陈庄镇中心小学校园文化建设方案
陈庄镇中心小学校园环境文化建设方案
一、文化墙
1、名人墙。在教学楼东西两个山上。古代的文学家、科学家简介，近代文
学家、科学家简介（袁隆平、钱学森等）,外国文学家、科学家简介（爱迪生、牛顿、爱因斯坦等）。
2、科普画廊。
3、国学墙。厕所北墙。部分三字经、弟子规，用绿漆印制。
4、德育墙。
5、汉字文化墙。同一个字用甲骨文、魏碑、篆书、隶书、楷书、行书、草
书等标明。汉字的起源、发展、演变等。
6、金瀚书院。
7、校史长廊。
8、
二、校内园。
1、气象园。气象专家竺可桢简介、气象符号、风力符号、气象知识、二十
四节气知识等。在气象角处设置。
2、感恩园。设置羊羔跪乳雕塑。感恩的佳句等。感恩故事。在树林内。
3、童话园。在树林内。有关经典童话故事简介的引导语和童话书推荐等。
童话书模型等。
4、游戏城。设在教学楼北侧的两个空挡内。设置一些游戏的名称和规则，
及一些启发性语言等。
5、健身园。在体育器械处。设置一些体育知识和运动项目简介，健身方法
等。再设置梅花桩、独木桥、攀岩网、吊床等。
6、艺韵苑。介绍器乐知识、乐理知识、音乐家、书画家的故事和作品等。
7、棋奕园。设置象棋、围棋、五子棋、军棋等棋盘。介绍有关其类方面知
识的图板等。
8、育心园。设置交友的氛围。交流的方式方法等。
9、英语角。介绍外国文化、英语日常用语、单词与模型、简单句型等。
10、地方文化园。本地的风俗人情、土特产、民间文化形式、犁、耙等方面
的介绍。
11、国学院。主要设置论语、大学、中庸、古诗词等方面的精句。
12、哈佛园。介绍哈佛大学的历史、特色、成就等。
13、百草园。取义鲁迅先生的百草园到三味书屋之义。供学生课间玩耍、捉
虫，为来此栖息的鸟儿搭建巢等珍爱生物教育。
14、种植园。在速生杨林内，种植本地常见的农作物、蔬菜、瓜果等。分到
班在后勤人员的指导下自己管理。
15、养殖园。主要是猪、羊、鹅、鸡、兔、鸽子等。
16、民族园。全国56个民族名称、人数、分布、生活习俗等基本简介（中
国教育报网络版上）、中国纪念日等。
17、行知园。速生杨林内西侧的三至五年级综合实践基地，划分到各班，由
教师指导学生种植本地区常见的农作物、蔬菜、瓜果等。
18、地球村。中国、世界地图，世界各国国旗、大国物产、科技，世界节日、
风俗、世界之最、中国之最，标语：走进地球村，关注天下事。
19、小明星大舞台。
20、书苑画廊。
21、读书广场。设置小石凳、读书格言等。设在秋实广场的南侧旗台以东垂
柳下。
22、数学广场。在秋实广场南侧旗台以西垂柳下，在广场方砖上绘制几何图
形。
23、文化广场：在秋实广场东北角处，绘制中国、世界地图轮廓，京剧脸谱
等。
24、在两楼之间修一仿祖国版图的人工湖面积为960平方米，取名为爱湖。
25、操场西侧的速生杨林为“苏霍姆林斯基林”。在林内设置“快乐学校”
和“蓝天教室”，借助杨树用篱笆围成60平方的方形地面（前后留两个门），篱笆四周种上攀缘植物，内设置学生桌凳60套，设一简易黑板。
26、在杨树林内设置一“幻想角”，用竹竿扎成篱笆围起来。内设奇异的景
观。
27、各园均用50厘米绿竹杆扎成篱笆状围起，硬化，安放小石凳、石桌，
留有小门，并与其他园弯曲小径串联。
三、教室
1、每个班均以动物、植物的名称命名（以国家名命名），用即时贴刻成变体字等活泼的字体贴在门玻璃上。并在玻璃下方的门上用写真注明寓意，写真刻成动物、水果、瓜果等形状。在门框上可以悬挂带叶的辣椒、瓜果等仿真枝藤。各教室的标牌用英汉双语，同时把校本课的科目也永久性贴上。各班门上贴上各学院的标志——小豆豆学院（一年级）、尖尖角学院（二年级）、新幼苗学院（三年级）、小蓓蕾学院（四年级）、开心果学院（五年级）。
2、室内：
A、黑板上方全部是浅绿底、红字的标语——好习惯很重要，在惯和很中间是国旗。
B、后墙上方为：浅蓝底、绿字标语——“以生活为教材——石英钟——以世界为课本”的课程理念。
C、灯、风扇的开关处用即时贴刻成动物、瓜果、蔬菜团的护套。
D、班内上为种植角或养殖角，并用绿即时贴刻成活泼的变体字标明。每个盆或容器上贴上标签注明“名称、类别、生活习性、负责人等”，循环日记本（用软皮本）挂在旁边。
E、铁橱子内：有一空抽屉个专门放学生的成长记录袋，各班的成长记录袋要统一编上号盛放。留三至四个盛放学生的学具或教师的教具等。其余盛放学生的书本、书包、衣服等。
F、图书角：专门盛放学生参与共享的书和参与学校图书漂流的书等，在图书橱下方的瓷砖上贴上图书借阅公约、管理机构等。
G、卫生工具存放处：每班配一个卫生袋专门盛放可以回收的废旧纸、饮料瓶
等。还配一个盛放土等不可回收物品的器具，并在瓷砖上刻绿字“分类回收站”，贴上关于“回收再利用，节约能源，保护环境”等方面的宣传材料。卫生工具存放整齐、有序，设计存放悬挂拖把的措施。
H、饮水机存放处：一律存放在投影橱的右侧墙根处。上方贴节约用水的温馨提示语、关于全世界淡水储量分布统计和贫水的形势方面的资料。（绿色卡纸剪成动物、瓜果、水滴等形状，再贴上有关资料）。
I、三表处：在黑板左侧瓷砖以上专板，各班装饰成与班名类似的标题，上面只贴课程表、值日生表、作息时间表、学生家联系表。其余均贴在黑板下方的瓷砖上。
J、星级少年评比栏：用专玻璃框钉好，并进行适当装饰，在镜框上方用即时贴刻字——激励语言。
K、教室后墙、左右墙的瓷砖上均开辟语文、数学、外语、科学等学科课外知识方面的学习专栏。用不同颜色的KT板做底，贴上标题（一般不改），由学生自己管理，不定期更换。
L、大窗子上可用即时贴刻成与本班班名相类似的生物图案贴上。大小适宜、美观得体。
M、室内张贴中国、世界、山东小地图，学生视力表等。
N、班务义工卡一律贴在相关岗位的瓷砖上。
O、室内可用绿色塑料藤条在横梁、管子等处缠绕，以突出田园情调。
P、其他地方由班主任与学生共同设计。以温馨、生态为基调。
Q、教室设置尽量与家庭设置接轨。有地毯、座椅、沙发等。
四、走廊。
1、一楼为植物天地：用有机玻璃夹层的图片，在每个楼梯口处有该层主题简介。
2、二楼为动物世界：用有机玻璃夹层的图片，在每个楼梯口处有该层主题简介。
3、三楼为人与自然：用有机玻璃夹层的图片，在每个楼梯口处有该层主题简介。
4、四楼为百科园地：用展板形式粘贴百科图书的形式，每学期更换一次，在每个楼梯口处有该层主题简介。
5、各班教室外的瓷砖上：三个专栏（一是学生作品展区，具体由学生命名；一是固定栏目，如阅读导航、军事天地、国学启蒙、体育天地、生物世界、科技之窗、卫生与健康、安全与生命等；一是好书推荐、百科问答、向你挑战等）
6、一至三楼层的开放阅览橱：粘贴促进学生读书、爱书的格言。
7、一至三楼层走廊的外墙瓷砖上为学生艺术作品展区。窗台上摆放盆花，由相对的班级学生管理（贴上相应标签），并记循环日记。
8、楼梯两侧瓷砖用卡通成语故事图串联起来。瓷砖上方为学生作品。
9、在楼梯转弯处粘贴永久安全提示语。
10、楼梯台阶上中间为英语从一到十的单词，单词两侧为国学精句。
11、一楼门厅：东侧是办学方针，西侧是世界名校等。写真制作。门厅外：一“心”形的爱字。校务部办公室外墙两荣誉窗之间为古铜色喷绘：办学生喜欢的学校，当学生喜欢的教师，做喜欢学习的学生。惜时钟放在——？
12、在一楼门厅内设置通知专栏、历史上的今天、朝闻天下、今日天气、温馨
提示、公示栏等。
13、在一楼梯外侧设置“每周一玩”。另一侧是“快乐书吧”。
五、办公室
1、各年级组办公室名：一年级组（小豆豆教研室）、二年级组（尖尖角教研室）、三年级组（新幼苗教研室）、四年级组（小蓓蕾教研室）、五年级组（开心果教研室）。室内张贴体现新课程理念的格言、制度栏、教师公约、作业橱、体现团队精神的理念等。石英钟、物品摆放整齐，无多余物品。
2、课程部、学生部、体卫艺部、才能部联合办公室。各部工作公约、工作理念等。
3、教学部、教师专业成长部联合办公室。各种公约、工作理念等。
4、校务部、校产办公室。各种公约、工作理念等。
5、信息中心办公室。
6、各办公室均体现田园气息，温馨、淡雅。
六、四楼功能室调整与布置：
1、科学探究室：原来的大字保留，在东墙放置仪器橱（盛放原实验室的放多余器材的橱子），再加几个橱子放学生搜集的实验材料。橱子为绿色。在北墙制作一排高120厘米、宽45厘米、三层并间隔的绿色储物橱，用于放置学生探究器材（饮料瓶、易拉罐等学生在日常生活中搜集到的物品），上方防止废旧电脑、录音机、电视机、VCD机、石英钟等电子产品的拆开的零部件等。墙上张贴古今中外科学家的发明故事、激励学生创造、异想天开的句子等。房顶设置星空图。养殖缸——养科学教学中需要的小生物等，南侧为种植架——主要让学生种植科学教学需要的植物等。每个养殖池上方有专门介绍所养动物的名称、习性、产地、养殖时间、负责人、班级、指导教师等。每个种植盆上贴有标签——名称、种植时间、习性、负责人、班级、指导教师等。
2、教室阅览室（教育思想会客吧）：为四楼管理人员办公室，苏霍姆林斯基教育思想展馆——见苏霍姆林斯基展馆要求。教师阅读地图等。
3、仪器室（实验准备室）。
4、科学实验室：墙上张贴有关科学实验的方法、步骤、器具的图品或文字说明等。
5、原音乐教室改为美术教室。墙上张贴名画、名家的简介或照片等，瓷砖上张贴学生作品等。
6、原美术教室改为手工室。主要是美术手工、剪纸的活动。原来的绘画作品等物品移到室内橱内。墙上安装盛放学生手工作品的架子等。
7、微机室：墙上张贴有关信息技术方面的图画和格言等，初步计划更换学生用机。
8、多媒体教室：兼新父母学校、音乐教室、远程教育室等一室多用。在东墙北侧设计新父母学校有关方面的内容，西墙北侧设计音乐教育方面内容。
9、少先队室：兼会议室、接待室、学生成长导航办公室、学生选课咨询指导委员会办公室、学生社团活动指导办公室、教师备课观课室等临时性办公室。墙上张贴相关制度、规划、工作安排等，设置有关橱子盛放相关资料。
10 、中心机房：幼苗文学院、《幼苗》编辑部、七彩童年广播室、佳佳美德银行、《当代小学生》记者站、豆豆爱心总会等。墙上张贴相关制度、工作安排
等，内安置办公桌椅、橱子存放资料。
11、安全办公室：安全办公室兼卫生室（学生视力、体重检测）、教师值班室等。西墙上张贴安全系列制度，东墙上张贴保护视力、传染病放置、学生营养知识方面的内容。
12、值班室：内为油印室、外为夜间值班室及储物室等。
13、农展室：地点另定？内设传统的农家装饰、农家家具、农具、农家生活用具、耕种用具（镰刀、锄头、铲子等）、古代的农书《天工开物》、《齐民要术》、《梦溪笔谈》及古今农学家简介等。可以照片形式展示，让学生想象祖先是如何过着农耕生活的教育。
14、档案资料室。
15、快乐城办公室：即为XXX室，内设环保局、城管局、卫生局、市长……
七、南楼功能室调整与布置
1、一楼为学生阅览室，南侧为自由阅览区，设有绿地毯，让学生随意姿势读书。前为管理员办公室，后为图书储藏室，西为循环教材储藏室。
2、院职工宿舍：北侧自西向东为书法教室、绘画室、泥塑室（草编室、手工室——通用技术室——锯子、刨子、钳子、锤子等）、往里是体育器等。
3、二楼：台阶北侧为器乐排练室，刮瓷，桌子、座位等，张贴有管乐器图片、有关知识等。多功能厅为：北侧为舞蹈排练厅（绿地毯、壁镜、把杆、电视机、VCD机等；南侧为乒乓训练馆（乒乓球台5付，用铁立柱挂网子间隔开）；兼音乐教室、学校活动展厅、演出大厅等。墙上张贴有关舞蹈、艺术家、体育明星、乒乓球知识等图片简介。追寻校友足迹，激励我们成长！
八、两楼外墙：
1、教学楼外墙：北侧——创造适合师生发展的教育。创办学生喜欢的学校。
2、教学楼西墙上方：让学生自然成长，让校园充满爱！
3、教学楼南墙上方：玉不琢不成器，人不学不知道！
教学楼南墙中方：学风“自由自律自主自信”。
教学楼南墙下方：西侧为学生洁净池——学生洗手方法步骤图示及讲究卫生的格言等——健康长廊；再往东为国内外乒乓球明星简介及乒乓球操作要领的分解图等。
4、教学楼东墙上方：
5、南楼西墙上方：书香校园、成长乐园。
6、南楼北墙上方：楼名
7、南楼东墙立柱：教人求真学做真人。
8、锅炉房西墙上：为涂鸦壁，设定边框，水泥磨光，制成黑板。上方标语：放开你的胆子，画出你的梦想。两侧竖标语：绘出自信，涂出文明。
9、自来水压力泵房北侧：图标——水管龙头、水滴，标语：水是生命之源，节约用水就是珍爱生命。西墙为交通标志图……
10、变电房北墙：安全用电、珍爱生命；节约用电、珍惜能源。中间为电的标志图。
11、变电房与泵房之间标语：绿色字——人的生命只有一次，请珍爱生命吧！
九、大门口与门卫：
1、在门卫室的东墙上北侧为进出校门提示；南侧为校园信息板，主要出示学校对外的信息等。
2、大门口东侧：为提示学生注意安全的标牌：遵规守纪、注意安全、珍爱生命！
3、门口大桥：康桥，英国著名大学——剑桥大学校园中一座桥取名。寓意学生迈过康桥踏上星光大道到达哈佛园。
十、校园绿化设计：春天继续补种。操场以东为白蜡、垂柳；操场以西为速
生杨或白蜡。在土质好的地方栽种月季花。小树认领活动。每棵小树挂上身份证，学生认领。
十一、校内橱窗：
教学楼前：按原来的分工和栏目。
十二、校门口：校名墙上方用喷绘：外侧——打造中国的帕夫雷什小学；内
侧——办师生喜欢的学校，当学生喜欢的老师，做喜欢学习的学生！校名另挂牌：苏霍姆林斯基蓝天下的学校实验基地。
十三、校门外：设置家校交流园地。提示语：家长做的有多好，孩子做得有多棒。
十四、楼名：教学楼为田园书院，南楼为文汇书院。
十五、校园路名：
1、教学楼与水房之间路为交通示范路：两侧有交通标示路标，路面为交通标准划分——中间黄线、两侧白虚线、人行横道斑马线、左右转弯表示箭头等。
2、大门口至雕塑路为贾思勰路；大门口向东至拐弯处路为袁隆平路；教学楼门前路为达尔文路；教学楼东面南北路为童第周路，图书室门前路为李登海路；通向厕所的路为法布尔路。
十六、学校广场、操场
广场：秋实广场同时也是读书广场操场：春华操场
十七、南院墙
1、学生自行车存放处：喷绘成语故事；
2、自行车棚内：教师职业道德规范；
3、再往西为金瀚书院。
十八、校歌。
十九、学校形象代言人：（卡通图）快乐苗苗。
二十、校徽。
二十一、校门：阳光快乐门（大门侧面的小门）。
二十二、厕所：取名为“一上间”。来源于欧阳修的“读书三上”。内设“中国、世界地图、名画等。”
世界名校——引领我们重温和回归教育本义
1、帕夫雷什中学。
帕夫雷什中学是前苏联乌克兰境内克烈明楚格市郊的一所十年制普通乡村学校，著名教育家苏霍姆林斯基在该校任教33年，做了26年校长。该校是一所蓝天下的学校，劳动教育是该校的一大特色，实施了教育与生活实践相结合，让学生从小全面发展变成社会生活中的公民。办起了家长学校，建立了“学校—家庭教育”体系。非常重视学校环境建设，把孩子周围的一切来服务于学生教育，让每个角落都说话，校园内栽种预防疾病的树种、教学楼内有开放书架、美术角、安静角、家务角等。课程开设丰富，如首次铃声节、最后铃声节、母亲节、女孩节、歌节、花节、鸟节、无名英雄纪念日以及9个劳动传统等。帕夫雷什中学是一部“活的教育学”。
2、日本巴学园。
日本巴学园是校长小林宗作先生创办的一所被孩子们称为“天堂”
的学校。以废弃的电车作为教室，没有固定的座位，每天都可以根据自己的心情和方便自由选择自己喜欢的座位。没有固定的课表，孩子们都从喜欢的科目开始学习。”在巴学园，孩子们从来没有被教导“不许乱丢果皮纸屑”、“放回原处”之类的话。但是，在日常生活中孩子们都以内化于行动。巴学园的孩子从不乱涂乱画，因为每星期的音乐课上已经足够地享受到了涂写的乐趣，巴学园的活动充分体现了人性的光辉，如：运动会、图书室、最差的衣服……。在巴学园，即使放学之后，孩子们也不愿意回家。第二天早晨，又盼着早一点到学校去。巴学园就是这么一所充满魅力的学校，一所让所有孩子神往的学校。小豆豆却幸运地在那度过了童年。不过，在美国的轰炸机下，巴学园消失了。
巴学园是孩子的天堂。
3、英国夏山学校。
夏山学校由尼尔创建于1921年，是一所革新的学校。倡导的“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”的教育理想，推行“游戏”至上，让学生拥有一个快乐的童年。夏山学校是一所让孩子真正自由生活的场所，完全舍弃了训练、命令、要求、道德与宗教教育，让孩子们以自己喜欢的方式去做，照自己的能力去发展，夏山学校基于这种理念教育学生。尼尔认为：与其培育不快乐的学者还不如培育快乐的清道夫。
4、美国芝加哥实验学校。
芝加哥实验学校是杜威哲学、心理学和教育学的实验园。于1896年1月开学。在开办之前，杜威拟定了一个《组织计划》，规定实验学校必须根据实验，编写一整套的课程、教材、和相应的教学方法。杜威要求学校成为一个雏形社会，“作业”是他的活动核心，通过各种作业，学校将成为一种生
动的真正的社会生活形式，而不仅仅是学习功课的场所。把课程作为社会性作业，开设了家务作业、为家庭服务的社会性作业、手工训练、研究性作业、专门性活动实验等。
5、英国的伊顿公学。
英国名校伊顿公学，于1440年由英皇亨利六世创办。它有“绅士摇篮”
之称。是一所门第森严、只向贵族子弟开放的学校。查尔斯王子、英国海军名将威灵顿公爵、英国有17位首相都是该校的毕业生。伊顿教学有3要素：一是高质量的教师；二是独特的教材，一半时间就教完教材，另一半时间，由系主任自选增添其他教材；三是“分班制”教学法。教师要给学生充分的自我学习机会，他们在伊顿是生理、心理、知识、体能、思想和社会责任感的全面成长。伊顿的校规严格，却不痛苦，所有学生一律平等，严格的着装是伊顿的校规。学校还把各种娱乐、体育和业余生活等安排得满满的。除了上课之外，起居、餐厅、体育、娱乐活动都以宿舍楼为单位。伊顿学生几乎每天下午都有体育运动。在游戏般的体育运动里，男孩们不仅锻炼体魄，而且能形成同学之间的互相尊重、团结、合作、集体责任感和荣誉感。
6、华德福学校。
第一所华德福学校于1919年由鲁道夫〃史代纳根据人智学的研究成果创立的，努力把学生的体验由单一的智力发展转化为“全人”的教育。华德福教育是“顺应孩子天性的教育”、“为生活做准备的教育”。其核心理念是：0—7岁：儿童通过模仿来学习（手—做—模仿）；7—14岁：孩子通过想象和感受来学习（心—感受—艺术化）；14—21岁：青少年开始探索真理（头—理解—探索）。史代纳依照孩子的发展及精神需求设置了不同于一般的课程——基于“完全课程”观念以及重视人与“万物”的关系。如：园艺与农艺、研究泥土、散步课、自然故事、研究社区、手工课、家居环境等。华德福学校很重视环境对儿童成长的教育作用，把学校建设成为学园、花园、菜园和家园，呵护孩子完整的童年，让孩子探索自己、人与人、人与社会、人与宇宙自然的和谐关系，学会生活和工作，寻找人生方向和意义。
我们的必看书目：
苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》、尼尔的《夏山学校》、黑柳彻子的《窗边的小豆豆》、杜威的《杜威学校》、英国的《伊顿公学》、《华德福学校》等。
陈庄镇中心小学学生社团
天籁艺术团——小百灵合唱团100人。羲之书画院、悲鸿书画院。
豆豆爱心总会
苗苗文学院
《幼苗》编辑部
乒乓球俱乐部
足球俱乐部
贝尔科学院——植物研究所、鸽子养殖研究所、气象研究所、电子研究所、电脑研究所、土壤研究所、动物研究所、天文研究所、无土栽培研究所。
XXX读书社
七彩童年记者团
义工团
奥数爱好者协会
社区考察团
环保小队
小小翻译家协会
校园导游部
百家讲坛
国旗班
智多星故事会
健康论坛
生物世界
环球掠影
伟人在线
体育天地
生活常识
史海拾贝
生命护航
农业博览
国防与军事
梨园剧场
晨诵、午读（午练）
图书漂流协会
快乐城机构
啄木鸟小队（说普通话、写规范字纠察）
礼仪部
纪律部
文艺部
阳光运动部
环保部
宣传部
广播室
仪表部
学习部
少年法庭
秩序部
安全部
美德银行
学校教师民间组织
青年教师读书会
苏霍姆里斯基教育思想研究会
“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题组德育课题组
“有效教学”校本课题组
“田园教育”研究中心
家长委员会及各班分会
电影课
聆听窗外声音
学生选课咨询指导委员会
学生成长导航办公室
学生表彰名称
诺贝尔奖
校园吉尼斯
金鸡奖
百花奖
熊猫奖
用珍贵稀有生物名称命名的奖
小硕士、小博士等。
苏霍姆林斯基教育思想展馆
苏霍姆林斯基生平：
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。
苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》、《怎样培养真正的人》、《和青年校长的谈话》、《教育的艺术》和《给女儿的信》等教育专著。
苏霍姆林斯基的教育名言
1、教育就是人学。
2、“没有教不好的学生，只有不会教的教师。”
3、教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。
4、推崇真理的能力是点燃信仰的火花。
5. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
7. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
12. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
14. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
15. 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河, 要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书, 平时积累的知识越多, 上课就越轻松。
18. 推崇真理的能力是点燃信仰的火花。类别:真理
22. 让每一个学生在学校里抬起头来走路。
24. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
30. 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
32. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
33. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
35. 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。37. 如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来
41. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
43. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一
47. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
52. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
53. 友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。
65. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
84. 幸福只会给予不怕劳动的人，多年忘我劳动的人。
世界名校名著专柜
“苏霍姆林斯基教育思想研讨会”会标。
特色校园文化建设方案
特色校园文化建设方案 校园文化建设是学校办学水平的重要标志，是学校精神风貌和个性魅力与办学特色的具体体现，是学生文明素养、道德情操的综合反映，更是学校培养适应时代需要的高素质人才的需求。为进一步优化育人环境，加快学校内涵发展，丰富师生校园文化生活，提升学校办学品位，营造良好的育人氛围，切实增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，结合本校教育工作实际，制定本实施方案。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想、科学发展观和十七届六中全会精神为指导，以人文精神培养为核心，以服务师生为宗旨，以素质拓展为目的，以“四风”建设和社会主义荣辱观教育为重点，立足职业教育实际，突出“以人为本、和谐育人”的办学特色，积极探索新形势下校园文化建设的途径、方法和手段，为学生、教师和学校的发展创造良好的环境，努力创建符合职业教育要求的，既能体现时代精神，又能培育专业技能人才的校园文化体系，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、总体要求 以先进的思想引领学生，以科学的精神鼓舞学生， 以良好的校风影响学生，以高尚的师德感染学生， 以优美的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生， 以扎实的课程发展学生，以丰富的活动提高学生， 以现代的理念武装学生，以创新的思维启迪学生。
三、目标任务 坚持远期规划和适度建设的原则，以“秉承传统文明，为生存和发展奠基”为主题，提炼体现时代要求的办学理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。从净化、绿化、美化、亮化、文化入手，促进校园物质文化建设；依法治校、依法执教，强化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼、积极向上的文化活动，营造良好的环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。按照“校园建设营造整体美、绿色植物创造环境美、名人佳作锻造艺术美、人际和谐打造文明美”的思路，广泛开展以社会主义荣辱观为重点的校园文化活动，培育校园精神，积淀校园文化，实现“六高两发展”（即：在校园建设上，要有高规格；在设施设备上，要有高标准；在学校管理上，要有高目标；在队伍建设上，要有高素质；在课堂教学上，要有高效率；在教育教学上，要有高质量。“两发展”是指教师德才学识的综合发展，学生德智体美、专业技能的全面发展），努力把学校办成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园，进而达到高水平办学。 四、重点工作 1. 以校风建设为载体，形成学校精神文化。校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向，培养目标、价值取向、行为方式。要以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心，通过狠抓领导班子思想建设，形成勤政、敬业、务实的工作作风；通过狠抓师德师风教育，形成严谨、精业、求实的教风；通过狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚、乐业、进取的学风。要结合学校实际，扎实开
中小学校园文化建设方案标准范本
方案编号：LX-FS-A93768 中小学校园文化建设方案标准范本 The Objectives, Policies, T ask Allocation, Steps T o Be T aken And Other Factors Needed T o Complete The Established Action Guideline Are Formulated And Implemented According T o The Plan. 编写：_________________________ 审批：_________________________ 时间：________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑
中小学校园文化建设方案标准范本 使用说明：本方案资料适用于工作生活中把目标、政策、程序、规则、任务分配、要采取的步骤，使用的资源以及为完成既定行动方针所需要的其他因素全部按计划制定成文本，并付诸实施。资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。 校园文化是学校特色的重要表征，是学校重要的教育资源，是催生教师专业成长和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。为了进一步加强校园文化建设，全面推进素质教育，特制定以下总体方案，以开创、谱写我校校园文化建设的新篇章。 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，按照教育方针和上级有关精神要求，着力体现“自信是成功的基石，是健康人格的显著特征，是推动人不断进取的动力系统和心理支撑”这一根本规律，在“扬起自信的
风帆”教育理念引领下，构建并不断完善与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系。 二、总体目标 校园文化体系建设要以培养优良校风、学风为目标，努力将“尊师、爱生、文明、守纪”的校风和“勤奋、踏实、认真”的学风铸就成校园精神，加强学校精神文化、形象文化、制度文化的建设工作，通过多彩的校园文化阵地和丰富的校园文化活动，营造有利于学生思想道德和文化素质提高的文明育人的环境。 三、工作原则 1、坚持弘扬时代主旋律，有利于提高学生的思想道德和文化素质。 2、坚持抓特色、创品牌，突出不同区域、不同
2020大学校园文化建设活动方案
2020大学校园文化建设活动方案 校园文化具有文化传承、价值导向、人格塑造及文化激励等综合性育人功能。下面是有20xx大学校园文化建设活动方案，欢迎参阅。 高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。努力构建具有我校特色的校园文化体系，对于推进我校改革与发展、全面培养学生综合素质、提升办学品位、提高办学质量的必然要求。 校园文化，是指以校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生员工组成的校园人为主体，以群体价值观念为核心的一种亚文化，它既反映文化的一般性，又有自己的特殊性。校园文化建设包括精神文化建设、制度文化建设、行为文化建设、环境文化建设。 校园文化是学校个性特征的重要标志，也是学校的精神和灵魂。 一、校园文化建设的指导思想 根据 ___、共青团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设___》(教社政[20xx]16号)的要求，我校的校园文化建设要以党的“xx大”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以精神文化建设
为核心，以先进的制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，传承“厚德博学，和而不同”的校训精神，坚持“民族性，区域性，国际性”的办学理念，塑造民大精神，提高学校品位，为提高学生的综合素质创造良好的文化氛围。 二、校园文化建设的总体目标 进一步强化办学理念，明确办学思路，创建校园文化精品，强化道德养成功能，提高学校文化品位，促进学生全面发展。遵循文化发展规律，以人文修养培育为底蕴，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化校园文化环境为重点，以树立正确的世界观、人生观、价值观为导向，传承优秀大学文化，加强内涵丰富的校园人文环境和自然环境建设，营造良好的育人环境和氛围，不断满足大学生日益增长的精神文化需要，建设有民族特色的和谐校园文化，使校园文化成为激励全校师生工作、学习热情和促进素质教育开展的有效载体，同时对社会起到示范作用。 三、校园文化建设的主要内容 (一)充分挖掘学校办学 ___优秀精神品质。充分吸收现代大学的办学理念与思想精华，充分发挥师生继承和弘扬学校精神的主体作用，树立 ___世界
校园文化建设设计方案(大全)
一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。 校园文化建设总体规划 （一）校园文化建设的主题 引领精神，培养习惯，彰显个性。 （二）校园文化建设整体构想 1、力求主题突出。紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。 2、设计力求创新。坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。 3、内容力求丰富。校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。 1具体建设规划设计 （一）物质文化建设 校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美
化原则。校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。 1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。 2、在校园内教学区、办公区、生活区、运动区、广场分别设置主题雕塑、各种提示牌、激励牌；在校园绿化带，标明设计主题、树木花卉名称；在校园醒目处布置好宣传栏、阅报栏、校务公开栏。 3、让学校的每一面墙壁都在说话。各年级附近的走廊大墙面设黑板报、宣传栏，目的是对各年级展开针对性宣传。 4、各教室张贴名人名言、学生守则等，要充分利用班级黑板报这块宣传主阵地，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激发学生学习兴趣。 5、老师办公室统一张贴教师工作条例，优秀教育家语录等。 6、大小会议室、校长室等室内装饰：悬挂字画，色彩庄重。 7、餐厅门口立菜谱牌、宣传栏，餐厅内张贴养成警句、相关条例等。 8、宿舍楼：门厅立分布图示、宣传栏、住宿管理制度等。 （二）制度文化建设 俗话说，没有规矩，不成方圆。学校必须建立一个套凸现本校优势，体现本校理念，具有特有文化的规范、高效、完整的组织管理系统和系列规章制度，从而使学校运营走向依法依规管理的轨道。要制订学校发展规划和办事章程，学校教职工人事管理制度，教师绩效工资考核发放办法，学生管理制度，教学管理制度，财务管理制度，后勤保障管理制度，安全卫生管理制度，校产管理制度，档案管理条例，实验室管理条例，图书馆管理条例，阅览室管理条例，食堂管理制度，学生宿舍管理条例，班主任工作管理条例，各类奖惩细则和预案等等。各项规章制度要简明实用，文字规范，以学校名义下发的规章制度必须经校长办公会讨论定稿后下发，全校规章制度要汇编成册，强调贯彻执行。
翟家梁小学校园文化建设总体规划实施方案 (完整版)
翟家梁小学 校园文化建设总体规划实施方案 一、指导思想 以“十八大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化； 2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化； 3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形；
4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；打造一所乡村“花园式”的学校，以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。 三、基本内容 （一）校园环境文化建设： 工作目标： 把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。 工作任务： 1、校园美化 ①重新完善绿化带，对各种树木整枝造型，校门口和进入校门两侧放置花坛，花坛植上草皮或各种花草，改变校园绿化单一的局面，力求一年四季校园景色各不相同。 ②把厕所北侧娱乐场西边空闲的坡地，改造成绿地或种植玫瑰（或当地的刺梅）；在校园西侧种植柏树，增加校园绿地面积。 ③在教师宿舍和教室前设立花园，花园承包到每个班级，由班级和所在班级的班主任共同负责打造，在花园边合适的位置树立温馨提醒牌，牌子
上要有花园名（如迎心园、爱心园、心梦园等）、班级名和爱护花草的口号（如小脚不乱跑，小草微微笑；让小树和我们一起快乐成长等）。 ④教室外墙设立名人名言牌，以亚克力板为材质，进入校园就能看到教育牌，增强育人内涵。（如书籍是造就灵魂的工具等） ⑥校门门墩两侧书写一副楹联（春蚕织出满园锦绣，烛炬照红代代心灵），校门口放置一块活动提示栏，外侧为“进入校园，请说普通话”，内侧为“放学路上靠边走，平安回家勿逗留”或者是其他提示语。 ⑦旗台前设立具有象征意义的雕塑（由于学校财力有限，需上级帮助解决）。 ⑧校园围墙内壁分专题绘制张贴以《三字经》和《弟子规》为主的室外写真，使每面墙壁能说话，营造健康向上的学习氛围。 ⑨在学校正对校门的前排教室屋檐下张贴办学理念（厚基础、宽知识、强能力）。 ⑩所有用房有标志牌，房内整洁规范； 2、功能室美化 ①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。
校园文化建设设计方案
校园文化建设设计方案 设计思路：体现传统文化与现代文化的结合，展现世界文化、中国文化、家乡文化和学校文化，涵盖天文、地理、科技、历史、人文等等方面。让学生进入校园，处处都能学到知识，处处都能受到文化的熏陶。 1、中国文化（北教学楼北侧）：以儒家文化为代表的中国传统文化。 2、我从这里走向世界（宣传栏北面从东到西）：世界地图（醒目标注：山东.邹城）；各国的国旗及简介；世界100个名人（政治家、思想家、艺术家、科学家等等）简介。 3、我爱我的家乡（山东文化、邹城文化）宣传栏南面：山东、邹城简介、资源、历史名人等等。 4、我爱我的学校（南教学楼东墙）：校史，学校荣誉、大事记、校风、校训、校歌、校徽等。 5、我爱我的祖国（停车场东校墙上）：（1）锦绣中华：全国各地的历史、文化遗产、中国之最、世界之最等等，让学生足不出校即可了解锦绣中华，（2）五十六个民族：人口、分布、服饰、民俗等等，对学生进行民族团结教育。 6、书香校园系列（厕所墙壁）：唐诗宋词、“三字经”、“弟子规”。“三字经”和“弟子规”都是一千二百字左右，读书和做人的道理在这两个经典里面都可以体现出来。增加这一部分内容后，可以增加书香校园的氛围，传统文化底蕴更加厚重。 7、名人伴我成长（北教学楼楼道）：中国名人，古往今来的政治、历史、军事、科学等等领域的名人介绍。 8、我的格言、我的作品（南教学楼楼道）：学生个人的格言、书画作品展示，作品上有学生的照片、介绍，增强学生的成就感。 9、教师介绍（每一个办公室门口）：教师姓名、所教学科、座右铭等，方便学生、家长寻找，对教师也是一个展示。 10、科普系列（科技楼楼道）：各种先进科技介绍 11、天文、历史系列（综合楼东墙、平房西墙）： 综合楼东墙：(1)太阳系八大行星图（右下：银河系结构示意图），(2)全天88星座图。 平房西墙：(3)生物进化史，(4)中国历史朝代简表（了解人类的起源，了解历史） 宇宙是浩渺无边的，地球是一个巨大的球体，60亿人居住在地球上。上下四方曰“宇”，古往今来曰“宙”，给学生奠定一个空间、时间的概念。 12、学校管理文化（综合楼楼道）
大学校园文化建设方案模板(完整版)
方案编号：YT-FS-2393-59 大学校园文化建设方案模 板(完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
大学校园文化建设方案模板(完整 版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想： 以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。在新课程理念的引领下，以人为本、德育为先，突出校园文化的传承、创新和发展，构建具有百小特色的校园文化体系，营造师生成长的精神家园。 二、愿景目标： 1、凝炼学校精神文化。传承和创新校园文化十大系列，突出环境教育功能，凸现人文氛围，丰富精神生活，提高学生在校的生活质量，让他们体验学习的愉悦，感受成长的快乐。培育学生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主学习做能人，自主锻炼做强人”，
为每个学生的幸福人生奠基。 2、创建校本教研文化。形成浓厚的教科研风气，使教科研成为教师的一种职业生活方式，在教研中寻找工作的乐趣，在科研中获取生命的价值，从而以教师的专业发展，促进学生全面和谐的自主发展。 3、全面深入创立“新型课程、新型课堂、新型班级、新型校园”办学模式，逐步形成“四新”文化，“xx”后期，成为省市知名的“四新”品牌学校。 三、整体规划： (一)一个精神引领： 积极营造团队精神文化，以“校园精神三句话”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士气。 校园精神三句话： 第一句：为实现中华民族的伟大复兴，我们要争当(创新人才) 第二句：面对生活中的困难和挫折，我们要敢说(我能行) 第三句：从小立志兴中华(长大建功走天下)
龙小-校园文化建设方案
弘扬“龙桥”精神建设特色文化创建特色学校 ——龙脑桥中心小学校创建特色学校规划方案立教育品牌，创特色学校，是时代发展的需要，也是学校自身发展的需要。为进一步推进素质教育的实施，拓展深化学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，促进教师专业发展、提高办学质量和教学水平，促进学校优质的、可持续的发展，根据我校办学指导思想和校情，特制定以下总体规划和方案。 一、历史积淀 1.概况与现状 泸县福集镇龙脑桥中心小学校，位于321国道干线，地处具有丰富历史文化资源的国家级文物“龙脑桥”畔，省级文物“玉蟾山下，依山傍水，交通便利，校园环境优美，是育人的好地方。 我校是一所从九年一贯制学校，于2012年7月分离出来的一所小学，有学生1000余人，21个教学班，有教职工43个。目前，我校有市级骨干教师 8名，县骨干教师、学科带头人有12人，教师学历达标率100%。在全面贯彻落实国家教育方针和素质教育思想，积极推进基础教育课程改革过程中。我们本着“关爱全体学生，培养学生的竞争意识和创新能力，让学校充满生机和活力”的办学理念，坚持以“德育为首，五育并举，全面发展”的办学方向和“教书育人、管理育人、服务育人”的办学宗旨，坚持以“创建良好的育人环境，构建丰厚的文化底蕴，培养具有良好道德素质和健康体魄、具备创新精神和可持续发展潜力的社会主义接班人”的办学目标，坚持以“宽
容、感恩、竞争、笃行”为校训；“团结、守纪、勤奋、进取”的校风;“博学、严谨、爱生、善导”的教风;“刻苦、自律、合作、创新”学风；“廉洁、高效、团结、务实”的领导作风;以“人人有才，人人成才”的育人观，进一步解放思想，深化课程改革，开拓进取，依法治校，依法治教，不断改善教学环境和办学条件，强化内部管理，积极开展教育科研。逐步形成了“以校本培训为主，致力打造一批高素质的教师队伍；以“乐学”为主，致力于教师的教学方式，学生的学习方式的转变。丰富社团建设，彰显学校办学特色。在上级教育行政部门的领导下，深入进行课堂教学改革，共同促进教育教学质量提高，使学生身心得到了健康和谐发展，素质教育得到进一步深化，校园内呈现一片勃勃生机。 先进的办学思想，科学的管理方法，优良的校风，严谨的教风，优异的教育教学成绩，赢得了家长和社会各界的广泛赞誉。学校先后获得：县“校风示范学校”、泸州市“市级校风示范学校”；泸县“最佳文明单位”；四川省和泸州市“示范家长学校”；县“科技教育示范校”；泸县小学教师职业技能“示范学校”；泸州市“青年文明号”；泸州市体育锻炼“先进单位”；泸县中小学生田径运动会三等奖；泸县教育质量提升年“先进学校”；泸县基础教育课程改革“先进单位”；泸县控制学生辍学“先进单位”；泸县教育宣传“先进单位”；我校教育教学质量综合评估连续四年获得县一等奖，成为全县为数不多的几所学校之一；泸县2007年度安全工作
小学校园文化建设实施方案
小学校园文化建设实施方案 校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了进一步优化育人环境，切实落实县教育局年初下达的各项工作任务，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，特制订本方案。 一、指导思想 以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“文明校园”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。 二、领导小组 组长： 成员： 三、实施原则 1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。 2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。 3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。 4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。 四、整体思路 1、校园育人文化建设。 外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下： （1）室外环境布置。校门外侧设立安全文化宣传牌及相关制度，正上方镶嵌校标及各种荣誉牌匾；校门内侧设有党和国家的教育方针及安全宣传栏；在鲜红的国旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，迎面是永久性瓷砖地图，墙面写有“好好学习，天天向上”的标语；依次设立校旗校徽、学校全景图、世界地图、中国地图等板块；教学楼两侧悬挂规范性木制牌匾，侧面书写“人人有事干，事事有人管，事事都规范”的管理理念；教学楼外墙书写“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的育人目标和“其身正不令则从，其身不正虽令不从”的工作原则，侧面墙书写“高水平的师资队伍；高起点的教育设施；高品位的校园文化环境；高质量的办学水平；高素质的可持续发展的学生”的办学目标和“以严要求人，以情凝聚人，以实引导人，以勤感召人，以创字塑造人”的治校方略；“建一流学校，培一流教师，育一流人才”的办学宗旨；教学楼中心区域书写“推进均衡发展，维护教育公平；关爱留守儿童，共享教育阳光”的文化建设指导思想，“团结、守纪、好学、创新”的学风悬挂在教学楼正面；两侧设有学校教育思想的宣传栏，包含“崇德兼善、奋发图强”的校训和“认真、勤奋、刻苦、向上”的教风，努力实现“严谨、博爱”的校风；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园择地安装游乐运动器材。 （2）班级环境布置。大胆将“三表一简介”（时间表、课程表、值日表、班级简介）搬
校园文化建设策划方案
校园文化建设策划方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、指导思想 坚持以邓小平理论, 三个代表重要思想和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨, 以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 二、工作要点 1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班
级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。 3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。 从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。 创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。 搞好班级文化建设。 活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。 悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。 充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。 三、主要内容 校园静态文化建设。 1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。 2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的
校园文化建设实施方案 (1)
校园文化建设的实施方案 校园文化是整个社会文化的重要组成部分，体现着学校的治学理念、精神面貌和办学特色，是以学校物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。为了更好地贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》切实加强全区中小学校园文化建设，营造良好的育人环境，提高学生思想道德素质，特制定校园文化建设的实施方案。 一、指导思想 以中小学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀，构建文明、健康、平安、人文、和谐校园文化体系，促进师生身心健康发展。 二、总体要求 坚持以人为本学校，在提高教师、学生素质上下功夫，要因地制宜地开展工作，突出特色，循序渐进，不断提高校园文化创建标准，努力实现“五个一”，即创建一批校园文化特色校、完善一套标准完备的特色教育体系、建立一套行之有效的工作机制、培养一批术业专攻的教师，培育一代全面发展的学生。 三、主要内容 （一）培育校园精神。 1、大力加强校风建设。要认真总结提炼本校优良传统，紧密结合“弘扬和培育民族精神月”活动的开展，通过各种形式的载体活动弘扬中华民族优秀的历史文化传统，努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风。要通过一定的物质载体将校风表现出来，如通过创作校歌，编辑校报校刊和制作校风宣传牌等形式，让师生耳濡目染，受到熏陶和激励。
同时，还可通过建立校史陈列室、荣誉室，举办校史展览、校庆活动等，增强师生对校史、校风的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。 2、努力营造优良的教风。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。各单位要帮助教师确立正确的教育观、人才观、质量观，逐步形成以“爱生”和“敬业”为核心的师德规范。教师要对学生身心发展和社会未来高度负责，严谨治教，为人师表，成为学生的良师益友，赢得学生的普遍尊敬。学校一方面要使教师投身于教育研究和教育改革之中，促进教师之间更多的合作；积极鼓励教师参加学历进修、岗位培训，征订教育刊物，组织形式多样的主题学习活动，提高教师的理论修养和业务水平。 3、培养学生良好的学风。学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。要教育学生树立远大的理想，并努力学好本领。严格要求学生，使其养成良好的学习习惯。逐步形成举止文明、尊重师长、勤奋刻苦、博学善思的优良学风。 （二）校园环境建设。设要提高文化品味，科学规划，合理布局，在规范化、标准化建设的基础上，形成自己独特的文化风格。要把校园环境建设与创建特色学校、文明学校和园林式学校等结合起来，通过3-5年的努力，抓出成效。 1、校园的净化：大力加强学校的卫生保洁工作，全面治理校园内存在的“脏、乱、差”现象，办公室、教室、实验室等教育场所，寝室、食堂、厕所等生活设施都要干净，还要保持墙壁、阅报栏和各种宣传窗的整洁、有序。师生都有很强的环保意识，无乱扔纸屑、杂物现象，使校园始终保持干净整洁、文明和谐，成为师生工作、学习、休憩的理想
校园文化建设方案草案
校园文化建设方案（草案） 为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精神，创建特色学校，提高文化品位，丰富办学内涵，提升人文素质，滋养学生心灵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。 一、校园文化建设理念 整合校园文化精华，构建健康和谐文化氛围，丰富校园文化生活，充实校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展。 二、校园文化建设的背景 校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。 2.学院前身为湘雅医学专门学校，是一所具有九十多年历史和优良办学传统的高等医学院校。1914年由湖南育群学会与美国雅礼协会联合创建，是我国创办较早的一所西医高等学校。90多年来，先后更名为湘雅医科大学、湘雅医学院、湖南医学院和湖南医科大学，中南大学湘雅医学院。秉承“公勇勤慎，诚爱谦廉”“求真求确，必邃必专”的院训院风，造就了张孝骞、汤飞凡、谢少文、李振翩等一大批在国内外有影响的医学专家，享有“南湘雅，北协和”的盛誉。 三、校园文化建设的总体目标 通过校园文化建设，形成学校民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。 具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化；培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化；通过全员参与，开展各种文明创建活动，形成学校的行为文化；通过创设良好的自然环境，形成学校的特有的物质文化；通过修订、完善各种规章制度，形成学校的制度文化。 四、校园文化建设的内容与实施 （一）环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化、和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，以它的感染力唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。人们按照自己的认知水平、审美观点来设计校园，这种“人化”了的校园物质文化反映了人们的种种思想观念；同时，
顺德职业技术学院校园文化建设方案
顺德职业技术学院校园文化建设方案 校园文化是指在知识、人才比较集中的学校群体中所共同创造和形成的校园精神风貌和文化气氛，它是一个学校精神风貌及个性特征的集中体现。 一、校园文化建设的意义 校园是人才成长的摇篮，是人类文化传承、发展与创新的重要基地。它既是一个教养环境，同时也是一个文化环境。它将社会对人才的要求、社会观念、政治原则与价值规范体现在自己的传统结构中，通过课堂中传授、机制的规范、校风、教风、学风的熏陶和潜移默化，形成了教育性、规范性、多样性、超前性、辐射性等特点，从而对整个社会文化起到引领和导航的作用，为社会孕育出新的思想观点、理论学说和精神食粮，为社会提供新的文化规范和输送大批有较高文化素质的人才。 校园文化是学校特有的文化现象，是以师生价值观（学生为主体、教师为主导）为核心以及承载这些价值观的活动形式和物质形态，包括学校的教育目标、校园环境、校园思想、校园学风以及学校教育为特点的文化生活、教育设施、学生社团组织，学校的历史积淀和制度规范、人财物管理等内容，但其最主要内容是指学校在长期的办学过程中所形成的共同的价值观念。它是一种潜在心理力量，一种在学校中普遍认可，接受和推崇的风尚、习惯、准则，它一方面以制度规范形式，依存于校风；另一方面，又以价值观念形式存在于个人身上，体现在学校全体成员的个性心理特征上，可以振奋人的情绪，激励人的意志，调节人的心理，规范人的行为，发挥着社会规范和风气所不能替代的作用，是一种融爱国、科学、伦理、民主为一体的，具有中国特色的现代化的文
化新模式。一所高校的发展过程中必然包含了校园文化的发展，校园文化的发展会有力的促进学校的整体发展。 我院建校历史不长，但自2002年提出“立足地方，以人为本，崇尚品位，办出特色”的办学理念以来，一直有意识的强调要建设高品位的校园文化。这是实施教育创新的有力保障；是发展先进文化的重要内容；是实现教育现代化的必然要求；是贯彻落实党的教育方针、胡锦涛同志《办好让人民群众满意的教育》、周济部长在国家示范性高等职业院校建设计划视频会议上的讲话以及示范校建设的有关文件精神的重要举措，也是提高青年学子的人文修养的必经之路。 二、校园文化建设的目标 大学是高等科学文化的殿堂。校园文化是校园中所有成员共同形成的物质和精神财富的总和，通过营造物质环境和精神氛围，使每个成员潜移默化地在价值取向和行为准则上产生认同，形成凝聚力。为进一步推动学院良好育人环境的形成，尤其是对我院这样一个办学历史不长、新建校园不久的学校来说，必须全力进行校园文化再造，使之逐渐成为人文荟萃之地。基于此，校园文化建设的目标为，以复兴人文精神，人文化成为旨归，校园文化建设要体现自然美，凸现人文美，让师生员工在潜移默化中实现人文素养和文化品位的提升。 为实现这一目标，在建设高品位的校园文化过程中，我们要坚持宁缺勿滥的原则，做到有领导、有规划，有思路，力争实现五个结合：传统与现代的结合；继承与创新的结合；自然与人文的结合；物质与精神的结合；具象与抽象的结合。 三、校园文化建设的主要内容 大学为百年树人之地，大学校园须为百年大计。校园文化建设要高起点、
中学校园文化建设方案(完整版)
方案编号：YT-FS-5032-30 中学校园文化建设方案 (完整版) Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme. 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
中学校园文化建设方案(完整版) 备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。文档可根据实际情况进行修改和使用。 [内容提要]为创建特色学校，提高办学品位，丰 富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展和落实教育 部《关于加强校园文化建设》精神，全面推进素质教 育，制定校园文化建设理念、构建和实施思路以及保 障机制。 [关键词]校园文化建设特色方案 为落实教育部《关于加强校园文化建设》文件精 神，根据《福州三十七中三年规划》，创建特色学校， 提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和 谐发展，特制定此方案。 一、校园文化建设理念 整合时代校园文化精华，构建健康和谐文化氛围， 充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进
素质教育深入发展。 二、校园文化建设的背景 1、校园文化建设的社会发展背景：文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。校园文化是一种特殊的社会文化现象。它是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将产生巨大的能量，成为培育四有新人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。 2、校园文化建设的教育发展背景：校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，具有情境性、渗透性、持久性、暗示性、愉悦性等特点，对学生的健
小学校园文化建设设计方案(大全)汇编
一、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则 2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则 4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容 1．传承全面育人的办学理念 2．建设严肃活泼的良好校风 3．营造芬芳浓郁的文化氛围 4．形成井然有序的校园环境 ㈣校园文化建设的三个把握 1．把握时代特征 2．把握地域特色
3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。 2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。 2.约束作用：作为学校主体的师生员工，既是校园文化的创造者，同时又要受到既成文化的约束。表现为政治需要、法律法规、校规校纪对师生员工有硬性约束作用，办学理想、育人目标、价值取向对师生员工有软性约束作用。 3.凝聚作用：师生员工作为独立的个体存在，不论性格、情感，还是人生理想、价值追求，都呈现出多元特点。校园文化中共同的价值取向和群体意识具有强大
校园文化建设规划方案
湘纺中学校园文化建设规划方案一、指导思想 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，使我校校园文化朝着政治化、正规化、多样化、群体化、艺术化方向发展。 总体目标：遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，使我校形成“竞争、合作、求是、创新”的优良校风。争取校园设施出精品、文化活动出成果、制度建设有特色，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。 （一）环境建设 目标：把学校建成四季常绿、三季有花、恬静雅致、自然优美的校园。工作任务：①做好绿化、美化环境工作。校园绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、
学习、休憩的理想场所。②加强对绿化工作的目标责任制管理。由卫生保洁员兼职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。 2、工作学习环境： 目标：为师生员工创设一个整洁舒适、竞争合作、文明向上、创新进取、愉快学习、健康成长的工作学习环境。工作任务：①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。②规范室内物品放置，强化室内外卫生要求，按照“分块整顿，综合治理”的原则，规范劳动时段，清除卫生死角，做到窗明几净，空气清新，保持各公共场所整洁，使室内外物品放置整齐，学习办公用品摆放有序，张扬人文精神，浓郁学术气息，营造“祥和、快乐、健康、幸福”的工作学习生活氛围。③开展“绿色教室”、“绿色办公室、“图书角”等评选活动。④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。 3、人文景观建设： 目标：加强人本文化建设，体现“协调和谐、美观大方、有效育人”的原则。工作任务：①适当设置人文景观。②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言灯箱语录牌和匾牌。③修缮、增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。 (二)校风校纪：
关于校园文化建设的建议
关于黄科校园文化建设的建议 众所周知，校园文化是大学的灵魂，是学校赖以生存和发展的重要根基和血脉，也是学校个性特征的重要标志；它集中地体现着学校的品格，是办好大学最重要的精神资源和无形资产，是学校核心竞争力的重要组成部分。 目前，黄冈科技职院的校园文化建设应该是符合基本要求的，但本人觉得校园文化建设的指导思想，基本目标，基本原则还不很具体，没有一个完整的、看得见的校园文化系统。导致学校的老师、学生的思想上没有一个定位（也许是我来学院的时间不长，不知道），这样就没有一个整体的目标，学校的特色，知名度，吸引力就难以体现出来。 大家知道，校园文化建设主要体现在三个方面；一是校园的物质建设，二是精神建设，三是制度建设。黄冈科技职院虽说做了，但我觉得不系统，没有一个完整的校园文化建设体系，还没有一个能击败同类院校的特色。故此，学院的影响力还不很强。从客观因素上，黄科有三大优势是别的院校不可比的，一是校园在市中心，二是民办院校（民办院校在国外比公办还要吃香，我们无需回避，应该加大民办学院的优势宣传力度），三是学院教与学、
食与寝都很集中，好管理。因此，黄科完全有可能打造出一个校园文化品牌来。 有关校园文化建设的指导思想，基本目标，基本原则暂且不论。在此本人参阅大量的资料后，结合黄冈科技职院实际，对校园文化建设的具体措施谈点粗浅的建议，仅供参考。 首先，要有一个完整的文化建设体系。黄冈科技职院的校园文化建设，只要在现有的基础上加以完善、修正、补充、落实（并要不了多少资金，只要人心齐），是完全可以成为湖北的一个品牌的，归纳起来讲就是构建黄科校园“七星文化”（这种提法可以商榷）。即素质文化、校园文化、形象文化、行为文化、课程文化、特色文化、就业文化。 第一，素质文化。主要指学校领导及教师文化（特别是中层干部）。学校领导的能力和素质, 引领、导向教职工的能力和素质, 教职工的能力和素质, 引领、导向学生的能力和素质。高职院校的核心竞争力由校长的创业精神、先进的教育理念及教师群体的专业，从而强化素质文化的凝聚力、向心力和领导力。结合学校中长期发展目标和定位，研究确立具有长期指导意义的办学理念，包括办学宗旨、发展战略及其目标等，进一步统一认识，凝聚力量，为学校的发展供精神力量。