。一下子识字量和识字难度都增大,不易接受。所以将其设置为重点。 突破方法:通过反复读,分角色读,表演等形式,了解课文内容。 2、难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。 确立依据:孩子对生活的事物总是感到好奇,对美丽的事物尤其有极大的吸引力,通过课文,让孩子及时对大自然产生喜爱之情。 突破方法:通过多媒体让学生观察,了解四季的特点,自由谈话表达出自己的喜爱之情。

人教版语文一年级下册课文14《要下雨了》教案

14 要下雨了 教案设计 设计说明 《要下雨了》是一篇科学童话,课文通过“鱼出水面,燕子低飞,蚂蚁搬家”等自然现象,介绍了下雨前动物的不同表现,以及产生这些现象的原因。根据教材知识螺旋上升的这一特性,结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求,“展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美”,综合文本内容,使学生“向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流”。在教学时采用图文对照法组织阅读活动,从图入手,先引导学生看图,认识图意,再随图逐段学文。学文是为了认识事物、获取表达才能,从而更好地理解课文内容,发展并提高观察的深刻性和思维的逻辑性。 课前准备 1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师) 2.本课生字小卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入,揭示题目 1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。”从这些自然现象,你们知道了什么? 2.观看动画。 出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。 3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。 4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。 设计意图:运用动画激起学生的好奇心,培养学生细心观察的好习惯,同时训练和提高学生的口头表达能力。 二、初读课文,整体感知 1.请同学们打开书,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。

2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。3.同桌互相读,比一比谁读得准确,声音洪亮。 4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪几个自然段遇到的? 5.师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。) 6.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。 7.全班交流汇报。 设计意图:让学生带着问题读课文,边读边思考,初步感知课文,对课文有个整体的了解和把握。在这里,教师布置的问题也是循序渐进的,符合学生的认知规律。 三、多种活动,识记生字 1.指名认读黑板上的生字。 2.请学生当“小老师”领读。 3.以开火车的形式熟读词语。 4.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。 5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。 6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。 7.学习多音字“空”。 设计意图:“识字交流会”可以掀起课堂的高潮,可以让学生们积极地分享他们的识字经验。学生们不仅可以各抒己见,加深识字印象,而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。 第二课时 一、复习导入 1.以开火车的形式熟读词组。 2.全班齐读词组。

一年级语文上册课文内容

人教版语文一年级上册课文 识字一 1、《一去二三里》 一去二三里 一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。 2、《口耳目》 口耳目 口耳目羊鸟兔 日月火木禾竹 3、《在家里》 沙发茶几报纸书架 台灯挂钟电视电话 晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了,我也笑了。 4、《操场上》 打球拔河拍皮球 跳高跑步踢足球 铃声响,下课了, 操场上,真热闹。 跳高拔河拍皮球, 天天锻炼身体好。 课文1、一去二三里 一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。 课文2、四季 草芽尖尖, 他对小鸟说: “我是春天。” 荷叶圆圆, 他对青蛙说: “我是夏天。” 谷穗弯弯, 他鞠着躬说: “我是秋天。” 雪人大肚子一挺, 他顽皮地说:

“我就是冬天。” 课文3 小小竹排画中游 小竹排,顺水流, 鸟儿唱,鱼儿游。 两岸树木密, 禾苗绿油油。 江南鱼米乡, 小小竹排画中游。 课文4、《哪座房子最漂亮》 一座房,两座房, 青青的瓦,白白的墙, 宽宽的门,大大的窗。 三座房,四座房, 房前花果香, 屋后树成行。 哪座房子最漂亮? 要数我们的小学堂。 课文5、《爷爷和小树》 我家门口有一棵小树。 冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 课文6、《静夜思》 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 课文7、《小小的船》 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 课文8、《阳光》 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。 早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光,阳光是大家的。

人教版一年级语文上册课文完整版

人教版一年级语文上册课文 1 画 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 2 四季 草芽尖尖, 他对小鸟说:“我是春天。”荷叶圆圆, 他对青蛙说:“我是夏天。”谷穗弯弯, 他鞠着躬说:“我是秋天。” 雪人大肚子一挺, 他顽皮地说: “我就是冬天。” 3 小小竹排画中游 小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。 两岸树木密, 禾苗绿油油。 江南鱼米乡, 小小竹排画中游。 4 哪座房子最漂亮 一座房,两座房, 青青的瓦,白白的墙,

宽宽的门,大大的窗。 三座房,四座房, 房前花果香, 屋后树成行。 哪座房子最漂亮 要数我们的小学堂。 5 爷爷和小树 我家门口有一棵小树。 冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 6 静夜思 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 7 小小的船 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐, 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8 阳光 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。 早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光,阳光是大家的

阳光像金子,阳光比金子更宝贵。 9 影子 影子在前, 影子在后, 影子常常跟着我, 就像一条小黑狗。 影子在左, 影子在右, 影子常常陪着我, 它是我的好朋友。 10 比尾巴 谁的尾巴长 谁的尾巴短 谁的尾巴好像一把伞? 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯? 谁的尾巴扁? 谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。 11 我多想去看看 妈妈告诉我, 沿着弯弯的小路, 就能走出大山。 遥远的北京城, 有一座天安门,

1.春夏秋冬说课稿

《识字1》说课稿 一、说教材 这是一节识字课,主要通过字词的学习和插图形象的再现,使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点,进一步感受到季节变换的美,激发同学们观察自然、热爱自然的情感。 二、说目标 1.会认读本课的八个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字,认识两个新偏旁。 2.能够正确流利地熟读本课的词语。 3.使学生感受到春夏秋冬四季之美,激发学生观察自然和热爱自然的情感。 本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示,使同学们感受大自然的美好,进一步培养热爱大自然的情感。 三、说教法 怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学习呢?识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中,注意结合儿童心理特点,以灵活新颖的形式,为儿童创造了一个快乐的学习情境,激发学生识字兴趣。如:加减法识字,编字谜识字,编儿歌识字等等。 在课堂中引导学生发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行

之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。 四、说过程 为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。 (一)创设情境,揭示课题 1.通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景,请同学回答看到图片想到的是哪个季节,引出课题。 2.板书课题:春夏秋冬。读题。 3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节,并指导写这两个字。 (二)检查预习,引导初读 1.自由读课文中的词语,圈划生字,读准字音。 2.以小组为单位,讨论会写字的巧记方法。 (三)重点品读,理解感悟 1.感悟春夏秋冬四季。 (1)教师领读词语“春飞吹、下雨落、秋霜降、冬雪飘”。教师课件展示四季美景。 (2)学生感悟四季之美。 (3)教师引导学生通过春、夏、秋、冬还能分别联想哪些景物和现象。 (4)学生自己组织句子,用通顺的语言描述自己喜欢的季节和美景。

一年级语文上册课文第14课

一年级语文上册课文第14课《自己去吧》 2008-12-11 14:28:27| 分类:教学设计| 标签:|字号大中小订阅 教学目标: 1、认识12个生字,会写4个字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。 教学重难点: 能通过读读、说说,感受自己学会自己能做的事的意义。 能通过朗读课文,展开想象,充实课文。 懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。 教学时间: 2课时 教学准备: 课件 教学过程: 第一课时 教学内容: 1、认识12个生字,会写“自”“己”这两个生字。 2、能正确流利地朗读课文第一小节。背诵第一小节。 3、能通过朗读课文,展开想象,充实课文。 教学步骤: 一、谈话导入 1、小朋友们,你会干什么呢?你是怎么学会的呢? 2、有些小朋友能在别人的帮助下,或是在自己的努力下学会做一样事情。今天我们就来学习 一篇新的课文,──《自己去吧》。 3、读题。(注意“吧”是轻声。) 4、识记自、己、吧(自是目上加撇、己是起去掉走字底。) 5、书写“自”和“己”。 二、初读感知 1、出示初读要求:

⑴借助拼音,读准生字,读通课文。 ⑵给课文标上小节号。 2、学生按要求自主读课文。 3、检查反馈: 课文有几个小节?(2个)请2个小朋友每人读一个自然段。 要求:其他小朋友要认真的听,他们是不是把字都读正确了。 4、出示含有生字的词语指名读──小老师领读──齐读。 4、出示生字指名读──齐读。 5、你有好办法记住这些字吗?同桌讨论一下。 三、反馈记字的方法,认识新偏旁 1、开火车读生字。 2、识字反馈,再读课文要求学生把课文读得更通顺。 四、感悟文本,发挥想象 1、出示练习:课文写了()学()和()学()的事。 2、先一起来看看小鸭学游泳这一节。这一小节一共有几句话?(3句) 你能一句句的读好吗?自己试试。 3、(出示课文第一段中小鸭和妈妈的对话。)一、二两句话是小鸭和妈妈的对话。谁能当小鸭,谁能当妈妈来把这两句话读好呢?请学生读小鸭和妈妈的对话。 反馈:你的“您”字读得多标准啊!我们一起来看看,“您”和“你”有什么不一样呢?你在我心上,多么尊敬啊!谁再来读读这两句话?(请三个学生读)一起来试试吧! 4、看,小鸭和妈妈说话的时候,他们是怎么样的呀!(小鸭抬起头对妈妈说话。) 是啊,多有礼貌啊!(师板书:有礼貌)你能有礼貌的来读读这句话吗? 5、(出示练习)小鸭()地说:“妈妈,您带我去游泳好吗?” 妈妈()地说:“小溪的水不深,自己去游吧!” 6、还有吗?如果你们是小鸭,面对自己的妈妈,你还会怎么样呢?(撒娇、请求、急切)那么妈妈呢?(平静、慈祥、鼓励、亲切) 7、表演读 8、后来小鸭学会了游泳吗?你从哪里知道的呢?(出示:过了几天,小鸭学会了游泳。)大家真会读书!谁来读读这个句子。(点名读,齐读) 9、学游泳简单吗?会有什么困难呢? 10、是啊,多不简单啊!想想小鸭是怎么学的呢?(出示:第二天,小鸭来到了小溪边……)

一年级上册语文课本

小学教育资料 姓名:__________________ 班级:__________________

汉语拼音: 1. ɑāáǎà,o ōóǒò,e ēéěè. 2. i īíǐì,u ūúǔù,üǖǘǚǜ. Y W V 3. b p m f :b-ɑ-bɑ b-ɑ b-o b-i b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-o f-u b-ā-bā b-á-bá b-ǎ-bǎ b-à-bà bà bɑ mā mɑ wǒ 4.d:d-e-de dɑ di du t: t-e-te tɑ tit u n: nü-u-nu n-ü-nü nɑ ne ni l:l-u-lu l-ü-lü lɑ le li —————

儿歌:作者郑春华 ————— qnīɡ qīnɡde 轻轻地 xiǎo tùxiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào 小兔小兔轻轻跳, xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo 小狗小狗慢慢跑, Yào shì cǎi ténɡle xiǎo cǎo 要是踩疼了小草, wǒ jiù bùɡēn nǐ mén hǎo 我就不跟你们好。 生字:dà mǐ tǔ de mǎ ——————— 大米土地马

——————— 复习一 我会读:ɑ o e i u ü b p m f d t n l y w 我会写:b-d f-t n-m u-ü 看看读读:lǎ bɑ mù tī yī fu pù bù 我会连:yāé tù mǎ lù lǘ 鸭鹅兔马鹿驴 我会认: 爸爸妈妈大土米我马地ɡ: ɡ-ɑ-ɡɑɡe ɡu k: k-ɑ-kɑ ke ku h: h-ɑ-hɑ he hu ɡ-u-ā-ɡuā ɡ-u-ɑ-ɡuɑɡ-u-o-ɡuo kuɑ huɑ kuo huo

一年级上册语文课文背诵

第一单元 一二三四五,金木水火土,天地分上下,日月照今古 云对雨,雪对风。花对树,鸟对虫。山清对水秀,柳绿对桃红。(《对韵歌》) 一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。 鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。(《咏鹅》骆宾王唐代) 第四单元 天气凉了,树叶黄了,一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝,那么高。一群大雁往南飞,一会排成个“人”字,一会排成个“一”字。啊!秋天来了!(《秋天》) 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(《小小的船》) 江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。(《江南》) 草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。” 谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。” 雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”(《四季》) 一年之计在于春,一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 第五单元 远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。(《画》【唐】王维) 一个大,一个小,一只黄牛一只猫。一边多,一边少,一群鸭子一只鸟。一个大,一个小,一个苹果一颗枣。一边多,一边少,一堆杏子一个桃。(《大小多少》) 五星红旗,我们的国旗。国歌声中,徐徐升起。迎风飘扬,多么美丽。向着国旗,我们立正;望着国旗,我们敬礼。(《升国旗》) 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁念盘中餐,粒粒皆辛苦。(《悯农诗》其二唐李绅)第六单元

谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好象一把伞。谁的谁的尾巴弯?谁的尾扁?谁的尾巴最好看?公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。(《比尾巴》) 早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西。左面是北,右面是南。 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。(《古朗月行》〔唐〕李白)第七单元 种瓜得瓜,种豆得豆。 前人栽树,后人乘凉。 千里之行,始于足下。 百尺竿头,更进一步。 第八单元 下雪啦,下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。不用颜料不用笔,几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。(《雪地里的小画家》) 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(《风》唐·李峤) 日积月累 一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。 鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。(《咏鹅》骆宾王 (唐代)) 一年之计在于春,一日之计在于晨。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。 锄禾日当午,汗滴禾下土。谁念盘中餐,粒粒皆辛苦。(《悯农诗》其二唐李绅)早晨起来,面向太阳。前面是东,后面是西。左面是北,右面是南。 小时不识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。(《古朗月行》〔唐〕李白)种瓜得瓜,种豆得豆。前人栽树,后人乘凉。千里之行,始于足下。百尺竿头,更进一步。 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。(《风》唐·李峤)

一年级语文《四季》说课稿

人教版小学语文一年级上册《四季》说课稿 一、教材分析 1、课文所处位置及设计意图。《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。 2、说学情。《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况,我确立了以下教学目标: 知识与能力:1、会认11个生字,会写6个生字;2、正确流利有感情的朗读课文。 过程与方法:通过多种形式的朗读,感受四季不同的美。 情感态度价值观:理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。 3、我认为本节课的重点和难点应该这样确定。教学重点:识字教学与朗读教学。教学难点:感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。 4、我们要上好一节生动的语文课,做好课前准备是至关重要的。我们可以运用多种形式,多种载体,更好的为教学服务。例如:在课前我们需要做课件和头饰,制作各种生物形状的生字卡片。师生一起搜集有关四季的资料。有准备的教学,是成功教学的开始。 二、说教法、学法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念,结合本课教学目标及学情,我采取以下教学方法: 情境教学法:《课标》指出,语文教学要“运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本节课,我通过创设一定情境,激发学生学习兴趣,集中其注意力,拉近学生与文本的距离,拓展学生的思维空间。 熟读课文法:本着“以读为本”的教学原则,让学生通过读对课文加深理解,在理解的基础上读出感情,学生就能进一步的感受到课文中的思想内涵,感受到语句的优美。 在对待学生的学习上,我以学生的“学”为教学的出发点,让学生放开手脚,积

人教版一年级上册语文课文

识字一 1、《一去二三里》 一去二三里,烟村四五家。 亭台六七座,八九十枝花。 2、《口耳目》 口耳目羊鸟兔日月火木禾竹 3、《在家里》 沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话 晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了,我也笑了。 4、《操场上》 打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球 铃声响,下课了, 操场上,真热闹。 跳高拔河拍皮球, 天天锻炼身体好。 课文 1、《画》(背诵课文) 看山 , 听 水。 春花还在, 人鸟不惊。 2、《四季》(背诵课文) 草芽尖尖,他小 鸟说:“我是天。” 荷叶圆圆,他青蛙 说:“我是天。” 谷穗弯弯,他鞠着 躬说:“我是天。” 雪人大肚子一挺,他顽皮地 说:“我就天。” 3、《小小竹排画中游》(背诵课文)小竹排,顺水流, 鸟唱,鱼儿游。 两岸树木密, 禾绿油油。 江南鱼米乡, 小小竹排画中游。 4 、《哪座房子最漂亮》(背诵课文)一房,两座房,

青青的瓦,白白的墙, 宽宽的门,大大的窗。 三座房,四座房, 房花果香, 屋树成行。 哪座房子最漂亮? 要数我们的小学堂。 5、《爷爷和小树》 我家门口有一棵小树。 冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。 夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 6、《静夜思》(背诵课文) 李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 7、《小小的船》(背诵课文) 弯弯的月儿小小的船。 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 8、《阳光》(背诵课文) 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。 田里的禾苗,因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎了。 早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。 谁也捉不住阳光,阳光是大家的。 阳光像金子,阳光比金子更宝贵。 9、《影子》(背诵课文) 影子在前, 影子在后, 影子常常跟着我, 就像一条小黑狗。 影子在左, 影子在右, 影子常常陪着我,

一年级下册语文1 春夏秋冬说课稿1

《春夏秋冬》说课稿 一、说教材 这是一节识字课,主要通过字词的学习和插图形象的再现,使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点,进一步感受到季节变换的美,激发同学们观察自然、热爱自然的情感。 二、说目标 1.会认读本课的八个会认字,能按正确的笔顺写出本课的七个会写字,认识两个新偏旁。 2.能够正确流利地熟读本课的词语。 3.使学生感受到春夏秋冬四季之美,激发学生观察自然和热爱自然的情感。 本课的教学重点是识字、写字。教学难点是通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示,使同学们感受大自然的美好,进一步培养热爱大自然的情感。 三、说教法 怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学习呢?识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中,注意结合儿童心理特点,以灵活新颖的形式,为儿童创造了一个快乐的学习情境,激发学生识字兴趣。如:加减法识字,编字谜识字,编儿歌识字等等。 在课堂中引导学生发挥其主体性,引导他们自己想办法,发现行之有效的识记方法,独立掌握生字,并在实践中不断运用,形成识字能力。 四、说过程 为完成本课的教学目标,我设计了以下几个教学环节。 (一)创设情境,揭示课题 1.通过课件优美的图片分别展示春、夏、秋、冬四季的美景,请同学回答看到图片想到的是哪个季节,引出课题。 2.板书课题:春夏秋冬。读题。 3.学习会写字。理解“春”“冬”是四季中的两个季节,并指导写这两个字。 (二)检查预习,引导初读 1.自由读课文中的词语,圈划生字,读准字音。 2.以小组为单位,讨论会写字的巧记方法。 (三)重点品读,理解感悟

一年级语文上册全部课文

课文、四季 草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。” 荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。” 谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。” 雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。” 课文小小竹排画中游 小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。两岸树木密, 禾苗绿油油。江南鱼米乡,小小竹排画中游。 课文、《哪座房子最漂亮》课本原文 一座房,两座房,青青的瓦,白白的墙,宽宽的门,大大的窗。三座房,四座房,房前花果香,屋后树成行哪座房子最漂亮要数我们的小学堂。 课文、《爷爷和小树》课本原文 我家门口有一棵小树。冬天到了,爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了。夏天到了,小树给爷爷撑开绿色的小伞。爷爷不热了。 课文、《静夜思》课本原文 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 课文、《小小的船》课文原文 弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。课文、《阳光》课文原文 阳光像金子,洒遍田野、高山和小河。田里的禾苗, 因为有了阳光,更绿了。山上的小树,因为有了阳 光,更高了。河面闪着阳光,小河就像长长的锦缎 了。早晨,我拉开窗帘,阳光就跳进了我的家。谁 也捉不住阳光,阳光是大家的。阳光像金子,阳光 比金子更宝贵 课文、《影子》课文原文 影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条 小黑狗。影子在左,影子在右,影子常常陪着我,它 是我的好朋友。 课文、《比尾巴》课本原文 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞? 猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看? 公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看 识字二 、《比一比》课本原文

最新部编人教版一年级下册语文《识字春夏秋冬》说课稿

识字1 春夏秋冬说课稿 一、说教材 《春夏秋冬》是统编语文小学一年级下册第一单元的一节识字课。主要通过字词的学习和插图形象的再现,使同学们了解一年当中春夏秋冬这四个季节。通过了解这四个季节的特点,进一步感受到季节变换的美,激发同学们观察自然、热爱自然的情感。 本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元,识字部分安排在教材的第一和第五单元,穿插在阅读单元之间。《春夏秋冬》作为全册教材的第一课,在整册教材中起着引领作用。这一单元,从学生熟知的春夏秋冬四季美景入手,到学生喜闻乐见的猜字谜,都是利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字,图文结合,让学生了解传统文化,在欣赏和想象中感受大自然的美好,激发对自然的热爱之情。这一课的学习内容旨在引导学生利用多种形式进行识字,通过欣赏,图文结合、联系生活实际和想象等方式在朗朗上口的诵读中感受四季之美,激发对大自然喜欢的情感。 二、说学情 作为一年级的学生,他们掌握了一定的识字方法,有了一定的生活经验,但由于学生的起点水平不同,识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。 三、说教学目标 1.认识“霜、吹”等8个生字;认识雨字头和双耳旁2个偏旁;会写“春、冬”等7个生字和横斜钩1个笔画。 2.通过联想、图文结合、多种形式读记等方法,引导学生识字赏词。了解四季景物特点,体会四季的美好。 3.感受春、夏、秋、冬的美丽,培养热爱生活、热爱大自然的情感。 四、说教学重难点 1.借助形声字特点及熟字比较的方法识记8个生字;借助插图动画演示理解词义。(重点) 2.通过字词的学习和插画形象的再现以及教师课件春夏秋冬图片的展示,使同学们感受大自然的美好,进一步培养热爱大自然的情感。(难点) 五、说教法学法 怎样在小学一年级语文识字教学中培养学生能力,让学生从想学、乐学到主动学习呢?识字教学在小学一年级语文教学中尤为重要。在识字教学实践中,注意结合儿童心理特点,以灵

部编版一年级上册语文课文4第14课《小蜗牛》同步测试D卷

部编版一年级上册语文课文4第14课《小蜗牛》同步测试D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友,经过一段时间的学习,你们掌握了多少知识呢?今天就让我们来检测一下吧!一定要仔细哦! 一、基础题 (共3题;共17分) 1. (5分)看拼音写词语。 yáng yìyǔn xǔwéi qiáng xùn chìfùgài ________________________________________ 2. (8分)比一比,组成词语 钻 zuan________ zuan________ 尽 jin________ jin________ 乐 le________ yue________ 禁 jin________ jin________ 3. (4分)辨形组词。 谚________ 颜________ 拔________ 拨________ 二、综合题 (共4题;共20分) 4. (6分)按查字典的要求填空并作答。 “释”用部首查字法应先查________部 ,再查________画。“释”在字典里的解释有:①解释。②消除。③放开;放下。④释放。“释”在下列句子里应选哪种解释?(填序号) A.因释其耒而守株。________

B.你可以参看注释来理解句子的意思。________ C.他们俩已经冰释前嫌了。________ D.听说父亲的病好了,我如释重负。________ 5. (8分) (2020六上·期末) 根据拼音写词语。 fú àn páo xiào tái xiǎn gē da ________________________________ píng zǎo qiáng dào kāng kǎi chú fáng ________________________________ 6. (5分)读课文《听听,秋的声音》,你能帮下面这些词语找到“家”吗。 掠过刷刷抖抖振动瞿瞿 ①大树________手臂“________”是和黄叶道别的话音。 ②蟋蟋________翅膀“________”是和阳台告别的歌韵。 ③一阵阵秋风________田野。 7. (1分)我能按音序排列下列字。 祸乃侵蚀垦亩营扣 ________ 三、提高题 (共3题;共11分) 8. (4分)形近字组词 城________ 诚________ 私________ 弘________ 9. (5分)读课文《吹泡泡》,把这段话的标点符号补充完整。 或者轻悠悠地飘过大海________飞越山巅________目送着它们________我们心里充满了快乐________骄傲与希望________

一年级上册语文课本全部古诗

【一年级上册语文课本全部古诗】1《骆宾王·咏鹅》鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。 2《无名氏·画》远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。 3《唐寅·画鸡》头上红冠不用裁,满身雪白走将来。平生不敢轻言语,一叫千门万户开。 4《李白·静夜思》床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 5《李绅·悯农》锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。 【一年级下册语文课本全部古诗】1《孟浩然·春晓》春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 2《高鼎·村居》草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 3《袁枚·所见》牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 4《杨万里·小池》泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。白居易《赋得古原草送别》又名《草》离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。 宿新市徐公店 【宋】杨万里 篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。

望庐山瀑布 (唐)李白 日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 绝句 [ 唐] 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳, 一行白鹭上青天. 窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船. 赠刘景文(宋·苏轼)荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。 山行(唐·杜牧)远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 回乡偶书(唐·贺知章)少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 赠汪伦(唐·李白)李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

一年级语文上册《四季》说课稿

人教版一年级语文上册《四季》说课稿 一、说教材 (1)《四季》是一年级上册第二单元的第2课。这是一首富有童趣的诗歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。 (2)《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。我根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况,确立以下教学目标,计划两课时完成。 知识与能力:1、会认11个生字,会写4个生字; 2、学会“竖弯钩和横折弯钩”两种笔画,认识 “口、禾、雨、月”四个偏旁。 过程与方法:通过多种形式的朗读,感受四季不同的美。 情感态度价值观:理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发学生对大自然的热爱之情。(3)根据教材本身的特点和本单元的教学要求,结合学生的已有知识和心理特点,确立本课教学重点和难点。 教学重点:识字写字教学与朗读教学。 教学难点:通过读书感受四季不同的美。

二、说教法 根据全面提高学生的语文素养这一基本理念,结合本课教学目标及学情,我采取以下教学方法: 情境教学法:《课标》指出,语文教学要“运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境”。本节课,我通过创设一定情境,激发学生学习兴趣,集中其注意力,拉近学生与文本的距离,拓展学生的思维空间。 三、说学法 在对待学生的学习上,我以学生的“学”为教学的出发点,让学生放开手脚,积极参与,大胆求索。本课我指导学生用如下方法进行学习: 朗读感悟法:《课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。本节课,我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。 自主合作学习方法:分四人小组合作学习,明确学习任务,培养学生合作意识和自主学习能力。 四、说教学过程 (一)、创设情境,激发兴趣。 美的事物总能激起孩子们心中的热情,激发他们对知识的渴求,对未知世界的探索。因此,开始上课时,我先带领着学生一同走入美丽的四季。(课件演示)这样的情境创设,能使学生从直

人教部编版一年级下册语文课文4第14课《要下雨了》同步练习(I)卷

人教部编版一年级下册语文课文4第14课《要下雨了》同步练习(I)卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学,经过一段时间的学习,你们一定学到不少知识,今天就让我们大显身手吧! 一、填空题 (共6题;共32分) 1. (4分)看拼音,写词语。 kàn zhe nà li lái dào ________________________ gāo xìng qiū qiān chéng quán ________________________ 2. (8分)按照意思,写出词语。 ①各种鸟兽的总称。________ ②形容非常真实。________ ③震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。________ ④珠玉宝石的总称。________ 3. (4分)给下面的多音字组词。 都dū________dōu________ 作zuō________zuò________ 乘shèng________chéng________ 笼lóng________ lǒng________ 4. (6分)在括号里填上恰当的词语。 ________的声音 ________的范围 ________的亮光

________的金边 ________的光芒 ________的奇观 5. (6分)读课文《雨后》,你能用本文中的词语填一填吗? 而他通红________的脸上,却迸射出________和________。 6. (4分)关联词填空 ①可令人失望的是,这台机器________比火车上的那台强了许多,________也会扬起灰尘。 ②把“扫灰尘”变成“吸灰尘”,________就不会扬起灰尘了。 ③这说明用这种方法,可以把地面清扫干净,________不会扬起灰尘。 二、现代文阅读 (共2题;共25分) 7. (9分)阅读理解。 不知从什么时候起,和他出去,他不愿让人搀他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次,我带他去买东西,他提出要让他自己买。我交给他一角钱。他握着钱,走近了柜台,忽又胆怯起来。我说:“你交上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台跟前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话噢!”营业员终于过来了,他脸色有点紧张,勇敢地开口了:“同志,买,买,买……”他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了:“买一包山楂片。”他好久没说话,潦草地吃着山楂片,神情有些沮丧。我有点后悔起来。后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心,跟在他后面,他便停下脚步不去了:“你回去,回去嘛!”我只得由他去了。他买橘子水日益熟练起来,情绪日益高涨,最终成了一种可怕的狂热。为了能尽快地拿着空瓶再去买,他便飞快而努力地喝橘子水。一个炎热的下午,我从外面回来,见他正在门口小店买橘子水。他站在冰箱前头,露出半个脑袋。营业员只顾和几个成人做生意,看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。我极想走过去帮他叫一声:“同志”,可最后还是忍住了。 (1)“他”对买橘子水达到狂热的地步,是因为() A . 他特别爱喝橘子水。 B . 炎热的夏天,喝橘子水有利于解渴防暑。 C . “他”从中享受到独立、自由。 D . “他”认为买橘子水特别好玩。 (2)从文中摘抄“他”要求独立的表现。

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