小小理财家简单设计

活动目标：

1、培养学生勇于提问，乐于归纳的能力，懂得学会合作的重要性。

2、通过活动，让学生懂得合理安排及使用金钱的重要性，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。

活动过程：

一、视频导入，激活话题

1.播放视频

两同学讨论将零花钱挥霍一空。

2.讨论交流

说说你的观后感。

3.揭示课题

（1）什么是理财？

（2）你不理财，财不理你。小学生也要争做——小小理财家。

二、提出问题，拟定课题

1.提出问题

理财可是一门大学问，你想就这一话题提出什么问题？

（学生集思广益，提出问题）

2.筛选归纳问题

3.拟订子课题

子课题1：理财之花钱

子课题2：理财之存钱

子课题3：理财之省钱

子课题4：理财之赚钱

三、自由分组，方法指导

1.自由选组，自荐组长

2.拓宽思路，方法指导

四、方案制定，交流评点

五、教师寄语，指导实践

经过这节课的讨论，我发现你们真了不起，完全有能力把《小小理财家》这一研究活动开展得很好。下节课我们还将对同学的研究计划进行指导和开展情况进行汇报。

我是小小理财家作文1000字

我是小小理财家作文1000字今天，我们太仓日报小记者走进了交通银行太仓分行，近距离地接触了银行，了解学习关于金融理财的知识，当了一回小小理财家。首先，孔老师向我们介绍了交通银行，原来交通银行于1908年成立，至今已经有110岁了呢！它是中国早期四大银行之一，也是中国发钞时间最长的银行。接着陶老师带我们进行了“货币大阅兵”，认识了2015年新版人民币“土豪金”，教我们如何分辩人民币的真假，探索真钱的“秘密”：1、位于钞票正面右侧的磁性安全线，直视时是品红色，斜视时是绿色；透光观察时，可见其中正反交替排列镂空文字“RMB100”；2、垂直观察钞票正中印的数字“100”时，它是以金色为主的平视观察，数字“100”以绿色为主，“100”颜色在绿黄之时交替变化时，可见一道光亮在数字上下滚动；3、透光观察，可见位于钞票正面左下面立体感很强的毛泽东头像4、用手摸100的字样。老师还为我们讲解了美元，欧元等。原来不同国家的货币都各有千秋，让我们大开眼界。接着，孔老师给我们看PPT神秘的魔法晚会——-培养专注力的财商魔法，让孩子专注的做一件事情。并且举行一场现场点钞比赛，让我们在20秒内点完手中的一小叠玩具钞票。这可把我难坏了，我可从来没有数过钞票呀！虽然我已经拼尽全力，用出了最快的速度，也没有把钞票数完。最终，两位男生拿到了老师提供的精美礼品——削笔刀。原来数钞票也是一个传统技术活，不是那么简单的哟！比赛结束后，孔老师问小记者们：“你们的压岁钱都是怎么使用的呢？许多小记者都说被父母收走，没有自己计划支配过；有小记者说用来买文具用品等等。这时，孔老师告诉我们一个好消息，未满16周岁以下的孩子，都可以办一張儿童卡，拥有自己的小金库啦！儿童卡还分男孩卡和女孩卡，真有趣！我也希望自己能有一张这样的银行卡。然后，我们观看了《我爸妈最牛》的短片。我深深地感受到父母对我们的爱，明白了要体会大人工作的艰辛，知道了任何财富都是辛苦努力得来的，不可能不劳而获。父母给予我们生命，给予我们精神和物质上的满足，这一切都代表着他们对我们满满的爱。接着孔老师让我们写一张感谢卡给父母。我认真写下了一段话：“亲爱的爸爸，妈妈，我要特别感谢您们，因为您们总是给我无微不至的关怀；我深深地感受到您们对我的爱；我想对您们说：“谢谢爸爸，妈妈，我爱你们！”并且大声地读出来给妈妈听，我们相互之间还亲密拥抱。一个小小的拥抱，暖暖的爱，爱就要大胆地表达出来！最后，小记者们与孔老师，陶老师合影留念，并在陶老师的讲解下了解交通银行的营业场所：如取号区，填单区，现金区，贵宾区，理财区和网银区等等，体验了点钞机，复点机和自助设备的魅力。通过这次活动，我体验了银行办理业务的流程；感受到了网络时代带来的便捷；知道了如何辩别真假币，学习了如何更快更准地点钞；了解关于银行金融的基本知识；同时在亲子互动

A《我是小小理财师——生活与百分数》教学设计

《我是小小理财师——生活与百分数》教学设计教学内容：生活与百分数（课本第16页）教学目标：知识与技能：通过活动进一步了解利率，会在日常生活中应用，并能解决日常生活中的利率问题。过程与方法：能在探究解决问题的过程中，进一步体会解决利率问题的方法。情感态度与价值观：结合储蓄等活动，学会合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。教学重点：通过活动能利用百分数的知识解决一些与储蓄有关的实际问题。教学难点：通过活动进一步理解利息和利率的含义。学具准备：计算器、黑色彩笔、双面胶教学过程：一、新课导入师：孩子们，你们有压岁钱吗？平时你们是怎么处理自己的压岁钱的呢？我们一起来看一段视频，看看我们到底应该怎样处理自己的压岁钱。看完了这段视频，大家觉得理财离我们小朋友还远吗？对了，理财要从小开始。今天唐老师就要运用我们之前学过的储蓄的知识考考大家了，看大家是不是一名合格的理财师，大家有信心吗？二、课堂讲评、展示。（一）活动一 1、指名汇报自己调查的利率情况，并参照课本P16给出的利率表，同学们互相对照是否相同。 2、请同学们说一说国家调整利率的原因。师总结：利率升高，鼓励人们存款，市场上流通的货币减少，从而抑制通货膨胀，避免物价上涨，货币贬值。相反，利率降低，鼓励人们把钱取出来购买商品，刺激消费，从而促进经济发展。 3、请同学们仔细观察利率表中的活期年利率和定期年利率，得出储蓄时“能定期不活期”的原则。

（二）活动二 1、出示活动二题目，读清题目，弄明题意。婷婷有10000元的压岁钱，妈妈准备帮她存入银行。 1、婷婷要一年一年的存，存3次，年利率是3.00%，每次的利息存入下次的本金。（编号为1、2的学生做此题） 2、爸爸建议先存两年，年利率为3.75%，再连本带利转存1年，年利率是3.00%；（编号为 3、4的学生做此题） 3、妈妈要存3年，年利率是4.25%；（编号为5、6的学生做此题）你认为怎么存比较划算？ 2、先独立计算再小组交流，并找学生上黑板板演； 3、请小组代表发言，得出最后结论。 4、你从中发现了什么？一次性存入的方法比分开来一次又一次地存入所获得的利息多；在存款过程中尽量选择存期长的、利率高的。（三）活动三 1、出示活动三题目，读清题目，弄明题意。李阿姨准备将儿子的2万元压岁钱存起来，供他六年后上大学，银行给李阿姨提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款，教育储蓄存款和购买国债。 ①普通储蓄存款利率（2012年7月6日）如下：

五年级心理健康教育教案-小小理财师全国通用

小小理财师【主题说明】学会理智消费是学生心理健康教育休闲辅导的一部分，其中理财能力的具备是生存和自我管理能力的一部分。三年级的小学生随着年龄的增长，基本的消费需要由原先父母安排变成自己支配，但小学生有好奇心、从众、模仿、炫耀等特点，消费观念还不成熟。本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，初步培养学生正确的消费观，学会管理自己的零花钱，合理消费。【教学目标】 1、认知目标：初步培养学生正确的消费观，掌握一些合理消费的方法。 2、情感目标：树立合理消费的意识和观念。 3、行为目标：帮助学生尝试制定合理的消费计划，学会合理消费。【教学重点、难点】重点：培养学生合理消费的意识。难点：让学生制定自己的消费计划，学会合理消费。【课堂结构】意义先行：短片《我的零花钱我做主》。聚焦核心：初步培养学生正确的消费观，掌握一些合理消费的方法。研结构：树立合理消费的意识和观念。用结构：帮助学生尝试制定合理的消费计划，学会合理消费。【教学设计】观察岛（热身暖心）引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。短片《我的零花钱我做主》学生观看短片，发表自己的想法和意见。教师总结：是啊！现在每个同学或多或少都有自己的零花钱，但是应该怎么使用呢？今天让我们来学习一下如何培养正确的消费观念，争做一名小小理财师。（出示课题、齐读课题）活动营（体验分享）

鼓励学生分享如何使用零花钱，使学生认识到合理消费活动一：我是购物小能手课前发放学习任务单师：周末要去郊游，你手上只有30元钱，在商店里，你会买什么呢？通过活动，让学生认识到：要在自己真正需要的时候购买商品，而不是随心所欲地购物，不攀比不盲从。出示活动规则：小组交流记录请学生上台分享师：看来我们班购物小能手真不少，他们教会我们：当我们零花钱有限时，应该先买自己最需要和最实用的东西，应当有计划的使用零花钱，养成正确的消费观念。（相机引导学生关注板书）活动二：文文的烦恼播放情景剧视频师：文文在烦恼什么？你们有什么好的理财小妙招，快来帮帮她。你认为她什么时候买比较合适？小小理财家你们快来帮她出出主意。生自主发言教师给予反馈和补充。师：看来，生活中我们要学会合理购物，当一个理财师，可不容易呢！不仅要按计划买自己需要的，还不能仅仅因为攀比，喜好就乱花钱。分享屋（总结提升）归纳出合理使用零花钱的方法组织学生小组讨论，交流自己合理消费的方法。每组派代表分享自己小组的讨论结果。合理花钱的方法有：树立正确的消费观念、知道什么该买什么不该买、学会基本的记账、使用存钱罐、制定消费计划等。合理花钱小妙招教师引导学生朗读儿歌。拓展园（拓展延伸）强化学生合理使用零花钱的理念，对前期学习的知识点进行领悟和运用。组织学生按照教材上的提示制定自己的零花钱使用计划。教师总结：要想做到合理消费，就要学会制定合理的消费计划，这样我们每一个人都可以成为理财师哦！

《小小设计师》参考教案

小小设计师教学内容：二年级下册教科书第72、73页的内容。教学目标 1．使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形，并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案，能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起，并会用自己的语言描述图形的运动。 2．让学生经历观察、操作及合作交流的过程，获得用图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3．在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中，进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美，体会数学的价值。教学准备：课件，教科书第123页中的图形，剪刀、胶棒、正方形纸。教学重点：利用图形的运动设计图案。教学难点：根据给定的图案找基本图形。教学过程一、联系生活，激趣引入 1．联系生活，欣赏生活中的美丽图案教师：同学们，这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如：桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。教师：这些图案美不美？教师：认真观察这些美丽的图案，你有什么发现呢？学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2．激趣引入，明确学习目的教师：看来，这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢！那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢？今天就让我们一起来探究一下吧！

（设计意图：通过欣赏生活中图形运动的实例，使学生在欣赏关的同时，初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象，激发学生学习的欲望，体现数学学习的价值。）二、从图案到图形，认识图形的变换 1．呈现素材教师：其实，我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案（呈现教科书第73页的下图），它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。 2．认识图形运动 (1)从给定的图案中找基本图形。教师（指上图）：你喜欢其中的哪幅图？找一找，它是由哪一个图形经过运动得到的呢？学生反馈，教师随之板贴图形：教师让学生将附页中的图剪下来，并与黑板上贴出的图形进行对比观察。 (2)动手操作，体验图形的运动。教师：对比这些图形和它所形成的图案，想_想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。教师：如果你觉得光看比较困难，也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。学生进行操作并与同桌进行交流。教师组织学生集体交流。并随之板书如下。

小小银行家_小学生作文.doc

小小银行家_小学生作文五（2)班杨柳以前我很会生病,经常感冒发烧，吃药打针那是家常便饭.记得有一次，我又中”彩”了,好几天高烧不退.妈妈急得带着我西医中医一起看.我刚在儿保挂完了盐水,还没喘口气就又和妈妈赶到中医那儿看病抓药.好不容易回到了家,我刚想躺下睡一会,妈妈又端上一碗中药,让我赶紧喝光．看着那一大碗苦口良药,我厌烦极了，哭得是稀里哗啦的，弄得妈妈也心痛得红了眼圈．?总算吞下了那碗苦药,还没等我躺下,妈妈突然对我说：”安安,你来开个小银行吧.”“什么,开银行“我听了吓了一跳．哎呦,别是老妈也发烧了吧,要不怎么说胡话呢.我伸出手，摸摸妈妈的额头,不烫啊.妈妈笑嘻嘻地对我说:”你来开个’健康银行’，好不好“,”健康银行” 天哪,长这么大，我真是头一次听说有拿健康建银行的. 我又诧异又好奇,急不可待地催妈妈快快说下去．”等你病好了以后，妈妈和你尽量每天都出去做运动．每跑一次步,每走一次路，你就把它们通通记下来,当作’存款’存进你的”健康银行”的帐户里．当然你每次生病打针吃药的次数也要一笔一笔地记下来,作为你的健康’支出’记到你的帐里．等到年底,你来算算,你的健康小银行里,到底是’支出’大呢, 还是’收入’多呢“ ?有意思，真有意思．我不由地为妈妈的新创意拍手叫好.可又转念一想,这行得通吗 ?我以为妈妈也就是为我”急病乱投医”罢了,没想到妈妈这次动了真格．等我一好后，妈妈就拿出了那本为我设计的银行”帐本”,逼着我开始过起了苦”日子”.??每天放学后,不管我有没有事,

吃饭前一定要到楼下去跳绳,不跳得我气喘吁吁,饥肠辘辘，不许吃饭．就连周末想逃避一会,都不行．我刚打开”TV “正想好好放松一下,妈妈就在旁边”河东狮吼”起来,吓得我只好”连滚带爬”地跟着她一起出门去锻炼.?可怕的日子就这样过了一天又一天,可不知从何时起,我这个老病号，离医院的大门越来越远,就连那熟悉的消毒水味道,也似乎有好长时间没有闻到了．眼看着我那小小健康”银行”里,”收入”一天天的多了起来.每次看帐本,看到自己”收入”颇丰,那心里总是美滋滋的.虽然过得很辛苦,不过我不怕.以前一听到”达标”两个字,我就会紧张得两条腿发抖，迈不了步,可现在却自信多了．我变得越来越快乐,越来越健康.我不再是那个脸色苍白无光泽的老病号了,因为,健康的”彩虹”已经飞上了我的面颊. ?自从开出了这个美妙的健康”银行”后，我尝到了开”银行”的甜头．不久以后我突发奇想，又开了家读书”银行”.我给自己定下了目标,要在未来的每一天，读好多好多的书,我一定要读遍全天下最好的好书,把这些好书通通存到到我的”银行”里.不是说”读万卷书,行万里路”么,我就要做这样的人．我相信总有一天,当我的”银行”里,存满”财富”的时候,我也能站在巨人的肩上. ?就这样，每天我都很快乐地”存款”，很快乐地”记帐”．我盼望着有一天,我能做个全世界最富有的另类”银行家”. 我爱我的小”银行”,它们让我觉得自己总是很富有.因为它们，我度过的每一天,都是那么的快乐！ ? ? ???

六年级作文：我是小小理财师作文600字

我是小小理财师 “生活就是理财，只要用心观察和勤于思考，肯定会少花钱多办事。” ——包桉榕我妈平时总在我耳边念些“柴米油盐”经，所以，也让我早早就变成了“小财迷”。我这个“小财迷”呀，一向善于精打细算。这不，那天早上，我和妈妈去菜市场买菜，我们直奔肉铺。妈妈看中了一块排骨，看上去骨头不大，肥瘦相间，很新鲜。一问价，净排骨要40元1公斤；带肥肉称要24元1公斤。肉铺老板说：“净排骨骨头小、肉质嫩、口感佳，清汤炖藕拌辣椒、放芫荽做调料；红烧排骨加生姜搭配都是美食，又好吃又吊胃口！”哈哈，被老板这么一说，真让人胃口大开。妈妈被说动了，连连点头，指着净排骨就说来一块。老板一听，乐呵呵地就要动手装排骨了。 “等等——”这时，我及时拉住了妈妈。我认为净排骨单价太高，想看看怎么才够划算，就多了个心眼儿，让老板把净排骨和肥肉分别称了称，净排骨重4公斤2两8钱，肥肉重2公斤3两3钱，总重6公斤6两1钱。我计算了一下：照老板说的价格，买下净排骨要花171。2元，带上肥肉只花158。6元。也就是说，要是两者一起买的话，随着物品单价的降低，称的东西重量虽有所增加，倒反而可以节省12。6元，我们不仅可以吃到排骨，还可以把肥肉带回家。相当于花了尽量少的钱，倒多得了肥肉可以炼成油。想到这里，我力劝妈妈，要她买下带肥肉的排骨，并给她分析起来，妈妈觉得我说得有理，就

叫肉铺老板将净排骨和肥肉一起称好，拎着回家了。那天，我们一家人吃到了可口的红烧排骨，那块肥肉还炼出了1。6公斤多的猪油。我们用它炒菜、做汤，吃了好多顿还吃不完。生活就是理财，只要用心观察和勤于思考，肯定会少花钱多办事，这就是我——一个“小财迷”的消费观！

我做小小理财家_日记

我做小小理财家我做小小理财家一说到理财，大家肯定想到的是如何把钱合理的进行消费。想成为理财高手其实并不难，但也不那么简单。首先要有聪明的头脑，还要会算，要算得准，算得精。下面我给大家讲个故事，通过这个故事就可以看出你的理财能力的高低。小明的同学小玲和小胖在不同的商店里买了同样牌子的电池。小玲说：“我买的电池原价是1元1节，但商店给了8折的优惠，所以只花了8元就买了10节电池。”小胖说：“我买的电池也是1元1节，但商店实行‘买十送二’，所以只花了10元就买到了12节电池。”接着小玲和小胖争论起来，都说自己买得便宜。小明想了想说：“你们俩买得一样便宜。小玲享受了8折优惠，也就是付出了原价的80%，而多得了20%的好处；小胖享受了‘买十送二’，也等于额外得了20%的好处。所以你们俩得到的好处是一样。”小玲和小胖听了觉得很有道理，都夸小明有经济头脑。听完这个故事，大家也都该有了看法。我觉得小明的账算错了，因为我有如下几个分析：小玲享受了8折优惠，可算做商店的A促销模式，小胖享受“买十送二”，可算做B促销模式。究竟哪种模式下买电池更划算呢？这可以有几种分析方法。分析思路一：在A模式下，10节电池8元，平均每节电池0.8

元；在B模式下，12节电池10元，平均每节电池0.83元多。分析思路二：B模式可看做是“买五送一”，即花5元得到6节电池；而A模式是4元得到5节电池，即“买四送一”。分析思路三：B模式与A模式比较，多花了2元而多得了2节电池。如此看来，这两节电池的单价就成了1元，比A模式0.8元的单价高出了25%。分析思路四：假定每节电池的销售成本是0.7元，那么在A模式下，总成本是7元；在B模式下，商店的利润总额是10元-12*0.7元=1.6元。也就是说，B模式的利润额增长了60%。分析思路五：B模式实际上比A模式多卖了2节电池。假如多买部分本来并不马上需要，那就损失了2元可能产生的银行利息，而且暂时不用的电池还会有电能损耗。听了我的一些分析，大家也都该清楚“打八折”与“买十送二”哪个更实惠了吧。其实看简单的问题原来并不简单，难怪有些不会算细账的生意人亏了本还摸不着头脑呢！

我是“小小理财家”中队会活动方案

我是“小小理财家”中队会活动方案一、活动目的：通过“积累基金”、“消费体验”、“爱心奉献”等一系列参与性极强的活动，让少先队员们受到“爱国守法、明理诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德教育。在活动中让少先队员们学一点经济知识，形成一定的经济观念，增长一些创造和支配财富的技能，培养学生自食其力的能力，并最终能成为对家庭、国家、人类富有感情和贡献的合格公民。二、活动实施原则 1. 突出“新”。活动形式和内容有新意，渗透公民道德教育，吸引少先队员参加。 2. 突出“广”。通过社会考察、社会实践等有广度的少先队活动，让队员多一些自主创造和内心体验。 3. 突出“实”。活动设计切实可行，贴近队员实际；活动过程全员参与，实践为主；教育目的富有实效性，培养队员们在金钱面前的诚实、自尊、责任、义务等道德素质。三、活动过程宣传组织——创造财富——购物预算——消费体验——评比展示——爱心奉献。四活动时间（20**年5月1日——20**年5月30日）

五、活动内容（一）、宣传组织召开少先队会议，阐明本次活动目的和意义，要求每一位队员学习一项本领，凭劳动去获得相应的报酬，用这部分财富进行一次有预算的消费体验，并用这次劳动所得去帮助一位需要帮助的人，培养独立自主的精神、团结合作的意识、勤俭节约的美德和乐于助人的品质。（二）创造财富这一活动最能培养队员独立自主的能力，也能使他们的创造才能在生活的体验中得到最高程度的发挥，可引导学生通过以下三种主要途径创造财富。 1．学习一项本领。如写作、画画、书法、摄影等等，既做了自己喜欢做的事，又可通过投稿获得相应的报酬。 2．学做一次义工。联系社区居委、餐馆、敬老院、.邮局、商店等部门，安排队员们利用课余或双休日参加工作，获取劳动报酬。 3．进行再次利用。积极发挥创造潜能，收集家里的各种废弃物，如废电池、废书报等，变废为宝，创造更多的财富。另外鼓励学生“八仙过海，各显神通”，采用各种方法积累消费基金，但要“取之有道”，一定要在守法诚信的基础上获取，不得向家长索要，更不能靠不法手段获得。这一活动限制在一个月时间内，积累到20元钱后，写一份“财富来源表”，内容包括获取财富的数量、方式、时间等等，作为以后评比展示活动的依据之一。

通用版三年级心理降全册第三单元第十二课小小理财师教案鄂教版

通用版三年级心理降全册第三单元第十二课小小理财师教案鄂教版【主题说明】学会理智消费是学生心理健康教育休闲辅导的一部分，其中理财能力的具备是生存和自我管理能力的一部分。三年级的小学生随着年龄的增长，基本的消费需要由原先父母安排变成自己支配，但小学生有好奇心、从众、模仿、炫耀等特点，消费观念还不成熟。本节课从心理感知、理解、巩固和应用四个方面，初步培养学生正确的消费观，学会管理自己的零花钱，合理消费。【教学目标】 1、认知目标：初步培养学生正确的消费观，掌握一些合理消费的方法。 2、情感目标：树立合理消费的意识和观念。 3、行为目标：帮助学生尝试制定合理的消费计划，学会合理消费。【教学重点、难点】重点：培养学生合理消费的意识。难点：让学生制定自己的消费计划，学会合理消费。【课前准备】 1、调查小学生消费情况。 2、收集关于小学生合理消费的方法。 3、将学生分为若干小组；【教学设计】

【活动反馈】 1、学生对课堂活动是否感兴趣 2、学生是否学会了如何合理使用零花钱 3、学生是否会制定消费计划。【练习题】 1.假如小明手上有10元钱，他的铅笔就快要用完了。但是他还想买其他的玩具，你认为他怎么使用这10元钱最合理呢？【教学参考素材】一、课前小调查： 1.你每个星期的零用钱平均有多少?( ) (1)少于5元(2)5-10元(3)11-30 (4)不固定 2.这些零用钱是哪里来的?( ) (1)自己挣的(2)家长平时给的(3)压岁钱 3.你一般怎样使用这些零用钱? ( ) (1)买零食(2)买书(3)买玩具(4)买文具(5)其他 4.你每天都会花多少钱?( ) (1)少于5元(2)5-10元(3)11-30 (4) 不固定(5)不花钱 5.父母对你拥有零用钱的态度是怎样?( ) (1)反对(2)不反对 6.你会把零用钱存起来吗?( ) (1)到处花(2)存起来,不乱花 7.你有设计你自己的理财计划吗?( ) (1)有(2)没有 8.去购物时你会注意商品的哪些问题?( ) (1)生产日期(2)保质期(3)生产家(4)价钱(5)其他 9.你觉得购物的比较与分析重要吗?( )

《合理存款》教学设计与反思

《合理存款》教学设计与反思人教版六年级上册110页综合活动课《合理存款》是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些知识解决实际问题。培养学生的投资意识。教学设计：如何让学生通过调查，了解足够多的有关存款的信息，并在实践中感悟知识，提高数学素养呢？我在课前通过与电脑老师合作，有意识的教学生上网查询理财的方式、近期的银行存款利率，并让学生以组为单位到银行查询核实，设计调查表询问周围成人的理财方式及理由。在课堂中通过交流，通过“争做小小理财师”活动，让学生充分运用课前获得的知识，经历自我了解，交流知识，运用知识解决问题的过程。学会用数学知识解决生活中的问题，提高数学素养。教学目标： 1、通过活动调查，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及成人的理财方式，初步建立理财观。 2、通过“争做小小理财师”，让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。 3、让学生在体验选择存款方式的过程中，体会到父母理财的艰辛。教学准备：

调查表，电脑课上的资料查询，银行的宣传资料，计算器教学过程：（一）汇报课前调查的结果。 “说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？” （二）明确问题出示情境图，作为“小小理财师”你了解了妈妈的问题吗？引导学生明确妈妈的存款本金、年限及用途。（三）活动“针做小小理财师” 1、设计方案。分组设计储蓄方式，并计算收益。 2、选择方案。分析每种储蓄方式，选择优化方案。（四）反思这次活动的收获：写一篇数学日记。教学反思：通过我精心的课前准备，在这节活动课中，学生通过课前对自己家庭理财方式的调查和了解，他们的理财观让我大家欣喜……就让我回味几个片段吧！片段：（上课时）师：“说一说，你通过上网，到银行，询问家人，知道了哪些储蓄的知识？” 生1：我妈妈有的钱就在工资卡上，说是便于在商场买东西，积分；

我是“小小银行家”_优秀作文

我是“小小银行家” 我是“小小银行家”(沈书婷) 今天是7月16日，通常说“六六大顺”，16正好有一个“6”，所以我认为今天是我的一个幸运日。为什么这样说呢？因为今天下午，我有幸参加了“小小银行家财富积累大挑战”活动。午休过后，我还没有从睡梦中清醒过来，心里不停地抱怨。可是一到会议室，听见水老师说：“等会儿玩点钱游戏。”我眯着的眼瞬间瞪得跟铜铃一般大，赶紧找座位坐下，拿起桌子上放着的一本关于财富的小册子翻看。它让我们知道如何管理零用钱、让我了解到世界上最早的货币、货币的名称和功能、生活中必要的花费和非必要的花费等内容。以上这些都是成为“小小银行家”的基本知识。我知道这些，你们知道吗？“零用钱可不能乱花，要花在必需品上。最早的货币在宋朝，功能和名称要知道！”记住这首歌谣，你也有可能会成为“小小银行家”哦！现在让我们把目光放在百元大钞上。第一，有时候想去买东西，发现钞票破了怎么办？不要急，方法总比困难多。你可以把那张“残币”带进银行，交给柜台人员进行兑换。规定是残缺不到四分之一可以等额兑换，超过四分之一只能兑换面额的一半。兑换“残币”以后，银行工作人员还教我们识别假币的方法。识别方法各种各样，记住了“一摸、二看、三听、四测”，假币也就难

逃你的法眼了。“摸”就是摸一摸钞票的表面，假币表面光滑，真币表面粗糙有凸凹感；“看”是识别假币最主要的方法，真币的左下方有一个标志，迎着光可以看见之前隐形的数字“100”，这就容易分辨了；“听”就是抓住钱币两边抖动，真币能发出清脆的响声，假币则是闷闷的；“测”就是将看不出来的钱币放进点钞机，让机器迅速识别它的真假。现在，我们常用微信和支付宝付款，既方便，又不会弄虚作假，也是有效杜绝假币的一种方法。听了我的介绍，你觉得这是不是很有意思的知识呀，但我更感兴趣的还是点钞游戏。点钞可好玩啦！工作人员先教我们点钞的方法，随后我们便进行点钞比赛。大家竞争可激烈了，有的人用刚学的方法数着“百元大钞”，像挣到钱的小老板似的慢慢数着；有的人采用撒钱式，把“钞票”撒得满天飞，恰似天女散花；还有的用卖西瓜商贩点钱式，一张一张地数，这其中就有我；更搞笑的是有人数错了钱还埋怨水老师说话，干扰了他的计数。 “嘿，我数完了。”“我也数完了！”……随着他们的喊叫声和急促的脚步声，我的心脏在急剧地跳动，但是越着急，速度就越慢，手指都快抽筋了。前三名已经选出来了，我也放弃了比赛，把那些“百元大钞”丢在一边。获奖的三个人拿着奖品早就笑开了花，看他们的兴奋样，我就闷闷不乐，为什么不是我？因为比赛规定只有前三名才有奖。还有两三人因为数量不符被刷下来了，白激动了半天，哎，我觉得他们比我更悲摧。不过我还是在失败中汲取经验，在游戏后开始了文字之旅，把我

《小小理财师从这儿起步》综合实践活动报告

《小小理财师从这儿起步》综合实践活动报告 2018年3月以来，我设计组织了《小小理财师从这儿起步》综合实践活动，经过近半年努力，活动圆满结束，收到了很好的效果。首先，确立了课题后，方向更加明确，孩子们纷纷通过各种途径找资料，如：银行的职能有哪些？我国有哪些国有银行？什么叫理财？你知道哪些理财方法?等等。各组长十分负责，按要求定时检查组员的调查情况。你家有什么理财妙招，你家的理财能手是谁？这下，小研究员们忙开了，平时对课外书不感兴趣的，也像模像样地跑起图书馆，翻起了书角儿。条件好一些的就聚集在一起，在父母的帮助下上网浏览，电脑网络的普及，给我们收集资料提供了方便。一时间学生沉浸在理财的资料堆里，如饥似渴。有的小组还利用星期天走进超市，走进农村信用社采访有经验的叔叔阿姨。就这样孩子们一边调查一边交流，在差不多两个月的时间内大家基本上了解了理财方面的内容，大家通过课堂教学，课外搜集、调查，掌握初步的金融知识。通过超市实地调查、整理个人钱财、小制作创收、超市购物等实践活动，孩子们具备了初步的理财概念，体验劳动创造生活的意义，形成了正确的价值观。可是这么多资料学生感到无从下手，于是同学在班上展开了理财知识竞赛。竞赛结束，同学们还意犹未尽，觉得只有我们一个班了解这方面的知识还不行，应该向全校推广。于是智多星宋鹏鸽以中队活动的形式编排节目向全校表演，号召全校师生都来了解这方面的知识。同学们纷纷讨论，有的提议将手里的资料自编自导成相声，有的说出手抄报、

黑板报，有的建议出宣传栏，有的建议写宣传标语。活动结束，全校上下掀起了一股理财热，个个励志成为小小理财师。特别是在国庆节期间我们还搞了以下活动：整理自己的“小金库”制定表格，要能反映出收入来源、支出途径，思考：自己的理财形式有什么问题？如何让自己的“小金库”也为家庭生活服务？与家长一起协商制定一份你的个人创收方案。到家附近的超市走访调查：商品的种类，选三大类商品，每类挑八个品牌，看看价格，商品特色自己设计制作一份调查表。在牛奶、餐巾纸、洗发水这些商品中任选一种调查顾客的购买情况并做简单分析。描述超市的概况：超市名、地理位置、顾客源、超市商品分布情况。国庆节后把调查到的情况进行了反馈：三大类商品情况，由调查引起了你的哪些思考？（如，购买时该注意的问题，如何做到经济实惠地选购。）三小类商品的调查情况反馈：通过引导，孩子们掌握基本的食品、日用品的选购常识，提高安全意识，同时顾及如何做到经济实惠。这些活动联系社会生活实际，从学生的现实生活需要出发，以“理财”为主线，在学生已有认识与经验的基础上，融合学校、家庭、社会等有效资源，结合品德、语文、美术等学科，以学生亲身实践为活动主要形式，以课堂教学为辅助、补充，让学生通过亲身体验，促使他们具备初步的理财意识，并培养学生的劳动意识、动手能力，消除“不劳而获”的思想，树立正确的价值观；该活动还创设了许多亲子沟通机会，培养学生爱家、爱父母的思想，也让家长感受到来自孩子的爱。因此这个活动受到了学生以及家长的欢迎。

《小小理财师从这儿起步》综合实践活动方案

《小小理财师从这儿起步》综合实践活动方案一、方案背景与目标随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来，这也使得许多孩子养成讲排场、好攀比、摆阔气的坏习惯，同时也增加了家庭负担。但是，孩子们对钱的认识是非常肤浅的，认为父母的钱是很容易就得到的，因此，他们花起钱来总是大手大脚的，存在很多非理性消费。在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或玩具开始盛行时，几乎大部分的学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我们想，也许是因为学生的零花钱渐渐多了起来，现在的学生都是家里的“独苗”，谁不想让自己的孩子过的好些呢？有些父母在孩子上学前总会在他们兜里放上几元钱，让孩子买些零食和学习用品。在孩子出门玩耍时也会给孩子准备一些花费，这些零花钱也是家长对自己孩子成长过程中的一部分投资。有了钱，该怎么使用？我们看到有些孩子能自主地选择自己心爱的书籍、需要的学具；肚子饿了，不用等着晚下班的父母，自己买上一个小面包。但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。其实，一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴。我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。

通过将近半年的活动的开展，同学们充分利用了校内外的有效资源，从小组的成立、方案的制订、调查内容的确立到实际展开调查，同学们都进行得井然有序。活动过程中还运用了多种而有效的研究方法：如查资料、调查、讨论等，提高了同学们的观察和调查研究能力，同时鼓励他们大胆钻研，勇于创新。但活动中，也有一些缺憾的地方，由于同学们的时间和精力有限，调查对象的面还不是很广，有些局限于自己的班级。这样也带来了研究结果的片面性，说服力不是很强。但是同学们感受了研究过程，掌握了研究方法，研究成果也颇为丰富，还是很值得欣慰的。二、活动内容 1、对学生零用钱数目的研究。 2、对零用钱来源的研究。 3、对零用钱使用的研究。三、活动步骤（一）第一阶段：课题研究的准备阶段。 1、成立课题研究小组； 2、查阅资料、收集资料； 3、制定课题研究计划，修改课题方案； 4、制定课题实施具体制度。（二）第二阶段：活动实施阶段 1、深入落实研究方案，进行学生零花钱使用情况的调查。 2、调查，收集相关数据，数据整理

理财师话术

信托产品营销沟通技巧 ?信托产品电话营销规范话术 ?电话邀约的四大要点 ?电话营销常见问题与解答 ?总结分享一信托产品电话营销规范话术电话销售最需要了解的关于客户的三个问题电话销售规范流程及两个方案电话销售的两个注意点电话营销最需要了解的关于客户的三个问题:MAN ?M：money,即客户的购买力，可投资金额/资产量（客户是否能接受100w门槛）?A：Authority,决定权（是否有决策能力） ?N：Need,客户的需求（需要了解客户目前投资状况）电话营销规范流程 ?自我介绍 ?发问与对话（两种方案） 1.您目前是否有了解信托产品呢？ 2.您目前是否有投资信托产品呢？重点：了解客户投资状况，与信托进行对比，让客户了解信托的优势，从而与客户建立初步的信任关系。 ?结束语（点题）电话营销规范流程（方案一） ◆发问：您目前是否有了解信托产品呢？ ◆结果和应对: ①客户答：是/有。追问具体情况 ②客户答：我的投资是------。感谢他/她 ③客户答：我不想给你讲这些事情。这是一个给客户介绍自己的机会。 ④客户答：没有时间，不想谈。征求下一次电话的许可 ◆结束语:约定见面的时间和地点、主题

电话营销规范流程（方案二） ◆发问：您目前是否有投资信托产品呢？ ◆结果和应对: ①客户答：没有。追问“是不了解吗” ②客户答：是。介绍信托产品及带给客户的价值 ③客户答：不是。追问原因，在同理心的基础上简要分析。 ◆结束语: 约定见面的时间和地点、主题电话营销——两个注意点 ?电话的目的是能够将潜在客户约到公司来面谈。当然如何过滤客户，并且约到目标高端客户是最好的。但是最总要的是能让他来公司。他能来一定表示他有所期待。 ?因为最重要的目的是约见，所以电话里，越短时间内能让客户下决心越好。一旦客户同意约定时间来公司，或者由我们的投资经理和客户经理一起去他的公司或家里。最好是公司。约定好了就不要再啰嗦，从而使客户改变主意。二电话邀约的四大要点电话邀约的四大要点四大要点的分别阐述电话邀约的四大要点 1.电话的目的性(让每一个电话都是有效的) 2.邀约话术以及具体情况 3.将所有问题都转换到邀约上 4.电话需要注意的细节问题 1、电话的目的性在打每一个电话的时候都要确定的自己打电话的目的是什么,这样才会更有针对性。 1.初次电话筛选 2.电话邀约 3.二次邀约

体验“小小银行家”作文800字完美版

体验“小小银行家”作文800字星期六下午，热情的太阳普照着大地，我的心情就如这阳光般灿烂，因为我要参加中国邮政新湘路支行举行的“小小银行家”亲子活动。一点五十左右，我和妈妈如约来到了位于东风广场的中国邮政储蓄银行。只见大厅外悬挂着“热烈欢迎东方红学校《湘潭晚报》小记者参加中国邮政新湘路支行第一届‘小小银行家’活动”的横幅，走到门口，银行的工作人员热情地接待了我们，并且发给我一个绿色的袋子，里面装着一本精美的往来账本，一支笔，一份个人账户申请表，还很贴心地准备了一瓶矿泉水。两点整，活动正式开始。首先，周经理致欢迎辞，并且宣布整个活动流程；然后，一位阿姨给我们介绍了一些外国小朋友如何理财，还告诉了我们一些应该知道的理财知识；紧接着精彩的知识抢答开始了，大家都屏息静气，认真听阿姨的提问，因为回答正确有奖品钞发，到整个活动结束，活动组委会会根据我们获得的奖品钞的多少来颁发奖品。“小朋友，你们知道湘乡目前有哪些银行吗？”“小朋友，你们知道我们现在所在的银行是什么银行吗？”“小朋友，你们知道银行主要从事一些什么业务吗？”？问题接踵而来，小记者们都积极举手，踊跃作答，我也因为努力获得了很多的奖品钞。当问到如何识别真假百元钞票时，我以迅雷不及掩耳之势把手举得高高的，阿姨点名让我上台去辨认。我马上把在科学探究班学来的识钞知识一一道来：一、可以通过摸主席头像，凹凸感强的是真钞；二、可以通过缓慢移动钞票看正面左下角的100是否变色，变色的是真钞；三、可以通过听晃动钞票的响声来辨别，声音清脆的是真钞。阿姨对我的回答非常满意，立即奖给我一张奖品钞。活动仍在继续。通过听阿姨们的介绍，我决定给自己办一张储蓄卡，学做小小理财达人。于是我认真填写好一张个人账户申请表，办理了一张储蓄卡。这样，我又获得了五张奖品钞。妈妈也以她的方式给我赢得了六张奖品钞。通过我们的共同努力，一共获得了二十四张奖品钞，我成功兑换了“小小银行家”的荣誉证书和一个漂亮的储蓄罐。捧着荣誉证书和储蓄罐，我和小伙伴们在镜头前留下了一张张笑脸，就如屋外的响晴天，我心中也洒满了阳光。

小小理财家课程教案

《小小理财家》课程教案景行小学叶黎活动目标： 1．通过学生小组合作、全班交流学会制作动态生成的统计表。 2．学会利用统计表统计商品盈亏。 3．在活动中让学生体验到赚钱的不易，学会珍惜劳动成果。活动重点：学会利用统计表统计本小组商品交易中的盈亏情况。活动难点：通过学生小组合作、全班交流学会制作动态生成的统计表。教师准备：课件、表格学生准备：市场调查记录、黑色水彩笔活动前准备：学生按小组进行相关商品的市场调查，并做好记录： 1．交易商品的市场零售价 2．同类型商品的进货价，估计进货数量及进货金额 3．注意调查的方式方法（安全因素，询问礼节，记录技巧等） 4．小组统一结果后，用简单清晰的方式行进汇总记录活动过程：一．活动导入师：上一节活动，同学们精心设计了自己商店商品的促销方法，很有创意，与众不同，大家肯定希望：在商品交易会那天生意非常火爆吧？那是不是生意红红火火的就一定赚钱了呢？（这可不一定）判断是否真的盈利，主要就是统计商品交易的情况，分小组进行一个比赛：制作商品销售统计表，争做一个有头脑的小小理财家，有信心吗？

出示课题：小小理财家二、学生汇报市场调查情况展示学生课前市场调查情况（由一两组学生选举代表进行展示本组调查情况：类型为表格、或文字）简单汇报：1去哪进行调查？ 2进货情况：商品名称、单价三、引出“统计”的必要性师：大家销售的商品种类这么多，怎么在交易会后知道它们的销售情况呢？（利用统计表进行统计）需要用到数学中的统计表来归类和计算它们的盈亏情况了！师：现在分小组进行一个“完美表格”的比赛，看看哪个小组设计的表格最科学、最实用！四、小组讨论填表师：叶老师这就有一张不完整的统计表，你们来看看可以填入哪些项目？后面可以接着设计哪些项目呢？（用黑色水彩笔填表）商品销售情况统计表备注：此表可以动态生成各所需项目五、展示学生成果，并进行讨论点评

小小理财师活动方案

“我是小小理财师”数学活动方案活动时间：2018年5月25日下午第二节课活动地点：一年级四班教师参与人员：一年级四班全体学生参与方式：角色扮演活动道具：人民币道具、教室桌椅、学生自带的玩具、文具、生活用品等。活动形式：教师引导，学生自主参与，合作完成组织教师：xx 活动目的：在学生认识了人民币的基础上，模拟超市环境，进行模拟购物，利用所学知识解决生活中的问题。并体验数学与生活之间的密切联系，增强理财意识。详尽方案： 1、活动开始前，教师带领学生们按照超市的布置，将教师装扮好。在课桌上摆放学生准备好的“商品”，并选出超嗨工作人员。如售货员、收银员、安保人员等，其他学生扮演顾客。 2、教师讲明要求：顾客进行选购，并使用人民币道具购买自己喜欢的商品，进行交易。 3、互换角色，分别进行体验。 4、活动过程中，教师可以选学生来分享自己的购物体验，为了对学生进行道德和情感的教育，可以预设一些问题进行引导。问题设置：1、谁来说说你买了什么商品，商品的价格是多少，你付出多少钱，找回多少钱？2、你这次是做的什么角色？你有什么样的体验？

3、在我们的生活中还有很多不一样的工作岗位，我们的爸爸妈妈就在例外的工作岗位上辛劳的工作着，通过这次劳动过体验，你想给自己的爸爸妈妈说些什么？ 4、在你买的这些商品中，你认为哪些对你用处比较大，是必须买的，哪些用处不大，可以不用买呢？ 5、如果你能有机会自己处理你的零花钱和压岁钱，你打算怎么做？ 5、引导学生根据以上问题进行思考和交流，在巩固知识的同时，体会父母工作的辛劳，学会感恩父母。同时建立初步的理财意识，对自己的零用钱进行简单的规划。 6、活动过程中，拍照并做好记录。 7、教师进行总结，推动活动目的进一步升华。并让学生总结本次活动的不足之处，提出方案，记录。 8、活动结束，带领学生将自己的物品整理好，将课桌归位并整理好教室卫生。 9、教师根据本次活动情况，写出活动总结备案。