一年级音乐课《茉莉花》说课稿范文

一年级音乐课《茉莉花》说课稿范文

一年级音乐课《茉莉花》说课稿范文

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一年级音乐：茉莉花说课稿

活动目标：

1.感受《茉莉花》歌曲旋律的优美。

2.能用不同的动作、表情、造型来表现对音乐的感受。

3.会分配角色，创造性地、合作地表现茉莉花花丛的造型。

活动准备：

茉莉花的图片、茉莉花香型的空气清清新剂、音乐磁带

活动过程：

一、欣赏茉莉花的图片，感受花香，引导幼儿用动作做出茉莉花的姿态。

1.这是什么花，小朋友认识吗?

2.你喜欢茉莉花吗?为什么?

3.学一学花朵和叶子的姿态。

二、欣赏歌曲。

1.集体欣赏歌曲一遍。

2.再欣赏一遍，教师观察、捕捉幼儿聆听音乐时的身体姿态、表情变化。

师生互相模仿幼儿的身体姿态和表情。

3.幼儿听音乐，教师朗诵散文。

4.幼儿用动作表情表现有生命的茉莉花。

三、鼓励幼儿用组合身体造型表现茉莉花花丛。

1.自由组合，两人一组，做茉莉花花丛。

2.自由组合，分配角色，三人或四人或更多，做茉莉花花丛。

3.保持造型，随音乐旋律飘动，并一起演唱部分歌词。

《花儿花儿几时开》

(一)教材分析

玩一玩《花儿花儿几时开》是一年级第七单元的最后一课。它是一首具有江南风味的湖北民歌。歌曲以它轻快的节奏、流畅起伏的旋律，生动地刻画出一群小朋友拍拍唱唱、蹦蹦跳跳的可爱形象，以及幸福欢乐的童年生活。

(二)教学目标

1、知识与技能学生会唱湖北儿歌《花儿花儿几时开》，并能用轻快、富有弹性的声音来表现欢快、活泼的音乐情绪。

2、方法与过程引导学生主动参与创编歌词等音乐活动，从而渗透创新意识。

3、情感态度价值观通过歌曲教育学生热爱大自然，要好好学习、学会做人，像鲜艳的花朵一样健康快乐地成长。

(三)教学重难点:

为了在孩子心目中，撒下热爱民歌的种子，我们教材的前两课分别是听一听和唱一唱，那么玩一玩这一课则明显的是创造性的综合课。我们必须先学会这首歌再从玩一玩中培养学生的音乐表现能力和创造能力。

教法、学法：

为了全面准确的落实本课的教学目标，遵循启发性原则、循序渐进由浅入深的原则，在新课标的引领下，加强音乐与相关文化的联系，注重音乐与其它学科的整合，充分尊重学生个性特长，发挥学生学习的主体作用。利用听唱法、自我评价、创设情景等方法设计本课。这些教法学法具体体现在我的教学过程中。

三、教学过程设计:

1、先让学生认识几种花，然后说：这些鲜艳可爱的花儿几时开呢?激发学生的兴趣紧接着就出示课题。在读歌词这个环节中，我让学生发现标点符号中的问号，从而发现歌曲中有一问一答的两种声音，也就是对唱。

2、自主学唱遵循循序渐进

(1)、聆听激趣。整体感知歌曲旋律，激发学生的学习欲望。

(2)、朗读歌词。对于歌曲节奏的把握经验告诉我们，学生读得准就能唱得准。至于两拍的休止 00 ，我们根据独白哦字占用一拍的时间，然后休息一拍的方法去读。

(3)、跟琴学唱。在熟练读词的基础上，让学生听琴跟唱，

(4)、合伴奏唱

(5)、变换形式唱等形式是在掌握节奏、掌握音准、吐字清晰、了解歌曲内容之后的巩固练习。这一过程层层深入，循序渐进，体现了教师的主导和学生的主体作用。

(6)、春天还有哪些花儿开呢?荷花啥时候开?什么颜色?秋天又有哪些花儿开?用什么词语形容菊花?冬天呢?

3、教学延伸启迪学生思维

《花儿花儿几时开》这首歌我们还可以采取哪些形式玩呢?如：音乐游戏、打击乐合奏等都是孩子们熟悉而喜欢的活动，让

学生明白还可以这样去玩一玩，激发了学生想继续体验音乐的欲望。使他们从音乐中享受到乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。

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