3教学设计青岛版(五四制)科学三年级下册20课一天的天气_岱岳区大河学校 陈红

20. 《一天的天气》教学设计

【教材分析】

《一天的天气》是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册《天气与气候》单元的第一课。本课是这一单元的起始课。本课内容以学生熟知的天气作为研究对象，在二年级认识天气现象的基础上，进一步细化学习测量气温、风向、风力、降水量的方法，以正确、完整地描述一天的天气情况。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，从我国有些地方人们要“早穿棉袄午穿纱”的生活经验入手，让学生意识到一天中的气温是不断变化的。第二部分探究学习，分五个活动：第一个活动，是利用百叶箱测量记录气温，指导学生正确地搜集气温数据，从而让学生意识到科学数据测量是一项极其规范和精细的工作，体验气象工作者的严谨细致、精益求精的科学精神；第二个活动，通过讨论交流一天中的气温数据，描述一天中气温的变化规律，拓展了学生的思维，让学生运用更多的方法，从更多的角度、更广泛的领域去研究更多气温变化的规律；第三个活动，是对风的观察活动，认识并判断风向、风力大小等，让学生很清晰地明确风向的概念，同时规范了对风向的描述；第四个活动，学习用雨量器观测降水量，并自制雨量器，练习雨量器的使用，让学生经历认识雨量器、制作雨量器、会用雨量器三个活动之后，加深对雨量器构造的了解；第五个活动，交流整理总结一天中的天气情况，通过总结上面学过的气温、风力、风向、降水量、云量

等观察结果，描述今天的天气，使学生在关于天气的科学学习中，认识科学测量记录天气、描述天气的方法。第三部分：教材以“每天在固定时间观测并记录气温，坚持一个月。”这一主题内容为指向，积极引导学生拓展课后学习活动，以此巩固了观测气温的方法，又通过观察记录纵向了解一个月内气温的变化规律，为下面的气候学习打下基础。

【学情分析】

通过前期的科学学习，学生对于晴、阴、雨、雪、风等天气情况已有了一定认识和了解，能用天气符号等方式初步描述一天的天气。但对于测量、记录、描述具体天气的量，如气温、风力、风向、降水量、云量等了解较少，同时对较长时间对天气进行观察学习还感到比较吃力，还需要加强教师的指导。整体看，三年级的小学生思维能力处于具体形象阶段，因此在教学过程中，要尽可能多用一些实物、图片，增强学生的直观发现认知体验，以此提升学习效果。

【教学目标】

科学概念目标：

1、知道气温、降水、降水量有关天气的概念，认识到同一时段内不同环境下的气温是有差别的，归纳总结出一天中气温变化的大致规律。

2、知道风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向来描述。

3、明确比较降水量方法和单位。

科学探究目标：

在教师引导下，学生能利用百叶箱、风力风向仪、雨量器测量并记录一天的气温、风力风向、降水量，能汇总整理信息。

情感态度价值观：

能在好奇心的驱使下，对一天的天气情况表现出强烈的探究兴趣。

科学、技术、社会与环境目标：

认识了解百叶箱、风向仪和雨量器等常见测量天气的工具和仪器以及使用方法。

【器材准备】

学生准备：气温计、风力风向仪制作材料、雨量器制作材料等。

教师准备：课件、音视频资料、记录表。

【教学过程】

一、引入课题

1. 教师谈话导入：课前，同学们有没有对今天的天气进行认真

的观察和记录？

学生对自己观察和记录天气的情况进行汇报，互相交流课前准备情况。教师对学生的课前准备进行恰当评价。

二、学习新课：

1.探究活动：

活动一：说说今天的天气。

谁能根据你的观察和了解说一说今天的天气情况？

让学生模仿气象预报员到前面汇报。

随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上，如：气温、风向、风力等。

同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢？请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。

教师播放视频《天气预报》（2020.04.09新闻联播天气）导入新课，让学生说一说在视频中预报员从哪些方面对第二天的天气做了预报？我们要记录一天的天气情况应该从哪些方面记录？

教师将天气的其它内容板书在黑板上。

降水、云量、空气湿度等。

2. 板书课题：一天的天气

探究获知天气情况的方法。

（1）知道了解天气情况的方法与途径。

我们可以通过哪些方法了解天气情况呢？小组内同学可以先讨

论讨论，也可以进行实践体验，看看能找到多少中获知天气情况的方法。我们还要比一比，看哪个小组的方法多。

学生自行进行小组活动，可以到操场进行实际观察、体验。教师应给予学生充足的活动时间，让学生在自行探究中获得认识，并恰当地给予指导。

学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，允许学生对他人的汇报当场质疑，也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。

根据各组的汇报，将学生的方法进行总结，也可由学生进行总结。

同学们知道的方法还真不少。想想获得天气情况的方法到底有哪些。利用仪器进行测量，看云识天气，根据月相识别天气，根据谚语判断天气，目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。

教师提问：了解天气情况的方法有哪些呢？

学生回答。

要想了解天气情况，我们既可以用仪器来测量，也可以用目测的方法来测量，还可以通过收听、收看气象预报得知。我们已经知道通过目测获得天气情况。关于目测人们还总结出了许多经验，你知道有哪一些呢？

活动二：测量和记录一天中气温的变化情况。

1．教师提出问题：在我国有些地方，人们要“早穿棉袄午穿纱”。为什么会这样呢?一天之中气温是怎样变化的呢？教师出示要求，让学生结合自己的生活经验展开交流。

教师巡回指导，进行必要的指导和互动。

小组汇报交流，将交流的结果填写在《活动手册》中。

教师小结：早晨太阳还没有出来的时候比较凉爽，气温会比较低，随着时间的推移，太阳出来后会越来越热，气温会逐渐升高，到了下午或晚上，太阳落山了，这时候越来越凉快，气温会慢慢降低 ......

2.为了研究一天之内气温变化的具体情况，我们往往要测量和记录从早晚每隔一段时间的气温，我们应该怎样测量气温呢？多久测量一次比较合适？教师出示要求，让学生结合自己的生活经验展开交流。

（ 1）教师出示要求，小组展开讨论。

我发现昨天最高气温出现在……

连续观测几天，有什么发现？

一天中，气温变化的大致规律是……

（ 2）教师巡回指导，对小组讨论进行引导和提供帮助。

（ 3）汇报交流，形成共识。天气预报中所说的气温，是在室外空旷、空气流动良好、不受太阳直射的环境下测得的空气温度（一般利用百叶箱和气温计测量气温）。百叶箱是用来放置测量空气温度和湿度仪器的木箱。百叶箱一般安装在离地面有一定高度的架子上，箱底保持水平。

（ 4）设计观测记录表。可参考课本62页气温记录表，明确多久测量一次气温。

（ 5）布置课下测量气温的任务：1-3 组负责利用百叶箱测量一天内气温变化并记录。

活动二：整理一天中气温的变化记录。

1. 探究如何分析气温记录。

（ 1）提出问题：如果一天的气温都已测量并记录，我们应该怎么对这些数据进行分析。

（ 2）小组讨论，教师巡回指导。

（ 3）汇报交流，形成共识。

（ 4）教师小结：为了更好的研究和展示一天的气温变化情况，我们可以把气温绘制在折线统计图上。利用折线统计图直观的了解一

天的气温变化情况。

活动三：观测风向。

1.探究什么是风向。

（ 1）出示问题，让学生充分交流自己对风向的认识。

（ 2）教师巡回指导，对学生交流进行适当引导。

（ 3）汇报交流。

（ 4）让学生阅读课本63页内容，了解风向的具体内容和八个风向。

教师小结：风吹来的方向叫做风向，从东边吹来的风叫东风，从西北方向吹来的风叫西北风，一种风向对应一个方位，数学上我们学过东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方位，这八个方位对应的风向分别是东风、南风、西风、北风、东南风、东北风、西南风、西北风。

师:：我们先来看看《风级歌》（课本63页）。

0级烟柱直冲天；1级风烟随风偏：

2级轻风吹脸面；3级叶动红旗展：

4级枝摇飞纸片；5级小数随风弯；

6级举伞步行艰；7级迎风走不便；

8级风刮树枝断；9级屋顶飞瓦片；

10级拔树又倒屋；11、12级陆上很少见。

2.探究怎样观测风向。

（ 1）出示问题，让学生以小组为单位充分交流观测风向的方法。

（ 2）教师巡回指导，对学生交流内容进行适当指导。

（ 3）汇报交流，让学生介绍一下自己认为可能的观测风向的方法。

（ 4）教师小结，生活中人们可以通过观察红旗飘动的方向、风吹树叶动、撒土观察灰尘的飘向等来推断具体的风向。

（ 5）介绍测量风向的仪器----风向标。（风向标是测定风向的仪器。一般安装在四周空旷、离地较高的杆子上。在风的作用下，风向标箭头永远指向风的来源。风向标外形可分为尾翼、平衡锤指向杆、转动轴四部分。）

模拟实验：目测风级。

实验方法:教师利用电风扇和纸屑、盆栽;木本植物等物体创设情景，让学生目测风级，并体验不同风级的风;

(利用模拟实验，增强直观性，加强学生的视觉刺激，帮助学生准确理解《风级歌》锻炼学生的观察能为。以上实验也可以利用大自然风级不同的情况下物体状态的录像来代替。)

实验完毕，教师谈话: 其实，目测还可以得知很多天气情况，我国劳动人民在长期的现察申有很多丰富的经验，大家课后可以想办法了解并亲自试一试。

（ 6）布置任务：课下以小组为单位 (4-6组)，通过查阅资料详细了解风向标的结构和使用方法，制作一个风向标，并用它来测量某一时间的风向并记录下来。

活动四：记录降水量。

1.交流生活中人们怎样粗略估计降水量的多少和怎样获得降水量信息的。

生活在农村的人们可以利用放在院子里的水盆积攒了多深的雨水来估计降水量，获得降水量多少的信息可以通过及时收听当地新闻广播、利用手机天气app 软件等途径获得详细的降水量信息。

2.研究人们是怎样测量降水量多少的。

（ 1）阅读课本64 页内容，认识雨量器。

（ 2）布置任务：课下以小组（7-9 组）为单位，通过查阅资料，详细了解雨量器的结构，制作雨量器并根据课本65 页“方法指导”介绍的方法，用它来测量某一时间的降水量（或模拟降雨的降水量）并记录下来。

（四）明确研究任务：通过这节课，我们初步了解了描述一天的天气需要从气温、风向、风力、降水量和云量等方面进行描述，希望大家根据布置给自己小组的任务积极动手、动脑进行科学研究，可以把研究过程中的困难和解决办法也记录一下，争取在下一节课的活动展示中有更好的表现。

活动五：描述一天的天气。

1.总结回顾：我们通过这两节课的学习知道了可以用气温、湿度、风力、风向、降水量等来描述天气。

2.通过游戏了解天气预报的内容和途径。

（ 1）游戏：做天气预报主持人。

（ 2）要求：用自己所知道的知识介绍一下今天的天气情况。

3.回忆你看过的天气预报，除了以上信息，你还想补充哪些方面的信息？

4.学生小组讨论：还包括穿衣指数、降水概率、紫外线指数以及空气质量指数、雾霾等。

三、拓展活动---连续记录一周的天气。

同一个季节，每天的天气也是各不相同的，我们虽然不能像气象学家那样详细而准确的观察并记录每天的天气情况，但我们可以连续测量每天早上7 时的气温，并把它记录下来。让我们坚持一个月，然后根据记录绘制成折线统计图，借助统计图了解我们学校附近这一个月的气温变化情况。

【板书设计】

一天的天气

记录方法今天的天气

温度（概念、测量仪器）、风力、风向、降水量