识本草,明国医,扬国粹,强自信
识本草，明国医，扬国粹，强自信——2018年广州市“非物质文化遗产-岭南中医药文化”中学生知识展示活动简讯
为进一步落实教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，扎实推进中医药文化进校园、进课堂、进教材，弘扬优秀中医药文化，增强民族自豪感，提高我市青少年对中医药知识的知晓率和自我养生保健能力，2018年6月2日，由广州市中学生物教学研究会、广州市青少年科技教育协会生物专委和广州市中医药大学中医药数理工程研究院联合举办的2018年广州市“非物质文化遗产-岭南中医药文化”中学生知识展示活动于广州市第四中学初中部康王校区顺利举行。莅临此次展示活动的领导和嘉宾有：广州市教研院生物科科长麦纪青老师、广州市中学生物教研会副会长、市青科协生物专委会主任余英老师、广州中医药大学（东莞）中医药数理工程研究院吴少华教授和广州中医药大学（东莞）中医药数理工程研究院邹裕老师等。来自全市各区208所中学近900名学生代表出席展示活动。
本次竞赛活动立足对中医基础和中医诊断的基本内容、紧扣身边中草药的基本性能和识别以及对生活中中药的应用涉及到的基本概念，开展综合笔试和实物识别两个竞赛环节。试题全为单项选择题，其中综合笔试36题、实物识别15题，总分为100分。展示活动共分6个场次，每场次分成6个考场同时进行考核。展示活动中，监考老师对参赛队员资格进行审查并核实身份，比赛中严禁使用任何网络通讯工具和资料，对组委会工作人员的命题和阅卷均有严格的纪律要求，力求做到“公平、公正、公开”。此次活动策划早、方案细、准备充分、组织严密，竞赛紧张激烈而有序。
经过激烈的角逐，白云广雅实验学校、华侨中学高中校区、彭加木纪念中学、广外附属中学、华南师范大学附属太和实验学校、第六十六中学和培英中学等获得了团体一等奖。（具体获奖名单详见附件）。
本次展示活动有以下三点需要广大指导教师关注：①考前需仔细阅读通知，了解并通知学生相关比赛信息，如:比赛编号和场次。②需要提醒学生维持现场实验材料的完整性，避免影响其他考生的比赛进程。③需要教育学生诚信参与比赛，杜绝抄袭的不良行为。
本次中学生知识展示活动作为2018年广州市“非物质文化遗产-岭南中医药文化”进校园活动的重要组成部分，它不仅传播了博大精深的中医药文化，还充分调动了广大中学生对中医药文化的热情，取得了理想的预期效果。举办单位希望紧扣传统中医药受到国际社会日益增长的关注和需求的国际背景以及完善传承中华优秀传统文化的本国教育任务，在未来的日子里将继续为我市青少年精心打造“弘扬国学传统、营造人文校园、了解国粹中药、服务学生成长成才”的广阔平台。
（通讯员：唐远摄影：李耀华）
2018年广州市“非物质文化遗产——岭南中医药文化”
中学生知识展示活动获奖学校名单序号学校（含校区）获奖
65石碁第二中学一等奖
38大石富丽中学
162广州市第二十一中学
142广州大学附属中学大学城校区145广东实验中学附属天河学校
102广州开发区外国语学校（南校区）22华师附中新世界学校
188广州市增城区荔城街荔景中学67禺山高级中学
151广州市华美英语实验学校202增城区新塘镇新塘第三中学176广州市育才中学东校区
46广东第二师范学院番禺附属中学66市桥星海中学
139华南师范大学第二附属中学119广东广雅中学
18广州市广外附设外语学校108广州市二中苏元实验学校158广州中学名雅校区138广州外国语学校45番禺中学附属学校
二等奖
54广州市番禺区市桥桥城中学135广州市南沙榄核中学172广州市矿泉中学
20广州市培英中学初中部91广州市花都区实验中学87劬劳中学
92广州市花都区秀全外国语学校122广州市第四中学（高中部）174广州市培正中学
50广州市番禺区洛溪新城中学（初中部）180广州市执信中学5广州彭加木纪念中学
53广州市番禺区石碁第四中学9广州市白云区人和第一中学24江村中学36河东中学
43番禺区市桥桥兴中学112广州市黄埔区镇龙中学131广州市南沙大岗中学
70北大附中广州为明学校光大校区110广州市黄埔区玉泉学校
123广州市第一中学（高中部）128广州市协和中学(高中部）
205广州市增城区中新中学（初中部）90广州市花都区第一中学
136广州市南沙区榄核第二中学
186广州市增城区高级中学189广州市增城区荔城中学
190广州市增城区石滩镇三江第二中学59广州市番禺区仲元实验学校86景中实验中学113华峰中学
118广州市中学生劳动技术学校153广州市天河外国语学校42番禺区市桥东风中学
49广州市番禺区洛溪新城中学
73广州市第九十七中学（江南新苑校区）111广州市黄埔区玉岩天健实验学校133广州市南沙第一中学（高中部）157广州中学龙口校区
52广州市番禺区沙湾镇象骏中学三等
64石楼中学
143广州市第二中学初中部204郑中钧中学
30从化区棋杆中学(已调至第2场F组）57广州市番禺区毓贤学校32广州市从化区从化中学96狮峰初级中学
10广州市白云区人和镇第二中学13广州市白云区同和中学
29从化区第七中学(调至第五场F组)166广州市第十七中学28城郊中学
199增城区第一中学
12广州市白云区三元里中学三元里校区19广州市培英中学116玉岩中学
125广州市荔湾区四中聚贤中学
179广州市真光学校（已调第一场E组)
7广州市白云区华南师范大学附属太和实验学校14广州市第二外国语学校68钟村镇钟村中学97梯面镇梯面初级中学98新华中学
163广州市第七中学44番禺执信中学
51广州市番禺区南村中学2广东华侨中学高中校区
21广州市亚加达外国语高级中学62沙湾镇象达中学
126广州市荔湾区真光实验学校129广州市一中外国语学校
144广州市协和中学（初中部）150广州市东圃中学(高中部）207广州市东圃中学（初中部）4广州白云广附实验学校41番禺区石碁第三中学
2018年广州市“非物质文化遗产——岭南中医药文化”中学生知
识展示活学生获奖情况
展示编号学校（含校区）学生姓名获奖情况
201806052广州市白云区同和中学张建华一等201806260石碁第二中学凌倚安一等201806257石碁第二中学黄远胜一等201806604广州市华美英语实验学校罗雅菲一等201806181广东第二师范学院番禺附属中学黄聪一等201806216广州市番禺区市桥桥城中学郑梓清一等201806579广东实验中学附属天河学校郭倩宇一等201806087华师附中新世界学校谢欣然一等201806152大石富丽中学李茵一等201806178番禺中学附属学校陈冉一等201806259石碁第二中学凌倚平一等201806511广州市协和中学(高中部）张玉洁一等201806648广州市第二十一中学颜嘉琪一等201806713广州市真光学校（已调第一场E组)杨家圳一等201806751广州市增城区荔城街荔景中学陈睿瑾一等201806752广州市增城区荔城街荔景中学吴婷婷一等201806151大石富丽中学邓祺一等201806177番禺中学附属学校湛凯雯一等201806258石碁第二中学韦志升一等201806457黄埔广附实验学校曾金敏一等201806537广州市南沙榄核中学张景滔一等201806566广州大学附属中学大学城校区何泓辛一等201806567广州大学附属中学大学城校区傅子杰一等201806568广州大学附属中学大学城校区廖秋宇一等201806580广东实验中学附属天河学校许馨月一等201806631广州中学名雅校区周慧琦一等201806645广州市第二十一中学宫晓美一等201806646广州市第二十一中学刘炜宁一等201806807增城区新塘镇新塘第三中学赵丹芸一等201806077广州市培英中学初中部王艺一等201806086华师附中新世界学校冮钰婷一等201806144河东中学江子良一等201806149大石富丽中学张鑫恺一等201806150大石富丽中学梁家茹一等201806256石楼中学廖锡楚一等201806263市桥星海中学王思翰一等201806265禺山高级中学林鉴韬一等201806267禺山高级中学徐芷霖一等201806357广州市花都区第一中学班华洪一等201806366广州市花都区秀全外国语学校王伟杰一等201806368广州市花都区秀全外国语学校刘子宁一等201806405广州开发区外国语学校（南校区）谢松伶一等201806406广州开发区外国语学校（南校区）李依霖一等201806407广州开发区外国语学校（南校区）张可莹一等
陈芷晴一等201806517广州市真光中学岭南湾畔校区（初中部）
201806554华南师范大学第二附属中学杨镕瑜一等201806602广州市华美英语实验学校徐紫涵一等201806630广州中学名雅校区刘丹彤一等201806719广州市执信中学曾其乐一等201806741广州市增城区高级中学王子悦一等201806759广州市增城区石滩镇三江第二中学张婷一等201806805增城区新塘镇新塘第三中学潘厚锫一等201806062广州市第七十三中学夏桐一等201806120从化区棋杆中学李泳怡一等201806183广东第二师范学院番禺附属中学赵玉婷一等201806200广州市番禺区洛溪新城中学（初中部）古勤加一等201806214广州市番禺区市桥桥城中学林子昊一等201806231广州市番禺区钟村奥园学校郑文一等201806266禺山高级中学何钧律一等201806364广州市花都区实验中学黄可颛一等201806408广州开发区外国语学校（南校区）马欣如一等201806440广州市黄埔区玉泉学校钟嘉丽一等201806473广东广雅中学张果儿一等201806476广东广雅中学孙誉兼一等201806486广州市第四中学（高中部）许梦娜一等201806522广州市南沙大岗中学麦健生一等201806555华南师范大学第二附属中学陈毓涵一等201806565广州大学附属中学大学城校区苏湋淇一等201806577广东实验中学附属天河学校黄煊一等201806592广州市第一一三中学东方校区黄馨语一等201806647广州市第二十一中学王韵诗一等201806701广州市育才中学东校区李慕琳一等201806704广州市育才中学东校区陈嘉昕一等201806750广州市增城区荔城街荔景中学梁晓桐一等201806806增城区新塘镇新塘第三中学卢桦香一等201806817广州市增城区中新中学（初中部）谢雪琪一等201806033广州市白云区人和第一中学陈彩玉二等201806038广州市白云区人和镇第二中学曹梓康二等201806070广州市广外附设外语学校李闻多二等201806072广州市广外附设外语学校苏可畅二等201806085华师附中新世界学校明方睿 二等201806088华师附中新世界学校梁欣然二等201806094江村中学江灿铭二等201806125广州市从化区从化中学姚永健二等201806170番禺区市桥桥兴中学赖苡可二等201806172番禺区市桥桥兴中学邹紫悦二等201806235广州市番禺区仲元实验学校孟妍冰二等201806264市桥星海中学陈欣洋二等201806268禺山高级中学松古拉·阿扎提二等201806390新华中学徐鹏飞二等201806429广州市二中苏元实验学校邓慧宁二等201806431广州市二中苏元实验学校甄柔禛二等201806437广州市黄埔区玉泉学校巫泳龙二等201806447广州市黄埔区镇龙中学黄子健二等201806492广州市第一中学（高中部）钟小琳二等
201806290广州市第九十七中学（江南新苑校区）谢惠如二等201806345劬劳中学许舒琳二等201806346劬劳中学陈熠二等201806348劬劳中学吴裔轩二等201806363广州市花都区实验中学温雪宁二等201806383狮峰初级中学吴仕圣二等201806446广州市黄埔区镇龙中学汤乐怡二等201806471广州市中学生劳动技术学校刘慧君二等201806474广东广雅中学王雨欣二等201806503广州市荔湾区真光实验学校李郴二等201806509广州市协和中学(高中部）卢晓琳二等
二等201806512广州市协和中学(高中部）玛合巴勒·巴合提江201806513广州市一中外国语学校林炫均二等201806533广州市南沙东涌中学文倩琳二等201806539广州市南沙榄核中学张逸翔二等201806543广州市南沙区榄核第二中学罗灿星二等201806553华南师范大学第二附属中学欧馨桦二等201806571广州市第二中学初中部李瑶曜二等201806625广州中学龙口校区陆玥锜二等201806627广州中学龙口校区李佳淏二等201806693广州市培正中学梁钧二等201806748广州市增城区荔城街第二中学廖丽姗二等201806749广州市增城区荔城街荔景中学曾嘉键二等201806764广州市增城区水电二局学校邓云龙二等201806819广州市增城区中新中学（初中部）罗跃彬二等201806826广州市东圃中学（初中部）雷晓静二等201806009广东华侨中学金沙洲校区黎俊贤三等201806018广州彭加木纪念中学黎广壕三等201806020广州彭加木纪念中学程秋菊三等201806035广州市白云区人和第一中学沈宝怡三等201806054广州市第二外国语学校林穗茵三等201806066广州市第七十一中学李锐锐三等201806080广州市培英中学初中部杨心妍三等201806097民航广州子弟学校李昊三等201806109城郊中学邝俊熙三等201806110城郊中学刘兆彤三等201806143河东中学周密三等201806165番禺区市桥东风中学陈佩莹三等201806169番禺区市桥桥兴中学刘昱贤三等201806180番禺中学附属学校康杰鑫三等201806194广州市番禺区洛溪新城中学张志林三等201806195广州市番禺区洛溪新城中学杨粤川三等201806197广州市番禺区洛溪新城中学（初中部）陈颖欣三等201806207广州市番禺区沙湾镇象骏中学张汝欣三等201806208广州市番禺区沙湾镇象骏中学黄敏仪三等201806211广州市番禺区石碁第四中学温纯三等201806212广州市番禺区石碁第四中学陈思涵三等201806217广州市番禺区香江育才实验学校曾嘉三等201806227广州市番禺区毓贤学校姚艾妮三等201806248沙湾镇象达中学陈一帆三等201806252石北中学谭翱三等
201806269钟村镇钟村中学刘彬腾三等201806367广州市花都区秀全外国语学校江思源三等201806372花城街长岗初级中学王舒羽三等201806377邝维煜纪念中学（初中部）肖宗林三等201806381狮峰初级中学胡怡三等201806442广州市黄埔区玉岩天健实验学校黄学华三等201806444广州市黄埔区玉岩天健实验学校张益钏三等201806463玉岩中学王墨涵三等201806488广州市第四中学（高中部）梁俊玮三等201806489广州市第一中学（高中部）胡家欣三等201806491广州市第一中学（高中部）温润三等201806494广州市第一中学初中部梁悦彤三等201806497广州市荔湾区四中聚贤中学虞文添三等201806523广州市南沙大岗中学李敏三等201806540广州市南沙榄核中学李倩茹三等201806541广州市南沙区榄核第二中学郭铭坚三等201806548广州市南沙鱼窝头第二中学邢增炬三等201806549广州外国语学校肖尧三等201806559灵山中学何圳禧三等201806600广州市东圃中学张立昊三等201806603广州市华美英语实验学校凌昭慧三等201806611广州市天河外国语学校谢佩珊三等201806629广州中学名雅校区钟婧三等201806632广州中学名雅校区黄诗玥三等201806655广州市第七中学实验学校张昕三等201806663广州市第十七中学李欣三等201806718广州市执信中学吴雨桐三等201806729广州市香江中学余锦弦三等201806753广州市增城区荔城中学阮慧君三等201806756广州市增城区荔城中学谢丽琼三等201806757广州市增城区石滩镇三江第二中学何泳臻三等201806779石滩镇三江第一中学卜淑晶三等201806808增城区新塘镇新塘第三中学贾梓旭三等201806016广州白云广附实验学校刘睿臻三等201806041广州市白云区三元里中学黄石校区李嘉乐三等201806044广州市白云区三元里中学黄石校区李凯评三等201806063广州市第七十三中学刘颖红三等201806073广州市培英中学林翘三等201806079广州市培英中学初中部邓宝仪三等201806093江村中学钟琪栩三等201806114从化区第七中学张悦三等201806119从化区棋杆中学彭小蝶三等201806135广州市从化区第六中学王子圣三等201806137广州市从化区第三中学谭楚蕲三等201806142河东中学郭霖颖三等201806184广东第二师范学院番禺附属中学杨晓华三等201806199广州市番禺区洛溪新城中学（初中部）王昭惠三等201806202广州市番禺区南村中学周文斐三等201806205广州市番禺区沙湾镇象骏中学申其鹏三等201806206广州市番禺区沙湾镇象骏中学叶霆彬三等201806223广州市番禺区象贤中学何孜灏三等
201806234广州市番禺区仲元实验学校黄颖琳三等201806247沙湾镇象达中学康瑾三等201806343景中实验中学欧与忱三等201806362广州市花都区实验中学毕伟铉三等201806370花城街长岗初级中学郁可欣三等201806434广州市黄埔军校纪念中学何润彦三等201806450华峰中学王璇三等201806461玉岩中学王尚宜三等201806472广州市中学生劳动技术学校陈旭丹三等201806525广州市南沙第一中学（初中部）李艺斌三等201806529广州市南沙第一中学（高中部）李诗祺三等201806534广州市南沙东涌中学侯海伦三等201806569广州市第二中学初中部倪翎垸三等201806598广州市东圃中学许靓靓三等201806608广州市骏景中学蒋文烨三等201806612广州市天河外国语学校邹子泓三等201806628广州中学龙口校区林凯晨三等201806635华南理工大学附属实验学校戴琪三等201806673广州市豪贤中学朱子琦三等201806711广州市越秀区育才实验学校曾琪倩三等201806727明德实验学校廖晨瑞三等201806740广州市增城区凤凰城中英文学校赵若朴三等201806745广州市增城区荔城街第二中学廖炫辉三等201806754广州市增城区荔城中学卢芷晴三等201806760广州市增城区石滩镇三江第二中学刘佩慧三等201806767广州市增城区小楼中学赖远航三等201806801增城区实验中学陈桓旭三等201806820广州市增城区中新中学（初中部）吴婧瑜三等201806828广州市东圃中学（初中部）肖鸣萱三等201806831广州市第三十三中学覃岐穗三等201806023广州市白云区广外附属中学袁运杰三等201806036广州市白云区人和第一中学陈泽荣三等201806051广州市白云区同和中学蔡晓僮三等201806057广州市第六十六中学吴晓曼三等201806076广州市培英中学罗文雯三等201806112城郊中学邝倩梅三等
肖杰鸿三等201806130广州市从化区第二中学(已调至第3场B组）
201806141河东中学黄雪儿三等201806156大石中学宋耶香三等201806163番禺区石碁第三中学何承睿三等201806225广州市番禺区毓贤学校尹浩骥三等201806250石北中学林显翔三等201806251石北中学林盈三等201806253石楼中学杨铮三等201806272钟村镇钟村中学吴彬三等201806289广州市第九十七中学（江南新苑校区）王卓妍三等201806294广州市第四十一中学（东校区）刘诗韵三等201806318广州市六中珠江中学万胜围校区孔儒欣三等201806351中山大学附属中学刘嘉艺三等201806352中山大学附属中学黎紫琦三等201806374花都区狮岭中学陈安琪三等
201806384狮峰初级中学钟华辉三等201806386梯面镇梯面初级中学黄洁三等201806401广州开发区外国语学校（北校区）陈伊林三等201806416广州科学城中学潘君娜三等201806438广州市黄埔区玉泉学校李臻娟三等201806462玉岩中学姜烨三等201806469广州市中学生劳动技术学校肖扬三等201806487广州市第四中学（高中部）方宇豪三等201806490广州市第一中学（高中部）周洁盈三等201806498广州市荔湾区四中聚贤中学梁嘉言三等201806499广州市荔湾区四中聚贤中学成铭鑫三等201806516广州市一中外国语学校黄睿三等201806542广州市南沙区榄核第二中学汪高楠三等201806585广州市第四十四中学许洁三等201806588广州市第四十四中学刘善美三等201806589广州市第一一三中学东方校区王天天三等201806610广州市天河外国语学校潘文芮三等201806626广州中学龙口校区罗彦恒三等201806634华南理工大学附属实验学校陈扬睿三等201806661广州市第十七中学刘越同三等201806665广州市第十中学吴岱琳三等201806666广州市第十中学吴新媛三等201806668广州市第十中学林琳三等201806671广州市第四十中学郭秀楠三等201806672广州市第四十中学唐翎双三等201806674广州市豪贤中学张盛炜三等201806696广州市培正中学钟可晴三等201806707广州市越秀区二中应元学校傅凌凌三等201806731广州市香江中学刘倩三等201806732广州市香江中学何乐菲三等201806763广州市增城区水电二局学校黄楚辉三等201806803增城区实验中学湛善因三等201806821广州市美华中学马丁三等201806005广东华侨中学高中校区莫逆三等201806008广东华侨中学高中校区潘灏文三等201806013广州白云广附实验学校刘芃泽三等201806021广州市白云区广外附属中学刘佳易三等201806032广州市白云区人和第三中学周依琪三等201806059广州市第六十六中学汪芸倩三等201806082广州市亚加达外国语高级中学杨惠玟三等201806095江村中学徐芷晴三等201806098民航广州子弟学校罗嘉琛三等201806116从化区第七中学黄子呈三等201806117从化区棋杆中学(已调至第2场F组）李银芳三等201806128广州市从化区从化中学陈丽宇三等201806129广州市从化区第二中学邹书彬三等201806138广州市从化区第三中学叶宇浩三等201806164番禺区石碁第三中学陈惠珊三等201806174番禺执信中学李瀚霖三等201806175番禺执信中学陈欢欣三等201806193广州市番禺区洛溪新城中学熊巧三等
201806201广州市番禺区南村中学陈诗婷三等201806220广州市番禺区香江育才实验学校邱婉祯三等201806221广州市番禺区象贤中学郭天文三等201806224广州市番禺区象贤中学曾漫婷三等201806239广州市华师附中番禺学校王宇涵三等201806245沙湾镇象达中学肖磊三等201806254石楼中学杨金龙三等201806255石楼中学姚志杰三等201806275黄埔中学温娅狄三等201806292广州市第九十七中学（江南新苑校区）曾子历三等201806304广州市江南外国语学校（南校区）蓝嘉雪三等201806310广州市蓝天中学郭新瑜三等201806359广州市花都区第一中学刘茗三等201806375花都区狮岭中学罗秋婷三等201806382狮峰初级中学周哲渝三等201806394圆玄中学包金樾三等201806400北京师范大学广州实验学校龚炜婷三等201806409广州开发区中学杨泓锐三等201806417广州市第八十六中学陈楠三等201806419广州市第八十六中学莫文君三等201806453华南师范大学附属外国语学校黄鑫三等201806500广州市荔湾区四中聚贤中学罗子慧三等201806506广州市南海中学（初中部）龚贵杰三等201806515广州市一中外国语学校吴佩润三等201806526广州市南沙第一中学（初中部）李幸龙三等201806527广州市南沙第一中学（初中部）卓静蕾三等201806558灵山中学郭炜琪三等201806561鱼窝头中学王泽慧三等201806573广州市协和中学（初中部）谭逸三等201806584广州市第七十五中学邓宇轩三等201806599广州市东圃中学蒲兆焜三等201806618广州市天河中学猎德实验学校陈丹洋三等201806649广州市第七中学黄弋三等201806650广州市第七中学温嘉扬三等201806682广州市华侨外国语学校陈嘉婧三等201806712广州市越秀区育才实验学校巢钧维三等201806720广州市执信中学彭泽宇三等201806769广州市增城区增城中学李蕴衡三等201806773广州市增城区中新中学（高中部）王凯三等201806777石滩镇三江第一中学张伊静三等201806787仙村中学（初中部）陈雅茹三等201806788仙村中学（初中部）列俊华三等201806797增城区华侨中学蔡瑞儀三等201806811增城区英华学校赖文君三等201806814郑中钧中学刘俏仪三等201806818广州市增城区中新中学（初中部）陈达炜三等
《自信人生 成功自我》主题班会
山大华特卧龙学校高三年级上学期班会课程化系列之五 自信人生成功自我 主备人：李涛孙乃峰审核人：张玉坤时间：2016年9月28日 一、班会目标 1.培养学生的自信心，勉励学生追求自己的梦想。 2.激发学生时刻充满自信，通过不懈奋斗实现成功人生。 二、实施过程 1.问题导入： 视频：诗朗诵《自信成功的希望》 有人问居里夫人，你认为成才的窍门是什么？她肯定的说：“恒心和信心，尤其是自信心。”这说明，自信心是成才的首要条件。我们距离高考仅有251天，在这备考的关键时期，总是有一部分人缺乏自信，总觉得别人比自己更能拼，比自己更投入，比自己进步更快。长期如此，往往做什么事都觉得不如别人，从而悲观失望，成绩也每况愈下，就真的被别人超越甚至被越落越远。那我们应该怎样做才能越来越优秀，八个月后进入自己理想的学府呢？ 2.案例分析 永远自信微笑的女孩 ——记山大华特卧龙学校的惠盛霞不是每一场青春，都有一个华丽灿烂的开始。至少，她的不是，很难想象，呼啸而来的汽车，会给18岁的她带来一场怎么样的灾难。车祸后8个月的昏迷，让医生，都感觉到了绝望。正当所有人都以为这个女孩的生命没有希望的时候，她却坚强的睁开了眼睛···当大脑严重受损的她，却要像一个一岁的孩子一样重新学走路，重新学说话。看着不知所措的妈妈，她却笑着有点颠倒的说：“行···我··我··好！” 那年，她19岁。 于是，她在医院里住了整整两年。住到病区所有的护士都熟悉了她；住到爸爸妈妈苍白了他们的头发；住到有一天，她笑着说：“妈，我回去上学吧，我还能行！” 那年，她21岁。 她回到了曾经的卧龙、曾经的校园、却是不曾经的高二。她说话还不太顺畅，却能自信满满的背《锦瑟》、《孔雀东南飞》；她大脑严重受损，却能自信满满的学习英语，背诵单词。即使她比同班的人大上整整四岁，她也从来没有自卑过。一直到高三，一直到毕业，一直，到高考。 那年，她23岁。 常人恐怕难以想象，如此孱弱的身体怎样才能承受住这重重的压力。然而，她却挺了过来。一个人，一座城，完美的契合在一起。她在她的摘抄本上最显要的位置这样写“自
张扬学生个性
张扬学生个性 语文课堂要焕发生命活力，就要让学生在课堂上彰显自己的个性。 一、创设教学情境，让学生乐学 我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。如在教学《群鸟学艺》一课时，我先在课前精心地制作了各种鸟的图片，在导入新课时，我采用了故事导入法，告诉学生今天老师给他们请来了一群可爱的鸟朋友，然后出示鸟的图片，把它们贴在黑板上，学生一下子就被吸引住了，他们的学习兴趣被激起。在此基础上，揭示课题。这样的教学，学生就会容易入情入境，展开想像，比起简单的讲述更能激发学生的灵性二、让学生全面展现自我
教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”如在教学《一个苹果》一课时，揭示课题后，我先让学生围绕课题提出问题，然后让学生带着问题自学课文，把找到的问题答案用直线划出，不明白的地方用问号标出。自学时要求学生做到边读边想边动手。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能。让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，使语文课堂充
满活力。 三、放飞学生的思维 在语文教学中，教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。如在教学《群鸟学艺》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么道理？”大部分学生都回答了只有耐心、虚心、认真地学习，才能学到真本领。可有一个学生却回答的不同，他说是凤凰老师教搭窝的方法不好，才使有的鸟
有你相伴作文范文
有你相伴作文范文 有你相伴作文范文 无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢？下面是为大家的有你相伴作文范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 这个春天不寻常，是因为有你相伴。 你是辛勤的园丁，用知识的阳光和营养哺育着我们，讲台便是你的舞台，粉笔便是你的魔杖。 你虽然不是我们的班主任，但是对我们班也是关爱有加。 周末，经常会与你相遇，你的脸上挂着微笑，就是这微笑让我感到温暖，一次次相见，从未少过微笑。爱笑的人，注定性格开朗，乐观开朗，她会得到无穷的收获，微笑很美，见到微笑的人都会不经意多留意几眼，似乎所有的不幸都会与你擦肩而过。这，可能也是同学们都很喜欢你的一个原因吧。
那次，数学课我和同桌正唠的热火朝天，虽然你多次抛过提醒的目光，我却无动于衷，继续和同桌闲聊着，你终于忍不住了，点了我的名字道：“接着我的话给同学们讲解。”我顿时傻了眼，因为我压根不知道讲到哪？我略显惊慌的站起来，大概沉默了10秒，你开始说话了：“你都会了，也要听呀！”我根本无心听你讲的那些大道理，因为这些大道理我都懂，都明白。 但我依旧是一脸不服的样子，嘴里微微笑着，双手插进裤兜里，把头一扭，目光落在窗外那挂着雪花的松树上，一片幽雅恬静的景色之中。 直至，你向我讲完大道理，让我坐下时，我才收回目光，落在那张白色垃圾——卷子上，后桌便偷偷告诉我讲到哪题时，可我定睛一看，那道题，我竟错了。 顿时我懊悔自责，再次与你那目光交错时，你竟向我抛一个温和的目光， ___想到你竟如此之大度。 谢谢你当初对我的宽容，对我的大度，也谢谢初一这段时间你的陪伴。
自信让你成功的演讲稿3篇
自信让你成功的演讲稿3篇 自信让你成功的演讲稿1： 尊敬的老师、同学们，大家好! 今天我要演讲的主题是《自信让你成功》 人生的路途上处处长满了荆刺，鼓起你的勇气，大步向前迈进。请必确相信“我能行”，因为路是人踏出来的，必然记住，千万别 说“不行”，因为自信，让你成功。 谁一生下来就会读书，写字?知识靠积累，天才靠磨练。别在红 这脸，低下头红着脸，低下头，腼腆的说：“我不行”因为自卑， 让你失败。 课堂上，有问题或是老师提问时，你必须勇敢的起来发言，不必紧张，不需要害怕，勇敢发表自己的见解，即使不正确，也不会有 人讽刺你，说你无能。如果你说的结结巴巴，也没人笑你，人家只 会是敬佩你，同学们在心里为你鼓掌。在课桌下对你点点评评的人，你不需要理会他们，因为你比他们了不起，你敢在舞台上表现自己，而他们确认为所谓的”沉默是金”。别说“我不行”，生活中的勇 士是敢于在别人面前展露自己的的缺点的。 万事总有开头难，义无反顾地面对挑战迈出决定性的第一步，紧接会有第二步，第三步，别说“我不行”。 运动场上，请迈开步伐去拼搏，奋斗和冲刺吧!别因害羞而退缩，胆怯。经不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面;只会躲在安乐窝中的鹰 终究无法在空中翱翔。不害怕跌倒，它只会使你的脚步跟踏实，矫健;无必担心失败，因为失败是成功之母。通往成功的道路上充满着 拌脚石，爱迪生为发明灯泡曾试过一千多种灯丝，每次失败，他从 不放弃，当有人嘲笑时，他却自豪的说：“我发现了一千多种物质 不适合作灯丝!”这是怎样的勇气和自信啊!
朋友，困难在强者面前只能做垫脚石。当你成功时，你就会发觉：“这并不难，我行。” 不要让美好的青春在一片“不行”中过去，等到醒悟时，头发已苍白。莫让一生碌碌无为，举步踏入满荆刺也充满阳光的大路，让 生命散发光和彩。 朋友，请别说“我不行”。 请你们记住自信让你成功。谢谢大家! 自信让你成功的演讲稿2： 尊敬的老师、同学们，大家好! 今天我要演讲的主题是《自信让你成功》 自信，这个词是围绕我们一生的，它从来不会抛弃任何一个人，往往是人们把自信抛到九霄云外。自信，可以让我们从挫折中爬起来;自信，可以让我们坚强;自信，可以让我们成功。 记得那一次，我校举办了一个运动会，每个班级，都选好了运动。(其中有我)。我们正准备要开始比赛时，同时，我也慌了，我既害怕，又心慌。我害怕发令枪的声音，害怕名次的不好。我的胸口里 俩个精灵鬼又开始打嘴仗了。天使说：“加油，要相信自己，每个 人都会有迈不过的坎儿，这点小坎儿算什么，相信你一定行的!”魔 鬼说：“不要听她胡说，如果你失败了，既损失了班级的荣誉，又 破坏了你的名声，千万不要去，放弃吧!” 最后，我终于做出了决定，我一定会坚持下去的，我是不会放弃的，因为我是一个要对自己有信心，生活在自信中的人。 随着一声枪响之后，我们就像脱缰的野马，一齐狂奔出去，五圈完了，又是接着一圈一圈的跑，当我剩下两圈的时候，我已经没力 气了，眼看着前面有六位选手，我又加快了速度超过了一位又一位，我冲到了第二位，后面的人离我差了大半圈还不说，就在这时，心 里暗暗高兴的我，只顾后头，不顾前面。我摔倒了腿出血了，但我 并没有放弃，我有自信的爬起来了，我一定会成功的，只要我跑完
促进动态生成 张扬学生个性
促进动态生成张扬学生个性 摘要：课堂教学的动态生成，一方面要创设民主和谐的课堂氛围，充分调动学生主观能动性；另一方面要充分发挥教师的教学智慧，减少课堂“预设性”，增加“生成性”，进而从生命的高度用动态生成观点处理课堂教学，张扬学生个性。 关键词：动态；张扬；个性；智慧 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-201-01 《新课程标准中》明确指出：学习是一种个性化的行动。确实，学习是自己的事情，任何人无法代替。作为教师，职责就是在创造的自然环境中营造一个有利于张扬个性的“场”。让学生在宽松、自然、愉悦的文化氛围中得到释放，在自由自在而又奋发进取中展现生命的活力。而动态生成性则是对教育过程生动可变性的概括，是对过去强调教育过程的预先设定性、计划性、规定性的一个重要补充和修正。《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。”动态生成性是课堂具有生命力的重要标志，我们应当努力促进教学的动态生成，从中
充分张扬学生的个性。 一、转变角色，多向互动 《小学数学新课程标准》提出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教师要转变角色，教学过程也要随之由单向的灌输转变为多向的互动。师生在对话和互动中，思想与情感交流，形成一个真正的学习共同体，把学习过程变成一种动态的、生成的、发展的、富有个性的创造过程。如有经验的老师经常采用与学生聊天、和学生游戏、给学生讲故事、让学生猜谜语等活动来创设自由、宽松的课堂教学氛围，以此放松学生绷紧的神经，激发学习兴趣，使动态生成成为可能。 二、贴近生活，创设情境 创设贴近生活、贴近自然的情境，可以使数学教学生活化、活动化、自主化、情感化、趣味化，为课堂动态生成提供广阔的空间。如在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画：一个风和日丽的天气，一群群鸟儿在天空自由地飞来飞去，突然，天阴了下来，鸟儿也全飞走了。这一变
与青春相伴作文
与青春相伴作文 篇一：与青春相伴 在爱的怀抱中，我像一株小苗，沐浴着和煦的阳光，吮吸着感甜的雨露，不知不觉，已被时间老人带入了人生的花季。于是，在青春路上，因为有爱相伴，我迈出了矫健的步伐…… 记得刚踏进中学大门，我一时还适应不了中学生活，因而上课提不起精神，经常偷偷看漫画书。这些表现和小动作都被班主任老师一一看在眼里。有一次开班会，我又忍受不住漫画书的吸引，偷偷地拿出来看。可是，我刚打开，就听到班主任老师叫我的名字。我一时不知如何是好，慌慌张张地站了起来。谁知，匆忙中塞进抽屉里的漫画书“啪”的一声掉到了地上。我下意识地低下头，准备挨老师的批评，我想：老师这下一定气坏了。可班主任老师并没有当场批评我，却示意我坐下。下课后，他把我带到了办公室。在那里，他循循善诱，细心开导我如何适应中学的学习生活，并向我推荐了几本课外书，让我抽时间读一读。就这样，在班主任老师的教诲和帮助下，第一学期期末考，我的成绩直线上升。在青春路上，我成长的脚印倾注着老师对我的教诲和关怀。 上学期期中考试，由于我在数学单科的失利，我被挤出了优生行列。当时，我的情绪低落到了极点，失败的阴影犹如一块千钧巨石压在了我的心上。就在我消沉、迷茫的时候，我的父亲为我指明了前进
的方向。他以他特有的方式帮我分析了失败的原因，然后微笑着对我说：“你是有实力的，爸爸相信你。成功的关键就要看你是否有信心战胜自我、战胜困难！”父亲的话令我茅塞顿开，失败的阴影也顿时消失，我又重新拥有了自信，我又开始了新的拚搏。 在期末考试的前几天，我躺在床上辗转不能入眠。面对即将来临的期末考试，我心里紧张极了。百般无奈中，我唤醒了熟睡的母亲。当我一吐心声之后，母亲宽慰地笑，对我说：“韵儿，你只要努力，就一定会获得成功。即使失败了，下次还可以努力。”母亲的话又一次令我燃起了希望的火花。在青春路上，我成长的脚印蕴涵着父母的支持和鼓励。 我是一个幸运儿，在青春路上，老师的爱浇灌着我，父母的爱滋润着我，爱与我相随相伴。爱，使我懂得了怎样走好以后的道路，怎样走过有鲜花、有阴雨、有阳光、有泥泞的日子！ 篇二：与青春相伴 一个无言的起点，指向一个无言的结局，这便是青春。 “摇啊摇，摇到外婆桥”不知多少人是在这首儿歌中摇摇摆摆地走进世界的。人生的开始是在摇篮中，摇篮是一条船，它的首次航行目标必定是那座神秘的桥，慈祥的外婆就住在这桥边。船驶过这温馨的港湾，驶进这温暖的家，激情饱满地奔进青春的大海，开始那坚持，执着，奋进的航程。在青春的大海中，痛并快乐着，累并享受着！ 我的青春，与坚强相伴！ 梦想自己的搏斗堪称英勇，并把搏斗的脚印留在那块土地上。现
如何看待学生的个性张扬
“刺头”抑或“个性张扬” 刘洪松 我发现我们老师在办公室聊天的时候，经常要谈自己的学生；有的学生学习不错，为人老实，就是上课时蔫不拉叽的，不点到他的名字就是没有表情，跟这部分学生上课、说话都很省心，就是没劲；有的学生又太活跃，老实还没问完、说完他就张口就答，爱抢话-------只可惜他们在同学们中间没有什么威信，成绩也老是原地踏步走，上他们的课老师很累，跟他们说话要打起十分的精神，容易大脑兴奋。老师们还说，上公开课时，班里多一点活跃、喜欢跟着老师互动、甚至敢问老师问题的学生就好了，否则死气沉沉的课堂气氛叫人太尴尬。 传统教育教学中，老师总是以先知先觉的形象站在学生面前，老师的话就是真理，教材就是金科玉律；而“优等生”就是学习成绩好，上课守纪律，听老师的话，顺从老师的意思的乖学生；“后进生”当然是相反的了，既不顺又不乖，就算成绩不错，也被一身的“毛病”掩盖了。其实，所谓的“好学生”、“坏学生”，“好学生”高人一等，“坏学生”的名字入另册，全是老师精心培养出来的。听话的学生可能真的崇拜老师，也可能只是表面崇拜；同样，不听话的可能真的不接受老师，也可能只是表面不崇拜而已。 什么叫个性太张扬？什么又叫成熟稳重？这让我想起了孙悟空的故事。孙猴子在被招安前，恃才傲物，夺金箍棒、销生死簿、大闹天宫，直打的人仰马翻，结果众神纷纷到玉帝那儿告状，玉帝多次严
惩都未能见效，只好把不通人性的孙猴子压在五行山下，五百年后，又让他西天取经；五百年的反思，让他成熟了不少；为了补救五百年前对众神的得罪，他对没有后台的妖怪一律打杀，而对有后台的妖怪则棒下留情，以至于众神都说：孙猴子果然懂事多了，五百年的心血没有白费！然而我们是不是觉得一个棱角平了，锋芒折了，个性没了，换言之，成熟了孙悟空真的是我们所想要的孙猴子吗？ 记得刚当班主任的时候，我也担心会把学生宠得不知天高地厚；既喜欢孙悟空，又害怕孙悟空------生怕自己的师道尊严被他们冲得七零八落；但是，真的发现学生们都很听话后，我又怀疑自己会不会把他们教得呆头呆脑起来------这也不是我的本意。总之十来岁的学生热情奔放、异想天开、无拘无束的鲜明个性还是深深吸引、感染了我：姚某寡言，但思路清晰，常常提出一些别人意想不到的问题；李某很活泼，爱出谋划策，班上一些管理办法都说他捣鼓出来的；汪某学习成绩非常突出，但性格有点孤僻，甚至不愿意问老师；陈某则很爱跟老师对着干，老师说什么他都能找到相反的话头，是个让所有老师头疼的学生。面对这群性格各异的孩子，我们能用一把尺子、一个标准去衡量他们、能用一把无形的刀子把他们切平吗？这是否有背于教育发展的规律呢？ 在反反复复经历了爱学生、恨学生、被学生爱、被学生恨之后，我开始不停地想，没有个性哪来自尊、自信和自立？我们是否应该淡化自己的权威意识、传授意识、裁判意识？我们是否真的做到和学生平等的交流？我相信老师不是保姆，不是高高在上的圣人，我们没有
2015年山东省滨州市中考作文题解与满分作文
2015年山东省滨州市中考作文题解与满分作文 【文题】 请以“有你相伴，真好”为题，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡上。②除诗歌外，文体不限，不少于600字。③作文中不得出现真实的校名、地名、人名。④书写工整，卷面整洁。 【题解】 “有你相伴，真好”是一个全命题作文。近年来中考全命题作文呈逐年增长趋势，几乎占据了中考作文命题的半壁江山，已成为中考作文命题的主流。该题字面简单，内涵丰富，给考生预留了较大的写作空间。本题的设计旨在引导考生写作时以“我”为中心，真实地叙写自己的经历与感受，表达自己的真情实感。本题的设计还在于拓展考生的写作个性，引导考生个性地抒写。个性化写作是中考作文评分标准中的一个重要指标。 “有你相伴，真好”是一个句子题。与短语题相比，由于句子题本身包涵着相对完整的意思，只要细心梳理其结构，便可领会题目规定的大体要求。一般情况下，句子充当题目的现象多出现在记叙性文体中，说明性和议论性的文体中相对少些。句子中的“你”是文章要着力表现的一个对象，但“你”还不是文章所要表现的主体，所以这个句子题的题旨还不是十分明朗。进一步分析，我们就会发现，短语“有你相伴”通过关键词“相伴”隐含了另一个对象，即文章所要表现的主体“我”。“挖”出了短语中的隐含信息，这个句子题的题旨就显露出来了，即文章表现的是“‘我’与‘你’一路相伴的故事”。 题目中的“你”可以是一个人物，也可以是一个具体的事物，甚至还可以是一个抽象的事物，究竟如何选择，当取决于自己的写作旨趣。 “你”可以是一个人，比如你的朋友。你可以叙述朋友与你一路相伴的故事，表达自己对朋友由衷的感激之情：因为一路上有你陪伴，让我体会到了被人保护、被人照顾的幸福；因为一路上有你陪伴，让我体会到了友情的珍贵。 “你”可以是一本书。你可以回忆自己与书结伴的美好时光，表达自己在知识海洋里航行的快乐：每一次看到你，都感到亲切，生命充满新鲜的血浆；每一次看到你，都感到愉悦，内心充满着无穷的力量。一路有你：我的挚爱朋友——“书”的陪伴，我快乐前行，渐渐长大。 “你”可以是一首诗。你可以庆幸自己与诗结缘，表达自己某种神秘而不可言传的意韵：诗歌，谢谢你，在我的成长路上有你相伴，自己才可以在凡尘俗世中辟一块净土，在四周构筑诗的篱笆，种上梅、兰、竹、菊，以供心灵小憩。 “你”可以是一门学科，比如语文。你可以淋漓尽致地展现语文的风采，尽情地表达自己对语文的美好情素：语文，一路有你相伴，过去，现在，未来的路上我不会孤寂；语文，一路有你相伴，路边的风景将更加精彩；语文，一路有你相伴，生命的花树便有了一份丰富的养料。 “你”可以是一缕阳光。一缕阳光，一份温情，一份关爱，一份希望。你可以用抒情的笔调解读七色阳光恩赐自己的灿烂：阳光，你像一朵金色的花，为每一个人开放。我开心时，你对我微笑，在我的周身闪着光，仿佛是同我一起开怀；我颓唐时，你仍对我微笑，安静地紧随我身后，伴着我，温暖我，保护我。 “你”可以是挫折。你可以记述自己与挫折的亲密接触，表达对挫折的感恩之心：感受挫折，让我追求的信念更加坚定！感受挫折，让我的生活充满阳光！感谢挫折，是它创造了我，完善了我。我想说有挫折的陪伴，感觉真好！
自信使我成功(700字作文)
自信使我成功_700字 人生的道路都是有心来描绘的。所以，无论自己处于多么严酷的境遇之中，心头都不应为悲观的思想所缠绕。快乐，是精神和肉体的朝气，是希望和信念，是对自己的现在和未来的信心，是一切都该如此进行的信心。我们应该要有恒心，尤其要有自信力。我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多么大，这种事情必须做到。要有信心，然后全力以赴——假如有这种信念，任何事情十有八九都能成功。不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。有了自信，人才会冷静地面对挫折和困难；有了自信，人才有足够的勇气克服障碍；有了自信，人才会虚心讨教，诚恳学习，场长避短；有了自信，人才会从成功走向成功，从胜利走向胜利。可以说，自信是一切成功的基础。如果一个人连自己都不想念了，他还会成功吗？ 奥斯特洛夫斯基说的好假如退缩了一秒钟，失去了对胜利、前进的信心，那么胜利就会从他们的手中溜掉。 记得那一次，我校举办了一个运动会，每个班级，都选好了运动。(其中有我)。我们正准备要开始比赛时，同时，我也慌了，我既害怕，又心慌。我害怕发令枪的声音，害怕名次的不好。我的胸口里俩个精灵鬼又开始打嘴仗了。天使说：加油，要相信自己，每个人都会有迈不过的坎儿，这点小坎儿算什么，相信你一定行的！魔鬼说：不要听她胡说，如果你失败了，既损失了班级的荣誉，又破坏了你的名声，千万不要去，放弃吧！ 最后，我终于做出了决定——我一定要坚持下去，我记得福楼拜说过人的一生中，最光辉的一天并非功成名就的那天，而是从悲哀绝望中产生的人生挑战，从勇敢迈向意志的那一天。 当发令枪打响的那一刻，我飞快的跑了出去，在我的努力下，我成功的取得了第三名的好成绩。 经过了这次比赛，我懂得了一个道理：本领加信心是一支战无不胜的军队。 五年级:陈凯
中国10大国粹 第一就是书法
中国10大国粹第一就是书法 1 书法国画 唯一将古老文字作为艺术的，是中国，这门艺术叫书法。 距今约5000年前的轩辕黄帝时代，文字开始出现。传说轩辕黄帝命令大臣仓颉造字，仓颉就发明创造了文字。仓颉，是黄帝的史官，汉字的创造者，被后人尊为文字始祖。 中国的汉字为中华民族的繁衍和发展、为中华文明和中华文化的保存和传承作出了不朽的功绩。书法是中国特有的一种传统艺术。 中国的汉字，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，书法是汉字的书写艺术。 殷商时期的甲骨文，周朝时的金文、石刻文，秦代的篆书，汉代的隶书，从东晋到唐朝的楷书、行书、草书，到了唐代，中国的书法艺术到达成熟，并且繁荣。中国的书法有五种基本书体：篆书、隶书、楷书、行书、草书。 其中，楷书也叫真书、正书、正楷。楷书的特点在于规矩整齐，所以称为楷书。中国的汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。书法不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。 在中国历史上，出现了许多的大书法家。其中，东晋时代的王羲之是中国伟大的书法家，被后人尊为“书圣”。王羲之的书法作品《兰亭序》流传千古，天下闻名。《兰亭序》被公认为“天下第一行书”。国画，是中国汉族传统绘画形式。国画是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上，这种画种被称为“中国画”，简称“国画”。国画是我国传统绘画（区别于“西洋画”），其工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等，题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意，
它的精神内核是“笔墨”。 2 武术 中国武术既功夫，英文名：Kungfu，即中国传统武术，有着悠久的历史，最早可以追溯到商周时期，功夫具有极其广泛的群众基础，是中国劳动人民在长期的社会实践中不断积累和丰富起来的一项宝贵的文化遗产。是中华人民的优秀文化遗产之一。 中国武术是中国传统文化的很重要一环，是中国民族体育的主要内容之一，是几千年来中国人民用以锻炼身体和自卫的一种方法，故称之为功夫，民国初期简称为国术（后为中央国术馆正式采用之名称）；被视为中国汉文化之精粹，故又称国粹。 由于历史发展和地域分布关系，衍生出不同武术门派。中国武术主要内容包括搏击技巧、格斗手法、攻防策略和武器使用等技术。当中又分为理论和实践两个范畴。从实践中带来了有关体育、健身、和汉族武术独有之气功、及养生等重要功能。理论中带来了不少前人的经验和拳谱记录。运动形式有套路和对抗等。 因此，它体现汉族对攻防技击及策略上的理解。加上经验上积累，以自立、自强、健体养生为目标的自我运作，套路运动有拳术、刀、枪、剑、棍等，练习套路时显示出身体动作之优美姿态。中国武术往往带有思想冶炼的文化特征、及对生命真理探索的人文哲学的特色、意义，对中国的大众文化有着深远影响。 武术“内外合一，形神兼备”的特点主要通过武术功法和投法来体现。“内练精气神，外练筋骨皮”是各家各派练功的准则，如极拳主张身心合修，要求“以心行气，以气运身”。 形意拳讲究“内三合，外三合”，大洪拳、少林拳也要求精、力、气、骨、神内外兼修。此外武术套路在技术上往往要求把内在精气神与外部形体动作紧密相合，完整一气，做到”心动形随”，“形断意连”，势断气连”。以“手眼身法步，精神气力功”八法的变化来锻炼心身。
张扬学生个性,提高阅读水平
张扬学生个性，提高阅读水平 浙江省上虞市丰惠镇小312361 胡燕燕 《语文课程标准》明确地将阅读界定为“学生的个性化行为”。小学语文教学中运用探究式阅读教学模式，让学生在自由、自主、探究性的阅读过程中，让学生充分张扬个性，从而提高学生的阅读水平。如何发挥学生的个性化阅读体验，提高阅读能力呢？ 一、课前预习是展现学生个性的重要条件 教师可以根据阅读材料的不同特点和学生的特长，指导学生进行不同方式的预习。如学习《赤壁之战》和《草船借箭》等课文之前，组织学生阅读有关的书籍，观看有关的影片，搜集诸葛亮神机妙算的小故事等。如在学习《看不见的大力士——压缩空气》一文之前，让学生搜集一些有关压缩空气的数据及文字资料、图片资料，观看录像片段等。如在学习《坐井观天》这一阅读材料中，可以让学生找找本课的难点：“青蛙和小鸟都笑了”，它们的笑分别有什么含义？也可以让学生在预习时，将初步阅读材料时产生的第一感受、即时体会及时记录下来，或是对阅读材料中自己有见解和心得的语句进行标记。 所有的预习成果务必交流，为儿童创造一个分享成果、表现自我、展示个性、体验自己和他人成功的喜悦的舞台，让学生从中获得一种“高峰体验”。成果交流的形式一定要适合学生个性特征。比如用板块形式展示有关搜集到的文字资料、图片、相片；比如举办小型读书报告会；又如开展“我的见解，我的心得搬上桌”交流会等。 二、给学生机会，提供自主探究的空间，是张扬学生个性的有力保障 在阅读教学中，教师首先要转变观念，把自己定位在与学生平等的位置上，支持和引导他们自主学习，切忌对学生横加指责。从某种角度来说：“教学的艺术不在于传授知识，而在激励、唤醒、鼓舞。”（教育家第斯多惠语）。如在《落叶》一课的教学中，学生找到了表示甲虫看见落叶后怎么做的词，老师请大家把书本当作落叶，把自己当作一只小甲虫，演一演“甲虫”爬过来，躲在底下，把它当作伞的过程，此时学生颇感兴趣，当学生刚演完，还沉醉其中时，教师可以这样问：“小甲虫们，你们一定感到很有趣吧？说一说你们为什么把落叶当作伞？”“你们也一定很喜欢读这段课文吧，就请每个人自己试着读一读，想一想，怎样读才更有趣。”这样引导学生，让他们在读读、说说、想想、议议等过程中，自己实践，自己感悟，充分发挥学生的个性。 其次，教师要多创造条件，提供各种吸引学生个体学习、自主参与的机会，还学生以读书、思考、语言实践的自由。如一位教师教学《荔枝》这篇课文时，让学生体验不同的角色：“假如我是母亲，我会什么想？”、“假如我是文中的‘我’”、“假如我是荔枝”等。不同的个性对角色的诠释各不相同，这过程不仅使学生的语言实践活动成为一种动态生成的过程，也使学生的语言实践活动成
中国十大国粹
中国十大国粹 （原文：中国十大国粹，中医第三，京剧第四，它排第一!） 作者：佚名来源：寻道网 国粹指的是指一个国家固有文化中的精华。在中国,国粹指华夏民族的传统文化中,最具有代表性和最富有独特内涵的深受许多时代的人们欢迎的文化 遗产。今天就一起来盘点下中国的“十大国粹”。 国粹一:书法国画 唯一将古老文字作为艺术的,就是咱中国,这门艺术国粹叫书法。 距今约5000年前的轩辕黄帝时代,文字开始出现。传说轩辕黄帝命令大臣仓颉造字,仓颉就发明创造了文字。仓颉,是黄帝的史官,汉字的创造者,被后人尊为文字始祖。 中国的汉字为中华民族的繁衍和发展,为中华文明和中华文化的保存和传承作出了不朽的功绩。书法是中国特有的一种传统艺术。中国的汉字,开始以图画记事,经过几千年的发展,演变成了当今的文字,又因祖先发明了用毛笔书写,便产生了书法,书法是汉字的书写艺术。 殷商时期的甲骨文,周朝时的金文、石刻文,秦代的篆书,汉代的隶书,从东晋到唐朝的楷书、行书、草书,到了唐代,中国的书法艺术到达成熟,并且繁荣。中国的书法有五种基本书体:篆书、隶书、楷书、行书、草书。 其中,楷书也叫真书、正书、正楷。楷书的特点在于规矩整齐,所以称为楷书。中国的汉字在漫长的演变发展的历史长河中,一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用,另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。书法不仅是中华民族的文化瑰宝,而且在世界文化艺术宝库中独放异彩。 在中国历史上,出现了许多的大书法家。其中,东晋时代的王羲之是中国伟大的书法家,被后人尊为“书圣”。王羲之的书法作品《兰亭序》流传千古,天下闻名。《兰亭序》被公认为“天下第一行书”。 国画,是中国汉族传统绘画形式。国画是用毛笔蘸水、墨、彩作画于绢或纸上,这种画种被称为“中国画”,简称“国画”。国画是我国传统绘画(区别于“西洋画”),其工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等,题材可分人物、山水、花鸟等,技法可分工笔和写意,它的精神内核是“笔墨”。 国粹二:中国武术
最新中学生个性应该张扬
中学生个性应该张扬 立论：我方观点是中学生应该张扬个性。首先，张扬个性是青春活力的表现方式之一，充满个性的解题思路，带有个人思想和意见的作文，充满想象的美术作品不也是我们张扬个性的体现吗？ 其次，中学是一个人才辈出的小社会，将来的社会需要什么样的人才呢？当然是有创造能力的人才。一个国家的科技苑里的人才不都是为国家能更强大而努力研究着新的发明吗？那么如果我们在最有活力的时候就所有人都千篇一律，那么，到时候我们不都成书呆子了吗？那还谈什么回报祖国，回报社会呢？所以，我们要张扬我们的个性，用自己的方式让社会更加精彩。 然而，个性，是一个人的整体精神面貌，是一个人区别于他人所表现出来的心理素质，行为举止，语言特征等。而张扬个性是一种自信，更是一种勇气。生命的成长就是张扬的过程。而中学生生存的时代充满了无形竞争，你如果不亮剑，就只有死亡。年轻是我们的资本，张扬是我们的权利。在当今这个大千世界里，社会这个大舞台要的是不断推陈出新，所需要的人才是具有创造性，独特性格的人。要在这个竞争激烈优胜劣汰的环境里，我们更需要的是张扬个性，这样才能让我们锐意进取，勇于表现自我。实现自我人生价值，也可以充分展现自己的风采。 1·所谓张扬个性，不是要你打架斗殴，不是要你叛逆社会，个性嘛，就是个人具有的不同于别人的特点，比如，有的同学喜爱摇滚，模仿猫王惟妙惟肖，动不动喜欢来几句摇滚，这也是一种个性的张扬，他没有妨碍任何人，为什么不能张扬？ 2·偏激的行为不是张扬个性，那是性格扭曲 3·学习中难道不要张扬个性吗？充满个性的解题思路，带有个人思想的作文，充满想象的美术作品，科技发明，都是个性的张扬 4·中学正出在个性发展的重要时期，难道要让他们都像用一个模子刻出来那样吗？中学学习任务重，那是教育体制的问题，不是中学生个人的问题。谁说过主要任务是学习就不应该张扬自己的个性了？ 5·个性？相对于共性而言，学校培养的方向是个性还是共性？显然学校不是工厂，因才施教，培养的是有实力的个性。
与你相伴作文
与你相伴作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 与你相伴作文（一） 在现代社会的学习中，创建了许许多多的科目，如信息技术、美术、体育等。这些科目都非常有趣。但是，我仍对数学情有独钟。 数学是由一些有趣的运算与奇妙的公式组成。我自从开始学习数学，便酷爱这奇妙的科目。它的魅力与学习它而得到的成就使我产生学习数学的动力。 记得小学一年级，我开始接受教育。最初，我只学习语文与数学。当初的语文虽然简单至极，单以我当初的知识，也不能得到满分。而数学，我大多数测验都能的满分。因此，老师向我投来赞许的目光，同学们都向我发出羡慕的赞叹。这使我更加努力学习数学。 升上二年级，老师开始教授我的知识，我当初认为数学只不过是一些简单的计算。然而它的难度，它的奥妙，使我更想去攻破它。我经过学习，终于解出了一道又一道难题，使我感受到成功的喜悦。 到了三年级，我对数学的喜爱与我努力学习，使我的数学已超出三年级的水平。这时，老师推荐我去参加市级比赛，我也不负取得了一等奖。这是我第一次在数学中取得奖项。为此，我十分高兴，我感受到数学给我带来的荣誉。 到了四年级，我仍参加比赛，我从没在数学中遇到搓折。但是这
一次，我尤如被插伤我竟然没有取得名次。经历这次失败，我并没有灰心丧气，而是更加努力学习。终于在五年级与六年级的竞赛中再次登上领奖台。 眨眼就到了初一，我到了优秀的学校读书。在这，我又遇到了挫折——我没被选上去参加。但我并没有放弃，我主动去争取，我的行动终于感动了老师。我又重新燃起了希望。并在这次比赛中取得优异成绩。 数学已伴随我七年的学习生活，它使我变的坚强，变的成熟。时间在流逝，我对数学的心永远不变，我将来定要登上数学界的高峰，成为数学界的顶尖人物。 与你相伴作文（二） 有你相伴，我学会了献爱心；有你相伴，我学会了快乐的生活。 “铃铃铃——铃铃铃。”悦耳的铃声响起。“放学喽，回家喽。”我飞奔出教室，来到父亲面前，我麻利的坐在车上，迫不及待地说：“好了，走吧。” 夏日的天阴晴不定，刚才还阳光明媚，现在却阴雨绵绵。父亲也随之把车加快了速度。不料一个急刹车，把原本坐稳的我差点甩下来，我吓哭了，埋怨道：“你想谋杀亲女啊！”爸爸显然生气了，怒吼道：“别哭了，再哭我揍你。”我吓得抽涕着，不敢发出一点声音。 “帮帮忙，同志！我的车出故障了，得把车轮卸下来，货物很重要，今晚就得回村。”忽然我发现除了我的抽涕声，还有一阵阵的呼唤声。透过雨帘，只见前面汽车旁，一位年过五十的老司机在挥手呐
中国最著名的十大国粹文化艺术
精心整理中国最着名的十大国粹文化艺术 说到十大国粹，你不要想到四大发明，虽然四大发明闻名世界，但是却算不上中国的国粹，所谓国粹当然是要能代表中华五千年文化的东西，其中就有我们熟悉的书法，中国功夫.中医.京剧.丝绸.茶. “苏绣””。 除此之外，还有河南开封的汴绣、浙江杭州的杭绣。苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣、汴绣、杭绣，可以合称为“中国六大名绣”。 9.剪纸艺术 剪纸是中国民间传统的手工艺术，在我国流传已有一千五百多年的历史。剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，剪纸是我国的艺术瑰宝。剪纸
艺术这一中国民间艺术瑰宝，至今仍然绽放着绚丽的光芒。中国在西汉以及东汉时代就发明了造纸术，以后就有了剪纸。剪纸是我国最普及和最具有群众基础的民间艺术，具有浓厚的民族民间艺术特色。 8.围棋 围棋是一种古老的智力游戏，起源于中国。 4000 ”，指 “琴棋书画 中国的瓷器制造技术传到世界各国，对中外文化交流作出了重要的贡献，中国也博得了“世界瓷国”的光荣称号。 6.茶
我国是世界上最早发现茶树和利用茶树的国家，中国是茶的故乡，中国是世界茶叶的祖国，这是世界公认的。茶，是中华民族的国饮。饮茶、种茶、制茶都起源于我国。我国第一部药学专着《神农本草经》记载：“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”。这说明，在距今7000年前的神农时代，中国就发现了茶叶，并且知道了茶叶具有神奇的药用作用。因此，我们中华民族的伟大始祖神农是中国的茶叶鼻 3700－前 京剧，中国五大戏剧之首，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹之一。清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民
张扬学生个性
张扬学生个性、发展学生特长 为适应新课标的要求,跟上教育教学改革的步伐，我校承担了县级研究课题<<扬长教育>>下的一个子课题<<张扬学生个性，发展学生特长>>，我是承担这一实验课题中的其中一员。从这一课题上看即是让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。为了更有效地提高课堂教学质量，充分调动学生的学习积极性，尊重学生个性是很有必要的。尊重学生个性，就是要以学生主动发展为本，充分尊重学生的个性发展，让学生充分认识个体价值，树立自信心。因此，我们每一个教师一定要尊重学生的个性，让每一个学生都能在原有的基础上得到发展。在教学实践中，我们从以下二个方面进行了探索。 一、教师要多研究学生的性格、气质、意志、兴趣等个性，再根据其个性特点，施以恰当的教育方法。 如：对性格内向、认真吃苦的学生，我则想方设法教给她们活学活用、融会贯通的方法，使她们变苦为巧学；对性情活泼、兴趣广泛的学生，我则尽可能教给他们深化知识、夯实基础的方法，使其变浅学为深学；对学习勤奋、成绩优异的学生，我则教给他们博学多思、扩大知识面的方法，使其变学滿为学而知不足，对基础薄弱、自卑感强的学生，我教给他们制定目标、改进策略的方法，使他们能变厌学为愿学。 二、教师要及时转变角色，转变态度，转变方式。 教师过去总是被许多美丽光环包围着，如“红烛”、“园丁”等底下最光辉的职业”等等，戴着这些光环。教师的地位崇高了，教师的威严神圣不可侵犯了。而学生的主体地位是被淡化了，他们不敢冒犯教师，不管越雷池半步，只能正襟危坐、俯首静听，唯唯诺诺，对教师敬而且畏之，任凭教师摆布。可现在我在实施小学数学素质教育时首
先考虑到了学生的个别差异，因人而异。事实上，义务教育新大纲已在这方面有所体现，教学内容和教学要求具有一定的弹性，增加了一些“只教不考”和选学的内容，以适应不同层次学生的需求。在教学中，应坚持因材施教，实行分类指导。也就是根据各个学生的实际情况，按不同的层次进行指导，让绝大多数学生经过努力都能达到教学大纲所规定的素质要求，同时抓好“两头”，对学习有困难的学生，要分析产生困难的原因，有针对性地补差，在教学中做到提问侧重中下生，板演突出中下生，课内辅导优先中下生。对学有余力的学生，要积极为他们创造良好条件，让他们脱颖而出，在学习内容上，可适当补充一些内容，扩大知识面；在练习上，可增加一些难度较高、综合性较强的题目，加强思维的灵活性、深刻性和发散性训练；在形式上，可组织他们参加数学课外活动和数学竞赛，让他们的聪明才智得到发挥。现在学生由过去的要我学习逐渐转变成了我要学习。学生成了真正的学习主人，爱学、愿学、乐学。在校期间心情愉快，体验到了学习是他们快乐的事，学习积极性高。这样现在在教学上有着事半功倍的成效，教学时轻松多了，学生的成绩有着显著的提高。但这毕竟是在实验过程中的一点小小成绩，还存在着许许多多的问题和不足。待今后的教育教学工作中不断加以改进。
我国最著名的十大国粹文化艺术
中国最著名的十大国粹文化艺术 说到十大国粹，你不要想到四大发明，虽然四大发明闻名世界，但是却算不上中国的国粹，所谓国粹当然是要能代表中华五千年 文化的东西，其中就有我们熟悉的书法，中国功夫.中医.京剧.丝 绸 .茶.陶瓷技术.围棋.剪纸艺术.刺绣技艺等，国粹，指的是华夏 民族的传统文化中最具有代表性和最富有独特内涵的深受许多时 代的人们欢迎的文化遗产。中国国粹，完整发源于中国，并属于 我国固有文化中的，并对世界产生一定影响的精华、精髓。今天 为大家盘点中国最具代表性的10大国粹。
10.刺绣技艺 刺绣：刺绣是在织物上绣制的各种装饰图案的总称。刺绣是中国民间传统手工 艺术，在中国至少有二三千年的历史。刺绣织物主要是丝绸和丝线。中国四大名绣：苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣。在中国的传统刺绣工艺品当中，常常将产于江苏省的“苏绣”、湖南省的“湘绣”，广东省的“粤绣”、四川省的“蜀绣”，合称为“中国四大名绣”。中国的刺绣工艺在秦汉时期便已达到很高水平，是历史上“丝绸之路”运输的重要商 品之一。中国最为突出的刺绣是江苏的苏绣、湖南的湘绣、广东的粤绣、四川的蜀
绣。除此之外，还有河南开封的汴绣、浙江杭州的杭绣。苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣、汴绣、杭绣，可以合称为“中国六大名绣”。 9.剪纸艺术
剪纸是中国民间传统的手工艺术，在我国流传已有一千五百多年的历史。剪纸是一种非常普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，剪纸是我国的艺术瑰宝。剪纸艺术这一中国民间艺术瑰宝，至今仍然绽放着绚丽的光芒。中国在西汉以及东汉时代就发明了造纸术，以后就有了剪纸。剪纸是我国最普及和最具有群众基础的民间艺术，具有浓厚的民族民间艺术特色。
自信让你成功作文700字
自信让你成功作文700字 本文是关于自信的话题作文，仅供大家参考！ “任何人都应该有自尊心，自信心，有独立性，不然就是奴才。”这是徐特立说的一句话，他告诉我们，人要有自信心。小编收集了自信让你成功的作文，欢迎阅读。 第一篇：自信让你成功 人生的旅途上处处长满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人踏出来的，别说“不行”，自信，让你成功。 谁一生下来便会走路，便会写字?知识靠积累，勇气靠磨练。别再红着脸，腼腆地说：“我不行。” 课堂上，有问题时只管站起来发言，不必紧张，不必害怕。勇敢发表自己的见解，即使未必正确，没有人会讥讽你，即使说的结结巴巴，投向你的，只会是敬佩的目光，同学们只会在心里为你鼓掌。因为你远比只敢在课桌边点点评评、窃窃私语的人了不起。喔，别说“我不行。”一个生活的勇士，是敢于在别人面前展露自己缺点的。 万事总是开头难，义无反顾地面对挑战迈出决定性的第一步，紧接着会有第二步、第三步，别说“我不行。” 运动场上，请迈开步伐去拼搏、奋斗吧，别因身体孱弱而退缩。禁不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面;只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在苍穹中翱翔。不必害怕跌倒，它只会使你的脚步更踏实、矫健;
不必担心失败，失败乃是成功之母。通往胜利的路充满着坎坷，爱迪生为发明电灯曾试验过一千多种灯丝，每次失败他从不气馁，当有人嘲笑时，他却自豪的说：“我发现了一千多种物质不适合做灯丝。”这是怎样的勇气和自信啊!朋友，困难在强者面前只能是纸老虎。当你成功时，你就会发觉“这并不难，我行。” 不要让美好的青春在一片“不行”声中蹉跎过去，等到醒悟时，双鬓已斑白。莫让一生碌碌无为，举步踏入长满荆棘也充满阳光的大路，让生命散发光和热。 朋友，请别说“我不行”。自信，会让你更成功。 第二篇：自信让你成功 “任何人都应该有自尊心，自信心，有独立性，不然就是奴才。”这是徐特立说的一句话，他告诉我们，人要有自信心。 在我们班里，我和田俊的乒乓球打得最好，几乎没人能战胜我们。春季，学校要举行乒乓球比赛，毫无疑问，老师让我们代表我们班参加比赛。老师说：“还有几天，大赛就要开始了，你们要抓紧时间练习。”田俊自信地说：“对我来说，拿冠军简直小菜一碟。”经过几天的紧张练习，我们的技术又增进不少。 转眼就到了比赛，我在心里想一定要拿冠军。比赛开始了，我的对手技术很不错，他先发了一个地滚，我没有接住，他又发了一个地滚，我接住了，可是他一抽，我又没接住。他发了个和平，由于紧张，我竟然没接住。上半场结束了，我的心情一落千丈，进场时的信心再也没有了，我想退出比赛。