《倍的认识》教学课件

倍的认识优秀说课稿_《倍的认识》说课稿分享

倍的认识优秀说课稿_《倍的认识》说课稿 分享 . 《倍的认识》说课稿黄羊镇杨房小学谢玲瑜一、说教材《倍的认识》是小学数学人教版三年级上册第五单元中的一个重要内容。本节课所上内容是《倍的认识》的第一课时，二年级所学习的乘法的认识以及几个几的教学为本节课的学习作好了关键的铺垫。同时通过这节课的学习又为后面学习求几倍数的问题和用倍的知识解决实际问题奠定基础。这节课的教学内容是力求通过直观演示、动手操作，强化倍的认识，建立倍的概念，感悟求一个数是另一个数的几倍。 二、说学情“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，对三年级学生来说，学生的学习习惯正处于形成期，有些学生不自觉，注意力容易分散，思维迁移存在一定的难度，再加上与学生的交流不熟悉。因此，要想使学生在充分动手感知的过程中理解“倍”的意义，了解倍的概念。在教学此知识时，应尽量多给学生感知的机会，在动手操作的过程中，让学生自觉地接受新的概念，学习新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣。 三、说教法： 根据以上分析，教学时，我主要采用多媒体电化教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境，引导自觉主动地获取知识。在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手

圈一圈，摆小棒，数形结合的方式，初步建立“倍”的概念，形象的理解一个数是另一个数的几倍。 四、说学法： 1、通过操作活动，让学生圈一圈，画一画，摆一摆理解一个数是另一个数的几倍。 2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。 五、说教学目标知识与技能：学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。 过程与方法：体验圈一圈、画一画、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。 情感态度与价值观：在具体情境中感受数学在生活中的应用。 （设计意图：本目标的设计，意在将抽象的知识形象化，让学生能直观地观察、思考，初步建立“倍”的概念，理解一个数是另一个数的几倍。）六、说教学重难点找准重难点，是上好课的前提，我认为这节课的教学重点：在操作活动中建立倍的概念。教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍，要让学生会灵活运用，把知识学会、学活。 七、说教学过程在认真分析教材、教学参考书后，我把本节课的设计思路分为五个环节：一、创设情境，生成问题； 二、探索交流，解决问题； 三、巩固应用，内化提高；