智慧校园建设顶层架构设计及发展规划

智慧校园建设

顶层架构设计及发展规划

基础篇

重庆超锐科技有限公司

目录

一、指导思想与建设目标 (4)

（一）指导思想 (4)

（二）建设目标 (5)

1．总体目标 (5)

2．具体目标 (5)

二、建设内容与具体举措 (6)

（一）完善智慧校园基础设施 (6)

1．基础设施建设 (6)

2．智慧教学环境 (9)

3．数字安防系统 (11)

4．数字通讯系统 (11)

5．物联网终端设备 (12)

（二）打造教育质量与决策服务体系 (12)

（三）共建共享优质教育教学资源 (13)

1．通用性基础教学资源 (13)

2．仿真实训资源 (13)

3．数字场馆资源 (14)

4．数字图书资源 (14)

5．数字资源开发中心 (15)

（四）创新校园应用服务体系 (15)

1．革新校园信息化管理体系 (15)

2．创新教育教学模式 (16)

3．丰富智慧校园文化生活体系 (17)

（五）构建社会服务体系 (18)

1．远程职业培训中心 (18)

2．医药产品质量追溯研发中心 (18)

3．药品行业服务中心 (18)

4．大健康服务中心 (19)

5．协同创新中心 (19)

（六）提升师生信息化素养 (19)

1．教师信息化素养提升 (19)

2．学生信息化素养提升 (21)

（七）基于大数据的应用拓展服务 (22)

三、建设规划与经费预算 (23)

四、预期效益 (25)

为促进信息技术与教育教学的深度融合，适应教育现代化的要求，深入贯彻《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》文件精神，以提高教育质量为导向，坚持问题导向，充分发挥信息技术的优势，促进信息技术与教育教学的深度融合，构建“人人皆学、处处能学、时时可学”的网络化、数字化、个性化、终身化的教育信息化体系。逐步提升师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，提升校园文化生活品质，拓展对外服务范围，引领学院现代化发展，增强学院的核心竞争力，为学院的教育现代化提供有力支撑。特制定本规划。

一、指导思想与建设目标

（一）指导思想

以科学发展观为统领，深入贯彻《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》文件精神，以教育部《职业院校智慧校园建设规范》为依据，以智慧校园建设评价为主体，对信息化建设的进行总体部署。坚持育人为本，以教育理念创新为先导，以信息化学习环境和优质教育资源建设为基础，以教学信息化和管理信息化应用为重点，以推动学习方式和教育模式创新为核心，以队伍建设为保障，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，进行智慧校园长期规划，提升医药高素质人才的培养，助推学院教育与医药行业产业的深度融合。

（二）建设目标

1．总体目标

充分发挥信息技术优势，利用云计算、物联网、大数据等先进技术，促进信息化技术与学校各方面深度融合，构建先进、绿色、高效、实用的智能化校园环境，提升师生信息化素养、创新教育教学模式、优化再造管理流程、提升校企文化品质、拓展社会服务范围、增强高职院的核心竞争力，实现国际化医药学院及地区标杆学院的打造，为医药行业高素质人才的培养提供信息化保障；为学校教育教学与医药行业的深度融合开拓有效途径。

2．具体目标

（1）构建智慧化的基础环境。利用新一代信息技术，协同创新学院网络、数据中心、教学环境、生活环境等方面的基础设施，构建信息化智能化的支撑环境，学院现代化夯实基础。

（2）精确教育教学改进与决策。以质量提升为目标，有机整合与集成，构建一个集人才培养工作信息采集、质量管理指标实时监控、质量诊断科学量化，乃至能实现面向人才培养全过程的、为教育教学决策提供科学化服务。

（3）共建共享教育教学资源。实现优质教学资源校际、地区、社会共建共享，实现资源开发环境的信息化和智慧化，构建对资源开发、管理、应用和运营的一体化管理体系，保证学院数字化资源的未

来可持续发展。

（4）优化校园应用服务体系。“以人为本”，充分利用网络互连与云计算技术的优势，将来自校外的数字化服务与校本提供的服务相结合，经济高效地为学生、老师和管理人员提供数字化服务。实现学院管理、教学和生活文化品质的三提升。

（5）创新社会服务体系。根据学校现有四个院系：制剂工程系、制药工程系、医药经贸系、健康服务管理系。构建远程职业培训中心、医药产品质量追溯研发中心、药品行业服务中心、大健康服务中心、协同创新中心，以促进医药行业终身学习体系与学习型社会的形成，提高学院的社会服务力。

（6）发展师生信息化能力。通过构建远程职业培训中心、医药产品质量追溯研发中心、药品行业服务中心、大健康服务中心、协同创新中心，以促进医药行业终身学习体系与学习型社会的形成，提高学院的社会服务力。

二、建设内容与具体举措

（一）完善智慧校园基础设施

1．基础设施建设

（1）校园网络

优化升级校园网络，按照万兆光纤、千兆桌面的标准改造。包括基础网络平台、网络出口设计、骨干核心层设计、汇聚层设计、接入

层设计；核心网络设备应采用模块化设计，并支持CSS，VRF或VSS 等技术，实现N:1:M网络资产池整合优化，采用电池冗余设计；主干链路畅通，采用双ISP冗余接入，并在技术上实现主备链路切换。保障学校网络出口宽带不低于10G、桌面介入不低于1G、有线网络不低于5G，无线不低于10G。并实现无线网络全方位立体式无线覆盖，通过统一认证，教职工在学校区域可随时随地、无拘束的连接到网络数据中心。

（2）数据中心

1）数据中心机房

建设数据中心机房，包括网络机房、云桌面机房、灾备机房、消防安全监控室、一卡通中心、广播控制室、视频音频制作室、配电室、信息网络操作间、电子设备仓库及维护维修室等。建设结构包含装修系统、供配电、防雷接地、UPS、精密空调、新风、综合布线、动力环境监控、门禁、图像监控、消防报警及气体灭火、KVM切换系统等，满足温度、湿度、洁净度、电磁场强度、屏蔽、防漏、电源质量、振动、防雷、接地和安全保卫等方面的要求。

2）云数据中心

采用虚拟化技术，对服务器、存储、网络和网络功能等硬件设备进行优化和升级，建设基于超融合架构技术云数据中心，为各种数据的访问、数据收集、数据交换、数据管理、数据分析、数据挖掘提供一个统一支撑环境，实现可双备份、双核、双容灾，有效的解决各部门间、各系统间所产生的数据孤岛问题，具有强大的扩容性。

（3）云服务体系

1）云服务

建设学生、教师、教研员、教育管理者在网络上从事教与学相关活动的虚拟空间，打造一个集成智慧应用、教学内容、协作工具的，可定制、可编辑的个性化终身学习平台，实现个性化学习，在课前、课中、课后各环节，对每一个过程中的行为和结果都进行有效的数据采集，展示出各学习环节的大数据，并进行分析评测，根据评测结果智能推送针对性学习资源，并帮助学生制定个性化学习路径。实现信息技术与教育教学进行深度融合，尊重学生个性、提高学习效率。其中每个教师公有云空间达到500G，私有云空间达到20G。每个学生公有云空间达到100G，私有云空间达到2G。

2）云桌面

云桌面系统整合了校园内各种应用的服务器资源，由服务器组硬件组成云的计算资源，将内存，计算资源整合成为整个系统，所有用户可以共同使用的资源统一管理分配，实现教师电脑、学生端教学环境的集中管控。云桌面解决方案最小化了终端设备的计算要求，在一个云计算的网络中，不仅仅是教学课堂，甚至于个人电脑，实验室都可以从“云”中获得，在“云”中存储。学校需要的只是提供给学生可以运行浏览器的最简单的终端设备(个人电脑，云终端，甚至支持无线局域网的掌上设备)和网络，就能让所有学校的学生随时随地进行学习，资料处理和实验。另外，云终端可以为学生上机桌面设置还原模式，系统重启后自动恢复为原始状态，防止人为或病毒的破坏，

大大降低老师的维护工作量。

（4）网络信息服务

校园网络应配置的基本网络信息服务包括域名解析服务（DNS）、电子邮件服务（E-mail）、网站服务（WWW）、文件传输服务（FTP）等；网站服务器必须具备足够的性能并可支撑至少42个门户网站；校园网络可配置的扩展网络信息服务包括即时通信服务（IM）、网站/信息搜索服务等。

（5）网络管理与网络安全

按照国家等级保护标准，建立网络管理与网络安全规章制度；购置上网管理设备，搭建网络管理与网络安全系统，在网络出口设备上建立完善的安全策略，实现网页访问过滤、网络应用控制、带宽流量管理、信息内容审计、上网行为分析；通过组织比赛、培训、技能鉴定，攻防演练等活动，加强学院网络管理与网络安全建设的宣传与推广，发挥地区示范带头作用。

2．智慧教学环境

（1）智慧教室

基于泛技术环境的支持，智慧教室在空间设计上遵循“绿色、环保”的理念，实现智慧教室从信息化设计到体验性设计，以构建一个自然、和谐互动的学习空间，促进学生进行个体学习和社会化学习，进而促进学生的发展；教学应用方面，配合多媒体教室、录播教室，从而构建一个循环、智能、自生长的数字化智慧教育资源生态环境。

到2020年，学校智慧教室覆盖率达40%，形成智慧教室的试点应用；到2025年，智慧教室的建设基本满足学校师生教学活动的开展，覆盖率达80%。

图智慧教室框架

（2）仿真实训环境

学校制药工程系现内设无机化学、有机化学、物理电工、分析化学、有机合成药物工艺学、抗生素工艺等18个实验室。考虑学校可持续发展，针对学校生物制药专业、机电一体化专业、化学制药专业、食品药品检验专业4个专业，每年每个专业建设至少1个实训室；制剂工程系、医药经贸系、健康服务管理系，在2025年完成每个系至少一个数字化技能教室、1个VR实训室和3D实验室。每个实训室配备对接岗位技能的实训仿真软件，可支持模拟生产、教学实训和考核鉴定等教学活动。

3．数字安防系统

为切实提高校园内外安全防范能力及信息化管理水平，有效保护在校师生的人身财产安全，建立多级构架的数字化平安校园综合安防监控系统，针对学校重点部位设立安全防范监控，采用报警、视频监控、3G/4G通讯、智能识别等技术手段为主，结合人员巡逻、值守、查验和物理防护，提供全方位、科学的综合安防监控系统解决方案，实现各种视频安防监控、车载监控、入侵报警、110安防报警、火灾报警的视频联动，形成“人防、技防、物防”相结合的安全防范措施，实现对校园的综合安全保障。到2020年，学校100%无死覆盖安全防范监控系统。

4．数字通讯系统

（1）网络校园电视系统

网络校园电视系统可在校园网上提供网络电视直播、校园现场活动（大会、庆典、演讲等）直播、网络电视录播、虚拟电视直播、课程直播等一系列实时的流媒体节目播放服务，网络校园电视系统在2017年实现75%的覆盖率，到2020年将实现全校100%全覆盖，为学校进行文化宣传及思想品德教育提供高效便捷的数字化途径。

（2）校园数字广播

优化建设包含服务器、音源设备、话筒、消防联动设备、电话寻呼设备以及周边设备组成的校园广播机房，基于校园网路，实现广播系统联动。系统覆盖广场、运动场、教学楼、办公楼、食堂、宿舍、

图书馆、实验楼、运动场、校园主干道等区域；可满足学院分控广播、远程讲话、节目实时采播、多套节目同时播放、教师工作站（制作教学题材）、点对点控制、课堂点播、广播教学、紧急广播、现场环境监听等需求。期望在2017年实现学校80%的覆盖，在2020年实现学校100%覆盖。

（3）移动通讯端

利用移动互联网，实现移动通讯端与校园各业务层面的深度融合。通过利用QQ、微信、微博等即时沟通平台，与学校数字校园互联，实现信息及时推送、邮件发送、新闻资讯发送、专业信息发送、校园网络电视节目移动观看等功能，保证学校信息的时效性，打破了时间与空间的限制。

5．物联网终端设备

通过移动终端设备，实现与学校一卡通、门禁系统、考勤系统的互联互通；并且，可与学校智慧管理与教学体系进行互联，进行移动办公、移动招生、移动教学、移动生活，为校内人员带来极大便利。

（二）打造教育质量与决策服务体系

构建基于大数据云计算的教育质量与决策服务系统，在学校现有的信息化基础上，通过完善与重构、有机整合与集成，构建的一个集人才培养工作信息采集、质量管理指标实时监控、质量诊断科学量化，乃至能实现面向人才培养全过程的、具备初步辅助决策支持的人才培

养质量实时监控信息化体系，通过对数据进行采集、挖掘和分析，能及时动态提供学校建设和发展的现状数据，能进行在线数据分析和图形呈现，能为学校建设和学校发展的决策提供有力的动态数据支撑，以实现人才培养与校园管理工作诊断，实现常态化、智能化、一体化的教学信息管理，确保动态化的日常教学管理监控，为教育教学改革提供实时、科学、系统的决策建议。

（三）共建共享优质教育教学资源

1．通用性基础教学资源

通过引进和自主开发，丰富通用性基础教学资源，内容涵盖学校各专业的文化基础课和专业课，构建数字化教学资源库。结合课程专业特色，校企联合开发教学资源，包括媒体素材、实体、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程等多种资源类型；在2020年，实现75%专业课程资源的覆盖；2025年，实现专业课程的资源全覆盖，并且资源每年更新量不少于每年资源总量的15%。同时，每个专业建设精品课程不少于10门，每年新增国家级精品课程不少于1门；省级精品课程不少于2门、校级精品网络课程不低于3门。每年教师应用资源进行教学比例应达到100%；学生利用数字资源学习在线时长不低于学习总时长的50%。

2．仿真实训资源

通过社会购买、外部引进和校企合作共同研发方式，建设覆盖学

校重点专业的仿真实训资源、VR虚拟仿真资源、3D场景资源。每年规划建设实训仿真资源涵盖实践课程的80%，覆盖学校主要实训项目。引进资源比例每年至少达到资源的40%；校企合作自主研发资源比例应达到每年资源总量的60%；每年实训仿真资源更新量不少于学校总资源量的10%。学院通过门户网站，实现校际、区域实训资源共享；并且，面向社会开放，提升学院经济效益，增强社会服务力，充分发挥学院辐射带动作用。

3．数字场馆资源

结合学校重点专业，根据学校医药行业的职业特色，建设1个院级职业体验馆，实现学生医药行业各职业全过程的在线真实体验；并且，利用VR技术，打造数字博物馆、数字科技馆，数字艺术馆，丰富师生校园文化生活、拓展学生视野；并且，引进各种场馆资源，实现场馆资源的持续更新，完善场馆建设；打造互联网+场馆模式，推进场馆资源的开放共享。

4．数字图书资源

多方引进、采购包含电子期刊、电子图书、音乐、电影等多种类型的电子资源。建设不少于1个中文数据库或数字资源检索平台。数字图书资源每年应更新，各类数字资源更新不少于总量的10%。并且，建设数字图书管理系统，各种电子资源、数据资源的管理；同时，开放接口，接入上级单位（区、市、省、国家等）、非商业性或共享网

络中的数字图书馆资源库，实现资源开放共享。

5．数字资源开发中心

借助可视化技术、人工智能、大数据、云计算、VR等技术，校企合作规划数字资源开发中心。中心应包含虚拟现实实训室、智慧教室、3D创意设计室、智能会议、虚拟演播室、微课制作室等，可进行资源制作、资源管理、资源应用和资源运营；并支持校内外人员信息化培训；区域各学校资源制作；地方级、校级微课大赛、教学技能大赛；地方教师教学资源制作能力培训和鉴定。最大化资源价值，推动区域教师信息化素养能力，创新区域职业教育改革，增强学校社会辐射能力。

建设VR虚拟资源制作中心，分为展示体验区、教学实训区、开发区。搭配先进VR设备和VR系统平台，实现三维立体视听感受。该中心应满足区域师资培训、VR资源制作、VR资源体验等需求，可为校内项目、周边学校项目、师资培训、资源制作、管理等方面提供环境支撑。每年教师应用VR虚拟资源进行教学至少3个典型案例。学生用VR虚拟资源学习至少3个典型案例。

（四）创新校园应用服务体系

1．革新校园信息化管理体系

利用现代先进技术，建设统一管理平台，构建统一信息门户、统一数据中心、统一权限管理，对管理、教学、生活、文化和服务的所

有信息、数据、资源进行整合、集成及分析，消除学校信息孤岛，实现数据共享、数据融通，为学校教学模式改革、教学方法创新、精细化管理、科学化决策提供支撑。

根据学校业务流程，优化管理体系。搭建教材、智能排课、智能考务、成绩等教务方面的管理系统，简化精细化教务管理工作；建设学生管理系统，实现招生、迎新、宿舍、德育、户籍、课堂、社团管理、资助等，实现学校学生管理一条龙智能化管理；优化行政办公、人力资源管理系统，实现学校立体化无纸化办公与科学化的人力管理；优化校园资产管理、财务管理、后勤管理系统，实现精准化管理，全方位建设校园管理体系。

2．创新教育教学模式

以先进的教育教学理念为依托，以“应用导向”为原则，构建网络教学平台、在线考试平台、虚拟仿真实训教学平台、实习实训管理平台、实习实践管理平台，打造“虚实结合、理实一体、智慧管理、科学反馈、开放共享”的真正“易”用教学平台，实现教学资源共享、教学系统互联、教学数据互通，学分互认，培养学术理论扎实、实践能力优异、创新能力突出的高水平人才，为当地提供食品药品行业高素质、高技能人才提供智力支撑。并建设教师网络教学空间和学生网络教学空间，实现个性化教学。在2020年，每个专业教师至少应用一个教师教学空间；100%学生可利用学习网络空间开展学习。

图教学体系

3．丰富智慧校园文化生活体系

文化与生活是“智慧校园”建设的重要组成部分，结合物联网、射频识别（RFID）、智能检索、地理信息系统（GIS）等技术，从校园文化建设、一卡通系统、校园节能系统等方面，实现校园资源设施的集成展示，为学校提供校园数字化、智能化的文化展现方式；为家长、访客提供友好、便捷的方式游历和了解校园；为师生提供便捷化学习、生活方式。

校园节能系统包括对学校用电、用水等能源使用的管理和控制，系统有助于对校园内所使用的能源进行合理计划与利用，降低单位产品能源消耗，提高能源使用效率以实现“绿色、环保、节能”的现代化学校环境。

（五）构建社会服务体系

1．远程职业培训中心

利用互联网+培训，面向社会人员，构建慕课（MOOC）平台和远程职业培训平台。慕课平台通过搭接线上线下优质课程资源，丰富教师教学手段，拓展学生学习方式与内容；远程职业培训平台，创新“互联网+微课+双元制”的新型教学模式，实现对产业、行业社会人才的远程培养，更好地服务当地产业经济。

2．医药产品质量追溯研发中心

建立医药产品质量追溯研发体系，打造医药产品质量追溯平台，为政府、企业、学校联合研发实现医药产品的深度应用与挖掘分析提供支持，全面保证医药产品供给质量，实现对医药产品产地、生产、质检等环节的监管与溯源，加强河南省的医药产品质量安全的应用与推广。

3．药品行业服务中心

建立食品药品行业服务中心，打造食品药品中小微企业信息化服务管理平台，通过平台提供面向河南省内医药、健康服务行业中的中、小、微企业提供信息服务。实现更多具备食品药品安全监督管理能力的应用型人才的培养，进一步规范食药企业业务流程，减少质量风险，提升核心竞争力。

4．大健康服务中心

建立大健康服务中心，部署并开发集饮食安全、用药安全、营养安全、医疗设备安全等事关群众健康的需求为一体的大健康服务平台，提高河南省区域健康资源、信息的共享能力，提升各项健康服务的质量和设备管理水平，进一步提升城乡居民的健康素养。

5．协同创新中心

为凸显行业特色，建立协同创新中心对接地区产业经济，构建基于行业、企业、院校、政府多主体的协同创新平台，进行多方位交流，多样化协作，实现各方的优势互补，加速技术推广应用和产业化，促进产、学、研一体化，推进产教深度融合，进一步提升服务经济社会发展能力。

（六）提升师生信息化素养

1．教师信息化素养提升

通过对信息化专门人才的引进，通过教师培训，组织竞赛、定期会议等多种模式，突出培养教师的信息技术应用能力、信息技术环境下创新教学的能力，提高教师网络教学的针对性和有效性，强化学校信息化队伍建设，促进教师专业化发展。

（1）建立优化教师信息化培训体系，包括职业教育教学、信息化教学育管理、教学模式改革等方面培训，每人每年参加信息化培训不少于20学时，校本信息化培训不少于10课时；并且强化学校信息

化建设的队伍建设，到2020年，各类教育管理人员，学会用信息化技术做好教育管理，数据分析与评价，70%的教师能熟练运用信息化技术和工具开展教育教学；

（2）以信息化教学设计和教育教学提升为抓手，每年将通过组织校级信息化教学设计大赛、微课大赛，推荐优秀教师参加省和国家信息化教学设计大赛和微课大赛，力争在国赛中取得优异成绩。并运用教学资源建设开发和网络教研平台，教师空间和课程空间开展混合式教学，使每一位教师成为信息化教学的设计，数字化资源的开发，信息化教学与评价的研究者，以赛促师资培训，以赛促用，提升教学质量；并结合移动终端，创新教学模式。

（3）开展信息技术和专业课程的深度融合的培训，三年内每年不少于三分之一的教师建设完成一门以微课为主体资源的网络资源课程，并通过课程资源开展混合式教学模式教学改革，利用互联网提升教师、提升教育教学能力和水平。

（4）学校积极组织参加国家、省级、校级的各类大赛，并承办学科、企业、行业的与互联网、信息化相关的专门会议，如《xxxxxx》学科会议，如《xxxxxx》企业会议，如《xxxxxx》行业会议，引导教师关注互联网、信息化教学、社会经济的发展，扩展教师视野，展现教师风采，彰显学校信息化教育研究的成果。

（5）为提升教师对信息化教学的应用水平，成立“泉江杯”，对在信息化教学中表现优秀的教师进行表彰及鼓励。