抓住典型特征描写人物外貌

抓住典型特征描写人物外貌

教学目标：

1通过设疑、点拨、讨论、练习等方式，学会抓住典型特征描写人物外貌。

2学会观察人物外貌的方法：遵循一定的顺序，细致观察人物的长相、衣着等描写人物外貌。

教学过程：

一、孩子们，请看大屏幕（指明读）要求：其他同学眼睛看大屏幕，认真听。猜一猜，她是我们班的谁？

她，中等个子,圆圆的脸上一双不大不小的眼睛，鼻子下面长着一张小嘴巴，头发黑黑的。

师：猜一猜，她是我们班的谁？

生：交流猜。

师总结：咦，人的相貌是千差万别的。为什么老师写的这段话大家却猜了这么久呢，同学们？

生：交流。（这是大多数人的共同特征）

师总结：原来这段话既像在说某某某，又像在说某某某，是因为这段话写的是大多数人的共同特征，那么老师再说细致一点，大家继续猜。（师读）

出示：她，中等个子，留着男孩子式的短发。圆圆的脸上一双不大不小的眼睛，笑起来眼睛一眯，仿佛月牙一样。鼻梁上架着一副红色的眼睛，活像个小博士。嘴巴小小的，像颗熟透了的红樱桃。

生猜，师肯定。为什么大家能异口同声说出同一个的名字呢？（男孩子式的短发，一副红色眼睛）很好，这就是沈子涵的典型特征。这就是老师告诉大家的第一招：抓住典型特征描写人物外貌。对沈子涵你们应该比老师更了解，关于她的外貌，谁还想补充。

生交流。（皮肤有点黑，不爱说话，你跟她说话她总是抿嘴一笑。字写得漂亮工整，性格文静，她很少穿别的衣服，经常穿着一身干净的校服，显得十分质朴。）

师：非常好，你有一双善于观察的眼睛，不仅注意到了她的相貌特点，而且注意到了她的服饰特点。看来你经过了认真观察。这也是老师要告诉大家的第二招：描写人物外貌时要仔细观察，着重抓住人物的长相，衣着等进行描写。

孩子们，我们再次回到这段文字中，自己读一读，思考写沈子涵的外貌是按什么顺序写的？从上到下，注意中等个子是整体印象，高矮胖瘦，，这就是老师要告诉大家的第三招：描写人物外貌时，要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

｛整体---局部上---下｝

师：老师今天一共教给了大家三招，你们还记得吗？（指名读：李雨濛）

孩子们，经过我们的描写沈子涵活灵活现地展现在了我们的面前，大家注意到了吗？老师还用了三个比喻句，使这段文字更生动更传神了。要想让你的描写出彩，你还该在合适的地方巧妙运用修辞手

法。

现在大家就用这三招写一写高老师的外貌。

生写：师巡回指导（10-12分钟）

讲评：（书写工整的同学2名）投影点评

评价时要注意三招的提炼和渗透。

师总结：孩子们，不仅仅是外貌描写要按照一定的顺序细致观察，抓住典型特征去描写。其实，任何一次习作，只要你按顺序用心地观察，看到什么些什么，听到什么写什么，想到什么写什么，就能写出打动人心的作品。这就是叶圣陶爷爷说的：用我手写我口，用我手写我心。

(说课)作文片断教学：1、目标。2、不断抓住沈子涵外貌上的典型特征，通过一步步深入猜测，直到猜出沈子涵，渗透写人物外貌时的三种方法。然后通过观察，用这三个方法学会描写不同年龄段、不同性别的人物外貌。教室里只有我，观察我去写，通过点评再次渗透三种方法，从而巩固这三种方法。

当然，远不止这样简单，比如渗透的巧用修辞，示范文中比喻句的暗示后，还可以通过外貌描写凸显人物的性格特点，还可指导学生在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位描写人物外貌，将在以后的教学中渗透指导，课堂上千变万化，作文课更是难把握，有许多不尽如人意之处，希望大家开诚布公地提出好的意见和建议，我将不断改进，虚心接受。

学生范文

高老师中等个子，身材很苗条，留着一头乌黑的中长发，不大不小的眼睛，鼻梁上架着一副黑色的眼镜，红润的嘴巴像一颗晶莹剔透的樱桃。

高老师喜欢穿一件灰色的羽绒服，羽绒服上面围着一条彩色的围巾，打扮得非常漂亮，声音很轻柔，我们都很喜欢她。