13《分与合》教学设计

《分与合》教学设计

授课班级:1.3班授课人：李欣亭地点：冬籽

搂

授课内容：人教版第三单元第2１~22页：《分与合》

教材分析

分与合是重要的思想,是认识客观世界常用的方法，也是学习数学的一种策略，应该让学生掌握这种思想方法。二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成,有利于学生比较深刻地理解数的组成的实质内容。三是以分与合的活动为载体给学生提供积极主动地探索和记忆的机会与条件。

学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

教学目标

一、知识与技能

动手实践，自主探索,合作交流,使学生理解2—５各数的分与合,进一步加深对２-5各数的理解。?二、过程与方法

学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。?三、情感态度与价值观使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会,初步形成对数学学习的自信心和兴趣。

教学重点

掌握5以内数的分与合。

教学难点

初步建立学生的数感,理解数的组成与数之间的关系，体会分与合的思想。

教法

采用情景演示法，通过创设情境,引导学生在小组内探讨、操作、自主学习。

学法

学生采用学具操作法和小组合作探索法,掌握5以内数的组成，并理解数的组成数之间的关系。

教学准备

数学学具、幻灯片。

教学过程

一、游戏引入、设疑自探

师：上课！

生1:起立！

生:老师好！

师：同学们好，请坐！

（一）手指游戏导入4 的分与合

师:今天我们来一起学习数学王国里一个有趣的知识——《分与合》,说到分与合,老师先给大家举一个生活中的例子。开学初,我们班同学柳栩菲和庞佑嘉两名学生过生日，他们给大家带了一盒糖，37颗，分给了我们每一个人，一人一颗，合起来是一整盒糖。你们认真思考老师所提到的分、合是什么意思，没想明白的同学和老师一起来探索本节课。

师:同学们，我们一起来做一个手指游戏，听好老师的口令:将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指,手背对着自己。请每位小朋友像老师这样竖起你的左手，一起数一数，现在有几个手指竖着?(齐答４个。)

师：你能把自己竖着的4个手指分成两部分吗？自己掰着小手指分一分，看看你能想出几种分法，分好之后坐端正举手示意老师。现在开始吧。

（学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流,师根据学生反馈情况板画简笔画。）

师:老师发现好多同学都分得特别认真,ｘxx,你来跟大家分享一下自己的分法，其他同学认真听,看看跟你的分法一不一样。

生１:我把４个手指分成了１和3，２和２,3和１。

师：还有不一样的分法吗？那我们把4的三种分法先按顺序排一排,再请大家相互说一说。(师边说边在相应的手势图下板书）

师:现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看,刚才是４分成了3和1,那么现在你看到4分成了几和几了？

生：4分成了１和3。

师：分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢？

生：因为手反过来了。刚才3在左边1在右边,现在1在左边3在右边。

师：第二种分法2和2呢？

生:还是2和２

师:为什么还是2和２?

生：因为原来左边是２、右边是２,所以反过来看是一样的。

师:小朋友们真聪明!自己学会了4的几种不同分法。老师又有新的困惑了：请小朋友们反过来想一想,几和几可以合成4呢? “合”是什么意思呢？庞佑嘉同学给我们一人分了一颗糖,合起来,也就是放在一起是37颗糖,你们体会到“合”的意思了吗？

师：好,现在思考几和几可以合成4,想好的举手告诉老师。

生2：1和3可以合成4;２和2可以合成4；3和1可以合成４。

师；非常棒!生2说得真好呀!老师奖励他一朵小红花。老师找其他同学再来说一说,看谁听得最认真、说得最完整!

生3回答。

（二)巩固4的分与合

师:同学们,这幅图我们很熟悉吧,这是我们本单元的一幅情境图,欢乐的农家场院图。下面我们来复习一下“第几”的知识。

给出要求：把左边3朵向日葵圈出来;把从右数第3朵圈出来。

[最新]精通版四年级英语上册Lesson13_教学设计.doc

Lesson13 教学设计一、教学内容与分析 1. Just talk 本部分通过教师让同学们猜侧切面的苹果和菠萝阴影的场景，引出要学习的目标语言What’s this? It’s a/an ...让学生整体上感知、模仿、学习和体验对话语言，最终引导学生能够运用目标语言What’s this? It’s a/an ...进行交际。主要目标语言： What’s this? It’s a pineapple/lemon. 2. Just read and write 本部分重点教学词汇和核心句子结构。要求学生能够听、说、认读pineapple, lemon, 能够听、说、读、写apple, pear，并能在四线格中规范书写；进一步巩固What’s this? It’s a/an…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。 3. Let’s play 本部分设计了接龙游戏。学生拿着事先画好或老师发的水果图片与小组的同伴用What’s this? It’s a/an…进行接龙游戏，以达到巩固和运用本课目标语言的目的。二、课前准备 1. 准备四张设计本课水果的图片，准备一个装水果的纸盒，可能的话准备梨、苹果、柠檬、菠萝实物水果。 2. 准备生词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。 3. 准备水果图片，每人一张，给学生提供操练语言的道具，也可以课前给学生布置任务，学生自己画好带到课堂。 4. 请在黑板上准备好四线三格，方便板书四会单词。 5. 准备教学课件。三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revision) 1) 师生问好。 T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls. Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX.

冀教版三下《Lesson13ImHungry》word说课稿

I ' m Hu ng说课稿一、说教材：这节课是冀教版小学英语第二册Unit 1 Less on 1 I HUngry!新授课，主要是学习四个单词和两个句子。内容结合学生的实际需要针对儿童年龄特点以张贴画引入新课，强调培养学生英语兴趣的特点。这节课的句型和单词是与学生日常生活非常贴近的，句子的教学对单词是一个巩固练习，是本课的重点，也是难点，为此设计了以下三个教学目标：知识与技能： 1 ．正确的听、说、口头运用单词eat、drink； 2．能理解并能口头运用句子I 'm (hungry/thirsty). I want to (eat/drink；) 3．能运用会话中的句字进行情景会话。过程与方法：在图片、手势的帮助下理解句子意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的要求并做出适当的动作。情感态度和价值观：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。二、说教法：英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法： 1 ．听说法：通过听和说，感知单词句子的发音、正确的语音语调。 2．练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。 3．讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。

三、说教学过程：（一）组织教学，创设氛围。小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼好动。根据教材及学生的年龄特点，我在上课让学生齐唱歌曲：“I Love You调动学生的学习积极性，活跃气氛。（二）创设情景，导入新课。 1．利用图片，激发兴趣。考虑到该年龄段的学生的好奇心强，因而在教学过程中，通过讨论张贴画的内容，猜家庭成员及所吃食物来吸引学生，引入本课的重点。充分利用教学卡片，特点是直观而且便于记忆。2．分散难点，及时巩固。对单词的教学，利用卡片教授，同时加入吃喝的动作配合教学，形体动作辅助记忆，而且学生也会感兴趣。在句子的教学中，利用形体动作表示出I am hungry！I want to eat。I am thirsty！I want to drink!既巩固所学单词，又练习了句子。 3．反复练习，加强记忆。通过领读、分读不同形式做进一步练习，并在反复的练习中不断地鼓励学生，并适当的给予奖励，让他们树立自信心。分组练习的形式，加强学生之间的合作，在合作中知识得到巩固。游戏性质的练习，既调动学生的兴趣，集中注意力，同时又巩固所学知识。而且，通过师生之间、生生之间的练习，培养学生的口语对话能力。（三）巩固提高，扩展运用。语言的社会功能是作为交际工具，为社会的各项活动服务的。因此，光会背书本里的几个句子是远远不够的，只有结合实际，创造性的使用所学单词和句型，将“知”和“做”结合起来，才能让学生用所学知识进行扩展、活用，也是培养学生能力的具体体现。于是，我设计了以下三个环节： 1．播放录音，让学生感知和模仿正确的语音、语调。 2．分组朗读，及时发现和纠正个别同学在发音方面存在的某些问题。

三年级英语上册 Unit 3 Lesson 13教案人教新版

Unit 3 Look at my nose. Lesson 13 Teaching aims： 1．本课以马戏团的演员与小观众的简单对话引出本单元的话题：Look at my… It’s big(small),让学生观察、理解画面中的各个人物的行动和话语，进而情不自禁地进行表演、模仿。 2．能够听、说、认、读单词：nose eye 3．Let’s do.让学生们在有趣的活动中巩固所学内容 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Look at my… It’s big(small),并能用英语介绍自己身体已学过部位的名称。 Teaching aids: 几组大小比例悬殊的学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，头饰，实物等。 Teaching procedure: 1．Warm-up A．课前播放歌曲Here we go。让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。 B．组织学生分组自由表演英语对话，真实运用语言进行交流。 2．Presentation A．教师通过复习上课内容，及时出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并让学生自己拿起自己的文具，用Look at my…互相介绍文具。 B．教师指着自己的鼻子说：Look at my nose, nose , nose, nose. Look at my nose. 同时出示词卡，让学生认读，学生会在理解后小声跟着教师说。此时，教师要随时给予表扬，并鼓励学生大声说。以小组为单位，让学生两人一组，四人一组，先在组内练习Look at … 用同样的方法讲解eye然后，让学生在自然的情景中进行练习。 C．作TPR活动Touch your nose……,巩固所学单词。教师先讲步骤与要求，让学生了解游戏内容和方法。然后分小组竞赛：一组为指令组，其余为参赛组。在游戏中要逐步淘汰出现错误的小组，最后推出优胜组。 D．教师拿起一个大书包，说Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一块小橡皮Look at my eraser. It’s small, small, small.让学生理解small。再依次出示其他大小比例悬殊

英语四年级Lesson13《How’s The Weather Today-》说课稿

英语四年级Lesson13《How’s The Weather Today?》说课稿一、说教材 1、教材分析在本课中,Li Ming已回到中国学校，他和英语老师谈论了有关天气的情况，由此引出了本课的教学snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等描述天气状况的形容词及How’s the weather today?这个询问天气情况的句式。教学内容形象、直观、贴近生活，易于学生理解和接受。 2、教学目标（1）学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。（2）复习Is it _____?句式（3）复习What day is today?这一标准用语 3、教学重点学生可以读、写、说出并且听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语及How’s the weather today?这一标准用语。 4、教学难点能够准确流利的运用How’s the weather today?进行

天气情况的问答。 5、教具准备电脑、课件、彩色小星星二、说学生在前一课中，学生已对snow,wind,sun,cloud,rain天气名词进行了学习，从而为本课形容词的学习打好了基础，减小了难度。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴趣浓厚。三、说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。利用网络查找学习资料，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育技术，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。四、说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原则，我把教学过程分为五个环节来进行。第一环节、激趣导入根据英语愉快教学模式，使学生在教学活动开始便处于

人教精通版英语三年级上册unit3lesson13教学设计教案

1教学目标 (一)Knowledge(知识目标) 要求学生能听、说、认读12个身体部位类词汇nose, eye等,听、说、认读句型L ook at my…评价句型It’s nice.熟练掌握How are you? Fine. Not very good. 等。 (二)Ability(能力目标) 通过学习身体部位类词汇,学生掌握基本的听、说、认读及拼读规律,通过学习Loo k at my…句型及和熟人问好的语句,能够真实地表达自己的感受。 (三)Moral aims(情感目标) 通过教学活动,培养学生关心同学、朋友、家人健康情况的情感。 2学情分析从学生的生理、心理特点上来说,三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点,我在课始先介绍本节课的竞争机制,调动学生积极性,课中让小老师来教单词、教句子,让学生们在玩玩、说说、唱唱中学习英语。此外,小学是学习英语的基础阶段,这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣, 因此在课堂教学活动中采用灵活多样的教学方法,营造玩中学,学中玩的教学情境, 例如本节课的开始,粗心的主人忘记给美羊羊画上鼻子、眼睛,学生通过帮美羊羊画鼻子眼睛的过程,输入身体部位单词,游戏法趣味操练单词等。从学生的语言知识储备上来说,本节课的教学对象是三年级的学生,在以往的学习中,他们已经有了初步的语言积累,如在一年级下册快乐英语Unit 4 M y body 中,学习了身体部位类词汇eye, mouth 等及初步接触了Touch you r…的语句。本节课在基于以上语言积累的基础上,继续学习两个身体部位类词汇e ye和nose。此外,从生活经验来看,本节课围绕小丑向观众展示大鼻子及小眼睛,输入Look at my…句型,观众配合小丑,说出评价语句It’s big./ It’s smal l.的话题,学习Look at my…的目标语言。学生在生活中,很少接触这样的情境,对本课话题不熟悉,因此在接下来的教学设计中,设计了新的教学情境,帮助学生理解目标语言。 3重点难点

lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计新部编版)

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校

Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. ( 要自我介绍么) Today I'm going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let's come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands 说目标 1. Aims on the knowledge: 1) The Ss can listen, read and say the new words. 2) To enable the Ss to understand and speak,“ What do you want to be??？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss'a bilities of listening, speaking, reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.

六年级英语下册 unit2 lesson13教案冀教版

（冀教版）六年级英语下册教案 unit2 lesson13 Lesson 13 Exercise 教学目标： 1、Students can read，write，say and accurately understand the vocabulary：minutes，hours，exercise 2、教授歌谣“Everyone, Everyone, Reach up High” 使学生能跟着节拍边做动作边说歌词。 3、通过本课教学，使学生了解健康的生活方式应加强体育锻炼。教学重点： 1、掌握本课四会单词: minutes, hours, exercise 教学难点： 1、如何在实际中灵活运用 How much/How many/How often是难点。教具、学具：一个带有分针的钟表、录音机、课文录音带。教学过程：一、 Class Opening and Review： 1、Play“ What Time Is It” to review how to say times. T : hello ! now look , What is it ? S : watch . T : It is a clock . What time is it now ? S : IT is . 二、Key Concepts：1、Introduce： (1) Demonstrate “minute, hour” with a big clock . (教师用手拨动时针，正好经过一个小时) T : How many minutes does it past ? S : ….. T : One hour . Hour , say it . S hour . T : Now ,think . How many minutes make an hour ? Minute , say it and guess what it means here .

六年级下册英语lesson13教学设计

人教精通版六年级下册英语（Lesson13）教学设计楼房镇东城小学崔莹莹 2018-4-16

Unit3 We are going to travel. (Lesson13)教学设计教学目标一、知识与能力: 全部学生能够在图片的帮助下听、说、认读和写单词travel, know, hear, lake by plane和句子We’re going to Hangzhou by plane. 重点句子We’re going to travel around China during the summer holiday. We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an.读懂和理解短文内容。大部分学生能够按意群和正确的语音、语调朗读短文。能够综合运用本单元的核心句型We’re going to…。二、情感态度价值观：通过本部分的学习，学生体会到并表达出对祖国美好河山的热爱之情, 并要文明旅行。教学重点We’re going to visit Beijing ,Harbin and Xi’an. 教学难点介绍景点的信息，对景点进行描述。教学准备 1、本课教学光盘和课件。 2、准备词卡，图片。 3、准备四线格，板书单词和句子。 4、准备贴纸，作为课堂评价。教学过程 Step1. 热身/ 复习（Warm-up / Revision） (1) 歌曲欣赏：Travelling Light。 (2) 游戏：头脑风暴。 Step2．新课导入（Presentation） (1)出示Hangzhou的图片。There are a lot of beautiful places in our country. That’s wonderful!And the world is so big that I want to have a look. May Day is coming.I have a travel plan. I’m going to travel.I’m going to visit Hangzhou(板书）。What about you? (2)Talk about your travel plan with your partner.

lesson13_jobs_闽教版小学英语优秀说课稿(教学设计)

Unit7 Jobs Lesson 1 Good morning. (要自我介绍么) Today I’m going to talk about lesson 1 taken from Fujian Education Press, Book 2. My paper would be divided into 7 parts. Now, let’s come to the first part: analysis of the teaching material. Part Ⅰ Analysis of the Teaching Material 说教材 Ⅰ My understanding of the material Lesson 1 is about different kinds of jobs. After studying this lesson, it is hoped that the Ss will be able to talk about their ideal career. 2. Lesson 1 plays a very important part in Volume 6. It provides the words and sentences of occupations, and it also encourages the Ss to express themselves in daily life. In this lesson, Ss can also improve their listening, reading and speaking abilities. Part 2 Teaching aims and demands说目标 1.Aims on the knowledge: 1)The Ss can listen, read and say the new words. 2)To enable the Ss to understand and speak, “What do you want to be……？I want to be a---.Because---" 2. Aims on the ability: 1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking,reading and acting 2) To use these new words and expression in real situations.

新概念一册一期lesson13 A new dress教案

新概念一册一期教案 Lesson 13 A new dress 一、Teaching aims(教学目标) 1.掌握新单词：colour(color美式)、green（扩展其他表示颜色的词white、black、red、blue、yellow、purple、pink、grey、brown、orange、golden、silvery）、come、upstairs（downstairs）、smart、hat、same（different）、lovely 2.掌握问颜色的表达方式：What color is your/her/his…?回答：It is+颜色词。二、Teaching focus and difficulties:(教学重难点) 1. What color is your/her/his…? 2. 掌握颜色的词；三、Teaching Steps(教学步骤) Step 1: 复习或热身（revision/warming up）句型：Whose shirt is that (this)? =Whose is that (this shirt)? 语法点：名词所有格 Step 2 : New words and expressions 单词和词组表达 1.colour<英>:color<美>n.颜色，色彩（可数）；颜料，染料（不可数）询问东西的颜色：What colour is…? 造句：Tom的衬衫是什么颜色？What color is Tom shirt? 2. green: adj. 绿色green hand 生手，新手green house温室green light绿灯;特权green card 绿卡green tea 绿茶其他表示颜色的词white、black、red、blue、yellow、purple、pink、gray、brown[bra?n]、orange、golden['g??ld(?)n]、silvery['s?lv(?)r?]） 3. come----go; upstairs楼上---- downstairs楼下；stairs楼层来楼上come upstairs 去楼下go downstairs come on 跟着来;加油;开始come here 来这里 come from=be from来自于come in进来 come back回来come true实现 come out出版come up with想出，提出注意：upstairs /downstairs/here/there/home/abroad等地点副词前不可以加介词。

九年级英语unit13_Section_A_说课稿

九年级英语unit13 Section A 来集镇第一初级中学黄聪聪 Hello, everyone! Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Section A (1a-1c , Grammar Focus) in Unit13 . It is made up of seven parts. 1. Analysis textbook(教材分析) 2. The teaching methods(教学方法) 3. The learning methods(说学法) 4. Analysis the students(说学情) 5. The procedures of the teaching(教学步骤) 6. Blackboard design（板书设计） 7. Self evaluation. (自评) Part 1 The analysis of the teaching material: This lesson is about listening and speaking. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying Section A , The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. At the same time, we should get the students to understand better. The students should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Let the students have positive attitude to dealing with things around them. 1. Teaching objects The teaching aims are established according to Junior School English curriculum standard provision. https://www.360docs.net/doc/9917942638.html,nguage goals 1). Words & expressions :tense, some adjectives of feeling 2). Key sentences Loud music makes me tense. (P103) Loud music makes me energetic. Not me! Loud music makes me stressed out. B.Ability goals (1) Improve students’ listening ability. (2) Help students to express their opinion freely. C.Emotion & attitude goals Enable the students to understand the effect of things upon them. The teaching key and difficult points are established according to Section A ,Unit13 in the teaching material’s position and function.

五年级英语上册 unit3 lesson13教案

Unit 3 the Biggest and the Best Lesson 13 教学目标：能够听懂含有最高级用法的简单语段。能够运用本单元所学的词汇和句型，在三者或三者以上之间进行比较。教学重点： 1.词汇： tallest,shortest,newest,oldest,longest,prettiest,ugliest,slowest,thickest,thinnest. 2.句型： 1）Who is the prettiest? Simone is the prettiest. 2）Whose book is the thickest? My book is the thickest. 教学难点： 1. 2.形容词最高级的变化形式和对含有最高级的句子的理解。例外类别的形容词最高级的变化规律。教学过程： Get ready: 根据场景图，图中出现11个形容词的最高级形式， tallest,shortest,newest,oldest,longest,prettiest, ugliest, slowest, thickest,thinnest.并引出句型：Who is the prettiest?Simone is the prettiest. Whose book is the thickest? My book is the thickest. A listen and stick

借助get ready 主情境图，对学生进行听力练习，要求学生通过录音，在途中判断出几个玩具娃娃分别来自哪个国家，并把国家名称贴到相应的娃娃下。 B compare and say. 通过人和事物的比较让学生更深刻的了解比较级和最高级的用法。当学习到prettiest,ugliest, thinnest三个最高级形容词时，老师试着让学生猜出他们的原型，然后通过比较，让学生记住以上三个单词的分外变化。 C discus and write 1.反义词游戏来学习新单词和最高级的用法。 2.造句练习，通过造句练习来让学生更烂熟新学习的生词。 3.问答活动就C 部分先进行小组内问答，然后全班进行。 4.写作通过问答以及讨论，让学生烂熟地表达并写出来。小结

冀教版小学英语Lesson13 seasons说课稿

Lesson 13 Seasons说课稿鼎新镇小学张雪一．说教材：本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级第13课内容。这节课主要讲不同的季节不同的天气，让学生学习生活中的自然常识，并要求实记winter 、spring、 summer和 autumn 四个季节词，练习学会应用cold 、cool 、hot 、warm 等词。二．说教学目标： 1．知识目标：本课要求学生能听说读写单词winter、spring、summer、and autumn。 2．能力目标：培养学生的听说读写四项基本能力。 3．情感目标：关注学生情感，保持学生学习英语的兴趣。通过本节课的教学，使学生产生热爱大自然的情感。三．说教学重点：教学中新授季节类词，实记winter，spring，summer，autumn四词。四．说教学难点： There be结构；感叹句等的运用。五．说教学方法：在教学过程中，我运用了问题导入法，这样有利于学生对整节课的融会贯通。其次，我运用了解析法，对不同的季节有不同的天气情况做一解释，便于学生理解。另外，在讲解季节的四个词中我运用了直观教

学法，运用此法具有直观性，使学生一目了然。我还运用了练习法，及时地巩固了所学知识。六．说教学工具：黑板多媒体课件七．说教学过程： 1、复习旧知问学生关于天气的话题。目的是让学生串联所学知识，巩固旧知，引进新知，同时考察学生的掌握情况。 2．新授知识 ①解释单词winter，spring，summer，autumn。（目的：运用讲解法与图片学习这四个词，有助于学生理解这四词。） ②解析句式；There be 结构（利用例句让学生试一试）（目的：使学生亲身体会一下这两个句子的意思，并学会运用。） ③出示与课文内容相关的句子的图片。（目的：从中找出学生的问题与不足。） ④自读课文，让学生进行自主翻译。（目的：确定让学生完成任务型学习，并做到及时修改。） ⑤再读课文。（目的：让学生增加记忆，实记这些新学单词。） ⑥让学生说练习。（目的：培养学生的读说能力。） ⑦让学生做练习。（目的：让学生巩固所学知识。）八．说作业：复述课文和做练习（目的：复习巩固所学知识加深对所讲知识的理

小学四年级上册Lesson13WhereDoTheyWork的教案

四年级上册Lesson13WhereDoTheyWork的教案四年级英语教案教学内容:Lesson13:Where Do They Work? 课时 1 教学目标:1、知识与技能:本课要求学生练习说和写单词mall, grocery store,句子Where does a work? A works in a .会用所学句子进行对话。 2、情感态度价值观:用多种手段激发学习兴趣,通过对话表演,培养学生团结友爱、协作互助的精神。教学重点、难点:本课重点单词和句子。教具准备:磁带、单词卡片板书设计: Lesson13:Where Do They Work? mall grocery store Where does a work? A works in a . 教学过程: 一. Class Opening and Review 1. RGEETING. 2. SING “AS I WAS GOING DOWN THE STREET”

3. DRILL T: What is he/she? C: He/She is a . T: Is he /she a -or a ? C: He/She is a . 二. New Concepts 1. Teach new words. Discuss the photographs in N1. Introduce mall and grocery stores. -Ask the students if they can name anything in the pictures inEnglish. Point to the photographs as the students say mall and grocery store a few times. Play the audiotape as the students follow in their books. 教学侧记 2. DEMONSTRATE Write on the blackb

Lesson13：At School教学设计

Lesson13:At School 教学目标：知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 能力目标：在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标：1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。 2.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：school, classroom, library, playground, where 2. 学生能听懂、会说下列句子：Where’s the computer room? I can show you. 难点：特殊疑问词where的用法教具：教学光盘、school, classroom, library, playground的图片或课件教学过程： Step1：Class opening and review Let’s chant! “Teddy bear” Step2：New concept T:Today we will learn Lesson13:At School （出示课件）T: What do you see in this picture? S：school

出示（学校）课件 T: Look!This is my school.My school is great. Let’s visit our school. Let’s go! 出示（教室）课件T: This is a classroom.教授单词反复领读四遍。T:Let’s spell it. S:c-l-a-s-s-r-o-o-m T:What do you do in the classroom? S:I write a story. 出示(图书室)课件T：Look！There are many books in it. This is a library. 教授单词反复领读四遍。 T:Let’s spell it. T:What do you do in the library? 出示（电脑房）课件T: This is a computer room. 教读单词出示（操场）课件T：Look！Where is this? This is a playground. We can play a ball on the playground. （1）出示课件图片学生练习单词。（2）出示课件What is it？练习单词。（3）教师反复领读几遍，做练习。（出示课件）出示知识贴：（Thanks 和You‘re welcome！是一种礼貌用语。今天我们再学一种礼貌用语Excuse me。Mean is 打扰了）当你想向别人打听某个地点时怎样进行询问呢？下面我们就来听一听Jenny和Miss Zhang的对话。播放录音机第二部分。教师领读。

小学英语Lesson 13 Seasons说课稿

小学英语Lesson 13 Seasons说课稿一、说教材: 本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版《小学英语》六年级上册第13课内容。这节课主要讲不同的季节不同的天气,让学生学习生活中的自然常识,并要求实记winter 、spring、 summer和 autumn 四个季节词,练习学会应用cold 、cool 、hot 、warm 等词。（一）教学目标: 1.知识目标:本课要求学生能听说读写单词winter、spring、summer、and autumn。 2.能力目标:培养学生的听说读写四项基本能力。 3.情感目标:关注学生情感,保持学生学习英语的兴趣。通过本节课的教学,使学生产生热爱大自然的情感。（二）教学重点: 教学中新授季节类词,实记winter,spring,summer,autumn四词。（三）教学难点: There be结构;感叹句等的运用。二、说教学方法: 在教学过程中,我运用了问题导入法,这样有利于学生对整节课的融会贯通。其次,我运用了解析法,对不同的季节有不同的天气情况做一解释,便于学生理解。另外,在讲解季节的四个词中我运用了直观教学法,运用此法具有直观性,使学生一目了然。我还运用了练习法,及时地巩固了所学知识。三、说教学过程:

（一）复习旧知问学生关于天气的话题。目的是让学生串联所学知识,巩固旧知,引进新知,同时考察学生的掌握情况。（二）新授知识 1、解释单词winter,spring,summer,autumn。(目的:运用讲解法与图片学习这四个词,有助于学生理解这四词。 2、解析句式;There be 结构(利用例句让学生试一试(目的:使学生亲身体会一下这两个句子的意思,并学会运用。 3、出示与课文内容相关的句子的图片。(目的:从中找出学生的问题与不足。 4、自读课文,让学生进行自主翻译。(目的:确定让学生完成任务型学习,并做到及时修改。 5、再读课文。(目的:让学生增加记忆,实记这些新学单词。 6、让学生说练习。(目的:培养学生的读说能力。 7、让学生做练习。(目的:让学生巩固所学知识。（三）作业: 复述课文和做练习(目的:复习巩固所学知识加深对所讲知识的理解。使学生更加清楚明显的词的意思。四、说课后反思本课综合利用了多种媒体,灵活使用了多种教学方法,充分体现了以教师为主导,学生为主体的教学理念,较好地完成了本课的教学目标。例如,在单词教学中,运用了各种形象直观的图片,在其境中学习四季的单词,强化了学生的视觉,使其更加容易、直观地掌握新的知识。其次,运用精美的四季图片,学生们在轻松、舒心的氛围中,既掌握了所学新