小学一年级数学导学案

小学一年级数学导学案

第一单元快乐的校园

一、快乐的校园

——10以内数的认识

学习目标：

1、使学生能认、读、写10以内各数，并注意书写工整。会用10以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

2、使学生掌握10以内数的顺序和各数的组成。

3、使学生认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述10以内数的大小。

4、能运用10以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。

教学重难点：

1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。

2、学会数的组成。能比较10以内数的大小。

3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。

教法与学法指导：

1、本单元是学生学习数学的兴趣，教学中特别重视激发学生的学习兴趣，在认数、写数、读数的教学过程中，重视实物操作，使学生在生活经验的基础上体会数的意义。

2、注意引导学生仔细观察题目，在弄清题意的基础上独立完成。

3、学生在做练习的过程中，教师要注意加强对个别学生的指导。

4、初入学的学生不容易分辨数字的结构何必顺，容易搞错上下左右的位置。由于学生的手指肌肉不是特别灵活，要把数字些的正确、整齐、均匀是比较困难的。因此，在教学中教师不要急于求成，可以要求学生每次少写几个，经常练习，逐步提高。

教具准备：教学挂图、自制课件、小红花

学具：10跟小棒、文具盒、铅笔、橡皮等。

课时安排：１０课时

第一课时

教学内容：第4—5页，你说我讲。

学习目标：

1、能正确数出10以内物体的个数，会读会写1——5各数。

2、注意学生的写字姿势，养成良好的学习习惯。

3、能用1--5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

4、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重、难点：

观察并表述，会写1——5各数，初步建立数感。

教具准备：教学挂图、计数器、课件、1——10的数字卡片，

5根小棒。生：1——5的数字卡片，5根小棒。

本单元的有关知识（10以内的数的认识）

教具准备：小黑板，彩笔，情景挂图

教学过程：

二、预习学案：

1. 教师谈话，导入课题。

数学课上了这么久了，老师想大家都想早点学习数字，那么从今天开始，我们就先来学习1～5这5个数字。

2．出示图片。

三、导学案：

1. 教师指导学生观察图片。

观察图中有什么？小朋友在干什么？天上有几架飞机？……引导学生自主探究。还能提出什么问题？

2．根据数出的个数，陆续引出1～5这5个数字，注意顺序、方法。

3．教学数字1

问学生在这幅图中哪些是表示1个的？用小棒摆出1，师相应的板书。

一个太阳，一位老师……

指导学生在练习本上书写1。

再让学生举出相应的例子。

4．教学数字2

问学生在这幅图中哪些是表示2个的？

两艘火箭

指导学生在练习本上书写2。

再让学生举出相应的例子。

5．教学数字3

问学生在这幅图中哪些是表示3个的？三个小朋友

指导学生在练习本上书写3。

再让学生举出相应的例子。

以下教学与以上教学方式一致。

6．整理归纳、练习应用。

学生根据教师所写的正规数字在练习本上书。

写数字，并要求认真书写，姿势规范。

四、随堂检测：

今天我们学会写数字1——5，我们比一比谁写的最漂亮。

五、课后作业：田字格本上写1---5各个数字

六、板书设计：一、快乐的校园

——10以内数的认识

1 2 3 4 5

第二课时

一、学习目标：

1、进一步建立数感，认识10以内各数。

2、通过动手操作，学会2—5个数的组成和分解。

3、复习巩固数数。

教具准备：彩笔、挂图、数字卡片。

第三课时

教学目标：

1、进一步让学生建立数感。

2、巩固数数。

3、学会数的分解和组成。

第四课时

6——10各数的认识

一学习目标：

1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数

2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。

3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

二、预习学案：

小朋友，你在幼儿园玩过哪些游戏？有一些小朋友，他们课下也正在校园里玩得带劲呢，想去看看好吗？轻轻地迅速打开课本P8.

看图提问题：

1、请仔细地安顺序观察，你从图中看到了什么？（或我们一看就知道这是什么地方？校园里有什么？你能按顺序观察吗？）小朋友

按顺序的：你真会观察，是按顺序观察的

无序的：你说得不叫全，单没有按顺序说，谁能按顺序再说一遍？

2、看到这些后，你能提出什么数学问题？

三、导学案：

问题一：先看“跑步的有多少人？”

1、数：①先自己数一数，看谁数得又快又准（巡视时观察是否作标记）

②找一生到讲台数（注意他数的顺序及是否作标记）

2、摆圆片：

①生自己摆。这些小朋友可用圆片表示出来，若一个圆片代表一个小朋友，6个人可用几个圆片表示出来?你能摆出来吗？

②师在黑板上圆圈表示。

3、用数字表示：用圆片表示6个小朋友太麻烦了，所以我们需要一个简单的方法表示这些小朋友，用数字“6”表示。

4、读“6”：领读三遍，让生连读三遍。

5、联系生活：你还见过哪些用6表示的东西？如：教室里有6盏灯，一组有6人。再看问题2：大树有几棵？

问题二：大树有几棵？

1、数

2、摆圆片：生摆→师画

3、渗透顺序：7个圆片是从原来的6个原片上又添了一个，所以7在6的后面。

4、用数字7来表示

5、读7

6、联系生活：一周有7天

8、9、10教法可以合在一起进行教学

现在我们又认识了6、7、8、9、10这5个数字王国的新朋友（出示课题：6——10的认识）

四、随堂检测：

数的顺序：

6的后面是几?,7的后面是几？，

从前向后的顺序是6，7，8，9，10

倒数一遍：10——6.

写数：

刚才我们只认识了这几个数字朋友的模样，有的同学还想把他们写出来。

1、6的写法;

①记字形：6像哨子

2、②示范写，老师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”

③书空2遍

④描红2个

⑤写2个。同学们写得这样好，你们写数时有什么经验呢？可以给全班同学介绍一下吗？

2、7的写法

7、8、9、10的写法的教学与6的教学类似

体会序数的意义

1、看，玩老鹰捉小鸡的同学多开心呀！从前面数，扎辫子的女孩排第几？从后面数呢？

2、谁能当小老师检查一下同学的掌握情况呢？

3、小结：1、2、3 ......10还可以表示第1、第2、第3 (10)

对数意义的拓展

1、观察跑步的同学，排第一的是几号？这里的“5”表示什么？小组讨论。

2、汇报与补充。

3、小结：这里的5既不是表示5个，也不是表示排第5，而是此运动员的代号。

五、课后作业：

今天，我们从美丽的校园里竟然学到了这么多的数学知识，你高兴吗？其实在我们的周围处处都有数学，只要你细心观察，你会发现更多的数学知识呢，请在田字格本上写６――一１０的数字。

六、板书设计：6——10各数的认识

６７８９１０

教学反思

学生生活中的数，学生眼中的数学让我很受启发。与其说是学生教大家认识了数，不如说是学生教我认识了数学——他们眼中的鲜活的数学。即使是一年级的学生，只要能充分发挥他们的潜力，激发他们的学习需要，同样能积极有效的进行合作，从而使学习过程变得现实有趣、生动活泼。如何让数学学习过程成为学生的需要，这节课给了我几点启示。

首先，要走进学生，俯下身子来备课。我们常说，备课不仅是备教材，还要备学生。在低年级，细心观察每一个学生，多和学生交流，不失为备学生的有效途径。学生童言无忌，课前短短的交流，我听到他们“我早就会了”的呼声，所以我改变常规的教学方式，并没有让学生在教材提供的情境图中进行数数，而是课前先在教室里布置许多与6——10有关的元素，课上再让学生来找生活中和自己身上的6——10，并让他们充分交流，学生的积极性非常高涨。

其次，相信学生，把舞台留给学生。在这节课前，我是犹豫甚至有些担心的，可是，学生的表现给我上了一课，只要准备充分，定位合理，学生完全能够充分发挥自己的潜能。看似不确定的课堂，把空间留给学生，也就把创造力、想像力、自学能力都带到了学生身边。

当然这节课也有许多不足，在找10、数10时，因信息量较大，花费的时间较长，所以后面

的练习题没能全部在课堂上完成。

以上就是我对“认识10”这一课的反思，我想，在以后的教学中，我们不仅要抓住学生们的心理特点，关注他们的学习成果，更要尊重他们在学习中所表现的情感和态度，重视学生的个性发展。

教学内容：信息窗2（老鹰捉小鸡）

课本8-9页，10以内数的认识

教学目的：通过本课学习，使学生初步了解序数的意义，能正确区分几个和第几个的意义，正确读写6-10各个数。

教学重难点：初步了解序数的意义，正确书写6-10各个数。

教学准备：教学挂图，田字格小黑板

第五课时

教学内容：自主练习，课本10-11页1-9题

教学目的：通过本节的自主练习，进一步认识10以内各数，正确理解几个和第几个，熟练进行10以内数的组成练习，按顺序写10以内各数

教具准备：学具，挂图，彩笔，小黑板

第六课时

教学内容：信息窗3 ——拔河比赛，课本12页-13页。

认识〉〈=。会用符号表示两个数的大小。

教学目的：结合具体的实例，认识< = >符号，会用符号比较10以内数的大小。

教学重难点：会用< = > 符号比较10以内数的大小。

教具准备：教学挂图、卡片

第七课时

教学内容：自主练习，课本14-15页，1-7教学目的：使学生通过动手操作练习，进一步熟练掌握10以内数两个数大小的比较，并能正确运用ó符号。

教具准备：

学具，小黑板，石子（10）树叶子

第八课时

教学内容：信息窗4------快乐课堂，16页有关0的知识。

教学目的：通过摘苹果的活动，引出对0的认识，学习有关0的知识，使学生初步了解0的意义和掌握0的写法。

教学重难点：0的含义和0的写法

教具准备：挂图，直尺，温度计，卡片

第九课时

教学内容：：自主练习，17页1-3题，补充题

教学目的：通过本节学习巩固前节知识，复习巩固前节知识，

使学生能够正确作题。

教具准备：小黑板、彩笔、小球滑坡、教学卡片等

第十课时我学会了吗？（丰收园）

教学内容：18页综合信息图，补充题

教学目的：通过学生反复数数，填数了解学生对10以内数的认识情况，为“丰收园”栏全面评价学生的学习提供了依据。

教具准备：教学情景图，彩笔

第十一课时补充练习

教学内容：补充练习

教学目的：系统复习一单元知识，使学生通过自主练习，能熟练地掌握

能力目标：

1. 培养学生初步地思维能力。

2. 培养学生动手操作的能力。

道德情感目标：

结合插图教育学生尊敬老师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。

重点、难点：

结合图片正确的数出数量是1——10的各数。

教学过程：

一、复习巩固

让学生学习数数1——10，写出1——5这5个数。（教师注意学生的握笔、读写姿势）二、学习数的组合

问题：把4个木块分成两堆，可以怎样分？

指导学生用小棒自己摆。

引导学生自己说把数4分成几和几。

自主练习：P7.7

三、自主练习

第一题是数数的检测练习，通过连线使学生形成数的概念。

第二题通过手势，形象的出示数量的概念，1——5让学生动笔写一写，6——10要求认识。

第三题学生通过摆一摆，填一填。把5的组合列出，体验5的不同组合方式，发展学生的数感，培养动手的能力。

第四题渗透统计概念。引导学生数一数，依照不同的动物进行数数，形成归类的认识。兔子（）公鸡（）鸭子( )

第五题通过涂颜色继续巩固学生对数的认识。通过没有顺序的数字使学生认识数字，可以先让学生说一说，再动笔涂一涂。

第六题：2的数字卡片放在哪里，继续进行数的组合练习，发展学生的数感。

第七题：大约有几只小鸟。培养学生的估计能力。

拓展训练，还可以数什么？

学生通过看图，自主发现问题，继续数兔子、房子等，培养自主学习能力。

四、课后思考

学生通过摆一摆，进一步体会到数的组合，加深对数的认识。通过多种练习，学生的积极性较高，在观察图时，能够找出图中各种数的元素，主动提出问题并解决。