看《央视面对面》之《母爱的奇迹》有感

父母之爱子，则为之计深远。当丁丁的妈妈说等孩子长大了一定要让他学一门技能的时候我感受到了她骨子里的那份果敢~

分析丁丁成功的原因，无论是他作为一个体格健康的人的成功，还是作为一名优秀生考进北大、哈佛的成功，亦或是毕业后参加工作后的自给自足。这里面缺少不了的是一份母亲对自己孩子的关爱。但是爱只是保驾护航的舵手，不是丁丁成功航行并宣告成功的根本保证。我在想到底是什么能够让丁丁一跃而出？

首先，以我而言，缺少不了的就是踏实专注。回归到人的精力上考虑，他平日里遭受的挫折多不多？肯定多！自尊心伤害大不大！绝对大！可是他还是能抛弃这些不公的成见，以超越常人的专注转移自己的兴奋点！这不能不说是厉害！他的兴奋点是什么？我想应该就是对知识的渴望、对出人头地的强烈欲望！丁丁时常想他三十岁能做什么，能给自己的妈妈带来什么，他的目标很清晰，所有这些大的格局、视野能够把他从戾气里抽离开拨云见日而不是自怨自艾、百无聊赖！所以他妈妈邹翃燕说自己不是“伟大的母亲”而是“一个和孩子一同进步的妈妈”，我仍然记得邹翃燕说自己带着孩子看武汉的东湖，他们爬楼梯到五楼看，看不到东湖，爬到十楼看的时候东湖就那么一隅，等到十五楼的时候放眼望去东湖就在那里，像手绢一样大小的东湖尽收眼底！那时候邹翃燕告诉丁丁“人一定要往高处走”！这就是格局，这也就是大家口中心心念念的“世面”！有了大的格局就等于给自己竖起一杆灯塔，无论阴晴雨雪灯塔会一直在那里闪亮指明他前进的方向。也正是有了这样的格局，他才可以抛开凡世间的杂念，心无旁骛的专注于自己感兴趣的知识，不断的充实自己、壮大自己。不做可怜状！不畏人言！脱颖而出！正如邹翃燕对自己的孩子一直强调的，他们欺负你，你要反思的是如何把自己变得强大！变得优秀！让他们不敢再瞧不起你！有实力才能说硬话！

如果说踏实专注铸就了丁丁一步一个脚印的前行，那么实力就是他交给生活最好的答卷！我们总是看到一个结果然后追问这个人成功的源动力是什么，正如我这篇不足以成稿的稿子所期待的一个结果一样。也许永远也找不到答案，但是这不妨碍他成为一个优秀的人，也不能阻挡他所有的闪光点，而恰恰是这些优秀的特质本应该是大家都应该拥有的共性的部分。可是由于只有少数人坚持了下来所以变成了优秀的少数人。正如丁丁所言，前两年他妈妈鼓励他报考哈佛的时候他在想“哈佛？”长大嘴巴瞪大眼睛摇摇头，简直是痴人说梦嘛！然而从高考开始妈妈鼓励他报考北大到鼓励他报考哈佛，难度一点点的增加，他却用无声的实力告诉所有人，只要他敢做就能成！他只是把目标定好了然后一步步的完成它。可是要知道为了考北大他的艰辛在哪里？为了顺利完成哈佛学业从不近视到成为近视，这期间阅读了多少书？用眼睛丈量了多少前进的路！这就是实力啊！

采访的时候丁丁表现的很自然，很得体，妈妈的表现更加的从容！从一个不能自理的脑瘫儿到独立的走向社会，和所有的同龄人一同生活在屋檐下，木木的丁丁难免会和同学们产生“矛盾”。读北大的时候“丁丁”经常因为同学们玩游戏睡很晚导致自己休息不好！妈妈给他买眼罩、买耳塞，尽量做到和同学们和谐相处，他们嫌丁丁早起影响他们休息，丁丁妈妈又从武汉赶到北京把棒球切两半加固在桌脚处。所有这一切丁丁没有抱怨，换来的还是同寝室室友的不理解让其搬离宿舍。这下妈妈不干了，质问同寝室的室友凭什么？以德服人，以德报怨并不是等于没有底线的宽容。邹翃燕教给孩子的是宽厚，更教给孩子懂得做人做事的原则与底线。我想这样一个三观正有思想有内涵的妈妈底气从何而来？我想应该是从生活中而来！邹翃燕经常这样讲，我们最大的优点就是接受现实，正视现实，乐观面对！妈妈邹翃燕喜欢唱歌，儿子有的时候就会问她是什么事情让你这么开心呢？妈妈反问道：“有什么事情不开心呢？”一个好的心态必然能带来好的运气！邹翃燕用铁一般的意志强大了自己，安抚了丁丁，感染了丁丁。他们的成功不是偶然的，梅花香自苦寒来，不错的！只有浴火凤凰才能重新获

得新生！邹翃燕和儿子诠释了生命是何其脆弱！生命啊又是何其坚强！哪怕前途艰险又何妨？摔倒了爬起来，那站起来的不仅仅是一个强大的灵魂，更是一座永不妥协的人生丰碑！

爱的奇迹

爱的奇迹感悟 04-25 21:59 这是在电视节目《道德观察》中看到的，看完我被深深的感动了。她是一个农村妇女，却收养了仇人的孩子。小男孩天生脑瘫，大夫说他活不了几年。她不信，带着孩于往天津、北京、石家庄跑，家里的钱几乎花光，两个女儿上不起学了，可是她，执意给孩子看病。所有医院的结论全是一样的：孩子不能自己吃饭，不能直立，不能行走，不能说话，甚至活不到三四岁。她却仍然坚持，花掉了家中所有的积蓄。她贷款买了一辆面包车跑出租。大女儿退了学，照顾在石家庄住院的小弟弟，家里一切乱七八糟的，可是，没有人抱怨过。她说，这好歹是条生命，就是再苦，也要给孩子治病。小女儿看家里实在没钱，她说，妈，你把我卖了吧，把我卖了就有钱给小弟弟治病了，然后我再偷着跑回来。多纯真的孩子啊! 孩子在医院终于有了起色，大女儿天天给他按摩，一年之后，孩子居然可以站起来。而她疯了似的跑出租，挣的钱全送进了医院。当她去石家庄看孩子时，在身的一刹那，孩子叫了一声：“妈!”她兴奋得流眼泪，孩子居然会叫妈了，一个被医院判了死刑的孩子，居然叫了一声妈! 她的事迹被登在当地的报纸上，人们都说她傻。为了多挣钱，她跑长途，不顾一个女人有多危险。那天，四个歹徒上了她的车，让她拉着去北京。开到一个叫文安的地方，坐在后面的男人拿出了匕首，抵在了她的腰间说：下来。已经是半夜，

她被逼着下了车，自己的生死，已经在刹那间了。却有另一个歹徒说了话：大哥，你看看这个，刚才我在道上一直看这张报纸。是坐在前面副驾驶位置上的歹徒说的话，他拿着一张报纸，报纸很脏，皱巴巴的，写的是她和这个孩子之间的故事。那个拿着匕首的人看了文章，又看了看面前的她，果真和报纸上的照片一样。他问，你这么累，就为这个孩子?她点点头。四个大小伙子，什么也没有做，只叫了一声大姐，然后下了车，消失在黑夜中。是那张报纸救了她! 几天之后，她收到了一箱奶粉，还有一封信，是那四个人写给她的：“大姐，谢谢您救了我们，我们终于知道了，这世界上果真有这么好的人。那天晚上，你改变了我们一生。放心吧，以后，我们一定要做好人!” 她没有想到爱的力量会这样大．不仅救了她的命，还救了四个小伙子的一生!他们从此洗心革面，常常给她写信，送一些东西给孩子，他们说，这世间什么力量最强大?是爱! 孩子的病渐渐好起来，大夫说，这是医疗史上的奇迹；而她说，这是爱的奇迹! 爱，有时需要我们超乎寻常的付出，就像《奇迹》中的那位母亲的壮举一样。但更多的时候并不需要太多物质上的东西，而是精神的慰藉，一句真心的问候、真切的关怀和真情的鼓励，就可以让寒冬里的人有春天般的温暖。教育，就是爱的教育，唯有爱才是教育力量的源泉，是教育成功的基础，爱在平凡中、在点滴处。当有人遭遇挫折时，爱就是我们伸出的援助之手；当有人在人生路口徘徊时，爱就是我们的指点迷津；当有人取得成绩时，爱就是我们赞许的目光和微笑的示意！大爱无言！爱，是一种情怀，是创造奇迹的博大情怀。就让创造奇迹的爱在我们身边尽情地流淌吧！

观《看上去很美》有感_心得体会

观《看上去很美》有感本文是关于心得体会的观《看上去很美》有感，感谢您的阅读！观《看上去很美》有感《看上去很美》是由王元导演根据王朔的同名小说改编的电影，电影描述了方枪枪作为幼儿园的中途进班的一员，从开始的努力融入集体摆脱孤单，演变为最后反而受到集体的孤立，最后被集体抛弃的故事。刚看到电影名字的时候，不禁在心中思考：为什么说是看上去很美？为什么只是看上去很美？带着一系列的思索观看了这部影片。电影的开始便是窗外纷纷飘落的雪花，这似乎已经在叙述着电影的主题，纷纷飘落的雪花背后意味着寒冷，再看看那贯穿影片的红花，那红花是如此骄人，它不仅在幼儿园出现，在成人的世界里也出现，拥有它是一件多么关荣与自豪的事，而没有得到它的人又是多么渴望得到它，然而，红花真的就是那么好吗？拥有它的人就是那么优秀吗？在那美丽的红花背后是千篇一律的规范，个性的磨灭，自我的丧失，天性的扼杀。 “红花”作为判断好孩子与坏孩子的标准，并且是唯一的标准，唯一的奖惩标准，幼儿园中孩子所做的一切只是为了得到它，当然红花可以激烈孩子们的积极性，但我们也要考虑到在这个过程中孩子们失去的事什么？我觉得这是对孩子天性的抹杀，性格的扭曲，孩子们失去的远远比得到的多，本该在童年享受到得快乐和自由，他们感受到了吗？在这里，他们在统一的时间吃饭，睡觉，上厕所，当然这些有利于于孩子们培养健康的生活习惯，但孩子不是机器，怎么能以此作为评比红花的标准？这和人的本性是背道而驰的，不符合现实的，违背人性的。这个故事发生在改革初期的一个幼儿园里，从方枪枪与老师的相处中，我们可以看到幼儿教育的状况，在这里有一百多名孩子，但他们在痛一个标准下生活，那个班主任没有我们想象的和蔼与亲切，反而让人觉得害怕。我们都知道幼儿教育的重要性，它是孩子们与社会的第一次亲密接触，它是孩子们人生的起点，它甚至会影响孩子们的一生，记得有不少名人讲到最感激的老师的时候，他们都不约而同的回答说是幼儿园的老师，在影片中我没有看到老师对方枪枪的鼓励，当看到方枪枪那么努力与认真的时候，老师没有动容，以那唯一的标准要求，实行“一刀切”，当看到方枪枪行为的变化的时候，特别是做坏事，欺负同学时，老

看上去很美观后感心理学

看上去很美观后感心理学方枪枪原是一个天真可爱的小男孩，但也正是由于的那份还没有被扼杀的天性，使他一直无法融入幼儿园，穿着不同的衣服，离开饭桌，在一旁看着似乎是另一个世界的同龄人，在老师的统治下，举手加汤加饭。他是不解的，疑惑的，为什么这里和他曾经的世界不一样。可是他不得不在什么都不懂的情况下遵从这里的规矩。看上去很美观后感心理学的怎么写?小编已经为你整理好范文了，一起来看看吧! 《看上去很美》这部影片，通过一系列手法平抑人的个性，让每个人从儿时就被制度规范，这些被制度化了的人，然后又以同样的手法去规范别人。影片中的小主人公方枪枪从进入幼儿园开始，就被老师剪掉小辫子。然后老师告诉他，不许说话、不许吵闹、不许尿床，要听话、要举手、要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按制度进行，不许质疑制度的合理性。自然，在看上去很美的幼儿园，幼小的方枪枪，他的任何对抗都是徒然。方枪枪的夙愿就是长大，离开幼儿园。可是，当他终于长大的时候，他蓦然发现，他陷入的，还是一个逃无可逃的被制度化了的世界。事实上，孩子的世界不是一尘不染的，而成人世界里的一切，较之孩子的世界更是不可理喻，成人也不置可否地常

常在别人制造的幻境中生存，在种种现实的桎梏中挣扎，而且在这种生存挣扎的过程中，总期望得到他人的认可和关注，希望获得一份“看起来很美”的感觉，殊不知，这种感觉隐藏着多少沉重和无奈。在我们的现实生活中，看上去很美的事物比比皆是，但这些事物常常只限于“看上去”，一旦被人深入了解了，熟知了，那就是另外一回事了。有些人看上去很美好，在公众场合，乍看起来是如此光彩照人，然而，他们在私下里的做派和模样，就像卸掉了浓妆的丑女，惨不忍睹，俗不可耐。那远远望去，可望而不可即的超凡、脱俗、清纯、精致可以在刹那之间就荡然无存。有些食物看上去很美味，也许吃起来也很美味，但它们却是名副其实的垃圾食品，这类食物中的肉饼、肉肠常常是屠宰厂的“垃圾肉”制成，往往是将猪、牛身上可以制作猪排、牛排、烤肉的组织剔出后所剩下的杂碎肉，如脖子、蹄渣、骨头渣、筋组织、脂肪、血管等杂碎组织。这类快餐食品含热量有余而维生素不足，特别是衍生出的油炸肉块制成的食物，含油量特大，经常食用会导致人体热量过剩和营养失衡，因此被冠以不健康食品。还有一些饮料，打着健康饮品的幌子到处兜售，却是加了糖精、防腐剂、色素等制成的垃圾饮品。

MPA经典案例――扁鹊的医术

第一道xx的医术 xx文王问名医xx说： “你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位医术最好呢？”扁鹊答说： “长兄最好，中兄次之，我最差。”文王吃惊地问： “你的名气最大，为何反而长兄医术最高呢？”扁鹊惭愧地说： “我扁鹊治病，是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管来放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明，名气因此响遍全国。我中兄治病，是治病于病情初起之时。一般人以为他只能治轻微的小病，所以他的名气只及于本里。而我长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以觉得他水平一般，但在医学专家看来他水平最高。”管理如同医生看病，治标不能忘固本。许多企业强调重视管理，而现实中却存在“头疼医头、脚疼医脚”的管理误区，造成“重结果轻过程”的现象比比皆是。问题：1.分析这则故事给你在管理思维上的启示。 2.你认为应如何防止企业进入管理误区？答：1.人们在认识一件事物时，往往不会留意事物的起因及初步的发展过程，只有当事物发展到无法控制的地步，才会意识到事态的严重性，加以重视并寻求解决办法。因此，在历史的长河中，人们只记住了救人于水火的扁鹊，却不曾对他的两位兄长留下印象。这则寓言给我的启示是：事前控制在管理中极为重要，不要等到出现了严重问题才知道要采取措施补救，而应该将问题扼杀在萌芽状态。殊不知事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制，防重于治，企业家要有防患于未然的敏锐洞察力，尽最大可能去化解经营中的潜在风险。可惜大多数的企业经营者均未能体会到这一点，等到错误的决策造成了重大的损失时才寻求弥补，有时是亡羊补牢，为时已晚。治病是这个道理，管理也同样是这个道理。“良医治未病”，处理组织管理上的问题最有效的就是要加大预防力度，像扁鹊的大哥那样，治病于未发之

电影《看上去很美》观后感

电影《看上去很美》观后感今天，我利用网络认真地观看了电影《看上去很美》，这部影片主讲的是解放初期一所幼儿园的故事，一个叫快满4岁的小男孩方枪枪，长期由奶奶照看，可是奶奶要回老家，而父母亲又有工作在身无法照看，父亲不得不将他送到幼儿园来，让他常住幼儿园。方枪枪的班主任李老师，四十岁左右，看上去长得很美很漂亮，但她对孩子们的培养教育总是板着脸，非常严厉。给我印象最深刻的是，在一次集体教学活动中，李老师说：“我来扮演一个动物，你们（孩子们）来猜。”通过她的面部表情和肢体语言，我看到她扮演的是一只凶猛的猩猩，她的表演把孩子们吓得目瞪口呆。晚上，孩子们该睡觉了，方枪枪怎么也睡不着，因为他在李老师来查夜时看见，李老师屁股后面有一条长长的尾巴，这里且不讨论尾巴如何来的，4岁的孩子还不具备成熟的辨别力，由于老师白天的狰狞印象很深，于是他认为李老师是妖怪，害怕得要求南燕让他躲在她的床底下。与方枪枪一样，其他的孩子们也是心有余悸的。南燕首先下了床，与方枪枪商量，要去看看李老师变成魔鬼后是什么样子。随后，其他小朋友也加入进来，大家开始商量怎么不被李老师吃掉，有小朋友说，用绳子将李老师牢牢捆住，可是，没有那么长的绳子，于是，孩子们想到把自己的鞋带解下来，一根一根地接起来。然后慢慢地向李老师的床前爬去。当他们在捆李老师的时候，李老师突然醒了，一屁股坐了起来。孩子们吓坏了，哭的哭，叫的叫，把孔院长和唐老师，还有两位保育阿姨惊醒。一个叫毛毛的女孩吓得大哭不止，孔院长抱起她问，为什么哭，她说有怪物，孔院长又问怪物在哪儿？小女孩指着李老师。李老师对此非常生气，大声喊道，谁说我是怪物？毛毛指着高晋说：“是他说的”！李老师大怒，气愤地说：“谁造谣”！抱起高晋走出了寝室，孔院长见状也跟了过去。这以后，方枪枪总是抢同伴玩具枪，自己练习打拳，欺负小朋友，唐老师批评他，他顶嘴，唐老师关了他禁闭，在黑屋子里，方枪枪哭着求救，说有妖怪要吃他，这样的求救是无效的。从方枪枪对妖怪的十分恐惧，可以看出李老师不苟言笑，僵硬的情绪，其实给孩子们心里造成了阴影。而且，在这个时候，孔院长并没有及时纠正老师的教学方法，反而教李老师，叫其他小朋友不和方枪枪玩，将他孤立起来，甚至再次关禁闭，最终，这个事件因为方枪枪被关了两天，不得不表面妥协而画上句号。但事实上，方枪枪的性格已经开始在慢慢地改变着，以至于他在出来后，开始排斥跟其他小朋友一起玩了。在此后的一次户外活动中，他有了反常的叛逆行为，他大声冲着小朋友们喊：“快去告诉老师，我要离队，快去告诉老师，我要离队…….”然后，转身拼命跑向队伍前进的反方向。最后，在一个墙角的一块石头上趴下了。电影定格在了这个画面结束了，给人留下无限酸楚让人怜悯，方枪枪也许是跑累了想睡会儿，也许是饿了跑不动了，也许他在等园长和老师，希望用这样的举动让大人反思并重新认识他，也许他再也不想上幼儿园了…… 总之，看了这部电影，我真是感慨万千，电影中孔园长、李老师、唐老师等，她们的教学方法在现在看来很多都是不对的，特别是班主任李老师，她的方法大多是恐吓、吓唬、指责、命令小朋友。她认为这样小朋友就能听她的话，什么都按她说的做。结果往往是反其道而行之，像方枪枪这类胆子稍微大一点的小朋友不仅不听老师的话，反而会顶撞，而顶撞

电影神医扁鹊观后感_心得体会

电影神医扁鹊观后感本文是关于心得体会的电影神医扁鹊观后感，感谢您的阅读！电影神医扁鹊观后感前日，偶尔在网上发现了经典老电影【神医扁鹊】，很感兴趣，看了一遍。即为扁鹊的高超医术所折服，又对庸医的行为感到愤怒。扁鹊（前407—前310），汉族，姬姓，秦氏，名越人，又号卢医，魏国三川郡（今河南省汤阴县）人，春秋战国时期的名医。因他医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所着。河北省《博野县志》载：其墓在博野芦村，毁于大跃进时期。别看秦越人被人们尊称为神医扁鹊，其实扁鹊就是一位乡野郎中，并不被中医界所认可，甚至遭到了几乎所有正统医界的‘羡慕嫉妒恨’，遭到了御医【过去叫太医】、巫医的一致排挤和打击，最后在秦国被太医雇佣的杀手暗害了，其着名的医学经典着作《内经》和《外经》，也被太医焚毁了。真是可恶之极！扁鹊留下了许多脍炙人口的行医故事，被老百姓广泛流传，其中最着名的就是韩非子的【扁鹊见蔡桓公】，记载了扁鹊四见蔡桓公的故事：扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠（读音cou）理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功。”居十日，扁鹊复见曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊复见曰：“君子病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨（中医用布包热药敷患处）之所及也；在肌肤，针石（中医用针或石针刺穴位）之所及也；在肠胃，火齐（中医汤药名，火齐汤）之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请矣。” 居五日，桓公体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣，桓侯遂死。

《看上去很美》观后感

个性在统一化的教育制度中死亡 -观《看上去很美》有感看上去很美。的确，只是看上去…… 童年时光、幼儿园无拘无束的学习环境、美丽可爱的老师，这些在大人眼中看上去很美，小红花，看上去很美。但我们看过影片后，却为孩子们整齐划一的做着老师眼中“美”的行为而感到悲哀和痛心。一个个本来富有个性和童真的孩子就这样在统一化的训练中变成机器人一般。这部电影讲述的是七十年代时的幼儿园里发生的一件件琐碎的事情。其中，最令我印象深刻的是孩子们早晨起床后齐刷刷的站在茅厕里等待老师的一声令下然后蹲下。每一个拉出来的会得到一朵小红花。不仅如此，在院子里排队走路也会放一根绳子小朋友们抓着绳子走才显得整齐，加上孩子土黄色的园服，沉重的、安静的步伐，不禁让我想起牢狱里的犯人。才五六岁的年纪，天真烂漫的年纪，就被驯服的跟小绵羊一样听话。是不是会引起我们的思考？童年的确很美，孩子们向往得到的小红花也很美。可这美的背后却也蕴藏着教育的落后。儿童都希望被认同，被夸奖，所以我们今天也提倡赏识教育。片中的小红花作为一种奖赏，其本身是没有错的，但赏识的标准错了小红花就成为一种负面的教具了。片中的小红花是一种奖励它的背后是对儿童天性的扼杀。只要按老师的要求做就会得到小红花，不按老师要求做的、不听话的就是坏孩子。本来活泼好动就是孩子的天性却成了坏孩子的标准。那不是对儿童天性的抹杀么？作为影片中的小主人公方枪枪，那一双天真无邪的大眼睛是那么清澈最后也迷茫忧郁了。就这样一个活泼好动、敢于追求自由的孩子，因为留小辫、经常尿床、敢于表达，却被老师定义为坏孩子。不仅关他禁闭，作为老师居然还让其他小朋友孤立他。影片的最后是方枪枪独自在夜幕降临时趴在一块大石头上望着天空……任凭老师怎么呼喊他。这样的结局真的很意味深长。我在想，这个孩子的将来会是怎么，或许他会讨厌老师、厌倦学校，或许是不会再敢于表达自己，总之，幼儿园的这段生活给他带去的是不可磨灭的心理阴影。通过这部电影，我更多是思考我教学以来是如何对待孩子们的，有没

扁鹊治病优秀教学设计复习过程

扁鹊治病优秀教学设计

29、扁鹊治病【教材分析】《扁鹊治病》是人教版小学语文教材四年级下册《寓言两则》中的一篇。本文取材于战国时名医扁鹊的传说故事。主要写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。这篇寓言故事耐人寻味，有着多元的寓意从扁鹊的身上可以感受出他的医德高尚和医术高明，从蔡桓公的身上，我们分析出：刚愎自用、太过固执就没有好的结果。从这则寓言故事中可以读出应该防微杜渐，把“毛病”扼杀在萌芽状态。否则，它会像滚雪球一样，越来越严重。一次次通读课文后，文章中的两条主线显现出来：一条是扁鹊劝蔡桓公的句子，一条是蔡桓公明知扁鹊是名医却不倾听别人建议的几次语言和神态的表现。教学中，抓住两条主线，能深入理解文章所蕴涵的道理，对于文本，也做到了多元化解读。【学情分析】《语文课程标准》指出，中年级的阅读教学要能够引导学生“联系上下文，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”，“能初步把握文章内容，体会文章表达的思想感情”。四年级下学期，学生已经基本达到要求，因此，在理解课文的基础上，可以根据本文是古文翻译而来的这一特点，引入古文，让学生和古文来一次“亲密接触”，使学生体验到学古文的乐趣。四年级的学生已经有了一定的学习能力，在学习生字词和阅读方面已经掌握了一定的学习方法，所以生字词以自学为主。本篇寓言浅显易懂，学生在理解上不会有太大的障碍，且本班学生入学来接收了较好的古诗文熏陶，对于小古文的学习兴致盎然。指导学生有感情的朗读，是学生体会人物心里的重要手

段。教学中要突出道理，就要把二、三、四、五自然段作为重点，通过阅读，让学生体会人物形象。【教学目标】 1、会认写“桓”、“汤”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓公固执己见、讳疾忌医的人物形象。 3、结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，要防微杜渐。【教学重难点】抓住重点词句感受人物形象并能够理解寓意。【教学过程】一、出示课题，开门见山 1、今天，咱们来学习一篇寓言故事，齐读课题——扁鹊治病。 2、这则寓言故事主要写了两个人物，他们分别是—— 预设：扁鹊和蔡桓公。（板书：扁鹊、蔡桓公） 3、“蔡桓公”这个名字有点难读，“桓”是前鼻音，再读一遍。我再请同学来读一读。你来，你来。大家注意区分“桓”这个字，别把它跟“恒”混淆了，一个是木字旁，一个是竖心旁。二、品析词句，感知人物 ?初读课文，把握内容 1、自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。边读边想这篇寓言写的时扁鹊与蔡桓公之间的什么事情？预设：扁鹊给蔡桓公治病的事情。（你概括得非常简洁，那么扁鹊仅仅治了一次吗？结果又是怎样？谁再来说一说）扁鹊一次又一次劝蔡桓公治病，被蔡桓公拒绝，最后蔡桓公病死了。（像他这样一次又一次，咱们可以概括为三番五次。）扁鹊拜见蔡桓公，第一次……第二次……（说得非常具体，那么能不能用简洁一点的话来说一说，扁鹊劝蔡桓公治病劝了几次，结果又是什么？谁简洁点来说一说）

古代医学家扁鹊的主要成就

古代医学家扁鹊的主要成就号卢医。扁鹊是战国时著名医学家，居中国古代五大医学家之首。下面由yjbys小编为大家精心收集的古代医学家扁鹊的主要成就，供大家参考与借鉴~ 扁鹊(前407—前310)，汉族，姬姓，秦氏，名越人(秦越人)，又号卢医，春秋战国时期的渤海莫人。因他医术高超，被认为是神医，所以当时的人们借用了上古神话的黄帝时神医“扁鹊”的名号来称呼他。少时学医于长桑君，尽传其医术禁方，擅长各科。在赵为妇科，在周为五官科，在秦为儿科，名闻天下。秦太医李醯术不如而嫉之，乃使人刺杀之。扁鹊奠定了中医学的切脉诊断方法，开启了中医学的先河。相传有名的中医典籍《难经》为扁鹊所著。河北省《博野县志》载：其墓在博野芦村，毁于大跃进时期。《史记》中记载他是渤海郡的一名大夫，而卢医则是指他的出生地在卢国。由此可见，“扁鹊”是古代医术高超者的一个通用名词。

秦越人也被称为“扁鹊”，按照古人的传说，医生治病救人，走到哪里，就将安康和快乐带到哪里，好比是带来喜讯的喜鹊，所以，古人把那些医术高超、医德高尚的医生称作“扁鹊”。而这个出生在卢国、名叫秦越人的医生医术高明、学识渊博，走南闯北、治病救人，顺理成章地被人们尊敬地称作“扁鹊”。扁鹊总结出的四诊法扁鹊在诊视疾病中，已经应用了中医全面的诊断技术，我国历史上最早应用脉诊来判断疾病的医生，并且提出了相应的脉诊理论。即后来中医总结的四诊法：望诊(看看他的脸色等)、闻诊(听听病人最近做了什么事情后生病)、问诊(问问有没有干可以导致生病的一些事情)和切诊(看看他的脉搏)，当时扁鹊称它们为望色、听声、写影和切脉。这些诊断技术，充分地体现在史书所记载他的一些治病的案例中。 1 他精于望色，通过望色判断病证及其病程演变和预后。如扁鹊见蔡桓公时，通过望诊判断出桓公有病，但是病情尚浅，病位还只是在

《看上去很美》观后感

《看上去很美》观后感《看上去很美》观后感1 老师说《看上去很美》是一部非原生态的电影，但是，我还是从中看到了小孩子的单纯简单，就像一张白纸一样，没有任何污点，但是却很容易受到“污染”。电影《看上去很美》讲的是一位名叫方枪枪的小孩子由于家中暂时无人照料被送进了幼儿园开始了寄宿生活。作为一名新生，年纪又那么小，根本就不能自理，也没有各种符合规矩的“条件反射”，他总是跟着自己的意愿去做事，却屡屡遭到班主任李老师的嫌弃。李老师被一种“光环效应”蒙蔽了双眼，只看到好学生于倩倩的各种优点，对于倩倩甚是喜爱与赞赏，但是对新来的方枪枪所犯的错误是无比的厌恶，即使方枪枪做得很好了她也不会去奖励他。再说，李老师的做法真的很不恰当，在上课的时候，她模仿了行为怪异的大猩猩，吓到了小朋友们，于是就被方枪枪造了“李老师是妖怪”的谣，最后她知道了小朋友们的想法，却不分青红皂白地将平时表现很不好的一名同学抓了出去训骂。我认为这样的行为是极不可取的，作为一名教师，尤其是幼儿园的老师绝对不应该有这样的做法，平等看待每一位学生是教师的基本操守！！我发现，影片中几乎每一位教师都是用斥责的方法来纠

正孩子的错误的，这也是不恰当的做法，只有唐老师她可以蹲下来和孩子说话，与孩子平视，尊重孩子。我之前看过一本书叫《蹲下来和孩子说话》，书中提到，当我们蹲下来和孩子说话的时候，不仅仅是对孩子的尊重，而且这样做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。幼儿园的院长面对方枪枪对老师说了脏话的问题时，也采取了不恰当的惩罚措施，她竟然让李老师命令其他孩子不要理会方枪枪，孤立他一个月。(观后感https://www.360docs.net/doc/981645968.html,)这是没有人性的做法，殊不知，这样会让孩子得到的是友谊支持，会增加孩子的孤独感，不利于孩子的成长，可能会造成他在人际交往方面的严重的问题。当然，我知道这影片是很久之前的，可能现在这样的情况已经有所改善了，但是我相信这样的情况还是存在的，我真心希望每个孩子都可以在一个健康的环境中存在，希望教师们可以在这样一张白纸上画出美好的未来，而不是让他们有了污点，并将污点不断扩大。《看上去很美》观后感2 刚刚带着胡萍老师提出的几个问题看完了《看上去很美》这部电影，心情挺沉重也让我思考，我以前在中央六台看过这部电影，但是当时没有那么多的想法，只是觉得全托的孩子挺可怜，那么多的孩子就四个老师来看，不可能面面俱到照顾得那么好，但是今天看完就有了更深层的感受：我先来说说爱的级别，方枪枪的班主任李老师给予孩子们的爱我觉得是负极(摧残式)。在她的“关爱”下获得的“成

爱的奇迹

爱的奇迹小说改编爱的奇迹（依照童话《灰小姐》改编）张博宇时刻：古代地方：灰小姐家人物：灰小姐王子王子朋友长官士兵 [这是一具穷人家的厨房，堆积着各种破烂别堪的杂物以及厨具等物品 [舞台的左侧木箱上散降着杂草，右侧炉台上的旧锅里煮着东西。 [从另一具房间里传来苍老的声音：（男声）：（边咳嗽边喊）灰……灰小姐……饭煮好了吗？灰小姐：（坐在木箱上发呆）再等等！别着急，就好了！（从厨柜里拿出米袋，袋子空了）哎！悲伤的爷爷，悲伤的我…… [灰小姐穿着打着补丁的连衣裙，脸上涂着别小心抹去的烟灰，看着锅里还没煮好的饭发呆，她无聊的在木箱上拨弄着草，忽然好象想起什麽，偷偷的笑了，忽然又马上止住，忧伤的叹出一口气…… 灰小姐：（虔诚的祈祷）爱神啊！请原谅我家里的贫穷，在爷爷生病的时候，我还在思念着他，我关于自己是很有自知之明的，从小时候开始，女孩子对我别理别睬，男孩子嫌我丑，惟独一具生着病，等待我照料的爷爷陪着我，而他……哦！请允许我说出他的名字，希翼如此别要玷污了那神圣的名字，尽管我知道我是在痴心妄想，可我仍在别停地思念着他，他——王子，自上次从远处见到他和国王游行的时候，我就对他一见钟情……对！那种莫名而又狂乱的心跳算是一见钟情，从那未来，我宛然是被施了思念的魔鬼，我……我想……别，我从没奢望他会喜欢我，我不过想见他一面，哪怕不过远远的一面！ [画外音：（女生）我悲伤的小姐—— [灰小姐被这忽然浮现的声音吓了一跳，惊慌的四处寻觅声音的出处 [画外音：别寻了，我算是你所期待的爱神啊，小姐，我深深的体味你的心情，我会在你疑惑的地点帮助你，但爱情要靠自己把握灰小姐：我自己？ [画外音：对，你自己，小姐你听着，我今晚会把王子送到你家里，只是，他会可不能喜欢你，就要看你自己了，但，你要在心中铭记，要拒绝除王子以外其他客人闯入你家中，否则，王子将会被带走，小姐，不管你拥有怎么样的身份，不管你有怎么样的相貌，只要你心中充满爱，爱就会落临—— 灰小姐：把王子送到我周围？（惊慌的别知所措，用手整理头发，用手抹脸，忽然，好象想起什麽）我别是在做梦吧！ [画外音：（女生）不管你拥有怎么样的身份，不管你有怎么样的相貌，只要你心中充满爱，爱就会落临你，即使爱的路上充满伉坷和考验（声音越来越小）灰小姐：喂，喂…… [画外音：（伴着苍老的男声，伴着咳嗽）灰小姐，饭好了吗？

《看上去很美》观后感12篇

《看上去很美》观后感12篇看起来很美，其实并不美！就像影片中的那一群孩子，看起来那么美，本该绽放自己天性，自由自在，发挥自己的天赋！但是却一点都不美，那些教育者就像侩子手一样手持残忍的利刃，将孩子们的个性生生砍掉！留下一个个千篇一律的“杰作”，自鸣得意！小男孩枪枪的困惑是我们该深深思考的，究竟做错了什么？他的世界观被无情的扭曲着，找不到答案的问题时刻都在折磨他幼小的心灵！这是他幼小心灵上永恒的问号！也是教育者的反思！《看上去很美》这部电影里的教育者们却在绞尽脑汁的泯灭属于孩子们特有的天性。而那个个性突出的孩子方枪枪因为自己的个性而被批评，被孤立，最后被所有人忽略！他只是个孩子，幼小的心灵根本无法明白这个世界为何这样，自己怎么努力都是那样的格格不入呢？这个疑问也留给观众们深深的思考。 ——题记 1、教育的反思——《看上去很美》观后感影片《看上去很美》是一部反映上世纪80年代左右学前教育的影片。该片从一个幼儿的角度，讲述了由于教师教育观念和行为的不当，他从一个普通的孩子到一个个别生的转变过程，批评了当时的学前教育存在的问题。看完该片后，引发了我诸多感

想…… 1、老师的出发点没有错，只是观念和教育方式欠妥当。不管是在影片中，还是在我们现实的教育教学中，教师的辛苦我们深有体会，孩子的吃喝拉撒睡学，一切的活动都在有老师的指导下完成，老师的劳动量是巨大的。同时老师为了培养孩子良好的生活习惯，让他们的一切活动都在集体中强制完成，老师的想法是好的，但在一刀切甚至有些半军事化的教育中，泯灭了孩子个性的发展，使得孩子的心理得不到正常的发展，最终导致孩子有了心理阴影和行为问题。 2、一刀切式的教育，使幼儿的个性发展得到抑制，摧毁了教师在幼儿心目中崇高的形象。 3、教师应充分尊重幼儿的人格，满足他们的心理需求。教师是人类灵魂的工程师，教师所从事的职业也可以说是世上最难做的职业，因为她的服务对象是“人”，不是机器或动物。人本身是个复杂的个体，教师要把人培养成人才，那就需要我们教师方方面面的思考和更为周全的做法，用心去浇灌。 4、教师与幼儿的关系以及教师的角色需要教师从新思考。影片中教师与幼儿的关系可以说是对立的关系，与今天所倡导的新的师幼关系是违背的。在新时期里，对教师做出了更高的要求，教师的身份是多重的，她既是教师，也是朋友，也是妈妈，纲要中说，教师是幼儿的合作者、支持者和引导者，但是什么时候什么事情运用什么样的关系来处理是个难点。我们教师要学会

《爱的奇迹》根据《灰姑娘》的故事改编。

《爱的奇迹》根据《灰姑娘》的故事改编。爱的奇迹（依照童话《灰小姐》改编）张博宇时刻：古代地方：灰小姐家人物：灰小姐王子王子朋友长官士兵 [这是一具穷人家的厨房，堆积着各种破烂别堪的杂物以及厨具等物品 [舞台的左侧木箱上散降着杂草，右侧炉台上的旧锅里煮着东西。 [从另一具房间里传来苍老的声音：（男声）：（边咳嗽边喊）灰……灰小姐……饭煮好了吗？灰小姐：（坐在木箱上发呆）再等等！别着急，就好了！（从厨柜里拿出米袋，袋子空了）哎！悲伤的爷爷，悲伤的我…… [灰小姐穿着打着补丁的连衣裙，脸上涂着别小心抹去的烟灰，看着锅里还没煮好的饭发呆，她无聊的在木箱上拨弄着草，忽然好象想起什麽，偷偷的笑了，忽然又马上止住，忧伤的叹出一口气…… 灰小姐：（虔诚的祈祷）爱神啊！请原谅我家里的贫穷，在爷爷生病的时候，我还在思念着他，我关于自己是很有自知之明的，从小时候开始，女孩子对我别理别睬，男孩子嫌我丑，惟独一具生着病，等待我照料的爷爷陪着我，而他……哦！请允许我说出他的名字，希翼如此别要玷污了那神圣的名字。 [画外音：（女生）我悲伤的小姐—— [灰小姐被这忽然浮现的声音吓了一跳，惊慌的四处寻觅声音的出处 [画外音：别寻了，我算是你所期待的爱神啊，小姐，我深深的体味你的心情，我会在你疑惑的地点帮助你，但爱情要靠自己把握灰小姐：我自己？ [画外音：对，你自己，小姐你听着，我今晚会把王子送到你家里，只是，他会可不能喜欢你，就要看你自己了，但，你要在心中铭记，要拒绝除王子以外其他客人闯入你家中，否则，王子将会被带走，小姐，不管你拥有怎么样的身份，不管你有怎么样的相貌，只要你心中充满爱，爱就会落临—— 灰小姐：把王子送到我周围？（惊慌的别知所措，用手整理头发，用手抹脸，忽然，好象想起什麽）我别是在做梦吧！ [画外音：（女生）不管你拥有怎么样的身份，不管你有怎么样的相貌，只要你心中充满爱，爱就会落临你，即使爱的路上充满伉坷和考验（声音越来越小）灰小姐：喂，喂…… [画外音：（伴着苍老的男声，伴着咳嗽）灰小姐，饭好了吗？灰小姐：（如梦初醒）啊！好了！（盛好饭，端着下场） [王子身上带着伤，踉踉跄跄的闯进厨房，拨弄着杂草，寻地点隐藏，王子的朋友推门而入朋友：王子，王子，我知道你在这个地方，你别要胆怯，是我，你的朋友啊！

《看上去很美》电影观后感800字五篇

《看上去很美》电影观后感800字五篇喜欢这部电影，没有理由的喜欢，感触太深了。以下是小编给大家整理的电影《看上去很美》观后感800字，希望可以帮到大家电影《看上去很美》观后感800字<一> 张元在意大利作《看上去很美》后期剪辑时遇到一个意大利影评人，那个影评人直接了当的告诉他，我从来不看儿童电影，儿童总是情不自禁的去模仿大人。拍过《北京杂种》、《东宫西宫》“怒发冲冠”的张元会拍摄这部儿童题材的电影，原因当然不会是送给自己的女儿那么简单，王朔的原著小说就没想着要冲童真去。小说《看上去很美》是王朔现今出版过的最后一本小说，这个在九十年代文坛着实火了一把的“痞子”作家在这本小说里，放弃了一贯的没个正经的风格，“以惊人的记忆力”叙述了自己“方枪枪”在60年代左右的幼儿园里的生活，语中流露出的些许怀旧之感让人想起他的处女作《空中小姐》。王朔的小说基本都已改编成电影电视，这部小说当然也不例外。在出版近7年之后，张元将小说搬上了大银幕。实际上，小说的内容已经记不得了。无从比较改编的水准如何，仅从电影角度来说，电影是成功的。就在我看完电影的短短两三天里，已萌生了再看一遍的想法。电影很简单，主人公方枪枪是一个羞涩的4岁男孩，一天被父亲送到全托幼儿园，在这个陌生的环境里，方枪枪开始接受整齐划一训练和集体意识和价值观灌输，在最终触动“统治阶层”利益后，被集体疏离，最终抛弃。除了幼儿园小朋友集体“暴动”那段有点荒诞可爱的戏剧冲突，电影基本处于平铺直叙之中。电影用诡异的音乐和孩子身上统一的灰黑色服装把幼儿园塑造成了一个监狱。而监狱和幼儿园两者最大的共同点就是他们的改造功能。监狱把坏人改造成好人，幼儿园则把幼儿改造成符合人民标准的“祖国花朵”。这部电影让人不禁想起《飞跃疯人院》。同样反叛的男主角、同样大人看来弱智却无邪的团体和不可侵犯的权力中心(幼儿园阿姨或疯人院护士)。方枪枪用自己的方式企图改变团体的生存状态最终失败，被集体抛弃，与此相对的是杰克.尼柯尔森最终被迫害致死。在幼儿园中遭受第一次失败的方枪枪继续长大，或许他会变成《阳光灿烂的日子》里的马小军，经历再次的失败后长大成人。或者变成《牯岭街少年杀人事件》中的小四，有一个女孩会告诉他，“我和这个世界一样，是不可以改变的”。或者，方枪枪变

扁鹊治病读后感

扁鹊治病读后感扁鹊治病读后感认真读完一本著作后，你有什么体会呢？是时候抽出时间写写读后感了。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是为大家整理的扁鹊治病读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。扁鹊治病读后感1 这几天，我们学习了《寓言两则》中的《扁鹊治病》，我深有感触。这则寓言主要写名医扁鹊去拜见蔡桓公，发现他皮肤上有一点小病，就劝他立即医治。可是蔡桓公却说自己没病，用不着医治。等扁鹊走后，蔡桓公对身边的差役说：“现在的医生，一点技术都没有。老给没病的人治病，显得自己医术的高明。” 过了几天，扁鹊又来劝蔡桓公医治，他很生气，扁鹊只好回去。又过了10多天，扁鹊再次劝他医治，他十分生气，扁鹊怕得赶紧推下去。十几天后，扁鹊老远遇见蔡桓公，看了几眼就跑了。蔡桓公不解，派人问个究竟，扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫能治好，逐渐向体内发展，也可能有医治的办法，可一旦深入骨髓，就只能等死。大王的病已经深入骨髓，我不敢再请求给他医治了。”不久，蔡桓公病死了。蔡桓公多固执呀!他怎能把名医扁鹊的劝说视为鹅毛般轻呢?难道他不知道扁鹊医术的高明吗?虽然人应该有主观，但也不能一意孤

行呀!要多多听取别人有益的意见。这篇课文告诉我们：做事要多听取别人正确的意见，不然后果不堪设想。扁鹊治病读后感2 读了《扁鹊治病》这则寓言，我深受启发。《扁鹊治病》这则寓言讲了这样的一个故事：古时候有一个名医叫扁鹊，有一天，他看见了蔡桓公，说蔡桓公病了，病先后在皮肤里、皮肉里、肠胃里，可是蔡桓公不听劝告，最后病情已经发展到骨髓，就再也不能治而死去了。每个人都有错误，但是必须听劝告改正才好。文中的蔡桓公就是因为不听劝告，而导致死亡。这是多么可悲啊! 读了这则寓言，我想起了老来讲过的一个故事：一个小孩子小时候偷一个围巾给妈妈。妈妈想：“没事，只偷一个小东西，不算什么。”过了几天，儿子又偷一台电视，妈妈高兴地说：“太好了，终于有电视看了。”有人劝那个孩子别再偷了，他不听。后来他长大了，还是没改掉偷的恶习，去盗窃银行，触犯了法律，受到了应有的`制裁。人无完人，每个人都会有小病，小缺点或者小错误，这时候一定要及时就医，及时改正，否则后果不堪设想。我以前也有错误的时候，也不喜欢听批评和劝告，现在想起来这是不对的。今后，我再犯错误的时候，坚决不像蔡桓公那样不听劝告，而要及时改正错误，不固执己见，要防微杜渐，只要这样才能做一个更加完美的人。

10、爱的奇迹

10、《爱的奇迹》【教材分析】：《爱的奇迹》一课是北京市义务教育课程改革试验教材第九册第三单元的一篇记事写人文，文章通过在一个极度干旱的夏季里，6岁的男孩比利为了挽救中暑脱水的小鹿的生命，一次次地用双手捧水给小鹿喝这个感人的故事，表现了小比利对动物的关爱，使读者感受到小比利金子般的同情心和爱心。【设计思路】：在教学这篇课文之前，我认真地研读了教材，深入思考了文后的三道阅读思考题，从而制定出了两课时教学的内容和目标：第一课时引导学生正确、流利的朗读课文，并运用所学归纳记事写人文主要内容的方法概括本文内容，初步感受小比利的高尚品质；第二课时在了解课文内容的基础上，抓住两条线索引导学生品读文本，一条是母亲思想感情变化的线索（好奇→担心→感动→自豪），一条是比利挽救小鹿生命的线索（捧水→喂水→接水），帮助学生理解为什么称这件事为“爱的奇迹”。【教学目标】： 1、抓住比利的动作、神态，联系干旱情景，揣摩他的想法，体会他是个有同情心、有爱心的孩子，树立保护动物、人与动物和谐相处的意识。 2、抓住描写“我”心理活动的语句，体会“我”的感情。 3、理解课文的意思，理解“爱的奇迹”指的是什么，为什么说这是“爱的奇迹”。 4、体会第1自然段的作用。【教学重、难点】：重点：了解课文内容，知道比利是个有同情心有爱心的孩子。难点：理解为什么说这是“爱的奇迹”。【教学过程】：第一课时一、朗读课文，正确、流利。二、生字词学习 1．订正字音：恶劣挽救荆棘纤弱干涸脸颊折磨炙热重点强调（在语境中读准字音，了解字义）：（1）配给(查字典根据字义，选择读音) （2）勉强（查字典，了解字义，并组词）“强”是一个多音字，你知道它的另外两个读音吗？分别组两个词。 2．理解词语的意思：小心翼翼蹑手蹑脚若隐若现目不斜视三、整体感知，了解课文主要内容、结构。 1．把握课文结构，给课文划分段落，写出段落的大意。 2．归纳课文内容——按照事情的起因、经过、结果归纳。四、自由读文，质疑梳理，明确目标第二课时（一）、谈话导入：继续学习第10课《爱的奇迹》，用自己的话概括课文内容。

《扁鹊治病》———假若你是扁鹊……

《扁鹊治病》———假若你是扁鹊…… 《扁鹊治病》———假若你是扁鹊…… 笔者在前不久执教小学语文第八册〈〈扁鹊治病〉〉这课，在总结全文的时候，问学生：“ 学完了本课，你有什么收获和感受？” 学生小手林立，争着回答问题。 A 生说：“ 我学会了文中的生字词，知道了‘讳疾忌医’的含义，就是说有了病, 一定要听从大夫的嘱咐, 老老实实地医治。有了缺点错误, 也一定要听取大家的批评, 认认真真地改过。。” B 生说：“ 我知道扁鹊的医术高超，不用任何检查就知道你的病情，比现在的医生强多了，他真了不起。” C 生说：“ 我知道蔡恒公太骄傲了，听不进别人正确的劝告，我们要虚心接受别人正确的意见。” …… ，…… 突然，学生 D 站起来说：“ 我跟大家想法不一样，我认为扁鹊不该跑到秦国去。因为救死扶伤是医生的天职。即使不能挽回蔡恒公的命，总可以延长蔡恒公的寿命吧！生命无价！” 听了D 的发言后，学生们都把手举得更高了，有的甚至站了起来，或离开座位，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论扁鹊的对与错。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候。于是，便稍稍做了个安静的手势，说：“ 同学们，扁鹊应该怎么办呢？请你们有秩序地发自己的见解，并说明理由。” 有的说：“ 扁鹊应该跑到秦国去，不然他不但不能救回蔡恒公，说不定还会搭上自已的小命。” 马上就有人提出反对意见：“ 虽然蔡恒公开始不听扁鹊的劝告，但现在他已知道错了，肯定会配合治疗，说不定会治好呢！” 紧接着，一学生反驳说：“ 蔡恒公的病已深入骨髓，就像现在的癌症，肯定是不能救活了。” 又有一生说：“ 扁鹊在初遇蔡恒公时，就应想法设法让蔡恒公配合治疗。这样，扁鹊不但救了蔡恒公的命，也许还会得到好多珍宝呢。” …… ，…… 作为教师，我并没有到此为止，急于下结论，而是趁热打铁，让学生在课后去把自己的想法写下来，写话题目就叫《假若你是扁鹊…… 》[ 分析与反思] 以上教学片段真可谓“ 一石击起千层浪” ，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要体现了三个方面的新观念：一、以学生为主体，学生成了课堂的主人翁，而教师却成了课堂的发现者、开发者、欣赏者、组织者和引导者。整个教学片段当中教师自始至终没有去干涉学生的学习行为，充分体现了以学生为主，让学生在课堂中交流、讨论、争辩、质疑…… 。教师只是在规范学生学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。学生在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与质辩：扁鹊的做法到底是对还是错呢？他应该怎么做呢？学生从不同的角度发表了自己的看法，有的甚至将扁鹊与现在的医生进行比较，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，使课堂成了他们学习的演练场。二、开放式教学思想的体现。新课程所提出的开放式教学思想的渗透，并不是放任学生，而是对教材的开放，对学生评价的开放，提倡多元化教学，这当中包括学生对教材的不同体验和感受。以上教学片段就是体现了学生对课文人物的不同理解，从不同角度去欣赏。三、重视语文的熏陶作用，注意教学内容的价值取向的同时也尊重学生的独特体验。语文课程标准在总目标的表述中强调，情感、态度、价值观的教育，要从学生发展的内在需要出发，注意不脱离语文学科的特点，将价值观的引导与提高文化品位、审美情趣联系起来。《扁鹊治病》是一篇非常有趣的故事。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。在本教学片段中，教师在注意上述教学内容的价值取向的同时，适当对教学内容进行拓展，尊重学生的独特体验，鼓励学生多向思维，多种表达。总之，新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践…… 在网页下边输入题目的关键字可以搜索本课更多的资料！

教育电影《看上去很美》观后感范文

教育电影《看上去很美》观后感500字范文《看上去很美》观后感范文一今天在而儿童文学英语阅读课上，老师让我们看了《看上去很美》，从影名上可以读出，看上去很美，实际上不美。影片上的主人公叫方枪枪，方枪枪被送入幼儿园这是影片的开始，幼儿园里有很多和方枪枪一样大的孩子，负责他们的是李老师，这个幼儿园非常死板，吃饭之前要先上厕所，而且是集体上厕所，谁表现好就给谁小红花，然后洗手，再去吃饭。睡觉时要自己脱衣服，方枪枪由于刚来，年龄还小，自己不会脱衣服，他就傻傻的看着其他人，南燕也是幼儿园里的小朋友，她还有个妹妹叫北燕，当南燕帮北燕脱完衣服，她看见方枪枪不会脱衣服，她就帮方枪枪，这样方枪枪就从心里自然感激南燕。孩子内心是纯洁的，就像南燕会帮助方枪枪，这种帮助不带有任何目的，后来方枪枪就捡了一个小红花要送给南燕，这也是孩子感激他人的一种方式。孩子一出生没有好坏之分，哪一个孩子都会追求上进，方枪枪在老师眼里不是一个好孩子，一进幼儿园就被老师把辫子剪掉，

不会脱衣服，上完厕所还不洗手，还尿床，可方枪枪也在努力改，只是老师从不注意方枪枪的进步，方枪枪也希望得到小红花，也希望得到老师的表扬，可老师忽视了他，这个幼儿园制度化特别严重，看上去老师照顾孩子面面俱到，可老师从不用心去和孩子们交流。老师在给孩子们上课时，听见有放屁的声音，老师问是谁放的，没人回答，老师就一个挨着一个的闻，真是滑稽，后来老师认为是方枪枪和南燕，就把他们两个拉到厕所，是不是他们两个不知道，但放屁这也管，真是不知道该怎样评价这里的老师。当两个人在厕所扒着窗户看小朋友做游戏，孩子的眼中流露出的是羡慕，后来方枪枪和南燕跑出了学校去外面玩。这个影片还演了一个孩子叫汪若海，他的父亲是个部长，他提前两个小时来接孩子，一开始李老师不知道这位家长的身份，不让接走孩子，当院长向李老师介绍完这位家长的身份，李老师的语气立刻变得非常客气，其他老师也放下手里的活，赶忙凑到这位家长面前，当这位部长看见黑板上的小红花，他儿子没有，老师立即把小红花贴到黑板上，还说一些违心的话，真是让人发出一阵叹息。难道只因为这位