童话故事
《童话故事》
小鸭、小狗、小兔、小猫、小马、任选几种动物作为主人公，编故事。
写作指导：
1、展开想象，放飞思维的翅膀，把动物拟人化，让他们会说话，会思想，有人的喜怒哀乐，注意要根据动物自身的特点保留他们的性格特点和能力。
2、让他们围绕同一件事情，根据自身的身体和行为特点展开不同的行为。
例文：两间屋子
从前有一群小动物，他们过着无忧无虑的生活。
有一天，小猫、小马、小兔、小狗、小鸭一起出外面野餐。小猫说：“今天的野餐我请客。”大家说：“好吧！”小猫把包里的东西拿出来，它突然说：“我忘带水了，怎么办？”小兔说：“听说往东走，有一片泉水可以饮用。”小狗说：“我也听说过那个地方。让我去取水吧！”
小狗往东走着，忽然它看见了两个屋子，一下屋子上面写的“发财”，另一个房子上写的“献血”。小狗想：“献血多疼啊，还不如发大财好。”它想“发财屋里全是金银财宝”，小狗立马进去，它刚进门就变成了羽毛。
小猫、小马、小兔、小鸭等了好半天，小狗也没回来。小鸭说：“让我去找找小狗吧！”。
小鸭也一直往东走，它也看到了那两个房子。小鸭想：“我不想献血，想发财。”于是它也进了发财屋，它刚进去就变成了罐子。
小猫、小马、小兔等的不耐烦了。小马下定决心要看一看是怎么回事。
小马也往东走，它也经过了像小鸭、小狗的经历，它也选的发财，结果它变成了一张纸。
小猫和小兔等的都快睡着了，小猫和小兔决心找到小马、小狗、小鸭。它们去泉水那找。在路上，它们俩也看到了那两个房子，一个写着“发财”，一个写着“献血”。它俩一看主动手拉手进了献血的屋子里。刚进门，就看到一个在天空中站着一个天使。她温柔地说：“我叫玛丽娜，是天上的仙女，我是想下凡来考验一下人间的动物是否有爱心。”她又说道：“你们俩可以许一个愿望，对我说。”小兔说：“我想让天下的生灵平平安安。”小猫说：“我想找到小马、小鸭、小狗三个小伙伴。”它们俩的话音刚落，小马、小鸭、小狗出现在小猫和小兔的面前。它们三个伙伴说：“谢谢你们救了我。”只听它俩说道：“不用谢！大家都是伙伴，有什么可谢的！”
玛丽娜仙女说：“这下我就放心了，我有一个东西要给你们。你们看！”只见有一个大大的水晶球出现在面前，玛丽娜说：“这是我送给你们的东西，它叫‘真心伙伴’，如果你们以后不是朋友了，它就会一下破碎……”玛丽娜仙女讲得津津有味，它们也听得入神了。
小马、小兔、小鸭、小猫、小狗在水晶球下发誓：“我们永远是朋友。”
以童话为话题作文600字以上
以童话为话题作文600字以上 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读下载，侵删。您的努力学习和创新是为了更美好的未来！ 以童话为话题作文600字以上1：狐狸太太问：“这是怎么回事?” 狐狸先生说：“事情是这样的：有一次，我带大可和可丽出去玩。但是一不小心，被狼给盯上了，多亏了明明用他的玩具枪吓走了狼，我们才不会成为狼的腹中之物。” “对了，明明，你怎么会迷路呢?”狐狸先生问。明明说：“本来我是和爸爸妈妈一起来森林野餐的。但是，我看见了一朵很漂亮的小野花就去采花了。可是，我没想到釆完花回来爸爸妈妈就回家了!我又不识路，所以?” 狐狸先生说：“好吧!我送你回家吧!”大可听了说：“我也要去!”可丽也说：“我也去!”狐狸太太无奈地说：“竟然你们都去了，我也得去。你们知道的，我是最怕寂寞的!” 狐狸先生无可奈何地叹了一口气，说：“好吧，我们的家，就由邻居小松鼠看着吧!” 狐狸先生可真是个天然的指南针，不一会就到了明明的家。路上大可和可丽还在欣赏风景呢! 把明明送回家后，明明的爸爸妈妈一听是狐狸先生把明明送回家的，不禁在心中吃了一惊：这群狐狸还真厉害，竟然能够把我们的宝贝儿送回家!狐狸一家把明明送到家后，正准备回去，明明的爸爸说：“狐狸先生，谢谢您把明明送回来，只要有要帮忙的，我们一定帮!” 狐狸先生说：“您只要不把今天我们把明明送回家的事告诉别人，就算帮我们一个大忙了!” 明明和爸爸妈妈目送着狐狸先生一家走远，直到看不见为止。 以童话为话题作文600字以上2：非洲森林的选“王”大赛开始了。上届动物王国的“大王”老虎是主裁判，主裁判宣布：“这次大王通过选举产生，最受小动物们拥戴的那个动物就是‘大王’。”
卡通与童话元素在幼儿园环境设计中的运用
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/9712288578.html, 卡通与童话元素在幼儿园环境设计中的运用作者：张岐 来源：《美与时代·城市版》2017年第10期 摘要：文章从我国幼儿园设计所普遍存在的问题入手，结合部分幼儿园设计案例，通过 对卡通与童话的特点、幼儿园环境设计的整体分析，说明卡通与童话元素在当代幼儿园设计中的应用及其重要性，希望为幼儿园的设计和建造提供一定的理论支持。 关键词：幼儿园设计；卡通；动画；环境设计 幼儿园自20世纪初从欧洲传入中国，历经百余年发展已基本自成体系，但纵观当今社会上各种幼儿园、学前班、托儿所，大致都千篇一律，缺少幼教空间所应有的氛围，人们只在乎教学质量、生活条件、伙食标准等，却忽略了孩子们的心理需求，忽略了环境对儿童身心发展的巨大影响。 一、国内幼儿园环境设计现状 幼儿园设计中存在的普遍问题即硬件设施充足但不全面、幼儿活动空间的划分不够合理、整体环境设计以成人思维模式为主导，导致我国幼儿园的环境设计质量不高。目前，我国只有针对幼儿园建设中选址、用房、设备、卫生、师资等办学条件的硬性规定，尚未在环境设计与装饰方面提出建议，所以师资力量、卫生标准等成为幼儿园经营者的首要追求，他们很容易在拿到办学许可证后忽略对办学环境的进一步考虑，无法将空间的特殊性和针对性充分发挥。 二、动漫元素在幼儿园环境设计中的重要性 尤其对于入园率极低的幼儿园，更难谈及环境设计，当然这里面有经费投入不足、经费紧缺的原因。但是在商业社会背景下，高质量的环境设计的确是提升幼儿园竞争力的重要砝码，这里所指的环境设计不是传统意义上的“装修”，而是基于儿童思维与心理发展的环境设计。 根据美国《时代》杂志所报道的一项研究显示，当儿童们在他们认为“好看的”（淡蓝、黄、黄绿、橙色）房间里接受测试时，智商提高12点，而在“难看的”（白、黑、棕色）室内接受测试时，智商降低14点；当试验组儿童在好看房间里玩好看的积木，对照组儿童在普通幼儿园里玩耍六个月以后，前者的智商超过后者25点，且前者的友好的言词、微笑等“积极社会反应”增加53%，而恼怒、有敌意等“消极反应”下降12%。[1]所以活泼、鲜艳的色彩即儿童们眼中“好看”的色彩对儿童的思维和智力发展有很大的积极影响。 卡通与童话元素由各种流行动画片、漫画、童话提炼而来，与现实世界中设计元素的区别主要体现于以下几个方面：首先是色彩，卡通元素大都色彩艳丽，符合儿童的审美习惯和情感表达；[2]其次是造型，卡通人物、动物或场景是艺术家用画笔或计算机对现实世界的模仿， 会借助夸张、扭曲、模拟等方式迎合儿童对现实世界的认识；最后是其巨大的延伸作用，儿童
人格课题名称童话故事与幼儿精神的培养
园本课题名称： 《童话故事与幼儿精神人格的培养》 子课题:《童话故事与班级常规的培养》
主题活动名称------------001 主题活动目标------------002 主题活动的网络图--------003 主题活动案例04 主题活动照片------------006 主题活动跟踪记录--------011 主题活动随笔------------013 主题活动案例2----------- 主题活动照片------------ 主题活动跟踪记录-------- 主题活动随笔------------ 主题活动论文------------
开展时间：2013年11月---12月 活动目标： （一）通过教研实践，探索并充分发挥童话教育功能，引导幼儿在童话故事的学习活动中良好的品格和行为习惯（二）通过教研实践，在幼儿园内使幼儿在饮水入厕、安静午睡、排队取图书等常规培养方面都有较为显著的成效， （三）通过教研实践，进一步提高自身的理论水平，教学能力和科研能力。
童话故事与班级常规的培养 美术活动《七星瓢虫》 童话剧 《小狐 狸买 药》区角活 动 培养幼儿热爱小动物有爱心感受画面的完整性培养幼 儿有序 的排队 取物品 不去打 搅别人 培养幼 儿从小 养成勤 劳的好 习惯 培养幼 儿勇敢 承认自 己的错 误，并 知错就 改
案例：美术活动《七星瓢虫》 时间：2013年11月15日 一次我们在午饭后，孩子们去图书角看书无意间我班的吴伯睿发现了一个小虫子，马上就和小伙伴们讲。我看孩子们围在一团很感兴趣的样子。于是我就走进了其中。一看原来是一只七星瓢虫。吴伯睿问：老师这是什么虫子啊，我说这个是七星瓢虫，他晃着小脑袋说那它是好的还是坏的？看着孩子们这么有兴趣我就想讲一节这样的课，既能让孩子认识瓢虫也能近距离的观察它并且要永久的记住它的外形特征。 这是一次有趣而有意义的美术活动，通过观察图片七星瓢虫与老师的交流中用绘画的形式表现它的的外形特征用红色来涂七星瓢虫的的身体，用树叶添加背景，初步让感受画面的完整性。 鼓励幼儿大胆表现的形状和色彩；提高幼儿绘画技能；激发幼儿爱小动的情感，引导幼儿体验绘画的乐趣。 在活动中当我先给孩子们讲个一个关于小英雄的故事《黑猫警长》这个是小动物是孩子们心目中的英雄，他发挥自己的能量来保护森林里的小动物。而今天我们也要认识一直小动物，这时候我又说了一个谜语:身体半球形，背上七颗星蚜虫最怕它，棉花最欢迎。孩子们一下子就猜出然后把图片出示出来的时候小家伙们都已经被它吸引，我告诉孩子
话题作文-秋天的稻田童话作文(5篇)
话题作文秋天的稻田童话作文（5篇） 第一篇：秋天的稻田 我生长在农村，那里有许多的稻田。一眼望去就像一个绿色的海洋，一阵风拂过海洋里就漾起波纹，一层赶着一层，好看得很。 清晨，天刚蒙蒙亮，一缕缕似烟的雾的一闪一闪的，整个稻田都笼罩在它那乳白色的晨雾中。秋姑娘带着一身的金黄，迈着轻轻的步伐，悄悄得到了人间。这时的稻谷刚抽穗不久，大多还是绿色的，一串串稻谷有的还是挺直身子，有的弯下了腰，显得有些沉甸甸的。稻叶上一滴滴露水犹如一颗颗璀璨的明珠，清晨的阳光像一把把利剑，穿过树梢，照在这露珠上，放射出一道道金色的光芒，是那么的耀眼。 中午，稻田在阳光下发出闪闪金光，稻田里的禾苗长得直直的。近看，像是定了型的头发，一根根竖起。远看就像一张碧绿的地毯。稻叶在阳光的照射下，有的弯腰喝水，有的还是如箭冲天。许多不知名的鸟儿在稻丛中飞来飞去，像在欣赏那金子般的谷粒。农民伯伯冒着酷热为禾苗施肥除草，汗水滴在禾苗上，小禾苗美美地喝着这难得的“饮料”。 美丽的傍晚终于来临了，太阳收起了她少女般的脸庞，将余晖洒满蓝天，留下一片晚霞。一丝丝的清风轻抚着一株株稻苗，留下的是阵阵的稻田香气。话题作文秋天的稻田童话作文（5篇）话题作文秋天的稻田童话作文（5篇）。晚霞映衬下的稻田景色无法比喻，让人陶醉，令人赞叹不已，我看着，沉浸在这番景象中。
这就是秋天乡村的稻田。 第二篇：秋天的稻田 一年四季都是美丽的。春天桃红柳绿；夏天枝叶茂密；秋天一丛金黄；冬天是白色世界。可我最喜欢秋天了。 你看，一望无际的稻田是金灿灿的，在阳光的照耀下，犹如金子般的闪烁。田野全部被金黄色的谷穗覆盖了，沉甸甸的谷穗好像害羞的小妹妹低着头。一阵微风吹过，那黄澄澄的谷穗儿在微风中时起时伏，好像翻滚着的金色波浪。高粱小姐的脸也涨得通红；小麦阿姨也随着风的节奏翩翩起舞；苞谷看着小麦点头微笑……秋的世界充满着欢声笑语。农民伯伯们来收割稻子啦！农民伯伯们来收割稻子啦！ 秋姑娘来了，她带给了农民伯伯丰收的喜悦；太阳公公把他们的脸、胳膊镀上了一层金黄色，农民伯伯在高兴地收获着秋带来的丰硕成果。稻田旁的小河也是美丽的，你看，清澈的河面静的像一面镜子；绿的向一块碧玉，“哎呀”，河里的小鱼摇摆着它那笨重的身子突然跳跃着，泛起了阵阵清波，加上太阳公公投下的五颜六色阳光，使河面波光粼粼的，真是好美啊！ 我爱秋天。 第三篇：秋天的稻田
童话故事【童话故事系列小说】
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除童话故事【童话故事系列小说】 童话故事在每个时代因为时代背景而有其特色。在新时代,我们可以合理利用童话故事本身的特点,合理加以运用和创编,将它引入到我们幼儿园教育中来,通过让幼儿亲身参与到童话故事的讲述、创编、表演,让幼儿理解每个童话故事所要表达的思想。下面是小编为您整理的童话故事系列小说，希望对你有所帮助! 童话故事系列小说篇一：瘦莉莎的故事 懒哈利和胖特丽娜总是为人持重，不为外物所扰。瘦莉莎的想法却完全相反，她总是从早忙到晚，让她的大个子丈夫伦茨干很多的活。可尽管如此，他们还是一无所获，一事
无成。一天晚上，莉莎躺在床上，累得无法动弹，却心事重重地无法入睡。她用肘撞旁边的男人说：“伦茨，你听，我 想的是什么?假如我找到一块金币，别人又送我一块，我再 去借一块，你也给我一块，那么，我一共就有四块金币，我就要买一头母牛。”男人觉得这很好，他说：“我虽不知道 上哪儿去给你弄到送你的那块金币，但是如果你有了这笔钱，你就可以用它买头母牛，如果母牛生头小牛，那我们就可以喝上牛奶，提提神了。” 女人说：“牛奶不是你的，我们让小牛吸，让它长得膘 肥体壮，才能卖个好价钱。”男人说：“那是当然，不过我 们也可以喝一点点，不碍事。”女人说：“谁叫你这样对待母牛?不管碍不碍事，我都不会答应。你要是胡思乱想，休 想喝到一滴牛奶!你这傻大个真是个贪得无厌的家伙，要把 我幸苦挣来的东西消耗尽吗?”男人说：“老婆，安静些，否则我要把你的嘴蒙起来。”“什么?”她喊道，“你要吓唬我，你这馋鬼，你这长杆子，你这懒鬼哈利。”她想揪 他的头发，但长子伦茨坐起来，用一只手抓着瘦莉莎的两条细胳膊，用另一只手将她的头发按在枕上，听凭她叫骂，直到她最后累得又睡着了才松开。第二天早上，他们醒来后没有继续吵闹，莉莎后来究竟有没有出去找她想得到的那块金
少儿趣味童话故事五篇-经典童话故事大全
少儿趣味童话故事五篇-经典童话故事大全 儿童在听或读童话故事时，会在无意识层面上获得有利于孩子成长的教益，这些教益将深深地埋在儿童的心灵深处。下面就是小编给大家带来的童话故事，希望能帮助到大家!童话故事大全1森林里的动物听说小熊要赛跑，于是都跑来看热闹。小兔子从来看不起小熊，她一撇嘴：“小熊那么胖，跑起来比我走还慢，我倒要看看谁和他比赛呢。”乌龟不同意小兔子的观点，从壳里伸出头说：“跑得慢点倒是关系不大，最重要的是能跑到终点。”鹦鹉从来没有自己的主见，他总是重复其它动物讲的话，他学着小兔子说：“小熊那么胖!小熊那么胖!”小兔子见鹦鹉同意她，很得意，瞟了乌龟一眼。这时鹦鹉又说：“最重要的是能跑到终点!最重要的是能跑到终点!”乌龟向小兔子点了点头，意思是还是我对吧。小鸭子看到了这一切，摆了摆尾巴“嘎嘎嘎”的叫起来。鹦鹉也张开嘴“嘎嘎嘎”的叫了起来。这时，小熊走了过来，于是大家问他：“小熊，小熊，你要跟谁比赛呀?”小熊说：“我要跟水里的熊比赛。”小兔子问：“水里的熊?”鹦鹉马上说：“水里的熊?”小乌龟插了一句：“是不是鲫鱼呀?”鹦鹉重复着：“是不是鲫鱼呀?”小熊摇摇头说：“不是鲫鱼。”小鸭子说：“是不是小虾米?”鹦鹉重复道：“是不是小虾米?”小熊摇摇头说：“不是小虾米，反正不是小虾米，也不是小鲫鱼，我也不知道是谁。那天我到河边玩，往水里一看，水里也有一只小熊，和我长的一摸一样，我张嘴他也张嘴，我伸胳膊他也伸胳膊，然后我对他说，你怎么学我，他也说你怎么学我。”小兔子很惊奇，问道：“难道还有水熊吗?"鹦鹉接着说：“水熊!水熊!”小熊继续讲道：“后来我生气了，对水熊说，你敢和我赛跑吗?他也张开嘴巴说。于是我点了点头，他也点了点头，这样我们就决定比赛跑步了。”小熊说完后，来到河边，他往河里一看，水熊果然在那等着呢。于是小熊做好了起跑姿势，水熊也做出完全一样的姿势。然后长腿白鹤喊着：“一!二!三!开始跑!”小熊用力跑了起来，水里的熊也跑了起来。岸上的小兔子，乌龟和鹦鹉为小熊加油，他们齐声喊：“小熊加油!小熊加油!”水里的鱼和虾为水熊加油，他们叫道：“水熊加油!水熊加油!”小熊快跑到终点了，水熊也快跑到终点了。岸上和水里的拉拉队叫喊的更厉害了。小熊拼力进行最后的冲刺了，水里的鲤鱼激动地跳出了水面又扑通一声落下，激起了浪花和波纹。一件奇怪的事发生了，水熊突然不见了，小熊第一个冲过了终点线。小熊得到的冠军。小朋友，你知道水熊到那里去了?到底发生了什么事呢?童话故事大全2传说，在一个偏远的村庄里，住着一个农夫和他的妻子。神灵赐给他们一个儿子，夫妻俩爱如掌上明珠。一天晚上，农夫从田里干活回来带回来一只猿崽。他对妻子说：“让这只獴崽和我们的儿子一起长大，以后让孩子和这个小动物作伴一起玩吧。”他们的儿子和猿一天天长大起来，可就在半年的时间里，那只獴已经完全长大了，而他们的儿子却还是个婴孩。那只獴长得很招人喜欢，它有两只黑亮的眼睛和一条长而密实的尾巴。有一天，妻子要到市场去买东西，她便先喂饱了孩子，然后把孩子放在床上让他睡觉。妻子拿起篮子准备出门。临走时，她嘱咐丈夫说：“我去市场买东西，你在家要好好照看孩子等我回来。我可不愿意你把孩子丢在家里，让他和獴在一起。”妻子去市场了，丈夫也随后出门闲逛去了。出门闲逛的丈夫因为在路上遇到了几个朋友，就没能很快回家照看孩子。妻子提着满满一篮子东西，从市场回到家里。她看到那只獴正蹲伏在门口，像是在等她回来。獴一见她回来了，果然跑过来欢蹦乱跳地迎接她。可她一看到獴身上有血，不禁惊叫起来，“啊!这是哪儿来的血?” 妻子再仔细一看，发现獴的脸上和爪子上都沾着血迹，便怒吼道：“原来是这个畜生咬死了我的儿子!” 猛然间，她使出平生气力用篮子砸在獴的头上。然后，她赶紧跑到床前去看儿子，发现孩子睡得正香。然而，就在孩子摇篮旁边她看到一条黑色的死蛇，被撕裂的蛇身还流着血。这时，妻子什么都明白了，她急忙跑出去召唤那只猿：“是你杀死了毒蛇，是你救了我的孩子!” 可是那只猿再也动弹不了了，也听不到她的召唤了，因为她用沉重的篮子给了它致命的一击。看到这情景，妻子心里深感内疚，她悔恨自己操之过急地错杀了那只可怜的獴。妻子眼里噙
【耳朵题材的童话故事】耳朵的故事
【耳朵题材的童话故事】耳朵的故事 教学目标1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿；2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。教学重点让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。教学难点声音的表现与创作。教学课时一课时。教学准备音响、课件、道具、头饰。教学过程一、感受1、导入师：小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的：“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。”生：耳朵。师：对，耳朵。师：爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么？生：小小耳朵用来听声音。师：对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿到奇妙的“声音屋”去听听！2、听音乐（出示课件）师：这是什么声音？（门铃声）生：门铃声。师：对！我们到“声音屋”作客，进门要先按——“门铃！”小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在，怎么办呢？想个办法。（电话铃声）这是干什么？生：打电话！师：你会打电话吗？我们一块儿给小主人打个电话吧。（唱《打电话》）师：“声音屋”的小主人接到电话便急急忙忙赶回家。可是它离这里很远，怎么回来呢？（魔托车声）小主人骑着摩托车回来了。瞧！（老师手持小木偶）它呀，就是“声
音屋”的小主人，它在跟小朋友们打招呼呢！小主人：小朋友们你们好！欢迎你们到“声音屋”作客。让我带你们去参观吧！这里面有好多好多声音，你能听出来吗？（听各种声音：钟声、雷声、打碎玻璃声、汽车喇叭声、滴水声、鞭炮声等）二、体验1 请小朋友上台模仿各种声音师：小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音？你能模仿出来吗？2 律动（音乐《两只小耳朵》）师：小朋友学得真像。下面请大家跟老师一块儿来轻松一下，请你跟我一起做。 三、表现1 导入师：从“声音屋”出来，小主人将带你们到一个更好玩的地方去。（出示课件）上哪儿去呢？你们猜猜？对，到“小动物快活林”。那儿的小动物们听说小朋友来了，都纷纷跑出来迎接。到得最早的几个小动物想和小朋友玩捉迷藏的游戏，你们听听它们的叫声，看看它们是水？（猫、鸭小青蛙）接着小熊、小兔也来了，它们一边走一边（锣鼓声）在敲锣打鼓地欢迎你们呢！这时远处又跑来了两只小动物，老远就在跟你们招呼，听一听，它们是睡呢？（狗、公鸡）出来迎接小朋友们的还有小鹿、小牛、小猴，好多好多小动物。“小动物快活林”一下子热闹起来，小鸟高兴地唱起了歌（放音乐）。小鸟是怎么唱的？我们一块儿来学一学。生：渣渣渣。师：小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗？你想学谁？它是怎么唱歌的？2 模仿小动物唱歌（请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏）师：歌声还没停，小兔、小鹿和小猴就争着为我们表演节目。表演什么呢？小朋友们先捂上眼睛，让它们准备一
童话故事
童话故事 童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象。 童话区别于一般的小说和故事之处，就在于它能借助幻想的力量，使我们平常见的各种平凡人物和现象，展现出不平凡的奇异光彩，为小读者展开一个“幻想世界”。童话中的幻想，能超越时间和空间的限制，在亦虚亦实、如幻似真的奇境中自由自在地活动。 表现手法 （1）童话的表现手法——夸张。 （2）童话的表现手法——象征。 （3）童话的表现手法——拟人/ 分类 从表现方法来看，童话故事[3] 大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。 从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。 四大童话 《安徒生童话》:《格林童话》、《快乐王子》、《一千零一夜》（又名《天方夜谭》）。 水鸟和乌龟的故事（选自《一千零一夜》） 从前有一只水鸟，在自己的窝巢附近觅食。它翱翔、盘旋了一阵后，落在河中的一块石头上，等候吃顺水漂来的食物。正在这时，顺流漂来一具动物的尸体。水鸟非常惊奇，心想：“这也许是个大坏蛋，作恶多端，才落到这个下场。” 同时它也十分喜欢漂来丰富的食物。正在水鸟高兴的时候，突然飞来一群兀鹰和苍鹰，它们成群结队，围绕着尸体盘旋。水鸟非常震惊，凄然叹道：“我不能在这里呆下去了。”于是，它远走高飞找安全地带，从而避开了风险。 水鸟不继高飞，终于来到另一处流水地带。它落到河边的一棵大树上，暂作栖身之地。由于初次背井离乡，它倍觉孤独寂寞，老是忧心忡忡，愁眉不展。它暗自叹道：“眼看到口的食物被凶禽抢劫、占据，逼得我只能落荒逃走，本来是一场欢喜，却变成了一场忧愁。在这个世界里，怎能安居乐业？” 正在水鸟自思自叹的时候，忽然来了一只乌龟，涉水来到树下，与水鸟打招呼，问候它，说
趣味动物童话故事五篇
趣味动物童话故事五篇 【篇一】趣味动物童话故事 森林里住着一群可爱的小动物，它们每天都在一起劳动、游戏，个个都是要好的朋友。 这天，小猴在河边发现了一个神奇的口袋，这个口袋只能装一样东西，那就是快乐。 只要你把你自己的快乐对着口袋说出去，你的快乐就会被装进去，这个口袋太神奇了。 小孔雀跑了过来，对着口袋说，“我在舞蹈比赛中得了第一名，我的心里呀真快乐!” 小青蛙跳了过来，对着口袋说，“我在稻田里捉了许多许多害虫，看到庄稼长得这么好，我的心里呀真快乐!” 小鸟飞过来，对着口袋说，“妈妈生病，我捉了虫子喂妈妈吃，妈妈说我是个懂事的好孩子，我的心里呀真快乐!” 小象走了过来，对着口袋说，“嗯!我昨天捡了许多木头，帮山羊爷爷盖房子，看见山羊爷爷住进了新房子，我的心里呀真快乐!” 小猪也来了，对着口袋不好意思地说，“嗯……我……我昨天打针没哭，妈妈说我变得勇敢了。我的心里呀可真快乐!”
听了小猪的话，小伙伴们都哈哈地笑了起来，这么多快乐钻进了口袋，口袋一下子变得鼓鼓的。 小猴挠了挠头说，“你们说了这么多快乐的事情，我也要说一说。” 小猴想了想对着口袋大声说，“我有这么多好朋友，我的心里真快乐!” 日子一天天的过去了，小动物们相亲相爱的生活在一起。 突然有一天森林里着的大火，烧死了许多许多树，小动物们的家没有啦!小鸟和小猪伤心地哭了起来。 大家都很难过，小猴忽然想起一样东西，那就是快乐口袋。 小猴飞快地取出快乐口袋，悄悄地解开了口袋上的绳子。 啊，神奇的事情发生了，小伙伴们一下子想起了许许多多以前快乐的事情，脸上慢慢露出了笑容。 小象站起来说，“大家别难过，以前我们的生活多么快乐，现在我们一起动手盖房子，我们还会和以前一样生活得快快乐乐的!” “对!对!对!”小伙伴们一起答应了。 他们马上动手盖新房子，过了几天，新房子盖好了，他们又开始种树养花，自己的家变得更加漂亮了。 现在这些可爱的小动物，仍然相亲相爱地生活在一起。那个快乐口袋又变得鼓鼓的，因为小动物们每天都有快乐的
童话类阅读训练
童话、寓言类阅读训练 姓名：班级： 狐狸和猫 一次，猫在森林里遇到了狐狸先生，猫想：他精明，有经验，对世界上的事都有见识。猫就友好地招呼狐狸。 您好，亲爱的狐狸先生！你好吗？身体怎样？您在艰难的日子里过得怎么样？ 狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久，不知道他是否该回答猫。狐狸终于说：噢，你这可怜的捋胡须的，你这花斑的傻瓜，你这饿鬼，你这捕食老鼠的东西！你脑子里在想什么呢？你怎敢问我过得怎么样？你学到了多少东西？你懂得了多少本领？我只一种。猫温顺地答道。那是一种什么本领呢？狐狸问。猎狗追我时，我会跳到树上逃命。就这些吗？狐狸问。我掌握了一百多种本领，另外我还有满满一袋子计谋。但是我可怜你，和我一起吧，我教你怎样逃避猎狗。 就在这时候，一个猎人带着四条猎狗来了。猫敏捷地跳到树上，悄悄地爬到树顶上，这样树枝和枝叶可以把它完全遮住。打开袋子，狐狸先生，打开袋子！猫对狐狸叫道，但是猎狗们已经咬住了狐狸，叫它动弹不得。噢，狐狸先生！猫叫道，你有一百种本领，可还是给抓住了，而我只有一种本领，却逃了命。如果你能像我一样爬上来，你就不会丢命了。 1、这篇短文的主人公是（）和（），他们谈论了一个话题是 2、猫对狐狸的态度是( )，他有( )种本领，是 3、狐狸对猫的态度是( )，他有( )种本领，是 4、这个故事告诉我们一个道理：（） A.掌握的本领再多，也不如掌握一种有用的本领。 B.狐狸应该也学会爬树。 C.我们不能像狐狸那样骄傲。 5、狐狸掌握的本领多，却为什么没来得及逃走，被猎狗抓走了（） A.狐狸还没有准备好施展这一百多种本领。 B.狐狸虽然有一百多种本领，在这里却用不上。 C.猫只有一种本领，会爬到树上逃命。
德国民间童话中的浪漫主义元素分析
德国民间童话中的浪漫主义元素分析 摘要：浪漫主义重视民族文学，崇尚非理性的主观世界，用非再现性的艺术手段勾勒他们的理想幻境，作为德国浪漫主义文学的完美载体，童话集中体现了这些浪漫主义元素。本文以格林童话为例，从民族特色、处理方式、艺术手段和审美世界四个角度集中探讨了德国民间童话中蕴含的浪漫主义元素。 关键词：民间童话；浪漫主义；文学理想；格林童话 The romantic elements in German folk fairy tales Abstract: The romantic always take attention to national literature,advocate to the irrational subjective world,outline their ideal fairyland with nonreproducted art means,and as the perpevt carrier of German Romanticism’s literature ,the fairy tale concentratly reflects these romantic elements. This thesis will take The Green Fairy Tales as an example, discusses the romantic elements in German folk fairy tales from four aspects: nationality,processing mode, artistic means and the ideal state. Key Words:Folk fairy tales; Romanticism; Literature ideal; The Green Fairy Tales 德国是浪漫主义的发源地，随着第一批浪漫主义诗人的出现，童话这种古老的文学表达形式也首次作为一种文学体裁受到前所未有的重视。以蒂克、霍夫曼为代表的艺术童话创作和以格林童话为代表的民间童话都在德国浪漫主义浪潮中取得辉煌成就，成为德国浪漫主义时期最有代表性的文学现象，浪漫主义的文学理论与创作实践在童话这里结合得最为紧密，童话成为最能表现浪漫主义诗人所喜爱的幻想与梦境的文学类型【1】。 与德国浪漫主义同时起步的艺术童话，在充分体现了作家个人独创性的前提下，似乎被赋予了更加丰富的艺术内涵和探究深度，其多元化的性格处理、更多的心理描写、文学化的叙述风格和更加艺术化的文学技巧，为浪漫主义文学理想的表达提供了更加广阔的空间。而作为艺术童话的母体、更多地体现集体创作意识的民间童话，在其简明的结构、生动的情节，单纯的主题之中又是如何体现浪漫主义的文学理想的呢？其中蕴含了哪些浪漫主义的元素？本文将以格林童话为例，分析民间童话中蕴含的浪漫主义元素。 一、鲜明的民族特色 民间童话作为民族文化的载体，其收集与编纂成为保存民族文化的重要途径。早在格林童话诞生前的十七、十八世纪，经历了“三十年战争”的德国政治上分崩离析，经济严重滞后，当法国大革命席卷欧洲之时，拿破仑的铁蹄又践踏
论童话的本质及其当代意义
论童话的本质及其当代意义 李利芳 (兰州大学中文系,甘肃兰州 730000) 内容摘要:从理论角度对20世纪中国儿童文学界一直热切关注的一个美学命题——“童话的本质”给予了全新的理解。认为传统的以成人为中心的童话立足点与思维方式所产生的童话观片面狭隘,没有透彻把握住童话的本质属性。突破这一思维定势的局限,应当从两个观察点重新切入:考察童话的历史发生、追溯其原初艺术品质;以儿童视角切入透视童话的现实生成。这样就会发现“童年精神气质”是童话一以贯之的、亘古不变的本质属性,这一本质属性对于当代人类精神家园的营建会产生重要的意义。 关键词:童话;童话的本质;儿童思维;原始思维;童年精神气质 中图分类号:I207.8 文献标识码:A 文章编号:1000-2804(2003)02-0022-05 (一)质疑传统童话观 “童话”是什么?这是一个美学命题,不同时代的人们给与它不同的质的规定性。在20世纪的中国,这个命题一直被关注并形成了一种流行的权威理论。《辞海》中“童话”一条是这样定义的:“童话,儿童文学的一种。通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活,增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折,内容和表现形式浅显生动,对自然物的描写常用拟人化手法,能适应儿童的接受能力。”①《辞海》的定义基本上代表了上个世纪中国对童话的认知程度。这种认知我们可将其抽绎出三层意思来理解:其一,童话的艺术受众为儿童;其二,童话的艺术特征为想像、幻想、夸张等一些超现实性的审美品性;其三,童话的艺术目的是对儿童进行思想道德教育。尽管新版《辞海》以“增进儿童思想性格的成长”代替了原来的“对儿童进行思想教育”这一说法,但其实质仍没有挣脱“童话从属于教育”的传统观念的束缚。上述三点基本上可以概括中国传统的童话观。 如果说,新时期以来儿童文学界对童话的本质认识有什么深入的话,那主要体现在1980年洪汛涛在其学术专著《童话学》里重新提出的童话定义,“童话——一种以幻想、夸张、拟人为表现特征的儿童文学样式。”②洪汛涛的定义挣脱了传统童话观中对童话社会教育作用的单一限制,在对童话本质认识的潜进中迈出了重要一步。但是,同样不容忽视的事实是,洪汛涛对童话本质的理解在其它两点上却与传统童话观一脉相承。这也正是目前童话本质研究的基本现状—— 1.以童话表层艺术特征来涵盖它的艺术本质,所以“幻想性”一直以来被认定为童话不言自明的本质艺术特征;2.因童话本质属性的被遮蔽而导致对其艺术受众规定的褊狭,所以“儿童的”艺术受众规定性一直以来是作为经典论断存在的。而一旦把这种已被人们普遍接受的童话观放置于实践创作中去检验,就会发现童话理论在多大程度上已滞后于了文学实践。除去不能发挥理论应该有的指导作用,即便是对童话文本作最基本的解读与批评,也是力不从心。在那些经典童话作家作品面前,我们发现:第一,用“幻想性”这样的字眼绝对是无法涵盖它的经典美学魅力、无法剥离其美学品质。第二,这些经典文本几千年的历史已经证明,它的艺术受众并不单是儿童。当孩子在为“丑小鸭”的新生而高兴欢呼,在为“美人鱼”的死去而沮丧难过时,成人读者又何尝没有沉浸于那个美丽的童话世界而体味感悟生命的哲情呢?同样,哪一个孩子又能随着年龄的增长将心中那个美丽的童话世界忘却呢?比之童年期,在生命的成熟期里,那些优美童话的精神指向才更易放射出光芒。那座静静安坐在丹麦海边的美人鱼雕像,多少年来以其经久不减的魅力久久的凝视着人们的心灵,不就是个历史的见证吗?第三,在经典童话文本中,文学艺术特有的美学气质——想象性、 兰州大学学报(社会科学版)第31卷第2期/2003年3月 Jour nal of Lanzho u U niv ersity(So cial Sciences)V o l.31No.2/M a r.2003 收稿日期:2002-06-13. 作者简介:李利芳(1973-),女,内蒙古丰镇人,讲师,南开大学文学院博士生,从事儿童文学研究.
小学语文 童话类阅读
小学语文讲义童话类阅读 童话类阅读 童话是儿童文学的一种。它用想象、夸张、拟人、象征等手法，把心中最美好的东西聚积起来，汇聚成另一个奇幻的世界。它具有奇妙的幻想，曲折的情节，优美的语言，有趣的内容，使人对故事情节充满向往，又可调动人们的想象力，深受儿童乃至成人的喜爱。 阅读童话时应注意以下几个问题： 1.童话与写人记事的文章的区别。 首先，童话富于幻想，情节更加奇妙曲折，有趣味；其次，童话的语言一般浅显明白，活泼流畅，更适合少年儿童阅读；第三，通话中一般会采用拟人、比喻、象征等表现手法，让不会动的甚至没有生命的形象“动”起来，营造童话世界。 2.弄清童话中塑造的形象。 童话中都是有人物的，这些人物不仅包括人，还包括赋予人一样生命的动物、植物甚至机器等其他东西。 3.了解童话的基本情节。 生动有趣、离奇曲折、富有夸张和幻想特色的故事情节是主要的一面。 4.把握童话故事的中心思想。 许多童话故事的中心内思想在文章的结尾点出来了（一般是借人物之口——即所塑造的形象直接说出要表达的道理或中心），但也有一些没点，该怎样领悟童话故事的中心呢？这要求我们读故事时要由浅入深、由表及里地去思考。 例题点金术 ⑴美戴斯国王从陌生人那儿学会了点金术，高兴地跳了起来，满屋子奔跑，碰到什么东西就抓住什么东西。他抓住一根床柱，它立刻变成了一根金柱子。他从桌上拿下一本书，手刚一碰，嘿！它竟成了一片薄薄的金片，他急忙穿上衣服，这衣服也就成了华丽耀眼的金衣服。国王从口袋里拿出眼镜戴上，谁知镜片已变成金片了，眼前一片漆黑，什么也看不见。 ⑵“这算不了什么。”国王心想，“我指望大的好处，就不能带来一些小的不便。”他想到花园去看看，在那里有许多盛开的玫瑰花，微风吹来，香气醉人，国王在花丛中来回走动，并毫不疲倦地使用点金术，一直点到每朵花，甚至连花蕊里的虫子都变成了金子为止。 ⑶随后，国王就回宫殿与女儿一起吃早饭。长桌上放着咖啡、面包、烤鱼等食品。国王倒了一匙咖啡给女儿，女儿接过来惊奇地叫了起来：“刚才还是个瓷杯，怎么一下子变成金杯？”国王高兴地对她说：“我已有了点金术！我将成为世界上最富的人。”他一边说，一边将一杯咖啡送到嘴中，可他嘴唇刚一触到咖啡，咖啡立刻变成了金液，随即就硬化成一块金子。看到这情形，他不禁大吃一惊。他随手又拿起一块面包，但还没来得及掰开，它已成了金块。国王几乎绝望地拿起一片烤鱼，不用说，烤鱼也立刻变成了金子。 ⑷国王十分羡慕地望着女儿津津有味地吃面包和咖啡，就走到女儿面前，一面抚摸着女儿，一面请女儿拿片面包给自己吃。突然间，他心爱的女儿也成了一尊金像。 ⑸国王发疯似地大声喊叫：“陌生人，快来呀！快来救救我的女儿！”
趣味童话故事儿童童话故事童话故事精选
趣味童话故事|儿童童话故事|童话故事精 选 对于孩子们来说，童话故事无疑是日常生活中最好的阅读书籍了，因为他们能够在故事里实现他们的梦想，还能够体验到不一样的感觉。今天的就给大家带来几篇优秀的儿童趣味童话故事，希望大家喜欢。更多内容请访问(www.) 儿童趣味童话故事 故事一金鸟 古时候西边有一个国王，他的宫廷里种了一棵会结金苹果的树。 有—天，树上的金苹果少了一个。 国王非常生气，决心要抓住这个偷金苹果的小偷。 第二天晚上，国王就让大王子守在树下，看守长在树上的金苹果。 可是到了半夜，大王子就睡着了。 天亮后，国王一数金苹果，发现又少了一个，他把大王子臭骂了一顿，接着命令二王子去看守苹果树。 二王子守到半夜，也打起瞌睡。 金苹果又少了一个，国王气极了，叫三王子去看守苹果树。
三王子守到半夜，忽然听到一个奇怪的声音。 啊，原来是—只美丽的金鸟飞来愉金苹果。 他对准金鸟射出一支箭，可惜没射中，金鸟还是衔着金苹果飞走了，只掉下几片金黄的羽毛。 国王看见羽毛，十分高兴，命令大王子去寻找那只金鸟。 大王子离开城堡后，遇到一只狐狸，狐狸说：“你是去找金鸟的吧。” 我告诉你，前面有一个村庄，今晚住店的时候，不要住那家豪华的，最好住那家简陋的。” 大王子很不客气地说：“谁听你这只笨狐狸的胡说八道。” 国王等不到大王子的消息，就命令二王子去找金鸟。 二王子来到大王子住的那家豪华旅店，看见大王子正在喝酒。 二王子迷迷糊糊和大王子就喝起酒来，把找金鸟的事早忘到脑后。 二王子一去没有消息，这可急坏了国王，他把三王子找来说：“你去找金鸟吧!快去快回。” 三王子出了城堡后，也遇到了那只狐狸。 狐狸把他对大王子、二王子说过的话对三王子也说了一遍。 三王子表示愿意听狐狸的，于是狐狸让他骑在背上，狐
《童话故事》读后感
读《丑小鸭》心得 看了《丑小鸭》的故事，我明白了：无论做什么，不要怕磨难，只要用心做，就一定能做好！我相信自己长大后能像丑小鸭一样靠自己的努力飞向蓝天。 读《卖火柴的小女孩》心得 我非常佩服那位卖火柴的小女孩，她善良、勤劳。她什么都会做。我们比她幸福多少倍啊，所以，我们要好好珍惜我们现在的生活，让我们的未来更加美好。 读《灰姑娘》心得 《灰姑娘》看了这本书，我知道了：我们小朋友要珍惜现在的美好生活。
读《七个小矮人》心得 《七个小矮人》这个故事告诉我们：知识不过是一种工具，只有通过人与人之间沟通、互补，才能发挥它的全部能量。 读《小马过河》心得 我最喜欢的故事是《小马过河》。这个故事主要讲了一只小马帮妈妈去磨面，被一条小河挡住了去路。老牛说河水很浅，松鼠说河水很深，小马不知这河水到底是深还是浅，只好回家问妈妈。妈妈就叫小马自己去试试，结果，河水既不像老牛说的那样深，也不像松鼠说的那样浅。读了这个故事，我明白了：做什么事都要自己去尝试，不要光听别人说，自己却不动脑筋。如果我们敢想敢做，就能成为生活中的小能手。
读《渔夫和他的妻子》心得 《渔夫和他的妻子》这个故事告诉我们不能像富人那样贪心，否则什么也得不到。 读《小红帽》心得 今天我和妈妈一起读了格林童话中的一个小故事，故事的名字叫“小红帽”。读完了这篇故事，我觉得自己有时候也有点像小红帽。我也是常常不听爸爸妈妈的话，自己想怎样就怎样。我要下决心改掉这个坏毛病。我以后都要听爸爸妈妈的话，遇到陌生人，不要随便亲信他，也不要与陌生人搭话，更不能跟陌生人走。坏人的本性是凶残的，我们应该用我们的智慧去对付坏人。
童话体裁特点
童话体裁特点：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。简介：童话（fairy tale）是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。 寓言的特点 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性 4.语言精炼，极富表现力 5.一般篇幅短小，结构紧凑 6.常用手法为：比喻，夸张，象征，等. 意思：有所隐含的语言。文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“道理”的意思。将深刻的道理揭示。 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。是民间口头创作。在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言 安徒生：1、简介 汉斯·克里斯蒂安·安徒生。（1805-1875），丹麦19世纪著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。 他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。 11岁时父亲病逝，母亲改嫁。 为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。 1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。 1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。 2、主要作品 小说：《即兴诗人》、《奥·特》、《不过是个提琴手》、《两位男爵夫人》、
《童话》初三语文课文知识点总结
《童话》初三语文课文知识点总结 《童话》初三语文课文知识点总结童话又往往采用拟人的方法，举凡花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想情感，使它们人格化。而且还分为两大类，一类是由作家创作的，著名的有丹麦的《安徒生童话》，德国的《豪夫童话》，英国的《王尔德童话》。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成的，著名的有《格林童话》，如《白雪公主》、《小红帽》、《灰姑娘》等，都选自于它。童话（fairy tale）是一种小说题材的通俗文学作品，通常是写给孩子看的。一般童话中有很多超自然人物，如会说话的动物、精灵、仙子、巨人、巫婆等。在现代西方文学的写作方法中，「童话故事的结局」（fairy tale ending）通常指的也是快乐的结局，如很多童话故事中一般有公主和王子。由于在西方的许多文化中，恶魔与巫婆等童话元素常被认为是存在於真实世界中的，这时童话就可能变成传说，接近史实。在文体上，童话与传说、史诗的主要区别是，童话故事往往会在故事中多加入一些对人、事、物的虚构描述以增强故事性。一个范例是故事开头用「很久很久以前……」来描述，而不是具体的真实时间。近几个世纪以来，各种形式的.童话在不同的国家及不同的文化中广泛被发现。童话 故事可以口述或写作的方式存在，但仅有写作的方式得以流传下来，使得童话故事确切出现的年代难以考证。但就可考的文学纪录而言，童话故事至少已经存在超过千年。在西方，早期的童话并不被称为「fairy tale」，而是被视为短篇小说的文体。「fairy tale」一词被认为最先是由法国作家d'Aulnoy 女士所提出。时至今日，童话故事的流传仍以写作方式为主。
趣味动物童话故事大全文字版(最新)
幻想是童话的基本特征?也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。下ffi是分亨的趣味动物童话故事大全文字版。欢迎阅读参考！ 【篇一】趣味动物童话故事大全文字版 小白兔的菜园里的菜生病了，小白兔需要给它们找个医生。 春天到了，小白兔菜园里的菜长着嫩绿的叶子。 小白兔来到菜园，看看白菜，只见有许多的小虫子在大口大口的吃着白菜，小白兔很焦急生怕白菜会被小虫子吃光，小白兔就跑回家拿起电话打给猫头鹰说："你能帮我捉菜园里的害虫吗？”猫头鹰说："对不起小白兔，我只会捉HI 里的老鼠不会捉菜园里的害虫，对不起小白兔我不能帮你。"小白兔只好放下电话。 小白兔又打给啄木鸟，小白兔问：“你能帮我捉菜园里的害虫吗？”啄木鸟说：“对不起小白兔，我只会捉树干里的害虫，不会捉菜园里的害虫。” 小白兔打给起青蛙，问：“你能帮我捉菜园里的害虫吗？”青蛙说：“我只会捉田园里的害虫，不会捉菜园里的害虫，对不起小白兔小白兔挂下电话愁眉苦脸的。忽然，小白兔灵机一动，想出办法來了，她拿起电话打给螳螂问：“你能帮我捉菜园电的害虫吗？”螳螂说：“没问题。”螳螂二话不说的挥舞着两把大刀往小白兔家走去。 螳螂走到菜园里用两把大刀三下五除二，就把菜园里的害虫都消灭掉了，小白兔连声说：“谢谢螳螂!谢谢螳螂「不用谢!螳螂说完就走了。 【篇二】趣味动物童话故事大全文字版 上午，兔妈妈告诉小白兔，“山羊爷爷生重病了。" 小兔说：“那我给山羊爷爷拔草，好吗？” 兔妈妈说：“当然可以.你去吧！” 小兔就出发了，小白兔在一点儿脚印也没有、安安静静的大草原里。小白兔用镰刀仔仔细细地割着绿油油的青草。没过多久，小兔割了一篮的青草。 小白兔正兴高采烈地往羊爷爷家跑去，突然，小白兔看见了前面有一条河, 一条船也没有。 小兔心想：谁的身体长?好像没有。谁的脖子长?好像有，那是谁?原來是长颈鹿。小兔急急忙忙地去找长颈鹿。它來到长颈鹿姐姐家。