0449翻译夜莺的歌声

0449翻译夜莺的歌声
0449翻译夜莺的歌声

0449翻译:夜莺的歌声(谢尔盖·叶赛宁)

Translation: Singing of Nightingale (Sergey Yesenin)

(translated by: alexcwlin; edited by: Adam Lam)

战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄。

Shortly after a battle was over, a small detachment of German soldiers entered a village.

大道两旁全是黑色的碎瓦。

Scattered on both sides of a road were tile debris (2).

空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

Inside a deserted garden, fire-charred trees were standing crooked listlessly.

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夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

Singing of nightingale broke silence ona summer day.

这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。

The singing paused for a few moments, and then started again with renewed zeal.

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土兵们和军官注意听着,开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。

Soldiers and officers listened attentively and began to pay attention to the surrounding shrub bushes and birch branches hanging by the side of the road.

他们发现就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。

They found at a very close-by place a boy was sitting by riverbank and dangling his two legs.

他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,

He was baldheaded in a green jacket that was more or less the same color as tree leaves.

手里拿着一块木头,不知在削什么。

In his hand was a piece of wood and he was shaving something.

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―喂。你来!‖军官叫那个孩子。

―Hey you, come over here,‖ an officer called the little bo y.

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孩子赶紧把小刀放到衣裳里,抖了抖衣服上的木屑,

The boy quickly put the small knife away inside his clothing and dust off the wood chips on his clothes.走到军官跟前。

Then he walked up to the officer.

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―呶,让我看看!‖军官说。

―Hmm, let me take a look!‖ said the officer.

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孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿,递给他,

The boy took out a small gadget from his mouth and handed it to the officer.

用快活的蓝眼睛望着他。

Then he looked at the officer with his joyous blue eyes.

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那是个白桦树皮做的口哨。

It was a whistle made from birch bark.

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―挺巧!小孩子,

―That is real neat, little boy.

你做得挺巧哇。‖军官点了点头。

You did a good job in making it!‖ the officer nodded.

转眼间,他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光,―谁教你这样吹哨子的?‖

Suddenly a grin flashed from his gloomy face and he said: ―Who taught you to whistle like that?‖

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―我自己学的。

―I teach myself.

我还会学杜鹃叫呢。‖

I also know how to chirp like a cuckoo.‖

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孩子学了几声杜鹃叫。

The boy imitated cuckoo to chirp a few notes.

接着又把哨子塞到嘴里吹起来。

Then he put the whistle in his mouth and started blowing.

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―村子里就剩下你一个了吗?‖军官继续盘问他。

―Are you the only one left in the village?‖ the officer continued his interrogation.

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―怎么会就剩下我一个?

―Why would I be the only one left?

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。

Here there are sparrows, crows, owls, and many others.

夜莺倒是只有我一个!‖

Well, I am the only nightingale.‖

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―你这个坏家伙!‖军官打断孩子的话,―我是问你这里有没有人。‖

―You rascal!‖ the officer interrupted the boy‘s talking, ―I‘m asking you if there are other people around.‖----------------------------------------------------------------------------------------------

―人哪?

―Do you mean people?

战争一开始这里就没有人了。‖小孩不慌不忙地回答,

Once war started all the people were gone,‖ the little boy sai d unhurriedly.

―刚刚一开火,村子就着火,

―When bullets started flying, the village started burning.

大家都喊:?野兽来了,野兽来了‘——就都跑了。‖

Everybody screamed: ?Beasts are coming! Beasts are coming!‘and they all ran away.‖

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―蠢东西!‖军官想着,轻蔑地微笑了一下。

―Stupid fella!‖ the officer thought a bit and smiled disdainfully.

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―呶,你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?

―Yo, do you know t he way to Sumengtasi Village?

那个村子大概是叫这个名字吧?‖

I suppose that was the name of the village.‖

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―怎么会不认识!‖孩子很有信心地回答,

―How could I not know it,‖ the boy replied confidently.

―我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。

―My uncle and I always went to the dam by the mill to fish.

那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!‖

The pikes there are ferocious and could swallow little ducklings.‖

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―好啦,好啦,带我们去吧。

―Alright, take us there.

要是你带路带得对,我就把这个小东西送给你。‖军官说着,指了指他的打火机,

If you show us the right way, I‘ll give you this little thing,‖ the officer said and pointed to his lighter.―要是你把我们带到别处去,我就把你的脑袋拧下来。

―If you take us somewhere else, I‘ll twist your head off.

听懂了吗?‖

Do you understand me?‖

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队伍出发了,行军灶打头,

The troop started on its trip with kitchen privates leading the way.

跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。

They were followed by the little boy and the officer walking side by side.

小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,

At times the little boy imitated the singing of nightingale and other times he chirped like cuckoo.

胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,

His arms were swinging around and brushing tree branches by roadside.

有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。

Sometimes he bent down to pick up pine cones and then kicked them up with his feet.

他好像把身边的军官完全忘了。

It seemed he had completely forgotten about the presence of the officer beside him.

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森林越来越密。

The forest was getting denser as they moved forward.

弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,

The meandering footpath passed through thick birch woods and weed-overgrown open field.

又爬上了长满古松的小山。

Then it went up a small hill covered with a rich growth of aged pine trees.

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―你们这里有游击队吗?‖军官突然问。

―Are there guerillas here?‖ the officer suddenly asked.

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―你说的是一种蘑菇吗?

―Do you mean a type of mushroom?

没有,我们这里没有这种蘑菇。

No, we do not have this kind of mushroom here.

这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。‖孩子回答。

Around this place we only have red mushroom, white mushroom and meadow mushroom,‖ the boy answered.

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军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来,就不再问了。

The officer felt he could get nothing out of the mouth of this boy and so he did not ask anymore questions. ----------------------------------------------------------------------------------------------

树林深处,有几个游击队员埋伏在那里,树旁架着冲锋枪。

Deep inside the forest several guerrillas were lying in wait with submachine guns set up beside trees.

他们从树枝缝里往外望,能够看见曲折的小路。

They looked out through gaps of tree branches and could see the winding trail.

他们不时说几句简单的话,

Every now and then they would say a few simple words.

小心地拨开树枝,聚精会神地盯着远方。

Then they would push aside tree branches and focus on watching the distance.

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―你们听见了吗?‖一个游击队员突然说。

―Can you hear?‖ a guerrilla suddenly said.

他伸直了腰,

He straightened his body.

好像有什么鸟的叫声,透过树叶的沙沙声,模模糊糊地传来。

It seemed the chirping of some bird was coming vaguely through the rustling sounds of tree branches.

他侧着头,往叫声那边仔细听,―夜莺!‖

In tilting his head, he tried to listen carefully from the direction of the sound.

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―没听错吗?‖另一个游击队员说。

―Are you sure you didn‘t hear it wrong?‖ another guerrilla said.

他紧张起来,仔细听,可又什么也听不见了。

He got tense and listened carefully but could not hear a thing.

他从大树桩下边掏出四个手榴弹,放在眼前以防万一。

From the tree stump he took out four grenades and put them in front of him just in case.

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―这回你听见了没有?‖

―This time around couldn‘t you hear it?‖

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夜莺的歌声越来越响了。

The nightingale singing was getting louder.

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那个最先听见夜莺叫的凝神地站着,好像钉在那里似的。

The person who first caught the sound of the nightingale stood in full attention as if he were frozen stiff.他注意数着一声一声的鸟叫:―一,二,三,四……‖

He focused on counting the number of bird chirrups: ―One, two, three, four…‖

一边数一边用手打着拍子。

While he was counting, he tapped the beats with his hands.

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夜莺的叫声停止了。

The nightingale chirps halted.

―32个鬼子……‖那个人说。

―Thirty-two devils in all,‖ the person said.

只有游击队员才知道这鸟叫的意思。

Only guerrilla members knew the meaning of these bird sounds.

接着传来两声杜鹃叫。

Then two cuckoo tweets were heard.

―两挺机关枪。‖他又补充说。

―There are two machine guns.‖ he added.

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―对付得了!‖一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。

A full-beard man holding a submachine gun said: ―We could handle that!‖.

他理了理挂在腰间的子弹袋。

Then he straightened up the cartridge belt hanging from his waist.

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―应该对付得了!‖听鸟叫的那个人回答,

―We should be able to handle that!‖ the person listening to the bird sounds responded.

―我和斯切潘叔叔把他们放过去,

―Uncle Stephan and I will let them walk past us.

等你们开了火,我们在后边加油。

When you open fire, we‘ll spray bullets from the back.

如果我们出了什么事,你们可不要忘了小夜莺……‖

If something happens t o us, don‘t forget Little Nightingale.‖

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过了几分钟,德国兵在松树林后边出现了。

After a few minutes, the German soldiers appeared behind the pine forest.

夜莺还是兴致勃勃地唱着,

Nightingale was still singing enthusiastically.

但是对藏在寂静森林里的人们来说,那歌声已经没有什么新鲜的意思了。

But for those people who were hiding inside the quiet forest, the singing had no fresh meanings.

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德国兵走到林中空地上的时候,突然从松树林里发出一声口哨响,像回声一样回答了孩子。When the German soldiers walked to an open space in the forest, suddenly a whistle came out from the pine forest as if it was a reverberation in response to the child.

孩子突然站住,转了个身,钻到树林里不见了。

The child suddenly halted, turned around and slipped out of sight in the forest.

枪声打破了林中的寂静。

Gunshots broke the silence among the trees.

军官还没来得及抓起手枪,就滚到了路边的尘埃里。

Before the officer had a chance to grab his pistol, he rolled to the dirt by the side of the road.

被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。

German soldiers hit by submachine gunfire fell down one by one.

呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。

Moaning, screaming, and intermittent commands filled the forest.

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第二天,在被烧毁的村子的围墙旁边,在那小路分岔的地方,孩子又穿着那件绿上衣,坐在原来那河岸边削什么东西,并且不时回过头去,望望那通向村子的几条道路,好像在等谁似的。

The next day, beside an enclosure wall of a torched village where a small road forked out, the child was wearing the same green overcoat and sitting at the original river bank. He was shaving something and often turned his head to look at the several roads leading to the village as if he was waiting for somebody. ----------------------------------------------------------------------------------------------

从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

Mel odious nightingale singing came out from the child‘s mouth.

这歌声,即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

Even people who were used to listening to bird sounds would not be able to tell this singing apart from that of a real nightingale.

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附注:

(1)名字翻译可能不准确。

(2)―debris‖ – singular or plural noun

Debris is a collective noun (such as group, police, etc.) which could take a singular or plural form depending on whether you are referring to the pieces forming the ―debris‖ (therefore plural) or the ―debris‖ as a single entity (therefore singular).

In this case, the pieces are referred to and therefore the linking verb ―were‖ is used agreeing to the plural form o f the noun ―debris‖ in the predicate.

夜莺的歌声教学设计

《夜莺的歌声》教学设计 【教材分析】 这是一篇讲读课文。课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标志,写了三部分内容:先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情,最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声。“小夜莺”的歌声自始至终贯穿着整篇课文,危险中充满勇敢镇定,紧急中充满智慧机警,一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地出现在读者面前。 选编这篇课文的意图:一是体会“小夜莺”机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”机智勇敢的品质,是本课教学的重难点。 【教学目的】 1、认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2、理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3、理解课文中含义深刻句子的意思。

4、有感情地朗读课文。 【德育渗透】 通过了解这个小故事,教育学生从小热爱自己的祖国,当祖国需要时随时都可以为祖国献出一切。 【教学重点分析】 1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。 【教学难点分析】 “小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情,这一点难于理解。 【课前准备】 1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。(历史背景、有关故事) 2、没见过“夜莺”的同学,通过查字典,了解一下夜莺这种鸟。 3、预习课文,注意读准字音,读通句子,想想课文主要讲什么。

《夜莺演唱会》阅读练习及答案

阅读下面的文字,完成下面小题。 夜莺演唱会 [俄]契诃夫 我们把带来的野餐布铺在河岸绿茸茸的嫩草地上,作为我们的立足之地。我们脱下外套,随手放在一边,这里实在是太好了,我们无须支付二十戈比的保管费,我们眼下不在剧院,因此也没有剧场招待员在这里。我们自在地在布上趴着,用手掌撑着下巴,两条腿弯曲着交叠在一起,在空气中自由自在地舒展着、摇晃着。眼睛的正前方是一处颇陡的褐色土岸,身后面则是很大的一片黑乎乎的小树林。溶溶的月光覆盖在我们身上,树林、草地,还有广袤无垠的原野也都沉浸在月色之中。空气清新、凉爽,深吸一口气,隐隐还带着青草的味道。而在远方,有一盏红色的灯火忽明忽暗,发出微弱的光……一切是如此的安静祥和,这样的时刻最适合歌唱家的演出。只希望它,今夜的歌唱家——夜莺,不要白白浪费我们的耐性,早一些登场才好。但是我们等了很久,直到昏昏欲睡,它也没有出来。在等待中,我们只好先听别的演唱者的歌声。 今晚的晚会由布谷鸟的独唱开始。它在我们身后的小树林深处懒洋洋地“咕咕”叫起来,叫了十来声,便没有了声音。就在这时,我们头顶上飞过两只红脚隼,它们发出刺耳的尖叫声,然后飞快地掠过。紧接着大名鼎鼎的歌手黄鹂上台了,它展开它的歌喉,严肃认真地唱起来。真不愧是有名的歌手啊,我们听着它的歌声,感到心旷神怡。若不是一群白嘴鸦扑啦啦飞回树林过夜,打断了黄鹂的歌声,我们真愿意就这样一直听下去。月亮周围出现了一团鸟云,随着一片“哑哑”的叫声,刚才那群白嘴鸦争先恐后地落到了树上,它们吵闹了很久都没有消停下来。 大概是听到白嘴鸦们的吵闹不休,住在芦苇丛中的青蛙们也不甘示弱地“呱呱”叫起来。整整半个小时,这场没有指挥棒指挥的音乐会,在众位歌手声嘶力竭的演唱中终于有了一阵小小的安静。忽然,一只昏睡的鸫鸟开始叫起来,为它伴唱的是林间山鸡和苇莺,它们的声音听起来是那么缥緲,甚至分不清来自哪个方向。随后便是幕间休息,四周一片寂静。只偶尔有一两只坐在观众席中的蛐蛐,不甘寂寞地“瞿瞿”唱几句,打破四周的沉寂。在幕间休息的时候,我们的耐性达到了极限,我们开始抱怨这位演唱家。从夜幕降落大地,月亮爬上树梢、爬上树林上空的天穹,直到现在,它都不曾露过一面。又经过一阵漫长的等待,主角终于登场了。不知从哪个方向飞来的夜莺歇在一棵幼小的树上,只站了下脚便“扑枝”一声飞进了一丛黑刺李中,它摇晃着寻了一个舒服的站姿,尾巴转动一阵,便站住不动了。今天的它仍然穿着那身灰色的羽衣……一般来说,这位歌唱家是不太注重自己的外表的,它

14小英雄雨来

14*小英雄雨来 一教学目标: 1、认识本课生字、理解晋察冀边区、苇絮、泥鳅、门槛、推推搡搡、劫难、趔趄等词语。 2、了解雨来为掩护革命干部和和日本鬼子英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、机智勇敢的思想品德。 3、理解“有志不在年高”等句子的意思。 4、能给课文每个部份加小标题。 二、重点: 1、通过阅读体会雨来机智勇敢的品质。 2、快速阅读,把握课文主要内容。 三、教时:一节。 四、准备:收集有关“中国抗日战争”的资料。 五、过程: 1、导入揭示课题。 教师:《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。 2.检查预习情况 (1)、读准生字(PPT示) 3.学文明理

(1)个别读课前连接语。要求其他学生画出相关的要求。 (2)ppt出示课文学习要求,学生带问题速度课文 (3)根据学习要求,小组讨论,思考(要求拿课前预习的思维导图进行讨论)*课文主要讲了那些事? *给课文各部分归纳小标题并概括主要内容。 *学习了课文,你感受最深的是什么? 4 小组汇报 *课文各部分主要意思。同时老师出示相关的课件 *在概括的基础上给每部分内容加上小标题(可以是词、短语) 第一部份:游泳本领高(游泳本领高) 第二部份:雨来上夜校(上夜校念书) 第三部份:掩护交通员(掩护李大叔) 第四部份:跟鬼子斗争(勇斗鬼子) 第五部份:河沿上的枪声(宁死不屈) 第六部份:雨来没有死(机智逃生) 课文的主要内容。 在抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,他游泳本领高强,为了保护革命干部,机智勇敢地同敌人作斗争,最后险些被敌人杀死,他一下子跳进河里才死里逃生。 5、老师点拔,突破难点。 (1)、你认为那几部份最能体现雨来是个小英雄? (三、四、五、六部份)

2019四年级下册语文书第13课夜莺的歌声课后习题语文

四年级下册语文书第13课夜莺的歌声课后习题 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后习题1 一、抄写词语。 苏联卫国战争游击队德国法西斯 二、组词。 锋( ) 消( ) 梢( ) 淘( ) 峰( ) 哨( ) 削( ) 陶( ) 缝( ) 捎( ) 宵( ) 掏( ) 三、照样子,写词语。 模糊(模模糊糊) 弯曲( ) ( ) 四、在括号里填上合适的词语。 ( )的小路( )的眼睛( )地回答 ( )的树林( )的上衣( )地微笑 ( )的花园( )的歌声( )地站着 五、读课文填空。 1.“大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这是课文第一自然段中的两句话,描绘了一幅( )的景象,这两句写景的句子突出了( )。

2.人呢战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答刚刚一开火村子就着火了大家都喊野兽来了野兽来了就都跑了 页 1 第 (1)给第“2”段加上标点。 (2)“野兽”指的是( )。表达了苏联人民( )的情感。 (3)小孩这样回答的目的是( )。 3.课文中的“小夜莺”指( ),在课文开头,他吹出夜莺的歌声是为了( ),他穿着( ),是为了( ),在给德国兵带路时,有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫是为了( ),在接近游击队埋伏地时,他用夜莺叫( ),用杜鹃叫( ),在听到游击队的回声后,他( )。课文最后两节内容跟开头一样,小夜莺又( )。从这些内容看,我们知道小夜莺是这样一个孩子:( )。 4.课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同,紧密联系,这在写法上称为( )。 六、写出下列句子的修辞方法。 1.空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。( ) 2.怎么会就剩下我一个?( ) 3.人哪?战争一开始这里就没有人了。( ) 4.两支军队像两条火龙,隔着大渡河走了十几公里。( ) 四年级下册语文书第13课《夜莺的歌声》课后习题2 一、组词。

安徒生童话阅读题及答案

二年级《安徒生童话》考级试题 一、选择题 1、拇指姑娘非常有爱心,她救了()。①老田鼠②小燕子③癞蛤蟆 2、下面哪一个是《安徒生童话》中的故事() ①、《小灰兔找朋友》②、《猜猜我有多爱你》③、《一个豆荚里的五颗豆》 3、《夜莺的歌声》把()打败了。①敌人②死神③国王 4、丑小鸭变成了美丽的()①仙女②天鹅③鸭妈妈 5、丑小鸭冻死在湖面上,()救了她①鸭妈妈②老婆婆③农夫 6、《卖火柴的小女孩》中,小女孩有没有穿棉鞋()①有②没有 7、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴()①5②4③3 8、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了() ①烤鹅②圣诞树③奶奶 9、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在()①大年夜②元宵节的前夕 10、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴()①有②没有 11、《皇帝的新装》中皇帝喜欢()①穿新衣服②看戏③吃美食 12、《皇帝的新装》中有几个骗子()①1②2③3 13、《海的女儿》中小人鱼的样子是()①人身鱼尾②鱼头人腿 二、简答题: 1、你想对卖火柴的小女孩说些什么 2、《安徒生童话》中你最喜欢谁为什么 三、小画家 你心目中的小人鱼是什么样子的拿出你的画笔画一画。 四、判断题 1、《丑小鸭》一文中,丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。() 2、士兵照着巫婆的话去做,顺利地拿到了打火匣交给了老巫婆。() 3、《白雪皇后》巫婆用银梳子给格尔达梳头发。() 4、《海的女儿》中,小公主最喜欢听祖母讲人间的故事。() 5、皇帝穿了漂亮的衣服举行游行大典。() 6、小锡兵有两条腿,很威武。() 7、太阳升起来,小公主变成了美丽的女孩。() 8、王子把小公主当成了救命恩人。()

读写联动课题总结报告

读写联动课结题报告 从2012年12月接触到“主题阅读”实验课题以来,我一直担任“读写联动”这一课型的实验,至今已经两整年,其中收获和启示丰富,现将这一课型的实验过程和结果做出如下报告。 (一)理念指导 读与写,是语文素养的两大核心能力,就像一个硬币的两面。读是理解,写是表达;读是吸收,写是倾吐;读是积累,写是运用;读是源,写是流;读是通过视觉接触他人的文字信息,通过大脑加工感受其意的过程。写是将自己通过观察体验获得的思想感情,外化为相应的文字符号的过程。读与写的心理过程是相反相成的。读写联动,将读与写的训练紧密联系在一起,以读带写,以写促读,读中学写,读写结合,读写同步,相得益彰。 “读写联动”分为两类:一是,整个单元的阅读教学完成之后的整篇习作,即阅读和作文的联系;二是阅读课中的小练笔。阅读教学中的小练笔,“写”的训练植根于阅读的土壤里,既是阅读的延伸与拓展,也是习作的预热与铺垫,是阅读与习作中间的桥梁。主要形式是写句子,写句群,写片断。 (二)课题研究的目标 1、培养学生的阅读兴趣,探索出一系列课堂阅读指导方法,使学生乐于读书,善于读书,并学会从读书中积累有利于写作的素材。 2、探索在阅读教学中进行读写训练的途径和方法,增加学生写作训练次数,降低学生写作难度,激发学生写作兴趣,提高学生写作的水平,让学生乐写、善写。 3、以读促写,以写带读。加强对学生的课内阅读指导,探索出行之有效的将课文中的语言、章法、写作技巧自觉运用到自己的写作中去的课堂授课技巧,从而达到“读写结合,以读促写”的课题研究目标。

(三)方法指导 1、悟透写法是前提 在阅读和习作教学中寻找一个切入点,以读促写,以写促读。 “主题阅读”课题组陆恕老师说,读写联动的课型特点,就是“读为基础,写为延伸,以读带写,以写促读,读中学写,读写结合”。其中“读为基础”“读中学写”,是强调阅读鉴赏中悟透写法的必要性。要让学生领悟什么写法,领悟得透彻不透彻。 领悟写法,可以由一篇入手,也可以两篇三篇放到一块儿比较阅读。 (1)要教给学生比较方法。先由一篇入手,看看是从哪几方面写的,每个方面写了什么,是怎么写具体、写生动的;再与第一篇比较,先看相同的,再看不同的。 (2)要提供比较的思维支架。可以画思维导图,也可以做成表格,使比较更高效。 ①仿写句子 句子是课文的基本构件,是课文主题的基本载体,是阅读教学的着力点,对那些用词准确、描述生动、形式特殊的句子进行仿写,是引导学生积累词句、锤炼语言能力的最佳方式。在教学过程中,教师要善于捕捉文佳句,及时加以揣摩、仿造,引导学生从仿写中发现和掌握各种句子的词语搭配关系以及句式的特点,有效建立句子的概念,提高学生遣词造句能力。小学阶段重点仿写的句子有:用词准确、刻画生动、描绘形象的句子,比喻恰当的句子,比拟形象的句子,排比手法运用恰如其分的句子,关联词使用得当的句子等。

高中物理 1_5 速度变化快慢的描述—加速度思维导图+微试题 新人教版必修1

第一章运动的描述 第5节速度变化快慢的描述--加速度【思维导图】 【微试题】 1. 下列所描述的运动中,有可能的是( )

A.速度变化的方向为正,加速度的方向为负B.物体加速度增大,速度反而越来越小C.速度越来越大,加速度越来越小D.加速度既不与速度同向,也不与速度反向【答案】BCD 2. 下列所描述的运动中,可能的是() A.速度不变,加速度很小 B.速度变化方向为正,加速度方向为负 C.速度变化越来越快,加速度越来越小 D.速度越来越大,加速度越来越小

【答案】D 3. 图是甲、乙两物体做直线运动的v-t图象.下列表述正确的是() A.乙做匀加速直线运动 B.0~1 s内甲和乙的位移相等 C.甲和乙的加速度方向相同 D.甲的加速度比乙的小 【答案】A

4. 足球运动员在罚点球时,球获得30 m/s 的速度做匀速直线运动,设脚与球作用时间为0.1 s ,球又在空中飞行0.3 s 后被守门员挡出,守门员双手与球接触时间为0.1 s ,且球被挡出后以10 m/s 沿原路返回,假设足球在空中飞行时速度大小不变.求: (1)罚球瞬间,球的加速度大小为多少? (2)接球瞬间,球的加速度大小为多少? 【答案】(1)300 2m/s (2)400 2m/s 【解析】: (1)罚球瞬间球的初速度v 1=0,末速度即球离开脚时的速度v 2=30 m/s ,所以球的加速度 a 1=11t v ??=112t v v ?-=1 .0030-2m/s =300 2m/s . (2)守门员接球瞬间球的初速度v 0=30 m/s ,末速度v t =-10 m/s, 所以球的加速度a 2=22t v ?? =20t v v t ?-=1 .03010-- 2m/s =-400 2m/s . 负号表示与初速度方向相反.

13课夜莺的歌声教案

13课夜莺的歌声教案

13夜莺的歌声 教案内容:夜莺的歌声 教学目标---三维目标 1、知识与技能: 有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感悟。 2、过程与方法: 本文的故事情节较强,教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果,来理解课文,尤其是故事发展这部分,重点让学生找含义深刻的句子,从人物的言行,想象人物内心活动,以便更好地理解课文内容,从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染,同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。 3、情感态度价值观: 了解战争给人类带来的灾难,缅怀那些为和平而英勇战斗的英雄们,激发学生热爱祖国,热爱和平的情感。 二、重点、难点 (一)重点 1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。(二)难点 “小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感

情,这一点难于理解。 学情分析 四年级的学生大多在十二、三岁左右,正处在爱动脑、爱提问的阶段,他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力,在以往学习的基础上,能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物,有强烈的好奇心,因此,也就能挖掘出人物潜意识的行为. 教学方法:讲授法 教学用具:课件 教学课时2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 同学们,你们了解“夜莺”吗?谁来说一说。 教师过渡:体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。今天,就让我们穿过时光隧道,一起走进1941年苏联卫国战争,走近一只勇敢的夜莺,去聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题) (一)明确目标 1.初读课文,掌握生字、新词。 2.划分段落,概括段意。 3.加强朗读。 (二)整体感知 《夜莺的歌声》是一篇外国作品,反映前苏联在卫国战争中,各族人民奋起保卫祖国的战斗,着重对小游击队员“夜莺”进行了

《夜莺的歌声》课后练习及答案#(精选.)

夜莺的歌声 一、看拼音,写词语。 kǒu shào shǒu qiānɡ hàn zi shāo huǐ ɡuǐ zi ()()()()()yǐ fánɡwàn yī chuí tóu sànɡ qì xí ɡuàn ()()() 二、组词。 锋()消()梢()淘()峰()哨()削()陶()缝()捎()宵()掏() 三、在括号里填上合适的词语。 ()的小路()的眼睛()地回答 ()的树林()的上衣()地微笑 ()的花园()的歌声()地站着 四、选择字词的意思。(只写序号) 1.光:①光线②光彩,荣誉③景物④光滑⑤完了,一点不剩⑥露着⑦单,只 光着头()为国增光()阳光灿烂()把敌人消灭光() 2.挺:①笔直②伸直或凸出③很④量词 一挺机枪()昂首挺胸()挺美的()笔挺() 3.新鲜:①(花朵)没有枯萎②(空气)经常流通,不含杂质气体③(事物)出现不久,还不普遍 乡村的空间多新鲜!()这事儿真新鲜!()我喜欢新鲜的花朵。() 五、我知道下面的句子运用了什么修辞手法,我还能照样子写一写。 1.怎么会就剩下我一个?()

2.空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地变着腰。() 3.人哪?战争一开始这里就没有人了。() 4.小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,有时候弯腰拾球果……() 六、阅读理解。 队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑菇吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来,就不再问了。 1.仿照第一自然中的加点词,写句子。 有时候……有时候……有时候…… 2.“他好像把身边的军官完全忘了。”对这句话理解正确的是() A、好像”与“完全”相矛盾,说明孩子有时紧张,有时轻松。 B、好像”与“完全”并不矛盾,表现了孩子机智镇定,要把敌人引进伏击圈。 C、好像”是指孩子其实并不把军官放在心里,孩子其实很紧张。 3.对画线的句子理解正确的是() A、孩子不明白军官在问什么随例回答。 B、孩子是故意答错,欺骗德军,使人敌人相信小夜莺。 C、这个孩子其实什么都不懂,太顽皮了。 4.你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子?

13夜莺的歌声公开课教案(徐小燕)

13夜莺的歌声 授课:徐小燕 一、教学目标 1.认识“屑、拧”等8个生字;会写“削、喂”等14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2. 有感情地朗读课文。理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 二、学情分析 《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。课文主要讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队员传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 三、重点难点 1.抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。 2.了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。 四、教学过程 (一)1、听写生字词。 2复习导入,课文以什么为线索,讲了一件什么事? 可分为几个部分? 生:夜莺用歌声引诱敌人,给敌人带路,再借歌声给游击队传递情报,最后协助游击队消灭敌人. 四部分:诱敌带路歼敌再诱 (二)、细读课文,把握人物特点,体会人物的品质。 过渡师:对于这样一个孩子,你们最喜欢用哪个词语送给他? 生:(机智,勇敢) 师:1、课文是通过哪些描写体现他的机智勇敢呢?请大家默读课文第一部分,第1-24自然段,找找描写小夜莺的神态,动作,语言的句子。 2.小组交流。 3、全班交流。 (1)找找描写人物神态的句子。 生:孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。(课件出示) 体会:“快活”是小孩子的性格特点,快乐、活泼。“快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活,可见孩子的胆量。 (2)接着再来看看描写人物动作的句子。 ?有时候学夜莺叫,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。 体会:在带路时,小夜莺有时学夜莺唱,有时学杜鹃叫,是为了让德国兵知道,这是自己的习惯爱好,用来麻痹敌人,以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。 (3)通过小夜莺的神态,动作的描写,让我们感受到了他的机智,勇敢。再看看语言描写,你对小夜莺的机智勇敢有哪些更深的体会?(出示课件)

长春版六下《小英雄雨来》《夜莺的歌声》课内阅读及答案2018年12月

长春版语文六年级上册课内阅读复习16 2018.12 《小英雄雨来》 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上: “我们是中国人, 我们爱自己的祖国。” 《夜莺的歌声》 队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来,就不再问了。 1.小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫的原因是什么? 2.军官为什么觉得从孩子嘴里什么也问不出来? 3.你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子?

长春版语文六年级上册课内阅读复习16 答案2018.12 《小英雄雨来》 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕,他向前弓着身子,伸出两只大手。啊!那双手就像鹰的爪子,扭着雨来的两只耳朵,向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来,在雨来的脸上打了两巴掌,又把他脸上的肉揪起一块,咬着牙拧。雨来的脸立时变成白一块,青一块,紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄,后退几步,后脑勺正碰在柜板上,但立刻又被抓过来,肚子撞在炕沿上。 雨来半天才喘过气来,脑袋里像有一窝蜂,嗡嗡地叫。他两眼直冒金花,鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来,溅在课本那几行字上: “我们是中国人, 我们爱自己的祖国。” 《夜莺的歌声》 队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来,就不再问了。 2.小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫的原因是什么?掩护自己,传递情报 2.军官为什么觉得从孩子嘴里什么也问不出来? 因为孩子没有回答出他问的问题,他感觉孩子根本不懂他说的话。 3.你认为“小夜莺”是一个什么样的孩子? 聪明,机智勇敢

人教版中考语文仿写综合题训练试题整理含解析(1)

人教版中考语文仿写综合题训练试题整理含解析(1) 一、中考语文专项练习:仿写综合题 1.学校开展“亲近经典”读书活动,请你参加。 (1)【我阅读我朗诵】小明在朗诵叶赛宁的《夜》时,遇到一些困难,请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响/夜莺的歌声沉寂了/长脚秧鸡不再欢嚷。 朗诵这一诗节,应采用的语调是() A.舒缓 B.欢快 C.激昂 D.深沉 (2)【我阅读我分享】请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。 幽暗的松林失去喧响 (3)下面是小明分享的一段阅读感悟,请你帮助修改。 活动中,【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词,还写了读书心得。阅读,让我思接千载,视通万里,情感在潜移默化中得到熏陶,思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进,大疑则大进。面对阅读中出现的问题,【乙】我们要主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下问。最后,祝大家在阅读中遇见更好的自己。 【甲】处画线句子有语病,应改为________; 【乙】处画线句子用语不得体,应将________改为________。 (4)【我阅读我创作】请你仿照示例,写两行小诗。 示例:每一缕晨曦 都是喷薄而出的希望 我的创作:________。 【答案】(1)A (2)幽暗的松林/失去/喧响 (3)我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧;不耻下问;请教 (4)每一朵小花/都是歌颂生命的乐章 【解析】【分析】(1)诗歌朗诵的语调主要有:轻快型,沉稳型,舒缓型,强疾型。从“梦乡”“失去喧响”“歌声沉寂”“不再欢嚷”等词句可以看出,诗句描绘了一幅优美的乡村夜景图,因此朗诵时语速应慢,语调舒缓。故选A。 (2)“幽暗的松林”是主语,“失去”是谓语中心语,“喧响”是宾语,它们中间都应该停顿。(3)【甲】处属于前后矛盾,“诗歌”就包含了“古典诗词”。【乙】处是成语“不耻下问”不得体,“不耻下问”的意思是:乐于向学问或地位比自己低的人学习,而不觉得不好意思。因此,“不耻下问”不能用于向老师,家长请教。 (4)写作的关键在于选取好写作对象,可以是生活中普通平凡甚至是不起眼的事物,同时要揭示出它的内涵。比如小花,小草,繁星,小溪等。写作时注意与例句结构保持一致,如果字数能够做到相同更好。 故答案为:⑴A;

四年级下语文课文13课《夜莺的歌声》注音

13. yayīnɡde ɡēshēnɡ 13. 夜莺的歌声 zu?zhě:[ ?] xiaěr ɡài ·yasài nínɡ 作者:[ 俄] 谢尔盖·叶赛宁 zhàn d?u ɡānɡɡānɡji?shù,yìxiǎo duìd?ɡu?bīnɡjìn le cūn zhuānɡ。 战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄。 dàdào liǎnɡpánɡquán shìhēi sade suìwǎ。kōnɡkuànɡde huāyuán lǐ, 大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里, shāo jiāo de shùchuít?u sànɡqìde wān zhe yāo。 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 yayīnɡde ɡēshēnɡdǎp?le xiàrìde ch?n jì。zhaɡēshēnɡ 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声 tínɡle yíhuì?r,jiēzhe y?u y?nɡyìɡǔxīn de jìn t?u chànɡqǐlái。 停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。 shìbīnɡmen h?jūn ɡuān zhùyìtīnɡzhe,kāi shǐzhùshìzhōu w?i 士兵们和军官注意听着,开始注视周围 de ɡuàn mùc?nɡh?ɡuàzài dào pánɡde bái huàshùzhī。tāmen fāxiàn 的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现 jiùzài hěn jìn hěn jìn de dìfɑnɡ,yǒu ɡahái zi zu?zài h?àn biān 就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边 shànɡ,dālɑzháo liǎnɡtiáo tuǐ。tāɡuānɡzhe t?u,chuān yíjiàn yán sa 上,耷拉着两条腿。他光着头,穿一件颜色 ɡēn shùyachàbùduōde lǜshànɡyī,shǒu lǐnázhe yíkuài mùtou, 跟树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头, bùzhīzài xuēsh?n me。 不知在削什么。 “wai。nǐlái !”jūn ɡuān jiào nàɡahái zi。 “喂。你来!”军官叫那个孩子。 hái zi ɡán jǐn bǎxiǎo dāo fànɡdào yīdài lǐ,dǒu le dǒu 孩子赶紧把小刀放到衣袋里,抖了抖 yīfu shànɡde mùxia,zǒu dào jūn ɡuān ɡēn qián。 衣服上的木屑,走到军官跟前。 “náo (n áo ),rànɡwǒkàn kɑn !”jūn ɡuān shuō。 “呶(n áo ),让我看看!”军官说。 hái zi c?nɡzuǐlǐtāo chūyíɡaxiǎo wán yì?r,dìɡěi tā, 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他, y?nɡkuài huo de lán yǎn jinɡwànɡzhe tā。 用快活的蓝眼睛望着他。 nàshìɡabái huàshùpízu?de kǒu shào。 那是个白桦树皮做的口哨。 “tǐnɡqiǎo !xiǎo hái zi,nǐzu?de tǐnɡqiǎo wā。” “挺巧!小孩子,你做得挺巧哇。” jūn ɡuān diǎn le diǎn t?u。zhuǎn yǎn jiān,tānàyīn ch?n de liǎn shànɡ 军官点了点头。转眼间,他那阴沉的脸上

最新四年级《安徒生童话》阅读检测题

四年级《安徒生童话》阅读检测题 一、填空 1、《打火匣》一文中,老巫婆说,金币就藏在树洞里,但是有()大狗分别看守. 2、《白雪皇后》中(大乌鸦)非常同情格尔达的遭遇,将格尔达带进了城,带到了公主的寝室. 3、小公主()岁可以浮上海面. 4、小公主答应了海巫婆的条件,用自己的()换海巫婆的药水. 5、一路上,农夫用牛换了只羊,用羊换了只(). 6、小女孩第()次擦火柴,开刀了一桌丰盛的晚餐. 7、拇指姑娘在()做成的摇篮里. 8、豌豆公主中,老皇后放了()在公主的床上. 9、各种花儿在跳舞,()是它们的钢琴师. 11、野天鹅中艾丽莎用()救哥哥. 12、牧羊女最终和()终成眷属. 13、安徒生童话里有一篇童话讲述一只鸟与中国皇帝的故事,这篇童话是(). 14、《海的女儿》中小人鱼的样子是(). 15、《海的女儿》中的小公主最后化成了(). 16、仙女送给一个很想要孩子的女人一粒种子,种子长出了一朵美丽的( ) 17、《海的女儿》中,是谁救了王子?() 18、《海的女儿》中王子最后娶了(). 19、《卖火柴的小女孩》中,小女孩有没有穿棉鞋?() 20、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴?() 21、《火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了(). 22、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在(). 23、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴?() 24、《皇帝的新装》中皇帝喜欢(). 25、《皇帝的新装》中有几个骗子?() 26、《皇帝的新装》中诚实的老部长说的是实话吗?() 27、皇上什么也没有穿”是()说的. 28、《皇帝的新装》中皇帝穿着新衣去参加(). 29、《野天鹅》中十一位王子变成了十一只(). 30、《野天鹅》中艾丽莎有没有使哥哥们恢复原样?() 31、《野天鹅》中,妹妹编织()救了哥哥. 32、丑小鸭变成了美丽的(). 33、丑小鸭冻死在湖面上,()救了她. 34、拇指姑娘跟()成了亲. 35、格达尔把自己心爱的()扔向河中央,希望河水把凯还给她. 36、为了不弄脏自己的新鞋子,英格尔把()踩在脚下. 37、《大克劳斯和小克劳斯》中,愚蠢的()投到河里死了.

部编版小学语文夜莺的歌声教案

13、夜莺的歌声 一、教学目的: 1.认识8个生字;会写14个生字;能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。 2.理解课文内容,体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 3.理解课文中含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 二、教学重难点: 重点:理解课文内容,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 难点:了解课题与中心、内容的关系。 三、教学时间:二课时 四、课前准备:课件等 五、教学过程: 第一课时 板块一、介绍背景、学习字词 1、出示课题《夜莺的歌声》。了解夜莺。(它体态小巧玲珑,叫声清脆宛转,每当月上高楼,它就会放开歌喉纵情歌唱。) 那课文中的“夜莺”指谁呢? 2、1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,

突然进攻苏联。苏联人民奋起保卫祖国。战斗中,涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天要学的《夜莺的歌声》讲的就是这无数事例中的生动一例。 3、检查字词情况 1)、正音:削塞空拧钉(多音字) 2)、抽读课文(3、20自然段) 板块二、整体感知、概括段意、列小标题 1、这篇课文在节与节之间隔开了一行,叫“隔行分段”。课文共有四段。 每一段分别写了什么事?现在请同学们浏览各段,看看自己在预习时概括的段落大意是否简洁又完整,不满意的可以再作修改。 第一段是写“小夜莺”用歌声引诱敌人上钩。 第二段,“小夜莺”在为敌人带路途中用歌声为游击队员传递情报。 第三段:(“小夜莺”协助)游击队歼灭敌人。 第四段:战斗结束后,“小夜莺”在村边的小路旁,继续吹奏着宛转的歌声。 2、列小标题。 诱敌带路 途中传信(巧送情报) 林中歼敌(痛歼敌人) 村口再等(重迎战斗)

高中物理 1_3 运动快慢的描述—速度思维导图+微试题 新人教版必修1

第一章运动的描述 第3节运动快慢的描述—速度【思维导图】

【微试题】 1. 在2008北京奥运会上,牙买加选手博尔特是公认的世界飞人,在男子100 m决赛和男子200 m决赛中分别以9.69 s和19.30 s的成绩打破两项世界纪录,获得两枚金牌.关于他在这两次决赛中的运动情况,下列说法正确的是( ) A.200 m决赛的位移是100 m决赛的两倍B.200 m决赛的平均速度约为10.36 m/s C.100 m决赛的平均速度约为10.32 m/s D.100 m决赛的最大速度约为20.64 m/s 【答案】C

2. 下面关于瞬时速度和平均速度的说法正确的是( ) A.若物体在某段时间内每时刻的瞬时速度都等于零,则它在这段时间内的平均速度一定等于零 B.若物体在某段时间内的平均速度等于零,则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零 C.匀速直线运动中任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度 D.变速直线运动中任意一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度 【答案】AC 3. 下列说法正确的是( ) A.瞬时速度可以看成时间趋于无穷小时的平均速度 B.做变速运动的物体在某段时间内的平均速度,一定和物体在这段时间内各个时刻的瞬时速度大小的平均值相等C.物体做变速直线运动,平均速度的大小就是平均速率

D.物体做变速运动时,平均速度是指物体通过的路程与所用时间的比值 【答案】A 4. 上海到南京的列车已迎来第五次大提速,速度达到v1=180km/h.为确保安全,在铁路与公路交叉的道口处需装有自动信号灯.当列车还有一段距离才能到达公路道口时,道口应亮起红灯,警告未越过停车线的汽车迅速制动,已越过停车线的汽车赶快通过.如果汽车通过道口的速度v2=36km/h,停车线至道口栏木的距离x0=5m,道口宽度x=26m,汽车长l=15m(如图所示),并把火车和汽车的运动都看成匀速直线运动.问:列车离道口的距离L为多少时亮红灯,才能确保已越过停车线的汽车安全驶过道口? 【答案】230m 【解析】为确保行车安全,要求列车驶过距离L的时间内,已越过停车线的汽车的车尾必须能通过道口.

《安徒生童话》阅读题及答案

《安徒生童话》阅读题及答案 二年级《安徒生童话》考级试题 一、选择题 1、拇指姑娘非常有爱心,她救了()。①老田鼠②小燕子③癞蛤蟆 2、下面哪一个是《安徒生童话》中的故事?()①、《小灰兔找朋友》②、《猜猜我有多爱你》③、《一个豆荚里的五颗豆》 3、《夜莺的歌声》把()打败了。①敌人②死神③国王 4、丑小鸭变成了美丽的()①仙女②天鹅③鸭妈妈 5、丑小鸭冻死在湖面上,()救了她①鸭妈妈②老婆婆③农夫 6、《卖火柴的小女孩》中,小女孩有没有穿棉鞋?()①有②没有 7、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴?()①5 ② 4 ③3 8、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了()①烤鹅②圣诞树③奶奶 9、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在()①大年夜②元宵节的前夕 10、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴()①有②没有 11、《皇帝的新装》中皇帝喜欢()①穿新衣服②看戏③吃美食 12、《皇帝的新装》中有几个骗子?()① 1 ② 2 ③ 3 13、《海的女儿》中小人鱼的样子是()①人身鱼尾②鱼头人腿 二、简答题: 1、你想对卖火柴的小女孩说些什么? 2、《安徒生童话》中你最喜欢谁?为什么? 三、小画家 你心目中的小人鱼是什么样子的?拿出你的画笔画一画。 四、判断题 1、《丑小鸭》一文中,丑小鸭最终变成了美丽的白天鹅。() 2、士兵照着巫婆的话去做,顺利地拿到了打火匣交给了老巫婆。() 3、《白雪皇后》巫婆用银梳子给格尔达梳头发。() 4、《海的女儿》中,小公主最喜欢听祖母讲人间的故事。() 5、皇帝穿了漂亮的衣服举行游行大典。() 6、小锡兵有两条腿,很威武。() 7、太阳升起来,小公主变成了美丽的女孩。() 8、王子把小公主当成了救命恩人。() 9、田鼠爱上了拇指姑娘。() 10、因为有很多的被子在床上,所以豌豆公主没有找到豌豆。() 11、小克劳斯和大克劳斯因为是好朋友,所以没有对大克劳斯下毒手。() 12、公主很喜欢贫穷的王子送给她的玫瑰和夜莺。() 13、小杜克一边照料小妹妹,一边复习地理功课。() 14、《拇指姑娘》中老婆婆想得到一个美丽的小孩子,巫婆帮她实现了。() 15、在《海的女儿》中,巫婆说:“人鱼一旦死了,便将化成海水中的泡沫。” ( ) 16、《卖火柴的小女孩》中的小女孩在大年夜冻死了。 ( )

人教版小学语文四年级下册期末试题九

四年级下册语文期末总复习练习题姓名 一、辨字组词。 停()庭()瑕()峦()泰()亭()挺()暇()恋()秦() 骆()兀()绵()浙()稍() 略()几()棉()晰()梢() 蜿()蜒()乳()据()源() 碗()蜓()浮()剧()原() 维()财()属()池()憎()唯()材()嘱()驰()增()使()库()捎()像()拨() 驶()裤()稍()橡()拔() 尊()例()瘦()喉()僵() 遵()烈()搜()猴()疆() 幼()滩()嘲()啄()愚()幻()摊()潮()逐()遇()二.选字填空。 维、唯:()护、()一、()持、()独 程、程、呈:()现、工()、()度、面()菜色、属、属、嘱:()于、()咐、()相、叮() 例、例、列:()外、排()、队()、()题 呈、呈、成:()功、()现、()绩、面()菜色侯、喉、猴:()咙、金丝()、咽()、尖嘴()腮三、多音字组词。 似()()卷()()据()() ()()()()()() 钉()()脏()()饮()() ()()()()()() 扎()()撒()()和()() ()()()()()() 四、查字典练习。 带点的字音序部首除部首余几笔选择字义(在正确的字义后打∨) 远近闻名①听见②消息 ③出名④用鼻子嗅 下降①下落,落下②使下落③姓 平息①呼吸时进出的气 ②停止,歇③消息 盼望①看,往远处看②拜访 ③希图,盼 猜测①利用仪器来度量②推测,料想 五、选择关联词填空。 无论……都……只要……就……即使……也……不是……而是…… 只有……才……不但……而且……因为……所以……如果……就…… 1. 飞机装上雷达,()在漆黑的夜里,它()能安全飞行。

《安徒生童话》阅读测试题及答案2

三年级《安徒生童话》考级试题 班级_________ 姓名_________________ 成绩___________ 一、判断题 1、《安徒生童话》的作者是安徒生。() 2、《卖火柴的小女孩》是《安徒生童话》中的一个故事。() 3、《丑小鸭》中丑小鸭的妈妈是那只母鸭。() 4、连自己的兄弟姐妹也嘲笑,嫌弃丑小鸭,丑小鸭真可怜。 ( ) 5、安徒生不是丹麦人。 ( ) 二、选择题 1、拇指姑娘非常有爱心,她救了()。 ①老田鼠②小燕子③癞蛤蟆 2、下面哪一个是《安徒生童话》中的故事?() ①、《小灰兔找朋友》②、《猜猜我有多爱你》③、《一个豆荚里的五颗豆》 3、《夜莺的歌声》把()打败了。 ①敌人②死神③国王 4、丑小鸭变成了美丽的() ①仙女②天鹅③鸭妈妈 5、丑小鸭冻死在湖面上,()救了她 ①鸭妈妈②老婆婆③农夫 6、《卖火柴的小女孩》中,小女孩有没有穿棉鞋?() ①有②没有

7、《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦了几次火柴?() ①5 ② 4 ③3 8、《卖火柴的小女孩》中的小女孩最后在亮光中看到了() ①烤鹅②圣诞树③奶奶 9、《卖火柴的小女孩》中的小女孩冻死在() ①大年夜②元宵节的前夕 10、《卖火柴的小女孩》中的小女孩有没有卖掉一根火柴() ①有②没有 11、《皇帝的新装》中皇帝喜欢() ①穿新衣服②看戏③吃美食 12、《皇帝的新装》中有几个骗子?() ① 1 ② 2 ③ 3 13、《海的女儿》中小人鱼的样子是() ①人身鱼尾②鱼头人腿 三、简答题: 1、你想对卖火柴的小女孩说些什么? 2、《安徒生童话》中你最喜欢谁?为什么? 四、小画家 你心目中的小人鱼是什么样子的?拿出你的画笔画一画。

四年级语文下册第十三课夜莺的歌声

四年级语文下册第十三课夜莺的歌声 战斗刚刚结束,一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。 士兵们和军官注意听着,开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方,有个孩子坐在河岸边上, 耷拉着两条腿。他光着头,穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣,手 里拿着一块木头,不知在削什么。 “喂。你来!”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣袋里,抖了抖衣服上的木屑,走到军官跟前。 “呶(náo),让我看看!”军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活的蓝眼睛望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。 “挺巧!小孩子,你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间,他 那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光,“谁教你这样吹哨子的?” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。 夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”军官打断孩子的话,“我是问你这里有没有人。”

“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答,“刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:‘野兽来了,野兽来了’——就都跑了。” “蠢东西!”军官想着,轻蔑地微笑了一下。 “呶,你认识往苏蒙塔斯村去的路吗?那个村子大概是叫这个名 字吧?” “怎么会不认识!”孩子很有信心地回答,“我和叔叔常到磨坊 那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢,能吃小鹅!” “好啦,好啦,带我们去吧。要是你带路带得对,我就把这个小东西送给你。”军官说着,指了指他的打火机,“要是你把我们带 到别处去,我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗?” 队伍出发了,行军灶打头,跟着就是小孩和军官,俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱,有时候学杜鹃叫,胳膊一甩一甩地打着路旁 的树枝,有时候弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。他好像把 身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林,穿过杂草丛生的空地,又爬上了长满古松的小山。 “你们这里有游击队吗?”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗?没有,我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇,还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来,就不再问了。 树林深处,有几个游击队员埋伏在那里,树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望,能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话,小心地拨开树枝,聚精会神地盯着远方。 “你们听见了吗?”一个游击队员突然说。他伸直了腰,好像有 什么鸟的叫声,透过树叶的沙沙声,模模糊糊地传来。他侧着头, 往叫声那边仔细听,“夜莺!”

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