123有限公司股权分配方案

123有限公司股权分配方案
123有限公司股权分配方案

三二一食品有限公司股权方案

(修改版)

一、目的

三二一食品有限公司(以下简称三二一)为一二三(以下简称一二三)***、**品牌产品大陆地

区唯一销售公司。三二一同一二三进行产品结算价形式进行结算,经营价差为三二一经营费用及利润。

三二一作为***、**品牌的全国布局及宣传载体,为品牌在全国范围立足做示范行标志模板企业,未来企业发展将以该公司布局模式进行构架。成熟的团队管理模式将更利于全国市场团队组建,未来三二一将以企业战略合伙人模式共享经营成果,同时通过新型的企业模式改变原有激励措施,打造强大的销售管理团队。

为保证销售业绩稳定增长,同时保证三二一销售团队稳定性,合理控制费用使用,在完成销售目标的同时,创造利润率最大化。对于团队的经营能力提出了更高要求,优秀团队管理能力成为三二一未来发展重要指标。2016年开始,三二一营销团队计划开展全新的经营分享理念,以培养主要销售团队自主经营能力为方向。骨干销售团队对整体经营结果负责,通过获取虚拟股份形式,对经营结果进行分红。即三二一无实体资产,根据经营收益按照整体持股额进行分红。

二、对象

分配对象为三二一销售团队员工,包括销售一线人员及后勤管理人员,股权激励为经营风险公担性经营利润分配。

1.销售管理岗位主要管理人员,对经营结果负主要管理职责的人员,按照管理级别为总经理、

副总经理、分公司经理;

2.参与股票分红人员为销售收团队中骨干人员,主要为销售主管;

3.销售团队后勤支持人员,含销售管理、品牌及产品宣传的支撑人员,按照管理级别为综合部

经理、企划部经理、综合部车队主管、销售助理等。

三、模式

三二一为贸易型公司,该股份分配制度为销售团队经营风险共担型经营分配,实体固定资产不做分配,股份比例为虚拟股份。

1.股份。三二一公司股权为经营风险共担的经营效益分配,2016年经营差额内盈利部分为股

权持有人可获股权收益。反之,如三二一经营亏损,由股权持有人共同承担经营亏损。股权为符合持股条件可获得股份,股份持有人凭所有股权数量,获得股份收益。

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2.增持和减少,经业绩指标考核以季度为单位由三二一总经理进行分配。

四、数量、价格

2016年为首次股票分配年,根据经营利润分成,总股票金额180万份,每份1元。2016年可

分配经营团队及分配比例设定三二一销售团队可参与股份分红人员为36人。

五、时间

2016年为该股权方案首轮实行年,为保障股权持有人利益,三二一公司以季度为单位计算公司经营收益,根据持股人持股数量,分配股权收益。

1.股本持有人在三二一在职期间获得,持股人辞职日起,不再获得股权收益。

2.持股人出现重大错误被开除,不再获得股权收益。

3.本政策为2016年首次实行,获得持股额的持股人在2016年1月1日至2016年12月31日期间凭股份数量获得股权收益。

4.2016年3月26日起,根据持股人实际持股数量计算股权收益。根据持股人意愿,可将持股

收益暂存或现金支取。

六、来源

2016年三二一整体销售预期为18000万元,2016全年预测整体经营利润为23%左右,其中,用于市场及固定费用比例约为22%,预测2016年经营利润为1%,可分红金额为180万元。

股份分红来源于经营利润分享,该经营利润为扣除三二一所有固定费用、销售费用、市场推广费用后产生的经营利润,由公司层面承担的广告宣传、品牌推广或因公司原因造成的相关费用(如条码变更造成的相关费用)不计入三二一经营费用。

三二一销售分红为主要销售指标完成后预期,如主要销售指标未能达成或销售费用率超出经营利润,销售团队无利润分红。

七、条件

股份持有对象,为三二一所有符合持有资格、可获得股权持有的自然人。股份持有对象为以下标准:

1.股份持有人资格

1)2014年4月至2015年12月期间,持续在职的销售团队销售主管以上职位人员,期间离职、职位截止2015年10月前未能晋升员工不享有持股资格;

2)2015年新进公司,2016年起负责山西销售区域以外市场的员工。

2.新增持有人资格

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根据2016年经营情况,由三二一总经理提报2017年可持股人名单及持股金额,经半数持股人同意后,新可持股人获得持股资格。

3.股份分配标准

1)工作年限。根据入司时间,司龄不同设立不同的股票份额;

2)经营管理层级。按照2016年销售管理职能不同,设定不同分配权重;

3)销售贡献。根据2016年市场规划,按照销售规模不同设定不同分配权重;

4)新开发市场权重。根据2016年规划,负责山西以外全新市场操作的人员增加分配权重。

5)销售管理度。根据内部管理岗位内容不同,设立不同分配权重。

股份数量

销售管股票额股票额股票额市场困难度类别股票额工龄年限级别股票额 2016年任务理度50000 1000 1年以上3年以下总经理级 140000 4000万以上 A 20000 外围空白市场 10000

A 140000 2000万以上

B 15000 3000 年以下3年以上5 20000 副总经理级

C 年以下 5000

100000 100010000 B 万以上 10000 105年以上年以上10 5000 80060000 万以上 10000 分公司经理A

3000 20000 600万以上 A 销售主管 2000

B

10000

万以上400八、机制

三二一设立独立账户,设立股份台账,由三二一综合部管理。

1.持股人凭股权数量获得经营收益,并承担承担经营风险。

2.股权收益支取由三二一综合部进行登记计算,总经理签字后发放。

3.三二一经营亏损,如三二一在季度经营活动中亏损,持股人共同承担经营亏损。

4.分公司经营亏损,根据分公司结算价格,计算分公司经营毛利,分公司经营利润为负扣除该分公司经营利润。

5.分公司及个人未能完成季度销售指标的,根据实际完成比例扣除未完成部分经营利润,低于2015年同期销售额的,扣除全额经营利润。

三二一食品有限公司

2016年1月23日

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《价值的创造与实现》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《价值的创造与实现》教学设计 一、教学目标: (一)知识目标: 1、识记如何创造和实现人的价值; 2、理解如何在个人与社会的统一中实现价值,实现人的价值需要的主观条件; 3、运用相关原理分析为什么人的价值要在劳动中,在个人与社会的统一中实现,讨论分析追求个人梦想与实现伟大中国梦之间的关系。 (二)能力目标: 通过本课学习,使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力,树立起崇高的理想和信念,初步形成正确的人生观和价值观,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力;(三)情感、态度和价值观目标: (1)人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的,人一生下来,就具有社会性,就离不开社会,离不开他人,抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现,因此,把自己放在社会

中,放在集体中,放在和他人交往的社会环境中,正确处理好个人与社会之间的关系,是我们成功的起点。 (2)砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件,别总在黑暗中顾影自怜、唉声叹气,走出自我,勇敢地站出来,敢于对命运说“不”,用于向命运挑战,奋起冲击生命的制高点,同样能够与那些有条件的人一起搏击长空,铸就人生辉煌。 二、教学重点:人在劳动中创造价值,在创造和奉献中实现人生价值 三、教学难点:在个人与社会的统一中实现价值 四、教学方法:创设情境,合作探究《走进刘谦》 五、课时安排:一课时 六、教学过程: 七、板书设计

“价值的创造与实现”

“价值的创造与实现” 【教学理念】 在设计和组织教学时,让学生参与活动,以学生活动为主要的教学方式,在活动中形成认知,使学生形成践行的愿望,提高学生实现人生价值的自觉性。 【教学目标】 1.知识目标。 使学生关注社会大事,关注生活,正确处理人生旅途中的挫折与成功、机遇与挑战的关系,掌握实现人生价值的条件,特别是明确主观条件。 2.能力目标。 在生活与学习中能运用哲学思维解决现实中的问题,养成自尊自信、自主自强的良好品质。 3.情感、态度与价值观目标。 树立科学的价值观,坚持科学的发展观,增强振兴中华的使命感和责任感。 【教学重难点】 实现人生价值的主观条件。 【教学手段】 多媒体课件。 【教学方法】 学生参与为主,教师重在引导。 【教学过程】 一、复旧导新 (一)复习上节课的内容,并导入新课 二、讲授新课 (一)根本途径 视频展示:莫振高 请同学们思考两个问题: 1.每个人都有自己的人生价值,问:人生价值包括哪两个方面? 2.人生价值的两个方面在材料中是如何体现的? 将学生分成方阵,抢答。 教师小结:根本途径 1.人生价值包括自我价值(索取)──社会对个人的尊重和满足;社会价值(贡献)──个人对社会的责任和贡献;其中,人生的真正价值在于对社会的贡献。 2.材料的第一段体现自我的价值,第二段体现社会价值。 这里就涉及到人生价值的实现问题,人生价值是如何实现的呢?这是本节课我们共同学习的问题。 (二)客观条件 视频展示:小鲜肉鹿晗的成长经历 学生活动: 带着下面三个问题去阅读教材第85~89页内容。 教师板书: 1.实现人生价值的条件有哪些? 2.实现人生价值需要社会提供一定的客观条件,请说出有哪些客观条件? 3.实现人生观需要创造必要的主观条件,请说出有哪些主观条件? (让学生分出方阵抢答略。)

价值的创造与实现导学案及答案

张家窝中学高一年级政治学科导学案 课题12.3价值的创造与实现 编写人杜学芳审定人唐凤顺授课时间: 一、学习目标: 1、知识与技能:识记如何创造和实现人的价值;理解劳动是人的存在方式、在个人与社会的统一中实现价值、实现人的价值的主观条件。 2、过程与方法:领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力。 3、情感态度价值观目标:砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗,不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件,别总在黑暗中顾影自怜,唉声叹气,走出自我,勇敢地站出来,敢于对命运说不,勇于向命运挑战,奋起冲击生命的制高点,同样能够与那些有条件的人一起搏击长空,铸就人生辉煌。 二、学习重点: 如何实现人生价值 三、学习难点: 如何在砥砺自我中走向成功 四、学习方法:自主探究 五、特别提醒: 1、要树立正确的人生观和价值观,作出正确的价值判断和价值选择,自觉站在最广大人民的立场上。 2、在劳动和奉献中创造价值。积极投身于为人民服务的社会实践。(根本途径--立足实践) 3、在个人与社会的统一中实现价值。正确处理个人与集体、个人与社会的关系,在奉献社会中实现人生价值。(客观条件) 4、在砥砺自我中走向成功。充分发挥主观能动性,顽强拼搏、自强不息;努力发展自己的才能,全面提高个人素质;要有坚定的理想信念,要有正确价值观的指引。(主观条件) 原理:社会发展是个人发展的基础。社会发展也离不开个人发展。只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段;只有在集体中,才可能有个人自由。 方法论:在个人与社会的统一中,实现人生的价值,正确处理好个人与集体、个人与社会的关系。(即既要正确认识和处理个人与社会的关系,充分利用社会提供的条件,同时又要为社会的进步发挥个人的聪明才智。) 六、知识梳理 一、在劳动和奉献中创造价值 1、劳动着的人是幸福的

《价值的创造与实现》教案(新人教版)(二)

《价值的创造与实现》教案(新人教版必 修4) 第三框题价值的创造与实现 三、价值的创造与实现--即是如何创造和实现的问题 (一)、在劳动和奉献中创造价值--是从创造的角度来看的 ◇课堂探究:(1)江泽民同志的这段话.为什么把奋不顾身 地工作着的人生看作真正有意义的人生? (2)为什么有些人虽然有优裕的物质生活,还是觉得不开心、不幸福,甚至认为生活没有意义? ◇探究提示:(1)人的价值在于创造价值,在于对社会的责 任和贡献,一个人在劳动 中为社会创造的财富越多,他自身的价值就越大。 (2)劳动着的人是幸福的,努力奉献的人是幸福的。有些人 虽然有优裕的物质生活,但如果不在劳动中创造价值,不能 走出自我的狭隘天地,不想奉献他人和社会,水 远不可能有真正的幸福。 1.劳动着的人是幸福的 在这里主要阐释了为什么劳动着的人是幸福的,共讲两点:(1)人只有在劳动中,在奉献社会的实践活动中,才能创造 价值。一个人在劳动中创造的财富越多,意味着他为满足社 会和人民的需要所作出的贡献就越大,他自身的价值就越大,

他的幸福感也就越强。 (2)劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能实现和证明 自己的价值。 (3)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的 自由全面发展的重要手段。 ※文科班补充::劳动是人的本质活动,是人的生命活动的 基本形式,是人的本质力量的现实表现,是人之为人的内在 本性。 ◇课堂练习:我们之所以说劳动着的人是幸福的,是因为 ( ) ①人只有在劳动中才能显示自身的价值②人只有在劳动中, 在奉献社会的实践活动中,才能创造价值③在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的全面发展的重要手段④ 劳动是人区别于动物的本质活动 A.①②③ h②③④ C.①③④ D.①②④答案: A2.努力奉献的人是幸福的--课本主要是从正反两个方面来 讲的 ◇课堂探究:(1)为什么雷锋把为人民做好事看作他最大的 快乐和幸福? (2)一个只想着自己吃好、喝好、玩好的人会幸福吗?一个没 有亲情、友情和爱心的人会幸福 ◇探究提示:(1)努力奉献的人是幸福的。雷锋把为人民做

《价值的创造与实现》教案

《价值的创造与实现》教案 一、教学目标 1、知识目标 识记如何创造和实现人的价值,理解劳动是人的存在方式,在个人和社会的统一中实现价值以及实现人的价值的主观条件 2、能力目标 通过学习价值的创造与实现,使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径,认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式,也是人的本质和价值的实现方式,形成劳动和奉献的意识,具有自觉创造和实现人生价值的能力。 3、情感目标 让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系,是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学,让学生走出自我,勇于向命运挑战,铸就人生辉煌。 二、教学重点: 在创造和奉献中实现人生价值 三、教学难点: 在个人与社会的统一中实现价值 四、学生分析 高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的时期,对于如何实现人生价值的问题有所思考,由于现代社会物欲横流,青少年以自我为中心的思想比较突出,所以这节课要引导学生树立正确的人生价值观,对他们的成长起关键作用。五、教学手段 图片展示、情景活动、学生讨论 六、教学过程 (一)导入新课 【温故知新导入法】: 通过回顾上节课所学的知识,巩固“价值与价值观的含义”,“价值观的导向作用”以及“如何进行价值判断和正确的价值选择”,从而顺理成章的引入新课:“既然我们了解了什么叫价值并知道如何进行价值选择,那么怎样才能实现人生价值呢?这节课老师将带领大家一起来从三个方面进行学习,从而了解如何在生活中创造和实现价值。” (二)新课讲授 这节课主要从三个方面进行学习:在劳动和奉献中创造价值;在个人与社会的统一中实现价值;在砥砺自我中走向成功。 1.在劳动和奉献中创造价值——是从价值创造的角度来看的 教师提问:什么是人生价值?引导学生对人生价值的思考,并在明确概念后更好理解下面内容。同时,设置疑问:“人生的价值是怎样创造出来的?”让学生对人生的价值创造产生疑惑,从而激起学习兴趣。通过一组“最美系列”图片,思考:来自不同领域的“最美人物”的共同点是什么?他们的人生价值是如何创造的?教师总结:这些“最美人物”来自于不同行业和社会阶层,但是他们有一个共同特点,就是在自己的岁月里,用真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神,感动着社会,在实践中践行自己的人生价值,在劳动和奉献中创造人生价值。(1)劳动者的人是幸福的 通过“劳动——财富——贡献——价值——幸福感和成就感”来启发学生,在劳动和奉献中创造和体现自己的价值。

12.3《价值的创造与实现》教学设计

《价值的创造与实现》教学设计

1、学生发言,教师用多媒体展示《无臂琴师刘伟》;教师引 导:他在自己的岁月里,用真实感人的行动(劳动)和无私的奉献精神,感动着社会,在实践中创造和实现的人生价值,成为我们这个年代最可敬佩的人群。同学们想不想实现自己的价值?如何实现自己的价值呢? (说明:通过教师的引导,使学生明确本课的基本学习内容,有利于学生思想的集中,营造了良好的学习氛围,激发了学生的学习兴趣。) 二、自主学习,合作探究 多媒体展示探究活动一:人生价值是如何创造出来的?

多媒体展示探究活动二:为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出 来的? 学生自主查阅课本,以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题,讨论结束后,请同学们自主发表意见。 (说明:让学生带着问题看书后相互讨论,思想碰撞,是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对劳动的认识,加强了学生之间的合作能力,培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。) 教师用多媒体展示学生总结的内容:人生价值是在劳动和奉献中创造的 1、在劳动中创造价值 (1)人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值 (2)劳动是人的存在方式,人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值 (3)在社会主义社会,劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段 (教师引导)我们提到的劳动都有哪些形式?创造财富有哪些 种? (说明:通过这个问题,使学生对劳动有更深入的认识,延伸了学生的思维)。 (学生通过讨论和思考,很容易想到,劳动有体力劳动和脑力劳 动之分,财富有精神财富和物质财富之分。) [探究延伸]我来说一说:劳动着的人是幸福的

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