让孩子做游戏的主人

让孩子做游戏的主人

——读《通过游戏来教》有感

爱玩游戏是每个幼儿的天性，游戏一直以它独特的魅力吸引着无数的儿童，人们对游戏的认识越来越深入，对游戏的利用也越来越充分。各界人士一致认为，游戏在幼儿一生发展的过程中起着极其重要的作用。而纲要从一日活动贯彻游戏，创设游戏环境、指导游戏等方面作了详细的说明。如：在环境创设上不仅要丰富多样、有层次，还要注意合理性、计划性。而合理的游戏环境对孩子的发展，特别是孩子情绪、社会性、个性品质的形成、发展具有十分重要的作用。通过阅读《通过游戏来教》中学习到了，只有为孩子提供一个能使他们感到安全、温暖、平等、自由，能鼓励他们探索与创造的游戏环境，孩子才能活泼愉快、积极主动、充满自信的生活和学习。

在孩子的游戏中，教师的指导作用也不容忽视，教师既是支持者又是参与者。参与孩子的游戏活动，使他们感到教师是他们的亲密伙伴，与老师在一起感到自然、温馨、没有压抑感。教师在孩子的游戏活动中，不是领导，也不是权威，而是孩子的帮手和支持者。鼓励和引导孩子构思，协助他们创作，但不是教他们如何做或代替他们做，也不能把教师的意志强加于孩子，而是要与孩子建立一种民主、平等、轻松、愉快的师生关系。只有在这种安全、平等的环境中，孩子才能自然的、真实的表现自己，提高了孩子游戏活动的积极性、主动性。这让我想到了发生的两件事情，一次是晨间游戏的时候，我就站在旁边看了一下，然后帮着小孩子拿衣服，后来园长对我说，我应该参与到他们，而不是站在旁边看着他们玩，我应该做出相应的指导，还有一次的是很，我带小朋友出去玩，我们玩滚轮胎，玩了一会，我发现好多小朋友就一直坐在那，后来我想，这样不行，我觉得我自己应该加入他们，和他们一起玩，后来我也拿了一个轮胎，然后对我们班里的小朋友说，谁愿意来和我一起滚轮胎啊，后来好多坐在那不动的小朋友也过来了，我们一起玩的开心，其实我觉得，只有老师参与进去，和他们一起玩，才会更加提高孩子们的兴趣。

通过游戏，幼儿不仅培养了幼儿的自理能里，也培养了幼儿的交往能力，和朋友的合作能力，游戏活动在幼儿的全面发展中起着极其重要的作用，他不但激

发了幼儿的活动兴趣，而且也促进了幼儿的综合发展。所以我们应把游戏活动作为培养幼儿体、智、德、美的一种重要形式。

大家都说幼儿时祖国的花朵，使我们的未来，所以对于幼儿来说健康也是非常重要的，大家都知道，健康包括身体和心理的健康，身体健康，我们可以通过不同的锻炼方式做到，但是心理健康就不会是那么简单的了，如何培养幼儿的心理健康呢，我觉得首先是环境创设，环境是孩子成长的摇篮，是孩子的乐园，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的。陈鹤琴先生曾经说过：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。”也就是说，幼儿可以依据不同的环境，建立起新的行为习惯和方式。首先我们要加强外在的环境，把教师布置的温馨，让幼儿有家的感觉，还有就是创设良好的游戏黄精，游戏的本身除了有教育的意义，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。还有就是要建立良好的幼儿群体，培养幼儿健康的心理品质。其次是教师在中间发挥的作用，在幼儿园，教师就是孩子的另一个父母，一个充分受到教师而有理智的爱的孩子总是从满自信的，反之，被教师忽视的孩子则自暴自弃，就像那些上课喜欢捣乱的孩子，就是因为我们给的他们的爱太少了，所以他们才会以这种方式来引起教师的关注，就像我们班有那么几个孩子总是很调皮，每次小孩子来总是来告状，现在我知道了，他并不是不乖，只是想引起老师的更多的关注。我们教师在一日活动中，应该以鼓励为主，多多表扬他们，而不应该以不好的语言来打击幼儿的自尊和自信心。只有将心理健康教育有效的生头到一日活动之中，融入幼儿的生活，才能让幼儿的身心更将全面的发展。