第十课中华民族的选择第一框地大物博的背后

《第十课中华民族的选择第一框地大物博的背后》导案年级：七学科：品德编制人：田雄英审核：主任评价：组长评价：

六年级下册语文教案：11.读书要有选择△

11．读书要有选择△ 教学目标： 1．学生认识两条绿线里的2个生字，理解由生字组成的词语；能够正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学生了解可以选择的读物类型并学会选择读物以及掌握选择合适读物这种本领的益处。学习重难点：学会选择合适读物的方法。学习准备：多媒体课件学习时间：一课时学习过程：学习时间：月日课型：新授课总课时编号：一、自己学 1．读一读课文：多读几遍课文，读准字音，读通句子，带着你的疑问和猜想读课文，看看课文内容和你猜想有什么区别？ 2．读一读词语：爱国先贤聆听 3．读读想想：这篇课文主要写了。课文先写了；接着写了；最后写了。你认为学习这篇课文，我们应该学习哪些内容呢？搜集关于读书的名言。二、交流学（一）提出问题: 1. 通过预习，你们认为这篇课文应该学习哪些内容呢？根据学生的回答，相机引导“写什么”。总结学生的回答，同学们都关注了课文写的内容，那么围绕课题，课文写了哪些内容呢？（板书：写什么） 2.我们分节朗读课文。 3.学生交流课文写了什么？概括总结：本文阐明了读书要有选择的道理，重点介绍了读书如何选择的有关内容，指出了有选择地读书的益处。

4. 对于这个故事，通过预习，你有什么问题要问吗？针对学生的提问，相机引导---“怎么写”。针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题；同时形成共性需要解决的问题。（想一想，课文怎么写的？）（二）探究问题： 1.初读了课文，课文的结构是怎样的呢？学生讨论，相机给课文划分段落。第一段（1）：开篇点明题意，指出读书要有选择。第二段（2——8）：介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。第三段（9）：点明掌握选择合适读物的本领的益处。（三）点难拨疑学习第一自然段 1．自由读，思考：这一节写了什么？ 2．交流：开篇点明题意，指出读书要有选择。 3．齐读。学习第2——8自然段 1．自由读2——8自然段，想一想这几个自然段写了什么？怎么写的？交流：写什么？介绍可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。 2．怎么写的？交流。（1）出示：我们小学生可以选择那些读物呢？这句话在文中起什么作用？（以提出问题的形式过渡，总领下文。）（2）我们小学生该选择哪些读物呢？读这些读物有什么好处呢？交流。 3．感知写作特色同学们课文第2——5自然段，在写法上有什么特点？交流（条理清楚，分类说明等）依据这样的写作特色，开展迁移性练习：除了文中介绍的读物，我们小学生还可以选择哪些读物呢？仿照2——5自然段的写法，向大家介绍。学习第9自然段 1．齐读。 2．掌握选择合适读物的益处是——（指名回答）。三、反思学回顾课文，贯穿学法。这节课，你有什么收获？ 1.课文内容。 2.阅读方法。 3.写作方法。 4.问问题的方法四、实践学 1.总结提升：

第七章选择题答案

1.计算机网络的发展，经历了由简单到复杂的过程。其中最早出现的计算机网络是。（A）Ethernet （B）Internet （C）APARNET （D）PSDN 2.一座大楼内的一个计算机网络系统，属于。（A）PAN （B）LAN （C）MAN （D）W AN 3.计算机网络中可以共享的资源包括。（A）硬件，软件，数据，通信信道（B）主机，外设，软件，通信信道（C）硬件，程序，数据，通信信道（D）主机，程序，数据，通信信道 4.网络接口卡的基本功能包括：数据转换，通信服务和。（A）数据传输（B）数据缓存（C）数据服务（D）数据共享 5.网络管理系统中，管理对象是指。（A）网络系统中各种具体设备（B）网络系统中各种具体软件（C）网络系统中各类管理人员（D）网络系统中具体可以操作的数据 6.通信系统必须具备的三个基本要素是。（A）终端，电缆，计算机（B）信号发生器，通信线路，信号接收设备（C）信源，通信媒体，信宿（D）终端，通信设施，接收设备 7.局域网不提供服务。（A）资源共享（B）设备共享（C）多媒体通信（D）分布式计算 8.关于因特网中主机的IP地址，叙述不正确的是。（A）IP地址是由用户自己决定的（B）每台主机至少有一个IP地址（C）主机的IP地址必须是全国唯一的（D）一个主机可以属于两个或者多个逻辑网络 9.下面是有效的IP地址。（A）202.280.130.45 （B）130.192.290.45 （C）192.202.130.45 （D）280.192.33.45 10.按照IP地址的逻辑层来分，IP地址可以分为类。（A）2 （B）3 （C）4 （D）5 11.当用户向ISP申请Internet帐户时，用户的E-mail帐户应包括。（A）Username （B）mailbox （C）Password （D）Username，Password 12.如果用户希望在网上聊天，可以使用internet提供的服务形式。（A）新闻组服务（B）电子公告版服务（C）电子邮件服务（D）文件传输服务 13.所有站点均连接到公共传输媒体上的网络结构是。（A）总线型（B）环型（C）树型（D）混合型 14.在internet上浏览时，浏览器和WWW服务器之间传输网页使用的协议是。（A）IP （B）HTTP （C）FTP （D）Telnet 15.使用Internet时，由指明通信协议和地址。（A）TCP和IP （B）FTP （C）URL （D）E-mail地址 16.一个计算机网络由组成。（A）传输介质和通信设备（B）通信子网和资源子网（C）用户计算机终端（D）主机和通信处理机

部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案

《我是一张纸》教学设计【教材分析】学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。【教学目标】 1.运用观察的方法，充分感知纸张在生活中的重要作用，知道纸与我们的生活息息相关。 2.了解造纸术的发明以及纸张的来源，明白纸张来之不易以及纸张代表的文化内涵。 3.运用换算、比较、调查等手段帮助学生了解纸与树木、森林、环保之间的关系, 初步树立珍惜纸的意识。【教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。【教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？（一）找找教室里的纸，感受纸在学习中的作用。纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。小结：原来，这些纸与我们的学习有关呢！看来我们的学习——离不开纸。（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。说说你找到了什么？它可以做什么？

教师出示小组合作学习要求。小组汇报。小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的作用。纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。多名学生回答。小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，学习离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、方方面面、各行各业，作用巨大。（板书：作用很大）活动二：我从哪里来？（一）古今对比，发现纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。多生回答。对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？（书写方便、携带简单、价格便宜）。这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！（二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。课件：绘本故事。提问：你想对蔡伦说些什么呢？多生回答。小结：蔡伦改进造纸术后，纸张开始广泛使用。先是传到邻近的朝鲜、日本、越南、印度，接着越来越远，5000多公里外的阿拉伯、6000多公里外的瑞典、8000多公里外的欧洲，最终传变整个世界。（三）通过造纸原料，造纸流程，初步了解纸与树木的联系，明白纸张来之不易。（1）看课本43页，了解造纸原料。（2）树木是怎么变成纸的呢？

第十课选择希望人生教案

第十《选择希望人生》教案一、本教学目标iu 知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。 2能力目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。

3情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。二、教学重点难点：考前紧张与考试焦虑三、教学方法和手段本以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。四、前准备本的知识性内容并不多，关键是通过活动引导学生在理想、考试、终身学习等方面确立正确的思想观念。为了提高堂教学的针对性和实效性，教师可事先做好以下几方面的工

苏教版语文六年级下册第三单元第11课《读书要有选择》同步练习D卷

苏教版语文六年级下册第三单元第11课《读书要有选择》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础题 (共21题；共95分) 1. （6分）看拼音，写词语。 zhēng róng jiérán cán bào piězuǐ ________________________________ zhuóyǒu chéng xiào zhāng dēng jiécǎi ________________ 2. （8分）同音字组词识________ ________ 科________ ________ 时________ ________ 颗________ ________ 3. （4分）我是拼音小能手。本领________ 请教________ 培养________ 启迪________ 4. （6分）我会填。串个颗本包篮一 ________ 葡萄一________ 苹果一________ 书一 ________ 葡萄一________ 苹果一________ 书 5. （3分）写出反义词。高尚—________ 通俗—________ 增强—________ 6. （6分）形近字单元词。

幻________ 躁________ 侮________ 幼________ 燥________ 悔________ 7. （5分）解释下列词语。 ①陶冶②执着 8. （5分）把你最喜欢的一本书推荐给你的好朋友，请用一段话写出你喜欢和你推荐的理由。 9. （5分） (2018四上·东海期中) 开学以来，我积累了不少名言，我准备选择一句合适的把我的书房布置一下。 10. （5分）把肯定句改成双重否定句。 ①他必须这么做。②这次考试他考得很好。 11. （5分）把陈述句换成把字句 ①激流冲跑了那块人们洗衣用的礁石。②北风吹来，地面上的害虫都冻死了。 12. （2分）选词填空。陆续继续 ①忙碌了一天的鹭鸟，在夜幕降临的时候，________飞回自己的巢穴。 ②我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。我们________拍掌，树上就变得热闹了。 13. （5分）将下列陈述句改成反问句。 ①功课没做完，不能去看电影。②不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 14. （2分）选出横线上用得恰当的词。 ①他________地说：“我去完成任务！”A坚决B坚强 ②上课铃响了，教室里立刻________下来。A宁静B安静 15. （5分）修改病句。

试题库之第七章先进制造技术

第七章：先进制造技术一、单项选择题 1.按照系统的观点，可将生产定义为使生产（）转变为生产财富并创造效益的输入输出系统。C A．对象；B．资料；C．要素；D．信息。 2.快速原型制造技术采用（）方法生成零件。C A．仿形；B．浇注；C．分层制造；D．晶粒生长 3.度量生产过程效率的标准是（）。D A．产量；B．产值；C．利润；D．生产率 4.在先进的工业化国家中，国民经济总产值的约（）来自制造业。C A．20%；B．40%；C．60%；D．80% 5.制造从广义上可理解为（）生产。B A．连续型；B．离散型；C．间断型；D．密集型。 6.精良生产是对（）公司生产方式的一种描述。 D A．波音；B．通用；C．三菱；D．丰田。 7.在机械产品中，相似件约占零件总数的（）。C A．30%；B．50% ；C．70%；D．90%。 8.零件分类编码系统是用（）对零件有关特征进行描述和识别的一套特定的规则和依据。 C A．文字；B．数字；C．字符；D．字母 9.成组技术按（）组织生产。D A．产品；B．部件；C．零件；D．零件组 10.CIM是（）和生产技术的综合应用，旨在提高制造型企业的生产率和响应能力。 B A．高新技术；B．信息技术；C．计算机技术；D．现代管理技术 11.并行工程是对产品及（）进行并行、一体化设计的一种系统化的工作模式。 D A．零件；B．设备；C．工艺装备；D．相关过程 12.实行并行工程的企业多采用（）的组织形式。C A．直线式；B．职能式；C．矩阵式；D．自由式 13.在多变的市场环境下，影响竞争力的诸要素中（）将变得越来越突出。A A．时间； B．质量； C．成本； D．服务 14.柔性制造系统（FMS）特别适合于（）生产。B A．单件；B．多品种、中小批量；C．少品种、中小批量；D．大批量 15.先进制造技术首先由美国于20世纪（）提出。D A．70年代中；B．80年代初；C．80年代末；D．90年代中 16.当前精密加工所达到的精度是（）。C

-第十课《选择希望人生》教案

第十课《选择希望人生》教案常州市潞城中学徐泽囡一、本课教案目标 1.知识目标理想的含义；理想的重要作用；实现理想的途径；学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；缓解学习压力的有效方法；导致考试焦虑的原因；克服考试焦虑的方法；今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。 2.能力目标理解理想的重要性；能找到自己理想和现实之间的差距，掌握实现理想的方法；觉察自己面对学习压力的各种反应；能够全面、客观地认识学习压力；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。 3.情感态度和价值观目标树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦；愿意脚踏实地、全力以赴地为实现自己的理想付出努力；认识到由于学习压力而产生各种反应是正常的；正确对待学习压力；树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试；知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。第一框正确对待理想与现实教案过程：一、给未来插上翅膀 1、什么是理想（1）让学生回顾自己小时候的理想。（2）指导学生画出自己的理想树。教师可让学生在纸上画一棵树，留下足够的空间填写学业、事业、家庭、休闲、自我成长方面的目标，并在全班进行交流。 2、理想的作用（1）指导学生阅读小张报考研究生的故事，引导学生思考后面的三个问题，在全班进行探讨和交流。（2）在全班交流后，教师进行总结：缺乏理想，就会使人缺少内在的激励，缺少前进的动力；有了理想，人生就不会迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。二、通向理想之路 1、规划人生阅读小短文，谈感悟人生定位是确认自己人生的理想和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人不同的情形会有不同的定位。人生定位很重要的一个工作是找到你的理想人格、理想人生的榜样人物，即为自己树立一个代表追求目标的典型。比如说，我个人的偶像是孔子、歌德、莎士比亚、曹操、拿破仑和毛泽东。在这几个人的身上集中了我想要自己实现和达到的人生目标。人生发展策略规划也是人生规划很重要的一步。人生策略规划指的是人们通过什么样的方法或途径取得成功。空谈很难说清。举个例子，拿诸葛亮来说事。诸葛亮先是长期躬耕垄亩，然后是结交至友，借助师友和自我宣传推广自己，以便声播天下，择良主而侍。

三年级上册信息技术教案-第11课晒晒我的作品浙江摄影版

第11课晒晒我的作品教学设计 1教学目标知识目标： 1、熟练使用“颜色”填充工具给图画填色 2、熟练使用“喷枪”工具绘制图画 3、熟练使用“撤消”命令绘制图画 4、熟练使用“放大镜”工具绘制图画技能目标： 1、综合运用各种工具绘制一幅完整的画。 2、学会将画设置成背景，初步学会打印方法。情感目标：学会正确评价他人作品，欣赏他人的作品。 2重点难点教学重点：各种绘图工具的综合应用教学难点：各种绘图工具的灵活应用 3教学准备范例（一幅完整的美丽校园图画）,打印机一台. 4教学过程活动1【导入】创设情境，引入新课 1.屏幕展示一幅画好的美丽校园图，让学生欣赏。 2.师：假如这幅图让大家来画，我们应该怎样画？ 3.生：先画----再画-----最后画…… 3.师：下面，我们一起来画这幅美丽的校园图，当然也可以自己创作一幅心目中的美丽校园图。活动2【讲授】绘画“美丽校园” 1.学生看着书本独立绘画“美丽校园”。 2.教师巡视。（发现个别问题进行个别指导，如果共性的集体提醒） 3.反馈学生绘画中遇到的共性问题。（让学生来帮助解决，而后老师做小结。）活动3【讲授】设置墙纸

1.先让学生看着书本，尝试做。 2.让学生来演示怎么设置墙纸。 3.师:小结：a、设置墙纸步骤。b、强调只有已经保存好的画，才能设置为墙纸。活动4【活动】互动交流 1.相互交流(利用电子教室中学生演示功能)。 2.反馈：让学生说说哪些画得特好。然后让画的作者也来说说。 3.学生再修改自己的画。 4.选出几份刚才学生认为好的画。（发送到教师机）活动5【活动】打印展示 1.师：如果今天画的图，你们想带回去给爸爸、妈妈也瞧一瞧。有什么办法？引出打印这个功能。 2.大家先看书，然后分小组讨论怎么打印。打印时要注意什么。 3.接着请某位同学上来演示打印并请讲解。（然后每个小组派一名代表来打印） 4.小组内欣赏刚才打印的画。活动6【活动】课堂小结让学生说说这堂课学了什么?你有哪些收获。活动7【作业】课后作业画一张你认为最美的图画，并将它保存起来

重庆市璧山县青杠初级中学校九年级政治全册第十课选择希望人生(第2课时)学案(无答案) 新人教版

第十课选择希望人生一、学习目标： 1.知识目标今天的青少年面临越来越多的选择；进行合理选择的方法和策略；当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求；终身学习的意义。 2.能力目标掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择；接受社会新事物的能力，与团队合作的能力等；具备终身学习的能力。 3. 情感态度和价值观目标知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任；树立终身学习的观念，肩负民族振兴的使命。二、教学重点难点：学会最佳的选择；创新精神、团队精神、终身学习。三、教学方法和手段本课以学生的探究活动和老师的点拨指导为主。学生在实践活动中自己去体验、去感悟、去发现，树立正确的情感态度价值观。教师应对学生的活动提供情境，并加以指导，充分调动学生的积极性，尽量让更多的学生参与到活动中来。在与学生的交流中，教师应针对学生思想认识中的误区和盲点进行点拨指导。四、课前预习： 1、如何学会最佳的选择？ 2、、学会自己选择的意义？ 3、什么是创新精神？ 4、团队精神的重要性？ 5、终身学习对中学生的要求？五、学习过程三、未来道路我选择 1、生活的岔路口【活动一】Ｏ你会面临这样一些选择。如：A、现在是先看电视，还是先写作业？B、今天玩多长时间游戏？C、要填报志愿了，该报考什么学校？D、今年毕业后，是升学，还是就业？E、升学，该读哪一类学校？就业，将选择哪一种职业？（1）、生活充满选择。一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。【活动二】Ｏ刘杉的苦恼是怎么造成的? 答：面林的选择比较多，各有优劣，难以作出选择。Ｏ你如何看待他的苦恼? 答：生活充满选择。一方面，随着年龄逐渐增长，我们的需求不断扩大，自主能力不断增强，面临的选越来越多；另一方面，随着社会的发展，与前人相比我们选择的机会更多，选择面更大。多种多样的选择对我们的选择能力提出了更高要求。Ｏ刘杉的这次选择会对他的未来产生什么影响? 答：不同的选择会产生不同的结果，甚至会影响到他整个的人生道路。（2）、慎重选择人生道路漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。 2、学会选择学会承担【活动三】Ｏ当这些声音有冲突的时候，你该怎么办？ 1

管理信息系统_第七章练习题

第七章习题单项选择题物理模型设计是系统开发的（B）阶段的任务。 a.信息系统流程图设计 b.系统设计 c.系统分析 d.系统规划磁盘文件是一种（C） a.输人文件 b.输出文件 c.输人输出文件 d.周转文件用质数法确定代码结构中的校验位时，校验位的取值是质数法中的（D）。 a.权 b.模 c.除得的商 d.除得的余数区间码是把数据项分成若干组，用区间码的每一区间代表一个组，在码中（C）。 a.数字的值代表一定意义，但数字的位置是无意义的 b.数字的位置代表一定意义，但数字的值是没有意义的 c.数字的值和位置都代表一定意义 d.用字符而不用数字表示意义文件设计时，首先应设计（a a.共享文件 b.非共享文件 c.中间文件 d.处理文件代码设计工作应在（B）阶段就开始。 a.系统设计 b.系统分析 c.系统实施 d.系统规划周转文件用来存放具有（A）。 a.固定个体变动属性的数据 b.固定半固定属性的数据 c.随机变动属性的数据 d.固定属性的数据石邮政编码是一种（D）。 a.缩写码 b.助忆码 c.顺序码 d.区间码对直接存取文件组织方式组织的文件采用顺序文件处理方式进行处理是（C）。 a.很合适的 b.合适的 c.不合适的 d.常用的为了检查会计工作中惜方会计科目合计与贷方会计科目合计是否一致，通常在程序设计中应进行（C）。 a.界限校验 b.重复校 c.平衡校验 d.记录计数校验系统的吞吐量指的是（B）。 a.每天的数据输出量 b.每秒执行的作业数 c.每秒的数据处理量 d.每日的数据输人量绘制新系统的信息系统流程图的基础是（D）。 a.组织机构图 b.功能结构图 c.业务流程图 d.数据流程图文件按信息流向分类有输人文件、输出文件和（d a.顺序文件 b.索引文件 c.直接文件 d.输人输出文件文件的活动率指的是（B）。 a.文件在单位时间内被查询的记录的数量 b.文件在更新过程中被处理的记录的百分数

(六年级语文教案)11.读书要有选择

11.读书要有选择六年级语文教案教学要求 1. 能正确、流畅地朗读课文。 2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。教学重点：学会选择合适读物的方法。教学难点：学会选择合适读物的方法。教学过程 ●一、导入新课，激发兴趣。我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。这些课文告诉我们哪些读书方法？ ●二、根据已学过的读书方法，学习新课。 1. 默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。 2. 检查自学效果。（1）指名读生字新词。（2）指名读文章。 3. 轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4. 评议课文使怎样写的。以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。 ●三、说说自己以后怎样选择读物。我读书我快乐——阅读《西游记》教学要求: 1、通过学习，让学生了解阅读的基本步骤与方法，并会运用。 2、在具体的故事中，让学生进行思考、体会，培养学生的口语表达能力与合作能力。 3、通过青少版与原著的句子比较，激发学生探究原著兴趣，拓宽学生的阅读范围。教学重点：抓住具体的故事，进行阅读体验。

教学过程（一）激趣导入 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧伤，分享快乐。上课之前老师请同学们来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《白龙马》) 2、这是我们非常熟悉的一部动画片（）中的主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀轻轻敲开《西游记》的大门吧！（板书：西游记）（二）初步感知 1、拿到一本书你会先看哪些东西？学生自由发言（看封面）封面上你可以知道什么?（相机介绍作者吴承恩）（看前言）前言中你可以获得哪些信息？（看目录）从目录可以知道什么？你喜欢那个故事?(简单介绍故事内容)根据图片猜故事（三）细品精彩 1、我们看书时会用到哪些方法呢？（交流、相机板书：想画面、勤思考、抓词语） 2、老师今天把书中的人物请来了，同学们看，这是哪个故事？播放《三打白骨精》 3、白骨精变成美丽的姑娘给唐僧送饭，结果阴谋没有得逞，她有没有善罢甘休呢?请同学们用选择黑板上的方法读一读这个故事。说给小组成员听一听。（1）小组汇报交流（我用的什么方法看书，我知道了什么）相机出示孙悟空的句子。体会孙悟空的特点。 4、当时的环境怎么样？相机出示“这天，他们来到一座高山前，只见这山山高路险，阴风阵阵。”（1）读这句话，你有什么感受？用什么方法感受到的？（2）我们一起来读一读，让我听一听这环境有没有让你们胆战心惊。齐读这段话。（3）原著中，对这一段的描写老师也挑选了一句。出示“千尺大蟒，万丈长蛇；大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风。”自读，从这句中你看到什么？听到什么？有什么感受？（4）老师出示的只是原著中的一句，这个地方还有哪些可怕的东西呢？这是个小秘密，同学们课后去原著中寻找吧！（四）拓展总结卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索，这样的六年级语文教案巩固练习：读一本好书。板书设计：优秀的文学作品,获取更多知识

第七章题库

第七章为创建新中国而奋斗一、单项选择题 1．第一次世界大战后，开始在资本主义世界中称雄的国家是 A.美国 B.英国 C.法国 D.德国 2.中共中央明确提出“和平民主团结”的口号是在 A. 1943年8月25日 B. 1944年8月25日 C. 1945年8月25日 D. 1946年8月25日 3. 1945年10月10日，国共双方签署了 A.《国共重庆谈判纪要》 B.《国共重庆谈判协定》 C.《政府与中共代表会谈协定》 D.《政府与中共代表会谈纪要》 4. 1945年9月19日，中共中央正式确定了 A.“向北发展，向南防御”的战略方针 B.“向南发展，向北防御”的战略方针 C.“向东发展，向西防御”的战略方针 D.“向西发展，向东防御”的战略方针 5.解放区军民粉碎国民党军队的全面进攻是在 A. 1946年6月 B. 1947年2月 C. 1947年6月 D. 1948年2月 6.解放区军民粉碎国民党军队的重点进攻是在 A. 1947年3月 B. 1947年4月 C. 1947年6月 D. 1947年7月 7.中国共产党决定将减租减息政策改变为实现“耕者有其田”政策的文件是 A.《关于清算、减租及土地问题的指示》 B.《中国土地法大纲》 C.《在不同地区实行土地法的不同策略》 D.《新解放区土地改革要点》 8.国统区人民所进行的第二条战线的斗争 A．以工人运动为发端 B.以农民运动为发端 C.以学生运动为发端 D.以城镇贫民运动为发端 9. 1947年12月，毛泽东提出新民主主义革命三大经济纲领的报告是 A.《论联合政府》 B.《关于目前国际形势的几点估计》 C.《以自卫战争粉碎国民党的进攻》 D.《目前形势和我们的任务》 10.“一二．一运动的基本口号是 A.“反对内战，争取自由” B.“抗议驻华美军暴行” C.“反饥饿、反内战” D.“反饥饿、反内战、反迫害” 11.第二条战线的正式形成是在

第七章选择题精选.

选择题 7-1在影响挡土墙土压力的诸多因素中，( C )是最主要的因素。 A. 挡土墙的高度 B. 挡土墙的刚度 C. 挡土墙的位移方向及大小 D. 墙后填土类型 7-2用朗肯土压力理论计算挡土墙土压力时，适用条件之一是( C )。 A. 墙后填土干燥 B. 墙背粗糙 C. 墙背直立 D. 墙背倾斜 7-3当挡土墙后的填土处于被动极限平衡状态时，挡土墙( A )。 A. 在外荷载作用下推挤墙背土体 B. 被土压力推动而偏离墙背土体 C. 被土体限制而处于原来的位置 D. 受外力限制而处于原来的位置 7-4当挡土墙后的填土处于主动极限平衡状态时，挡土墙( B )。 A. 在外荷载作用下推挤墙背土体 B. 被土压力推动而偏离墙背土体 C. 被土体限制而处于原来的位置 D. 受外力限制而处于原来的位置 7-5设计仅起挡土作用的重力式挡土墙时，土压力一般按( A )计算。 A. 如主动土压力 B. 被动土压力 C. 静止土压力 D. 静水压力 7-6设计地下室外墙时，土压力一般按( C )计算。 A. 主动土压力 B. 被动土压力 C. 静止土压力 D. 静水压力 7-7采用库伦土压力理论计算挡土墙土压力时，基本假设之一是( B )。 A. 墙后填土干燥 B. 填土为无黏性土 C. 墙背直立 D. 墙背光滑 7-8下列指标或系数中，哪一个与库伦主动土压力系数无关?( A ) 。 A. γ B. α C. δ D. ? 7-9当挡土墙向离开土体方向偏移至土体达到极限平衡状态时，作用在墙上的土压力称为( A )。 A. 主动土压力 B. 被动土压力 C. 静止土压力 7-10当挡土墙向土体方向偏移至土体达到极限平衡状态时，作用在墙上的土压力称为( B )。 A. 主动土压力 B. 被动土压力 C. 静止土压力 7-11当挡土墙静止不动，土体处于弹性平衡状态时，土对墙的压力称为( C )。 A. 主动土压力 B. 被动土压力 C. 静止土压力 7-12在相同条件下，三种土压力之间的大小关系是( A )。 A. E a< E0< E p B. E a

苏少版小学美术一年级下册第11课《这是我呀》课程教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版小学美术一年级下册第11课《这是我呀》课程教学设计 11 、这是我呀（绘画）江苏凤凰少儿出版社年级：一年级学科：美术任课教师授课时间月日月日课时安排 2 课时第 1 课时教学目标：知识与技能目标：通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。过程与方法目标：能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。情感、态度与价值观目标：通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。教学重难点：教学重点：引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。教学难点：学会巧妙抓住自己的特征，把握人物的形态特征，实现情趣化、 1 / 6

个性化的绘画表现。教学准备：教师准备：多媒体课件（将所教班级学生照片输入电脑）、镜子、大型瓦楞纸相框等。学生准备：小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。教学过程（主要教学环节、教法、学法）修改批注一、谈话激疑情境导入（约 3 3 分钟）师：小朋友好，我们先来看大屏幕（PPT）老奶奶带着孙女灵灵到菜场，走着走着，灵灵不见了，老奶奶特别着急，警察叔叔走过来询问灵灵长的什么样子，老奶奶急得说不出话来，小朋友帮着说一说灵灵长的什么样？（课前预设：学生从灵灵的外貌、服饰、神态等进行描述。）师：警察叔叔在菜场旁边看到四个小朋友，哪一个是灵灵呢？（PPT）师：为什么是这张？（课前预设：学生分析四人的不同特征）师：你们的观察真细致，警察叔叔把她带回了老奶奶身边，老奶奶谢谢小朋友们帮忙！（PPT）二、细致观察把握特征（约 4 14 分钟）1. 找一找老师小朋友的眼力真好，在我们教室里有这样一个人，

第十课导学案_选择希望人生[1]1

基础题：夯实基础，步步为赢一、基础知识填空 1、理想总是指向未来，表现为，对人的行为有、和的作用。 2、我们都希望实现自己的理想，但由于和的局限，理想和现实之间总会有些差距。 3、实现理想，需要对人生进行规划。这个规划要尽可能，这个规划还要尽可能。 4、我们的具体理想不是一成就变的，而是变化发展的。有时要根据自己的、等实际情况，对自己的理想适当进行调整，以缩短理想与现实之间的距离，推动理想的实现。 5、理想可以有很多，但通向理想的路只有一条，那就是、。二、选择题（下列各题只有一个最符合题意的答案，每题2分,共12分） 1．我们每个人心中都有自己的理想，理想是我们在方面追求的目标（） ①学业成就②未来职业③道德人格④家庭生活 A．①② B．②③C．①③④D．①②③④ 2．我的梦想是登陆火星，探索宇宙。这种理想属于（） A．未来职业理想 B．学业成就理想 C．道德人格理想 D．家庭生活的理想 3．一个缺乏理想的人，他（） ①会缺乏一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰②学习与生活会缺少前进的动力，甚至会迷失方向③会得过且过，过一天算一天④没有顾虑，日子过得很开心 A．①②③ B．②③④C．①②④ D．①③④ 4．我们都希望实现自己的理想，但理想与现实之间总会有些差距，导致这些差距是由于（）①外部环境的影响②理想不可能在现实生活中实现③自身条件的局限④具体理想不是一成不变的，而是发展变化的 A．①② B．②③C．①③ D．③④ 5．当我们发现自己的理想由于各种原因而难以实现时，我们应该（） A．对自己的理想适当进行调整，以缩短与现实这间的距离 B．放弃自己的理想 C．坚持不懈，继续坚持既定目标 D．接受现实，把现实生活作为自己心中的理想6．湖南卫视娱乐节目“超级女声”赢得观众的高度关注，引发“超女现象”。很多青少年学生争做“玉米、凉粉、盒饭”，有的甚至无心学习，做起“超女梦”。你认为，通向理想的道路应是（） A．脚踏实地、全力以赴B．向“超女”学习，学习声乐 C．投机取巧、随机应变D．不屈不挠、坚持到底 7．“母鸡的理想是在庭院里啄食，所以它的翅膀不能再飞翔；鹰的理想是翱翔蓝天，所以才有了搏击风雨的强健双翼。”这句话告诉我们（） A．理想对于每个人来说都是非常重要的B．是否有理想与个人的成功没有什么联系C．不同的理想可以造就不同的人生 D．我们的具体理想应该是发展变化的8．鲁迅年轻时，看到列强侵略中国，曾想当海军；后来他想用实业救国，于是改学工业技术；毕业后面对中国现实，他转而学医；在日本学医期间，又认识了中国人急需治疗的不是身体，而灵魂，于是拿起文学这个武器，去唤醒亿万民众。鲁迅个人理想的改变表明他（）A．缺乏一种不屈不挠、坚持不懈的精神B．不重视自己的理想C．根本自己认识的变化，不断对自己的理想进行适当调整D．没有个人理想 9．要使我们的理想成为现实，我们应该（）

第七章选择题

第七章电化学计算题 1．在温度为18 ℃条件下，将浓度为0.1 mol·dm ?3的NaCl 溶液注入直径为2 cm 的直立管中，管中置相距20 cm 的两电极，两极间的电位差为50 V ，巳知Na + 与Cl ? 的电迁移率分别为3.73 × 10?8与5.87 × 10?8 m 2·V ?1·s ?1。求：(1) 30分钟内通过管中间截面的两种离子的摩尔数； (2) Na +、Cl ?两种离子的迁移数； (3)两种离子所迁移的电量。 (1) (2) (3) 2．浓度为0.001 mol·dm ?3的Na 2SO 4溶液，其κ = 2.6 × 10?2 S·m ?1，此溶液中Na +的摩尔电导Λ(Na +) = 50 × 10?4 S·m 2·mol ?1。求：(1) 计算?2 4SO 2 1的摩尔电导； (2) 如果此0.001 mol·dm ?3的Na 2SO 4溶液被CuSO 4所饱和，则电导率增加到7.0 × 10?2 S·m ?1，并巳知1/2Cu 2+的摩电导为60 × 10?4 S·m 2·mol ?1，计算CuSO 4的溶度积常数。解：(1) 1/2Na 2SO 4的浓度为 c N = 0.002 mol·dm ?3 Λ = κ/1000 c N = 2.6×10?2/(1000×0.002) S·m 2·mol ?1 = 130 × 10?4 S·m 2·mol ?1 Λ(1/2SO 42?) = Λ -Λ(Na +) = (130 - 50) × 10?4 S·m 2·mol ?1= 80 × 10?4 S·m 2·mol ?1 (2) κ' = κ(总) - κ = (7.0 - 2.6) × 10?2 S·m ?1= 4.4 × 10?2 S·m ?1 Λ' =Λ(1/2Cu 2+) + Λ(1/2SO 42?) = (60 + 80) × 10?4 S·m 2·mol ?1 = 140 × 10?4 S·m 2·mol ?1 m/s 10 253.9m/s 20.0501073.368??++×=××=?=dl dE u v m/s 10 675.14m/s 20.0501087.568??×=××=?=dl dE u v －－C 59.1309650010)29.827.5()(4=××+=+=??+F n n Q C 84.50C 95.1303885.0=×==+Q t Q ＋C 01.80C 95.1306115.0=×==?Q t Q －mol 1027.5mol 101.0180010325.9)01.0(πtc πr 43622??++×=××××××==v n mol 1029.8mol 101.0180010675.14)01.0(πtc πr 43622????×=××××××==v n 6115.03885.011 ,3885.087.573.373.3=?=?==+=+=+??+++t t u u u t

第七章宏观选择题

第七章选择题 1、经济中存在失业时，应采取的财政政策工具是（）。 A 增加政府支出； B 提高个人所得税； C 提高公司所得税； D 增加货币发行量。 2、自稳定器的功能（）。 A 旨在缓解周期性的波动； B 旨在稳定收入，刺激价格波动； C 旨在保持经济的充分稳定； D 推迟经济的衰退。 3、属于紧缩性财政工具的是（）。 A 减少政府支出和减少税收； B 减少政府支出和增加税收； C 增加政府支出和减少税收； D 增加政府支出和增加税收； 4、中央银行在公开的证券市场上买入政府债券会使货币供给量（）。A增加； B 减少； C不变； D 难以确定。 5、在下述（）情况下，会产生挤出效应 A 货币供给的下降提高利率，从而挤出了对利率敏感的私人支出 B 对私人部门税收的增加引起私人部门可支配收入和支出的下降 C 政府支出的增加使利率提高，从而挤出了私人部门的支出 D 政府支出的下降导致消费支出的下降

6、货币需求（）时，对于给定的货币供给增加量，利率将下降得（） A 越富有弹性，越多 B 越平坦，越多 C 越陡峭，越少 D 越缺乏弹性，越多 7、当法定准备金率为20%，商业银行最初吸收的存款为3000元时，银行所能创造的货币总量为（）元 A 20000； B 80000 C 15000； D 60000 8、紧缩性货币政策的运用会导致（）。 A减少货币供给量，降低利率 B增加货币供给量，提高利率 C减少货币供给量，提高利率 D增加货币供给量，提高利率 9. 要实施扩张型的货币政策，中央银行可采取的措施有（）。 A.卖出国债 B.提高准备金率 C.提高再贴现率 D.降低再贴现率 10．再贴现率是（） A.银行对其最有信誉的客户所收取的贷款利率 B.银行为其定期存款支付的利率 C.中央银行对商业银行的存款支付的利率 D.当中央银行向商业银行贷款时，中央银行所收取的利率 11. 如果银行把存款中的10%作为准备金，居民和企业把存款中的20%作为通货持有，那么，货币乘数就是（）

第11课我的选修课(一)

第11课我的选修课（一）【教材分析】本节课是视频剪辑制作的第一节课，也是软件的最初级使用操作部分。主要介绍如何使用爱剪辑软件新建、保存工程文件，添加、截取视频和音频，调节视频速度，生成视频作品等。【学情分析】软件的操作界面较为清晰，学生通过以往的信息技术课程学习，有一定的实践操作能力，要引导学生先构思选材，确立剪辑思路后再进行制作。【教学目标】知识与技能 1、能够新建并保存工程文件。 2、能够添加、截取视频、音频文件，调节视频速度。 3、能够导出视频作品。过程与方法通过任务驱动模式，引导学生采用自主探究、小组合作等形式完成任务设定。情感态度与价值观 1、通过视频截取操作，培养学生有目的、有意识地表现故事和主题思想的能力。 2、在制作短片的过程中，感受课程的丰富多彩，热爱自己的校园生活。【教学重点】新建、保存工程文件，添加、截取视频、音频文件，调节视频速度，导出视频作品。【教学难点】视频短片的编排思路及呈现效果。【教学过程】一、创设情景，引入新课教师活动 1、设置情境：学校开设了选修课，我们一起看看同学们得怎么选择的吧。 2、引入新课。学生活动 1、观看“我的选修课”视频 2、思考如何对视频进行剪辑加工。二、新知教学，任务驱动教师活动任务一：新建文件。打开爱剪辑软件，自主探究如何在“新建”对话框中对片名、制作者及视频大小进行设置。任务二：添加视频。合作探究如何将视频素材添加进爱剪辑软件。

任务三：截取视频。 A、“我的选修课”视频短片组成：（1）同学们获知选修课开课的消息后…… （2）学校拟开设选修课活动掠影。（3）“我”对选择课程的认知…… （4）“我”的选修课学习活动…… （5）“我们”的第一次合练。 B、截取方法：（1）运用“剪刀”工具分割视频。（2）设置开始和停止时间。任务四：调节视频速度 “我的选修课”视频选修课掠影部分的播放速度很快，使景物变成了快进效果。这是由软件中的“魔术功能”实现的，你也动手找一找，做一做。任务五：添加声音。声音是视频作品中不可或缺的重要组成部分，给你的视频短片配上合适的音乐。如何导入音频文件？如何设置音频文件参数？任务六：导出视频。任务要求：添加水印。剪辑制作完成，如何生成最终的视频作品与大家分享？我们还需要进行导出视频的操作。学生活动 1、参照教材，自主实践操作新建文件。 2、观看“选修课视频素材”，小组合作交流，掌握导入视频的方法。 3、参照“我的选修课”视频短片，明确其中包含几个部分。构思自己视频短片的内容。探究实践截取视频的几种方法，并讨论其之间的区别。 4、观看“快进效果”探究实践完成调节视频速度。 5、选择合适的音乐，自主研究，小组合作导入及设置音频参数。 6、探究导出视频的方法，尝试生成最终作品。三、学习评价，归纳总结教师活动 1、利用电子教室等软件展示学生的作品，组织学生按评价标准开展自评和互评。 2、启发引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务。 3、提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到“成长基石”中。学生活动 1、观察他人的清单，与自己的比较，取长补短，完善自己的加工清单，并完成自评与互评任务。 2、完成“博弈舞台”中的任务。 3、记录学习成果及感受。

第十课中华民族的选择 第一框地大物博的背后