第1课中国远古人类教案

漳州正兴学校2009-2010学年上学期

七年级历史备课组教案

课标要求：以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 1、知识识记

要求学生掌握人类起源的大致时间，中国境内的原始人类，北京人的生产活动和生活状况等基础知识。 2、过程与方法

（1 ）通过对考古动态的介绍，培养学生从互联网及报刊、杂志等媒体上搜集最新考古资料的习惯，提

高其处理历史信息的能力。

（2）通过分析北京人的体质特征，明确人类对自身的认识水平是随着社会的进步而不断提高的，培养学生的分析理解能力。 3、情感教育与价值观

（1）使学生了解中国不仅是四大文明古国之一，很可能也是人类的起源地之一，激发他们对祖国悠久历史的自豪感。

（2）使学生明确是劳动创造了人”，培养他们建立历史唯物主义的观点。

（3）让学生明白原始先民在改造自然、改造自身的过程中，也为人类文明做出了重大贡献。在从猿到人的进化过程中，劳动起着决定性作用的观点。

（8分钟）学生带着问题对新课进行预习，通过预习对本节课所要掌握的知

识点有个初步的认识。

（导学提纲）

1、我国历史可上溯到什么时候？我国生存年代最早的人类是？

陈芳芳

授课时间

2010年月日

课时

第1课中国远古人类课型新授

教学目的

重点难点

北京人的生活四十分钟教学内容

教学环节复习上节

课内容

上节课为导言课

说明

备注

新课导入（2分钟）导入：

这是我们的第二节历史课，我对大家还不是很熟悉，我想利用这会首先认识一下大家。（请一同学，问）你叫什么名字？ ”…… （再请一同学，问）你有叫什么名字啊？

呢？ ”…… 那你知道你父亲是从哪来的吗？ ”?…

爷爷的爷爷呢？ ”…… 你爷爷的爷爷的爷爷呢 ”

如果我们将刚才这个问题深究下去的话，那它就将变成一个什么样的问题呢？（学生回答，人类是从哪来的。）那人类究竟是从哪来的呢？这就是我们这节课要探讨的问题。请大家将书翻到第3页一一《中国远古人类》。你是从哪来的啊？ ”

”……你又是从哪来的

…那你爷爷呢？ ”??…

课堂预习

学生完成后老师结合题目边

2、遗留人类化石残骸最多的是什么人？它的体质特征如何?

3、北京人生活的时间？地点？生活方式？生产工具是什么?

4、什么是旧石器时代”？

（20分钟）一、人类的起源

人类究竟是从哪来的呢？（请一位同学）他说

人类是由一种古猿进化

而来的”大家同意吗？同意，那就将这句话在书上勾画出来。

Ppt 展示《从猿到人的演化示意图》，这幅图描述的就是从古猿到人的进化过程，最左边的这个就是古猿，可能有同学会说了，原来从古猿进化到人其实也是蛮简单的嘛，其实不是这样的，从古猿进化到人，经历了相当漫长的过程，长达数百万年。

二、中国境内的原始人类

Ppt 展示《中国远古人类主要遗址分布图》

，从图上我们可以看到我国

境内的原始人类遗址还是挺多的（课本P6页图），在这里呢我们着重介绍两处。一处是我国境内生活年代最早的，那这是什么人呢？（生答元谋人）那它早到什么时候呢？（生答 170多万年）。

另一处是遗留人类化石残骸最多的，那这又是什么人呢？（生答北京人）那大家想不想知道北京人长什么样啊？（想）那就将说翻到第

5页，看

看北京人的复原图，ppt 同时展示《北京人复原图》。请大家思考一个问题，如果我们要将北京人整形成我们今天的现代人，他的哪些部位需要做手术呢？

（学生通过观察对比后回答）

通过刚才的观察，我们得出了北京人的一些体质特征，那我们来看看我们的观察和书上总结的是不是一致呢？请大家齐声阅读第

4页最后一段

内容。（学生齐读）

通过刚才的观察和阅读，大家觉得北京人的四肢的进化程度与头部相比是要快还是要慢呢？（要快）那也又是为什么呢？

（学生根据自己的理解和想象回答）

冈財同学们都说出来自己的理由，我把各位同学的发言总结一下，那就是因为四肢更过更直接地参与了劳动。由此可见，劳动在从猿到人的进化过程当中起到了很大的作用。这也印证了恩格斯的那句话一一劳动创造了人”

三、北京人的生活

刚才我们已经知道了北京人是遗留人类化石残骸最多的原人遗址，正因为这样，我们可以比较容易的将北京人的生活情况加以复原，接下来我们就来看看北京人的生活。

要了解北京人的生活，首先就得知道北京人生活的环境。（依据书上的描述，再现北京人的生活环境）

据图提问导学第3问

课程讲授

讲授新课边检查预习

教师分别提问导学

第1、2问

群山

同学们，假如你就是北京人，你现在就生活在这样的环境中，你会怎样去填饱肚

子，求得生存呢？

同学们根据场景想象：

有同学可能会说到西边的山丘上去采野果吃，由此可得出北京人过着采集的生活；

还有同学可能会说到平原上去打猎，由此又可得出北京人过着狩猎的生活；借此机会引导学生思考：

你去打猎是一个人去呢还是一群人去呢？（一群人）

假如你们正在追一匹野马，这野马跑得比你们快，你们怎么办呢? 木棒打、用石头扔）

假如你们现在就捕获了这匹野马，你们是几十个人就围上去一人一口吃吗？（分成小块）……那你们用什么东西分呢？（比较坚韧的石头）这说明北京人已经懂得使用石器，那他们使用的石器怎样制作的呢？原来是经过简单的敲打形成的，我们称这种石器为打制石器，使用打制石器的时代我们称为旧石器时代。

那你们把野马分成小块后，怎么吃呢？（用火烤）这又说明北京人懂得使用火了。那他们使用的火是从哪来的呢？（有同学可能会说钻木取火）其实，北京人这时还不会钻木取火，他们使用的是来自大自然的天然火。北京人使用火也经历了一个过程，他们一开始也很害怕火，一看见火，掉头就跑。直到有一天，他们在燃烧过的森林里发现了被烧死的野兽，还发出阵阵香味，于是某些勇敢的人就大胆地尝了口，觉得比他们生吃好吃多了，就这样他们才开始用火烤熟食物。

北京人学会使用火，是人类迈向文明的一大步，直到今天火还是人们生活中必不可少的一部分，下面就请大家结合生活，说说火的使用都有哪些好处呢？

刚才同学们说了很多火的用途，我们可以归纳为一下几个方面：一是取暖，二是照明，三是抵御野兽，四是烤熟食物。（9分钟）一、选择题

1、下列那一项不属于北京人生活?

A 、使用磨制石器

C 采集果实充饥 D

2、人和动物的根本区别在于

A 、会不会制造工具 C 能否使用天然火

3、元谋人生活距今大约有（

山丘（野杲）

（用

学生展开丰富

的想象，感受北京人的原始生活的困难，了解劳动在人类进化过程称的决定作用，突破重难点。

课堂练习

A ）

过着群居生活用火烧烤食物

（A ）是否使用打制石器懂不懂磨制石器

C. 180万年 D . 170万年

A . 200万年

B . 190万年 4. 我国境内已知的最早人类（B

A .山顶洞人

B .元谋人 5. 已经懂得人工取火远古人类

A .山顶洞人

B .元谋人、简要描述北京人的生活？

北京人过着采集和狩猎的生活，使用打制石器，还懂得使用火。

） C

D .蓝田人 D .北京人

） C .蓝田人

D .北京人

小结

作业布置及疑难解答

（2分钟）小结本课内容：

这些就是我们这节课所学习的内容，我们再一起来回顾一下。这

节课我们主要讲了三个方面的内容：一是人类的起源，二是我国境内的原始人类，以及我国境内最具代表性的北京人的生活。现在我来考下大家：人类是由什么进化而来的呢？（古猿）我国境内生活年代最早的是什么人呢？（元谋人）那它早到什么时候呢？（ 170多万年前）那我国境内遗留人类化石残骸最多的又是什么人呢？（北京人）北京人过着怎样的生活？（采集和狩猎）他们在生活中逐步学会了使用什么？（打制石器石器和火）

看来大家掌握的情况还不错，这节课就上到这里，下课！作业：

（1分钟）