二级学院考核方案
某大学“十四五”规划编制工作方案
某大学“十四五”规划编制工作方案 【内容提要】规划是导向，是龙头，是做好各项工作的前提和基础。各机关部门、二级学院要高度重视规划编制与管理工作，加强组织领导，要认真履行职责，充分发挥主动性、积极性、创造性，仔细研究，精心部署，周密安排，切实做好本部门负责或参与的规划编制工作。 “十四五”时期（2021-2025年）是我校切实推进“双一流”建设成果，深化教育教学改革，提升办学内涵，建成全国一流专科大学的重要历史阶段。为认真贯彻落实党的十九大精神，按照国家及x x省中长期教育规划纲要以及深化教育领域综合改革的总体部署和要求，做好“十四五”时期学校各项事业发展规划的编制工作，推进学校内涵发展大力提升服务国家发展能力，特制订如下工作方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2020—2035年）》《xx省中长期教育改革和发展规划纲要（2 020—2035年）》和国家、省“十四五”时期教育、文化等方面的改革发展规划为主要依据，紧密结合国家和区域经济社会发展的需求，遵循高等教育发展规律，充分发扬民主，广泛凝聚智慧，立足学校实际，着眼学校未来，把握发展方向，理清发展思路，提出发展目标，明确发展重点，破解发展难题。谋划好建设全国一流专科院校的时间表与路线图，完成学校“十四五”发展规划编制工作。 二、基本原则 1.科学定位，明确目标。科学分析总结学校“十三五”时期的发展成果、经验以及学校当前面临的形势，准确把握现有基础和发展潜
力，把握发展机遇，找准发展定位，提高规划的科学性、权威性。明确未来五年发展的奋斗目标、发展思路、发展措施，坚持定性与定量相结合，使目标具有前瞻性、科学性、可行性。 2.突出重点，深化改革。着眼于提高学校综合实力和核心竞争力，抓住关键环节，谋划好破解深层次难题的重大改革举措，集中力量解决学校发展过程中的重点和难点问题。深化综合改革，创造发展条件，创新发展思路，落实发展措施。使规划真正成为引领学校改革与发展的行动指南。 3.凸显特色，服务区域。继承和弘扬学校办学经验、发展优势、凸显本学校专业特色，专业设置和人才培养符合行业和地方经济发展需要，工、文两学科协调发展，相互支撑，办学优势特色更加明显，基础学科专业得到长足发展，整体办学水平进一步提升。 三、发展现状及面临趋势 （一）发展现状 1.专业规模逐步扩大。“十三五”期间，我校全面贯彻落实科学发展观，坚持能者治教，严谨治学的办学理念，秉承为社会培养“技能型人才”的办学宗旨，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，专业建设有了很大发展，形成了工、文结合的格局。专业由“十三五”初的17个发展到“十三五”末的19个，专业规模逐渐扩大。19个专业中，工科类专业9个，占47.4%；文科类专业10个，占5 2.6%。 2.办学特色更加明显。“十三五”期间，学校的传统优势和特色得到进一步巩固和发展。学校现有校级特色专业1个，校级重点建设专业5个，特色（重点建设）专业占学校现有专业数的6%，属文科
二级学院定岗定编方案学院1225
二级学院定岗定编方案 一、二级学院领导岗位的人员设置 1. 二级学院实行院长负责制，院长对学院的教学工作和学生工作负总责，在学校总体规划下进行管理， 各学院设置院长1名； 2. 二级学院党务和学生工作由党总支书记负责，各学院设置总支书记1名； 3. 各二级学院设置副院长或院长助理1名，协助院长完成学院的教学及各项管理工作； 4. 学生数超过1500人的二级学院可以增设副院长或院长助理1名。 二、二级学院学生工作岗位的人员配置 二级学院学生工作队伍承担着本学院综合治理工作的重任，对学生的思想、生活、学风建设起着重要的作用。二级学院学生工作队伍由辅导员及班主任组成。 1. 专职辅导员的人员配置 1.1. 各学院学生数≤1000名，设置辅导员4名，每个年级配备一名； 1.2. 各学院学生数＞1000名，学生数每增加300名，增加设置辅导员1名； 2. 班主任的人员配置 各学院每个班级设置一名班主任，班主任原则上由专职教师或辅导员兼任，以利于教学和学生工作的相互促进； 三、二级学院教学工作各岗位的人员配置 二级学院教学工作队伍承担着本学院的教学工作和教学相关的管理工作。 1. 教秘岗位的人员配置 根据工作内容和工作量，基础部配置1名教学秘书，其他各二级学院配置2名教学秘书。 2. 教辅岗位的人员配置 教辅人员由各二级学院根据教学的实际需要配置。 3. 教师岗位的人员配置 二级学院教师队伍由一定数量的专职和兼职教师组成。 3.1. 教师岗位的测算原则 3.1.1.以2013版培养方案为测算基础 （1）根据2013版培养方案，我校现有74个专业（方向），每个专业（方向）为160 学分，每个学分对应16个课时，每个专业（方向）的基础课时量为2560课时（160学分*16课时）。 （2）以专业（方向）为单位，将本专业（方向）课程归纳为四类：理论课程、实践课程、指导课程、赏析课程。
二级学院学生工作考核细则
二级学院学生工作考核细则（共10分） 教育引领（3 分） 1 开展特色思想政治教育活动 4 次。（ 2 分，每少 1 次扣0.5 分: 每多 1 次加0.1 分） 2.有个专业教育品牌项目，推进、实施好，特色鲜明，成效好。（1 分，未完成得0 分: 每多 1 个项目加0.1 分） 日常管理（4 分） 1.学风浓郁。学生上课出勤率达99%以上。（0.5 分，检查学生上课、宿舍记录齐全，无记录的不得分） 2.文明礼貌。学生遵守文明校园建设规定，无不文明行为。（0.5 分，每发现 1 次不文明行为扣0.1 分） 3.遵规守纪。无违法犯罪学生，无治安处罚学生，无安全问题学生。（0.5 分，每出现 1 人次扣0.1 分） 4.心理健康。无严重心理问题学生。（0.5 分） 5.资助精准。资助工作无差错。（0.5 分，每出现 1 次差错扣0.1 分，被学生投诉并落实责任的每次扣0.1 分） 6.奖惩及时。学生奖惩确定无违章。（0.5 分，每出现1次扣0.1 分） 7.就业指导有效。初次就业率90%以上。（0.5 分，每低于 1 个百分点扣0.1 分; 每提高 1 个百分点加10.1 分） 辅导员工作（3 分） 1. 集体业务学习、交流 4 次以上，（0.5 分，无学习交流的不得分，每少 1 次扣 0.1 分: 每多 1 次加0.1 分） 2. 副书记、辅导员工作到位。获学校以上集体活动奖 2 次以上。（1 分，副书记、辅导员“三个一”落实到位。副书记工作记录齐全0.2 分，辅导员工作记录0.3 分，每缺 1 人工作记录扣0.1 分: 集体活动奖每缺 1 次扣0.25 分，每多 1 次加0.1 分） 3.辅导员工作研究项目数 2 项，获奖 1 项。（0.5 分，研究项目数完
校企合作二级学院建设实施方案
校企合作二级学院 建设方案 双元职教（北京）科技有限公司 双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。 WANGRONG
目录 第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 -1.1政策高度重视双创人才培养................................... - 9 -1.2学习借鉴国际双创教育经验.................................. - 12 - 1.2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型.............. - 12 - 1.2.1.1创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循 ................... - 12 - 1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 ......................... - 13 - 1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 ........................... - 14 - 1.2.4打通科研创新与创业之间的通道 ............................... - 14 - 1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 - 1.2.2.1明确的创业教育思想....................................... - 15 - 1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 ................................. - 15 - 1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 - 1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 -第二章双元应用技术学院建设需求分析...................... - 18 -2.1中国大学生就业现状分析.................................... - 18 -2.2中国大学生创新创业现状分析................................ - 19 - 2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 - 2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 20 -2.3我国高校双创人才培养所存在的问题.......................... - 25 - 2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力....................... - 25 - 2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配............... - 26 - 2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高................... - 26 - 2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成......................... - 26 - 2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 - 2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构重脱节.................. - 27 -
学校人员绩效考核会议纪要.docx
学校人员绩效考核会议纪要 作为人力资源管理的重要组成部分,绩效考核起着基础的作用。学校绩效考核会议纪要该怎么写?下文是学校绩效考核会议纪要，欢迎阅读! 学校人员绩效考核会议纪要一 20XX年1月15日上午，学院党委副书记、二级学院(教学部)绩效考核工作小组组长罗建华主持召开二级学院(教学部)绩效考核工作安排部署会议，现将主要事项纪要如下: 一、关于考核时间。考虑期末工作多，考核时间进行调整，原定于20XX年1月16日、1月19日、20日，现改为1月16日、17日、18日。 二、考核小组成员分组安排。本次二级学院(教学部)绩效考核分为教学、科技产业、学生工作、党建党风廉政思想政治与综治工作四个审核小组，具体分组如下: (1)教学工作审核小组:施毅敏(组长)、何建雄、王丽娟、杨朗、叶正明(秘书)。 (2)科技产业工作审核小组:杨桂林(组长)、王青、姚正辉、张素贞、柳佳刚(秘书)。 (3)学生工作审核小组:陈健(组长)、张兴、刘文华(团委)、王金银、刘斌(秘书)。 (4)党建、党风廉政、思想政治与综治工作审核小组:黄红卫(组长)、贺新华、肖中云、刘仁能、徐茜(秘书)。 三、几个事项的解释、确定 1、关于专业及学生人数加分。基于20XX年度二级学院(部)绩效考核总分实行的是1000分制，20XX年度二级学院(部)绩效考核总分实行的是100分制。专业及学生人数加分作如下调整: (1)专业数以二个本科专业为基准，每增加一个本科专业，即在该院所得总分中加5分乘以系数0.1。(教学小组审核) (2)学生人数以1000人为基数，1000人以下，该院所得总分不加不减，每超过500人，即在该院所得总分中加2分乘以系数0.1。(学生工作小组审核) 2、计分。本次考核计分由各审核小组负责计分并对计分负责。 3、关于“一票否决”。 (1)“重大安全责任事故”是指因二级学院(部)教育、管理不善而引发的重大安全责任事故。 (2)二级学院(部)工作人员(包括离岗但人事关系仍在所在院(部)的人员)违反计划生育政策受到县(区)级(含县级)以上人民政府及其相关职能部门处罚、处分。
二级学院工作计划模板
重庆文理学院林学与生命科学学院团总支文艺活动部2012－2013学年第一学期工作计划 （空一行） 新学期已经到来，在林学院分团委和学生会的带领下，文艺活动部会按照上级指示，做好本职工作，并与其他部门协调配合，共同为林学院争光添彩。文艺部是学生会几大常设部门之一，本着“文艺大众化，文艺为全校同学服务”的宗旨，切实开展文艺活动，丰富同学们的业余生活，活跃院内气氛，并容娱乐性，创造性，教育性为一体，提高文艺活动的内涵，为我院精神文明建设服务，重视好的形式，好的质量，以求达到好的效果。具体工作计划如下： 一、招新工作 新学期第一个问题就是在新生中选拔真才实干型的人才，它关系到文艺活动部以后活动的开展和成果。文艺部需要充满激情与活力，有能力，有恒心，踏实肯干的人。招新拟定在9月20号之前完成，只有提前完成招新工作，才能为后期各种活动的开展做好铺垫。 1.在林学院两委会统一集中进行招新时，积极进行宣传，为新生们介绍文艺部的职能，调动他们的积极性，积极号召他们加入文艺活动部，为林学院全体同学服务。 2.准备报名表给有意参加文艺活动部的同学，并指定面试地点进行面试工作。在面试中加深对报名者的了解同时询问一些相关知识以便正确评价并讨论是否录用。 二、具体工作安排 本学期开始，我校区只有四个学院，所以，对于文艺活动下发给每个学院的就较多。 （一）舞会的举办 舞会将在10月13日举行，我部门将联系两委会各部门进行宣传工作，积极引导同学们加入舞会现场。参加人员为全校同学，旨在丰富同学们周末的生活，
增加同学们的友谊。 （二）周末文化广场暨迎新晚会 周末文化广场的建设是我校的特色，它为新老学生提供一个良好的契机，大家在这个形式中可以进行各种形式的表演，旨在相互交流，让大一新生感受到大学生活的丰富多彩，并且展示自己的才华。同时也是林学院学生会表现出学院的风采和精神面貌的机会。此活动是我部门这学期的中心工作，拟定在10月20日举行，参加人员为大一新生(主要）和大二学生，时间较紧迫，所以，在国庆节放假前，就要把节目先确定下来。国庆回来后的一周时间用于节目的彩排。 （三）其他活动 11月份，我院还有进行一个活动的安排，暂且拟定为“美食鉴赏”。全校有来自全国各地的同学们，本活动开展的目的主要是为了增强各地同学们的友谊，加深对彼此的了解。至于具体的举办还在商议中。 三、常规工作 例会按时召开，两周一次。把会议作为部长与干事之间沟通的桥梁，让文艺部里的每一项任务在相互了解中保质保量的完成。提高本部成员的自身素质，多给干事一些锻炼的机会，让他们的才能得到充分的发挥。充分调动所有成员的积极性和主观能动性，深入了解和发挥每个成员的能力和特长，以及他们对文艺部的发展建议，加强文艺部成员能力的提高，以共同进步提高文艺部的发展。增加与其他部门的交流，配合学生会工作的顺利进行。 新学期开始了，这是我们文艺部的机遇，更是我们的挑战，初步计划综上所诉，我们将在实际工作中不断完善，力求新的突破，把文艺部的工作做到最好。 (这里空四行，但若是不够的话，直接将落款放到页尾就好) 重庆文理学院林学与生命科学学院团总支文艺活动部 二〇一二年九月十二日
学校绩效考核表
学校绩效考核参考表 一级指标二级指标三级指标评价要素得分 学校领导130分领导班子 60分 指导思想与 办学思路 20分 将“以服务为宗旨，就业为导向”的方针，贯穿在办学方向、人才培养、教学管理的始终。 培养思想与 就业导向 10分 培养目标定位准确，岗位指向明确。 发展规划与 发展前景 10分 学校有科学的远景规划，分阶段的实施规划目标明确、科学务实措施切实可行。 班子素质 20分 有较强的执法意识，依法办学、以德治校，校长办学理念新，具有开拓、创新、务实 精神，在群众中威望高；有组织开发课程资源，建设校本课程的能力，学校特色突出， 学校的办学经验在全省职教界影响较大；具有一定的理论素质和领导和管理学校的基 本知识，能独立履行职位职责，廉洁奉公，作风民主、团结协作、联系教师、深入教 学，主义学习和推广先进经验；任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理。管理机制 70分 内设机构 20分 按编制、人事、教育部门的有关规定，设置内部管理机构和岗位，机构健全，配齐行 政管理人员；管理制度完善，管理科学，各部门分工具体、职责明确。 运行效率 30分 实行校长负责制，校长能有效地行使职权；各种议事制度运作良好，信息传递与反馈 渠道畅通，上传下达，令行禁止，解决问题及时，校务会议、教代会、教育工会和其 他群团组织能发挥作用，严格实行校务公开制度，财务管理规范。 行政管理 20分 学籍管理严格，有管理制度，学生入学、转学、借读、休学、复学、退学、留级、毕 业、结业、奖励、处分等，手续完备，材料齐全，真实可信，文书档案管理规范，分 类归档，有专人负责管理，查阅方便，有使用价值；财务管理制度健全。 教师队伍建设 150分专任教师 70分 专任教师人 数30分 按编制配备教师，教师队伍结构合理，有统筹考虑教师的年龄、学历、性别、学科， 岗位设置科学合理，教师必须持教师资格证上岗。 专任教师学 历20分 专任教师职 称20分 师德建设 40分 制度措施 20分 实施《教师法》、《教师职业道德规范》 师德水准热爱本职工作，又进取精神，为人师表，廉价从教，
兰州城市学院学科专业调整与二级学院设置方案(征求意见稿)
兰州城市学院 学科专业调整与二级学院设置方案 （征求意见稿） 自2006年升本以来，随着办学规模扩大和学科专业发展，学校由校-系二级管理模式逐渐过渡到校-院-系（部）三级管理模式，二级学院成为学校学科、专业建设的主体和开展人才培养、科学研究和为社会服务的主阵地。2014年第二次党代会提出了通过“三步走”发展战略，建成国内知名有特色高水平应用型大学的奋斗目标，从而确定了学校今后发展中向应用型大学转型发展和加强学科建设提升办学层次两项关键任务。为此，开展新一轮的学科专业调整显得尤为必要，而二级学院是学科建设、专业建设和人才培养的基层单位，也需要进行相应的调整。 一、现状与问题 学校现有本科专业42个，在校生招生专业（方向）56个，涵盖了文学、理学、工学、教育学、经济学、管理学、历史学、法学和艺术学等9个学科门类和31个一级学科，初步形成了服务城市相关专业、教师教育专业、工程教育专业三大专业群（服务城市相关专业16个，教师教育专业14个，工程教育专业12个），基本体现了“突出服务城市功能，优化教师教育结构，强化应用能力培养”的办学指导思
想。（见图1） 图1一体两翼三集群学科（专业）建设布局 2014年10月，教育部本科教学工作合格评估专家组在肯定我校“初步实现了专业结构的转型发展”的同时，也建议学校“重新审视专业规划，厘清专业建设思路，构建符合地方发展和学校实际的学科专业体系”。为积极落实专家组的意见与建议，持续优化学校学科、专业结构与二级学院设置，学校在学科方向凝练、专业结构调整以及相应的学院设置等方面做了大量工作。第二次党代会以来，通过机构改革、人事制度改革和分配制度改革等措施，学校进一步加强了学科、专业与二级学院的调整、合并，学科、专业与二级学院设置趋于合理。（见表一）
XX大学二级学院(科研院所)调整工作方案
XX大学二级学院（科研院所）调整工作方案为深化教育教学综合改革，创新办学管理体制，激发学科发展活力，优化专业结构布局，增强资源配置效益，提高人才培养质量，提升学校综合实力与核心竞争力，加快特色鲜明高水平教学型大学建设步伐，经研究决定，启动实施我校二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作，具体推进方案如下： 一、组织领导 （一）成立二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作领导小组，负责指导二级学院整合与学科专业结构优化调整工作。 组长： 副组长： 成员： 领导小组办公室设在教务处，负责二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作规划制定以及对各专项工作组的联系协调工作。 主任： 副主任： （二）成立专项工作组，在校二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作领导小组指导下，开展相关方案制订、实施与推进工作。 1.调整方案起草组，发展规划处、人事处、教务处、招生就业处
协同工作，负责《二级学院（科研院所）调整工作方案》起草与论证工作。 组长： 2.学院管理人员调配组，组织部牵头，制定具体方案，统筹相关学院领导班子及相关管理人员配备工作。 组长： 3.办公场所调配组，校办公室牵头，制定具体方案，统筹相关学院办公场所调配工作。 组长： 4.专业教师调配组，人事处牵头，各学院配合，根据教师、实验人员所在学院及承担的教学任务，综合考虑学科背景、学术方向及个人意愿，本着有利于教师在相对稳定的方向上开展教学和科学研究工作的原则，制定具体方案，统筹相关学院专业教师调配工作。 组长： 5.教学资源调配组，由教务处牵头，制定具体方案，统筹规划本次调整所涉及的专业课程设置及归口工作，统筹做好调整后相关学院教室资源的调配工作。教务处、后勤与国有资产管理处与实验（网络）管理中心协同工作，按照资源共享原则，制定具体方案，统筹规划相关学院实验实训资源分配，有效推进实验实训资源整合。 组长： 6.公共平台管理组，由科研处牵头，制定具体方案，按照有关文件精神，根据学院调整情况，明确相关省级重点实验室、工程（研究）
大学教授绩效考核
大学讲师绩效考评指标的设计 前言： 我们小组分析的是大学讲师的绩效考评。首先我们采用工作分析法提取大学讲师的绩效考评指标，我们分析了大学讲师这一职位的任职者需要具备的能力，以及该任职者的工作职责。根据以上的内容确定了以什么指标来衡量任职者的能力和工作职责。然后确定了几大绩效考评的指标，最后根据权值因子判断表法确定每一项指标的权重。 一：工作说明书（因为我们需要工作说明书的工作职责来确定指标，所以只截取了工作说明书中的一部分内容） 工作职责： 1）在教研室主任的直接领导下，从事教学、教研、科研和其他工作。主动承担工作，服从组织安排，完成额定的教学工作量和交办的各项任务； 2）遵守国家法律法规和学校、学院的各项规章制度，遵守教学工作纪律和教学管理规范，服从工作安排； 3）忠诚国家教育事业，贯彻国家教育方针，热爱教学工作，遵守师德规范，有强烈的责任感和敬业奉献精神，关心集体，团结协作； 4）制定管理类相关课程教学计划；执行管理课程的主讲工作，每学期完成相应班级的教学工作量；批改相应的课后作业并对存在的问题作出解答；钻研业务，不断提高知识水平，丰富和更新知识结构，掌握教学需要的专业理论、基础知识和基本技能；提供期末考试试题，对期末考试计划提出合理意见； 5）热爱学生，诲人不倦，关心学生全面发展，为人师表，教书育人，既要关心、爱护、引导学生，又要对学生严格要求，严格管理，严格考核；指导学生课程学习，使学生掌握重点、难点；指导学生撰写人力资源管理相关论文；维持良好的师生关系； 6）总结共享教学经验；对学校教学制度提出合理建议。 二：绩效考评指标的设定 1.上课内容（包括知识结构设计科学合理度，知识内容的更新程度， 课堂讲解广度（实践性），课堂讲解深度（理论性），案例结合程度） 2.教学形式（包括PPT制作或其他多媒体的使用，课堂互动程度） 3.教学态度（包括上课仪容仪表，课堂纪律控制，上课专注程度，教 学责任感强烈程度，与学生交流沟通程度） 4.教学反馈（学生一学期知识掌握程度） 5.科研数量（完成院系固定的科研指标，参与校院内或更高级的重大 科研项目情况） 6.科研质量（论文发表刊物的档次，学术科研的获奖情况）
校企合作二级学院建设实施方案
双元应用技术学院基于产教融合下的高校与企业深度合作开展新技术应用型人才培养，融合创业创新理念，为社会培养跨学科复合型创新创业的实用型人才。 WANGRONG 校企合作二级学院 建设方案双元职教（北京）科技有限公司 专业资料． . 目录
第一章双元应用技术学院建设背景........................... - 9 - 1.1政策高度重视双创人才培养 ................................... - 9 - 1.2学习借鉴国际双创教育经验 .................................. - 12 - 1. 2.1美国麻省理工学院（MIT）三螺旋双创教育模型 .............. - 12 - 12 - ................... 创新创业是个系统工程，复杂却有经验可循-1.2.1.1 13 - ......................... -1.2.2 MIT成熟的生态系统释放特有创新能量 14 - ........................... -1.2.3整合创业理论和实践的MIT双轨教育 14 - ............................... -1.2.4打通科研创新与创业之间的通道1.2.2斯坦福大学的创业教育及其启示........................... - 15 - 15 --....................................... 1.2.2.1明确的创业教育思想 16 --1.2.2.2较完善的创业教育教学体系 ................................. 1.2.3英国高校的创新创业教育 ................................ - 17 - 1.2.4日本高校的创新创业教育 ................................ - 18 - 第二章双元应用技术学院建设需求分析 ...................... - 19 - 2.1中国大学生就业现状分析 .................................... - 19 - 2.2中国大学生创新创业现状分析 ................................ - 19 - 2.2.1大学生创新能力现状 .................................... - 19 - 2.2.2大学生创业现状分析 .................................... - 21 - 2.3我国高校双创人才培养所存在的问题 .......................... - 25 - 2.3.1缺乏系统化顶层设计和资源整合能力 ....................... - 25 - 2.3.2现有教师队伍水平与创新创业教育要求不匹配 ............... - 26 - 2.3.3“双创”教育课程设置的科学性程度不高 ................... - 26 - 2.3.4“双创型”人才培养模式没有形成 ......................... - 26 - 2.3.5创新创业教育与专业教育相互孤立......................... - 27 - 2.3.6人才培养与科技创新/区域产业结构严重脱节 ................ - 27 - 教育资料． . 2.3.7缺乏持续的创业资金投入，不能持续发展 ................... - 28 - 2.4双元教育探索破解之道...................................... - 28 - 2.4.1转变双创教育理念，以培养学生可持续全面发展为核心 ....... - 28 - 2.4.2 提高创新创业教育师资队伍的专业水平 .................... - 28 - 2.4.3构建系统化、特色化的创新创业教育课程体系 ............... - 29 - 2.4.4产教融合下的校企协同教育模式，全面支撑创新创业教育 ..... - 29 - 2.4.5打造专业教育与双创教育有机融合的系统 ................... - 29 - 2.5建设的必要性 ............................................. - 30 - 2.5.1创新驱动成为供给侧改革的助力引擎 ....................... - 30 - 2.5.2创新创业是建设创新型国家的需要......................... - 30 - 2.5.3创业孵化培养基地亟需资源整合和可持续性运营 ............. - 31 - 2.5.4深化高校创业创新教育改革的重要举措 ..................... - 32 - 2.5.5 “中国制造2025”亟需创新创业人才支撑 .................. - 32 -
二级学院目标办法
湖北文理学院二级学院目标管理责任制考核与奖惩 暂行办法 根据《二级学院目标管理责任制试行办法》(院政发[2009]20号)的原则意见，紧紧围绕教育部关于大学设置条件标准要求，按照“突出核心工作，加强常规管理”的总原则，制定本办法。 一、指标体系的设立 二级学院目标管理责任制考核指标体系由核心工作指标、常规工作指标、一票否决指标等三个方面组成。其中，核心工作指标包括教学改革与人才培养质量、学科建设与科学研究、人才队伍建设和社会服务等四个方面；常规工作指标包括教学管理工作、科研管理工作、学生管理工作、党建工作、学费收缴率等五个方面；一票否决指标包括党风廉政建设、安全稳定工作和计划生育工作等三个方面。 二、考核目的 二级学院目标管理责任制考核以《二级学院目标管理责任制试行办法》为指导，以学校与各二级学院签订的《目标管理责任书》为依据，通过考核不断加强目标责任制管理工作，充分发挥目标管理的导向作用，激发二级学院的办学活力和教职工的工作积极性、主动性和创造性，全面提高二级学院的办学质量、水平和效益，促进学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新工作的健康发展，为综合性大学建设和发展奠定坚实的基础。 三、考核原则 （一）核心工作考核与常规工作考核相结合； （二）定量考核与定性考核相结合； （三）平时考核与年终考核相结合。 四、考核奖惩 （一）奖励 1、综合奖 按“核心工作指标总得分×70%+常规工作指标总得分×30%”进行排序，设一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名，分别奖励8万元、5万元、3万元。 参与综合奖评奖的学院必须满足以下条件：①无一票否决项目；②核心工作指标考评总得分在80分以上；③完成A-1、A-2单项指标的最低规定分，并满足A-2的相关规定。 2、单项奖 （1）每获得1项国家级科研项目、国家级质量工程项目、省部级成果奖、省部级科研平台、省部级重点学科、省级重点质量工程项目，奖励所在二级学院1万元。 （2）“横向科研经费”超额完成目标任务的学院，奖励1万元。同时，超额完成目标任务、超额比例排名靠前的三个学院，按超额部分的20%予以奖励，但奖励最高限额为5万元。 （3）“社会服务”指标考评得分排前三位的学院，分别奖励2万元、1万元、0.5万元。 （4）“考研录取率”指标考评排前三名的学院，各奖励1万元。同时，考研
XX职业技术学院绩效考核办法
日照职业技术学院绩效考核办法 （征求意见稿） 为健全完善科学规范的内部管理运行机制，充分调动广大教职工的工作积极性，提高工作效率，增强内部活力，按照上级关于推进事业单位改革的要求，结合学院实际，制定绩效考核办法。 一、指导思想 以党的十七大精神和科学发展观为指导，以服务于学院中心工作为主线，以教育教学工作为重点，坚持按劳分配、效益优先，平时考核与集中考核相结合，建立职能部门主抓，部门自我管理，院部、处室分类交叉考核的绩效考核机制，促进学院各项事业又好又快的发展。 二、考核部门分类 （一）院部 （二）处室 三、考核内容 （一）院部 考核内容包括教学管理工作、学生管理工作和精神文明、党建、行政管理等工作。 1、教学管理工作：包括常规教学、实践教学、专业建设、课程建设、师资队伍建设、科研与督导、其他方面管理等工作。 2、学生管理工作：包括学生管理、共青团工作、安全与稳定、学生就业等工作。 3、精神文明、党建、行政管理等工作：包括精神文明建设、基层党建、管理水平、计划生育、党风廉政建设、工作创新情况等工作。 （二）处室 考核内容包括业务质量和精神文明、党建、行政管理等工作。 1、业务质量：包括工作态度、服务意识、履行岗位职责情况等工作。 2、精神文明、党建、行政管理等工作：包括精神文明建设、基层党建、管理水平、计划生育、党风廉政建设、工作创新情况等工作。 四、考核办法
（一）考核分数构成 院部、处室考核总分值100分，其中按照附表《绩效考核标准》考核的分数占70%；中层干部评议占15%；学院领导评议占15%。 （二）考核方式 1、平时考核与集中考核相结合。 2、院部、处室分类交叉考核相结合。 3、每学期末集中考核赋分汇总（暑、寒假前一个周内完成）。 （三）分类考核 1、院部考核 ①《绩效考核标准》考核内容中的教学管理工作占50分，学生管理工作占30分，精神文明、党建、行政管理等工作占20分；分别由教务处、学生工作处、宣传统战部、组织人事处、学院办公室、总务处、纪委等职能部门根据各自职责分别制定相关考核细则。 ②由相关职能部门按照《绩效考核标准》的相应栏目，分别对院部考核赋分。 ③处室中层干部、学院领导分别给院部评议。 2、处室考核 ①《绩效考核标准》考核内容中的业务质量占60分，精神文明、党建、行政管理等工作占40分；其中“精神文明、党建、行政管理等工作”分别由学院纪委、办公室、组织人事处、宣传统战部、总务处等职能部门根据各自职责分别制定相关考核细则。 ②由相关职能部门按照《绩效考核标准》的相应栏目，分别对处室考核赋分。 ③各院部、处室按照《绩效考核标准》中“工作态度”、“服务意识”栏目的要求对处室量化赋分。 ④中层干部、学院领导分别给处室评议。 （五）考核结果 1、考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格。 2、每学期分别汇总各院部、处室半年来的绩效考核情况。 3、院部、处室考核成绩前两名的定为优秀部门，80分以上的为合格，70分-79分为基本合格，69分以下的为不合格。 4、部门有渎职、不作为行为、重大责任事故、损失以及给学院造成严重不良影响的，定为不合格。部门人员受到党纪、政纪、法纪处理的，取消参评优秀资格，情节严重的，部门定为不合格。 五、奖金发放办法 （一）绩效考核奖金构成
校院二级管理体制改革实施方案实施计划书
浙江职业技术学院校院二级管理体制改革实施方案 总则 第一条为适应学校教育事业发展的需要，充分发挥二级学院办学的主动性和积极性，促进学校加快发展，不断提高办学水平，学校实行校院二级实体管理体制。 第二条校院二级实体管理体制是指各二级学院（以下简称分院，包括人文社科部）实行实体化运作，学校的管理重心由学校机关向分院下移。学校主要通过制订总体规划、发展目标和实施计划、优化资源配置、建立制度架构、任免干部、检查实施过程、考核绩效、筹措与分配经费以及提供服务保障等实施管理；分院在学校的宏观调控下承担明确的责任和义务，行使本单位人、财、物的支配权，对本单位的办学绩效负责，使之真正成为充满活力的办学实体。 第三条学校实行党委领导下的校长负责制，分院实行院长、党总支（直属党支部）书记共同负责制；分院院长、党总支（直属党支部）书记代表分院对学校负责。学校对分院党政主要领导在任期内履行管理职责和分院工作绩效的情况进行考核。 第一章管理机构 第四条分院实行党政联席会议制度，党政联席会议的参加成员为分院正副院长、正副书记,办公室主任列席会议。党政联席会议决定分院改革发展以及人才培养、专业建设、教学、科研和管理等工作中的重要事项。区别不同事项由院长或党总支（直属党支部）书记主持。 第五条分院建立和健全教职工（代表）大会制度，履行民主管理和民主监督职权。在分院范围内行使审议建议权、审议通过权、审议决定权。分院要定期向教职工（代表）大会报告工作和分院财务情
况。 第二章管理权限与责任 第六条学校的主要权限与责任 下述条款仅指学校与各分院责权划分相关的部分。 (一)制定学校事业发展规划和专项规划，确定分院领导班子的任期工作目标；制定年度工作计划并监督实施。 (二)制定和颁布学校管理规定和办法。 (三)审定各分院确定的发展规划及有关重要建设计划，督促分院的民主管理制度的有效运行。 （四）统筹专业建设，对学校的专业建设进行整体规划和布局，协调组织重点专业的申报、评估与检查。 (五)核定分院各类人员的编制数和岗位数、各类专业技术职务职数，审核批复分院内设机构及教学科研组织。 (六)负责中级及以下专业技术资格的评定和高级技术资格的推荐，负责学校岗位设置方案的制定，领导和组织岗位聘任工作。接受教职工对岗位和专业技术职务聘任、解聘的申诉，予以裁决。 (七)考核分院工作，聘任（任免）分院党政负责人。对分院的工作绩效进行年度考核，对分院党政负责人进行年度和任期考核；根据考核结果确定分院相关的经费和党政负责人的报酬及任免。 (八)负责组织申报和管理国家、省部、市级和学校的教学、科研、课程、实验实训基地建设等项目，对全校教育质量、科研工作，以及办学绩效实施监控与评估。 (九)组织建设和管理全校性公用教育资源和研究机构。根据需要，对跨分院交叉的专业建设等工作进行协调。 (十)筹措和分配办学经费。按预算年度及时核拨人员经费及公用经费、专项经费，为分院的发展提供必要的保障。负责制定经费使用的基本原则和规定。
XX大学二级学院(科研院所)调整工作方案
XX大学二级学院（科研院所）调整工作方案 为深化教育教学综合改革，创新办学管理体制，激发学科发展活力，优化专业结构布局，增强资源配置效益，提高人才培养质量，提升学校综合实力与核心竞争力，加快特色鲜明高水平教学型大学建设步伐，经研究决定，启动实施我校二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作，具体推进方案如下： 一、组织领导 （一）成立二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作领导小组，负责指导二级学院整合与学科专业结构优化调整工作。 组长： 副组长： 成员： 领导小组办公室设在教务处，负责二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作规划制定以及对各专项工作组的联系协调工作。 主任： 副主任： （二）成立专项工作组，在校二级学院（科研院所）整合与学科专业结构优化调整工作领导小组指导下，开展相关方案制订、实施与推进工作。 1.调整方案起草组，发展规划处、人事处、教务处、招生就业处协同工作，负责《二级学院（科研院所）调整工作方案》起草与论证
工作。 组长： 2.学院管理人员调配组，组织部牵头，制定具体方案，统筹相关学院领导班子及相关管理人员配备工作。 组长： 3.办公场所调配组，校办公室牵头，制定具体方案，统筹相关学院办公场所调配工作。 组长： 4.专业教师调配组，人事处牵头，各学院配合，根据教师、实验人员所在学院及承担的教学任务，综合考虑学科背景、学术方向及个人意愿，本着有利于教师在相对稳定的方向上开展教学和科学研究工作的原则，制定具体方案，统筹相关学院专业教师调配工作。 组长： 5.教学资源调配组，由教务处牵头，制定具体方案，统筹规划本次调整所涉及的专业课程设置及归口工作，统筹做好调整后相关学院教室资源的调配工作。教务处、后勤与国有资产管理处与实验（网络）管理中心协同工作，按照资源共享原则，制定具体方案，统筹规划相关学院实验实训资源分配，有效推进实验实训资源整合。 组长： 6.公共平台管理组，由科研处牵头，制定具体方案，按照有关文件精神，根据学院调整情况，明确相关省级重点实验室、工程（研究）中心、人文社科基地的归属问题。
AA轻工业学院教学单位2016年度工作考核评价实施细则
AA轻工业学院教学单位2016年度工作考核评价实施细则 根据《关于印发
高职院校二级学院专职教师绩效考核研究
高职院校二级学院专职教师绩效考核研究 【摘要】绩效考核作为人力资源管理的中心环节，同时也是人力资源管理中的重点与难点。本文对高职院校二级学院专职教师绩效考核意义分析的基础上，阐述了绩效考核指标设立应遵循的原则，构建了专职教师绩效考核指标体系，并对其应用进行了分析，为高职院校进一步提高专职教师的管理水平提供了参考。 【关键词】专职教师;绩效考核;指标体系 随着高等职业教育的迅速发展，高职院校之间的竞争日趋激烈，为争取在同区域同类院校中获得竞争优势，各高职院校越来越认识到完善对人的管理的重要性。高职院校专职教师作为教学队伍的重要组成部分，担负着教书育人的重要使命，是学校发展的核心力量。如何实现高职院校专职教师人力资源的优化配置已成为关系到高职院校教育质量的全局性问题。为此，将绩效考核引入到二级学院管理中，以期提高专职教师的工作绩效，确保专职教师的工作目标与学校大环境的目标相一致。然而，要保障该项工作成功实现，其前提即为构建科学合理的绩效考核指标体系。本文正是基于此目的，对高职院校二级学院专职教师的绩效考核进行阐述。 １．高职院校二级学院专职教师绩效考核的意义 随着生源的不断减少，高职院校如何在激励的市场竞争中长期、可持续地发展下去，这离不开学校强大的师资队伍，尤其是负责教书育人的专职教师。如何调动专职教师的积极性，更好的帮助他们解决工作中的实际问题，这就需要对其所做的工作进行考核。为此，二级学院对专职教师实施绩效考核工作具有重大的意义。 1.1有利于提高学校各二级学院院部的教学质量和管理效率 将绩效考核下放到二级学院后，各学院对专职教师的绩效考核有了很大的自主权。为了能在各二级学院中脱颖而出，各学院对教学保障的要求更为严格，从而进一步保证了教学质量。 1.2有利于充分调动和激励专职教师的积极性 专职教师的绩效考核归属二级学院后，其一，在绩效考核指标和奖惩政策上，学院领导可以根据本学院的特点，与专职教师研讨的基础上自行制定；其二，学院领导也可以对专职教师面对面的进行管理，随时交流沟通，及时解决工作中出现的一些问题。为此，可以充分调动专职教师工作的积极性，并激励他们充分发挥才能，从而推动学校整体办学实力和竞争力的不断提升。 1.3有利于判定专职教师的胜任能力 年度绩效考核结果可以作为专职教师薪酬等级、福利待遇、岗位轮换、奖惩、辞退等人事决策的客观依据；也可以为其制定培训计划和职业生涯发展规划提供依据。同时，可以使领导者和专职教师本人都更加了解自身的优劣势，一方面可以使专职教师更好地反思自身的工作，另一方面也可以作为是否具备岗位胜任能力的判定依据。 2.高职院校专职教师绩效指标设立的原则 高职院校专职教师绩效考核是在规定的期限内（一般为一个月），对其工作成果的考核评定，绩效考核指标设立的科学性、合理性决定着绩效管理的成败。在选取高职院校专职教师绩效考核指标时应着重考虑以下两点。