教学论文
如何营造生动有趣的音乐课堂
摘要：
音乐教育以音乐艺术的形式美、内容美和富有情感的音乐艺术形象，直接向学生进行美的教育。音乐帮助提高自身感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。具有美感的音乐形象为学生提供了情感体验的意境，学生在情感体验中，能正确地认识客观世界，感受音乐形象中的崇高思想，形成美好的道德观念和行为规范。音乐教育也是素质教育的一个重要组成部分，它的艺术教育功能具有自身的独特性，不是其它学科可以替代的。
关键词：兴趣自主教学方式
正文：
音乐的旋律是抽象的，是需要孩子自己去想象的。学习音乐，对于孩子健康成长、开发智力形成良好的心理素质有着重要作用。但孩子的自制力比较差，他们很难完成自己不感兴趣的、不愿意做的事，这时教师需要用正确的教学方法，把课堂营造的充满活力，才会使学生喜欢上课、喜欢学习。不然则会导致他们在学习过程中产生疲劳、厌倦、反感甚至拒绝学习的行为。所以老师在课堂上需要营造一种好的学习氛围非常重要，这可以让孩子自主学习、爱上学习，从而热爱音乐、了解音乐，想要去探索知识。这才是我们教师课堂追求的最终目的。
对于如何营造生动有趣的课堂，在这里围绕三点展开：
一、激发孩子对音乐的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师，”它是求知、求学的首要前提。我们可以发现大部分孩子都喜欢唱歌，作为音乐教师应坚持正确引导学生学习和欣赏健康的、美好的、积极向上的音乐，陶冶他们的情操。在教学中抓住学生这一求趣心理，以激发学习热情。让学生在快快乐乐的气氛中接受学法指导。
要想孩子对音乐课感兴趣，就必须建立良好的师生关系。曾经看过一篇帖子说学生对教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习效果。如果学生对教师产生了敬畏心理，那么在课堂上就很难提起兴致。我们回想一下自己的学生时代便觉得有道理。良好的师生关系对课堂教学的顺利进行有着不小的影响。小朋友看到成年人首要反应就是怕生，假如是凶巴巴的老师更是让孩子不敢表现自己。所以在课堂上老师必须让孩子感受到自己的亲切，老师跟学生是可以像朋友一样相处，但并不代表课上学生就可以肆无忌惮，这是各位老师需要把握的一个度。孩子们喜欢上这位老师自然才会对你的课产生兴趣。比如说：在面对音乐课上吵闹、不认真的同学，老师不要当着其他学生的面大声呵斥他们，可以事后告诉他不好的地方、需要改进的地方，如果他们能把坏习惯改正，肯定会成为让老师和同学们引以为荣的学生。再如：不是每个学生都具备歌唱的自身条件，在面对唱歌跑调的学生时，我们不能用简单直接的语言去告诉他们你跑调了、你不行之类的话，这只会让他们越来越不自信，从而渐渐失去上音乐课的兴趣。其实每个学生都一定会有自己的长处及优点，老师要多注意发掘不同学生的闪光点，并尽量使其放大和扩展，努力使其能得到正面引导和鼓励。孩子是需要不断鼓励的，老师要用温柔亲切的态度鼓舞自身条件比较差的同学，让学生乐于学习、自主改
正。让孩子感受到老师不会偏心任何一个人，对自己有信心，相信自己能做好。
二、课堂的教学安排
1、游戏教学
音乐活动是有趣的，相对于其他学科来说它也是轻松的。所以音乐课堂并不是一板一眼的，使原本的应该活跃的学科变得死气沉沉。尽量做到让他们在不知不觉中吸收相关知识，并尝试思考问题。音乐教师上课不光是教唱歌曲，还需要适当的给学生灌输一些音乐理论知识，但通常这种知识都是比较枯燥，对于孩子们来说也是比较难理解的。这时候就可以利用游戏来帮助他们学习知识，孩子的好胜心都是比较重的，当他们听到老师要玩游戏比赛的时候，他们便会特别认真的听讲，到底怎么样才会使自己最后获得胜利呢？这样不仅轻松的让学生接收知识，也对学习产生浓厚的兴趣，让原本枯燥无味的理论课活跃起来。
2、歌曲与律动相结合
从前的歌曲教唱教学中，许多老师总是采用一字一句教唱模式，学生也就傻傻的跟着唱，效果跟念课文没有什么区别。但对于低年级的孩子来说最忌讳就使用此类教学模式。低年级的孩子相对于高年级的孩子来说自尊心没有那么重，他们听到欢快的音乐就会不自觉得模仿、摆动，而且低年级的学唱曲目中大部分都是比较欢快的歌曲，老师应该适当的加入一些身体律动反而更能激发孩子对歌唱的兴趣。在课堂上也可以多鼓励孩子自己创编动作，其实还是会有很多同学愿意自己尝试，使课堂气氛也可以达到高潮。
3、利用多媒体
现在的信息技术非常发达，老师课堂可以多运用多媒体技术带领学生认识更多的知识。比如有很多欣赏课，不可能直接让孩子听完就算，他们过后就会忘记的一干二净，也不知道课堂上自己学了什么知识。比如我在上《摇篮曲》的时候，这是一堂欣赏课，是德国的作曲家勃拉姆斯创作的。我在课堂上给学生看一些勃拉姆斯有关的照片，跟他们讲述他生前的一些事迹。也把各国的不同音乐家创作的摇篮曲、或是有关的歌曲的相关视频展示给学生看，他们便能更深入的理解摇篮曲的音乐风格，学到更多的知识。
三、教学方法的不断变换
从前的教学方法是比较单一的，大多都是采用一句一句教唱的模式，长期以往便会是课堂枯燥无味，孩子更不想上音乐课。所以对于生动的课堂一定要时常改变自身的教学方法，学生通常都对新奇的事物感兴趣，不一样的课堂才会使他们有兴趣去探索知识、发现知识。
1、发现问题教学法
音乐欣赏课或是课前导入的时候都使用问题教学法，让学生带着问题去聆听、去观察，而不是单纯观看影像。比如在欣赏《火车波尔卡》、《摇篮曲》这类欣赏课的时候，可以讲述作者以及作品的背景，让学生更好的代入到歌曲中。欣赏音乐的时候让学生主动思考、主动发现，比如让同学思考这首器乐曲是用什么乐器演奏的呢？这是首什么感觉的歌曲呢？你们猜它表达了什么样的情感呢？
2、启发式教学
一节课如果有一个良好的开端，也就意味着成功了一半。在学生接受新知识的时候应该多给机会学生主动思考，多动口。在学习新内容之前直接播出相关影片或是音频，让孩子对新内容有所启发。在教学过程中，要求教师精讲，学生通过教学手段想象、发挥。只要创设出较好的学习气氛，精讲就达到意想不到的效果。总之，教师应做到把更多的时间让给学生，使学生更好地领会所学内容。方
法是多种多样的，关键是用什么方法才能达到启发学生的效果。
3、律动教学
在音乐教学中，律动教学可以说是起着一个画龙点睛的作用，同时可以更好的活跃课堂气氛。律动，是用有韵律的身体动作或姿态来更好的展现音乐。它是培养学生感受音乐、理解音乐和创造性地表现音乐的良好途径。在生活中人的一举一动都伴随着音乐与律动，音乐与律动是密切联系的，有时甚至是分不开的。律动感强的人身体通常都比较协调，比如一些运动员唱歌唱得不错的原因是因为他们的身体相对协调，音乐感觉较好。即使有的同学肢体动作不那么协调，但只要通过长时间的尝试与锻炼，慢慢的大家都会找到自己的音乐感觉，随之闻声起舞。
当然，音乐教学法远不止这几种，还有许多更好的教学法值得我们学习，老师应该不断的挖掘更好的方式，形成一种自身特有的教学模式，在课堂上也应该时常转换新的教学方式，让孩子乐于接受，更好的学习。
参考文献：
《小学音乐教学法》修订版上海音乐出版社2013年12月
《中小学音乐教学方法的多样性》选自期刊论文2012年01月09日
《音乐课堂上，如何激发学生的学习兴趣》选自网络
《浅议小学生音乐学习兴趣的培养》选自网络