家住平原
家住平原
一、教学目标
知识与能力：了解平原地区人们生活的自然环境和在不同自然环境下的不同的生产方式和生活方式。理解人类的生存和发展离不开自然，学会正确处理人和自然的关系。
通过案例教学，学生了解美国中部平原生产、生活状况，知道商品性农业的特征。
过程与方法：通过对两个不同案例的分析，让学生尝试用辩证的眼光来看待问题，增强分析问题的客观性；
通过小组讨论等形式，培养学生探究能力，学会正确处理个人与集体的关系，养
成与人合作，与人相处的习惯。
通过案例剖析，了解因地制宜的观点，认识到协调人地关系是实现可持续发展的
基础和前提。
情感态度与价值观：树立只有合理地利用和改造自然才能创造出美好生活的意识。
体会在不同的自然条件下，人们创造出来或表现出来的文化和人文精神是
不同的，从而培养学生关心社会、关心国家建设的责任感。
二、教学重难点
重点：湄南河平原人们的稻作生产以及生活方式。
美国中部平原的自然环境与人们生产、生活之间的关系。
难点：湄南河平原的稻作生产与人们生活方式之间的密切关系。
美国中部平原生产与人们生活方式之间的密切关系。
三、教学方法
案例教学法
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
第一课时稻作文化的印记
新课导入：
师：上课之前，老师先请同学们欣赏一组图片，你能猜出这五张图片光中的景观分别是属于哪一地形的类型吗？
今天我们现了解一下家住平原的人们的生产生活情况。
二、新课教学：
师：老师这里有一则谜语，想请大家来猜一猜它的谜底到底是什么？（谜语——“黄布袋，包银珠，秋天一到满地铺。”）你能猜出这则谜语的谜底是什么吗？
生：稻谷。
师：稻谷有“亚洲的粮食”之称，说明水稻主要在亚洲种植。今天老师就带领我们大家一起到亚洲的一大主要水稻生产地——湄南河平原去作一番考察！
师：提起湄南河平原，可能在座的每一位同学都还比较陌生，下面我们就先对湄南河的地理位置作一番考察
1、考察活动之一——地理位置
师：现在请同学们阅读教材P70第一段，阅读完之后再在这张《东南亚地理、位置图》中找出湄南河平原的大致地理位置。
生：查找湄南河的大致地理位置
师：（总结）湄南河平原位于泰国的中部，中南半岛中南部，湄南河下游，它是湄南河等河流的冲积平原
师：（过渡）了解了湄南河平原的大致地理位置之后，我们的第二站就是考察湄南河平原的人们的生产情况
2、考察活动之一——生产情况
师：走进湄南河平原，首先映入我们眼帘的是这样一幅景象。出示稻田、耕作的图片，提问：你能描绘你所看到的景象吗？
生：成片的稻田、农民在繁忙的耕作----
师：（总结）从这三张景观图中，我们同学都看出这里的主要农作物是水稻。提起水稻，老师想再请问一下同学们：你们对水稻了解多少呢？能否为大家介绍水稻的情况？
生：畅所欲言
师：出示水稻自述材料——
我叫水稻，是一种主要的粮食作物，喜欢生活在高温、潮湿、水分充足的地方，需要生长在平整的土地、肥沃的土壤上。
师：从水稻的自述材料中，我们不难看出水稻生产需要哪些条件呢？
生：1、高温、潮湿 2、水分充足 3、肥沃的土壤┅┅
师：（承接）了解水稻的生产习性后，请同学们结合这张示意图（湄南河平原），来分析一下湄南河平原为什么会成为世界上重要的水稻产区？（从气候、水文、地形、土壤等方面分析）
生：气候：地处低纬、阳光充足、热带季风、高温多雨；
水文：水网密布、灌溉方便；
地形：地势平坦、土壤肥沃
师：（总结）湄南河平原优越的自然条件适宜水稻生产，而大量的水稻的生产似的湄南河平原称为世界上重要的水稻产区。
师：水稻的生活习性如此，那么它的生产过程又是怎么样的？再来听听水稻的自我介绍。
出示材料——我的一生需要经过很多环节，如播种、插秧、收割等，为了保证我的健康成长，我还需要精心的照顾，如施肥、除虫、灌溉，还有我产量很大，是一种高产作物。师：出示图片（插秧、收割等五幅图片）辨一辨找一找：水稻生产流程（哪个先，哪个后？这个水稻生产的那一个环节？）
生：辨、找
师：从这几张水稻生产的流程图中，我们可以看出水稻生产有何共同点？
生：人力劳动,精耕细作
师：你知道“男”字的由来吗？
生：畅所欲言
师：出示材料——造字者的初衷是想通过会意的方法，把男人所从事的主要工作反映出来。“田”
表示沟渠众横的耕地，在耕地里劳作是个需要出力的地方。因此，“田”和“力”
合起来，就表示“男”字。这反映了农业对劳动力的巨大需求。
师：在生产水平较落后的时候，水稻生产主要由人工完成。你认为这种精耕细作的以人工劳动为主的传统农业生产与人口分布有何关系?
生：畅所欲言
师：出示材料——水稻生产集中地区，人口分布较密集。湄南河平原集中了泰国百分之八十七的人口。
师：人口高度集中是否也影响着当地的农业生产？主要体现在哪些方面呢？
生：畅所欲言
师：出示材料——①人口高度集中，地少人多，不适合机械化生产。
②人口聚集，土地资源有限，要想方设法提高粮食产量，而水稻是高产作物，能
满足当地众多人口的粮食需求。
师：水稻生产影响着人口的分布，反过来，人口分布也影响着水稻的生产。
师：请继续观察四幅图片，你认为这里的哪个生产环节人们的劳动最辛苦，为什么？（引导学生认识农活的艰辛）
生：插秧，播种、收割、田间管理-----
师：其实水稻的每个环节都十分辛苦，中国也有一首古诗描写了农业生产的艰辛：锄禾日当午，汗滴和下土---------
师：水稻生产既然如此辛苦，所以我们同学平时一定要主要节约粮食。但可惜的是，现在世界上浪费粮食的现象还是相当严重。
出示材料——
材料一：…浪费粮食现象严重，例如北京化工大学，4个食堂每餐有10缸饭菜浪费。饭桌上到处是扔掉的米饭、大白馒头、包子，也有蔬菜、肉类等。
----摘自《北京晚报》
材料二：据统计，世界上现在有10亿多人吃不饱，每分钟饿死24人，其中儿童18人。
我国13亿人口每人每天节约一粒米，一年就有2000多万斤。
材料三：饥饿的男孩图片
师：（过渡）优越的自然环境和人们勤劳的耕作使这里的泰国米不论从产量上还是在质量上都十分突出。那么了解了这里的生产情况后，这里人们的生活状况又是如何呢？
2、考察活动之二——生活情况
想象空间——请你根据前面所学的知识，想象生活在当地的人们的日常生活，并且说出理由（可以从衣、食、住、行、习俗等方面介绍）
生：服饰---单薄，因为气候炎热。
生：饮食----主食米饭，因为水稻生产为主。
生：居住-----高脚楼，因为气候潮湿。
生：交通------水上交通发达，因为这里水网密布。
生：习俗------祭祀谷神，祈求来年好收成。
出示图片介绍——
衣：少、注意避暑，因为这里高温，常年气温在24-35度左右；
食：以大米为主；
住：俗称“高脚楼”，在泰国十分普遍。一般只分上下两层，用竹子或木材盖建。一般的高脚屋分上、下两层。上层住人，下层用于饲养牲口、家禽，放置农具和其他物品。
我国南方一些地区也是这种建筑；
（教师提问：湄南河平原上的人们为什么喜欢修建这种“高脚屋”？这种房屋有什么好处？
学生：分析，回答：①种植水稻，需要足够的水分。为了灌溉和排涝，需要修建水渠，形成了密集的水网。因此，地面比较潮湿，不宜居住。②就地
取材，当地木、竹较多。③这种民居有很多好处：避免潮湿，避免虫蛇，
简单易建等。
风俗：舞蹈——有丰收舞等；
节日——有农耕节；祭祀谷神。（介绍农耕节：农耕礼是泰国的一项由国王亲自主持
的宫廷大典，在每年的五月初举行。这一天，耕
牛打扮一新，吃好食，过好日，预兆丰年。人们
以此大典来祈求天神，保佑农家风调雨调、五谷
丰登，这一天也是一年开始种植水稻的标志。从
这里我们又可以看出水稻生产对当地人们的风俗
习惯的影响）
情景设置：假如你在湄南河平原，看到这里的人们在进行祭祀谷神的风俗活动，你的态度如何？（生：尊重理解当地人们的风俗，因为水稻是这里主要的农作物，收成的好
坏直接影响人们的生活，祭祀谷神来祈求好收成）。
师：（总结）从刚才的学习中，我们知道了湄南河平原的稻作生产和那里人们的生产生活是紧密联
系的。出示表格，讲解——
师：湄南河平原的稻作生产决定了湄南河人们的生活，而湄南河的生产生活特色最终是什么又由什
么决定的？（自然环境）
完成板书：
人与自然和谐相处
三、课堂拓展
师：（小组合作）秦岭——淮河以南是我国水稻主要产区，同是以水稻为主的温州地区，有哪些条
件可以满足水稻生产的要求？水稻的生产又在人们的生活中留下了什么样的痕迹
呢？(即人们生活与稻作生产有怎样的联系？)
生：畅所欲言
①以大米为主食米饭、米酒、粽子、汤团、米醋 ……
②稻杆也作燃料
③民风民俗：拔河 （我国的拔河游戏主要是在中部以南的稻作农业地区盛行。其目的
不在于胜负，而在于赞扬集体之间的协同精神和富饶。 据说，在
拔河游戏中，赢的一方当年的耕作会进行得非常顺利并且整个村
子无病无灾，如果将当时拔河用的绳子截断后用作稻田的肥料的
话，那年就一定会是个丰收年， 如果将绳子放在船上的，就不会
遇到暴风，还会打到很多鱼。）崇尚神灵、团结互助……
④敬畏神灵，丰收后要感谢上苍
⑤屋顶以坡形为主……
新课总结：
不同区域人们有不同的生产生活方式，世界因为不同而美丽。
湄南河平原稻作生产湄南河平原人们生活人工劳作人口分布密集粮食丰收满足要求，增加收入，
提高生活水平充足的水分（河网密布）民居绕稻田或河流悬空架设协作劳动精神生活:崇尚神灵，团结互助，关爱弱者
自然环境水稻生产生活方式
第二课时用机器种庄稼
一、承上启下导入
师：思考——1、通过上节课的学习，我们同学知道了泰国湄南河平原的人们主要从事的是哪一种生产劳动？
2、那里的水稻生产是以人工为主还是以机器生产为主？
3、湄南河平原人们为什么不用机器耕作？
（1、生产力水平不高（科技）
2、地形不适合大机械耕作（水田）
3、人口众多，劳动力出路）
4、能用机器种庄稼的地方应该具备哪些条件？
师：今天这节课我们就到能用机器种庄稼的美国中部大平原去看一看。
二、新课教学：
师：出示地图，介绍美国中部平原（具体见课件）
出示美国中部平原地图,请仔细观察这张地图，试着从气候、地形、水文等方面分析美国中部大平原的自然条件。
生：从地图中我们可以看出美国中部平原面积十分广大、平原地形地势平坦、密西西比河纵贯其中，水源充足、土壤肥沃、位于北纬30-50度之间，属于温带气候，气候温和。
师：由于对美国中部大平原了解的不是很多，所以我们用QQ联系到美国中部平原的一位初中同学，今天这节课我们就通过这位同学给我们发来的图片和文字资料信息去了解美国中部平原的有关乔治——你好！我是乔治，来自美国，今年15岁！家住美国中部平原的一个农场里！
师：先我们来看几张乔治给我们发来的图片
1、生产情况
师：（出示乔治家的农场及小麦生产图片）根据图片，你会如何描述乔治家的农场呢？
生：畅所欲言（地广人稀+旱作农业；大型机械化作业┅┅）
师：（过渡）乔治家的农场是否像同学们所描述的那样的？接下来我们就听听乔治给我们发来的一段文字资料——
我家有五口人，拥有600公顷的农场旱地。地里的活基本是我爸爸一个人干，不过还有一个长期雇工帮忙。由于主要靠机械化、自动化，除了播种、收割季节，一
般也不觉得太忙。清晨，农村的太阳起得特别早，而我爸爸似乎比太阳起得还早。他
老早就坐在了电脑前，上网阅读各种农业信息和期货价格。他说作为一个农民，必须
充分掌握最新信息和技术。早饭后，爸爸就下地耕种了。只见，播种机在乌黑的土地
上奔驰。原处，播种过的田野上，一排排自动浇灌系统喷吐着白色的烟雾。有了这东
西，一年可以种3—4季庄稼。还有架飞机专门用来喷洒农药。车库内还停放着收割机、
拖拉机和小卡车等。机械化使他们两人去年生产了1500蒲式耳（1蒲式耳= 36.368735
升）的小麦、100000蒲式耳的玉米、还有大豆，一年能赚二十几万美元呢！
从乔治给我们发过来的这段文字资料中，我们可以看出——
1、乔治家的农场有多少人在劳作？农场用的现代化机器有哪些？
（生：2人，乔治的爸爸和一个工人。主要有拖拉机、收割机、小卡车、播种
机、喷洒农药的小型飞机等现代化机器)
2、乔治家农场主要的农作物是什么？试比较和湄南河平原的农作物生产有什
么不同？
（小麦、玉米、大豆等。湄南河平原的稻作生产主要为小农经营，机械化水
平低，科技水平低；而美国中部大平原则是大规模生产经营，高度发达的工
业，高度现代化的农业机械和先进的科技)
师：下面我们再来看乔治给我们发来另一张图片
（出示乔治家的农场及附近的景光图）根据图片设计一份简单的平面示意图。
师：出示示意图，要求学生根据图片，描述乔治家周边景观
生：土地面积广大、公路四通八达、粮仓高大、农舍分布分散、机器生产
师：既然是机器化作业，所以生产效率高，再加上农田面积广大，农作物产量很高，如何处理这些农作物呢？
生：卖到外地去
师：出示材料——材料一：目前各国人农业人口比重
美国：2% 英国：7.5%
日本：9.7% 世界平均：44%
中国：73.9%
材料二：平均每个农业劳动力提供的谷物养活的人数：
中国：3人美国：465人英国：126人
师：由此可见，美国所收获的粮食主要是当作商品卖出去，农产品主要作为商品输出的农业生产模式就是商品性农业。
（联系湄南河平原主要以人工劳动为主，生产效率不高，农作物产量不多，主要是自给自足）商品性农业的特征：地广人稀、机械化生产、大量剩余产品、储存条件好、交通发达
影响农业生产（商品性农业）的主要因素
师：探究活动——温州一位农民到美国中部平原考察后，决定大量购买美国大型农用机器，引进当地的农业生产模式，到温州农村发展农业生产，请你预测他会成功吗？并说出理
由。
（总结）不同的自然环境与社会条件决定不同的农业生产模式，不能照搬照抄，而温州的农业如何发展？精耕细作，提高单位面积产量。
2、生活情况
师：（过度）在了解了美国中部平原人们的生产情况之后，现在请同学们想象那么这里人们的生活情况，并且说出理由。（可以从饮食、居住、交通、娱乐等方面介绍）
学生四人一小组轮流回答。
生：饮食—主要以面包为主食，因为作物主要是小麦。
生：居住—别墅式建筑，因为人口少，土地面积大。
生：交通—汽车为主要交通工具，因为土地面积广，交通发达。
生：与邻居交往—很少交往，假日才开车去购物，走亲访友。
师：乔治家是否象同学们所描述的呢？我们一起去看看。
师：乔治的介绍，给我们展示了一幅美国中部平原人们生产生活图景，那么这里人们的生产生活与上节课我们学习的泰国湄南河平原人们生产生活存在着哪些不同呢？
试比较泰国湄南河平原与美国中部平原的不同之处。
（可以从景观、人们生产、生活方式来分析）
生产方式——分别以手工劳作与大机器生产为主
种植农作物——分别以水稻和小麦生产为主
耕地类型——分别以水田和旱田为
居住条件——分别以高脚屋和乡村别墅为主
农业类型——分别是自给自足和商品性农业为主┅┅
景观---一为广阔大平原，低广人稀，一为土地面积少，人口密集等
分析是什么原因导致两地出现截然不同的特色？总结出不同的自然环境导致不同的地区人们因地制宜，采取不同的生活生产方式，开成不同的区域特色。
课堂总结：
师：你知道了吗？
三、课堂练习
中国有三大平原（东北平原、华北平原和长江中下游平原），三大平原的自然条件各不相同，生活在三大平原上的人们的生产和生活也各不相同。
1、请打开地形图，任意选择一个我国的平原地区，应用本节课的叙述方法介绍当地人们的生产生
活情况。（要求高些）
2、请说出下面描写的是哪一个平原的概况。（要求低些）同时完成填图册P21二读图分析题
（1）素有“山环水绕，沃野千里”之称，地热低洼平坦。曾经是被人们称为“光长野草不打粮”
的“北大荒”。现在人们排干沼泽，开垦荒野，成为富饶的“北大仓”。收获季节，家家的院子里堆满了黄澄澄的稻谷、大豆，墙上还挂满了一串串金灿灿的玉米。农忙之余，人们盘腿坐在炕上话家常，其乐融融。
（2）这里河网密布，中国第一大河似一条银链把大江两边的平原串联起来。春天的平原一片碧绿如茵；秋天稻谷成熟，泛起金色的波浪。春耕开始前，各地会有集市，老百姓会在集市上购买和添置一些生产用具，准备开始紧张的农活了。平时空闲时节或节日，农民们便会进城采购商品，改善自己的生活。过年时，家家要杀猪宰鸡，还要裹粽子，轧年糕，到处是一派喜气景象。（3）这个平原是我国粮棉油的重要产地，小麦成熟时节，田野里呈现出一派丰收的景象，收割机奔忙在田野。这里还有大面积的棉田，棉花成熟时，棉桃裂开嘴，露出了白白的棉絮，幸好这个季节平原地区的雨水少，不然棉花就会因淋湿而腐烂变质。过年了，家家都包饺子，一家人聚在一起享受天伦之乐。