春风化雨 润物细无声
春风化雨润物细无声
我是个普通的平凡的人，可却做着不平凡的工作，这份工作让我尝尽了酸甜苦辣，体验了人间的真情冷暖。说我的工作就是个社会的小缩影也不为过，但却唯独缺少了尔虞我诈，多了份单纯。我是一名小学教师，虽然蓦然回首间已然两鬓斑白，但我的收获却是独一无二的。
一“严于律己”的管理，促进共同进步
教学多年我始终坚信好老师是宽严相济的，而这个“严”却是绝对不容置疑的。我要求孩子首先要严格管理自己，因此我借鉴全国著名教育名家魏书生的班级管理策略---人人
有事干！把任务责任到人，每位同学都有自己的管理任务，管理好自己的地盘，可把自己管好是最难的啊。孩子总是发现别人的缺点，看不到自己的。班级的每扇窗，每个门都有专人负责，每一组组员各司其职，管卫生，管纪律，管作业。在管理的过程中涌现的优秀人才给于各种奖励。这样一来学生的积极性就提高了，每人有自己管理的事情了他们感到很光荣。其次我不光对学生要求严格，更对自己决不放松，孩子要做到的，我一定也做到，我还要求孩子们对我进行监督，我违规了一定要向孩子们做出检讨。就是在这样的身先士卒之下，我看到孩子们一天天的进步。尽管这样以身作则，可
状况依然不断，这个小社会矛盾与和谐并存，为了解决问题，我不得不绞尽脑汁，与他们斗智斗勇。
二、“言过其实”的表扬，促使学生在快乐中成长。
我把孩子们的成长立足在快乐之上，不限制孩子们的发展，因为我深信只有快乐才利于学习，那么我们就要给孩子们创造快乐，让他们在快乐的课堂中学习知识，让他们在快乐的天地中获得进步。在班级中，我启发孩子树立自己的理想，帮他们确定自己进步的方向，时刻鼓励他们向着自己的目标前进，只要有一点点、一点点的进步大张旗鼓的夸奖他们，甚至告诉家长，也让家长加入到表扬之中。你的作业今天写的要比昨天工整很多，你的字进步了老师替你高兴，你高兴吗？你还会继续进步对吗？你的表达能力有提高了，回家一定是下了不少的功夫，老师为你骄傲，相信你还会有更大的进步，加油！我相信好话谁都爱听，特别是小孩子，我坚持“无中生有”，坚信以小见大，这样坚持着，果然我的孩子们真的“成长”了，他们如小苗品尝着每天多一点点的甘霖茁壮的成长着，看到他们每天一点点的长大我是那么心慰，我也品尝到了满足的滋味。
三、“甜言蜜语”的批评，彰显学生个性
记得有句格言这样说：批评，要象春天的春雨一样，既滋润枝叶，又不伤根系。要想做到还真是不容易呀。一提到我们班的刘伟同学我的头不由得疼。他太淘气了真是多动
症，嘴整天叨咕不停，上课一边说一边玩，弄得课桌乱七八糟，影响附近同学的学习，没有一个孩子愿意跟他坐在一起，下课后更严重把教室搞的乱轰轰。气得我常常把他带到办公室，一批评他就知道错了，言辞恳切，还泪流满面，诚心实意的要改。信以为真的我把他再领回了班级，可是不到五分钟的时间他就一切恢复原样了，同学们又陆续的告他的状，弄的我是哭笑不得。该说的话估计他都能倒背如流了，可依然如故，只好给家长打电话，请求配合，可最终也是无疾而终，弄的是家长愁来我更愁啊！他简直就是班级里的大麻烦，对他简直是心灰意冷，批评越来越多，越来越严厉，可却得不偿失，我是身心疲惫，而他不理不睬。感觉自己的管理出了问题，细心思量这样对一个孩子难道自己就没有错吗？难道孩子就没有闪光点吗？自己常说要有发现美得眼光，可自己做到了吗？反思过后，我决定把“批评”变成甜的果汁让学生好接受。于是我开始研究孩子的心理，探究他的想法，找到他的好朋友研究帮扶办法，从中我了解了很多我不知道的故事，这个孩子很独立，家长多半帮不了他，也没空管他，他回家后会自己做饭照顾自己，他特别聪明，只要想学的很快就能学会，那我为什么不给孩子树立个典范呢？对于现在小皇帝的学生来说，这样的孩子多难得，我深深谴责自己为什么没有及早的发现孩子的优点，差点错过这么好的一个孩子。于是我就大张旗鼓的到处宣传他的“英雄事迹”让孩子
们崇拜他，老师们关心他，渐渐的，我发现他变了，他懂得学习了，我告诉他人最大的敌人就是自己，只要战胜自己的昨天，就一定会进步。果然在上初中后，他的潜力无限，每每碰到他，听到他亲切的称呼我老师的时候，我心中无限满足。我还有一招数叫做：“正确使用放大镜”，前苏联著名教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。即批评学生一个缺点的时候用缩小镜，表扬学生的时候使用高倍放大镜，放大学生的优点，让孩子树立自信。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的放大镜可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。
作为教师我所做的责无旁贷，我希望我的认真能换来学生的理解，我能给他们动力，让学生找到真正的自我，让他们树立正确的目标，为了自己的理想而努力，我告诉学生只要努力过就不会后悔。时间匆匆而逝，可教学是没有止境的，不求更高，只求尽心而为。
春风化雨 润物无声(师德标兵事迹材料)
春风化雨润物无声 ------师德标兵先进个人事迹材料 祖山总校山神庙小学贾婉秋 有人说，教师是太阳底下最光辉的职业，还有人把教师比作春蚕，蜡炬，赞扬他们的奉献精神。是啊，教师的职业如此神圣，怎能不让人珍惜？所以，自从1992年8月踏上那三尺讲台那刻起，我就就一直感到无比的光荣和幸福。多少年来，为了无愧于这光辉的职业、为了不负人们的期望。我始终手捧一颗爱心，怀着自己的梦想，不断地探索和实践，履行职责，为人师表，热爱学生，无私奉献，以高尚的师德严格要求自己成为一名优秀的人民教师，春风化雨，润物无声，在改革中创新，在和谐中育人。 一、以身作则，言传身教 本人自1992年参加工作以来，一直在教育教学第一线工作，担任班主任并承担中小学语文教学工作。在工作中勤勤恳恳，任劳任怨，无私奉献。以一种敬业、爱岗、奉献的精神，默默耕耘，始终把教书育人作为自己至高无上的事业。作为一名教师，我时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己、要求自己、提升自己，做学生的表率。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我想：作为一名教师，应“不以善小而不为”，从我们亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起，这种榜样的力量是不可估量的。比如，每天早早到校打扫卫生，安全值班，我的这一举动，引起了老师们和同学们的注意，不用催促一句，他们都争先恐后地拿起扫把行动起来，按时按点到岗值班。我想，这就是师德的力量，润物无声“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的，教师的一切行为应该成为学生的表率。在日常生活中我一贯严格要求自己，处处以身作则，处处做表率。要求别人做到的，自己首先做到。要求学生不讲脏话，我带头使用文明用语，从不体罚、呵斥学生。不论是严寒的冬天，还是酷暑的夏日，我总是早早到校，开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，整个学期，很少有学生迟到。教育学生实事求是，自己被学生难住时，绝不装腔作势，而是和学生一块探讨。与学生一块背诗词歌赋，和学生一块切磋写作技巧，与学生做朋友，和学生融在一起。用自己的言行规范学生的行为，以自己的人格魅力潜移默化地熏陶学生的养成。那是一个寒冷的冬天，又面临期末考试，班级工作异常繁忙，这时我却不争气的得了重感冒，发烧，咳嗽，头沉得抬不起来。老师和同学们都劝我在家休息或去医院，可我是班主任啊，我是语文老师啊，现在面临的是期末考试啊，我不在，孩子们怎么办？为了班集体，为了孩子们，我只利用午休的时间，把输液瓶挂在办公室输液，没有耽误学生一节课。孩子们非常感动，学习更努力了，也更懂事了。就这样，我在日常生活中规范自己的言行，以良好的道德风范，对学生实施教育，以身作则，言传身教，时时处处起到表率作用。连我们的王校长都感动地说：这才叫春风化雨润物无声呢！看看你们班的孩子，多懂事啊，榜样的力量是无穷的！ 二、真爱打动，润物无声
师爱无声,师德有痕
师爱无声，师德有痕 说到师德，就得谈我们教师对学生的热爱。这种教师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。师爱，实际就是教师职业道德的灵魂所在，所以我就又把它叫做“师魂”。师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。当学生感到这种爱之后，便会激发出积极向上的热情。 重要的是要了解学生，不了解学生不熟悉自己教育的对象，就像在黑夜里走路。因此要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界、爱好和才能、欢乐和忧愁。师爱是师德的核心,是教育的基础,教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。 “如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。” “德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，不管是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，只有在社会实践中进行道德修养，才能真正认识善和恶，才能体验到加强道德修养的紧迫性。只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化的影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。在良好的师德中体现自我的存在，实现自我价值。 教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。然而，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生理解教师对他的爱，更是一件困难的事情。我和所有的教师一样，都知道没有爱就没有教育。教师的爱具有一种强大的力量，它不仅能提高眼前的教育教学质量，而且还会促进学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。我想，我们教师的爱是一种神圣的爱。有这种爱，才能够贯彻我们的教育教学内容，才能够实施我们今天的素质教育，才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。 师德建设是一个渐进过程，师德高尚也许不是万能的，但师德不高尚却是万万不能的！高尚的师德需要教师接受制度、规范的约束，更需要在教育教学中不断锤炼和陶冶。建立与人为善、和谐融洽、充满爱心、人格高尚的师德环境，我将为这一目标继续努力奋斗。教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱，大于友爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智和科学的爱。 付出爱的过程是甜蜜的,付出爱的道路是艰辛的,我们曾为学生不学习而大动肝火,曾为作通学生的思想工作而骄矜脑汁,曾为学生的不理解而辛酸流泪.但是当我们看到学生因体会到了老师的良苦用心奋起直追,成绩取得进步时,当生病时看到他们关切的目光,听到他们亲切的问候时，一种感动和自豪便油然而生.付出就有收获,爱的付出就有爱的回报. 这种爱是“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”博大无私的爱，它包涵着崇高的使命感和责任感。 师爱无声，师德有痕，师德是教师职业道德的灵魂，没有德行和爱的教育就失去了方向，也就没有了幸福与快乐。
春风化雨,润物无声(班主任工作点滴)
春风化雨，润物无声 ——浅谈班主任工作的点滴 单位：屏山县太平乡初级中学姓名：周强众所周知，班主任工作是细致具体、纷繁复杂的，它就如同弹好钢琴，在把握主旋律的同时，也要做到杂而不乱，忙而不乱。我认为作为班主任的我们应该以身作则，怀着爱心，带着微笑，携着宽容，随时家访，以春风化雨、润物无声的方式将工作做细做好。在此，我就自己这几年的班主任工作谈谈自己的体会： 一、用“爱心”的春雨去浇灌学生 陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。班主任的“爱心”就如美丽的花朵，能沁人心脾。班主任在工作中要以强烈的爱心吸引学生，用爱心去教育学生。当然，作为班主任，表达自己爱心的途径是多种多样的，可以是课堂上一次会心的微笑、赞许的目光；可以是课后一次敞开心扉的交谈；可以是一次亲切的抚摸；也可以是文字的关怀等等它可以使学生心境愉快，使学生感受到老师的爱，从而受到激励和鼓舞，树立主动发展的心态。特别对一所留守学生较多的农村中学来说，班主任对学生的“爱”尤为重要。在七年级下期时，我班转来一个名叫王宇的同学，除了我的课，其他课堂上都有违纪现象，科任老师对此而有很大的意见，我也为此伤透来脑筋，于是和他慢慢接触，才知道他是一个留守学生，父母一直在外面打工，因为得不到父母的爱而觉得自己比别人低一等，在别人面前总是抬不起头，认为自己就是一个一无是处的学生，从而自暴自弃。了解了这
个情况后，我每天都要找机会和他谈心，从学习上去关心，在生活上给予关怀，并在课堂上找机会去表扬他，随着时间的推移王宇一步一步地变了，课堂纪律好了，学习认真了，思想上也进步了。这就告诉我们，学生一旦拥有了老师的“爱”就能在各方面重塑自己，因此，让我们的爱像春雨一样去浇灌学生，像阳光一样去温暖学生吧。 二、用“宽容”的胸怀去理解学生 一个诗人说：“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我想这就是对宽容最生动最直观的诠释。宽容是每一位班主任必需的，因为其实在你对自己的学生百般挑剔却美其名曰严格要求的时候，不但伤害了孩子的自尊自信，也造成了师生关系不正常，甚至产生逆反心理，给自己的工作带来难题。学生其实都很单纯，能得到老师的宽容就是他们的愿望之一。他们一旦得到老师理解与宽容，就能最大潜能地发挥他们的积极性和主动性。所以，作为教师的我们，都应该尽量用宽容的心去对待每一个学生，在心中应该多一把评价的尺子，尽量去发现他们身上的“闪光点”，让学生从自己的优点中去树立信心。我认为学生就应该犯错误，如果这些学生从不犯错误，那就真的有问题了。只是作为班主任老师应该正确看待学生的错误，多给他们一些理解、宽容，多帮助他们分析原因，让他们认识错误，知道怎样去改正错误，不犯重复的错误，这才是最重要的。宽容是一种信任与激励，教师对学生的宽容，在很多时候能够化作一股前进的力量，激励学生自强，从而
师德演讲之师爱
各位领导，各位老师： 大家好！教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，而爱心却是师德的灵魂。所以我今天演讲的题目是《师爱无声师爱无垠》。 我是一名刚参加工作不久的小学英语教师。新教师总是对于自己的职业有着很多感想，很多感触。记得在李镇西老师的一本书里讲了这么一个故事，主人公文老师刚参加工作时把教育当做一种职业，每天准时上下班，而且认真备课、上课、批改作业，参加各种活动，完成各种计划、总结等等，但是学生的成绩总上不去，领导也不重视他。后来他暑假里找了份销售工作，挣钱多了，可是每天却异常疲惫，不禁想念学校里的生活，他决定回到学校里继续教书，哪怕清贫。一学期下来，他的学生们成绩提高了，他也慢慢从教育中获得了更多的快乐。 所有在座的老师们都深知，选择了教师这个职业，就意味着清贫，意味着繁重的工作，更意味着无限的责任。相信很多老师都有着像文老师这样的心路历程，我也一样。但是渐渐地，我们寄托的东西多了---我们希望看到孩子们灿烂的笑脸，我们希望被别人重视，我们希望获得成功，我们希望能够从清贫和繁重的工作中获得快乐….所以我们都把教育当成了一种事业，我们一点一滴地收获着她给我们带来的幸福。此时我们方才拥有了师爱，才开始积累师德。师爱是师德的核心，是师魂，是以教育为事业的根本。 我觉得每一位教师都应该把“师爱至上”作为警示自身的座右铭。既然选择了教师这个职业，我们只有在这条路上风雨兼程。 这不禁使我想起了身边的许多老师。为了学生，他们在平凡的岗位上干着不平凡的事；为了学生，他们在讲台上日日吟咏的是关爱；为了学生，他们“捧着一颗心来，不带半根草去。”为了学生，他们“黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋”；……那种关爱学生、无私奉献、忠诚教育的精神时刻感染着我，激励着我…… 林崇德教授说过：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。”那么在座的所有教师谁没有神圣的爱呢？ 有人说，母爱是世界上最伟大的爱，而我们师爱则是升华了的母爱。教师在地震时用身体保护别人的孩子，也就是学生的行为，比起父亲或者母亲用身体保护自己的子女的行为，难道不更加惊天地、泣鬼神吗？教师爱学生，不只是停留在用慈祥、关注的态度来庇护孩子，不仅仅在生活上关怀备至，更主要的是在思想上、政治上、心理上关怀爱护孩子。这是一种理智的爱、冷静的爱。
春风化雨,润物无声_879字
[键入文字] 春风化雨，润物无声_879 字 步入初中，我们都难逃分班的痛苦。走进新的教室，不熟悉的同学，不认识的老师，陌生的环境，一切都令我感到彷徨。“砰砰砰”一阵脚步声传来，我还没来得及从阵阵忧伤中跳出来，一抹身影映入我的眼帘。一张苍老的脸上勾勒出岁月的痕迹，黑发间闪着几丝白发，尽显苍老和憔悴。本以为会是一位青春活力的漂亮老师，可“她”让我大跌眼镜。没错，“她”给我的第一印象不是那么好。 刚入学，我们进行了一次数学测验。对于数学基础差的我，简直是一场大考验。考试成绩出来啦，冰冷的60 分如同一把尖刀，深深的刺痛了我的心，让我对新的学习快要失去了信心。独自一人走在熟悉而又陌生的校园小路上，我的心在彷徨，不知何去何从。突然，一张苍老憔悴的脸闪入我的眼帘，。是她，我们的班主任。她摆摆手，示意叫我坐下:“怎么啦，心情不好？”我没有回答。老师微微一笑：“你知道吗？从我第一次见到你，我就知道你是一个内心极其强大，学习特别刻苦努力的小女孩，骨子里透着不服输。要记住，没有困难可以打倒你，你能行！”我与老师谈了很久，对话的内容我记不太清了，也许我对她的印象开始有了改观吧！我会很认真的听她讲课，上课时竟不在躲在课本后面，开始慢慢举手回答问题，也开始接受这个老师。要说我真正深爱上这个老师，还得从期中考试后的一件事讲起。 期中考试后的我们如同出囚的小鸟，一改以往紧张的气氛，整个校园充溢着自由的味道。也许就是这样，我们班和165 班打了班架，我们班有很多男生都受伤了。这件事我本该早就察觉的，魔念在心中滋长，作为班长的我没有告诉老师，但这一切都尽在老师的掌握之中。很快，老师便找到了我，她没有直接跟我说那件事，只说了一句话：“我相信你是爱这个班级的，你不会让老师失望的。”也许这算是老师无形的教育吧！但正因为这样，她不像别的老师那样叱骂你，不像别的老师一样生气，我深深爱上了她——我的班主任余老师。 1
春风化雨润物无声 桃李不言下自成蹊
春风化雨润物无声桃李不言下自成蹊 润物细无声是德育的理想境界。不求高、不求大、不求全、不求完美，务求行动、务求有效、务求有益，是德育工作的现实追求。 一、温馨优雅的校园育人环境 学校力争做到让每一面墙壁都会说话，让每一条楼道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能。民族文化墙引领学生走进“读经典名著，铸中华魂魄”的境界，感受着中华传统文化的魅力，于潜移默化中思想品格得到提升，增强了民族自豪感；艺术长廊展示我校师生书画功底，“穿越各种画卷，探寻民族根基”，让学生在欣赏中感悟中华文化的博大精深，受到美的熏陶。 二、构建学校、家庭、社会立体的教育网络 定期召开班主任会议，充分发挥班主任德育主力军作用。家校合作，同心同行。每年采取年组推荐、学校权衡的方式，从家长中选择了23位家长担任新一届家长委员会委员，并为其发聘书。整合社会德育资源，聘请关工委讲师团团长给学生家长授课，法制副校长为学生做交通安全知识讲座。邀请消防中队官兵与师生进行消防安全演习，组织学生参加文化市场管理所“拒绝盗版，远离精神毒品”签名活动，带领学生参加环保局的环保节能活动。通过系列活动，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，有效地促进了学校素质教育的全面落实。 三、丰富多彩的德育活动 1、组织全体师生开展“开学第一面”活动。全体教师为学生准备至少两份礼物：一句祝福，一个微笑，或一个拥抱，一个惊喜等等；同时让学生之间互致问候，拉一拉手，或互相拥抱。在接下来的第一课里，班主任首先组织学生收听消防安全知识讲座，其次选择“感动中国十大人物”中的两三个事例，播放给学生。最后组织学生学习社会主义核心价值观，牢记“24”个字。开学第一课是我们教育的重要环节，也是我们对学生进行生命、生活、生存教育的一个契机，更是我们每期开学的一门必修课。 2、我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。利用少先队建队日进行“红领巾相约中国梦”教育活动，坚持每周一升旗仪式，组织低年级进行系红领巾比赛等活动，发挥少先队阵地作用。 3、国学经典诵读活动，关系到国家、关系到社会、关系到全民的文化素质提升。我校举行了国学经典启动仪式，利用晨读朗诵《弟子归》，每天眼操后利用广播领颂《弟子归》，每周一升旗仪式齐颂《弟子归》，经典诵读已成为我校德育活动一部分。 四、德育治校，硕果累累。 几年来，学校先后被授予全国青少年文明礼仪教育示范基地、内蒙古自治区模范基层关工委、呼伦贝尔市普法先进学校等荣誉称号。 德育工作润物无声，我们要稳步推进素质教育向纵深发展，让每一个学生获得有道德的幸福生活。
师德无价 师爱无声
师德无价师爱无声 广东省高州市第一小学：余荣达 摘要：德高为师，身正为范。教师的言传身教，现身说法，不是其他任何教育形式所能取代的。因此，教师应在教育教学中时时刻刻注重自身思想品质、师德修养等方面的榜样作用，以身作则，率先垂范。在师德建设中，师爱是师魂，同时也充满智慧，是师德的最好体现，本文从师爱的角度阐述了师德建设的精髓。 关键词：师德建设；师爱 教师节这天，一群孩子围在车老师的身边，有的送上了一束鲜花，说：“老师，节日快乐！”有的送上了一张贺卡，说：“老师，谢谢您！”有的送上了精美的小礼物，说：“这是我的一点心意，请收下。”……我看到这情境，走过去，对车老师说：“真羡慕啊！”车老师说：“校长，不能羡慕这么多的，我都说，教师就是好嘛！”此情此境，我心里暗暗道，真是“师德无价，师爱无声”啊！ 一、爱学生，师德的基础 教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上，唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格，学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。伟大的教育家陶行知说：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛顿、你的讽刺中有爱迪生。”教育能培养出人才，也能压抑人才，成就一个学生要付出很多，毁掉一个学生也许仅仅是一句话而已。所以教育者要时时处处谨慎从事，有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
记得有一天，二年级一个班主任把一学生拉到我办公室，气冲冲地说“校长，这学生没办法教了，屡教不改，上课不专心，作业不按时完成，平时专好和同学斗事，现在家长又告上门了，真是没法教了，校长你处理吧！”我看着怒气冲冲的老师，被吓行满脸铁清的学生个子不大的同学，连忙把椅子拉过来，倒一杯水给他们，叫他们先坐下，喝口水。下面是我们的一段对话： 我：我把学生拉到面前问，你叫什么名字？ 学生：（流着眼泪）说不出。 老师：（大声说）快告诉校长。 我：不要怕，先把名字告诉我，好不好？ 学生：（蚊子一样的声音）梁小锋。 我：梁小锋同学，回答要大声点，有缺点不要紧，主要是有没有决心改，改正了，还是好同学。 …… 只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，心中有爱，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；只有爱学生，才能真正地信任和了解自己的学生，才能建立起平等和协调的师生关系；只有爱学生，才能在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教；只有爱学生，才知道每个学生都是一个有独立人格的个体，而“教”与“学”的关系只是一种制度性的授受关系，同时也是一种人格上完全平等的人际关系，从而在教学中才
优秀教育工作者先进事迹：春风化雨细无声
优秀教育工作者先进事迹：春风化雨细 无声 张xx，男，1957年11月生，中共党员，现任xx年级党务负责人及xx级本科法学专业5个班的班主任，多年来，该同志始终坚持“以学生为本，以服务、教育和管理好学生为目的”，一直勤勤恳恳地坚守在学生管理工作的岗位上，踏实工作，甘于奉献，认真并高质量地完成上级布置的各项工作任务，针对学生在思想、学习和生活等方面出现的问题及时地予以引导解决，取得了较好的效果，得到领导的认可与学生的爱戴。 以爱心起航，建立良好的师生关系。多年来，该同志坚持对学生从思想上积极引导，在学习上耐心帮助，在工作上鼓励支持，生活上关怀体贴。他关心和爱护每一个同学，就像对待自己的子女一样，每一届学生从新生入学开始到毕业后都与他保持着较好的关系，从而为各项教育工作打下了坚实的基础。 从了解入手，进行针对性的教育和管理。掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，从实际出发，对学生进行有针对性的教育。以高度的责任心工作，为学生成长和成才服务。多年来，该同志秉着对学生、学生家长、学校和社会负责的态度，以高度的责任心开展工作，将学生的事情当做是自己的事情，尽力为学生排忧解难，经常半夜三更送生病学
生到医院，主动承担学生治疗费用。 以情感人、以理服人。作为班主任，该同志一直实行科学民主管理，优化管理过程，亲近学生，研究学生，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控、及时了解学生学习生活状况，做及时细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。他还充分利用有限的时间，开展内容丰富，形式多样的活动，以学生为主体，变被动说教为活动体验，增强趣味性，让学生在轻松愉快的活动中充分感悟，同时不忘联系现实生活，让学生在潜移默化中切实提高综合素质。
春风化雨 润物无声
春风化雨润物无声 -------班主任的领导风格与班风 班风建设是班集体建设的重要方面，因而在初中班集体建设中，必须重视班风建设。 班风是随着班集体的不断成熟而发展的，是班集体建设的“晴雨表”。一个优秀的班集体在班风上应有以下特征： 1、班集体具有以集体主义为基础的共同价值观点和健康的 自我意识。 2、集体在心理关系上的和谐、愉悦和凝聚性。 3、集体在组织行为上的一致性和合作性。 4、班集体形成的值得自豪的集体传统。 优良的班风是巨大的精神力量，能形成一种使人精神振奋、心 情舒畅、团结友爱、积极向上的促进作用，潜移默化的同化作用，无形巨大的规范作用，可以使学生的各种素质在潜移默化中得以完善和提高。 班风建设依赖于班主任的领导，班主任领导风格的特征，决定班风的特点。 班主任的自身修养决定了他的领导风格，班主任的工作态度、学识水平、个性气质、业余爱好，思想观念等与班风息息相关。
班主任对本职工作有责任感，爱学生，是其能被集体接纳的前提。班主任通常也兼任此班的一门学科，而学生对教师能力的评价往往直接来源于课堂上的感受。如果学生并非仅出于对老师地位的尊敬，而是倾慕其学识，那教师的教诲便会真正渗入学生内心。当然班主任应具备的学识是多方面的：本学科的、社会、人生、哲学、艺术、体育……只有这样，班主任才有条件得心应手工作，创造良好的班风，影响学生个性的发展。 作为班主任，如果你已具备了令人信服的学识和对学生的责任感，你还应该具有良好的个性，最受学生欢迎的是具有幽默感的班主任。幽默开朗的班主任不仅具有冷静的洞察力和爱心，而且具有充分的才智和完善的人格，热爱生活，善于自我调节，能使学生乐观、上进。 班主任有民主型、专制型、放任型和保姆型等类型。 民主型的班主任被学生看成是班级的一员、学生的良师益友。他的主见，常以“建议”的形式出现。民主的气氛使人自信、自尊且有成就感。班级心理气氛融洽、活泼、欢乐，学生有一种愉悦、友爱、信任、自豪的情绪体验。这种积极的情绪体验，使学生精神振奋、思维活跃，学习等项活动生龙活虎；学生充满朝气与自信，增强了克服困难的勇气。当班级遇挫时，成员相互砥砺，齐心协力度难关。积极的情绪体验，使学生有强烈的归属感、自豪感、荣誉感，这又构成一种心理上的内在奖励，并驱使他们积极为班级服务，珍惜班级的荣誉，重视集体的价值。良好的心境，
“大爱无声铸师魂”师德演讲稿范文(10篇)
“大爱无声铸师魂”师德演讲稿范文10篇 【篇一】 沈：快板自我介绍：手打主板作介绍，四年级老师来报道。领导老师大家好，以后还请多关照。说得好，您夸一夸，大家笑得乐哈哈。我姓沈…… 邱：沈老师，您在这儿乐呵什么呢？ 沈：孩子考得好，我心里高兴咧！ 邱：孩子考得好，不代表你就完美了！我今天就得批评批评你。 沈：批评我，你说你说，咱新时代的老师就要将批评与自我批评相结合！ 邱：你看你，虽然姓沈，可是一点也不省。今年学校的水费、电费、车马费因为你一路飙升，矮油喂！咱校长的小心脏啊！我看你以后叫费承志好了！ 沈：这话怎么讲？
邱：就说这电费。你每天等学校人都走干净，正所谓月黑风高夜，杀人放火时！你四处窥探，偷偷摸摸打开电脑，两根手指抽出打印纸，猫着腰悄悄地给孩子打印小练习，你以为我们不知道？电灯、电扇、电脑、电话，哪个用不着电？沈：就算你说得对，放学后，你隔三差五揪几个孩子留在班级，你就不浪费电？你有没有想过校门外家长满含深情地眼神，有没有考虑过孩子水深火热的内心，有没有考虑过保安大叔内心的崩溃，有没有听到钢镚落到地上的声音？那都是钱啊！ 邱：得！那我今天跟你好好理论理论！你每周周末都来学校，把学校当自己家，把学生当儿子，放着外面那么多如花似玉的姑娘不管，多浪费！你有没有想过人家女青年的心情！看人家隔壁老王，相亲都相了好几茬！明年儿子就会叫爸爸！沈：那有什么办法？像我这种单身狗，学校就是我家，孩子就是儿子！你就看看你自己，周末跟家长讲道理，从早到晚忙不停，像个姑娘行不行？动不动让学生跟你走，男朋友折磨成单身狗！ 邱：你也没好到哪里去！你可把保安大叔熬坏了！金钥匙，机器人，整天熬夜你可真神！你不从学校走，保安大叔急吼吼！小沈小沈你快走，让我打个盹好不好？
春风化雨,润物无声
春风化雨，润物无声 ——读《教书匠》有感 还记得七年前，还在上师范的我，于一次机缘巧合下，在书店发现了弗兰克·迈考特先生的《教书匠》这本书。它以一个个生动的故事，用辛辣诙谐的文字，回顾了作者——弗兰克·迈考特，一位平凡而伟大的美国教师从教30年的苦涩与甘甜，讲述令人过目难忘的精彩人生。走上讲台的第一天，童年受尽饥饿的迈考特，捡起学生掷落在地的三明治捡起并吃下，结果令路过的校长大为光火；第二天，他又因出言不慎，招致众多将行的投诉。但迈考特真诚而执着的拥抱学生，与学生分享他的人生故事，将自己作为学生成长的最好素材……这个本来似乎糟糕透顶的教书匠，终于赢得学生们发自内心的尊重，20年后，成为美国“最佳教师”。回想当年读完后的第一感受，就觉得从此有了某种信念一直在心中燃烧着...... 时光荏苒，岁月可叹。转眼，自己也已从事教育事业有几个年头了，从一开始对工作充满昂扬斗志与不时陷入迷茫的状态，到现在也练就了几分淡定从容，教育工作，确实是有几份欢喜几分忧。从小的理想就是长大后做一名教师，当毕业步入工作岗位后，就想不但要教给学生知识，更要教会他们做人的道理。然而，面对的是一群不知烦恼的孩子，面对教学中的诸多问题，有好多次我都觉得自己迷失了方向，不知该何去何从。我总是觉得青年人初出茅庐，应该是满怀激情，汹涌澎湃地朝着自己的理想朝着自己的目标前进。 于是，今日，当已为人师的我重新再拿起这本《教书匠》时，不仅仅是重温这最初的鼓舞与感动，更有一种百感交集的慨叹...... 读书的过程中，常常让人忍俊不禁。作者的文笔非常幽默诙谐，而且特别喜欢自嘲，喜欢拿自己开涮。他在讲自己三十载从教生涯中的苦涩与甘甜时。似乎是在讲别人的故事，真实坦诚得令人吃惊。他的文字完全没有把自己捧到为人师表的圣位上，写自己的心理活动很真实，很坦白。读着这样毫无伪饰的自传，就如春风拂面，让人神清气爽，我反而觉得他只是把教师作为一种职业，甘当教书匠。他很有个性，在我们眼里也许很另类，不按套路出牌，对学生、对家长、对校长都常有“惊人”之举。
师德演讲稿大全
师德演讲稿大全 师德无价师爱无声演讲稿 各位领导、老师们：大家好！记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。 爱师德演讲稿 各位领导，同仁们，xx村的干部及家长朋友们，大家好，我叫席xx，今天我演讲的题目是《爱》。教书是一种技艺，更是各种思想的碰撞，是无数心灵的交流，是生命与生命的对话，我爱这神圣的职业。 竹林桥小学师德演讲稿范文 尊敬的各位领导、各位老师：大家好!我演讲的题目是《做最好的自己，育优秀的人才》，主要是结合自己2019年来的工作经历，与大家分享一些心得体会。有位教育学家说“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育好孩子。 高尚的师德心灵的归宿演讲稿
记得身为教授的当代作家贾平有这样一幅对联：百无聊赖何为教一事无成怎做授然而对于我们教师说，其寄托是什么？精神支柱又何在？在我看，便是看似轻实则重的师德。 用爱点亮心灯师德演讲稿 尊敬的各位领导老师：下午好。今天我演讲的题目是《用爱点亮心灯》。有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。 师德演讲稿 亲爱的朋友们：大家好！很高兴在这里与大家一起畅谈有关师德的演讲。有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。 光明的使者师德演讲稿 人民教师，在校园的土地上耕耘。春夏秋冬，四季轮回。一代又一代新人，破土而出，茁壮成长。教师额头的皱纹，萌发的白发，记录了岁月的辛劳。有人说，教师生命在同龄人中容易衰老；也有人说，教师生涯如同永远耗费在1+1=2这一简单的公式中 深山里的红烛师德主题教育演讲稿范文
春风化雨润物无声(20210226122337)
春风化雨润物无声 每当夜深人静，耳边传来那熟悉的歌声：“头顶一 片天，脚踏一方土，风雨中你昂起头，冰雪压不服。” 我 都会浮想联翩。或许这只是一支歌，并没有道出为人师者的 全部内涵，但我至少从中体会到一种奉献的圣洁，一种教育 最美丽的语言一一那就是爱！我爱我的老师职业，因为它的 崇高，我爱我一个个生龙活虎的学生，因为他是一盏盏的 灯，我爱那一张张天真烂漫的笑脸，因为那是我的寸草心、托起的明天的太阳。 三尺讲台培育了我的成长，那是我的昨天。如今我又在这三尺讲台上耕耘了二十几个春秋，这是我今天的班主任工作。一个个故事，勾起我一个个回忆：记得2004我带服装班的时候，有一个叫小月的同学，两年的学习生活对她有了巨大的改变。在这里我写下最初的她、不幸的她、变化中的她、还有反复中的她和走向美好明天的她。 一、最初的小月一年级新生刚入学报到的时候，她走入我的班级，言谈举止显得非常的随便，穿着一个吊带背心，超短裙，一头的黄发，说起话来句句带脏字，嗓门又大，同学们都用异样的目光看她，都不敢说什么。上课一周的时间，她迟到早退，上课说话，任课老师批评她，她就顶撞老师，班
级同学谁也不敢招惹她，这一切都深深地印在我的脑海里。我找到她，对她进行了说服教育和批评，并对她提出严格的要求。 之后的两个星期左右，她似乎有了一点点的改进，小 毛病有所减少，但我进一步发现她在同学中很横，同学们都 相当怕她，了解到其他同学，得知她在初中的时候经常打 架，经常跟不三不四的男同学一起混，还抽烟，并且现在也 跟那些人常用联系，谁都不敢惹她，惹她肯定挨打。听到这些，我陷入了沉思，孩子为什么会变到今天这种程度？我带 着这个问号走进了她。 二、不幸的小月她和我哭着讲述了自己美好的童年和不幸的今天，原本父母都很爱她，童年也很幸福，只是爸爸生 性倔强，在一次跟他的朋友喝酒后，出于哥们义气与人打架 失手，给人打残进了监狱。妈妈带着小月过了两年，不堪忍 受生活的艰辛，后来远嫁大连。小月便跟年迈的爷爷奶奶一起生活，家里条件不好，小月7 岁时候就学会洗衣服、做大米饭等家务活。上学后看到别的同学都有零花钱，她也想 花，有一次因为跟同学一起偷了一台自行车，拿到市场买了15 元钱，后来被派出所查出罚款，是大伯给交的钱，把小 月领回家……。孩子的眼泪一对对地流下来，孩子的声声哭诉，揪痛了我的心，我也流出了同情的眼泪。 残缺的家庭，能不造就孩子扭曲的心灵吗？孩子缺少爱啊！这一切深深地烙在我的心里，我下定决心要用教师博大
春风化雨 润物无声 徐晓宏
春风化雨润物无声徐晓宏 发表时间：2015-01-14T13:31:46.830Z 来源：《教育学文摘》2014年12月总第140期供稿作者：徐晓宏 [导读] 良好的校内人文环境主要是通过人际关系环境、自然环境和活动环境等体现出来的。 ——谈如何提高小学生的人文素养 ◆徐晓宏山东省平度市南京路小学266700 “药家鑫撞人杀人”，“复旦大学硕士研究生黄洋被投毒”,“14岁男孩杀死自己一岁半的妹妹”……我们接二连三地看到了类似触目惊心的报道。作为一名家长，一名小学教师，我们不得不反思：当今的教育是否太功利主义？是否过于看重分数而轻视了人文教育？ 学校人文教育的主要目标是提高学生的人文素养。所谓人文素养即做人的基本修养。体现在一个人对自己、他人及社会的认识、态度和行为准则中。人文素养可以区分为三个不同的层面：人文知识、人文态度和人文精神。其中人文精神是可以感受而不可言传的，也是人文素养的最高形态。教育专家曾说:一个人良好行为习惯的养成在小学阶段，良好品德的形成在初中阶段。可见提高少年儿童的人文素养至关重要。 我认为可以从以下几个方面来做: 一、校园良好人文环境的滋润 良好的校内人文环境主要是通过人际关系环境、自然环境和活动环境等体现出来的。从表面来看，许多学校创设的人文环境都让人赏心悦目，可通过与学生深入地交流你又会了解到：学生爱护花草树木不一定是出于对生命的呵护，天天戴红领巾不是为提醒自己肩负着一名少先队员的责任，他们脱口而出的是因为怕给班里扣分；老师为了给落后学生提高成绩，会挤掉他们参加音、体、美课的权利而辛苦地为之补课；办公室里偶尔会有几个调皮捣蛋的学生因任课老师管不了而被押送到班主任面前……反思这一些现象，我们教师应充分考虑学生在教育活动中的需要和感受，不仅要让学生学习和掌握具体的知识技能，而且首要的是让学生的身心感受到成长的快乐，感受到教育活动作为一种生活过程的完整意义。从而享受到学校的人文气息，享受到童年的幸福。 二、挖掘学科教学中的人文底蕴 音乐与美术是人类的通用语言，是需要用心灵去感受的。音乐、美术学科直接作用于人的情感，陶冶人的情操。而文史哲等学科，则主要通过丰富人们关于人与社会的知识，启迪人们的智慧，间接地影响人们对于人与社会的态度及行为方式。以上所提的人文学科比较集中地概括、提炼和升华了社会生活中的人文因素，它们是人文教育课程的核心内容，拥有千年不减的魅力。如唐诗宋词，我们读了千百年仍朗朗上口、爱不释手。如老子、苏格拉底、亚里士多德等先哲的话语所蕴含的真知灼见，对真善美的追求仍韵味无穷。因此我们必须挖掘各门学科教学的人文底蕴，又不能让人文教育流于形式，变成人文知识的教育。因为应试教育只能考人文知识而无法考人文精神，人文精神需要我们教师用心去体会、挖掘、展现。不只是班主任，每一名任课教师都应该重视在与学生交流互动中的熏陶感染力。 三、注重生活中的人文因素 一个人人文素养的高低最终是在现实生活中体现出来的，所有人的人文知识、能力与态度只有落实于实际生活才有意义。因此我们要充分鼓励引导学生去体验生活中的人文因素。生活中到处都有美，有些人能够发现，有些人却熟视无睹。比如一棵小草，只有当它对人的心灵有所触动，使人获得关于生命或人本身的某种情感时，才具有了人文意义。生活中的任何活动都含有人文因素，都可以看作是做人的过程。所以，学做人应该从点点滴滴的小事——比如洒水扫地、收发作业做起。当然，仅仅是洒水扫地并不必然能培养出自觉、高尚、高雅的人文精神。我们还要引导学生在平常事中养成不平常的良好习惯，从平常事中体验到不平常的人文精神，让他们在实际行动中去亲身体验，用心感悟那些高尚、高雅的情感。 四、接近自然，善待自然 人本来就是自然之子，大自然不仅是我们的衣食父母，也是人类的精神家园。投入大自然的怀抱，我们的身心更加放松，灵魂更加安宁。曾几何时，人类看着自己的力量一天天壮大，看着自己创造的辉煌物质文明，误以为自己可以征服自然，成为自然的主人。然而，大自然的无情报复让人类逐渐清醒，懂得了不能站在大自然的对面，而是要置身于大自然之中，与之和谐相处。例如现如今对小学生进行爱护小鸟的教育，已经不像以前那样站在人类的角度上把有些鸟称为益鸟需要保护，而像麻雀却因为吃粮食太多就要受到伤害了。如果一个小学生能把他的爱毫无条件不求回报地施于自然界的动植物身上，那就可以说我们的人文教育已经成功了，这也正是我们所追求的。 五、为学生提供表现人文精神的机会 我国现在的中小学生大多是独生子女。中国青少年研究中心一项调查表明，现在的独生子女身上存在着一种很矛盾的现象：一方面，他们有强烈的亲和需要，希望有朋友，希望与人交往，其中有20%的独生子女觉得自己感到孤独。另一方面，他们又不会关心别人，不会与人交往，好主动出击，喜欢公开批评他人，好开别人的玩笑，拒绝与自己不合的人交往，喜欢报复，易为小事发怒。一个人被关心是必要的，这样有助于他形成一种平和，放松的心态，形成对周围人的信任。但是只有被爱、被关心的经验显然是不够的，只有当一个人主动去关心别人时，他才能更好地理解别人，体会别人的感受，形成对人的爱、同情与宽容。因此我们在学校组织的活动中要多给学生提供一些机会，让他们在实践活动中多体会一些为人的基本情感：爱、关心、尊重、同情、分享、宽容……教师可以利用好每一年的妇女节、母亲节、教师节、老人节、感恩节等，提醒他们用自己的实际行动表达对家人、老师、同学、弱势群体的爱心。
师德无价 师爱无声
师德无价师爱无声 发表时间：2017-07-05T11:33:44.690Z 来源：《语言文字学》2017年3月作者：孙敏 [导读] 有一种东西叫爱，它没有开端，也没有结尾。教育是塑造人，教师是塑造人的人。这是我从事教育工作多年来的最大感受。苏州工业园区青剑湖学校： 摘要：热爱学生是教师的天性，是教师最可贵的品质。师爱这种情感力量，直接激发学生的精神动力，促使学生的生活品质、学习习 惯向健康的方向发展。孩子是祖国的未来，关爱学生，对他们负责，就是对祖国、对人民负责，这体现了教师的职业修养以及对祖国和人民的大爱。 关键词：师爱、教育、真心 有一种东西叫爱，它没有开端，也没有结尾。教育是塑造人，教师是塑造人的人。这是我从事教育工作多年来的最大感受。在从教的 这些年中,我大多数时间都担任班主任工作。“热爱学生,诲人不倦”是我教育教学的座右铭。在教育过程中教师与学生的关系是最基本的,只有正确处理好师生关系,才能高质量地完成对学生的塑造和培养。那么,怎么样才能处理好这个关系呢?也很简单,只有一个字,就是爱。爱你所从事的事业,爱你所教的学生。 一、用真爱打动学生，建立良好的师生关系 热爱学生，教好每一个学生是教师的天职。教师面对的是一个个有鲜活生命的孩子，如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心 来成就。孩子们认为，好老师对学生应当做到关心体贴、平等相待、宽容大度、不粗暴。特别是对学困生不歧视、不讽刺、不挖苦、不放弃。因此，教师要从关心爱护学生的角度出发，善于鼓励学生，关注他们的未来，开发他们的潜力，培养他们的个性，让每个学生都能感受到师爱与智慧的阳光。 作为一个好老师应该能够关爱学生，尊重学生，信任学生，时刻把学生的冷暖、喜怒哀乐放在心上。老师和学生的关系应该是父母和 孩子的关系，是朋友关系，是手足之情。有人说：“一个人爱自己的孩子，是人；爱别人的孩子，是神。”多么有哲理啊。虽然我们无法像太阳一样将自己的光辉洒遍世界的每个角落，但是我们可以做到一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每一个学生。古人云：“亲其师，方能信其道。”教师只要走下神圣的讲坛，蹲下身子和学生做朋友，才能真正成为学生的良师益友。 二、用心灵与孩子对话 一个好的教师能让孩子受益一生，一段不理想的师生关系也能将一个天才扼杀在摇篮中。当师生关系出现不和谐的时候，我觉得沟通 特别重要，这样才能使死水变成活水。刘俊是我们班一个淘气、不愿意完成作业的孩子，每天交作业的时候，总能听到小组长汇报刘俊的作业没完成。于是，我就要求他每天完成作业后回家。可是，他家在古山子村，还得赶车。这样根本不是办法。于是，我找到他谈心：“是不是老师留的作业太多了？”“不是”他说。“是不是不会做？”“也不是”。那是为什么？“一玩就忘写了。”于是，我给他讲写作业的重要性和必要性。并送给他一句名言：昨日的习惯造就今日的我们，今日的习惯决定今天的我们。以后，我每天放学时都提醒他记好作业，同时又委托他在我校五年三班的姐姐督促他，经过努力，他终于按时交作业了。 由此我想到，作为教师应该经常换位思考，站在学生的位置看问题，不要让孩子有很重的压力。这样孩子才能愿意主动地与教师沟 通，同时，教师也应该有教学相长、互为师生的意识。只有以一种开放的心态对待学生，只有敞开心扉才能听见孩子的心声，此时的心灵交流也是最有效的。 三、用赏识的眼光看待孩子 人人都想成功，以展示自己的能力；人人都想得到表扬，以满足自己的心理需要。成人如此，孩子更是如此。孩子时代是人生成长的 重要阶段，是自信心形成的关键时期，如果在这一时期得不到赏识，得不到关爱，或许成为将来灰色人生的前奏，那将是教师的失职。作为教师，应该把阳光洒向孩子的心灵，使孩子的生活充满色彩；应该给孩子以精心的呵护，真诚的赏识，用爱心作为激发孩子学习、发展的动力。 作为教师，我们应该象故事中小女孩一样，把许多卷到岸上无法回到大海的小鱼一条条捡起，扔回大海，在乎每一条鱼，关注每一位 学生，特别是“潜能生”。姜兵是我班上期新来的学生。由于刚到我们班，基础又不太好，环境又不熟悉，再加上我们班的学生比较多，被关注的机会也特别少，所以期中考试时成绩不好。他对孙老师说：“我都不想活了”当我听说之后，心里真是酸酸的，同时，也很自责。于是，我开始关注他了，他的每一点成长进步，我都能及时发现、赏识。他变了，他变得自信了，脸上有笑容了，成绩也明显的提高了。期末考试得了93分，从他的身上我感到：不要吝惜你的表扬，恰当的、大大方方地把你的赞赏送给孩子，你回收到意外的收获。教师爱学生其实很简单，一个灿烂的微笑，一句知心的话语，一个习惯的动作，一个熟悉的眼神，看似平凡，但却可能作为生命中意想不到的起点，他能带来的远远不止于一点点喜悦和表面上的报酬。 曾经在一位笔友的文章里读到这样一个故事,故事说古代有位老禅师,一日晚上看见墙角边有一张椅子,是哪位出家人违犯寺规越墙出去 遛达了。老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。少顷,果真有一小和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅时,惊慌失措,张口结舌。但师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:“夜深天凉,快去多穿一件衣服。”故事深深地打动了我,对于教育孩子,一定不能性急,要有耐心。因为孩子的教育和转化是需要时间和过程的,这就决定了教师在塑造和培养学生的时候,不能企盼谈一次话,开一次班会,搞一次集体活动,进行一次家访,一切问题就都解决了,学生的素质就都提高了,一个真正热爱学生的老师,必须做到循循善诱,必须坚持对学生进行长期、耐心的教育。 教育应该有“爱”。爱，是一种力量;爱，是一种影响;爱，是一种“父母本能”;爱，是教育的需要;爱，更是一种责任。有真爱才有真教 育，才能培养出有真爱的公民。不管是教育自己的孩子，还是教育自己的学生，当有了真正的“爱”，教育就容易达成理解和宽容。 “一分耕耘，一分收获。”播种了无数爱的种子，必然获得爱的丰收。相信你的付出也将伴随着爱与被爱收到无穷的快乐。就让师爱在 平凡的工作中闪光吧！ 参考文献： [1]尹玉平；李素琴；爱与责任―浅谈新形势下教师师德建设学江苏省教育学会，2006年年会论文集
春风化雨,润物无声(个人总结)
春风化雨，润物无声 ——个人工作总结 重庆市铜梁县东城中学李德忠 李德忠，男，现年40岁，中共党员，大学本科学历，铜梁东城中学2009级13班班主任兼11班、13班语文教师，学校语文教研组长，学校扬帆文学社总编，县中语会理事。本人于1987年7月参加教育工作，2005年被认定为中学语文学科铜梁县级骨干教师，2008年4月参加重庆市第三批初中语文骨干教师培训，现已结业。现将本人自参加工作以来，特别是被认定为中学语文学科县级骨干教师以来的工作情况作如下的总结： 一、思想方面：坚定信念，爱岗敬业 本人认真学习邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和党的十七大精神，坚决拥护中国共产党的领导，积极坚持四项基本原则，时刻同党中央保持高度的一致；认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己；经常学习《教师法》、《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等法律法规。本人时刻以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，把党的教育事业作为自己的最高奋斗目标，努力贯彻执行党的方针政策，始终把自己的命运同学校的生存发展、同党的兴衰成败紧密联系在一起，模范遵守《中小学教师职业道德规范》和《重庆市教育委员会关于规范教育行为的六条规定》，奋发拼搏，开拓进取，不断克服工作中的各种困难，模范地遵守国家的法律法规和学校的规章制度，勇于开展批评和自我批评，富有正义感，敢于同不良风气作斗争。 党的教育事业是托举未来的事业。多年的政治学习和教育教学工作使我越来越深刻认识到作为人民教师身上的沉甸甸的责任，关注国家兴亡，忠诚党的教育事业，教书育人，培养学生，干好本职工作，就是爱国的表现，就是在尽一个公民的职责。本人自踏上教育这块沃土的第一天起，就深深地爱上了光荣而又艰巨、平凡普通而又挑战不断的职业，就以务实的工作作风、严谨的工作态度，在平凡的教师岗位上默默地爱着自己的事业，无私地奉献着自己的青春和热血。总是积极参加学校组织的一系列活动，努力将学到的理论知识切实运用到工作实践中，同时注意主动帮助其他同志干一些力所能及的事，总是关心集体，具有高度的责任感，工作认真负责，克己奉公，兢兢业业，从不会因个人私事而影响学校工作。当个人利益和学校利益发生冲突时，总是以学校利益为重，