课6.梦圆飞天教案

课6.梦圆飞天教案

6. 梦圆飞天【教材简析】

文章通过送行——发射——问候——梦圆的顺序，生动地描述了“神舟” 5 号飞船成功发射、杨利伟首次飞天太空的过程，表达了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

文章开头首先点明了事件发生的时间：2003年10月15日，强调这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻，是每一个华夏儿女难忘的日子。接着由时间转入地点、气候，以及人物和氛围，由一个排比句“……来了，……来了，……来了……”写出了这件事的隆重与非同寻常。对航天员杨利伟的描写是一个细节的描写，有着装描写，有表情描写，也有语言描写，这些描写，让我们看到了一个意志坚定，充满信心的航天员，预示着本次飞天的圆满成功。

接下来是文章的重点内容，既飞船发射的扣人心弦的场面和杨利伟从太空发回的问候。其中发射成功，梦圆飞天，这是最激动人心的时刻！细细读文本，不难发现，这一部分按时间顺序写了三个方面的内容。一是飞船发射前人们紧张、期盼与激动的心情。二是发射时的壮观场面与磅礴气势。文章的最后用简洁的语言点明了“神舟” 5 号航天飞船升入太空所产生的重大意义，从“写下”“留下”体现了中华儿女的无比自豪之情。最后一句则照应了课题“梦圆飞天”，使整篇课文浑然一体。

【教学要求】

1．联系课文理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借具体的语言文字，体会“神舟” 5 号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。

3.品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。

4.理解梦圆的重大意义，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。【教学重点】

凭借具体的语言文字，体会“神舟” 5 号飞船发射前和成功时人们无比激动、自豪的心情。品读重点段落，感悟文中精彩的场面描写，学写一个场面。

【教学过程】

第一课时【板块一】故事导入，读题入情。

1、《嫦娥奔月》的故事还记得吗？《万户飞天》的故事知道吗？月球上的陨石坑很多，有一处就被命名为“万户山”。这里还透露了一个信息，嫦娥奔月、万户飞天是我们中华民族千年来的飞天梦想。

2、指读课文第1 节。今天让我们来回首飞天梦，我国是全世界第三个尝试载人航天的国家。经过几代科学家的努力，终于在2003年10月15日实现了这个飞天之梦。读课题。（板书：梦圆飞天）

【板块二】检查预习，整体感知。

1、检查预习

乳白色执行划破控制侨胞（居住在国外的同一国家或民族的人）

橘红色澎湃凛冽（极为寒冷）肃然（形容态度严肃，令人敬畏。）伫立（长时间地站立着）游弋（巡逻、泛指在水中游动）镶嵌刚劲（j mg ）

烈焰升腾大漠震颤地动山摇腾空而起直指苍穹

2、有没有预习后还不理解的字词呢？大家交流一下【进入高年级阶段，有意识的训练学生遇到不懂的字、词在预习时就借助字典，理解。扫除阅读时拦路虎。】

3、实物投影展示：最近我们班同学钢笔字进步很明显，通过你的观察，看这一课的生字在书写美观上你有什么建议？（左右结构如何写美观？）

4、浏览全文，《梦圆飞天》这篇新闻报道是按照什么顺序写的？（按“神舟” 5 号飞船升空的先后顺序来写的）描写了哪几个激动人心的场面呢？

（此处，教师可以给出示范，让学生明确应该以小标题的方式来概括）板书：送行——发射——问候——梦圆

5、自由朗读令你印象深刻的场面，可指读展示。预设：感受送行时激动人心的场面描写，体会人们当时的心情。（喜悦、自豪、无比激动等）

6、写习字册

第二课时【板块三】精读场面，感受成功。

师：古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎样记录“神舟” 5 号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们再读课文并畅谈感受。

1、小组合作探究：

（1）出示学习要求：默读课文6--15 自然段，找一找“神舟” 5 号发射过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？作者是抓住什么来描写场面的？勾画出关键词句读一读，并在扣动你心弦的地方写下感受，然后在小组内交流。

（2）小组合作学习

（3）师生交流（随机出示相应的句子）

2、【师生交流预设】PPT出示6—15小节

▲ “随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”

?此刻你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）

?特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸

声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！（指名读，

齐读）

?同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？生自由回答（再过几分钟，飞船就要

点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……）期待、信任、祝福、激动、紧张、担心……带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。

▲“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

?这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）

?因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？

（指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。）

?这10 秒钟，虽短犹长，它牵动着近14 亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！（生齐读）

▲“烈焰升腾，大漠震颤。……直指苍穹。” ?这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛

如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）

?是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读——?想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！?能读出这气势吗？（齐读）

▲“飞行正常！”

?可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？生自由表达（“神舟” 5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）

▲“指挥大厅里一片欢腾，……无限的自豪。” ?读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）

练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（），有的（），有的（）……?由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶……）师：同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？齐读

3、这一段的场面描写，作者刻画了当时气氛、人们的心情、神态、语言，运用了形象的四字词语和生动的比喻，让我们有身临其境之感。下面通过影像，直观地感受一下当时神舟飞天的壮观气势。（播放视

频）激动人心的时刻就要到了，让我们一起激动地倒计时。

引读：10、9、8——点火！起飞！

【板块四】激情问候，激励升华。（以朗读训练为主）

1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟

发回的信息。当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。

自己试着读一读第17--19自然段，想一想，这几段问候该怎样读？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读

2、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？

3、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出问候。齐读

4、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读

5、总结全文，激励升华。齐读最后一自然段。

【板块五：读写迁移，学写场面】

1、回顾全文，这篇课文激动人心的送行场面、神舟五号发射成功时壮观震撼的场面描写，是最吸引读者的眼球。

▲场面描写的作用；塑造人物，表现主题

渲染气氛，烘托事物明示、暗点主题

▲怎样写出精彩的场面呢？

要交待清楚场面的背景；场面描写少不了景物，人物的心理活动和语言；可点面结合；要写出气氛；要有顺序。

2、请你学习本课的场面描写，试着写一个场面。

▲周一出队升旗的场面

▲课间晨跑的场面

▲就餐的热闹欢快的场面

▲自选一个写也可

3、练写

4、作业超市：（任选）

（1）继续搜集“神州”号飞船或我国航天员的有关信息，和同学分享。

（2）和自己的伙伴们合作，把有关的信息整理成手抄报，在学校里展示。

【板书设计】 6 、梦圆飞天

送行一一发射一一问候一一梦圆场面描写

激动人心壮观激动豪迈自豪心理、神态、语言

点面结合言之有序气氛渲染【教学后记】