找规律单元教学计划
第五单元找规律单元教学计划
一、教学内容
1.根据排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2.根据排列规律，计算排列中的某类物体或图形共有多少个。
二、教学目标
1.使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形，能正确计算按周期规律排列的某类物体或图形共有多少个。
2.学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问
题的不同策略。
3.学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增
强学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重点
让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。
四、教学难点
优化解决问题的策略，确定用除法解决这一问题的优越性。
五、教学准备:课件、小黑板等
六、课时安排
共2课时
根据排列规律，确定某个序号所代表的是什么物体或图形 1课时
根据排列规律，计算排列中的某类物体或图形共有多少个 1课时
第一课时找规律（一）
教学内容：书59页-60页：例1，试一试1、2，练一练1-3，62页练习十第1题
教学目标：
1．使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
2．使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3．使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。
教学重难点：引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。
教学准备：教学课件、小黑板
上课时间：2011年10月17日
教学过程：
一、引入：
1、按照圆、三角、圆、三角依次画下去，第7个是什么图形？第10个呢？说说你是怎么判断的？
2、按照圆、三角、正方形的顺序依次画下去，第7个是什么图形？第10个呢？说说你是怎么判断的？
引入：你发现刚刚画的图形有没有规律，分别说一说？
（第1题是按照圆、三角两个为一组依次重复；第2题是按照圆、三角、正方形三个图形为一组依次重复）
小结：像这样按照一组一组的不断重复、依次循环的问题，也是一种规律，今天我们继续学习“找规律”。
二、新授：
1．出示教材例1的场景图，让学生在小组里说一说从图中知道了什么。
引导：
（1）这些物体都是按一定的规律摆放的。盆花是按什么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？（2）全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边说。）
2．提出问题：
在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？自己试一试。
3．全班交流。
引导：同学们已经在小组里交流了自己的想法，谁愿意把你们小组的意见介绍给全班同学？
学生小组可能提出如下的想法。
（1）画图的策略：○●○●○●○●○●○●○●○（○表示蓝花，●表示红花）第15盆是蓝花。
教师提问：你一共画了多少个“圆”？
（2）例举的策略：左起，第1、3、5……盆都是蓝花，第2、4、6……盆都是红花。第15盆是蓝花。
教师提问：其他同学明白这种想法的意思吗？
（引导说出位置是单数的都是蓝花，双数的都是红花）
（3）计算的策略：把每2盆花看作一组，15÷2=7（组）……1（盆），第15盆是蓝花。
教师提问：为什么把2盆花看作一组？算式中的每个数各是什么意思？根据余数是1为什么可以确定第15盆是蓝花呢？
学生一边说，教师一边结合前面学生画的图解释：
○
强调：第15盆花的颜色和每组中的第几盆花相同？
4．比较：对于这几种方法，你最喜欢哪一种，为什么？
5．教学“试一试”第1题
（1）让学生自己尝试解答“第17个彩灯是什么颜色的？”
引导学生针对计算的方法思考：每几个彩灯可以看作一组？17÷3=5（组）……2（个）（2）余2说明什么？（分了五组，还多2个）
（3）第18个彩灯是什么颜色的？18÷3=6（组）
（4）没有余数说明什么？
6．教学“试一试”第2题
（1）让学生用计算的方法进行解答。
（2）强调余数与红旗黄旗的对应关系。问:余数是几时是红旗？黄旗呢？
余数是1、2是红旗。
余数是3及没有余数是黄旗。
三、巩固练习
1．完成练一练1-3
（1）小组自由练习
（2）集体核对
（3）补充练习：先圈一圈，再算一算：
▲○○▲▲○○▲▲○○▲▲○……
排列在第19个的是（），第200个是（）。
我们爱数学我们爱数学我们爱数学…第99个字是（）
四、课堂小结：
1．今天学习了什么知识？怎样找规律？用算式计算时怎样判断？
2．谈话：我们的生活中规律无处不在，比如：一周有7天，著名的哈雷彗星每76年会光临一次地球。你想一想，生活中还有哪些现象也是有周期规律的？（红绿灯、霓虹灯、花布地
砖、数学分形等）
五、课堂作业：书62页练习十第1题
六、板书设计：
找规律
——周期现象中的规律
○
15÷2=7(组)……1（盆）
答：左起第15盆是蓝色。
第二课时找规律（二）
教学内容：书P61页例题2,试一试、练一练，练习十2-4题。
教学目标：
1．让学生主动经历根据周期现象中的规律探索排列中事物个数的过程，掌握计算方法。2．让学生在自主探索、合作学习过程中体会成功，感受数学思考的条理性。
教学重难点：引导学生采用计算的方法解决问题
教学准备：多媒体课件
上课时间：2011年10月18日
教学过程：
一、观察场景图，解决例2
1．谈话：动物学校的小猴老师正在给小兔班级上体育课，你看他们在干什么？（出示例题图）
小猴老师今天对兔子们的队伍排列还提出了一个特别的要求，你知道是什么吗？
（引导学生观察小兔队伍，找出规律）
学生自主交流观察所得（每3只兔为一组”，“每组中有1只灰兔、2只白兔）
2．谈话：看了这张图，你想提出什么问题？（学生可能会提第几只小兔是什么颜色等）小结：这和上节课的问题差不多，今天这节课我们还要解决新的问题。
板书：找规律（2）——周期现象中的规律
3．想想：照这样排列，18只兔子中有几只灰兔，几只白兔？
学生讨论，交流结果。
预设学生思考：
（1）3只兔子为一组，每组中1只灰兔、2只白兔；两组中2只灰兔、4只白兔；3组中等，一共有18÷3=6（组）兔子，6组中有6只灰兔，12只白兔。
（2）画图，可以用圆代表灰兔，三角代表白兔则
○▲▲○▲▲○▲▲……○▲▲
（3）计算
18÷3=6（组）
灰兔：6×1=6（只）
白兔：6×2=12（只）
检验：12+6=18（只）
4．比较以上方法，进行优化
提问：你们觉得哪种解决方法比较好？用计算的方法如何思考？
5．试一试：如果有20只兔参加跳高，照这样排列，应该有几只白兔和几只黑兔？
（1）学生独立计算解决；
（2）交流方法，并让学生说明思考过程。
预设：
（1）一共有几组？余下几只？
20÷3=6（组）……2（只）
（2）余下的2只是怎样排列的？
按照1灰2白的顺序排列的，所以余下的2只为1只灰兔，1只白兔。
方法：20÷3=6（组）……2（只）余下的2只为1只灰兔，1只白兔。
灰兔：1×6+1=7（只）
白兔：2×6+1=13（只）
所以20只兔里有13只白兔，7只灰兔。
二、巩固练习：
1．完成练一练第1题
（1）棋子是按照什么规律摆放的？
（2）学生独立计算，交流结果。
26÷4=6（组）……2（枚）余下的2枚为2枚黑子。
黑子：3×6+2=20（枚）
白子：1×6=6（枚）
2．完成练一练第2题
（1）瓷砖是按照什么规律贴的？
（2）35块瓷砖里有多少正方形瓷砖和多少长方形瓷砖？
35÷2=17（组）……1（块）余下的1块为正方形瓷砖。
正方形：1×17+1=18（块）
长方形：1×17=17（块）
三、课堂小结
今天你学到了哪些知识？满意自己在课堂上的表现吗？
四、综合练习
1．完成练习十第题
（1）学生独立完成。
（2）集体交流，并汇报解题思路
2．完成练习十第3题
（1）几天看作1组？4月有几组？还余几天？
（2）每组中上几天课？余的2天是哪两天？
（3）学生独立完成
（4）集体交流解题思路
3．完成练习十第4题
（1）学生独立完成
（2）小组中交流自己的方法。
板书设计：
找规律（2）
——周期现象中的规律
○▲▲○▲▲○▲▲……○▲▲
18÷3=6（组）
灰兔：6×1=6（只）
白兔：6×2=12（只）
检验：12+6=18（只）
答：18只兔中有6只灰兔，12只白兔。
第六单元解决问题的策略单元教学计划
一、教学内容
1.认识列举法，懂得列举法的特点
2.学会列举法，学会正确的列举方法和方式
3.学会用不同的方法列举，掌握不同的列举方法
二、教学目标
1.使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能通过有条理的列举分析有关实际问题中的数量关系，并获得问题的答案。体验时间发生有多种的可能性的结果。
2.使学生在对解决简单问题过程的反思和交流中，感受“一一列举”策略的特点和价值，能进行有条理的思考，探索解决问题的有效方法，进一步发展思维的条理性和严密性。
3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。培养学生对数学问题的好奇心、主动参与意识和质疑精神。感受数学思考的条理性和结论的确定性。
三、教学重点和难点
能正确运用列举法，得到解决问题的全部答案，在解决问题的过程中，引导
学生进行有条理的思考，按一定的顺序一一列举。
四、教学准备
教学课件
五、课时划分
认识列举法 1课时
学会列举 1课时
学会不同的列举 1课时
第一课时用一一列举的策略解决问题（1）
教学内容：书63-64页例1、例2及相应的“练一练”，练习十一第1-3题。
教学目标：
1.让学生在解决问题的过程中体验列举的策略，会用这种策略解决一些相关的实际问题。
2.培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。
3.培养学生的探索意识、策略意识和合作意识，让学生感受数学与现实生活的联系。
教学重点：使学生在解决问题的过程中体验列举的策略并能有条理、有顺序地列举。
教学难点：使学生通过有条理的列举，不重复、不遗漏地找出符合题目要求的所有答案。
教学准备：师：教学课件，小棒教具；生：小棒学具，答题纸。
上课时间：2011年10月19日
教学过程：
一、创设情境，导入课题
谈话：回想四年级，我们学过哪些解决问题的策略？（画图、列表等一一板书）
今天这节课让我们继续学习“解决问题的策略”（板书课题）
1.出示红山森林动物园大门图。这是什么地方？这节课老师就带大家去红山森林动物园玩一玩。
2.红山动物园的音乐广播每隔一段时间就会播放一次音乐。已经播放了几次：出示时间：9：00，9：40，10：20，11：00……
3.从这几个时间中你发现了什么？
4.那么下面哪些时刻也是音乐广播的时刻？13：00，14：40，15：40，16：00，请圈出。
5.你想怎样解决这个问题？完成在练习纸上第1题。
6.师小结：像刚才这样，按照一定的顺序把问题的答案列举出来，这种解决问题的策略就是一一列举。今天这节课我们就来学习用一一列举的策略解决生活中的数学问题。（板书课题）二、自主探究，学习列举
（一）创设情境，教学例1
1.王大叔是红山动物园的工人，今天他碰到难题了，课件出示例1：
王大叔要用18根1米长的栅栏围成一个长方形花圃，有多少种不同的围法？
2.指名读题，并说说从题中知道了哪些数学信息？（长方形的周长是18米）
3.你们能帮助王大叔解决难题吗？
（1）请你们每人拿出18根小棒代替题目中的18根1米长的栅栏，在小组中围一围，看看有多少种不同的围法。
（2）集体交流不同的围法：4种
4.观察这4种围法，你发现了什么？（长+宽=9米），长加宽的和为什么是9米呢？
引导学生理解：周长相同，因此长加宽的和相等。
5.出示表格，我们也可以用列表的方法一一列举：
理解：如果选择1米的长度，应当把宽当做1还是长当做1米呢？
理解从宽是1米想起：如果宽是1米，长是多少？
如果宽是2米，长是多少？
……
追问：你能很快知道从长是多少米想起吗？
小结：由此看来，选择从宽或是长想起，一定要根据具体情况。
6.（1）请大家独立完成练习纸上例1的前2行。
（2）集体交流核对。
7.刚才我们用小棒围和列表2种方法帮王大叔解决了难题，你比较喜欢哪种方法？为什么？（板书：有序，不重复，不遗漏。）
8.如果你是王大叔，你会选择哪一种围法？为什么？
9.请大家完成练习纸上例1题第3行：求面积。
10.比较每个长方形的长、宽和面积，你有什么发现？
（长方形的周长相等，面积不一定相等；长和宽越接近，面积就越大。）
（二）教学例2
1.动物园有儿童游乐场，课件出示题目：
打靶、旋转木马、碰碰车3个游戏项目，最少玩1项，最多玩3项，有多少种不同
的玩法？
2.最少玩1项，最多玩3项是什么意思？
3.因此列举时分几类情况思考？每类有几种方法？（分步出示表格）
4.指导学生用列表打钩的方法解决问题，让学生完成在练习纸上。
5.集体交流反馈时结合例2让学生说说要得到全部答案，列举时要注意什么？（板书：分类）
三、拓展应用，完成相应的练习
（一）练一练
1.小华选择了打靶游戏，出示练一练题目。
2．“投中2次”，可能投中哪2环？
3．请你列举出所有可能的答案，完成在练习纸上，并计算出每次的总成绩。
4．集体交流核对。
（二）练习十一第1题
1．红山动物园还为游客提供了2种不同线路的游览车，出示题目：
1路车早上8时20分开始发车，以后每隔10分钟发一辆车；2路车早上8时40分开始发车，以后每隔15分钟发一辆车。这两路车几时几分第2次同时发车？
2．学生独立完成在练习纸上。
3．集体交流核对。
（三）第3题
1．结束了1天的游玩，小华、小军、小明想拍照纪念。
2．有几种不同的照相方法？
3．独立思考，完成在练习纸上。
4．小组交流
5．集体交流
四、课堂小结：通过今天的学习，你有什么收获？能一一列举出来吗？请你们四人小组相互交流。
板书设计：
用一一列举的策略解决问题—
不重复、不遗漏、有序
18÷2=9(米)
第二课时用一一列举的策略解决问题（2）
教学内容：书62页例3、练一练、练习十一4—5题
教学目标：
1．让学生继续在解决问题的过程中，体验并掌握列举的策略，会用这种策略解决一些稍复杂的实际问题。
2．进一步培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决数学问题方法的多样性、灵活性，发展学生的思维能力。
3．进一步培养学生的探索意识、合作意思、策略意识，让学生感受数学与生活的密切联系。教学重难点：正确运用列举法，得到解决问题的全部答案。
教学准备：多媒体课件
上课时间：2011年10月20日
教学过程：
一、学习例题，探索列举
1．出示例3：旅游团23人到旅馆住宿，住3人间和2人间（每个房间不能有空床位），有多少种不同的安排？
谈话：已知哪些信息，括号内的句子是什么意思？要解决什么问题？你打算用什么策略来解决这个问题？
想一想，按怎样的顺序列举会不重复不遗漏？在小组里讨论。
谈话：根据大家讨论的意见，可以按3人间由少到多的顺序来列举，也可以按2人间由少到多来列举。这样吧，我们先按3人间由少到多的顺序来列举，为了及时地把列举的内容记录下来，我们先画表格。
出示：
3
师板书：23-3=20（人）20÷2=10（个），并在表格里填1和10。
接下去，3人间的数量应该是2，（在表里填写2）如果2个3人间，还需要多少个2人间？请计算出来。指名说出计算方法和结果。
板书：3×2=6（人），23-6=17（人），17÷2=8（个）……1（人）。
提问：这样2人间怎样安排？允许不允许这样安排？（如果安排8个2人间，剩1人没地方住；如果安排9个2人间，就有一张空床，不合要求）
谈话：列举出这样一种情况不符合要求的，也就是这次列举的内容是要否定掉的，可以在2人间一排里对应的格子里画“—”，表示否定。板书“—”
谈话：你们会这样列举了吗？接下去应该怎样想？在小组里讨论，并各自在书上填表。
指名说答案，教师板书。
提问：按这种顺序列举，有多少种不同的安排？
4．谈话：我们还想到可以按2人间由少到多的顺序来列举。出示表格：
5．提问：按这种顺序列举，有多少种不同的安排？两次列举的结果怎样？你认为哪种列举方法比较简便？
6．提问：例3和上节课学习的两道例题相比，有什么不同之处？你觉得列举时还要注意什么问题？
二、课堂练习
1．完成练一练，生各自画表，独立完成。
展示部分学生的答案（共有4种），共同评议。
2．做练习十一第4题。
学生独立完成
3．完成练习十一第6题
提问：你是怎样思考的？让学生边说边在黑板上板书自己的列举方法。
36=5+31=7+29=13+23=17+19
三、课堂总结
这节课你有哪些收获？还有什么不清楚的疑惑？
解决问题的策略（2）
第三课时用一一列举的策略解决问题（3）
教学内容：书66-67练习十一6-9题，思考题
教学目标：
1．通过练习，进一步巩固学生对“一一列举”方法的了解与使用。
2.提高学生从不同角度分析问题的能力，提高学生灵活运用策略解决问题的能力。教学重、难点：学生灵活运用策略解决问题的能力的培养。
教学准备：小黑板。
上课时间：2011年10月21日
教学过程：
一、基本练习
1.36可以写成哪两个素数的和？
36=（）+（）=（）+（）
24=（）+（）=（）+（）
说说像这种题我们如何又快又准确而不重复的找出正确答案？实际上我们已经运用了什么方法？
2.有1克、2克、4克的砝码各一个，选其中的一个或几个，在天平上能称出多少中不同质量的物体？
学生讨论，确定方法。指名说说如何画表格。
学生填表，独立完成。集体交流。
3.用48个1平方厘米的正方形拼成长方形，有多少种不同的拼法？它们的周长各是多少？
学生独立完成。集体交流。
二、提高练习
1.练习十一的第8题。
（1）学生读题，说明题意。
（2）4人一组合作完成。每组派代表说说解题思路。
2.练习十一的第9题。
（1）学生独立完成，师巡视指导
（2）集体交流
3.思考题
(1)可以怎样思考？
(2)学生独立在书上连线
(3)四人小组交流
(4)集体交流
三、全课总结：
你对你今天的表现有何评价？
全日制聋校教材数学第十一册教学计划清单
全日制聋校教材数学第十一册教学计划 一、教材分析 这一册教材包括下面的容：面积的计算，整数、小数四则混合运算，应用题和简易方程。 这一册教材的设想是：在已有的知识基础上继续学习平行四边行，三角形和梯形面积的计算，进一步发展学生的空间概念，为今后认识最简单的立体图形打好基础；在学生已掌握了整数四则混合运算顺序和小数四则运算方法的基础上教学整数、小数四则混合运算，提高学生计算的熟练程度，培养学生良好的计算能力，为进一步学习分数、百分数等计算做准备。教学代数的初步知识，进一步发展学生的抽象思维能力，提高学生的解题能力；在因应用题方面，对应用题的解题步骤进行系统整理，并结合三步应用题，提高学生的分析、解决问题的能力。 二、教学要求 1、使学生掌握平行四边行、三角形和梯形面积计算公式，能正确计算它们的面积。初步学会一些简 单的组合图形的面积计算。 2、使学生认识中括号，能够较熟练地进行整、小数四则混合运算。 3、使学生掌握解答应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答两步和较容易的三步计算的应用 题以及相遇的行程应用题。能初步运用所学知识，解决生活中一些简单的实际问题。 4、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方程的意义，会解简易方程。 5、使学生初步学会列方程解一、两步计算的应用题，能根据应用题的具体情况，选用算式法或方程 法。 三、方法措施 1、重视基础知识教学，加强直观演示和实际操作，提高聋生动手、动口、动脑能力。 2、注意知识迁移类推，加强计算训练，提高计算能力。 3、继续加强复合应用题的教学，进一步提高聋生解答能力。 4、重视简易方程的教学，积极做好中小学代数知识的衔接。 5、注意培养和发展聋生的语言能力。 四、教学重、难点 1、教学重点：面积计算，整数、小数四则混合运算，应用题和简易方程。 2、教学难点：突破复合应用题的教学。 五、课时安排 一、面积的计算（21课时） 1、平行四边行面积的计算。 4课时 2、三角形面积的计算。 5课时 3、梯形面积的计算。 5课时 4、组合图形面积的计算。 3课时 5、整理和复习 4课时 二、整、小数四则混合运算和应用题（29课时） 1、整、小数四则混合运算 5课时 2、应用题 （1）归总应用题 4课时 （2）三步应用题 10课时 （3）行程应用题 6课时 整理和复习 4课时 三、简易方程（28课时） 1、用字母表示数 2课时 2、公式变形 5课时 3、解简易方程 7课时 4、列简易方程解应用题 11课时 整理和复习 3课时 四、总复习 5课时 一、面积的计算 目的要求： 1、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能正确地计算他们的面积。
新青岛版三年级下册数学单元教学计划知识结构共11单元
（2018年2月）单元名称热闹的民俗节--对称 单元教学目标 1.通过看一看、折一折、剪一剪等活动，让学生在动手操作的过程中认识对称现象和轴对称图形。 2.能够说出对称现象以及轴对称图形在生活中的应用，了解轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形。 3.在操作、观察、判断中学习图形知识，发展空间观念并欣赏、感受对称美，发展学生的审美观。 单 元 知 识 结 构 教学重点通过观察、操作等活动，认识对称和轴对称图形，并发展学生的空间观念。教学难点通过观察、操作等活动，认识对称和轴对称图形，并发展学生的空间观念。 教学方法任务教学法 教具学具课件 课 时 划 分 2课时
（2018年2月）单元名称大数知多少--万以上数的认识 单元教学目标 1.结合具体情境认识计数单位“万”、“十万”“百万”“千万”“亿”，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2.会把整万、整亿的数改写成以“万”“亿”为单位的数，体会计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解四舍五入法，会求一个数的近似数，体会四舍五入法在生活中的广泛应用。 3.了解一些具体事物数量的多少，增强数感。能自觉与同伴交流，体会合作成功的乐趣。 单 元 知 识 结 构 教学重点掌握亿以内的数位顺序，正确读、写万以上的数。求一个数的近似数。教学难点掌握亿以内的数位顺序，正确读、写万以上的数。求一个数的近似数。教学方法任务教学法、练习法 教具学具课件 课 时 划 分 10课时
（2018年3月 ） 单元名称 走进天文馆--年、月、日 单 元 教 学 目 标 知识目标：使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。 策略目标：让学生尝试计算平年和闰年一年的天数，通过底注，补充说明判断闰年的方法。 能力目标：培养学生观察、分析和判断推理能力。 情感目标：通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；同时教育 学生珍惜时间。 单 元 知 识 结 构 教学重点 认识时间单位年、月、日，判断平、闰年。 教学难点 掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。 教学方法 任务教学法 讲授法 教具 学具 课件 课 时 划 分 6课时
小学语文第十一册教学计划
小学语文第十一册教学计划 本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。为了帮助学生理解课文，培养学生的观察能力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级情况分析 六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。三班学生基础扎实，分析能力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。 3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。 四、双基教学要求 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。 五、思想品德教育结合点 要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感。 六、教学措施 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽 学生的视野，丰富学生的知识。 4、加强信息反馈，注意师生沟通。
接力跑的单元教学计划
跑的单元教学计划（水平四初中二年级） 中长跑与接力跑 一、学情分析：八年级学生在课堂上大部分表现为活泼好动，注意力容易分散，对新事物接受能力较强，有较强的求知欲望与探索精神，自我控制能力与意志力一般，女生在课堂上表现较为腼腆，与男生相比显得更缺乏克服困难的精神。学生对跑这一项目有基本的认识和初步的掌握，能通过跑的辅助练习，提高跑的动作质量，基本建立起正确的跑的动作概念：具备一定的奔跑能力。对与跑相关的身体各项素质都得到提高，腿部具有较强的爆发力以及身体的协调性。但是对中长跑认识还不够深刻，有氧运动能力有待提高。 二、教材分析：中长跑，接力跑。初中学生练习中长跑（女生：800米、男生：1000米），要求掌握耐久跑的基本技术，了解“极点”和掌握“第二次呼吸”，克服跑的过程中身体的不适；为提高学生的学习兴趣，本单元第二象教学内容为接力跑。接力跑要求学生学会正确的掌握交接棒（下压式）技术，在跑的过程中顺利进行交接棒，完成接力跑。 三、单元教学顺序： 单元教学目标技能目标：学会合理地分配体力、科学的呼吸方法，能够重心平稳，有节奏地进行中长跑练习。正确的使用下 压式技术动作进行交接棒完成接力跑，交接过程流畅、协调。 身体发展：提高学生快速奔跑的能力和有氧耐力，发展学生速度、灵敏等素质 心理和社会适应能力：培养学生坚强的意志、顽强的毅力和坚持到底、勇于克服困难的拼搏精神，提高学生的 集体荣誉感，相互帮助与合作精神。 教材跑课次 6 课次教学目标教学内容重点、难点教与学组织与方法 过程评价 （体育与健康知识与技能、课堂表现、学 习态度、课堂情感意志与合作精神） 优秀良好及格待提高 1 了解中长跑的技术 （起跑、起跑后加 速、途中跑、终点 跑） 男生：600 米 女生：400 米 重点：站立式起 跑、起跑后加速 难点：起跑后加速 平稳、步伐渐均匀 1、教师提示动作要领，按小组进行站立式起跑练习。 2、起跑后加速跑60~80米，做到腿用力蹬伸，积极摆臂 3、400米（600米）练习。教师巡视指导。 4、优秀小组分享成功经验。 优秀：熟练掌握起跑后的平稳，步伐均匀 良好：能按要求正确完成起跑后的加速 及格:参与完成本课练习 待提高：不能主动完成各项练习 2 中长跑的技术（起 跑、起跑后的加速、 途中跑、终点跑） 男生：1000 米 女生：800 米 重点：途中跑 难点：呼吸与摆 臂、步伐的配合， 跑的节奏 1、跑的辅助练习，提高途中跑的质量。 2、通过800米（1000米）的练习，教师提问，学生找出 自身练习的困难，调节呼吸，使之与摆臂、步伐配合。 3、小组练习，分享经验。 优秀：熟练掌握中长跑中的途中跑。 良好：按要完成各项小组练习 及格:参与本次课 待提高：不能主动完成动作。 3 基本掌握中长跑中 途中跑的技术 男生：1000 米 重点：二次呼吸 难点：克服“极点” 1、分小组讨论“极点”出现时的对策 2、通过练习，调节呼吸的节奏，用意志力克服身体的不 优秀：积极克服“极点”出现，最快速度 完成全程跑
中国传统文化教学计划
中国传统文化教学计划 《中国传统文化》授课计划 第一单元历史的天空：中国传统文化 2课时 1.什么是文化及中国传统文化 2.中国传统文化的基本精神 3.中国传统文化的生成背景 4.中国传统文化的现代化 第二单元生命的律动：中国古代哲学 4课时 1.中国古代哲学的主要特征和价值取向 2.中国古代哲学的主要流派 3. 儒家思想在现代社会中的价值 第三单元心灵的家园：中国传统宗教 6课时 1.佛教的中国化 2.道教的创始与演绎 3.儒学的宗教化 第四单元诗意的栖居：中国古代文学 4课时 1.心灵的发展史：古代诗歌 2.文以载道：古代散文 3.世情的描摹：古代小说 第五单元璀璨的星空：中国传统艺术 4课时
1.尽态极妍：传统书法艺术 2.气韵生动：传统绘画艺术 3.乐声舞影：传统音乐与舞蹈艺术 4.凝固无限：传统雕塑艺术 5.巧夺天工：传统工艺艺术 6.曲径通幽：传统园林艺术 第六单元艺苑的奇葩：中国传统戏曲 2课时 1.传统戏曲的变迁 2.传统戏曲的表现形式 3.传统戏曲的题材 第七单元至善的境界：中国传统教育与科举 2课时 1.古代教育思想 2.古代教育制度 3.古代科举制度 第八单元先民的创造：中国传统科技 2课时 1.超前的农学 2.独特的医药学 3.一流的天文学 4.发达的工艺学
第九单元岁月的烙印: 中国传统节日 2课时 1.中国主要传统节日 2.我国传统节日的分类 3. 部分少数民族的春节习俗 第十单元大国的风范：中国传统民俗与礼仪 4课时 1.中国传统礼仪的起源 2.传统礼仪是传统道德的一种载体 3. 传统礼仪与个人修身养性 第十一单元多彩的生活：中国传统饮食文化 2课时 1.穿越时空的茶香：茶文化 2.横贯古今的滋味：食文化 3.醉彻日月的酒韵：酒文化
数学第十一册教学计划
教育计划：_________数学第十一册教学计划 姓名：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
数学第十一册教学计划 一、学情分析 本班学生学习情况较好，学习积极性高。全班总体成绩在全乡排名靠前，大部分学生独立解决问题的能力强，对基础知识接受和掌握比较快。 不足少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解决。 二、教材分析 、教学内容 本册内容分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。 、教材的结构体系和编排意图 在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培养学生分数四则混合运算的能力；认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，进一步发展学生的空间观念；开始教学百分数及应用；结合所学数学知识进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答比较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决比较简单的实际问题。 3、教材特点 （）适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。 （）降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。 （3）改进分数应用题的编排 （4）认识圆和轴对称图形，发展学生的空间观念。 （5）适当加强百分数的应用 （6）加强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 4、应注意的问题 第 2 页共 6 页
注重学生学习能力的培养，增强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力和意识 三、学习目标 、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。 、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 3、认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面积公式，会画圆。 4、百分数及应用；抽象思维能力，培养思维品质；提高解答比较容易的分数应用题的能力，灵活地选用算术解法和方程解法。 四、教学策略 、认真备课、上课。 、在教学中多让学时进行小组实践活动。 3、及时纠正在学习中出现的错误现象。 4、有针对性地课后练习。 五、教学进度安排 略。 新学年学校卫生工作计划范文 学校卫生工作是学校教育工作中一项十分重要的工作，是培养学生良好的卫生习惯和健康文明的生活态度，改善学校卫生环境和教育卫生条件，监测学生健康状况，努力提高学生健康水平的工作。 第 3 页共 6 页
水平一快速跑单元教学计划
水平一快速跑单元教学计划
单元设计说明：
快速跑是小学低年级奔跑类的重点教材，教材重点是跑得自然、协调，摆动腿蹬地有力；身体平稳，跑成直线。教材难点是在快速奔跑时跑成直线。根据低年级学生爱好广泛、求知欲强、活泼好动，愿意游戏和比赛及对新异的动作和练习方法感兴趣的特点。确定本单元的教学重点是培养学生对体育课感兴趣。单元教学难点是从利于解决重点的角度，使学生掌握跑的正确姿势，发展学生的快速奔跑能力。 本单元安排了四学时来完成快速跑的教学任务。即直线跑、奔跑类游戏、玩口袋、玩短绳。直线跑和奔跑类游戏重点解决学生跑成直线的意识。由在规定的直线上跑逐步发展到在没有规定的区域内跑。使有行的教学向无形教学的转变。玩口袋和玩短绳教学内容的设置重点是提高学生的步频与步幅。是从学生的兴趣出发。以“玩”进入教学情境，通过多种练习方法与手段，即跑横放的口袋、横放的短绳。来发展学生快速奔跑能力。
《直线跑》教学设计 汇龙小学：利爱红 一、教学设计说明 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。 （一）教学分析 1、教学内容分析 跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。本学时内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味地练习不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。 2、教学对象分析： 小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。 二、教学目标 依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律。及对教材的分析我制定如下教学目标： 1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直 线的目的。 3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流 与合作的精神。 三、教学过程 （一）愉悦身心阶段 将人数均等地分成四组，进行大鱼网游戏。发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性，培养协同一致的精神。旨在活跃课堂气氛。 (二)育心强体——增智促技阶段 通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段，培养学生正确的奔跑姿势，发展快速跑能力。并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。同时还选择立定跳远接力作为搭配教材，发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。强化学生的直线意识。 （三）恢复身心阶段： 教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操，并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。
人教版初三化学下册第十单元酸和碱单元复习 教材分析
第十单元酸和碱教材分析 王绍凤闽宁中学 【单元教材概览】 （一）本单元在化学课程及本教材中的地位和作用，与其它单元的联系前几单元中学生所学的化学用语、物质组成与结构、物质分类、物质的性质与变化、溶液、金属活动性顺序的运用规律等知识为本单元学习奠定了基础，所以本单元是前几个单元学习的继续和总结。同时通过本单元的学习可以进一步帮助学生更好地理解和学习第十一单元的知识，使学生对所学的无机物有一个比较完整的认识。 （二）本单元内容与课程标准的对应关系。 本单元内容对应于《新课程标准》一级主题“身边的化学物质” 中的二级主题“（四）生活中常见的化合物”中的部分内容。 （四）生活中常见的化合物 标准活动与探究建议 ①知道常见酸碱的主要性质和用途，①试验某些植物花朵汁液在酸性和认识酸碱的腐蚀性。碱性溶液中的颜色变化。 ②初步学会稀释常见的酸碱溶液。②使用PH试纸测定唾液、食醋、果③会用酸碱指示剂和PH试纸检验溶汁、 液的酸碱性。肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱④知道酸碱性对生命活动和农作物性。 生长的影响。③调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料 ④实验探究酸碱的性质。 （三）本单元内容的特点
本单元分为两部分。第一部分从中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见的酸和碱的性质和用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，进一步介绍了酸和碱之间发生的反应――中和反应及其应用，溶液的酸碱度等。从内容安排上，注意联系学生的实际，注意通过活动与探究、讨论，调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。（四）新老教材中相关内容的比较： ⑴新教材在课题一中只介绍了酸与酸碱指示剂、较活泼金属以及某些金属氧化物的反应；同时介绍了碱与酸碱指示剂的反应，碱与某些非金属氧化物反应，而将酸与碱之间发生的中和反应单独作为一课题来进行学习。此外，酸与盐、碱与盐的反应、复分解反应概念、化合物的分类等知识移至第十一章学习。 ⑵新教材删去了酸性氧化物、碱性氧化物的概念，淡化了酸、碱、盐的概念，尤其是酸、碱的概念，新教材中没有下严格的定义。在介绍盐的概念之前，通过让学生找出酸与金属、金属氧化物反应生成物的共同点，为盐的概念作了铺垫。 ⑶新教材只重点学习盐酸和硫酸。关于硝酸的性质在本单元没有介绍，仅介绍硝酸的化学式，磷酸的化学式没有出现。 ⑷浓H 2SO 4沾到皮肤或衣服上的处理方法改为立即用大量水冲洗，然后涂上3%-5%的碳酸氢钠溶液。 ⑸新教材中关于溶液的导电性知识没有设立专题来介绍，只是利用酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质。酸和碱的通性没有作出具体的要求。 (6)新教材除了加强实验所占的比重以外，还大力改革实验内容，使实验生活化、简单化和微型化，以适应21世纪绿色化学的发展要求。例如，自制酸碱指示剂要求学生取几种植物的花瓣或果实制取酸碱指示剂，并试验它们在食
2020年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划(人教2020 teacher work plan: primary school Chinese sixth grade volume 11 teaching plan (PEP)
2020年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划(人教版) 20XX年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划（人教版） 以下是根据小学语文六年级第十一册完成的20XX年教师工作计划之小学语文六年级第十一册教学计划 一、学情分析： 全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4%。这22人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写字差； 后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永
林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。 二、教材分析： 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安排在二、六组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意
水平四快速跑单元教学计划
水平四快速跑单元教学计划 教材分析： 根据课标要求，快速跑教材的学习主要是： 1、发展学生反应速度、运动速度、和位移速度，发展学生快速奔跑的能力， 2、提高机体无氧代谢能力，发展腿部肌肉后蹬力量， 3、在练习和比赛中，培养竞争意识，体验快速跑的乐趣，促进身心的全面发展。 快速跑教材是初中体育教材的重点教学内容之一，主要任务是掌握一些跑的基本技术和锻炼方法。它是田径运动的基础项目，经常练习对增强体质，提高成绩，效果明显。特点是：距离短、强度大、速度快。所以在初中体育教学把快速跑作为学习的主要教材之一。 在教学中还要发掘教材的教育功能。培养学生的勇敢、果断、快速、敏捷的作风，团结合作和吃苦耐劳的精神。根据初中学生的生理和心理特征，教师在教法上采取多样性和竞赛性，提高学习和锻炼兴趣，增强竞争意识，促进身心的全面发展。 学情分析： 跑的内容在体育教学中是比较枯燥，乏味的课程。初中学生如果按部就班的教学，效果不是很好。所以在课堂教学过程中，要针对学生竞争意识强、模仿力强、有好奇心等特点，应该创设情境，创设环境采用生动活泼、形式多样、搭配新颖、实用且有挑战与配合于一体的教学模式来完成，实效性会更强一些。 单元计划
说明： 短距离跑教学中，应以提高学生快速奔跑的技能为主，着重培养跑的正确姿势，发展学生的奔跑能力，打好身体素质基础。该教学一般安排在春、秋季为宜。教学重点应放在途中跑练习上，待途中跑有了一定基础后再进行其他环节的教学。在途中跑的教学中，摆臂练习常被忽视，尤其是女生，在快速跑中臂腿动作很不协调，既影响跑动速度又缺乏美感。所以必须加强腿臂动作协调配合的练习。在跑的专门性练习中经常出现易犯错误，如小步跑直腿拍打式着地，踝膝紧张直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑动作缺少一定的素质基础，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直；后蹬跑时前摆伸小腿，后蹬屈膝等，影响教学效果。要针对初学者的接受能力和身体条件，选择有效的教学措施，简化动作难度，使学生建立正确的跑姿。
小学语文第十一册教学计划-精选
小学语文第十一册教学计划 本着“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,本册教材共有课文32篇,精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇,8个基础训练.教材一般由四部分组成:导读,课例,读写例话,积累运用.体现了由实践到认识再到实践的过程. 为了帮助学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶学生的爱美的情趣,教材编绘了多幅插图. 二、班级情况分析 六年级共有四个班,一班、二班学生基础一般,需加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力.三班学生基础扎实,分析能力强,本学期将在训练的广度和深度上下功夫.四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班,学生较好,今年将作进一步提高. 三、教学要求 1、通过本册课文的学习,要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热
爱科学、勇于实践和创新的精神,增强保护环境的意识和社会责任感,陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法. 2、复习巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话. 3、培养独立识字的能力,学会140个生字,复习查字典的方法,养成自觉运用字典的习惯. 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力. 注意积累词语,初步养成积累语言的习惯. 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.默读课文有一定的速度.进一步训练体会课文的思想感情, 初步领悟作者的表达方式. 6、阅读适合程度的课外读物,了解主要内容,逐步养成课外阅读的习惯,本学期阅读不少于20XX. 7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当. 8、能抓住重点进行观察事物,养成勤于思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,事情真实,有一定的条理. 四、双基教学要求 继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练, 提高学生的语文综合能力和综合素养.
水平一快速跑单元教学计划
《直线跑》教学设计 乌市第五十三小学：高颖军 一、教学设计说明 新的课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，形成学生自我发展的个性和终身体育意识。本课旨在培养和激发学生参与活动的兴趣，强调在教学中以学生为主体，改变教师灌输、学生被动接受的传习式教学模式，使学生学会学习、乐于学习、主动学习，通过亲身体验，内化为对体育的兴趣与能力。掌握一些锻炼身体的方法，深化学生对体育运动的认同与理解。 （一）教学分析 1、教学内容分析 跑是人体最基本的运动能力，是所有运动的基础.而直线跑则是跑中基础的基础。发展奔跑能力对提高神经系统的兴奋性有一定功效。本学时内容含量少，技术动作比较单一，若单纯一味地练习不但收不到好的效果，而且容易使学生产生过度疲劳。因此要求教师充分挖掘教学方法和手段，采用新颖的练习方法，使学生积极参与，更好地完成教学目标。 2、教学对象分析： 小学生处在长身体时期。表现为兴趣广泛、求知欲强、有较强的竞争意识。形象思维发展迅速、独立思考和独立练习能力较差、注意力集中时间不长等特点。但他们对体育课有浓厚的兴趣，愿意比赛和游戏，有较强的模仿能力，对新异的动作和练习方法有很大的兴趣。 二、教学目标 依据运动参与领域目标，以及小学生身心发展规律。及对教材的分析我制定如下教学目标： 1、知识与技能：让学生了解直线跑的动作要领，掌握直线跑的正确方法。 2、过程与方法：通过沿着直线跑、朝着标志物方向跑等游戏手段，达到掌握直线跑的方法和跑直 线的目的。 3、情感与态度：培养学生积极主动地参与活动，在活动中遵守规则、听从指挥，与同伴友好交流 与合作的精神。 三、教学过程 （一）愉悦身心阶段 将人数均等地分成四组，进行大鱼网游戏。发展学生快速反应能力及身体的灵活性、协调性，培养协同一致的精神。旨在活跃课堂气氛。 (二)育心强体——增智促技阶段 通过沿着直线跑、在跑道内跑、绕过标志物跑等教学手段，培养学生正确的奔跑姿势，发展快速跑能力。并使养成在有形的区域内奔跑的习惯。同时还选择立定跳远接力作为搭配教材，发展学生跳跃能力的同时要求学生跳成直线。强化学生的直线意识。 （三）恢复身心阶段： 教师根据太极功夫创编的生动形象的太极放松操，并以幽默诙谐话语中达到了放松的目的。
甘肃省武威第十一中学九年级物理全册 第二十章 电与磁单元教学计划 (新版)新人教版
《电与磁》 课程标准要求： 1、知道磁体周围存在磁场，理解磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的，了解地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2、理解磁场、磁感线的含义，知道磁场间的作用认识电流的磁效应。 3、知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似，理解电磁铁的特性和工作原理。 4、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理，了解直流电动机的结构和工作原理。 5、知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件，理解发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。了解我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。 教材分析： 本章揭示了神秘莫测的电与磁的紧密联系、电与磁相互依存的关系，以及电和磁在生活生产中的应用。教材从介绍生活常见的磁现象出发，通过各种课堂活动让学生感知看不见、摸不着的“磁场”，在学生已有电学知识的基础上，探究“电生磁”和“磁生电”的辩证关系。“电与磁”的关系在技术上有着广泛的应用，教材介绍了与我们生活最贴近事例，例如对现代社会影响深远的“电动机”、“发电机”、“电磁继电器”和“扬声器”。编者把这些内容放在一起，与旧教材相比，从知识到应用，在结构上显得更紧凑，使电与磁的关系更紧密，更能体现它们之间相互作用、又互为因果的关系。编者非常强调应用，此意图从该章各节的标题中尤显突出。教材忠实贯彻了课程标准的基本理念：“从生活走向物理，从物理走向社会”。 单元重点、难点： 【重点】 1、理解磁场、磁体、磁感线及地磁场； 2、电流的磁效应、电磁铁的特点； 3、知道电磁感应现象，感应电流； 4、发电机的基本构造与原理。 【难点】
2021小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)
2021小学语文六年级第十一册教学计划(人教版) The work plan is a prerequisite for improving work efficiency. A complete work plan can make the work progress in an orderly manner, orderly, and more efficiently and quickly. ( 工作计划 ) 单位：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0096
2021小学语文六年级第十一册教学计划 (人教版) 小学语文六年级第十一册教学计划（人教版） 一、学情分析： 全班有学生43人，其中优生22人，占全班人数的51.4%。这22人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中李春柳、余小瑞、陈琦等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而曾芙蓉、刘国强阅读水平高，写作也不差，但写字差； 后进生3人，他们是夏向荣、殷永林、程禹，这三人中，殷永林不爱按时完成作业，程禹上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的兴趣；而夏向荣则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发
现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。 二、教材分析： 本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。 本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的顺序，注意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，在后面编写了思考练习，在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟作者的表达方法》，分别安排在二、六组中。 1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。 2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归
高中体育与健康教案集高二年级体育单元教学计划全套
高中体育与健康教案集高二年级体育单元教学 计划全套 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
高二年级支撑跳跃单元教学计划 一、教学任务：学习横箱侧腾越增强下肢腰腹力量，发展柔韧、协调性、 和支 撑平衡能力。 二、教学重点：提臂并腿侧摆。 三、教学要求：学会提臀向侧摆腿移重心，单手支撑展髋背向器械落地动 作。 四、保护帮助：站在器材械后边，摆越方向异侧，一手握上臂，另一手托 大腿。 五、教学顺序：
考核标准： 及格：能手撑远端完成分腿腾越动作。 良好：有预先后摆，手撑远端，腿直。 优秀：后摆与肩高，展腹落地稳。 教学小结：基本能完成教学任务，少数动作不够连接的好。 高二年级技巧单元教学计划 男：头手倒立，前滚翻起立，向左（右）转体，侧手翻，向左（右）转体，鱼跃前滚翻，挺身跳。 女：左变换步，右变换左，两脚并扰，燕式平衡，鱼跃前滚翻，挺身跳。 一、教学任务：学习并掌握燕式平衡、鱼跃前滚翻（女）的动作，提高侧手翻头手倒 立等动作的质量，掌握联 合的连接技巧，增强上肢和腹背力量，发展灵敏协调性、节奏感及定向平衡身体的能力，培养 勇敢顽强不怕困难的意志品质。 二、教学重点：侧手翻：做到身体一个“面”，地上一条线。鱼跃前滚翻：做到有腾空、 滚翻圆滑。 三、教学要求：在提高单动作质量的基础，完成联合动作的连接。 四、教学顺序：
考核标准： 及格：动作不够准确，姿势有显着错误，全套连接有明显停顿。 良好：动作基本准确，姿势有轻微错误，全套稍有停顿。 优秀：按动作规格完成，动作准确，姿势好，连接连贯。 教学小结：动作不圆滑，动作不规范，连接不好。 高二年级接力跑单元教学计划 一、教学任务：巩固提高接力跑的全程技术，学会竞赛用的抟接棒方 法，发 展学生速度、灵敏等身体素质，培养团结合作的集体主义精神。 二、教学重点：不换手的传接棒技术。 三、教学要求：能掌握接力跑的全程跑技术。 四、教学顺序：
快速跑单元教学计划
分享运动分享快乐——水平二《快速跑》单元计划及课时设计
分享运动分享快乐 ——水平二《快速跑》单元设计 一、教材分析 水平二快速跑的教学，是在水平一走和跑的基础上发展而来的，教学中结合多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技能。通过教学，发展学生速度、耐力等身体素质，提高身体协调性和灵活性，培养学生的参与意识和锻炼兴趣，激发他们勇敢顽强的拼搏精神。本单元设计贯彻了课程标准的精神，通过引导学生主动参与学习，把获得新的知识经验，运用在实践中。因此，教学中我努力体现以教师为主导，学生为主体，启迪、导疑、创新为主轴，培养学生自主学习的意识，在反复学练的过程中，掌握浅易的知识，学会简单的技能，让学生在愉快的学习环境中发现问题，解决问题，自我挑战，自我超越，从而获得一种成功的喜悦。所以我把本单元分为4个课次来完成，让学生从各种突发信号的起跑、高抬腿跑、自然站立式起跑、30M全程跑等四个过程进行循序渐进的学习，有助于他们对快速跑能力的提高。 二、学情分析 三年级学生运动基础较为薄弱，侧重于感性。根据学生喜欢模仿的特性以及模仿能力强且好学的心理特征，在练习的过程中，一方面注意加强对学生错误动作的纠正（个别辅导），另一方面由动作掌握较好的学生作展示，让其余学生观察，以提高动作质量。通过表扬、榜样、直观示范、实践及比赛等方法进行教学，并采用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习兴趣，努力提高动作质量，同时结合运动保健，观注学生素质与能力的培养，以达到保健与育人相结合。 三、单元教学目标 1、初步掌握快速跑的技能，发展学生速度、耐力等身体素质，提高身体协调性和灵活性。 2、通过跑的专门练习手段，帮助学生提高跑的能力，改进跑的姿势，发展腿部力量。 3、培养学生互相协作、合作学习的学习品质。 四、教学流程 第一课次——是为了进一步建立快速跑的概念，使学生在运动中掌握快速反应的能力。在这部分教学中，我采用“示范——模仿式”的教学模式，通过示范——参与性练习——自主练习的教学过程，使学生明确学习的目标。课的开始，通过教师的讲解，让学生先有一个起跑的概念，再从中导入各种突发信号跑的动作及要求。接着让学生在老师发出的信号下尝试做各种突发信号起跑的方法和姿势。之后让学生练习几次，教师有目的地请动作完成情况不同的几个同学上来演示，让他们自己发现问题，并且找出解决问题的具体办法，教师进行适当的纠正和补充，并有的放矢地对个别学生进行辅导。最后让学生再次进行练习，体验到了解决问题的成功与快乐，按不同信号做不同姿势与方向起跑5——10米。 第二课次——在这部分教学中，我采用“示范——模仿式”的教学模式，通过示范——参与性练习——自主练习的教学过程，使学生明确学习的目标。之间通过（1）原地高抬腿踏步（2）两人一组原地高抬腿走膝触同伴手掌（3）两人一组原地高抬腿走脚背触同伴手掌（4）原地高抬腿跑膝触同伴手掌（结合合作展示）（5）原地听节奏高抬腿跑(6)原地高抬腿跑（结合分组展示）（6）原地高抬腿跑接10-20米加速跑的练习，达到本课的要求。游戏的设计起了个巩固的作用，并为下一次课做铺垫。 第三课次——在这部分教学中，我通过与学生的交流了解学生对起跑姿势的掌握情况，并通过逐一起跑姿势的尝试让学生在练习中得出最快的一种起跑姿势，引出本节课学习的内容。在对技术动作的示范和讲解过程中，由学生两人一组的尝试学习，初步掌握“站立式起跑”的正确姿势，并在巡视观察中指导“学困生”，提高他们的学习能力和水平。 第四课次——在教学中采用自主动手、合作、讨论的学习方式。让学生在激烈的游戏竞争中学习。根据课堂设计的思路要求把本环节设为五部分：a．直线跑练习；b．跳过“小河”跑的练习；c．钻“山洞”跑的练习d．学生代表展示；e．“勇敢者”之路。（竞赛）接着运用游戏“播种抢收”把学生学习兴趣进一步推向高潮。 在整个单元的教学中，教师通过各项目与游戏紧密结合的形式对每项技术动作进行教授，同时通过偿试——质疑——解难——学练的步骤，鼓励并启发学生亲身去偿试学习快速跑的每个动作，发现问题、提
数学第十一册的教学计划
数学第十一册的教学计划 数学第十一册的教学计划 一、学情分析 本班学生学习情况较好，学习积极性高。全班总体成绩在全乡排名靠前，大部分学生独立解决问题的能力强，对基础知识接受和掌 握比较快。 不足：少数学生书写格式混乱，对稍难的题目不愿意动脑筋解决。 二、教材分析 1、教学内容 本册内容：分数乘、除法，分数四则混合运输和应用题。圆，百分数。 2、教材的结构体系和编排意图 在前册已有的基础上重点教学分数四则混合运算，培养学生分数四则混合运算的能力；认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，进一 步发展学生的空间观念；开始教学百分数及应用；结合所学数学知 识进一步发展学生抽象思维能力，培养思维品质；提高学生解答比 较容易的分数应用题的能力，综合运用所学知识解决比较简单的实 际问题。 3、教材特点 （1）适当调整分数乘、除法的内容，改进分数乘除法的编排。 （2）降低分数四则、运算的难度，删去分数、小数四则运算。 （3）改进分数应用题的编排 （4）认识圆和轴对称图形，发展学生的`空间观念。
（）适当加强百分数的应用 （6）加强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 4、应注意的问题： 注重学生学习能力的培养，增强实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力和意识 三、学习目标 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数四则混合运算。 2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比。 3、认识曲线图形—圆，认识轴对称图形，掌握圆周长和圆的面 积公式，会画圆。 4、百分数及应用；抽象思维能力，培养思维品质；提高解答比 较容易的分数应用题的能力，灵活地选用算术解法和方程解法。 四、教学策略 1、认真备课、上课。 2、在教学中多让学时进行小组实践活动。 3、及时纠正在学习中出现的错误现象。 4、有针对性地课后练习。 五、教学进度安排 周次 课题 课时 第二周 分数乘法的意和计算法则
九年级化学下册第十单元教学计划及教案人教新课标版【精品教案】
初中化学九年级下册第十单元教学计划及教案单元内容酸碱盐主备人 教材分析 内容特点：本单元分为三部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍 了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸 和碱性质及用途的基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应──中和反应以及中和反应在 实际中的应用，溶液的酸碱度等。第三部分盐、化学肥料，从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。这是初中阶段无机 化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内 容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，介绍了酸、碱、盐的复分解反 应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类(供选学)等。 结构特点：本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时 实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、 讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的 方法，寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。 教学目标1.了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。 2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用pH试纸检验溶液的酸碱度 3.掌握几种常见盐的性质及用途，总结盐的性质和复分解反应的条件。 4.知道化肥的分类、特性、污染与防治。 5.掌握碳酸根离子、碳酸氢根离子、铵根离子的检验，能正确区分各类盐。 教学重点1.常见酸和碱的性质 2.中和反应，中和反应在实际中的应用 3.盐的性质 4.复分解反应发生的条件。 教学难点1.测定溶液的酸碱度 2.中和反应 3.盐的性质和复分解反应的条件。 教学方法与手段教学方法：实验探究法讨论法练习法小组合作式学习法情感教学法 教学手段：多媒体展示演示实验与分组实验相结合 用心爱心专心 1