程序设计简介 教案
第四章 第1节《程序设计简介》教学设计
一、教材内容分析
本节的主要内容及其在本章的地位：本节是本章的入门，引起学生的学习兴趣是关键，必须通过本节的学习，激发学生的学习兴趣，为进一步学习程序设计，了解程序打下基础。
二、教学重点难点
教学重点：程序与计算机程序、程序设计语言的分类
教学难点：程序设计的一般过程
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解程序与计算机程序
（2）了解计算机设计语言的分类
（3）了解程序设计的过程
（4）初步了解程序与软件的关系
2、过程与方法
（1）通过帮助机器人“瓦力”解决它的难题从而了解程序与计算机程序。
（2）通过观察由于修改程序的部分参数而引起程序运行结果的变化，感受程序设计的一般过程与方法。
3、情感态度价值观
通过创设情境与运行游戏程序来激发学生学习程序知识的兴趣，为初步学习程序设计打下基础。 三、教学过程设计
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
创设情境 机器人校园一日游：带上任务书进入校园，出现2栋教学楼，分别是低年级、高年级。机器人们在低年级时学习各类语言；中年级时学习使用所学语言编写程序。
教师：请同学们介绍一下自己的学校。
教师：大家对自己的学校是十分的熟悉。在这个地球上除了我们人类以外还有一种特殊的人，在有些餐厅它们甚至替代了人类的服务员，它们是？
教师：没错，它们就是机器人。那机器人跟我们人类一样也需要学习，它们的学校是什么样的？它们在学校学习什么呢？今天，老师就要带大家一起来参观机器人学校！在参观的过程中也有一些任务需要大家完成，大家准备好了吗？
认真听讲
机器人
准备好了！
激发学生的学习兴趣。
参观第一栋教学楼（程序设计语言） 教师：首先我们要参观的是第一栋教学楼，看看机器人在学习什么？ 教师：我们学习的语言有？ 教师：我们把我们人类的语言称之为自然语言，对于我们中国人来说，我们的母语是汉语。那么机器人学习的语言是什么呢？
它们学习的是语言
汉语、英语
体会机器语言、汇编语言、高级语言的特点。对几种程序设计语言有初步的印象。通过完成连线题，强化学生的记忆。
教师：请同学们查看书本81页了解它们学习的语言并完成任务一。
教师：机器人在学校学习的语言有哪些？ 教师：我们将这些语言统称为什么？ 教师：回忆一下，当我们学习英语的时候，遇到看不懂的课文，我们需要对课文进行？ 教师：对于机器人来说，机器语言相当于是它们的母语，当它们遇到汇编语言与高级语言时也需要进行翻译，那么它们的翻译方式有？
教师：解释就相当于是我们将英语课文逐句
翻译，翻译一句阅读一句；编译就相当于是
我们先将英语课文翻译成中文，然后再去阅
读。
有机器语言、汇编
语言、高级语言
程序设计语言
进行翻译！
解释与编译
参观第二栋教学楼（程序） 程序设计的一般过程 教师：在我们小学阶段，当学会了新的生词之后，老师就要让大家用新的生词进行？ 教师：对于机器人来说，当它们学会了语言之后，就要开始？ 教师：没错，接下来就要进行程序设计了！这里有个陌生的词语，程序。什么是程序呢？ 教师：先不着急回答，让我们带着这个问题，帮助机器人“瓦力”解决它的难题。
教师展示“瓦力”的难题：机器人学校中，低年级机器人、高年级机器人共260人，其中低年级机器人比高年级机器人多28个。 问：高年级机器人数？低年级机器人数？ 教师：我们将这称之为指令，完成了这两条指令，“瓦力”的难题也就解决了，我们就将这两条指令的集合称之为程序。 教师：这两条指令是用我们人类的自然语言描述的，机器人“瓦力”能读懂吗？ 教师：那我们怎样才能帮到它呢？
进行造句
编写程序，程序设计......
学生讨论
高年级机器人数=
（260-28）/2
低年级机器人数=
高年级机器人数
+28
程序就是指令的集
合。
不能。
学生：可以将我们
的自然语言转换成
机器人能看懂的程
序设计语言。
让学生了解计算机程序，体验计算机程序并不神秘。
理解程序与计算机程序
教师：指令1转换成：g=(260-28)/2；
指令2转换成：d=g+28
Let g=(260-28)/2 Let d=g+28 这样我们就将自然语言转换成了程序设计语言，我们将用程序设计语言来描述的指令的集合称之为计算机程序。
教师：完成任务二，用VB 打开“瓦力”的难题.vbp ，按F5运行程序。查看运行结果，将最后的结果填写在任务二中。
完成任务二，体验
计算机程序。
学生演示
教师：现在，我们已经成功的帮助机器人“瓦力”解决了它的难题，也掌握了什么是程序，什么是计算机程序，那程序设计是怎么一回事呢？
任务展示：这是机器人“伊娃”的回家作业
在高年级中，甲乙两班共有机器人98人，乙班比甲班多6人。 问：甲班机器人数是多少？
乙班机器人数是多少？
将下面空白部分填写完整
设计算法：
请用自然语言描述程序的指令
指令1：甲班机器人数=
指令2：乙班机器人数=
编写程序：
请用程序设计语言（高级语言）描述上述指令
Let j= Let y= 打开伊娃的课堂作业.vbp ，将上述程序输入
（3）调试程序
按F5键运行程序
我认为程序设计的一般过程是：
让我们带着这个问题，完成今天的第三个任务。
明确任务，完成任
务三。
让学生了解程序设计的
一般过程
展示学生完成的任务三 教师：完成这个任务后，你认为程序设计的一般过程是什么？ 教师：在进行程序设计时，通常对要解决的
问题进行分析，并拟定出一套解决的方法与
步骤，这个阶段称之为设计算法；然后再选
用一种程序设计语言来编写程序，这个阶段
是编写程序；最后输入、运行与调试程序。
这就是程序设计的一般过程。
我认为程序设计的一般过程是：设计
算法、编写程序、
调试程序
教师：根据程序设计的一般过程，完成这次的终极任务。
任务展示：在高年级中，丙班有机器人42人，其中会唱歌与会写字的机器人数比是4:3，会唱歌的机器人有多少？会写字的机器人有多少？
（1）设计算法：
请用自然语言描述程序的指令
指令1：
指令2：
（2）编写程序：
请用程序设计语言（高级语言）描述上述指令
（3）调试程序
打开终极任务.vbp ，根据程序设计的过程，试着完成此程序。
学生展示，并讲解
程序设计的过程。
参观心得（课堂小结） 教师：在编写程序阶段，我们所选用的语言是程序设计语言中的哪一种？
教师：为什么选用的是高级语言而不是机器语言呢？
教师：对于我们人类来说，我们能直接识别
的是我们的自然语言（汉语、英语......）对
于机器人来说，它们能直接识别的是机器语
言。而我们人类是难以读懂机器语言的，因
为太繁琐；对于机器人来说它们也是很难理
解我们的自然语言，因为太模糊。
教师：所以在我们的现实生活中，我们所用
的程序是由程序员选用高级语言进行编写，
是高级语言
因为高级语言最接近于我们的自然语言，机器语言我们很难读懂
让学生了解程序与软件的密切关系
然后由解释器或编译器转换成机器语言，这
知识形成样机器人还有计算机就能够按照我们的指
令为我们解决各种问题！
四、教学反思：
本节主要是引起学生学习程序的兴趣，消除学生学习程序的畏难情绪，在运行程序的过程中渗透熟悉程序的运行。学生通过一些简单参数的修改，程序运行就会有不同的效果，感受程序设计的过程与方法。在教学过程中寓教于乐。
网络程序设计—ASP考试试题(A卷)答案[1]
《网络程序设计—ASP》考试试题1答案 一、单项选择题（本大题共15小题．每小题1分。共15分） 1.A 2. D 3. B 4. B 5. B 6. B 7. A 8.C 9.B 10.B 11.A 12.D 13.B 14.A 15.C 二、判断题（本大题10小题，每小题1.5分，共15分）。 16.ABCD 17.AD 18.AB 19. ABCD 20.CD 21. ABCD 22. BD 23. CD 24. ABCD 25. AB 三、程序填空题（本大题10小题，每空1.5分，共15分） 26. “11”、2、“11”、“11”27. ac 28. 3 29.2 30. 空（Empty）31. 空（Empty）32. "<p>" 33. <p> 34. 与intAge的值有关35.全部 四、名词解释（本大题5小题，每小题2分，共10分） 36．静态网页——所谓静态网页，就是说该网页文件里没有程序代码，只有HTML标记，这种网页的扩展名一般是.htm或.html。静态网页一经制成，内容就不会再变化，不管何时何人访问，显示的都是同样的内容，如果要修改内容，就必须修改源文件，然后重新上传到服务器上。 37．相对路径——所谓相对路径，就是以“/”或“\”开头的路径。 38．子程序——就是只执行程序而不返回值的程序模块。 39．会话——是指用户访问网站的过程；状态，就是指会话过程中的一些变量、设置等信息。 40．数据库——所谓数据库，就是按照一定数据模型组织、存储在一起的，能为多个用户共享的，与应用程序相对独立的、相互关联的数据集合。 五、简答题（本大题4小题，每小题4分，共20分） 41．什么是应用程序？为什么要建立应用程序？ 答案：简单的说，添加了虚拟目录的文件夹就可以称为应用程序。建立应用程序后，多个网站之间就可以独立了，一些公共变量就不会混淆。 42．如果同时设置了背景颜色和背景图片，会出现什么情况？ 答案：如果同时设置了背景颜色和背景图片，将只有背景图片起作用。 43．请简述四类运算符的优先级顺序。 答案：算术运算符>连接运算符>比较运算符>逻辑运算符。 44．某程序可以显示记录，但不能更新记录，请简述可能的原因。 答案：可能是没有对数据库文件设置相应的访问权限。（比如，去掉只读；对于Windows 2000、Windows XP 系统，如果安装时采用了NTFS文件系统，还要设置“Internet来宾帐户”可以完全控制该数据库文件。） 六、编程题（本大题2小题，第1小题15分，第二小题10分，共25分） 45．请编写程序段，随机产生一个0到9的整数。如果是偶数，则在页面上输出“生成的是偶数”，否则输出“生成的是奇数”。 程序清单：
<% Dim s s=Int(10 * Rnd()) If (s Mod 2)=0 Then Response.Write "生成的是偶数" Else Response.Write "生成的是奇数"Python程序设计基础教案8--程序的分支结构
授课教案
授课教案附页 教学设计说明一、程序的三种基本结构 任何简单或复杂的算法都可以由顺序结构、选择结构和循环结构这三种基本 结构组合而成。 （1）顺序结构：程序中的各个操作是按照它们在源代码中的排列顺序依次 执行的； （2）选择结构：根据某个特定的条件进行判断后，选择其中一支执行；分 为：单项选择、双选选择和多项选择； （3）循环结构：反复执行某个或某些操作，直到条件为假或为真时才停止 循环。 二、顺序结构 顺序结构是流程控制中最简单的一种结构。 该结构的特点是按照语句的先后次序依次执行，每条语句只执行一次。 顺序结构的程序设计方法： 案例讲解： 项目实践一的前4问就是一个典型的顺序结构。 （1）根据题干要求，即要解决的问题，确定变量的个数。项目实践一用到8 个变量，分别是：姓名、班级、数学成绩、语文成绩、英语成绩、总分、平均分、 数学成绩的平方根。
（2）给变量赋值。①变量值需使用input()函数由用户通过键盘输入。涉及到5个变量：姓名、班级、数学成绩、语文成绩、英语成绩。其中三个成绩变量由于是浮点数类型，而通过input( )输入的是字符串类型，所以需要用到float( )函数进行强制类型转换。②直接给出变量的值：直接赋值或通过表达式计算。项目实践一中：总分、平均分、数学成绩的平方根这3个变量都是通过表达式计算并将计算结果直接复制给变量。 （3）输出相应的信息和计算结果。例如：输出学生的基本信息、总分、平均分、数学成绩的平方根。 三、选择结构（条件语句） 选择结构用于判断给定的条件，根据判断的结果判断某些条件，根据判断的结果来控制程序的流程。 三种选择语句：
Scratch编程之认识角色和背景教案
角色和背景--动物走路教案 一、教学目标： 1、认识scratch中的角色； 2、学会新增角色和背景； 3、了解角色的设置。 二、重点、难点： 教学重点：学会新增角色背景 教学难点：掌握角色的信息，并且设置角色参数。 三、课前准备：课件、多媒体教室、动物走路作品展示 四、教学时间：1课时 五、教学过程： （一）图片导入，引发思考 师：大家看过马戏团表演吗？在这个表演中有多少个演员？表演的场地分别在哪里？ 生：有小猫、大熊和小丑演员，他们在水里、在舞台上表演。师：观察很认真哦，我们发现在这些表演当中，有几个角色，那角色到底有什么作用？丢了角色可以吗？ 生：不可以，角色是表演的主角。 师：是的，角色非常重要，是执行指令的中心。 （2）角色的设置 师：观察角色列表，里面包含哪些信息？
生：名称、大小、方向等等 师：是的，角色列表包含关于角色的一切信息，我们可以从角色列表里修改角色的信息吗？ 生：可以，就如大小 师：是的，除了可见的信息外，还隐藏了一些信息，例如复制与删除（教师边演示边讲解） （3）新增角色和背景 师：当我们打开Scratch界面时，发现舞台区只有小猫，现在我们把他们的伙伴大熊和小丑找出来好不好？(学生回答好) 师：那现在我们从角色库里找下，点开角色列表右下角的蓝色按钮进入角色库，里面有人物、动物、物品等，那么大熊属于哪一类呢？对的，动物。那么从人物里面找不到小丑还有其他方法吗？我们看到有钢笔的图标，代表着自己动手进行制做，当然呢，如果不想自己制做，那我们可以可以使用网上的小丑图像呢？是的，我们它把网上的图片下载保存到电脑，通过钢笔图标上方的上传图标把图片从电脑里导入软件里。所以，增添角色有四个方法：从角色库选择、绘制、上传角色和随机从角色库里选择（学生跟随老师的演示回答问题）。 师:默认的背景是白色的，和角色一样，增添背景的方法也有四个：从背景库、随机、绘制和上传角色。 师：那现在请同学完成任务一：1、增添小白马和小老虎角色2、增添户外场景。3、修改小白马的大小为100.小老虎的大小为150.
网络程序设计复习题(带答案)
网络程序设计复习题 1、为了实现网络的互联，互联网技术必须保证使用不同硬件结构的计算机能够进行通信 适用于多种不同的操作系统、能够使用多种分组交换网络硬件 2、因特网体系结构委员会的英文简称是ICCB 3、协议的实现要落实到一个个具体的硬件模块和软件模块上，在网络中将这些实现特定功能的模块称为实体 4、连接控制、流控制、报文分段等属于传输层功能 5、IP数据报协议标识字段指明了IP数据报封装的协议，当标识字段为 6 时 表示封装的是TCP协议 6、ICMP报文不包括地址解析报文 7、套接字是指IP地址和端口号的组合。 8、SOCKET编程中的全相关是指源端口号、目的端口号、源IP、目的IP、协议 9、IP分组的中的TTL值描述，每经过一个路由器，它的值会减1是正确的 10、TELNET通过TCP/IP协议模块在客户机和远程登录服务器之间建立一个TCP 11、以下提供可靠服务不是UDP协议的特性 12、虚拟局域网通常采用交换机端口号、MAC地址、网络层地址或IP广播组地 址定义 13、办公自动化服务不是网络操作系统提供的服务 14、分析IP数据报所携带的TCP内容不是IP路由器应具备的主要功能 15、java当中网络编程的接口是在https://www.360docs.net/doc/9814249254.html,包当中提供的。 16、会话的建立、维护和交互过程中的同步等属于会话层功能 17、在网络层，IP模块根据IP数据报首部中的协议值决定将数据报中的数据交 给哪一个模块去处理，当协议值为17，应将数据交给UDP模块处理 18、ARP请求帧在物理网络中是以广播方式发送的 19、ICMP在重组定时器超时情况下会产生数据报超时报告。 20、回应请求与应答报文的目的是对网络进行诊断和测试，使用它可以了解 设备的可达性 21、网络的功能主要由各层的协议来完成，互联网技术经过多年的发展形成了现在的TCP/IP协议。 22、为了保证网络的各个功能的相对独立性，以及便于实现和维护，通常将协议划分为多个子协议，并且让这些协议保持一种层次结构，子协议的集合通常称为协议簇。 23、IP协议是TCP/IP协议簇中的核心协议，提供数据传输的最基本服务，是实现网络互联的基本协议。 24、ICMP协议将请求转变为ICMP报文，然后将报文封装在IP协议中进行发送。包含ICMP报文的IP数据报首部的协议字段为1。
初二信息技术程序设计教案
第1章程序设计入门 第1节程序设计简介（2课时） 【教材内容】1计算机程序并不神秘 1.1什么是程序 1.2体验计算机程序 2程序设计语言 2.1程序设计语言分类 2.2解释与编译 3程序设计的过程 4程序与软件 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解程序设计的基本概念和用变成方法解决问题的一般过程 （2）了解计算机软件与程序设计的密切关系 （3）了解程序设计语言的三种类型 （4）掌握环境下编写程序的一般步骤 2.过程与方法 （1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。 （2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 3.情感态度与价值观
（1）体验程序设计的内涵及魅力，产生对程序设计的求知欲，形成积极主动地学习态度。 （2）通过问题的分析与解决，帮助学生克服程序设计的畏难情绪，培养他们严谨、缜密、科学的程序设计作风。 【教学重难点】 程序设计的基本概念与学习程序设计的意义。 【教学方法】启发式、任务驱动、演示、实例、实践操作 【教学过程】 程序设计简介第一课时 一、问题导入，揭示教学内容 大家有没有玩过电脑游戏？有没有同学想过自己设计和编写游戏？ 游戏就是程序，要想设计、制作游戏，就应该学习“设计程序”。今天我们一起来认识和了解程序，它并不神秘，相反它会给我们带来很多乐趣。 二、趣味问题，了解什么是程序 问题1：猎人带着一只狼、一头羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样。因为……（课件展示问题） 学生：读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解（自然语言描述、符号描述……） 问题2：赵本山、宋丹丹小品，如何把大象关进冰箱 学生：方法讲解（自然语言描述、……） 总结：概括来说程序是有逻辑，有顺序的步骤的组合。开电脑，走路，吃饭，上课都是一系列步骤的有序有逻辑组合。 通过这些有序的指令（自然语言、符号语言等）完成了一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。 问题3：体验计算机程序 利用语言编写的“三角形面积”程序（课件展示问题及具体的语句）
《面向对象程序设计》教学大纲资料
面向对象程序设计教学大纲西北民族大学数学与计算机科学学院 制定的时间：二〇一二年五月
面向对象程序设计教学大纲 一、课程基本资料 主讲教师：曹永春、蔡正琦、顿毅杰 主教材：《C++面向对象程序设计》中国铁道出版社，陈维兴、林小茶编著，第2版，2009 辅助教材： 1．《C++编程思想》机械工业出版社，美Bruce Eckel，Chuck Alliso著，刘宗田，袁兆山，潘秋菱等译; 第1版，2011年 2. 《C++程序设计教程》机械工业出版社，美H.M.Deitel P.J.deitel 薛万鹏等译，2000年 3．《C++程序设计语言》，机械工业出版社，美Bjarne Stroustrup 著，裘宗燕译，2005年 4．《C++面向对象程序设计习题解析与上机指导》清华大学出版社，陈维兴主编，第2版，2009年 实验教材及参考书： 同上 课程性质：学科选修课 学分：4分 课时：72学时，其中理论课54学时，上机实验18学时 先修课程：计算机导论、C语言程序设计 课程结构：多媒体教学，课堂讨论、课内实验、课后作业 评价方案:（考核依据、评分的办法、权重的分布） ?平时成绩：10% 课堂表现（课堂提问、考勤、作业等） ?实验成绩：20%（实验报告、实验考试）
?期中成绩：20%（闭卷考试） .期末成绩：50%（闭卷考试） 参考书目: 名称编著者出版社出版年月《C++编程思想》刘宗田，袁兆山，潘 机械工业出版社2011年 秋菱等译 机械工业出版社2000年 《C++程序设计教程》H.M.Deitel, P.J.deitel 著，薛万鹏等译 《C++程序设计语言》Bjarne Stroustrup 机械工业出版社2005年 著，裘宗燕译 陈维兴主编清华大学出版社2009年 《C++面向对象程序设计 习题解析与上机指导》 推荐刊物： 1、《计算机学报》 2.《软件学报》 3.《程序员杂志》 4.《码农周刊》 5.《快乐码农》 相关网站： 1. 中国计算机学会https://www.360docs.net/doc/9814249254.html,/sites/ccf/ 2. 计算机爱好者协会https://www.360docs.net/doc/9814249254.html,/forum.php 3.C语言中文网https://www.360docs.net/doc/9814249254.html,/cpp 5.中国悠悠期刊网https://www.360docs.net/doc/9814249254.html,/ 6. 中国知网https://www.360docs.net/doc/9814249254.html,/ 文献 1.谭浩强.C程序设计.第4版.北京:清华大学出版社,2010
公开课VB程序设计教案
第四课学学程序设计—初步认识编程软件VB 教学目标： 知识目标：了解什么是程序设计语言和计算机程序以及语言的分类 过程与方法：培养学生的阅读总结和自主探索能力 情感态度与价值观：通过学生利用所学的知识解决实际问题，激发学生 的学习兴趣 教学重难点：了解什么是程序设计语言 启发学生创新思维 以任务为驱动，激发学生创新思维 教法：讲授法、任务驱动法 教学过程： 一、导入新课 教师运行游戏小程序，引起学生的兴趣，并打开程序的原代码说明编程并不很神秘。试运行游戏小程序，激发学生的学习兴趣。 二、教师讲授： 程序设计语言 教师活动：语言是人类交流思想、沟通感情最重要的工具。那么语言不通的人如何交流呢？ 学生活动：请一个语言翻译或自己学会他人的语言 教师活动：计算机所做的事情均为人向机器下达的命令，那么操作作者又是通过什么语言同计算机进行沟通的呢？ 程序设计语言的分类及特点
1、机器语言 教师活动：①计算机能听懂的语言（机器语言）②机器语言的实质（二进制语言）③二进制语言的特点。强调计算机内部只认识二进制学生活动：谈对二进制语言的感受 教师小结：机器语言的特点（二进制、计算机直接能懂、难以理解，与人类语言差距较大）汇编语言-用助记符号表示面向机器的程序设计语言。使用汇编语言编写的程序，机器不能直接识别，要由一种程雪汇编语言翻译成机器语言。适合编写直接控制机器操作的程序，不容易使用。高级语言-最接近人的自然语言，即简单易学，它所编制的程序计算机执行时需要“翻译”，执行速度比二进制程序慢。 三：展示微课视频 VB简介、认识VB窗口、相关概念：1、对象的概念 2、属性的概念 3、事件和代码的概念。演示设计运行程序“奔跑的小汽车”依照微课演示编写程序“奔跑的小汽车” 四：学生体验 1、学生编写程序“奔跑的小汽车”，教师巡回指导。 2、试修改程序，让汽车倒车、速度变慢。 五、教学评价： 1、教师点评教师通过巡视，把部分学生修改的结果进行点评，指出典型的错误。 六、课后小结： 这节课，我们体验了用VB设计程序，了解程序有关知识。（回顾本节知
《网络程序设计》期末考试试题.doc
学习中心_________ 姓名_____________ 学号 西安电子科技大学网络与继续教育学院 2019学年上学期 《网络程序设计》期末考试试题 （综合大作业） 考试说明： 1、大作业试题于2019年4月25日公布，2019年4月26日至2019年5月12日在线上传大作业答卷（最多上传10张图片）； 2、考试必须独立完成，如发现抄袭、雷同均按零分计； 3、答案须用《西安电子科技大学网络与继续教育学院综合大作业答题纸》手写完成，要求字迹工整、卷面干净； 4、文字描述部分需手写，系统界面以图片形式保存，且总页面不超过10页，上传考试系统。 一、（30分/题，共1个）以access数据库作为后台数据库，完成某学校教材信息的录入、修改和查询。要求所有教材信息必须存储在数据库中，最终提交作业报告，内容包括题目内容，题目总体分析，实现方案，数据库设计，功能模块设计，网页结构设计，运行结果，主要源程序。 总体分析 根据题目要求选择了使用桌面应用程序实现，而没有选择web实现。所以选择java作为开发语言，使用java提供的swing组件实现交互界面。题目要求使用access做为后台数据库，java提供了JDBC-ODBC驱动连接access数据库。
实现方案 使用access数据库（JDBC-ODBC连接） 使用java语言编程（JDK1.6） 使用swing实现交互界面 使用Netbeans7.0 IDE 数据库设计 表结构： 表：book 字段类型说明Id 长整型图书编号 book_name 字符串书名 author 字符串作者 publisher 字符串出版社 publish_date 时间出版时间 功能模块设计 程序中实现了图书信息的查询、添加、修改、删除。 1、查询模块 可以显示所有的图书信息， 可以按条件查询，可分别通过书名、作者、出版社进行查询相关图书信息。 2、添加模块 添加新的图书信息到数据库中 3、修改模块 对数据库中存储的图书信息进行修改。 4、删除模块 删除数据库中的图书信息。 详细设计 代码结构：
《C++面向对象程序设计》教案
第3章类和对象3.2 构造函数与析构函数 例：点类 Point class Point { private: int x,y; public: Point() {}; Point(int xx, int yy) { x=xx; y=yy; } Point(Point &p) { x=p.x; y=p.y; } int GetX() const { return x; } int GetY() const { return y; } void SetXY(int xx, int yy) { x=xx; y=yy; } void Show(); }; void Point::Show() { cout<<"X: "< void SetSex(int s){ sex = s; } char *GetName() const { return name; } int GetAge() const { return age; } char GetSex() const { return sex; } void Show(); }; #include "person.h" #include 学案 1、计算机解决问题的三个阶段： ；； 。 2、算法的三种表示： 、、。 3、流程图常用构件（画出开始结束、输入输出框、处理框、判断框） 4、算法的三种基本结构 、、。 5、我们在利用计算机缩写程序解决问题的时候，首先应该做的是（） A．编写程序 B.设计算法 C.分析问题 D.调试代码 6、下面关于算法的描述，正确的是（） A．算法不可以用自然语言表示 B．算法只能用框图来表示 C．一个算法必须保证它的执行步骤是有限的 D．算法的框图表示法有0个或多个输入，但只能有一个输出 7、（）不是程序的基本结构。 A.层次结构 B.分支结构 C.循环结构 D.顺序结构 8、图形符号" "在算法流程图描述中表示( ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 9、图形符号" 在算法流程图描述中表示( ). A 处理或运算的功能 B 输入输出操作 C 用来判断条件是否满足需求 D 算法的开始或结束 10、算机编写程序解决问题，需要经历： ①编写程序②设计算法③分析问题④调试代码 通常情况下，以上几个环节的先后顺序应该是__________________（填写序号）。 11、基本执行模式包括了_________________、_____________和________________三种。学校篮球队选拔队员时要求学生的身高和体能素质必须达到预定的标准，要判定一个学生能否进入学校篮球队，最适合采用的算法结构是_______________。 10、下图所示的流程图片断： 其中循环部分执行完后变量s的值是 A、24 B、48 C、192 D、384 （4 则本算法主要处理部分采用了三种基本程序控制结构中_____________________，本算法的功能是____________________________________________________________。 网络程序设计复习题 (课程代码 252284) 一.选择题 1、编译Java Application 源程序文件将产生相应的字节码文件，这些字节码文件的扩展名为( )。 A. java B. class C. html D. exe 2、设int型变量x = 1 , y = 2 , z = 3，则表达式y＋＝z－－/x++ 的值是( )。 A. 3 B. 3. 5 C. 4 D. 5 3、在Java Applet程序用户自定义的Applet子类中，一般需要重载父类的( )方法来完成一些画图操作。 A. start( ) B. stop( ) C. init( ) D. paint( ) 4、不允许作为类及类成员的访问控制符的是( )。 A. public B. private C. static D. protected 5、为AB类的一个无形式参数无返回值的方法method书写方法头，使得使用类名AB作为前缀就可以调用它，该方法头的形式为( )。 A. static void method( ) B. public void method( ) C. final void method( ) D. abstract void method( ) 6、下列浏览器中，可以运行HTML中的Applet，而忽略其他HTML命令的是( )。 A. Netscape 3.0 B. Internet Explorer5.0 C. Hot Java D. Appletviewer 7、以下哪一个不是JA V A的标准数据流( )。 A. 标准输出数据流 B. 标准输入数据流 C. 标准错误数据流 D. 标准运算数据流 8、下面声明数组的写法错误（）。 A. int a[ ]; B: int[ ] a; C: int[ ][ ] a[3][ ]; D; int[ ][ ] a[ ][3]; 9: 设x为float型变量，y为double型变量，a为int型变量，b为long型变量，c为char 型变量，则表达式x+y*a/x+b/y+c的值为( )类型。 《程序设计与算法（C#）二》课程教案 一、课程说明 1、课程代码： 040483 2、总学时数： 64 ，其中理论环节学时数： 32 ，实验实践环节学时数： 36 3、学分： 6分 4、适用专业：计算机应用技术 5、本课程的性质、地位和作用 本课程是计算机应用技术的一门重要的编程类专业课。C#语言是针对网络技术应 用而开发的语言，课程的主要教学内容以应用为主，以语法介绍为辅，主要包括C# 语言基本语法、面向对象编程方法，C#开发Windows应用程序，C#开发Web应用程序等。本课程的先修课是计算机应用基础或C语言，后续课程是基于C#的Web应用程 序设计。本课程是软件工程、信息系统开发、开发工具等课程的前驱课程。 《程序设计与算法（C#）》采用CAI课件，在多媒体教室讲授。使用多媒体技术 可以提高授课效率，可以现场运行、修改例子程序，实现直观教学，提高授课效果。 本课程以从实际应用出发，集应用与原理于一体，两部分内容互相联系，又各 有侧重，力求做到理论联系实际，用理论来指导实际应用。 二、教学基本要求 1、本课程的目的、任务 课程的教学目的是培养学生使用NET平台开发桌面及网络应用程序的能力。教学 任务是让学生掌握C#语言的基本知识与技术，理解并树立面向对象的程序设计思想，培养运用Visual C#https://www.360docs.net/doc/9814249254.html,开发工具进行编程的能力。 2、本课程的教学要求 课程的要求是培养学生面向对象编程的思想和能力及素质，为以后学习其它面向 对象的编程语言打下坚实的基础。本课程是一个实践性非常强的课程，要求学生要注 重实践，在掌握C#语言的基本语法后，重点应放在提高编程能力的训练上。 1.1初识算法与程序设计 一、教学目标 1、知识与技能 （1）理解算法的概念，培养学生自我探索信息，高效获取信息的能力； （2）能初步利用算法解决简单的问题，培养学生的理论联系实际能力和动手操作能力。 2、情感、态度、价值观：学生在学习过程中，通过亲身经历体验获得对此算法的感性认识，培养学生自我获取信息、分析评价信息、表达呈现信息的能力，进一步提高其信息素养。 二、教学重点难点 重点：算法概念的理解 难点：如何科学合理的选择和设计算法。 三、教学策略与手段 以趣味性问题设置情境，激发学生探索解决问题的兴趣，与学生进行互动探讨，通过Flash演示材料，比较直观地把抽象的问题简单化，使学生的思考逐步深入，从而总结出算法的概念，学会如何设计和选择算法，培养学生自主探究学习的能力。 四、教学课时：1课时 五、教学过程 （一）我们来共同寻找下面一些生活中比较现实的问题的解决方法。 【问题一】天下真的有“不要钱的午餐”吗？ 某一餐馆门口海报上写着“不要钱的午餐”，规则如下：在三个月内，来宾必须凑够五个人，五人每次来就餐必须按照不同的顺序坐，直到把所有可能的顺序都坐一遍，以后来吃饭就可永远免费” 。于是有人想，这太容易了，每人每次 坐不同的位置，吃五次不就行了？于是他就叫上自己的朋友参加这项活动，可是，吃了十次之后，还没有吃上免费午餐，这是怎么回事呢？ 学生们感觉非常有意思，很快以小组为单位进行热烈的讨论并得出了破解问题的步骤： ①第一个座位５个人都有坐的机会 ②第二个座位只有４个人中的任一个有坐的机会（一个人不能同时坐两个座位） ③第三个座位只有３个人中的任一个有坐的机会 ④第四个座位只有２个人中的任一个有坐的机会 ⑤第五个座位只有１个人有坐的机会 ⑥计算：５×４×３×２×１＝１２０ ⑦得出结论：需要吃１２０次才有可能吃上免费午餐。 【问题二】有三个和尚和三个妖怪过河，只有一条能装下两个人的船，在河的任何一方或者船上，如果妖怪的人数大于和尚的人数，那么和尚就会有被吃掉的危险。你能不能找出一种安全的渡河方法呢？请写一写你的渡河方案。 学生：学生讨论回答。〖展示步骤〗 ①两个妖怪先过河，一个妖怪回来； ②再两个妖怪过河，一个妖怪回来； ③两个和尚过河，一个妖怪和一个和尚回来； ④两个和尚过河，一个妖怪回来； ⑤两个妖怪过河，一个妖怪回来； ⑥两个妖怪过河。 【Flash动画展示】通过讨论和动画展示，我们可以知道，计算机解决问题和人解决问题一样需要有清晰的解题步骤。 算法就是解决问题的程序或步骤。 （二）【课件展示】算法的概念： 1、广义的算法是指完成某项工作的方法和步骤，在我们日常生活中也经常使用算法，只是没意识到罢了。如：洗衣机的使用说明书是操作洗衣机的算法，菜谱是做菜的算法等等。 西安电子科技大学《网络程序设计》试题 （2013年A卷） 考试时间120 分钟试卷编号 班级学号姓名任课老师姓名 一、单选题（10×2分=20分） 1．以下字段中，不属于IP首部的是 A. 协议类型 B. 生存时间 C. 源IP地址 D. 目的端口号 2．以下函数中，不会产生阻塞的是 A. send( ) B. sendto( ) C. connect( ) D. listen( ) 3．进程A是进程B的父进程，当A正在运行时B退出，下列叙述中正确的是 A．进程A也将退出 B．进程A将收到SIGCHLD信号 D．进程A将收到SIGKILL信号 D．进程A会成为僵尸进程 4．整数0x12345678在little-endian字节序主机内存中的存储形式是_________（注：内存由低到高） A. 12 34 56 78 B. 78 56 34 12 C. 34 12 78 56 D. 56 78 12 34 5．使用信号驱动I/O时哪一个不是必须要执行的操作 A．为信号SIGIO关联一个信号处理函数 B．设置套接字为非阻塞模式 C．设置套接字所有者 D．允许套接字进行信号驱动I/O 6．对使用UDP协议的套接字调用connect函数，下面叙述中正确的是A．connect函数将阻塞 B．connect函数将导致3次握手操作 C．connect函数记录对方的IP地址和端口后立刻返回 D．不能对使用UDP协议的套接字描述符调用connect函数 7．对函数调用send(sockfd,“12xyz”,5,MSG_OOB)的描述中正确的是 A．只有字符z被写入发送缓冲区 B．只有字符串12xy被写入发送缓冲区 C．字符串12xyz中的每个字符都将作为带外数据发送 D．TCP协议发送的下一个报文段中URG标志将置位 8．在给网络地址附值时，程序如果使用“INADDR_ANY”，则表明A．对于只有一个IP地址的主机，使用“127.0.0.1”地址 B．对于有多个网卡的主机，使用其中任意一个IP地址 C．对于有多个网卡的主机，表示所有IP地址，并处理所有地址的请求D．以上均不对 第2章 C++ 编程基础 程序设计工作主要包括数据结构（即数据类型）和算法（操作步骤）的设计。程序中最基本的元素是数据类型，确定了数据类型，才能确定变量空间的大小和其上的操作；算法是由一系列控制结构组成。 每种语言都是用一组字符来构造有意义的语句，C++语言的字符集由下述字符构成: ? 英文字母：A ～Z ，a ～z ? 数字字符：0～9 ? 特殊字符： 空格 ！ # % ^ & * _（下划线） + = : - ～ < > / \ ‘ “ ; . () {} [] 2.1 数据类型与表达式 一个程序要运行，就要先描述算法。描述一个算法应先说明算法要用的数据，数据以变量或常量的形式来描述，每个变量或常量都有数据类型。C++中的数据类型分为基本类型和非基本类型，见图2-1。基本类型是C++编译系统内置的，非基本类型也称是用户定义数据类型，即用户自己定义的数据类型， 字符型 整型 整数integer 短整形 长整形 基本类型 逻辑型 bool 单精度型float 实数 floating 双精度型 double 数据类型 长双精度型 long double 枚举型enum 数组型 非空数据类型 [ ] 指针型 非空数据类型 * 非基本类型 空类型 void 结构体类型 struct 共用体类型 union 类 class 图2-1 C++数据类型 数据类型的定义确定了其内存所占空间大小，也确定了其表示范围。表1-1列出了基本数据类型的取值范围。需要说明的是，在不同的系统中，每个变量类型所占的字节数目可能有所不同，这里列出的是在VC++编译环境中的情况。 表2-1 常用基本数据类型描述 2.1.1 常量 所谓常量是指在程序运行的整个过程中其值始终不可改变的量，常量有以下几种：1．整型常量 整型常量即以数码形式出现的整数，包括正整数、负整数和零。整型常量的表示形式有十进制、八进制和十六进制。 十进制整型常量的一般形式为：[±]若干个0～9的数字 八进制整型常量的一般形式为：[±]0若干个0～7的数字 十六进制整型常量一般形式为：[±]0x若干个0～9的数字及A～F的字母 整型常量可以用后缀字母L（或l）表示长整型，后缀字母U（或u）表示无符号型，也可同时用后缀L和U（大小写无关）。 2．实型常量 实型常量又称浮点小数，在C++语言中，实型常量只使用十进制表示，有两种表示形式： 考试时间120 分钟 网络应用程序设计试题班级学号姓名 任课教师 一、单项选择题（10分） 1．___协议提供面向连接的、可靠的数据流服务。 ①UDP ②IP ③TCP ④ICMP 2．ICMP数据包一定是被封装在___数据包中传输的。 ①UDP ②IP ③TCP ④ATM 3．使用UDP协议时，调用函数connect()，可以____。 ①获取通信另一方的IP地址 ②启动三次握手操作 ③获取通信另一方的接收队列长度 ④获取通信另一方接收缓存区的大小 4．TCP套接字函数中___不会产生阻塞。 ①bind ②read ③accept ④write 5．网络编程时，不需要考虑字节顺序的数据类型是____。 ①int ②char ③float ④struct 6．调用fork( )函数产生子进程后，进程的运行顺序是____。 ①先运行父进程，后运行子进程 ②先运行子进程，后运行父进程 ③先运行进程号较小的进程 ④不确定 7．以下函数中可以清除Zombie进程的函数是____。 ①close ②exit ③waitpid ④shutdown 8．进程响应信号时，不能对信号____作“忽略”处理。 ①SIGURG ②SIGINT ③SIGSTOP ④SIGALARM 9．采用多路复用I/O 监听3个套接字的数据时，如果套接字描述符分别是： 5、17、19，则select(int maxfd, struct fd_set* rdset, NULL,NULL) 中的 maxfd应取为___。 ① 5 ②3 ③19 ④20 10．超级服务进程的启动文件/ e t c / i n e t d . c o n f 中，wait 字段设置为nowait，通常表示此项服务____。 ①是并发服务②是循环服务 ③采用UDP协议工作④是单线程服务 二、简答题（25分） 1.套接字函数close( ) 与shutdown( ) 的差别？ 2.函数fork( ) 与exec( ) 的差别？ 3．创建一个守护进程有哪些步骤？ 第5章函数 教案 课程名称：Python编程基础 课程类别：必修 适用专业：大数据技术类相关专业 总学时：48学时（其中理论24学时，实验24学时） 总学分：3.0学分 本章学时：9学时 一、材料清单 （1）《Python编程基础》教材。 （2）配套PPT。 （3）代码。 （4）引导性提问。 （5）探究性问题。 （6）拓展性问题。 二、教学目标与基本要求 1. 教学目标 主要介绍Python中命名函数的定义方法，从函数定义的格式上可以体现出简练的编程风格，其多种多样的参数设置方式提供了更加灵活的函数定义及调用方法。 2. 基本要求 （1）认识自定义函数，了解自定义函数的调用。 （2）掌握函数的参数设置及返回函数（return函数）。 （3）掌握嵌套函数。 （4）掌握局部变量和全局变量的区别。 （5）掌握匿名函数和其他高阶函数的使用方法。 （6）掌握存储并导入函数模块的方法。 三、问题 1. 引导性提问 引导性提问需要教师根据教材内容和学生实际水平，提出问题，启发引导学生去解决问题，提问，从而达到理解、掌握知识，发展各种能力和提高思想觉悟的目的。 （1）用于练习的所有资料都放在您面前了吗？如果不是，缺少哪些？ （2）Python中函数和方法有什么不同？ （3）什么是封装？ （4）匿名函数是什么？ （5）函数与模块有什么关系？ 2. 探究性问题 探究性问题需要教师深入钻研教材的基础上精心设计，提问的角度或者在引导性提问的基础上，从重点、难点问题切入，进行插入式提问。或者是对引导式提问中尚未涉及但在课文中又是重要的问题加以设问。 （1）自定义函数中参数类型有哪些？有什么区别？ 西南科技大学网络教育学院（2015）/（2016）学年第 1 学期试题单〈A卷〉课程名称：网络程序设计专业班级：命题教师：雷全水 学生姓名：学号：成绩： 考试时间：月日 一、不定项选择 ( 每题3分，共5题，共15分，下列各小题备选答案中，有一个或多个符合题意的答案。多选、少选、错选、不选均不得分 ) 1. ASP采用的程序架构方式是________。 A、模块化程序设计 B、面向对象程序设计 C、C/S模式 D、B/S模式 2. HTML中表示表格一行的标记是。 A. 《面向对象程序设计》教学大纲 课程中文名称：面向对象程序设计课程英文名称：Oriented Object Programming 课程类别：必修课课程编号: 课程归属单位：职业技术、职业师范学院 制定时间： 2005年3月1日 一、课程的性质、任务 课程性质：《面向对象程序设计》是计算机科学与技术（本科）专业和计算机应用（专科）专业的一门必修专业课程。面向对象软件开发方法是吸收了软件工程领域有益的概念和有效的方法而发展起来的一种软件开发方法。它集抽象性、封装性、继承性和多态性于一体，可以帮助人们开发出模块化、数据抽象程度高的，体现信息隐蔽、可复用、易修改、易扩充等特性的程序。 课程任务：本课程主要介绍面向对象程序设计的方法和C++语言的基本概念。以C++语言中的面向对象机制为主。在学习过程中通过大量的程序实例和相关练习，使学生逐步掌握C++的面向过程和面向对象的功能，从而掌握面向对象程序设计的基本知识和基本技能。 适用专业：计算机科学与技术。 学时数：72学时（4学分），其中上机实验30学时。 本课程与其他课程的关系：面向对象程序设计是一门应用性较强的计算机语言类课程，利用C++语言可以开发各种功能性较强的应用软件。学习该课程应具有一定的C语言编程知识和能力。 推荐教材及参考书： 1、任哲：《C++面向对象程序设计》，高等教育出版社， 2003年版； 2、李师贤：《面向对象程序设计基础》，高等教育出版社， 2005年第3版； 主要教学方法与媒体要求：理论讲授与上机实习，该课程全部采用多媒体授课。 二、各章教学内容和要求 第一章绪论（4学时） 教学目的与要求： 了解面向过程和面向对象两种程序设计方法的特点了解C++程序的结构 教学基本内容： 1、面向过程的程序设计方法 2、面向对象的程序设计方法 3、C++语言的产生和发展 4、C++语言基础 教学重点与难点： C++的程序结构 用Visual C++创建控制台应用程序 教学方式： 理论讲授 第二章 C++语言基础（12学时） 教学目的与要求： 1、掌握C++语言的语法结构 教学基本内容： 第一节基本数据类型 第二节常量和变量 第三节存储类 自动变量 寄存器变量 静态变量 外部变量 第四节数组类型 第五节指针和引用 第六节构造数据类型 第七节运算符和表达式 第八节程序控制结构 第九节函数定义和调用 教学重点与难点： 《初识V B》教学设计一、学生分析 本节课的授课对象为初三年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力较强。初一年级时学生已学习了一些程序设计语言的概念，知道计算机能直接认识的语言为机器语言，为本节课的学习打下了一定的基础。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课教学内容为九年级下册第1章第1、2节的内容，主要学习程序、程序设计语言的概念和VB的创建工程、设计界面、编写程序、保存文件、运行程序等操作方法 2、教学重点、难点 重点：程序的概念和作用、创建VB程序的一般步骤和方法 难点：程序的作用、窗体文件和工程文件的保存 3、课时安排：1节 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解程序的概念以及程序在计算机中的作用 （2）了解程序设计语言的不同类型、特点和发展趋势 （3）了解程序设计的方法 （4）了解VB程序设计环境，知道在VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法 （5）了解VB，学会用VB创建第一个程序 2、情感态度价值观 （1）注重学生的自学能力的培养。 （2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。 （3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。 四、教学理念和方法 1．对于程序与程序设计语言等概念，学生学习起来较枯燥，故先安排学生带着教师提出的几个问题，看书思考和自学，再由教师组织学生个别回答、师生举例、师生讨论、归纳等活动来将几个概念弄清楚。 2．对于VB软件的学习，教师先展示一个由VB开发的小游戏，师生一起参与游戏的使用，让学生感受到VB软件的实用性，充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望，再由教师示范讲解VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法，最后由学生动手尝试使用VB。 五、教学资源 教学硬件：教师机1台、学生机60台、液晶投影仪1部 教学软件：windows xp、达道多媒体教学软件、自制的教学课件 五、教学过程设计第1课初识算法与程序设计学案
《网络程序设计》期末考试复习题及参考答案
面向对象程序设计C#课程教案
1.1初识算法与程序设计 教学设计
网络程序设计试题A卷- 最新版本
面向对象程序设计教案
网络程序设计_试题2004
Python编程基础-函数教案
[网络程序设计]考试卷
和 C. 和 D. 和
3.在VB Script中，能够获取字符串的子串的内部函数有。 A、InStr B、Left C、Right D、Mid 4.安装好PWS/IIS服务器后，我们可以通过如下方式访问，来检验服务器是否安装正确_______。 A、http://localhost B、http://你的计算机名字 C、http://你的IP地址 D、http://127.0.0.1 5.网络程序设计中常用到SQL，它是指。 A、SQL 服务器 B、数据库查询语言 C、结构化查询语言 D、数据库操作对象 二、填空题 ( 每题3分，共5题，共15分 ) 6. ASP在Windows 98下的运行环境是：（），在Windows NT下的运行环境是：（）。 7.在表格中用于设置文本水平对齐方式的属性是（）。 8.操作year(date())的作用是（），操作mounth(date())的作用是（）。 9.在程序中ASP使用的脚本语言一般有两种指定方式，它们是（）和（）。 10.（）表示记录集的开头，位于第一条记录之前，（）表示记录集的结尾，位于最后一条记录之后。 三、简答题 ( 每题5分，共5题，共25分 ) 11. HTML语言是一种什么语言，它适用于制作哪种网页？ASP呢？ 12.简述VBScript中变量的作用域和生命期的基本概念。 13.简述Application对象、Session 对象的基本功能，试说明它们的异同。面向对象程序设计教学大纲
初识VB》教学设计