小学音乐冀教版三年级上册知识点整理

小学音乐冀教版三年级上册知识点整理

一、音乐与音符

1. 音乐是一种艺术形式,通过声音的组织和表达来让人们感受美。

2. 音乐可以用音符来表示,音符包括音符头、音符体和音符尾。

二、音乐的基本要素

1. 音高:音乐的高低音调。

2. 时值:音符的长短和节奏。

3. 节拍:音符的有规律的分布,决定了音乐的节奏感。

三、音乐的节奏与节拍

1. 节奏是音乐中时间的组织方式。

2. 节奏以节拍为基础,分为强拍和弱拍。

3. 节奏可以由不同时值的音符组成,如全音符、二分音符、四

分音符等。

4. 节奏感可以通过打拍子来感受和表达。

四、音乐的速度与拍子

1. 速度是指音乐的快慢。

2. 音乐的速度可以用速度记号来表示,如快速(Presto)、中速(Andante)等。

3. 拍子是音乐中节拍的组织形式,通常以分数形式表示,如2/4、3/4等。

五、音乐的情感表达与功能

1. 音乐可以通过音色、节奏、旋律等来表达不同的情感,如快乐、悲伤、兴奋等。

2. 音乐可以用来传递信息、表达感受、娱乐和展示艺术创作。

六、音乐的欣赏与评价

1. 欣赏音乐时,可以聆听音乐的整体效果和细节,感受其中的音乐表现和情感。

2. 评价音乐时,可以从音乐的表达能力、曲式结构、演奏技巧等方面进行评价。

以上是小学音乐冀教版三年级上册的知识点整理,希望对你的学习有所帮助。

冀教版小学1——6年级音乐知识

冀教版小学1——6年级音乐知识 一年级上册: 1、知道音有高低(老牛和小鸟的叫声) 2、认识打击乐器

二年级上册: 3、《小孔雀,告诉你》作曲家施光南,代表作品《祝酒歌》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》等 4、知道演唱形式有独唱齐唱。 5、《好妈妈》作曲潘振声,代表作品儿童歌曲《一分钱》《小鸭子》《滴哩滴哩》等 二年级下册: 1、1 2 3 5 唱名do re mi sol. 2、认识四分音符二分音符。 3、认识四分休止符。 4、人声的分类:童声男声女声。 5、6 1 2 3 唱名la do re mi . 6、《二月里来》作曲冼星海,人民音乐家,代表作品《黄河大合唱》《生产大合唱》等。 7、音乐的速度:快慢(龟兔赛跑) 8、认识单簧管大管。 9、认识全音符。 10、3 5 6 1 唱名mi so la dol 。

三年级上册: 1、认识二分音符四分音符八分音符。 2、认识二分休止符四分休止符八分休止符。 三年级下册: 1、认识十六分音符八分音符四分音符。 2、人声的分类:童声男声女声。 3、拍号2./4表示以四分音符为一拍,每小节内有两拍,强弱规律强弱。3/4表示以四分音符为一拍每小节内有三拍,强弱规律强弱弱。 4、认识力度记号:中强mf中弱mp. 5、认识反复记号和段落反复记号。 6、认识全音符二分音符四分音符。 四年级上册: 1、认识附点四分音符。 2、聂耳云南玉溪人,人民音乐家,代表作品《义勇军进行曲》《码头工人歌》《铁蹄下的歌女》和《金蛇狂舞》等。 3、认识附点八分音符。 4、认识反复跳越记号。 5、认识拍号4/4表示以四分音符为一拍,每小节内有四拍,强弱规律:强弱次强弱。6认识连线:延音线(同一个音延长时值)圆滑线(不同的音连线唱、奏时要连贯,圆滑)。 四年级下册: 1、认识重音记号:> 2、常用力度记号:很弱pp 弱p中弱mp 中强mf强f很强ff渐强渐弱2、认识延长记号 3、拍号3/8表示以八分音符为一拍每小节内有三拍,强弱规律,强弱弱。 五年级上册: 1、变音记号:#升记号表示把本位音升高半音。b 表示把本位音降低半音,还原记号表示将升高或降低的音还原。 2、认识上波音记号下波音记号。 3、钢琴独奏曲《牧童短笛》作曲贺绿汀,我国著名作曲家,音乐教育家,代表作品《牧童短笛》歌曲《游击队歌》《嘉陵江上》和管弦乐曲《森吉德玛》等。4京剧人物分为生旦净丑四大行当。5、女声合唱《西风的话》作曲黄自,我国著名作曲家,音乐教育家,代表作品合唱曲《抗敌歌》《旗正飘飘》清唱剧《长恨歌》和艺术歌曲《玫瑰三愿》等。 五年级下册: 1、《保卫黄河》选自钢琴协奏曲《黄河》,冼星海作曲,冼星海,人民音乐家,代表作品《二月里来》《只怕不抵抗》《黄河大合唱》《到敌人后方去》《在太行山上》《民族解放交响曲》等。 2、力度记号:渐强、渐弱、强f 、中强mf、弱p 、中弱mp。 六年级上册:

三年级小学音乐知识点

三年级小学音乐知识点 音乐是一门艺术,它可以让我们感受到美好的节奏和旋律。在小学 三年级的音乐学习中,我们将学习一些基本的音乐知识点,让我们来 一起了解吧。 一、音高和音符 音乐中有高低不同的音调,我们称之为音高。音高可以用音符来表示,音符有不同的形状和位置,在谱表上用来表示不同的音高。在音 乐中常见的音符有全音符、二分音符、四分音符、八分音符等。 二、节奏和拍子 节奏是音乐中的时间性质,它决定了音乐中的重音和轻音。拍子则 是确定了音乐的节奏单位和速度,我们通过拍子来感受音乐中的节奏感。常见的拍子有二拍子、三拍子和四拍子。 三、音乐符号 音乐符号可以帮助我们理解和演奏音乐。在音乐谱表上,有一些特 殊的符号用来表示音乐的表达和演奏方式。比如钢琴谱上的连线表示 将音符连续演奏,颤音线表示音符要发出颤动的声音。 四、乐器 音乐中有许多不同种类的乐器,每个乐器都有自己独特的音色和演 奏方式。在三年级音乐课上,我们会接触一些常见的乐器,比如钢琴、

小提琴、吉他等。通过了解不同的乐器,我们可以更好地欣赏和理解音乐。 五、歌曲演唱 在音乐学习中,我们也会学习一些简单的歌曲,并进行演唱。通过唱歌,我们可以提高我们的音乐感知能力和嗓音表达能力。同时,唱歌也是一个愉快的活动,可以让我们感受到音乐的快乐。 六、音乐欣赏 音乐还可以通过欣赏来感受。在音乐课上,老师会为我们播放一些经典的音乐作品,让我们欣赏其中的美妙之处。通过欣赏音乐,我们可以培养自己对音乐的兴趣,提高审美能力。 七、舞蹈 音乐与舞蹈常常是相互结合的。在音乐课上,我们也会学习一些简单的舞蹈动作,配合音乐进行演练。通过舞蹈,我们可以更好地表达音乐的节奏和情感。 八、音乐会 音乐会是一种集中展示音乐才艺的活动。在三年级,我们也会有小规模的音乐会,每个同学都可以表演自己喜欢的音乐作品。音乐会是一个展示自我的机会,也是一个交流音乐的平台。 九、音乐的故事

冀教版小学三年级音乐教材分析

小学三年级音乐上册教材分析 本册教材选自河北少儿出版社音乐三年级上册,整个教材的编写是以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终。在教材内容上注重低年级学生的性格特点,突出趣味性、游戏性,注重过程与参与,主要内容分“亲亲祖国”、“民歌拾贝”、“可爱的动物”、“丰收之乐”、“小牧场”、“快乐歌唱”、“异国童音”、“欢乐校园”。 在本册教材中,聆听歌曲有13首,学唱歌曲15首。在这一学期的教材中开始让学生接触一些国内的民歌,让学生初步了解感受各地区民歌,其中包括集中民歌《小放牛》西藏民歌、《我的家在日客则》彝族民歌《阿西里西》等。 一、本学期教学目标与任务: (1)演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。初步运用气息控制,做力度变化的练习。 (2)认识各种常用音符、休止符,知道名称及它们的名称和时值。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲。听辩二拍子、三拍子歌曲,标出小节或节拍。 (3)结合音乐作品的欣赏,了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义),以进一步加强情感体验的能力,加深对音乐形象的感受,进入比较深入的欣赏。 二、教学分析:

三年级的音乐是一个过渡时期。在这个阶段,要求学习的乐理知识渐多,学生开始视唱曲谱。这是为今后的学习做准备。在教学中可采取趣味性、知识性并重的形式。用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识,帮助学生更好地学习音乐。 三、学生情况分析: 这个阶段是非常重要的,经过两年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。对今后学习有很大的作用,必须要抓住这个阶段的学习,为今后的学习打下坚实的基础,培养学生喜爱音乐的感情。 四、提高教学质量措施: 1.为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。 4.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 5.积极和其他学科沟通,积极研究信息科技与学科整合。响应新课标要求。 五、教学进度:

小学冀教版音乐教案三年级

小学冀教版音乐教案三年级 生能够比较熟练的掌握歌曲的准确与把握歌曲意境与风格——欧美国家的黄昏,教堂中的钟声缥缈地传来了。 3、轮唱教学: a、游戏:教师与学生用卡农的方式朗诵学生熟悉的古诗,感受两声部的平稳与和谐,引出——我们能不能用这样的方式唱《美妙的歌声》。 b、师生合作——听听老师是怎么和你们合作的。学生一声部、教师二声部。第一次合作效果:学生明确轮唱是分声部的,并明确歌曲中二声部如何进入。第二次合作效果:能够基本自如自信的参与轮唱。第三次合作效果:能够比较关注对方声部并及时修正自己的声音。 c、生生合作:——有谁可以代替老师?发挥特长生的优势,让能力比较强的学生替代教师进行联系,更可以激发学生的练习热情。效果:替代教师的学生有少到多,逐步达到双声部平衡,教师其中调节与调控。 d、聆听范唱,让学生比较理性的鉴赏音乐,在聆听中提升与修正自己的演唱,并且明确歌曲的整体形象。 e、完整表现:效果——能够完整自如的表现歌曲,用轻柔的音色、对比鲜明的力度、与比较清晰的声部演绎歌曲。教师的指挥在之前是一直贯穿的,所以在这里,学生会看教

师的指挥——能看懂我的手语——已经是水到渠成的事了。 4、拓展与延伸: a、轮唱的拓展——以后我们还会遇到更多更好听的演唱——鼓励学生后续学习,并聆听轮唱的经典作品。 b、音乐宽泛性的延伸——今天我们学了一首欧美国家的歌曲,世界上还有很多优秀音乐,等着你去发现。 第七单元异国童音第一课时快乐的小乐队教学目标: 1、通过教学,使学生能够运用多种媒材制作出可以演奏的乐器并进行装饰。 2、通过多学科渗透,培养学生运用综合知识进行探索学习的能力。 3、培养学生的综合探索、群体合作的精神,体验合作学习的快乐。教学重点:利用生活中的废旧材料制作打击乐器并编童话剧。教学难点:构思巧妙 教学用具:废旧瓶子、易拉罐、铁桶、卡纸、水粉颜料、毛笔等。教学过程:一、游戏导入 老师给你们听一种好听的声音。你们知道是什么东西发出来的吗?老师在另一个瓶子里装更多的水,听一听,有什么不同?学生讨论。 总结:装不同的水会发出不同的声音。二、新课 1、玩一玩 请同学上来玩一玩,看谁敲得好听! 2、画一画

《铃儿响叮当》音乐教案

《铃儿响叮当》欣赏音乐教案 外沟门中心校张健 教材版本:冀教版小学音乐三年级上册第七单元《异国同音》 教材分析:《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野,表现了孩子们热情奔放的性格,抒发了热爱美好生活的真挚情感。 教学目标: 一、通过歌曲《铃儿响叮当》,让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美,进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。二、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏,把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。 三、通过给乐曲伴奏,加强学生之间合作能力。 教学重难点:通过对作品的聆听进一步加深对音乐文化的理解。教具准备:多媒体课件萨克斯打击乐器 教学过程: 一、引课: 师:同学们,大家好!首先看我们的大屏幕上,这个是什么?生:圣诞树 师:对,圣诞树,可能有同学要疑惑了:圣诞树是过圣诞节用的,现在还不是圣诞节呢,老师给我们看这个干什么? 师:我想问一下,我们班有多少同学过过圣诞节,又是怎么过的

呢? 生:…… 师:今天,老师就准备带同学们提前过一次圣诞节。 二、导课 1、师:同学们,我们已经看到了圣诞树和圣诞老人,在过圣诞 节的时候有一首非常流行的乐曲你们知道叫什么吗? 生:知道,铃儿响叮当 师:好,下面我们就欣赏一下这首圣诞节的歌曲,你们想听吗? 在听的同时,同学们要想两个问题,第一个,这首歌曲是什么速度?第二个这首歌曲是什么情绪? 播放歌曲《铃儿响叮当》英文版 2、播放中文版《铃儿响叮当》 师:同学们下面老师给大家播放中文版歌曲,咱们根据音乐的情绪,我们可以把歌曲划分为几个乐段? 介绍乐曲《铃儿响叮当》 3、播放爵士吉他版《铃儿响叮当》 介绍爵士乐 4、播放摇滚版《铃儿响叮当》 介绍摇滚乐 5、同学们分成小组,自己设计加入乐器。 师:同学们,我们听了这么多版本的《铃儿响叮当》那同学们想不想自己试试加入一些伴奏呢?

三年级上册音乐知识点

三年级上册音乐知识点 1.《捉迷藏》:钢琴独奏,丁善德作曲。 2.《我们多么幸福》:三年级上册音乐知识点。这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。作者郑律成,代表作有《延安颂》、《中国人民解放军军歌》。 3. 管弦乐《森吉德玛》是我国著名作曲家贺绿汀管弦乐组曲的第五乐章,根据蒙古族短调民歌《森吉德马》所创作。 4. 二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的场面,表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。 5. 吹奏乐《同伴进行曲》这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器)演奏的进行曲。 6. 歌曲《我和你》是2008年北京奥运会开幕式的主题曲。由中国歌手刘欢演唱歌曲中文部分,英国歌手莎拉·布莱曼演唱歌曲英文部分。四四拍,中速稍慢。 7.《牧民新歌》是一首根据蒙古族音乐风格创作的笛子独奏曲。 8. 《草原放牧》选自琵琶协奏曲《草原小姐妹》,是用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏,这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹写成,颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。旋律第一乐段速度较快、情绪欢快,第二乐段速度较慢、情绪抒情。 9. 歌曲《妈妈》是意大利影片《妈妈》的插曲,是一首男声独唱曲。 10.歌曲《妈妈宝贝》采用了童声和女声两种演唱形式,有分有合,更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。 11. 歌曲《母亲教我的歌》是捷克著名作曲家安东尼·德沃夏克作品,演唱形式:女声独唱。 12.《雪花飞舞》,作曲:法国德彪西,钢琴独奏。 13.歌曲《樱花》演唱形式:齐唱,日本民歌;器乐曲《樱花》演奏形式:长笛与乐队,歌曲旋律在乐曲中出现了三次。节拍:四四拍;速度:稍慢;情绪:明朗地。

冀少版三年级上册第4单元《喜唱丰收 二胡独奏曲》教案

欣赏《喜唱丰收》教学设计 一、教学目标设计 (一)认知目标:通过教师亲自演奏和创编歌词的学习,加深学生对乐曲风格的理解和对乐曲主旋律的记忆,并初步了解二胡的构造和独特的音色。 (二)能力发展目标: 让学生积极动脑、动手、动口,引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看,全方位开拓思维空间,在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力,提高学生主动参与的意识,培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力,促进学生个性自由和谐地发展,达到艺术熏陶与塑造人的目的。 二、教材内容及重点、难点分析 (一)教材分析 这首乐曲《喜唱丰收》是小学音乐冀教版第五册第四单元《丰收之乐》中的欣赏曲目。它是一首具有中国民族风格的表现农民的通俗精致的二胡曲,曲调欢快流畅,热情奔放,具有华北地区民间音乐风格,生动地描绘了农民劳动时的愉快场面和获得丰收的喜悦心情。 (二)教学重、难点 1、重点 (1)通过学唱和聆听乐曲《喜唱丰收》,使学生感受乐曲所要表达的情感。(2)通过教师的现场亲自演奏,使学生对二胡的构造和音色有初步的认识了了解,再通过打击乐和杯子舞的加入,从而更深入的理解乐曲风格特点乐器的音色魅力。 2、难点 指导学生准确的体会和理解乐曲的情绪、速度,并通过歌词的加入分析出乐曲的结构。 三、学情分析 1、小学三年级学生以形象思维为主,好奇、好动、想象力丰富。虽然还不具有独立分析能力,但是经过引导,可以再对比中分辨出音乐基本情绪、速度的异同。经过训练能够做到简单的识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高,但对中外著名的器乐曲缺乏认识和了解,音乐综合能力也有待进一步加强与提高。 2、通过直观教育方法,能够加深学生对新知识的印象,从而更好地发挥其想象力,进而运用已学过的知识进行创作。 3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习,激发学生的主动探究意识,加深对音乐内涵的理解,更大地调动学生学习积极性和求知欲,发挥创造精神。 四、教具准备:多媒体课件、二胡、打击乐、杯子

2022秋学期三年级上册音乐知识点整理

三年级上册音乐知识点整理 1.歌曲《Do- Re- Mi》的演唱形式是( A )。 A.领唱与合唱 B.领唱与齐唱 C.领唱与轮唱 2.歌曲《Do- Re-Mi》是美国影片( A )的插曲。 A.音乐之声 B.绿野仙踪 C.小鬼当家 3.歌曲中||: :|| 表示( A ) A.重复演唱 B.只唱一次 C.终止演唱 4.《G大调小步舞曲》是德国作曲家( A )的作品。 A.巴赫 B.海顿 C. 莫扎特 5.小步舞曲是西欧的一种( B )民间舞蹈。 A.二拍子 B.三拍子 C.四拍子 6.《G大调小步舞曲》是一首( A )独奏曲。 A.钢琴 B.古琴 C.电子琴 7.“5”是( C ) A.四分音符 B.二分音符 C.八分音符 8.三拍子的强弱规律是( A ) A.强弱弱 B.强强 C.强弱次强弱 9.《音乐是好朋友》是一首( C )儿歌。 A.法国 B.美国 C.德国 10.《音乐是好朋友》这首歌曲要用( A )的声音演唱呢? A.连贯、优美 B.跳跃、抒情 C.连贯、欢快 11.歌曲中“2.”称为( B )。 A.附点八分音符 B.附点四分音符 C.附点二分音符 12.《微笑波尔卡》是一首( B )独奏曲。 A.电子琴 B.手风琴 C.钢琴 13.《微笑波尔卡》的第一主题表现出( A )情绪。 A.轻快、跳跃 B.流畅、舒展 C.轻快、舒展 14.《木瓜恰恰恰》是一首( C )民歌。 A.日本 B.中国 C.印度尼西亚 15.应该用( B )的情绪演唱歌曲《木瓜恰恰恰》。 A.快乐 B.热情 C.悲伤 16.《木瓜恰恰》的歌谱中,一共有( C )处弱起小节。 A.2 B.3 C.4 17.《希腊舞曲》是一首速度逐渐( A )的民间舞曲。 A.加快 B.减弱 C.慢速 18.《希腊舞曲》的3个基本大段落速度是“慢速”、“稍快”、( C )。 A.慢速 B.加速 C.快速 19.《希腊舞曲》的演奏形式是( A ). A.器乐合奏 B.钢琴独奏 C.手风琴独奏 20.5 - 应该唱( B )拍。 A.1 B.2 с.3 21.歌曲《阿西里西》是( B )族名歌。 A汉族 B.彝族 C.维吾尔族

小学音乐教材上册知识点的梳理

小学音乐教材上册知识点的梳理 小学音乐教材上册的知识梳理 一年级上册:(要紧是名家名篇) 1、《中华人民共和国国歌》是田汉词,聂耳曲 2、《阴中鸟》(笛子独奏) 3、《鸭子拌嘴》(打击乐合奏) 4、《狮王举行曲》《大象》(管弦乐合奏)法国,圣——桑曲 5、背唱《新年好》,创编歌词 6、为歌曲伴奏,用打击乐器摹仿马蹄声,要掌握马蹄声的节奏:X XXI X X X X X 二年级上册: 1、背唱《小明帽》(巴西儿歌) 2、背唱《大鹿》(法国民歌) 3、背唱《小小的船》 4、背唱《大风车》 5、学会几个彝族舞蹈动作 6、用图式表现兔子和乌龟音乐的别同 7、童声二重唱《月亮月光光》,XXX童谣。 8、钢琴独奏《士兵举行曲》(德.舒曼曲) 9、钢琴独奏《雪花飞舞》(法.德彪西曲) 10、《三个和尚》民乐合奏,金复载曲 1、会为歌曲标上换气记号:懂一句一换气的常识 2、用1、2、3三个音创编音乐短句。 3、《哆来咪》是电影《音乐之声》插曲(领唱.童声合唱);依照《哆来咪》创编律动表演。 4、为节奏配上1、2、3 5、歌曲《中国娃娃》中,两条大河是长江与黄河; 四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术;

五岳是华山、衡山、恒山、嵩山、泰山 6、为歌曲《留给我》设计演唱形式。 7、《森林与小鸟》(管弦乐合奏), 《绿荫》(童声合唱,李众词龚耀年曲) 《种太阳》(童声独唱,王赴戎徐沛东曲) 8、为《健康歌》创编律动表演 9、了解2/4拍的含义和强弱规律 10、《溜冰圆舞曲》(管弦乐合奏), 《跳绳》(钢琴独奏,丁善德曲) 11、《星空》(钢琴独奏)是法国作曲家克莱德曼演奏的,他还演奏过《梦中的婚礼》《水边的阿狄丽娜》《秋日的私语》 12、《我是人民小骑兵》(木琴独奏) 13、背唱《红星歌》 1、《丰收欢乐而归》三部分的速度记号分不是第一部分——散板——ad libitum 第二部分——中速(中板)——Moderato 第三部分——快板——Allegro vivace (爽朗的快板) 2、《大海啊家乡》中多次运用了XX X. XX |XX X —|好似起伏的海浪。 3、《我们的田野》由张文刚作曲,这首歌曲被选入《二十世纪华人音乐经典》。 4、会运用反复记号:Fine D.C《小螺号》中有浮现; 懂啥是延音线。在11页 5、P13页为《田野在呼唤》设计力度记号 1 2 ∣3 3 3 3 3 3 3 3 ∣3 0 5—4 3 6、《间奏曲》选自《卡门第一组曲》。《小步舞曲》选自《阿莱城小姐第二组曲》。比才作曲。两首乐曲音XXX要紧以木管乐器为主,力度都是都非常弱,只只是《小步舞曲》的第二部分在音群上变成了乐队演奏所以力度也较强,旋律上这两首乐曲基本上牧歌风格的乐曲,两首乐曲速度中庸。 7、泼水节是傣族最盛大的节日,代表性乐器有象足鼓和铓锣。学跳几个傣族的舞蹈动作。

自评与互评活动的组织教师反思(十篇模板)

B9自评与互评活动的组织教师反思作业 模板十篇(经典国培作业) 教师反思一(语文、英语) 课外阅读情况的检测 1、模糊检查:每天随机抽问几个同学前一天看课外书的情况,或轮流每天课前一分钟抽一至两个同学讲讲前一天看书的内容、收获、感想等,促进读书活动持之以恒。 2、每周利用阅读课检查一次记录情况。可以分享优秀的阅读记录卡,让学生知道怎么去读书,怎么选择好词和好句子。选取优秀的出来进行表彰、展示。定期进行读书分享交流活动,形成激励反馈制度。 教师反思二(学科通用) 教师应用此工具反思: 这个工具,大大提高了学生会认字的掌握情况,经过四次的测试,孩子们能做到会认、会读。效果很明显,尤其是那些零基础的孩子,识字量在逐渐增加。同时也发现,这些字,对识字量大的孩子来说,就过于简单了。所以在今后的设计中,可以再进行有层次、有难度梯度的设计。 教师反思三(学科通用) 运用评价对学生的学习情况和表现分阶段的考评,并利用考评结果敦促学生查漏补缺和发挥优势,同时,帮助教师调整课堂教学目标,设计和开展相应的课堂教学任务,进而提高教与学的效率和质量。 评估反思(学科通用) 我在课堂教学中,力求做到让学生学得兴致盎然,让学生活跃钻

研,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。我根据不同的课型,设计不同的导入方式,开启学生学习之门。在工作中还有不足之处,采取措施如下: 1.对班干部进行定期培训指导,提高他们的责任感以及管理能力。 2、创设和谐活跃的课堂气氛,做好学生的思想工作。纠正学生的学习习惯,多与家长沟通,家校配合,做好教学工作。 3、老师认真备课,精讲精练向课堂40分钟要质量,努力完成教学要求。战略:以竞争的精神去拼搏,学会对自己说“我能行”。战术:不看分数,只看自己有无进步。 4、教育学生珍惜时间,认真进行晨读,提高学习效率。 5、抓好后进生的辅导工作,从基础抓起,平时就要盯牢,取得进步就表扬。同时发挥优秀生作用,成立互帮学习小组,取长补短。 6、加强阅读教学。强调学生养成学新课前要预习的习惯,训练学生多读课文,而且学会带着课后或文中的“小泡泡”问题去读课文,逐步提高阅读答题能力。 7、认真抓作文教学,教育学生多观察,多想象;多看课外书,多摘抄词句。按照要求写好每一次单元习作和小作文。 8、在阅读教学中,想方设法构建学生自主学习的课堂,让学生自

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