中学生作文写作现状问卷调查表.doc
B 对作文非常感兴趣D 喜欢上课的老师 B 对老师出的作文题目不感兴趣D 不太喜欢上课的老师
D 完成任务后的轻松 中学生作文写作现状问卷调查表
执笔人：杨娇 研究人：语文课题研究组
亲爱的同学：
你好！作文是语文学习的重要内容。我们学校语文课题研究组正着手开展“以 教材为依托，建立作文序列化教学模式”的课题研究。下而是有关作文情况的调查 表，这份调查问卷的目的是了解你在作文学习过程中的一些情况和想法，摸清你在 写作方面的困惑，答案无所谓对错，真实最重要。希望你认真作答，感谢你的支持。
一、单项选择题：
1、 你喜欢作文吗？
A 非常喜欢
B 喜欢
C 有点喜欢
D 只是完成作业，无所谓喜欢
E 讨厌写作文
2、 （选做一题）⑴你喜欢作文的原因是 A 觉得作文很容易，能从中获得成功的体验 C 老师、家长的鼓励 ⑵你不喜欢作文的原因是 A 觉得作文很难 C'老师给的作文分数低
3、 你在作文后心理感觉是 A 愉快满足 B 没感觉 C 很累
4、 通常作文课给你的感觉是
A 轻松愉快，丰富多彩，使人充满信心
B 严谨，但乐趣少
C 平稳单调，不讨厌也没乐趣
D 紧张单调，难于忍受。
5、 你写作文的目的是
A 为了完成老师布置的作业
B 为了练好作文
C 为了中（高）考
D 为了记录自己的生活，表达自己的情感
E 其他原因
6、 你写作文时喜欢
A 按老师要求做
B 根据题目要求做
C 根据自己喜好做
7、 你比较喜欢写什么类型的作文？
A 写人记事的
B 写景状物的
C 想象作文
D 自由作文
8、 写作文时，你最喜欢写什么样的内容
A 写个人的生活志趣
B 写同学之间的事
C 写个人家庭的事
D 写社会 中的事
E 写自己不熟悉的事
F 写教材中的人和事
G 写其他内容
9、 写作前，你是否有读别人的佳作或查阅相关资料的习惯
A 常常是这样
B 有时是这样
C 偶尔如此
D 从不这样
10、 你写作文时材料最主要来自
A 观察生活
B 阅读书籍
C 胡编乱造
11、 摘抄过、见过、学过的好词句你会在作文中运用吗？
A 不会
B 有时会
C 会有意识地运用
D 经常会
12、作文课时，你能在老师的提示下回忆起与某方而相关一些经历吗？
A通常都能做到B有时能做到C偶尔能这样 D从来都做不到
二、多项选择题：
目前，你在作文写作中，最大的问题是什么？（请同学在你所遇到的作文问题后的括号里打上“J”，一般为10个以内）
1、难以用语言来表达自己的所思所想，有话说不出，难以下手。（）
2、能说清楚事例，但语言贫乏，找不到有用的词语，语言不具有美感，无法尽情
抒发情感（）
3、语言表达差，全是“口水话”、“流水帐"，使自己对作文没有信心，从而不想写
作，害怕写作。（）
4、作文主题、内容、想法只在脑海里反映，知道该写什么，很难落实到本子上，
难以用语言表达，东垃西扯，不知所云，最后连自己也不知道写什么了。（
）
5、没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，
不知道该写些什么，思维打不开。（）
6、对作文写作技巧不理解，不知道写作的方法。（）
7、找不到写的内容，反反复复就那么点。（）
8、对作文兴趣不大，写作文应付了事，很少时间写的作文是发自自己的内心感受。
（）
9、有时感觉某个话题要写的东西很多，能想到很多观点和事例，但不知道如何来
抉择。（）
10、对老师布置的作文题目不感兴趣，不想写作文。（）
11、以前作文很好，现在忙于写理科作业，没时间来管语文，也不象以前那样做摘
抄了，因此感觉作文素材少了，写不出来，难以下笔了。（）
12、常遇到写不来的字，字太烂° （
）
13、即使学了很长时间的写作，都没觉得自己的写作水平有提高。（）14、写出来的文章总是缺乏文化底
蕴。（）
15、平时常常背诵一些经典美文，但在写作时不知道是否能用，不知道模仿和抄袭
的界限。（）
16、写出来的文章总没有灵气。（）
17、也收集了一些素材，但不会运用° （）
18、写作文老想编造情节。（）
19、文章缺乏自己的思想，写不出新意。（）
20、写完就丢，没有重读一遍或反复修改的习惯。（
中学生人际关系调查问卷
中学生人际关系调查问卷Prepared on 21 November 2021
中学生人际关系调查问卷 请首先将以下基本信息中符合你情况的数字填入前面的括号内。 性别：( ) ①男②女 城乡来源：( ) ①市县②乡镇 是否独生子女：( ) ①是②否 学段：( ) ①初中②高中 学级：( ) ①一年级②二年级③三年级 学校类型：( ) ①普通②重点 下面是一些个人对自己看法的陈述，下面共有47个关于一些人际交往的问题，每个人对自己的看法都有其独特性，因此答案没有对错之分。 请您看清每句话的意思后，从①—⑤五个选项中选出与您的看法相符合的程度，并将序号填制括号内。 ①完全不符合 ②比较不符合 ③不确定 ④比较符合 ⑤完全符合 1.( )我周围的人往往觉得我对自己的看法有些矛盾。 2.( )有时我会对自己在某方面的表现不满意。 3.( )每当遇到困难，我总是首先分析造成困难的原因。 4.( )我很难恰当表达我对别人的情感反应。 5.( )我对很多事情有我的观点，但不要求别人与我一样。 6.( )我一旦形成对事物的看法，就不会再改变。 7.( )我经常对自己的行为不满意。 8.( )我基本上是按自己意愿办事的。 9.( )一件是好事好，不好是不好，没有什么可含糊的。10.( )如果我在某事上不顺利就往往会怀疑自己的能力。 11.( )我至少有几个知心朋友。 12.( )我觉得我所做得很多事情都是不该做的。 13.( )不论别人怎么说，我的观点决不改变。 14.( )别人常常会误解我对他们的好意。 15.( )很多情况下我不得不对自己的能力表示怀疑。 16.( )我朋友有些与我截然不同,这不影响我们的关系。 17.( )与朋友交往过多容易暴露自己的隐私。 18.( )我很了解自己对周围人的情感。 19.( )我觉得自己目前的处境与我的要求相距太远。 20.( )我很少去想自己所作的事是否应该。 21.( )我所遇到的很多问题都无法自己解决。 22.( )我很清楚自己是什么样的人。 23.( )我很能自如的表达我所要表达的意思。 24.( )如果有足够的证据，我也可以改变自己的观点。 25.( )我很少考虑自己是一个什么样的人。 26.( )心里话告诉别人不仅得不到帮助还可能招致麻烦。 27.( )在遇到问题时，我总觉得别人都离我很远。 28.( )我觉得很难发挥出自己应有的水平。 29.( )我很担心自己的所作所为会引起别人的误解。 30.( )如果我发现我某方面表现不佳，总希望尽快弥补。
初中作文 写作技巧
初中作文写作技巧 一．开头技巧 ⑴欲扬先抑，开发胃口 唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》 ⑵开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 ⑶描形绘神，印象逼真 她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》 ⑷自然交代，平引下文 新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》 ⑸歌词开头，响彻云际 “明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》 ⑹排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》 ⑺设问开篇，无沿无边 往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》 ⑻名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》 ⑼对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》 ⑽倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》 ⑾拨乱反正，拨云见日 有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》⑿泰山压顶，观点强现 目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》
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１．问题现状 ２．怎样解决(解决方案的优缺点) In recent days, we have to face a problem A , which is becoming more and more serious. First, (说明Ａ的现状)．Second, -(举例进一步说明现状) Confronted with A , we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing, -(解决方法一). For another -(解决方法二). Finally, (解 决方法三). Personally, I believe that (我的解决方法). Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because (带来的好处). 作文万能模板：说明利弊题型 这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）１．说明事物现状 ２．事物本身的优缺点（或一方面） ３．你对现状（或前景）的看法 Nowadays, many people prefer A because it has a significant role in our daily life. Generally, its advantages can be seen as follows. First (Ａ的优点之一). Besides （Ａ的优点之二）.
中学生作文现状的调查与思考
中学生作文现状的调查与思考 一、问题的提出及调查说明 语文能力包括听、说、读、写。“写”就是写文章，也就是“作文”。作文能力是语文能力中的最高层次，它是学生语文能力的综合表现。作文是学生创造性的思维过程，学生能写出自己的新发现、新见解、新感受，是作文教学追求的真缔。《语文新课程标准》中明确提出：“中学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”但是大多数学生最怕作文，不少学生在作文课上冥思苦想，却提不起精神，许多人往往抱着应付老师的态度去写作。造成学生怕作文的问题症结究竟在哪儿？笔者带着这一疑问，采用了问卷调查、抽样测评和座谈讨论等方式，对初三两个班共64位学生进行了调查。 二、调查结果与分析 本次问卷调查是从中学生对写作的态度、写作的主要目的、写作的素材和作文的评改等方面进行调查，分析中学生作文的现状及产生的原因。具体情况如下： 表一：你写作时感到生活素材丰富吗 表一调查数据显示，有28.1 %的中学生写作时感到生活素材很贫乏，有37.5%的中学生认为生活素材要根据情况而定，感到生活素材较丰富和很丰富的学生仅占34.4%，多数同学认为是“没有东西可写，词汇贫乏，不会开头、结尾，感到头痛难写。”许多学生囿于生活经历、经验积累不多，往往无法根据题意广泛联想，去回顾和选取平时生活中的材料，从而感到自己想写却苦于言之无物，难以广泛联想，于是感到害怕，激不起作文兴趣。其实，写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。因此，中学生要养成处处留心观察的良好习惯，观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活，并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，才会使材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发，得心应手地选择材料，正确立意。 表二：你写作的主要目的：表一调查数据显示，有20.3%的中学生是为了完成作业而写作，有21.9%的学生是为了提高考试成绩而写作，可见，有五分之二以上的学生抱着应付和应试的态度去写作，缺乏写作的兴趣，只有31.3%学生是为了提高写作技巧而写作，有26.6%的学生为了记录自己的思想和情感。 三、思考与建议 通过对中学生作文现状的调查，我们对本班学生写作中面临的问题有了一个基本的了解，这也反映了新课程背景下初中学生的写作现状。结合初中学生的写作现状，笔者认为对
作文教学学生问卷调查情况分析
作文教学学生问卷调查情况分析 为了了解我校高中学生的作文水平及作文教学现状，我们课题组面向东方红中学高一、高二年级部分班级发放了 300份调查问卷，共设计三十道题目，涉及到学生每学期写作的数量及质量、读书及写作习惯、对写作的看法及教师的建议等，回收问卷240份，现将情况分 析如下： 1?你一直喜欢写作文吗？ A. 非常喜欢19人 B.喜欢 70人 C.有时候喜欢 80人 D.不喜欢71人 分析：由此看来超过37%的学生喜欢写作；大约29%的学生不喜欢写作。另有33%勺学生有写作愿望，但是写作意识不明确。对于写作的认识还不深入；需要对其进行写作指导。 2?你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件 A. 经常 90人 B.很少104人 C.老师叮嘱后才留意46人 D.从不 0人分析：由此看来37.5%的学生能做到经常留意身边的人和事，有43%的学生很少留意留 意身边的人和事。另外还有19%的学生在老师叮嘱后才留意。由于学生对身边的事物视而不 见，充耳不闻，致使我们拥有丰富的习作资源，但是却被白白地浪费掉了。而高中语文新课 程标准要求学生在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。 3?你平时写作文时，所写的内容大部分是 A.都是心理话49人 B.多数时候写真话86人 C.少数时候写真话95人 D.几乎都是“编的内容”10人 分析：由此看来超过56%的学生能够做到写作时写出真情实感，有40%勺学生写作时少 数时候写真话，不到1%勺学生写作时都是编的内容。高中语文新课程标准要求学生必须以 负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神，所以我们需要对其进行引 导。 4.请你写出一学期写作文的篇数 A.5篇以下35人 B.按学校要求完成 8篇183 人 C.10-20 篇20人 D . 20篇以上2人 分析：由此看来大多数同学基本上按教师要求做到。只有很少部分的同学坚持写作，一学期 练笔次数多，甚至有部分同学完不成老师的要求。而高中语文新课程标准要求学生45分钟 能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。就目前现状来说，跟课标要求还有一定差距。 5?你平时坚持写日记吗？ A.一直坚持20人 B.偶尔写31人 C.小学曾经写过，后来中断了88人 D. 一直没写过101人 分析：由此看来42%勺学生从来有写日记的习惯，差不多50%的学生断断续续在写， 只有8%勺学生一直坚持写日记。按照高中语文新课程标准，在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。 6 ?你觉得自己的写作水平如何？ A.优秀 10人 B.较好50人 C. 一般102 人 D.较差 78人 E.不知道
中学生写作文的技巧
你好，这是我收藏的： 一要积累作文材料 积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。 1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。” |2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。 所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。 不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。 二要按循序渐进的规律训练 提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。 1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
教师资格证作文万能模板
作文万能模板 模板一： 蔡元培曾经说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。“然而良好教育必先要…… 要….必须要为有差异的学生提供合适的教育，世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都能够顺应天性成长才能真正实现......。 要让学生学会......必然要从自身做起树立典范，韩愈说：师者，传道授业解惑也，为人师者亦为人模范，三尺讲台上的我们，意气风发，教书育人；三尺讲台下的我们，文明尔雅，为人师表。教师是现代社会主义精神文明的建设者和传承者，表里如一是对我们最高的要求和行为准则。“学高为师，身正为范。”不是简单的说教，而是一种精神体现，一种知识内涵和文化品位的体现！因此，要......必然要求老师...... 要使学生......老师必须要持之以恒的奋斗。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。也唯有老师持之以恒的对学生进行......的教育，学生才会真正蜕变。 “教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去触动另一个灵魂”，教会学生......可以让人如此诗意的栖息在大地上。我神向往之，故，立志以行践之。
关于中学生作文现状的调查报告
关于中学生作文现状的调查报告
关于中学生作文现状的调查报告 刘瑞马世伟执笔 10月7日至10日我课研组在九年级学生中做了俩个调查，老师们获益匪浅。 课题研究学生作文水平差的主要原因分析调查表(学生、教师) 《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的事物。“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况，却始终不尽如人意。作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。更具调查知：对学生而言，写作文是件苦差事，为了交差，她们不得不绞尽脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于
这种心理定式，从一开始就制约了学生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析，学生的作文问题大致可分为如下几种： 一、没有素材，篇幅短小 有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就仿佛一幅画，只有轮廓，没有血肉，因此总也丰满不起来。 二、缺乏真情实感 有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，仿佛只是一个事不关己的看客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。 有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子，总觉得有些空洞和高调。 三、表示不准确 有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，她用拼音代替，都找不到一个合适的书面语来表示。看这样的文章，如同嚼白蜡，索然无味。 四、作文模式化，缺乏个性 作文原来是个性化的活动。所谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学生的作文应该是多种多样的内容和形式，体现出每个
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表分析
关于初中学生英语写作情况的问卷调查统计表 分析报告 广安实验学校《初中学生英语写作能力培养的有效方法研究》课题组 英语写作是英语教学的重要环节，是学生学习英语应掌握的一项基本技能。然而目前学生的写作水平整体不高，针对这种情况，本课题组从近年来的初中写作教学实践出发，设计了本次“关于初中生英语写作现状的的问卷调查”课题的调查问卷，学生们本着对自己负责的态度，实事求是地回答了20道题，为老师提供了真实的研究依据。 2015年4月7 对我校校的初中三个年级随机抽取200个学生——七年级为40人，八年级为80人，九年级为80人，认真发放问卷，回收率100％， (一) 1. 自编的问卷共有20道选择题目，每题有2—4个选项，问卷内容 2. 从200个样本中，随机抽取100 (二) 调查结果与现状分析（选择了最主要的几个问题） 1. 常言道，“好之者不如乐之者”。兴趣浓，效果更佳。下表是学生对英语写作感兴趣的程度。 你对英语写作有兴趣吗？A.有兴趣 B.一般 C.没兴趣 人数14 61 25 百分比14﹪61﹪25﹪ 我们可以看到只有14%的学生对英语写作较感兴趣，而大多数学生对英语写作兴趣不浓或不敢兴趣，对写作有畏难情绪。兴趣是最好的老师，我们平时应加强写作方法的指导和写作能力的培养，消除学生的畏难情绪，对学生作文中的精彩部分要大力表扬，对其错误之处要委婉提出，给学生想写好的动力。千方百计培养学生对英语学习的
兴趣，只有吸引住了他们才有可能提高英语成绩。 2.你写作的动机是什么？ 你写作的动机是什么？A.老师要 求 B.家长要 求 C.个人兴趣 D.应付考试 人数42 2 16 40 百分比42﹪2﹪16﹪40﹪ 仅有有16%的学生是出于个人兴趣，绝大多数是老师要求或应付考试。 3.学生对自己英语写作的满意度。 你对自己的英语写作满意吗？A.满意 B.一般 C.不满意 人数 2 24 74 百分比2﹪24﹪74﹪从上表可看出只有极少数学生对自己的英语写作满意，大部分学生对自己的写作不满意，说明同学们能正视现实，想在英语写作方面得到提高。只要我们教师能因势利导，充分调动学生的主观能动性，传授正确的写作方法和写作技巧，现实的英语写作水平就会的得到提高。 4.学生对待英语写作的态度。 你对待英语作文的态度是什么？A.都会认 真做 B.基本上是 应付一下或 直接抄写别 人的 C.从来不做 人数50 44 6 百分比2﹪24﹪74﹪从上表可看出有一般的学生还是态度端正，但有一半的学生态度极不端正，基本上是应付一下或直接抄写别人的，甚至从来不做，这是一个极其严重的信号。如果我们不改变这种现状，这部分同学将会逐渐放弃英语。 5.学生是否经常进行英语写作。 你多久写一篇英语作文？A每周B.二至三周 C.一月或以上 人数 6 32 62 百分比6﹪32﹪62﹪
初中语文作文万能开头结尾模板
初中语文作文万能开头结尾模板 1、友谊 开头：现代人的友谊，很坚固又很脆弱。它是人间的宝藏，需我们珍爱。友谊的不可传递性，决定了它是一部孤本的书。我们可以和不同的人有不同的友谊，但我们不会和同一个人有不同的友谊。友谊是一条越掘越深的巷道，没有回头路可以走的，刻骨铭心的友谊也如仇恨一样，没齿难忘。 结尾：长留史册的，不是锱铢必较的利益，而是肝胆相照的情分，和朋友坦诚的交往，会使我们留存着对真情的敏感，会使我们的眼睛抹去云翳，心境重新开朗。 2、团结 开头：每次听到这首歌“团结就是力量”这首歌我总是感慨万千，特别是在XX事情后，体会更是深刻 结尾：一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息。如同我们，在许多的困难面前，一个人总是凸显着单薄，而无法作为，可当我们团结起来，却可以创造无数的奇迹。 3、宽容 开头：宽容是人类生活中至高无尚的美德。因为宽容包含着人的心灵，因为宽容可以超越一切，因为宽容需要一颗博大的心。因为宽容是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。而缺乏宽容，将使个性从伟大堕落成连平凡都不如。
结尾：生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净；正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明；更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。 4、谅解 开头：谅解如一杯清茶，冲淡彼此之间的误会；谅解像一缕春风，吹化人间隔膜的冰层；谅解像一只寒梅，预示心灵来春的温情；谅解是一架彩虹，让就不相逢的情感放射光彩。 结尾：逝者如斯，历史的浪花淘尽了王朝的恩怨情仇，当今既没有了一方霸主，也没有了雄风王者；我们在追求团结、奋进、和谐、平等，我们同样应该独守那份恬然与空明，用每一句话没一种表情向人们昭示谅解，协同人们用谅解交往。 把握谅解，社会便会进步； 把握谅解，人类便拥有财富。 5、理解 开头：理解，是友谊的结晶；理解，是从信任中开出的鲜花；理解，是人与人之间关爱的光环。它能让误会变成点缀美丽的小瑕疵，于社会中，人们相互的理解，能使这个大家共有的家园更加繁荣、安定。 结尾：相信总有一天误会能变成一朵美丽的花，因为它由理解来浇灌！ 6、分享 开头：孤寂人生，谁来聆听你心中的清音？望眼未来，谁来领略你眼中的精彩？山青青，水盈盈，弹一曲“高山流水”，震彻群山，激扬层浪。于是俞伯牙与钟子期共同欣赏这份相遇
关于中学生作文现状的调查报告
关于中学生作文现状的调查报告 刘瑞马世伟执笔 10月7日至10日我课研组在九年级学生中做了俩个调查，老师们获益匪浅。 课题研究学生作文水平差的主要原因分析调查表(学生、教师) 主要因素 百分比 对象 素材语言积累少训练次数少方法技巧指导 老师认为（平均）70％10％20％ 学生认为 (平均) 80％6％14％ 课题研究前学生作文情况调查表(学生) 项目对象 素材占有情况拟题能力结构安排语言驾驭足够 多 严重不足还行不行有能 力 随意还行不行 学生比例6％94％20％80％10％90％4％96％《语文课程标准》中说：学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教 学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心 里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想，鼓励学生写想象中的 事物。“课标”对作文教学提出了明确的要求，但实际的作文教学状况，却始终不尽如人意。作文成了语文教学的一大难点，“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。更具调查知：对学生而言，写作文是件苦差事，为了交差，他们不得不 绞尽脑汁，使尽浑身解数凑字数。正是由于这种心理定式，从一开始就制约了学 生的思维，因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必 定不佳。经统计分析，学生的作文问题大体可分为如下几种： 一、没有素材，篇幅短小 有相当一部分学生的作文瘳瘳数语，几行字就是一篇作文。意思虽然说清了，语句也通顺，但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就好像一幅画，只有轮廓，
没有血肉，所以总也丰满不起来。 二、缺乏真情实感 有的学生景物也描绘了，事情的来龙去脉也写得很清楚，但读起来干巴巴的，缺乏情感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场，好像只是一 个事不关己的看客。这样的文章必定缺乏感染力，难以和读者产生共鸣。 有的学生虽然也有直抒胸臆的句子，比如：妈妈真伟大！我的老师是世界上最好 的老师！等等，但由于在行文中缺乏情感渗透，读起这样本该情感充沛的句子， 总觉得有些空洞和高调。 三、表达不准确 有些学生要么重复罗嗦，要么词不达意，这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班就有几个这样的同学，作文通篇都是口语，有的字甚至从字典中都找不到，他用拼音代替，都找不到一个合适的书面语来表达。看这样的文章，如同嚼 白蜡，索然无味。 四、作文模式化，缺乏个性 作文本来是个性化的活动。所谓个性化，就是一个命题或多个命题，全班学 生的作文应该是多种多样的内容和形式，体现出每个儿童不同的心声和不同的水平。可是平时一说写作文，学生就搬出作文书，套用模仿，有的甚至是全盘接收；或是老师念一篇例文，有一半学生都成了例文的作者，这样写出来的作品千篇一律，毫无新意，更无个性可言。 到底是什么原因导制学生失去作文兴趣，固化了学生的思维，限制了学生作 文能力的提高呢？归结为以下几点： 1、学生的第二课堂严重溃乏 除了读读教材中的文章，抄抄书本上老师指定的词句，有相当一部分学生的第二 课堂几乎为零，有的学生甚至没有一本课外读物，他们的语言积累很是缺乏。心 中无货，当然下笔无墨了。作文时冥思苦想，也不过瘳瘳数语而已。 再者，家长在这方面的引导和交流也非常有限，我曾经做过调查，在家里过 问孩子的学习情况，并能主动予以引导的不足10%。（当然这并不能怪我们的家长们，他们要么农活太忙，无暇顾及；要么知识底子不够，有心而力不足；要么根 本就没有这个意识。）
作文写作调查问卷
作文写作调查问卷（学生卷） 亲爱的同学们，为了提高作文教学效率，更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难，让同学们都能写出具有真情实感的好作文来，特开展这次调查问卷活动。同学们，欢迎你们参加本次问卷调查，希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法，做一次真情告白。谢谢！ 1、你喜欢写作文吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（） A、经常 B、很少 C、老师叮嘱后才留意 D、从不 3、你平时写作文时，所写的内容大部分是（） A、都是心理话 B、多数时候写真话 C、少数时候写真话 D、几乎都是“编的内容” 4、请你写出一学期写作文的篇数（） A、5篇以下 B、10篇以下, C、10-20篇， D、20篇以上。 5、你觉得自己的写作水平如何？（） A、优秀 B、较好 C、一般 D、较差 E、不知道 6、你喜欢上作文课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？（）（可多选） A、摘录好词好句 B、积累写作材料 C、分析结构层次 D、研究文章立意 E、什么都不看 8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？（） A、非常重视 B、比较重视 C、根本就不上 9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（） A、有很大帮助 B、有一定帮助 C、有点帮助 D、没有帮助 10、你写作文的主要目的是什么呢？（） A、为了完成作业 B、为了提高考试成绩 C、为了提高作文技巧 D、为了记录自己的思想和情感 E、写给他人看（交流） 11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？（） A、经常主动地写 B、有时主动地写 C、不主动地写 D、被迫写 E、压根不写 12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？（）（可多选） A、不知写什么 B、知道写什么，不知该怎么表达 C、觉得所写文章没思想 D、作文语言不够生动 E、不知怎么开头 F、不知怎么拟题 G、写不出新意来 H、其它 13、你写作前搜集写作素材吗？（） A、每次都搜集 B、偶尔搜集 C、不搜集 D、不知道要搜集 14、你都通过哪些方式获得写作素材？（） A、老师、家长提供 B、借鉴同学资料 C、查书、找报纸、上网 D、回忆自己的生活学习经历 15、你喜欢读课外书吗？（） A、很喜欢 B、一般 C、不太喜欢 D、很不喜欢 16、你每天用于课外阅读的时间大约是多少分钟？( ) A、十来分钟 B、半个小时左右 C、一个小时左右 D、超过一个半小时 17、你平时背诵中华经典诗词和阅读配套的《语文阅读》吗？ A、很喜欢 B、一般 C、不太喜欢 D、很不喜欢 18、你最喜欢读哪一类书籍？（）
初中小作文写作方法
初中小作文写作方法 作文作为学生学习语文的一大难题，很让中学生头疼，其实是有方法的，一起看看下面的初中小作文写作方法吧！ 初中小作文写作方法一、开头的5个常用技巧万事开头难，作文也是如此。起好头，能为顺利地展开文章打下基础。古人写文章把好的开头比作“凤头”，是很有道理的。一个能让人“一见钟情”，引发别人无穷遐思的开头，往往能使你的文章增色不少。特别是在应试作文中，“凤头”更能牵引阅卷者的目光，让你的文章脱颖而出。一个引人入胜的开头，往往能激发读者的兴趣，并为文章增添色彩。作文开头的方法很多，在此谈谈常见的5个方法。 1、开门见山法。 直截了当地切入话题，或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点、立场。这种方法，朴实自然直截了当，引起下文。一般来说，这种开头方法，随信手拈来，但毕竟出彩儿不多，如果是记叙文或者抒情散文，建议选用其他方法。 不过，就考场作文而言，假如你没有把握把别的技巧玩得娴熟，不建议在开头上采用过多的技巧，最好就用开门见山的方法。 《心灵的镜子》的开篇：“一个人看世界犹如照镜子，镜子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色
色的灵魂。” 《青春无价》的开头：青春是人的生命中最灿烂最宝贵的季节，它的价值不能用金钱去衡量。 《第一次当家》中开头：很巧，爸爸和妈妈同一时间被单位安排出差，家里只剩下我和妹妹，作为大哥，自然挑起了当家的担子。 《友善》“投我以木瓜，报之以琼琚。”早在《诗经》中就有教人友善待人的文章。友善待人，不仅是善待他人，更是善待自己。 《泪水中孕育着成功》我不知道这些年流了多少泪，有激动喜悦的，有伤心断肠的“涕泪满衣裳”。泪水并不苦涩，反而甜滋滋的。它滋润着我的心灵，洗涤着我的心胸，澎湃着我的热情。在泪水中我，我选择勇敢和坚强，在泪水中，我渐渐成长，在泪水中，我走向成功。 2、设置悬念法。 指在写作开始提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。 如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈
初中英语作文万能模板范文万能句子汇总之初中关于环保的英语作文等6个话题(含中文对照)
初中英语作文万能模板范文万能句子 篇一：初中关于环保的英语作文 为人格教育的项重要内容来抓。每个人都要履行保护环境的责任和义务。 Harmony with the environment is that we live in on Earth, who is a natural son, and not only to natural persons as the conqueror, as we all know, there is only one earth and the mountains on Earth, the animals. Plant human cells, if it damaged, destroyed nature organizations, to the eradication of mankind. Therefore, the environment must be linked with social ethics, character education and practice acts as an important element of it. Everyone must fulfil its responsibilities and obligations to protect the environment. Man and His Environment(人和环境)Man and His Environment
Throughout history man has changed his physical environment in order to improve his way of life. With the tools of technology he has altered many physical features of the earth. He has transformed woodlands and prairies into farms and made lakes and reservoirs out of rivers for irrigation purposes or hydroelectric power. Man has also modified the face of the earth by draining marshes and cutting through mountains to build roads and railways. However, man's changes to the physical environment have not always had beneficial results. Today, pollution of the air and water is an increasing danger to the health of the planet. Each day thousands of tons of gases come out of the exhausts of motor vehicles. Smoke from factories pollutes the air of industrialized areas and the surrounding areas of the countryside. The pollution of water is equally harmful. The whole ecological balance of the sea is being changed and industrial wastes have already made many rivers lifeless.
中学生对中华传统文化了解现状调查情况报告.pdf
当今社会，浅文化、俗文化、网络文化充斥人们的生活，传统文化在学生中的地位越来越低， 他们对传统文化知之甚少。另外，写作教学的功利化、速成化的趋向已经严重影响到写作教 学的可持续发展。重操作技巧传授、轻写作素养养成的写作教学模式已然充斥着中学写作课 堂，直接导致学生习作的套路化、浅薄化。 因此，我们课题组针对初中生对中华优秀传统文化的了解与理解进行了一次问卷调查，以期在教学中研究，在研究中探索并掌握在写作教学中落实中华优秀传统文化的方法，提高学生写作的水平，弘扬中华传统文化。 一、调查目的 了解传统文化在当代初中教育中的现状，弘扬传统文化，测试当今初中学生对中国传统和文 化认识程度，以及学校的重视程度和他们对我国传统文化的道德观念、教育方法的态度，从而引发思考，是传统文化得以受到更多的重视，教育得以进一步发展。 二、调查对象： 我校七、八、九年级三个班共60人。为了保证调查结果的信度和效度，我进行了调查，完 全能够保证调查结果的科学性，从而帮助我们做出客观理性的分析判断，保证研究的有效性。 三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷对象是七、八、九年级60名学生，共发放问卷60份，有效问卷60份，有效率100%。 四、调查时间： 2018年12月3日2018年12月12日 五、调查内容： 主要调查本校学生对中华优秀传统文化的了解情况。共设置了11个问题，其中单项选择10个，主观题1个。 六、调查研究的方法： 问卷法，统计法，分析法 七、问卷调查的结果 1.我国的三大国粹是（） A.儒学、国画和针灸 B.儒学、瓷器和武术 C.瓷器、书法和儒学 D.国画、京剧和中医
初中作文问卷调查
初中作文写作调查问卷（学生卷） 亲爱的同学们，为了提高作文教学效率，更加有针对性地帮助同学们解决写作中的困难，让同学们都能写出具有真情实感的好作文来，特开展这次调查问卷活动。同学们，欢迎你们参加本次问卷调查，希望你在调查问卷中填写你的真实情况和想法，做一次真情告白。谢谢！ 1、你喜欢写作文吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 2、你平时是否能够经常留意观察身边的人和事件（） A、经常 B、很少 C、老师叮嘱后才留意 D、从不 3、你平时写作文时，所写的内容大部分是（） A、都是心理话 B、多数时候写真话 C、少数时候写真话 D、几乎都是“编的内容” 4、请你写出一学期写作文的篇数（） A、5篇以下 B、10篇以下, C、10-20篇， D、20篇以上。 5、你觉得自己的写作水平如何？（） A、优秀 B、较好 C、一般 D、较差 E、不知道 6、你喜欢上作文课吗？（） A、非常喜欢 B、喜欢 C、有时候喜欢 D、不喜欢 7、看优秀作文选时，你会做以下那些工作呢？（）（可多选）
A、摘录好词好句 B、积累写作材料 C、分析结构层次 D、研究文章立意 E、什么都不看 8、你语文老师重视一周的作文教学课吗？（） A、非常重视 B、比较重视 C、根本就不上 9、你觉得老师的作文教学对你有帮助吗？（） A、有很大帮助 B、有一定帮助 C、有点帮助 D、没有帮助 10、你写作文的主要目的是什么呢？（） A、为了完成作业 B、为了提高考试成绩 C、为了提高作文技巧 D、为了记录自己的思想和情感 E、写给他人看（交流） 11、你平时主动用文字表情达意（比如写日记、随感等）吗？（） A、经常主动地写 B、有时主动地写 C、不主动地写 D、被迫写 E、压根不写 12、你遇到的作文困难主要是哪方面的？（）（可多选） A、不知写什么 B、知道写什么，不知该怎么表达 C、觉得所写文章没思想 D、作文语言不够生动 E、不知怎么开头 F、不知怎么拟题 G、写不出新意来 H、其它 13、你写作前搜集写作素材吗？（） A、每次都搜集 B、偶尔搜集 C、不搜集 D、不知道要搜集 14、你都通过哪些方式获得写作素材？（） A、老师、家长提供 B、借鉴同学资料 C、查书、找报纸、上网 D、回忆自己的生活学习经历
中考语文万能作文模板
2013年中考语文万能作文模板 一、记叙文模板 模板一记人模式 【一般模板】 一、开头：①感情化语言概括叙述我和该人的关系，重点介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论即主题。如”他是一个勤奋的好同学”。一般写熟人：老师或者同学、亲友。 二、中间： 写一件事：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写，在发展的高潮部分最好点出主题。 写几件事：每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。 三、结尾：①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。 【范文】 忘不了她 生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像根一样牢牢地扎在人们的心里。是的，每当我看到一片绿叶，就更加深深地怀念起我的启蒙老师——王老师，我永远忘不了的人。 童年时期，是在一个小山村里度过的。王老师是我童年时最好的引路人。王老师最爱绿叶，在她的书里常常可以看到用绿叶作的书签。一次我和她在野外散步，她给我讲了一个她自己经历的故事。 那时，王老师刚刚参加工作，一次去冒雨去家访一个重病的学生。这个学生觉得自己马上就要死去了，望着窗外的常青藤说：“青藤上最后一片叶子落下时，我就离开人间了”王老师立即回去，含着眼泪画了一片碧绿晶莹的叶子，在一个风雨交加的夜晚，把它牢牢扎在小学生家中的青藤上。那位同学坚强地活了下来。听了王老师的叙述后，我才悟出了她喜欢绿叶的真正原因。后来，我进入了中学，和王老师分手时她送我一束花。我却说：“您还是送我一片叶吧。”王老师会心地笑了。她笑得那么甜。 去年教师节的时候，我特意去看望王老师。王老师一家四口人挤在这一间小屋里，两个上小学的孩子正在床上写作业。床分上下层两层。即使这样，屋里还支不开一张桌子。看着这一切，想起老师在课堂上给我们讲课的情景，我的眼睛湿润了。 马上要初中毕业了。三年的初中生活是多么令人难忘啊！究竟老师和同学们给了我多少爱，这是无法计算的。然而给我印象最深的，令我永远忘不了的是王老师和她的事业——尽管花的事业是珍贵的，是甜美的，但我爱叶的事业，因为叶的事业是谦逊的。 花蕾待放倍思园丁苦，万紫千红更爱育花人，愿所有的人和我一样，永远记住她吧——一个从事叶的事业的人。 模板二叙事模式
关于中学生阅读现状的调查报告
关于中学生阅读现状的调查报告 时间：2016.3学校西安市第中学 调查报告名称关于中学生阅读现状的调查报告 调查报告内容简述 本次调查通过调查问卷的形式，在西安市第十九中学七年级、八年级、九年级学生展开，通过相关有代表性的问题，了解发现中学生阅读中存在的问题，提出合理化的建议，希望对相关的管理部门及教师的日常教学都有所借鉴，完成本次课题研究，最终提高学生阅读水平。 调查目的 掌握学生阅读现状,及时调整教学,提高学生阅读理解能力与表达能力 调查范围西安市第十九中学七年级、八年级、九年级部分学生 调查类型掌握学生阅读现状,调整教学,提高学生阅读理解能力 与表达能力 调查分工以小组为单位，共分三组，每组15人，指定一名学生为 组长，负责调查问卷的收集，和与学生及教师的沟通。 调查结果小结 目前中学生阅读现状不容乐观，部分学生阅读目的性太强，还有部分学生不喜欢阅读，希望家长、社会、学校能加强联系，共同做好学生的阅读工作。
阅读是语文学习最重要的环节，中学生阅读不仅能提高阅读水平，培养好的学习习惯，而且能熏陶心灵，提升个人素质。学生阅读能力的高低直接影响着语文教学能否顺利进行。当今的社会,信息来源渠道很多,各种各样的电子阅读产品充斥着我们的生活,很多中学生阅读时不能整体感知文本内容，只是应付考试，目的性较强，或者为了应付老师的检查，受社会大环境和学习压力等影响，学生中真正的精读者很少，学生静心阅读越来越困难，通过本次调查，我们掌握了目前阅读存在的问题，对相关的教育管理部门及我校的教学工作有一定的指导意义。 这次调查，以西安市第十九中初中三个年级的部分学生为调查对象，为期一周。通过发放问卷的形式展开。此次调查共发放调查问卷135张，收回132张，涉及阅读时间，阅读途径，课外阅读，家长态度等几方面，以问题方式呈现。（附问卷表） 问卷调查（七年级、八年级） （1）你们每天阅读吗，如果阅读，大概每天阅读多长时间？（2）你平时的阅读以纸质书为主还是电子书为主？说说理由。（3）你能坚持课外阅读吗？平时阅读主要的书目来源是什么？