职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

职业指导和创业教育主题班会的设计与组织

广州市教育科学研究所戴育红

《职业指导和创业教育的研究与实验》是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。自从广东省子课题组2003年1月开题以来，我们广大的实验学校除了十分重视研究如何开设专门的职业指导和创业教育课、如何开展职业指导和创业教育实践活动等外，还积极探索如何组织好职业指导和创业教育主题班会，提高职业指导和创业教育主题班会的实效性，取得了初步成果。我们广东省子课题组也先后在广州市第九十七中学、深圳市行知职业技术学校、广州市第七十八中学、深圳市田东中学等实验学校举行了几次大型的、各具特色的职业指导和创业教育主题班会的观摩学习活动，起到了较好的示范促进作用。下面就结合自己到实验学校指导、学习的体会，谈谈自己对如何设计和组织职业指导和创业教育主题班会这方面的初步认识与思考。

一、开展职业指导和创业教育主题班会的意义

我们认为，在开展职业指导和创业教育的过程中，除了开设职业指导和创业教育课、开展职业指导和创业教育实践活动、在学科教学等渗透职业指导和创业教育等途径外，组织专门的主题班会也是开展职业指导和创业教育的一条重要和可行有效的途径。其意义在于：

1．职业指导和创业教育主题班会能巩固和提高职业指导和创业教育课的教育效果。

由于职业指导和创业教育主题班会能调动和发挥学生的主体性和积极性，在活动中培养和提高学生综合素质，因此在上好职业指导和创业教育课之余，结合开展多种形式的职业指导和创业教育主题班会，寓教育于活动之中，不但可以巩固和提高职业指导和创业教育课的教育效果，而且还有助于学生进行自我教育，认识自己，增强自信心，提高在未来职业竞争中的素质，同时也有助于加强班组管理，增强班级凝聚力，培养团队精神，促进班风、学风的改善。

2．职业指导和创业教育主题班会能与学校德育工作、班主任工作结合起来。

职业指导和创业教育是一件思想性很强的工作。事实上，在学校德育工作、

班主任工作中也包含职业指导和创业教育的内容，如理想前途教育、价值观教育、心理健康教育、道德修养教育、行为规范教育、成功教育、挫折教育、创新教育等。因此，通过职业指导和创业教育主题班会的形式，及时抓住学生思想的脉搏，给学生以教育和引导，能把职业指导和创业教育与德育工作、班主任工作紧密结合起来，并能使学校德育工作、班主任工作落到实处，大大提高德育的针对性和实效性。

另外，班主任在学生的成长、发展过程中的作用和影响是十分大的，是职业指导和创业教育中的一支重要力量，调动班主任的积极性，发挥他们在职业指导和创业教育中的作用，尤为重要。班主任作为学生的首席指导老师和班级的管理者，经常与学生接触，对学生情况较为了解，学生也十分信赖班主任，因此，利用职业指导和创业教育主题班会，对学生进行集体指导，可让班主任更好地发挥其在职业指导和创业教育中特有的、难以替代的、重要的作用。

从各实验学校反映学生在职业指导和创业教育主题班会上的表现和活动后的感受收获来看，职业指导和创业教育主题班会的教育效果是良好的，受到学生的欢迎和肯定。实践证明，组织职业指导和创业教育主题班会是非常重要和必要的，通过主题班会活动对学生进行职业指导和创业教育是一条可行有效的途径。因此，今后我们应继续组织丰富多彩、新颖活泼的职业指导和创业教育主题班会，充分发挥其在职业指导和创业教育中的重要而独特的作用。建议在实验班每个月围绕一个主题召开一次职业指导和创业教育主题班会，或每学期召开两次职业指导和创业教育主题班会，使学生得到系统的教育。班主任可根据职业指导和创业教育课的进度，结合职业指导和创业教育实践活动，针对自己所带班级的特点和班上具有普遍性的问题如学习积极性不高、自信心不足、不会合理选择升学就业方向、自主创业意识不强等，有计划、适时地开展一些有针对性的主题班会，帮助学生提高认识，端正思想。

二、如何设计职业指导和创业教育主题班会

要组织好一堂职业指导和创业教育主题班会，首先就要设计好职业指导和创业教育主题班会的方案。在设计方案时除了要考虑“四性”即方向性、针对性、实用性、开放性外，同时还要注意如下几个要点：

1．主题班会设计应力求与其它教育内容密切配合。

由于学校思想品德教育内容很多，如理想前途教育、价值观教育、心理健康教育、道德修养教育、行为规范教育、成功教育、挫折教育、创新教育等，职业指导和创业教育只是其中一项工作。因此，职业指导和创业教育主题班会要与开展思想品德教育有机地结合起来，密切配合学校日常德育工作，以一举两得。

2．主题班会目标要有针对性，内容要形成系列化。

主题班会要针对学生的年龄特点、学习情况及与社会接触情况，体现发展性、时代性、社会性。从初一至高三每个年级，主题班会都应有自己的教育主题和重点。活动内容要循序渐进，由浅入深，由易到难，逐步提升，形成系列化。初中以启发诱导为主，着重以形象、情感启发学生接受职业指导和创业教育的兴趣，诱导学生树立正确的职业理想，为实现职业理想做好充分的准备；高中以指导教育为主，着重从理论上提高学生的思想认识，指导学生明确人生的意义，教育学生树立对祖国的责任感，正确对待升学、就业，使学生能更全面地看待自己，认识社会，正确地选择职业。此外，设计的主题班会要有助于班主任教育学生、了解学生，活动内容应围绕在升学就业方面的思想认识上的指导和知识才能上的培养这两个方面。

3．主题班会要充分发挥学生主体性。

在职业指导和创业教育过程中，学生是发展的主体。班主任除了要注意发挥教师的主导作用外，应有意识地让学生积极主动参与，让学生唱主角，为学生创设展示的机会，教师处于辅导的地位。在主题班会设计、筹备过程中和实际进行的过程中都要注意调动和发挥学生的主体性、主动性，让学生自我教育、自我设计、自我完善、自我推销。不能局限于教师的讲授和指导，要摒弃枯燥无味、空洞无物的说教，避免老师说教的多，学生参与、体验、实践、感悟的少。要提供机会让学生畅所欲言，各抒己见，互相交流对升学、就业、创业的看法。让学生在参与、体验、实践、感悟中去认识职业、了解自己、学会选择。

4．主题班会形式要丰富多样、生动活泼、动静结合。

职业指导和创业教育主题班会的方式方法很多，如讲授、经验分享、讨论辩论、动画启发、角色扮演、情境创设、游戏竞赛、小品表演、唱歌、展示汇报、问卷调查、心理测试、问题抢答、诗朗诵、演讲、讲故事、特长技能展示、榜样模仿、模拟训练、采访调查、案例分析、观看影视片段、现身说法、嘉宾讲话、专家点评等等，班主任在组织主题班会时可以恰当地进行选择和融合。

此外，还要注意现代化教育手段与传统教育方法相结合，灵活运用多媒体技术手段，如课件、幻灯、录音、录像、网络等，发挥其信息容量大、直观性强、效率高的特点，以加强师生互动和双向交流，调动学生参与的兴趣和积极性，增强学生的感性认识，活跃班会气氛，提高活动质量和教育效果。

5．要写好主题班会方案。

首先，应了解、分析目前班级学生在职业指导和创业教育方面的思想观念、行为表现的状况，发动学生思考、讨论。然后，明确本次主题班会要达到的几个预期目标，并确立一个鲜明、响亮的活动主题，如“为了明天，从现在做起”、“勇敢地迈出第一步——立志创业”、“今天的学习生涯是职业生涯的准备”、“认识自己，走自己的路”、“综合分析、科学决策、填好志愿”、“创业??成功”、“创业，你作准备了吗？”等。再次，就要根据主题班会的目的和主题，具体组织活动内容，灵活选择活动方式方法，精心设计活动程序，选取评估效果的方法。最后，就要按主题班会方案的格式，即包括背景分析、活动目标、重点难点、时间地点、活动方法、活动准备、活动程序、注意事项、会后工作等内容，撰写出一份规范、具体的职业指导和创业教育主题班会方案。

三、如何组织召开职业指导和创业教育主题班会

设计好职业指导和创业教育主题班会的方案后，就要着手组织实施方案。在组织召开职业指导和创业教育主题班会的过程中，要注意如下几个要点：1．要做好主题班会前的准备工作。

充分做好前期的准备工作是主题班会成功开展的基础。根据主题班会方案，班主任除了自己完成有关准备工作如阅读有关材料、调查学生思想状况、编写活动程序、撰写讲话稿、制作课件、准备活动材料外，还应发动、组织和指导学生开展一些前期活动，如进行社会职业调查、参观人才劳动力市场或企业、搜集职业信息、采访职业成功人士、收集创业成功人士案例、撰写求职信、设计创业方案、模拟创业实践以及排练节目、撰写主持人串词、制作演示文稿、布置活动场地等。前期活动既是为主题班会打基础做铺垫，同时也是学生自我教育、自我体验的过程。此外，争取家长的支持和配合、邀请嘉宾专家出席等都应考虑、准备。值得注意的是，组织公开的主题班会，无需彩排预演，不必紧张也不要造作，只需做好一切准备，然后坦然积极举行就行了。主题班会也可以在学生平时完成职

业指导和创业教育课的作业（如《谈职业理想》、《职业生涯设计方案》、《创业计划》等）的基础上举行，也可以在职业指导和创业教育实践活动（如进行社会职业调查、模拟创业实践、开办跳蚤市场等）的基础上举行，让学生谈体会和认识。

2．要调控好整个主题班会的过程。

在主题班会的过程中，班主任要根据当时的进展情况，灵活调控活动的程序、气氛，防止过热或冷场，避免出现混乱无序。如果主题班会是由学生主持的话，班主任更要在“幕后”加强指导，以保证整个活动能达到预期目标。如果主题班会是由班主任主持的话，班主任就要注意给予学生适当引导和激励性评价。活动结束前若有时间，还可以让学生分享活动感受、收获、受到的启发、明白的道理等，然后班主任进行归纳总结、整合提升，并对学生提出期望和努力方向，也可以请参加主题班会的嘉宾讲话。

3．要做好主题班会后的评价工作。

究竟这次职业指导和创业教育主题班会的效果如何？是否达到预期目标？对学生产生了什么影响？如今后再组织主题班会可以做哪些改进工作？以上这些都是班主任必须了解的情况，因此，在活动结束后及时进行主题班会评估工作是必不可少的。班主任进行活动评估时必须根据活动的目标来制定一套合适的评估步骤和方法。除了班主任自评，还应发动学生和观摩的教师给予评价的意见。我们可以采用一些评价表，如“职业指导和创业教育主题班会评价表”（见附录1、附录2），或自己设计一些评价表，让参加活动的学生和观摩活动的教师填写，广泛听取各方面的反馈意见，具体包括对活动的内容、形式、效果等的评价，活动的感受和收获，以及其他意见或建议，以全面客观评价活动的整体效果。主题班会结束后，班主任除了要及时回顾、反思、自评本次主题班会的效果、优点与不足外，还应及时发“职业指导和创业教育主题班会评价表”让学生填写，布置学生写参加主题班会后的心得体会，回收后尽快统计、整理出学生反馈的评价意见及感受、收获，也可通过召开座谈会来了解学生的真实心声，及时发现问题，同时还应注意跟踪观察学生的行为表现，进一步反思、总结经验教训，并提出改进的对策及下阶段的指导意见。为了及时总结开展职业指导和创业教育主题班会的经验，班主任可写一写自己的心得体会或这方面的论文。

4．要做好主题班会后的跟进工作。

为了巩固、提升主题班会的教育效果，促使学生提高对升学、就业、创业的

理性认识，并为下一次的职业指导和创业教育主题班会打下基础，班主任在活动结束后还应根据学生的反映、表现等情况，开展一些跟进性的、后续性的教育、实践活动，如组织学生出版有关本次主题班会的墙报或板报，写职业指导和创业教育的小论文，开展职业生涯设计大赛，写个人简历或求职信、撰写创业计划书等。此外，对于个别有问题的学生，班主任要个别性地、有针对地进行谈话，并给予正确的指导，以帮助全体学生共同进步。