噪声危害控制作业指导书

噪声危害控制作业指导书
噪声危害控制作业指导书

波波娜水电站发电引水洞工程(第Ⅰ标)噪音危害控制作业指导书

审查:

校核:

编写:

中国水利水电第五工程局波波娜水电站工程项目部二OO七年十一月二十四日

目录

1 目的和使用围 (2)

2 职责 (2)

3危险源辨识 (2)

4 管理容 (3)

4.1 控制和消除噪声源 (3)

4.2 合理的厂区规划和厂房设计 (3)

4.3 控制噪声的传播和反射的技术措施 (3)

4.4 卫生保健措施 (4)

5 相关文件及卫生标准 (5)

6 记录 (7)

1 目的和使用围

为保护从事或接触生产性噪声作业人员的健康,减少噪声的危害,防止发生噪声聋,促进生产发展,制定本文件。本文件适用于项目部有噪声作业的施工单位,主要噪音声源有凿岩、爆破、通风机等施工机械、汽车、钢筋和模板加工厂、误乐等。

2 职责

职防所负责对有噪声作业工作场所开展定期卫生监督监测、对接触噪声作业员工进行职业健康监护等业务工作;有噪声作业的企业单位要按照国家有关法规做好本单位噪声危害的以下各项控制工作。3危险源辨识

噪音危险源辨识

作业人员接触噪声时间与允许噪声强度标准

施工作业噪声排放允许标准

4 管理容

4.1 控制和消除噪声源

控制和消除噪声源是防止噪声危害的根本性措施。应根据具体情况采取不同的方式来解决,对那些与生产工艺过程无直接关系的噪声源,如鼓风机、电动机等可以采取隔离或移出室外;而对与生产工艺

过程密切相关的噪声源,如凿岩、通风、混凝土拌和等可研究改变工艺流程或改换工具设备等措施解决。此外,加强维修或卸掉无用的附件,以减少或消除由于附件的碰撞而产生的噪声,或采用弹性材料做部件。

4.2 合理的生活、生产营区规划和设计

在生活、生产营区选址、规划和设计时,应考虑防止噪声危害的问题。产生噪声的生产区与生活区以及噪声车间与非噪声车间均应有一定距离或设防护带,中间栽种树木或用墙隔开。产生噪声的车间应尽量采用吸声材料(墙壁、屋顶)及隔声结构(墙壁、地板、门窗),以减少车间噪声的反射,同时也防止噪声向车间外传播。产生强烈噪声的机器常常同时伴有较强的振动,因此必须在机座下,地基上,装设减振装置。

4.3 控制噪声的传播和反射的技术措施

4.3.1 吸声

用多孔材料装饰在室墙壁上或悬挂在空间,以吸收辐射和反射出的声能,达到降低噪声的目的。常用的吸声材料有玻璃棉、矿渣棉、泡沫塑料、毛毡、棉絮等,这些材料孔隙多,吸声效果好,可有效降低噪声强度。

4.3.2 消声

消声是防止空气动力性噪声的主要措施,用于风道、排气管,它能阻止声波按原途径传播,但仍可使气流通过。根据消声原理设计的消声器有:阻性消声器、抗性消声器、抗阻复合消声器等。

4.3.3 隔声

用一定的材料、结构和装置将声源封闭,以达到控制噪声传播的目的。常用的有隔声墙、隔声门窗、隔声室、隔声罩等,所有隔声结构应严密无空隙且有一定质量不致产生共振,否则影响隔声效果。4.3.4 隔振

以上措施主要防止通过空气传播噪声。为了防止通过固体传播的振动噪声(通过墙壁、地板),必须在机器的基础上和地板、墙壁等处装设隔振或减振装置和防振结构。

4.4 卫生保健措施

4.4.1 个人防护

主要保护听觉器官,在暂时无条件治理作业环境噪声或经治理后还达不到国家标准的情况下,配戴个人防护用品是一项有效的预防措施。常用的有耳塞,由软塑料、泡沫塑料、纤维棉等制成。防止高强度噪声对听力的损伤,应配戴防护耳罩。

4.4.2 接触噪声工人的健康监护

按照国家卫生部颁发的《职业健康监护管理办法》文件规定,组织噪声作业人员参加上岗前、在岗期间和离岗时的职业健康体检,并建立和健全噪声作业人员健康档案。噪声作业人员在岗期间一般每两年体检一次,体检项目应包括听力测试,存在就业禁忌症的应及时调离噪声岗位。(噪声作业人员就业禁忌症有:1. 各种病因引起的永久性感音神经性听力损失(500、1000和2000赫兹中任一频率的纯音气导听阈)>25分贝。2. 各种能引起耳听觉神经系统功能障碍的疾

噪声的防护方法标准范本

操作规程编号:LX-FS-A84646 噪声的防护方法标准范本 In The Daily Work Environment, The Operation Standards Are Restricted, And Relevant Personnel Are Required To Abide By The Corresponding Procedures And Codes Of Conduct, So That The Overall Behavior Can Reach The Specified Standards 编写:_________________________ 审批:_________________________ 时间:________年_____月_____日 A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑

噪声的防护方法标准范本 使用说明:本操作规程资料适用于日常工作环境中对既定操作标准、规范进行约束,并要求相关人员共同遵守对应的办事规程与行动准则,使整体行为或活动达到或超越规定的标准。资料内容可按真实状况进行条款调整,套用时请仔细阅读。 噪声的防护方法很多,而且在不断地改进,主要有三个方面:即控制声源、控制噪声传播、加强个人防护。 1.控制声源 噪声的控制是一门综合性科学,采取单一的技术措施往往是不够的,必须从改革工艺结构、提高自动化程度等方面加以综合治理,在设计和制造过程中,应从根本上采取措施消除或降低噪声发生源,如把产生噪声的车间与其他厂房隔开;提高制造安装的精度,减少轴承的摩擦,改革工艺等。 2 . 控制噪声传播

控制噪声传播的主要措施是安装隔离、屏隔离间、隔声机罩、安装消声器等。在建筑工程上应用吸声阻尼材料,如玻璃棉、泡沫塑料、矿渣棉、毛毡、木丝板、阻尼浆、轻橡胶等。 3 . 加强个人防护 在采取相应的消声措施后,噪声仍很强的情况下,个人防护是控制噪声危害的一个重要方面。接触噪声人员应配戴防噪声护声器,目前有耳塞、耳罩、防声帽等品种。 请在该处输入组织/单位名称 Please Enter The Name Of Organization / Organization Here

噪声的危害和控制导学案2

课题:四噪声的危害和控制 【教学目标】1.了解噪声的来源和危害. 2.知道控治噪声的途径,增强环境保护的意识. 【教学重点】噪声的来源及危害,减弱噪声的途径 一、自主学习 1、引入新课:为什么同样是声音,有的悦耳动听有的却让人烦躁不安呢? 2、学生阅读教材,个体学习,完成如下内容: (一)从物理角度和环保角度给噪声定义 (二)噪声的危害 (二)噪声的防治 二、合作探究 活动一:探究:噪声的来源(请同学们阅读课本并回答下列问题) 1.什么样的声音是噪声? (物理角度)噪声是指:发声体时发出的声音; (环境保护角度)噪声是指:的声音。 2.噪声的波形有什么特点?。 音叉声音的波形规则。 活动二:探究: 噪声强弱的等级和噪声的危害(请同学们阅读课本并回答下列问题) 1.噪声的等级是按什么划分的? 人们以为单位来表示声音强弱的等级,符号是。 dB是人刚能听到的最微弱的声音;声音强度在 dB,是较为理想的安静环境。 2.不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的? 声音强度 90dB,会破坏听力;声音强度 70dB,会影响学习和工作;声音强度 50dB,会影响休息和睡眠。 3.认真阅读P43的人对不同强度声音的感觉的分类表;回答下列问题。 (1) Hz是人听到的最低频率; dB是刚刚引起人听觉的最微弱的声音三、分组实验 利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形并与音叉声音的波形做比较 四、教师精讲:如何从波形图上区分噪声和乐音及声音的响度大小音调高低 五、达标检测 1、放鞭炮时用手捂住双耳,这是在__________处减弱噪声的;在摩托车内燃机排气管上安装消声器,这是在____________处减弱噪声的;植树造林,增加绿地面积,不仅可以打造绿色生态环境,而且还可以在______________中减弱噪声。 2、深夜时,正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了,请你把电视的音量开小点”的字样,从环境保护的角度来分析,这是要______________,从乐音的角度来分析,这是要______________。 3、控制噪声主要着眼于——、——、——这三个环节。城市中心、居民小区设置“禁鸣喇叭”、“机动车禁区”的标志牌,是采取---------- 的措施来减少噪声。在城市高架道路的某些路段可以看到两侧设有3~4m高的透明板墙,这是采取---------- 的措施来减少噪声 4、车门车窗己关闭的汽车内的乘客几乎听不到外面的声音,这是从----------------途径减少噪声;广州市区内禁鸣喇叭是从-----------------途径减少噪声。 5、近年来,我市城市建设和发展越来越注重以人为本。如主城区汽车禁鸣、主干道路面刷黑、王家墩机场搬迁、轻轨两旁安装隔声板等。这些措施的共同点是( ) A.减少大气污染B.降低噪声污染C.缓解“热岛效应”D.绿化居住环境 六、教学反思: 该课属于应用性质,所以在调动学生积极性方面还应进一步提高,贵在设计更新颖的问题情景,让学生充分参与。还应进一步提供一些学生见得少的情景,能体现高科技方面的情景等,以提高学生的积极性。

噪声的危害和控制知识点总结及针对训练

第3节声的利用 一、噪声的来源 1、从物理学的角度:发声体做无规则振动时发出的声音。 2、从环境保护角度:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的 声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。 (1)自然界的噪声:风雨雷鸣、地震、火山爆发 (2)交通噪声:引擎、汽笛、刹车 (3)施工噪声:搅拌机、打桩机、切割机等 (4)工业噪声:机器转动、切割、打磨、锻造等 二、噪声的强弱等级和危害 1、噪声强弱等级用分贝数来表示,符号dB 2、分贝等级 0dB刚刚引起听觉——听觉下线 30~40dB较为理想的安静环境——卧室或阅览室 50dB保证休息和睡眠的最小噪音 70dB保证工作和学习的最小噪音 90dB保护听力的最小噪音 150dB鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力(突然暴露在这个环境内) 3、噪声的危害:严重影响人们的工作、生活和身心健康,长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至耳聋,还能造成头痛、高血压等疾病。 三、噪声的控制 1、人听到声音经过三个阶段:声源的振动产生声音——空气等介质的传播——鼓膜的振动引起听觉。 2、控制噪声的三个方面:防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳朵 针对训练 1、噪声是发声体做_________振动时发出的声音,通常噪声是靠________传播的。

2、人们以______(符号是______)为单位来表示声音的强弱,_____dB是人刚能听到的最微弱的声音;__________dB是较为理想的安静环境;__________dB就会影响人们谈话;长期生活在______dB以上的噪声环境中,听力会受到严重影响,并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病;如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中,鼓膜会破裂出血,双耳完全失去听力。 3、到很嘈杂的马路边去感觉一下,估计这时声音大约在_______dB。 4、从减弱噪声的三条途径考虑:在摩托车上加消声器,这是在防止;在城市道路旁加装隔声板,这是在阻断;在工厂的工人戴噪声耳罩,这是在防止。 5、(2012?株洲)“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事,从物理学角度分析盗贼所犯的错误是:既没有阻止声音的______,又没有阻止声音的________,只是阻止声音进入自己的耳朵. 6、(2012?吉林)中考期间,考点周边禁止鸣笛,这是为了防止的产生.在考场上你所听到的翻动卷子的声音是由于纸的产生的。 7、就环境保护而言,以下说法正确的是() A.噪声一定是难听的声音 B.悦耳的歌声不可能是噪声 C.噪声强度的计量可用“分贝”作为单位 D.睡眠时噪声不应超过30分贝 8、关于噪声的说法,错误的是() A.只要妨碍人们正常学习、工作和休息的声音就属于噪声 B.超过50dB以上的声音才是噪声 C.物体发出的杂乱无章的声音属于噪声 D.悦耳的轻音乐也可能成为噪声 9、下列声音,①工厂车间机器的轰鸣声;②剧场里京剧表演的演奏声;③清晨公园里小鸟的鸣叫声; ④装修房子时的电钻声;⑤婚庆时的爆竹声;⑥山间小溪潺潺的流水声,其中属于噪声的是() A.①③④B.①②⑤C.①④⑤D.①④⑤⑥ 10、有这样一则笑话:“甲:‘新搬来的邻居好可恶,昨天晚上三更半夜、夜深人静之时突然跑来猛按我家的门铃.’乙:‘的确可恶!你有没有马上报警’甲:‘没有.我当他们是疯子,继续吹我的小喇叭.’”请问,笑话中真正的噪声制造者是() A.甲B.乙C.邻居D.没有人制造噪声 11、夜晚,歌舞厅正在播放优美的舞曲,并且声音很大.对此下列说法中正确的是()多选。 A.优美的舞曲悠扬动听一定不是噪音 B.从物理学角度看,优美的舞曲属于乐音 C.对于想休息的附近居民而言舞曲属于噪声

程序文件及作业指导书控制程序解析

程序文件和作业指导书控制程序 1. 0 目的 本程序说明程序文件和作业指导书的编制、修订、更改、审批和发行的处理方法, 以确保各部门使用有效版本,防止作废文件被使用。 2. 0 范围 适用于本公司质量体系中所有的动作程序文件和作业指导书, 其中作业指导书 包括但不局限于下列各项: ——图纸。如产品图纸、检验图纸、概念图纸(草图。 ——工艺文件类。如装配工艺、物料明细表、产品使用说明书。 ——程序文件运作细则。 ——部门组织结构及岗位职责。 ——管理制度。 ——检查作业指导书。 ——检定规范。 ——设备操作规程。 3. 0 定义 3. 1 受控文件:受更改控制的文件,盖有红色圆形“受控文件”印章标识,发放时应作登记及签收,正本更改生效后,应回收过时正本进行作废处理。 3. 2 非受控文件:不受更改控制的文件,发放后正本如更改,可以不回收过进副本。 4. 0 相关文件 不适用 5. 0 职责 5. 1 总经理或副总经理负责程序文件与作业指导员书的审批。 5. 2 各部门主管负责监督其运作。 5. 3 管理者代表负责程序文件的组织编制和会签,发行及监督其运作,并管理作业指导书的发行,维持质量体系文件清单,负责受控文件正本的维持管理。 5. 4 开发科负责工艺文件(指图纸、零件表的发放及控制。 5. 5 受控文件持有人负责保证受控文件副本在其责任范围内的人员均可参阅及交回过时之程序文件。 6. 0 相关记录 6. 1 程序文件会议记录。 6. 2 程序文件/作业指导书清单。 6. 3 文件发放(领用控制表。 6. 4 文件更改申请表。 7. 0 程序内容 7.1 新增或修订程序文件的提出、会签及审批。

铁路项目部施工现场噪声控制作业指导书

铁路项目部施工现场噪声控制作业指导书 1、目的 有效控制项目在施工中所产生的噪声的控制。 2、适用范围 本指导书适用于铁路I标段一工区施工现场。 3、职责 由项目部负责实施;施技科负责监督检查。 4. 施工噪声的控制 (无居民区的野外作业除外) 4.1施工现场主要噪声源 4.1.1.土石方施工阶段:挖掘机、装载机、推土机、运输车辆等。 4.1.2.桩基阶段:打桩机、振捣棒、混凝土罐车等。 4.1.3.结构施工阶段:地泵、汽车泵、混凝土罐车、振捣棒、支拆模板、搭拆钢管脚手架、模板修理、电锯等。 4.1.4.装修及机电设备安装阶段:拆脚手架、石材切割、砂轮机打磨、无齿锯切制、电锯等。 4.2. 噪声控制措施 4.2.1. 土石方施工阶段噪声控制 ●选用的施工机械必须符合环保标准,操作人员应经过环保教育,且有一定的相关经验。 ●在施工过程中,必须严格控制推土机的一次推土量、装载机的装载量,并保证施工机械的正常运转,严禁超负荷

运转。 ●加强各种施工机械的维修保养,缩短维修保养周期,尽可能降低施工机械噪声的排放。 ●在进行土方施工前,必须先在所划定的施工厂界将临建设施全部建好。 4.2.2 桩基施工阶段噪声控制 ●无论任何原因,禁止在夜间使用打桩机施工。 ●采用混凝土灌注桩时,其控制措施同结构施工期间的混凝土浇筑的噪声控制。 4.2.3. 结构施工阶段噪声控制 ●尽可能选用环保型振动棒。振动棒使用完后,及时清理干净并保养好。 ●振捣混凝土时,禁止振钢筋或钢模板,并做到快插慢拔。 ●振捣混凝土时,配备相应人员控制电源线及电源开关,防止振捣棒空转。 ●必要时,可在作业面周围设置隔音屏,减少噪声对外的扩散。隔声屏应高于作业面3米。 ●对于施工场地比较狭小的,混凝土泵、混凝土罐车必须设在场界外的,项目必须搭简易棚将混凝土泵、混凝土罐车围护起来。 ●在合同中要求分包,应加强对混凝土泵的维修保养,

噪声的危害和控制

§1、4 噪声的危害和控制 授课人:郭凤华学校:芝灵初中 授课人:郭玲学校:潍坊外国语学校 面向学生:初二学生学科:物理 课时:一课时 【课前准备】: 教师准备:手提电脑、示波器、音叉、耳罩、闹钟、纸盒、废弃的泡沫塑料、铁钉、玻璃罩、 学生准备:网上搜索噪声、乐音对我们生活的影响 完成预习学案 【教学课题】 教学目标: 1.知道乐音和噪声的区别. 2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径. 3.通过体验和观察,了解噪声和乐音对人们生活的影响 4.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力. 5.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力. 6、本节课的调查及对防止噪声的改进措施可写成一份议案提交环保部门,增加学生参政议政能力。 【教材分析】 本节教材包括三部分内容:(1)噪声和它的形成;(2)噪声强弱的等级和危害;(3)怎样减弱噪声. 【教学重点】 教学要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,联系实际,提高学生保护环境的意识. 【教学难点】 如何真正有效的在实际生活中降低噪声 【教学方法】 讨论法、阅读法、实验法. 【教学用具】 手提电脑、示波器、音叉、耳罩、闹钟、纸盒、废弃的泡沫塑料、铁钉、玻璃罩、 教学过程 连接视频 https://www.360docs.net/doc/9a10274283.html,/v/b/2542172-1291783542.html(来源、预防)https://www.360docs.net/doc/9a10274283.html,/v_show/id_XMjYzOTAxOTY4.html(街头体验) :这是什么声音? :噪声 :好听吗

到地什么样地声音才是噪声?是不是所有噪声都对我们有害呢?有害的噪声应怎样预防?这就是本堂课要讲的内容。 板书噪声的危害和控制 小组内交流完成以下内容 1.是分别从物理学的角度、环境保护的角度看什么是噪声? 2.噪声的等级用什么计量? 3、优美的歌曲一定是乐音吗?(举例说明) 4.上课时间教室里和教室周围有无噪声?如果有噪声,这些噪声的来源?5.你知道城市噪声的来源主要有哪些? 6.你知道噪声对人的身体有哪些危害? 7.我们生活中控制噪声的方法有哪些,试举例? 8.你对你的住所、学校环境改善有哪些建议? 学生阅读后,进行讨论 25分钟后,教师总结; 1、噪声定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音 [演示]观察噪声的波形. [师]利用示波器观察铁钉刮玻璃、两块泡沫摩擦时时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形做比较. [生]仔细观察. 实验结果:铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则,音叉声音的波形有规则. 2、等级表示:分贝 db。几个等级及意义;0db、30——40db、70db、90db、150db。 3、https://www.360docs.net/doc/9a10274283.html,/hyqj/201112/05/t20111205_22891241.shtml(新 闻:胎教:按性格选择胎教音乐 https://www.360docs.net/doc/9a10274283.html,/programs/view/gxmKQBJnOm8(胎教乐声) 4、5、噪声来源:学生回答(提示:可从工业、农业、居所、学校周边谈起) 6、https://www.360docs.net/doc/9a10274283.html,/GB/188502/17348907.html(新闻:车间 噪声大女工产聋儿 https://www.360docs.net/doc/9a10274283.html,/health/2012-03/02/c_122783365.htm(新闻:噪声是造成我国青少年听力残疾的主要原因之一) 7、声源处防止噪声产生、传播过程中阻断、接收处防止进入耳朵 即防、隔、阻 把闹钟定上铃、用纸盒和玻璃罩分别罩起来、体验铃声大小,并分别带上

《售后服务管理流程作业指导书》

售后服务(保期外)管理流程 一、目的 规范售后服务工作流程,通过提升售后服务的响应速度和故障问题的解决质量,加强客户与企业的联系,增强客户对企业的依赖感和信任感。通过流程规范售后服务标准,使售后服务常态化,使售后服务变成企业的赢利点。 二、适用范围 质保期外的收费服务。 三、职责分工 1、客服部:客服部是企业售后服务的责任主体,售后服务包括主动服务和被动服务两种类型。客服部制定客户售后回访标准(频次标准、内容标准、话术标准)和售后服务价格,制定电话排查问题的故障排查问题树,培训内部客服人员。定期对客户进行拜访(电话、短信、面访),做好客户拜访的记录工作,对客户使用过程中存在的问题积极响应,通过专业的服务提升公司品牌在客户心目中的价值,达到二次营销、老客户带新客户的目的。接受客户方的投诉电话、故障电话等,做好故障定位,故障解决方案及售后服务报价,委派合适的售后服务人员。 2、营销部:协助客服部做好客户售后服务工作。当售后服务需要与客户进行价格深度洽谈,客服人员无法通过电话方式进行处理时可转销售人员协助处理,销售人员在与客户进行售后服务价格洽谈时应尽可能遵循售后服务报价体系,如出现报价负偏差超过10%的情况应由总经理审批。 3、工艺设备部/电气部:在售后服务环节扮演售后服务技术人员角色,接受客服部售后服务委派,前往客户处进行故障与问题的排除,对整个售后服务全过程

进行记录,服务结束后应由客户方签字,将所有文字性资料、图片资料、数据资料等带回公司交客服部存档。 4、财务部:负责与售后服务相关的成本、费用的核算、审批等工作。 四、流程节点、节点性质说明

五、流程附表单 《售后服务台账》 《售后服务材料费用清单》《售后服务单》

物理:1.4《噪声的危害和控制》学案(人教版八年级上)

第4节噪声的危害和控制 一、学习目标: 1、了解噪声的来源和危害; 2、知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。 3、通过体验和观察,了解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 二、重点难点: 重点:噪声的来源及危害,减弱噪声的途径 难点:噪声的等级 三、学习活动: (一)噪声的来源和分类 以中音播放一曲,然后突然以很大的声音播放。 先播放一曲乐音,再播放一段噪声 用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦。 我们觉得这些声音怎么样? 先独立思考,后小组交流讨论以下问题 音乐声和钉子刮玻璃声,你喜欢听哪种声音? 一边听老师讲课,一边听音乐,音乐声对听老师讲课有没有影响?说明理由。 阅读课本第一部分,分别从物理学角度和环保角度总结出噪声的概念,并尽量多地举出生活中常见的噪声有哪些? 讨论:非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好,这是为什么? (二)噪声强弱的等级和危害 仔细研读课本第二部分,并对照小资料中表格,完成下列问题。 记住噪声的等级单位-_____,回想在这些环境中你的感受。

举例说明噪声对人们有哪些危害。 (先自己思考,后小组交流讨论展示) (三)控制噪声 自学课本,完成下列题目:(先独立思考,后小组讨论展示) 1、控制噪声的三个方面: 2、说出27页图中分别是在哪个方面减弱噪声的? 3、说出在你家附近有哪些噪声,并说明如何减弱这些噪声的影响。 小组合作: 我们在日常生活中为了环保应该做点什么? 四、应用训练: 1、在摩托车内燃机排气管上安装消音器,是在____处减弱噪声;在马路和住宅间设立屏障或植树造林,是在____处减小噪声;戴上防噪音耳塞是在___处减小噪声。 2、下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施,其中属于防止噪声污染的是() A.小明的邻居在晚上听音乐时,将音响的音量开得很大 B.某清洁工为了减少垃圾的运送量,将垃圾就地焚烧 C.某货车司机为了超车,不断的按喇叭 D.在高考、中考复习期间,居民附近的建筑工地晚间停止施工 五、课堂小结: 1、以自己对声音的感受,说出什么是噪声? 2、列举在日常生活中,为了减弱噪声采取的一些措施,并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。 六、达标检测: 1、关于噪声,以下说法中正确的是()

噪声的危害和控制教案

课题:2.4噪声的危害和控制 教学目标 一、知识与技能 1.结合实际了解噪声的来源和危害; 2.通过自身体会并实际操作,知道防治噪声的途径。 二、过程与方法 通过观察和体验、探究实验,了解防治噪声的途径和思路。 三、情感态度与价值观 通过学习培养学生的环保意识,培养学生对社会的责任感和道德观念。 教学重点 噪声的危害和怎样减弱噪声。 教学难点 联系实际,寻求减弱噪声的途径,提高学生环境保护的意识。 教学设施 闹钟、泡沫塑料垫、空塑料包装盒、棉花、耳塞等。 教学方法 自主学习、实验探究教学法。 教学过程 一、创设问题的情境,引入新课 请学生先听下列声音材料,再谈听了后的感受: 1.播放视频《茉莉花》 利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图,使学生了解噪声波形。 2.播放课件你更喜欢哪种声音 教师指出:噪声影响着人们的身心健康,噪声污染是当代社会的四大公害之一。 本堂课让我们围绕“噪声”来了解三个问题: (1) 噪声的来源;(2) 噪声的等级与危害;(3) 控制噪声的途径。(板书本课题及小标题) 二、师生共同活动,进行新课 1.噪声的来源 (1) 播放噪声的来源课件,学生讨论、分析,找出噪声的主要来源: ①交通运输噪声:各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 ②工业噪声:纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 ③施工噪声:筑路、盖楼、打桩声等。 ④社会生活噪声:家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。

(2) 师生总结、板书:交通运输噪声;工业噪声;施工噪声;④社会生活噪声。 2.噪声的等级和危害 (1) 学生自学活动: 阅读本课文第二部分,解决下面问题: ①找出噪声的等级是按什么划分的?0dB的意思是什么? ②不同等级的噪声对人们产生的危害是怎样的? ③认真理解P26的噪声的等级与危害。 (2) 教师板书: 常见的分贝值及噪声等级值:0dB、50dB、70dB、90dB。 (3) 师生游戏:测分贝值 教师使用分贝仪现场测出学生小声说话的分贝值、男、女生大声说话的分贝值。 (4) 学习反馈:分贝值连线练习 0dB 20dB 50dB 70dB 90dB 影响工作引起听觉的最弱声音悄悄话损坏听力影响休息、睡眠 3.控制噪声的途径 噪声污染对人体是有危害的,我们该如何减弱噪声呢? (1) 学生探究活动:如何减弱闹钟的噪声? 问题:教师提供一个吵闹的闹钟做噪声源,要求学生设计减弱噪声的活动方案。 学生方案1:…… 学生方案2:…… 学生方案3:…… 学生现场实施:…… 学生交流实验效果、总结减弱噪声的方法:…… 教师对学生活动的评价. (2) 教师板书:在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 (3) 教师补充介绍:实际生活中控制噪声的方法和工具(如:耳塞、隔音屏、防护林、摩托车的消音器等)。(视频材料) (4) 学习反馈:找出上述实例中减弱噪声的方法。 三、课堂小结 本节课主要学到了什么? 知识: 1.噪声的来源:(1)交通运输噪声;(2)工业噪声;(3)施工噪声;(4)社会生活噪声。 2.常见的噪声值:0dB、20 dB 、50 dB、70 dB、90 dB.

过程作业指导书

篇一:过程流程图作业指导书1. 目的 过程流程图是反映出零部件从原材料入厂到成品入库的整个制造过程,是由一系列按顺序的制造单元所组成,它是pfmea/控制计划/作业指导书/设备清单/人员配置/生产节拍等文件的输入基础。 2. 范围 适用于本公司内产品试生产和批量生产过程流程图的编制和实施。 3. 职责 3.1 技术部为过程流程图制定和管理的归口部门。 3.2 质量部、制造总部、各车间为过程流程图制定、实施和管理的配合部门。 4. 工作程序 4.1 项目小组应根据产品技术要求或标准、dfmea、以往同类产品经验,分析制造、装配过程的设备、材料、方法和人力变化的原因,合理编排过程流程图,并发制造总部和各车间。项目小组应使用《过程流程图检查清单》来进行检查和评审。由技术部负责编制试生产和批量生产的产品过程流程图。 在产品过程流程图下方写明共几页和第几页。 4.3.2制定部门 填入负责编制过程流程图最终版本的部门。 4.3.3制定日期 填入首次编制过程流程图的日期。 4.3.4 产品名称/件号 填入被监控的产品/过程的名称和描述。 4.3.5规格/型号 填入被监控的产品规格/型号。 4.3.6零件编号 填入被监控的系统、子系统或部件编号。 4.3.7顾客名称 填入客户公司名称。 4.3.8版本 若适用试生产或批量生产,在s、a、b后面对应的方框中打“■”,s代表试制状态版本,a 代表小批量生产状态版本,b代表批量状态版本。 4.3.9修订日期 填入编制过程流程图最新修订日期。 4.3.10步骤 填入产品加工工序号。 4.3.11过程流程 填入各步骤的相应符号:“◇”表示检验、“□”表示加工、“→”表示搬运、“△”表示贮存、“☆”表示返工/返修。 4.3.12过程流程名称 填入每道工序过程的名称。 4.3.13机器设备/测量设备填入每一操作的工具。 4.3.14产品特性 填入直接在产品或其零件中反应的质量特性。 4.3.15过程特性 过程中要控制的会影响产品特性的参数等。 4.3.16搬运方式 填入加工工序间所用到的运输工具。 4.3.17特殊特性符号 填入客户所规定的特殊特性符号,如客户没要求的,在此填入企业内部自行识别的对应特性标识,按下方法分五类: s、r、a、b、c 。s、r:在可预料的合理范围内变动会显著影响产品的安全特性或政府法规的符合性(如:易燃性、车内人员保护、转向控制、排放、噪声等等);需要特殊生产、装配、发运、或监控的产品要求(尺寸、规范、试验)或过程参数,一般按顾客要求列此类。a:在可预料的合理范围内变动可能显著影响顾客满意程度重要的产品、过程和试验要求(非安全或法规方面),例如配合、功能、安装和外观,或者制造、加工此产品的能力;b:在可预料的合理范围内变动不显著影响产品的安全性、政府法规的符合性,也不会显著影响顾客对产品的满意程度,但对下道工序或过程的装配、制造等带来显著影响的特性。c:在可预料的合理范围内变动不会对总成产品的性能、安装和外观有显著影响、也不会因此而引起顾客抱怨的的特性)。 4.3.18编制: 填入负责编制过程流程图的项目工程师。 4.3.19审核 填入负责审核的负责人。 4.3.20批准 填入负责批准的负责人。 4.4 监控计划的实施和管理

《声的利用 噪声的危害和控制》导学案

§3《声的利用、噪声的危害和控制》导学案学习目标: 1.知识与技能: 知道声音可以传递信息和能量;了解超声波、次声波的用处。 知道噪声的来源、等级和危害;知道控制噪声的途径,了解噪声的两面性。 2.过程与方法: 通过观察和观看视频等方式,从有关的文字、图片、音像资料中获得社会生活中声的利用方面的知识。 通过体验和观察,了解防治噪声的思路。 3.情感态度价值观: 通过学习,了解声在现代技术中的应用,进一步加强对学生科学素养的培养。 通过对噪声知识的学习,培养学生环保意识,给学生渗透《中华人民共和国环境噪声污染防治法》中的相关的法律知识,培养学习法制意识。 学习重点:了解声音可以传递信息和能量以及相应的事例。 知道噪声的危害和减弱噪声的途径。 学习难点:声音的利用 减弱噪声的途径 学习过程: 一、自主学习 阅读课本P44-47声的利用回答下列问题 1、声音的利用包括哪些方面? 2、除课本上的内容以外,你还知道哪些关于声音的利用的例子?试举出三个 继续学习 阅读课本P48-51噪声的危害和控制回答下列问题 3、什么是噪声?噪声是如何产生的? 4、分贝的符号?0分贝表示? 5、噪声对人有哪些危害? 6、控制噪声的措施有哪些? 7、噪声可以被利用吗?试举例 预习检测 1.声音可以传递和。 2.请分析以下事实是利用声音传递信息还是利用声音传递能量: (l)利用超声波给金属工件探伤 (2)医生通过听诊器给病人诊病 (3)通过声学仪器接收到的次声波等信息,判断地震的方位和强度 (4)利用超声波排除人体内的结石 (5)利用超声波洗牙 (6)利用超声波使药液雾化,直达患处 3.为避免教室内学生上课时受到周围环境噪声干扰,下面的方法有效合理的是: A、老师讲话声音大一些 B、每个学生都戴一个防噪声耳罩 C、在教室周围植树 D、教室内安装噪声监测装置 二、小组合作 以小组为单位,选出代表,同台PK,正确答案多者胜 1、声的利用知多少 2、噪声知多少 三、点拨提升

作业指导书管理规定

目录 1目的和范围 2引用标准 3定义 4职责 5规定 6说明 7附表 8作业指导书审批流程

1目的和范围 为了规范施工作业指导书的编、审及控制步骤和方法,使作业指导书能真正起到指导施工作用,制定本规定。 本规定适用于公司所承担工程的施工作业指导书的编审管理活动。 项目施工中如甲方(业主和监理方)有特别要求统一归档格式的,应根据甲方要求格式编写。 2引用标准 下列标准、制度、规定等文件所包含的条文,通过在本规定中引用而构成为本规定的条文。在本规定出版时,所示版本均为有效。所有标准、制度、规定等都会被修订,使用本规定的各方应探讨使用下列标准、制度、规定最新版本的可能性。 国家电网公司《电力建设工程施工技术管理导则》 FJDJZD-002《文件管理制度》 FJDJZD-010《工程项目施工质量管理制度》 建质〔2009〕87号《危险性较大的分部分项工程安全管理办法》 3定义 本规定中采用下列定义。 重大工程项目 重大工程项目指工程安装中大型起重机械(最大起重量30t及以上)的拆装及负荷试验;施工临时用电组织设计、锅炉整体水压、汽轮机扣盖,厂用电受电;高塔组立(100m高度以上)、大跨越(档距1000m及以上)、跨越带电高压线路、跨越铁路、跨越高速公路和依据《建设工程安全生产管理条例》第二十六条所指的七项分部分项工程,并应当在施工前单独编制安全专项施工方案的危险性较大的分部分项工程等,其作业指导书/组织设计为重大作业指导书。 重要工程项目 重要工程项目指国家电网公司发布的《国家电网公司基建安全管理规定》(国家电网基建[2010]1020号)附录D中除上述重大工程项目以外的全部项目和变电工程受电,其作业指导书/组织设计为重要作业指导书。 一般工程项目 一般工程项目指除上述重大、重要工程项目以外的全部项目,其作业指导书为一般作业指导书。 4职责

初中物理噪声的危害和控制教学设计

教学设计 噪声的危害和控制 课程标准要求 【教学目标】 1.知识与技能 ●了解噪声的来源和危害;知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。 2.过程与方法 ●通过体验和观察,了解防治噪声的思路,培养学生应用物理知识解决实际问题 的能力 3.情感态度与价值观 ●通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生 的道德修养 【教学重难点】 重点:噪声的来源及危害,减弱噪声的途径 难点:噪声的等级 【教学方法】 探究讨论法 【教学器材】 玻璃片、铁钉、音叉及相应的图片、示波器等 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 1、提问几个上节课出现的问题,做好知识的铺垫。 2、播放录像 师:声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫做乐音;另一类是

令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫做噪声,随着现代化大工业的发展,近年来噪声己成为国际公害,那么噪声的来源有哪些,它有什么危害,它是通过什么途径传播的,怎样减弱噪声呢?我们如何今天就来学习第四节的内容,噪声的危害和控制。(板书) 二、进入新课 (一)噪声的来源 师:令人心烦意乱的声音常来自哪里呢? 〖实验1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学生听发出的声音。 〖实验2〗用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发出的声音。 学生做:两玻璃片摩擦时或铁钉擦地时 师:这些声音发声时有什么特点呢?我们用示波器观察一下它的波形,再与乐音进行对比。 老师用示波器显示。 总结:噪声的振动是无规则的。 师:生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的, 总结:妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。 所以噪声的来源很多,我们判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑,一是从物理学角度看它的振动规则,如果它的振动是不规则的,那么这种声音就是噪声;二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习,如果对其他人有影响,则属于噪声。 师:举一些生活中产生噪声的例子。 建筑工地的施工声音、房屋装修用电锯锯瓷砖、锯木料的电锯声、拖拉机行驶时的声音 (二)噪声强弱的等级和危害

噪声的危害与控制教案

§1.4噪声的危害与控制 教学目标: 一、知识与技能 1、了解噪声的来源和危害; 2、知道防治噪声的方法,增强环保意识。 二、过程与方法 1、通过观察体验,了解防治噪声的方法; 2、通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力; 三、情感态度与价值观 通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养。 教学重、难点: 重点:噪声控制的途径 难点:1、噪声的危害;2、提高学生环保意识。 教学过程: 【师】同学们,上课前我们先来听一小段轻音乐,感受一下音乐的美妙吧。(手机播放一段轻音乐)大家闭上眼睛想象一下,此刻的你正悠闲的躺在家里温馨的小床上,听着这样的轻音乐,很轻很轻……你就要睡着了……突然,你家隔壁传来这样的声音(播放一段嘈杂的声音)此时的你有什么感觉? 【生】很不舒服。 【师】是的。优美的音乐让我们心情舒畅,而吵闹繁杂的声音使得我们心情烦躁。生活中,我们会听到许多不悦耳或者说是影响了我们正常工作学习的声音。通常我们会将这些令人不愉快的声音叫做——噪声。这是从环境保护的角度来定义的,既是:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。同学们翻开书25页,把噪声的概念勾一下。(板书: 噪声的概念:1、从环境保护角度定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声)

【师】另外,我们还可以从物理学角度去定义噪声。第一节的时候我们学习过声音的产生是由于物体的振动而产生的。噪声也是声音,只不过噪声是发声体做无规则振动时发出的。(板书:2、从物理学角度定义:发声体做无规则振动时发出的声音) 【师】由噪声的定义看来,噪声的来源是非常之广泛的,对吧?那么这些噪声是从哪来的呢?同学们了解的有哪些地方会产生噪声? 【生甲】街道上车的声音。 【生已】建筑工地机器运作声,还有工厂里的机械运作声。 【生丙】隔壁邻居开的过大的电视音量声。 【生丁】图书馆里人的说话声。 ………… 【师】对,同学举了很多很多的例子,都是正确的。老师将你们说的这些噪声来源归结为以下几个方面……(板书:噪声来源: 1、交通运输噪音 2、施工噪音 3、工业噪音 4、社会生活噪音) 【师】同学们知道当今社会有几大污染吗?这几大污染指的是什么? 【生】有水污染、大气污染。 【师】除了水污染、大气污染,还有噪音污染、固体废弃物污染。今天我们要说的就是噪音污染。既然是污染,不言而喻,对我们,对社会环境,肯定就存在一定的危害。那么具体的噪音污染有哪些危害呢?它的危害程度到底有多重呢?我们一起来看看教科书25页至26页的“噪声强弱的等级和危害”。 【师】噪声有强有弱,为了方便,人们用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。人们规定0dB为人们刚能听到的最微弱的声音。而较为安静比较适合人们工作学习和休息的环境呢就是30dB~40dB左右,比如图书馆、卧室这些地方。如果当某个人说话的声音到达70dB的时候,就会影响干扰其他人的谈话,甚至影响别人的工作效率了。因此呢同学们要注意,当有人在学习或工作时,不要太大声的说话,这样会影响到别人的,好吗?不知道同学们有没有留意,一些长期生活在很吵闹的环境中的人,比如长期开拖拉机的人,或是长期在机械厂车间工作的人,他们的听力会比一般人的听力要弱一些,就是我们说的耳朵比较背。这是什么原因呢?同学们知道吗? 【生】不知道。

噪音控制作业指导书

文件编号 版次 C0 噪音控制作业指导书 页次 2/2 1.目的: 为使本厂噪音、震动设备能安全有效运作,及预防噪音以防影响员工安全。 2.范围: 适用于本公司噪声源设备之运作及维护。 3.权责: 3.1 品管部负责本厂所有噪声源之定期监测与记录,并将监测结果汇整到总办存查。 3.2 查验噪音污染排放之合法性,如不合法则督导相关单位限期改善。 4.定义:无 5.作业内容: 5.1 噪音产生源应遵守【中华人民共和国噪音污染防治法】、【城市区域职业健康安全噪音标准】及【工业企业厂界噪声标准】之规定,总办必须定期每月一次实施本厂噪音之监测,并登录于【绩效监测与测量控制程序】之《噪声、空气质量抽查记录》。噪音之监测可委外专业机构进行监测。 5.2 基于对本厂员工和地区居民之考虑,将噪音监测时间法规要求标准规定如下表: 注:A.“工厂集中区”系指在一个城市或区域内规划明确确定的工业区。 B. 本标准值为户外允许噪音级,测量点设在厂界外1米。 5.3 如果工作职业健康安全的噪音级超过80dB(A),须适当地减少工作时数或配 备适当的防护耳塞,其规定如下表: 5.4 当法令出增修订手续后,于《噪声、空气质量抽查记录》登录。同时依职业健康安全 考量面评估办法之规定予以重新评估,增订职业健康安全管理方案及查核职业健康安全法规之符合性。 5.5 噪音污染源有污染防治设施之制程,其制程在操作前应确认防治设施可正 常操作才可开始制程作业。 5.6 对可能成为噪声危险源的设备,设施工程等,严格规划操作规程及保养制度,责任部 门必须严格执行。管理方法按各职业健康安全影响设备对应的设备操作规程进行。 5.7 尽量避免公司可能出现噪声超标的活动,对法律规定申报的设施要调查预测,事前评 价,需要时采取预防污染对策。 6.相关文件: 6.1【文件控制程序】(OS-POH-01) 7.表格: 7.1《噪声、空气质量抽查记录》(OS-QF-039) 制订/日期: 审核/日期: 批准/日期: 监测时间 法规要求基准 适应区域 昼时间(06:00~22:00) 65LepdB(A) 夜时间(22:00~06:00) 55LepdB(A) 工厂集中区 监测时间 法规要求基准 适应区域 日工作时间(H) 噪音级dB(A) 现有企业

学案-噪声的危害和控制及声的利用

2.4 让声音为人类服务学案 ——研究课题:噪声的危害和控制及声的利用 一、声的利用 1、回声定位:蝙蝠飞行时会发出超声波,声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来, ________________________,蝙蝠可以___________________。蝙蝠采用的方法 叫做回声定位。 2、声呐:根据__________原理发明了声呐。利用声呐来探测____________。 3、天坛的回音壁 看书P39<声音与建筑>部分,思考是利用了声的_________。 声音经多次_________,可在围墙任何位置听到。 【练习一】 1、声波可以传递_____,也可以传递_____。 2、蝙蝠靠发出得_____波并用_________法 来探测障碍物和发现昆虫。 3、根据回声定位原理发明了__________。 4、利用声呐探测海深的方法: (1)声音在海水中的___________。 (2)声音在海水中的___________。(3)计算公式:_____________。 5、举两个声音传递信息的实例: (1)医生用______检查病情。 (2)利用_______探测鱼群。 6、举两个声音传递能量的实例: (1)利用_______清洗精密仪器。 (2)利用_______击碎病人的结石。 二、噪声得危害与控制 噪声污染是当代世界的四大污染之一。四大污染指的是________________________。 (1)噪声超过70dB时,人就会心烦意乱、神经紧张,学习与工作的效率下降。 (2)若长期在80~100dB的噪声环境中工作和学习,听觉就会迟钝,严重时还会致聋,噪声还能诱发某些食物的多种疾病,甚至导致死亡。 ?噪声产生和传播的过程是: 声源振动产生声音—> 空气等介质传播声音—> 人耳听到声音 那么我们可以通过哪些途径来减弱噪声呢? 【练习二】 1、从物理的角度看,噪声是由于声源做_____的_____振动而产生的。 2、从环保的角度看:凡是妨碍人们正常_____ 、_____和_____的声音都叫做噪声。 3、控制噪声应着眼于_____ 、_____ 、_____这三个方面。 4、减弱噪声可通过三个途径: (1)在_____减弱:防止噪声的_____。 (2)在_____中减弱:___噪声的____。 (3)在_____减弱:防止____进入人耳。 5、请举出生活中的一些减弱噪声的实例。 6、如何变噪为宝?

噪声的危害和控制说课稿

噪声的危害和控制说课稿 一、教材分析 本节课是学生在学习了声音的产生、传播、特性之后学习的内容,包括三部分:(1)噪声的来源;(2)噪声的等级和危害;(3)控制噪声. 本节内容物理知识不多,但是教材联系实际,与生活息息相关,教材从环境保护出发,要求学生了解噪声的危害和怎样减弱噪声,提高学生的环保意识。 二、教学目标分析 知识与技能 了解噪声的来源和危害。 知道防治噪声的途径。 过程与方法 通过体验和观察,了解减弱噪声的思路。 情感态度与价值观 通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环保意识。 三、教学重难点分析 重点:知道噪声的来源及其危害 知道减弱噪声的途径 难点:环境保护教育 四、学生情况分析 八年级学生初学物理,好奇心较强,但实验能力较差,缺乏一定的探索研究问题的能力,故在进行探究活动时要悉心指导。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,充分发挥演示实验的作用,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。 五、教法、学法分析 教法:根据本节课的教材特点和学生的实际情况,我采用的教学方法是引导发现法和直观演示法。本课将通过教师的引导、启发,使学生积极参与主动探索和发现问题。直观演示法则是通过演示实验、多媒体等教学手段,使物理情景具体化、形象化,有利于激发学生

的学习兴趣.我认为这两种方法配合使用,再加上精确的讲解、严密的推理,将达到教学方法的优化组合。 学法:新课改精神在于以学生的发展为本,把学习的主动权还给学生,倡导积极主动乐于探索的学习方式,因此本节课主要采用自主探索与合作交流相结合的学习方式。 六、教具准备 铁钉、示波器、闹钟、玻璃、录音机、磁带、投影仪、相关噪声视频 七、教学过程 情景导入 教师:生活中我们无时无刻不在于声音打交道。下面我想请同学们听两种声音,听完后请大家告诉我有什么感觉。 首先,播放一段优美的“天籁森林”开始今天的新课。 【让同学们在一种轻松愉悦的气氛下开始我们今天的新课,同时也能增加学生对物理的兴趣和好奇心!】 再让同学们听一段铁钉刮玻璃的声音。 推进新课 (一)噪声的来源 老师此时根据学生的回答,引出“乐音”和“物理学中噪声”的概念,乐音是优美,让人心情舒畅的声音,而噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。并用示波器展示敲音叉发出的声音和用铁钉刮玻璃的声音这两种声音的波形。 【让学生从视觉上认识乐音和物理学中的噪声,加深学生对概念的理解和记忆。】教师举例:刺耳的刹车声、机器的轰鸣声、电锯锯木头的声音都是发声体做无规则振动发出的声音,都是噪声。 【新课标不要求学生对物理学角度的噪声的环境保护角度噪声的概念划分的太过清楚,所以这里没有安排学生举例。】 老师引导:平时,大家都很喜欢欣赏的歌曲,听歌让大家心情舒畅,但是要是在夜晚,当你正在睡觉,我再来播放动听歌曲你还会觉得心情舒畅吗? 学生:不会心情舒畅了,这个时候也会让人心烦意乱! 根据学生的回答,老师引出环境保护角度的噪声:“凡是妨碍人们正常工作、学习和休息的声音以及对我们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。” 大家仔细寻找一下,我们身边都有哪些噪声!了解噪声的来源,并引导学生从以下几个方面来讲述噪声的来源。 1、交通运输噪声 2、工业噪声 3、施工噪声 4、社会生活噪声 学生举完例以后,老师接着引导,既然生活中有这么多的噪声,那么噪声都给我们造成了什么影响。

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