法拉克系统学习笔记

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1、NC数字控制简称数控。是用数字信号对机床的运动及其加工过

程进行控制的一种方法。

2、NC machine 数控机床。采用了数控技术的机床或是装配了数控

系统的机床。是一种装有程序的机床,该系统能逻辑的处理具有特定代码的或其它符号编码指令规定的程序。

3、数控系统。它能自动阅读载体上事先给定的程序,并将其译码,

从而使机床运动和加工零件。

4、数控加工。就是在数控机床上进行零件加工的工艺过程。

5、数控机床产生于1952年3月的美国。由美国帕森斯公司和麻省

理工学院伺服机构研究所在美国空军后勤部的资助下,经过三年的共同研究,研制成功了世界上第一台三坐标数控铣床。

6、数控机床的控制系统经历了,电子管、晶体管、集成电路、计算

机、微处理机控制、数字控制六代的演变。

7、数控机床的组成:机床本体、数控装置、伺服系统和其它装置组

成。

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数控机床的分类:

1、按机床的运动控制方式可分为:点位控制、直线控制、轮廓控制。

2、按伺服系统的控制可分为:开环控制系统、闭环控制系统、半闭

坏控制系统。

3、按工艺用途可分为:金属切削类、金属成型类、特种加工类、其

它类。

4、按控制系统的联动坐标系可分为:两坐标联动、三坐标联动、二

轴联动、多轴联动。

5、按数控装置可分为:硬件式、软件式。

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刀具类型:

1XY(铣刀)类型组

100按CLDATA执行的铣刀

110球形铣刀

120端面铣刀(不带焊接)

121端面铣刀(带焊接)

130角度头铣刀(不带焊接)

131角度头铣刀(带焊接)

140平面铣刀

145螺纹铣刀

150侧面铣刀

155锥形铣刀

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2XY(钻头)

200螺丝钻

205整体钻头

210镗杆

220中心钻

230埋头钻

231平头钻

240攻标准螺纹

241攻细牙螺纹

242攻惠氏螺纹

250整孔钻

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4XY磨削加工

400表面磨削加工砂轮

401带监控的表面磨加工砂轮

403带监控的表面磨加工砂轮(不带刀具基本尺寸)适用于砂轮外缘速度GWPS

410横旋转轮

411带监控的横旋转轮

413带监控的横旋转轮(不带适用于砂轮外缘速度GWPS的刀具基本尺寸)

490修整器

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5XY车削刀具

500粗加工刀具

510精加工刀具

520加工槽用刀

530截刀

540螺纹加工刀具

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1、三视图分为主视图、俯视图、侧视图。其中物体在正面上的“透

影”称为主视图;物体在侧面上的“透影”称为左视图;物体在水平面上的“透影”称为俯视图。

2、基本尺寸是设计尺寸,极限尺寸是允许尺寸的变动量的两个极限

值,尺寸公差是指允许尺寸的变动量,公差等于最大极限尺寸与最小极限尺寸的代数差的绝对值,也等于上偏差与下偏差的代数差的绝对值。

3、基本的形状公差,直线度、平面度、圆度、圆柱度;基本的位置

公差,平行度、垂直度、同轴度、对称度、位置度。

4、数控编程,就是把被加工零件的工艺过程、工艺参数、运动要求、

用数字指令的形式和数控语言,记录在介质上,并输入数控系统。

5、法拉克系统中,在固定循环中,G98表示返回平面为初始平面,

(机床默认G98,初始平面为所设定的R平面),G99表示返回平面为安全平面。

6、在编程指令中,G41表示刀具左补偿,G42表示刀具右补偿,G02

表示顺时针方向“圆弧插补”,G03表示逆时针方高“圆弧插补”,G81表示钻孔固定循环。

7、数控机床按运动的控制方式可分为:点位控制、直线控制、轮廓

控制。

8、铸铁的分类,HT表示灰铸铁,QT表示球墨铸铁,KT表示可锻

铸铁。

9、常用的螺纹分为,普通螺纹、英制螺纹、管螺纹、梯形螺纹、锯

齿形螺纹,其中普通螺纹又分为“粗牙普通螺纹”和“细牙普通螺纹”。

10、首件“三检”包括,自检、互检、专检。“三自一控”是指自

检、自分、自作标记,控制一次交检合格率。

11、工件的定位是指使工件在机床或夹具中占有正确位置的过程。;〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈

数控机床加工的范围大致包括哪些方面?

答:多用于加工多品种、小批量、结构复杂、精度要求高的零件,需要频繁改型的零七八碎件,价格昂贵不允许报费的零件,要求精度复杂的零件,需要短生产调制的急需的零件,要求100%检验的零件。;〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈

对于数控操作人员有哪些操作要求?

答:操作前需经过培训,合格后持证上岗,严格遵守规定,正确使用和维护好设备,作到无故障操作,并极时排除设备隐患,操作者应按说明书的规定选用刀具,做到“装夹”牢固可靠,操作者应严格按操作顺序操作,严禁任意修改机床参数或调整机床行程开关的位置,严禁用手接近回转和移动的部件,出现意外应立即按“急停按钮”,机床断电后,开机后各坐标轴应分别回零点。

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简述在数控机床上零件加工可分几步骤?

答:

1、准备阶段。根据零件的图纸,确定有关的加工数据。(刀具路径、

坐标点、加工的切削用量、刀具的信息和选用刀具的类型)

2、编程阶段。

3、准备信息载体。也就是将程序存放在信息载体上,然后输入机床。

4、加工阶段。

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简要说明数控机床的维护和保养的内容?

答:

1、首先操作人员应熟悉设备的机械、数控装置、液压、气动等部份,

以及规定的使用环境,并要严格按使用说明手册的要求正确使用,尽量避免因不当操作而引起的故障。

2、在操作前必须确认润滑油是否符合要求。

3、空气过滤器的清扫。

4、知道哪些是“日检”、“周检”、“月检”、“季检”、“半年检”的部

件,按规定进行检查,有问题及时汇报有关部门。

平时注意观察油压是否有异常现象,并及时汇报处理。

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法拉克系统操作面板,英—汉对照说明:

型号:FANUC series 0i—MB

POS 当前点位的坐标显示(绝对、相对、综合)

PORG 当前程序的显示、程序检视

OFFSET/SETTING 地址栏(刀具地址、工件坐标系的建立、

刀具补偿值的建立)

CUSTOM/GRATFH 加工描述键、加工模拟键

SYSTEM 参数键(机床参数、用户一般不用)PAGE↑上翻页键

PAGE↓下翻页键

MESSGE 报警信息键

SHIFT 大小写键

ALIFR 字符替换键

CAN 删除当前字符键

INSERT 写入键(编辑状态时使用的写入键)

INPT 写入键(写入坐标值、刀具补偿值)DELETE 删除键

HELP 帮助键

RESET 复位键

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JB/T3208—1983常用准备功能G代码

JB/T3208—1983常用辅助功能M代码

附加M代码:

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数控加工的范围:

一、最适应类:

1、形状复杂的,加工精度较高的,用普通设备无法加工的,或很难

加工的零件。

2、用数字模型描述的复杂曲面或曲面轮廓的零件。

3、具有难测量的,难控制进给的,难控制尺寸的,“不开敝内腔的

壳体”或“盒型”零件。

4、需要在一次装夹中完成“铣”、钻、“镗”、“铰”、“攻丝”的零件。

二、较适应类:

1、在普通设备上加工时,极易受到人为因素干扰的零件。

2、在普通设备上加工时,必须制造复杂的专用工装夹具的零件。

3、需要多次更改设计后,才能定型的零件。

4、在普通设备上加工时,需要长时间调整的零件。

5、在普通设备上加工时,生产效率很低或劳动强度很大的零件。

三、不适应类:

1、生产批量大。

2、“装夹”困难或完全靠“找正”来保精度的零件。

3、加工余量不稳定的零件。

4、必须要特定的工艺设备协调加工的零件。

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优点:

1、自动化程度高。

2、加工精度高,质量稳定。

3、生产率高。

4、加工对象的适应性强。

5、便于实现计算机机辅助制造。

缺点:

1、加工成本一般较高。

2、不适用于多品种,小批量或中批量的生产。

3、加工中难以调整。

4、维修困难。

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1、数控机床坐标系的确定原则是:右手笛卡尔坐标原则。数控机床

的坐标系规定,一律设定看作机床的刀具是移动的,而工件是静止的。

2、右手笛卡尔坐标系:大拇指,指向X轴的正方向;十指,指向Y

轴正方向;中指,指向Z轴正方向。

3、数控机床中,X、Y、Z轴的附加轴分别是A、B、C轴。A轴与

X轴平行;B轴与Y轴平行;C轴与Z轴平行。

4、判断主轴旋转方向的原则:正对主轴端面的方向看,反时针旋转,

称为正转;顺时针旋转,称为反转。

5、机床原点:就是机床制造商在机床上的一个物理位置,其作用是

使机床与控制同步,建立测量机床运动坐标的起始点。

6、程序原点:是编程号在数控编程过程中定义在工件上的几何基准

点也称工件原点。

7、工件坐标系:编程时一般是选择工件上的某个点作为程序的原

点,并以该点作为坐标系的原点,建立一个新的坐标系,这个新的坐标系就是所为的工件坐标系。

8、工件坐标系偏置:就是工件原点与机床原点之间的偏移量。也称

为零点偏置。

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1、工件坐标系的确定及程序原点的设置:工件人坐标系采用与机床

运动的坐标系一致的坐标方向。工件坐标系的原点要选择便于测

量或对刀的基准位置,同时要便于编程计算。

2、安全高度:对于“铣削”加工中“起刀点”必须离开工件上表面

一个安全的高度,保证刀具在停止状态时不与加工零件或夹具发生碰撞,在安全高度位置时刀具中心所在的平面也称为安全面。

3、进退刀方式:对于“铣削”加工,刀具切入工件的方式,不仅影

响到加工质量时直接影响到加工的安全,二维轮廓的加工,要求从侧向进刀或沿切线方向进刀,尽量避免垂直进刀,刀具从安全高度到切削高度时应离开工件的毛坯边缘一定的距离,不能直接贴着工件的理论轮廓直接下刀。以免发生危险,下刀运动不能用快速运动,而要用“直线插补运动”。型腔粗加工时,一般要先钻一个“工艺孔”至型腔的底面,并且要“扩孔”,以便使立铣刀能从“工艺孔”进刀进行型腔的加工。

4、刀具半径的确定:对于“铣削”加工,精加工刀具半径选择的主

要依据是零件的加工轮廓和加工轮廓凹处的最小曲率半径或圆弧的半径。刀具半径应小于该最小曲率半径的值。另外还要考虑刀具尺寸的协调问题,不要用一把很大的刀加工一个很小的零件。

5、刀具半径的补偿:工件的加工一般均采用刀具半径补偿,在刀具

半径补偿有效之前刀具应该偏离工件轮廓适当的距离,且应与选择好的切入点和进刀方式协调,保证刀具半径补偿有效。

;〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈数控加工工艺的主要内容:

1、选择适合在数控机床加工的零件,确定工艺内容。

2、分析被加工零件的图纸,明确加工内容和技术要求。

3、确定零件的加工方案,制定数控加工工艺路线,如划分工序、安

排加工顺序、处理与非数控加工工序的衔接。

4、加工工序的设计,选取零件的定位基准,夹具方案的确定,划分

“工步”,选取“刀辅具”,确定切削用量。

5、数控加工程序的调整,选取“对刀点”和“换刀点”,确定刀具

补偿,确定加工路线。

6、分配数控加工中心的容差。

7、处理数控机床上部分工艺指令。

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“铣削”加工中“顺铣”与“逆铣”的区别:

“顺铣”:是刀具旋转与工件的接触的方向与刀具移动的方向相反。同“逆铣”相比“顺铣”产生较光滑的零件表面。

“逆铣”:是刀具旋转与工件的接触的方向与刀具移动的方向相同。;〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈

1、程序设计:程序号、程序段、相应的符号。对于法拉克系统,程

序号O~~~~加四位数。西门子系统,%~~~~MPF;主程序;%~~~~SPF子程序。

2、程序段的格式:地址格式、分隔顺序格式、固定程序段格式、可

变程序段格式。

3、程序段的组成:程序段号、地址、数字、符号。

4、程序的分类:主程序;最常用的而且无任何特殊要求的程序。子

程序;把程序中某些固定顺序或重复出现的程序单独抽出来编成一个程序供调用,这个程序就是子程序。

5、程序的编制过程:工艺分析、数控计算、编写程序、制作介质、

程序检验、首件“试切”。

6、刀具功能:(T功能):用来选择刀具的功能。

7、进给功能:(F功能):指令坐标轴的进给速度。

8、刀具补偿指令:在加工过程中由于刀具的磨损,实际尺寸与编程

时规定的尺寸不一致,以及更换刀具等原因都会影响到最终加工尺寸,造成加工误差,数控系统通常都具备刀具补偿功能,通过刀具补偿功能指令,计算机可根据输入的补偿量或实际的刀具尺寸,使机床能加工出符合零件程序所要求的零件。

9、刀具长度补偿:(G43、G44、G49、G40)用来补偿刀具长度的

一种功能,实际刀具长度与编程长度不一致时,可通过刀具长度补偿这一功能实现刀具长度误差的补偿。能常把实际刀具长度与编程式刀具长度之差称为偏置量。这个偏置量可通过偏置叶面设置在存贮器中。G43为正向补偿;G44为反向补偿;G49为取消刀具长度补偿;G40为取消刀具补偿,(包含刀具长度补偿和刀具半径补偿)。

10、刀具半径补偿:G41、刀具半径左补偿G42、刀具半径右补偿

G40取消刀具半径补偿。刀具半径补偿也称刀具半径偏置。刀具半径补偿不是指刀具在加工过程中刀具半径发生变化,而是指改

变刀具中心的运动轨迹的功能。区分G42或G42的方法是;沿着刀具移动的方向,刀具在工件的左边,为刀具半径左补偿;刀具在工件的右边,为刀具半径右补偿。

11、工件坐标系的偏置指令:G54……G59

12、基本移动指令:G00快速移动指令;G01直线插补指令;G02

顺时针方向圆弧插补指令;G03逆时针方向圆弧插补指令。13、G02顺时针方向圆弧插补和G03逆时针方向圆弧插补的判断

方法:沿垂直于圆弧所在平面的坐标轴的负方向观察,来判定圆弧的顺逆方向。I、J、K 或R (半径),I、J、K为圆心坐标相对于圆弧起点坐标的偏移量,I、是圆弧起点的X轴坐标值减去圆心的X轴坐标值;J、是圆弧起点的Y轴坐标值减去圆心的Y 轴坐标值;K、是圆弧起点的Z轴坐标值减去圆心的Z轴坐标值。

R (半径),当圆弧的曲率半径小于180°时,R (半径)为正值;当圆弧的曲率半径大于180°时,R (半径)为负值。R (半径)不能用于整圆的编程。

14、绝对值编程式:G90

15、相对值编程式:G91

16、暂停指令:G04。格式:G04P—或G04X—。其中P—为暂停时

间为秒;X—为暂停时间为毫秒。该指令的作用是使刀具作短时间的无进给的运动。

17、程序停止:M00 该指令是使主轴、进给、冷却液自动停止,

而模态信息保持不变,当按下“起动键”后程序可继续执行。

18、选择性停止:M01 当按下M01选择性停止键后,程序停止执

行,当按下“起动键”后程序可继续执行。

19、程序结束:M02、M30 它两的区别是执行M30后,光标返回

到程序的开头。

20、主轴正转:M03

21、主轴反转:M04

22、主轴停止:M05

23、自动换刀:M06

24、冷却液开:M08

25、冷却液关:M09

26、子程序调用:M98 (格式:M98 P+子程序号)

27、子程序调用结束:M99

;〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈法拉克系统钻孔循环格式

注:

R:Z轴“回退高度”。

Q:每次钻进深度。

P:停留时间。

F:进给量。

法拉克系统中,在固定循环中,G98表示返回平面为初始平面,(机床默认G98,初始平现为所设定的R平面),G99表示返回平面为安全平面。

固定循环:选用固定循环时首先要选区择定位平面和钻孔轴,定位平面的选择取决于坐标平面的选择指令,G17、G18、G19。G17平面,即X轴与Y轴组成的平面;G18平面,即X轴与Z轴组成的平面;G19平面,即Y轴与Z轴组成的平面。

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法拉克系统

美国嗒亭加工中心VB—1000 如果在换刀时出现报警,Z轴误差过大,恢复的方法是:

在MDI方式下:

第一组:

M76 (允许调整)

M71 (退回刀库) (退刀命令)

M77 (调整完毕)

第二组:

M76 (允许调整)

M73 (紧刀命令)

M77 (调整完毕)

;〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈

西门子系统中:

R n 算数参数

n算数参数号n==0~∞.缺省值n==0~99

使用算符/算数功能时,需要作用常规的数字符号,加工预先由括号设置,否则乘除将优先于加减,度用于三角函数。

例:

R1

R2

R3

.

.

R99

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法拉克系统手工编制有条件程序跳跃。(循环分层铣削的格式)

假定工件要“铣”10mm深,每一刀“铣”1mm深

格式一、

#1=1 (下刀平面高度)

Z=-#1 (Z轴下刀深度)

#1=#1-1 (Z轴往复下刀深度)

IF [#1 GE-9] GOTO N100(程序号) (Z轴下刀总深度为10,〈10-1〉=9)

IF [#1>=-10] GOTO N100(程序号)

;〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈〈

法拉克系统调用子程序的操作示例:

如图,加工相同形状的槽,槽深10mm,Z轴开始点在工件的上方100mm处(采用主程序和调用子程序的编程方法)。

主程序:

Oxxxxxxxxx 主程序号

T1 M6;

G17G54G90G0Z100;

S500M3;

X0Y0;

M98 P100;(M98为子程序调用命令,P100为子调用子程序号为100)G90G0Z100;

X80Y0;

M98 P100;(M98为子程序调用命令,P100为子调用子程序号为100)G90Z100;

M5;

M30;

%

子程序:

O100 子程序号

G17

G54

G90G90Z10;

G91G01Z-20F300;(G91相对坐标系,走相对值坐标点)

G41D1X40Y20F100;(G41刀具半径左补偿,D1刀号为1号刀)Y30;

X-10;

X10Y30;

操作系统原理知识知识点复习,梁光祥

目录 第一章操作系统概论 (2) 1.1操作系统概念 (2) 1.2操纵系统的主要功能 (2) 1.3操作系统的基本特征 (3) 1.4操作系统的逻辑结构和运行模型 (3) 1.5操作系统的形成与发展 (3) 1.6操作系统主要类型 (3) 第二章进程管理 (4) 2.1.进程概念 (4) (4) 2.2.进程控制 (5) 2.3.进程互斥与同步 (5) 2.4.进程通信 (5) 2.5.线程 (5) 第三章处理器调度与死锁 (6) 3.1.处理器调度 (6) 3.2.死锁 (7) 第四章存储管理 (8) 4.1.程序的链接和装入 (8) 4.2.分区式存储管理 (8) 4.3.分页式存储管理 (8) 4.4.分段式存储管理 (9) 4.5.段页式存储管理 (9) 4.6.虚拟存储管理 (10) 第五章设备管理 (11) 5.1.输入输出系统 (11) 5.2.输入输出控制方式 (11) 5.3.缓冲技术 (14) 5.4.分配策略: (14) 5.5.输入输出软件 (14) 5.6.虚拟设备 (14) 5.7.磁盘存储管理 (14) 第六章文件管理 (15) 6.1.概述 (15) 6.2文件数据的组织和存储 (15) 6.3.文件目录 (15) 6.4.文件储存空间管理 (16)

第一章操作系统概论1.1操作系统概念 1.配备操作系统的目的 1)方便人们使用计算机 2)有效管理计算机 2.操作系统的目标 1)有效地管理计算机的硬件和软件资源 2)提高系统效率 3)具有可扩充性 4)具有开放性 5)具有可靠性 6)具有可移植性 1.2操纵系统的主要功能 1.处理器管理功能 1)进程控制 2)进程同步 3)进程通信 4)调度 2.存储管理功能 1)内存的分配与回收 2)内存保护 3)地址映射 4)内存扩充 5)内存共享 3.设备管理功能 1)缓冲管理 2)设备分配与回收 3)设备驱动 4)实现设备独立性 5)实现虚拟设备 4.文件管理功能 1)文件的存储空间管理 2)目录管理 3)文件的读写管理 4)文件保护 5.网络功能 1)网络资源管理 2)网络通信管理

系统分析师复习资料(数学基础知识)

系统分析员考试复习―数学 《计算机数学基础(1)》第三单元辅导 (1) 五种性质的定义 (1) 欧拉图 (26) 哈密顿图 (26) 平面图 (27) 《计算机数学基础(1)》第三单元辅导 五种性质的定义 我们已经看到,在一个很小的集合上就可以定义很多个不同的关系。但是真正有实际意义的只是其中很少的一部分,它们一般都是有着某些性质的关系。 设R是集合A上的关系,R的性质主要有以下五种:自反性、反自反性、对称性、反对称性和传递性。 (1)自反性 集合A上的关系R,我们说它是自反的,就是为真。也就是说,如果命题“对于A中的任意元素x,都在R中”为真,则R是自反的。 (2)反自反性 集合A上的关系R,我们说它是反自反的,就是为真。也就是说,如果命题“对于A中的任意元素x,都不在R中”为真,则R是反自反的。 (3)对称性 集合A上的关系R,我们说它是对称的,就是为真。也就是说,如果命题“对于A中的任意元素x和y,若则必有”为真,则R是对称的。 (4)反对称性 集合A上的关系R,我们说它是反对称的,就是为真。也就是说,如果命题“对于A中的任意元素x和y,若且则必有”为真,则R是反对称的。

因为等值于,所以,如果对于A中的任意两个不相同的元素x和y,和不同时在R中,则R是反对称的。 (5)传递性 集合A上的关系R,我们说它是传递的,就是为真。也就是说,如果命题“对于A中的任意元素x、y和z,若且,则必有 ”为真,则R是传递的。 它们的定义及其在关系矩阵、关系图中的特征如表4.1所示。 表4.1 除有以上定义外,还可以通过集合间的关系来描述关系的五种性质。 1.任何集合A上的自反关系R一定包含了A上的恒等关系,即。 2.A上的反自反关系R一定与不交,即。 如果且,那么R既不是自反的,也不是反自反的。 3.A上的对称关系R一定满足等式。 4.反对称关系R则满足等式。 由此可以知道,如果R既是对称的,又是反对称的,则。

学习笔记-教学系统设计

目录 概述 (1) 第一章教学系统设计概论 (1) 1.1要点介绍 (1) 1.2课后习题 (2) 第二章以教为主的教学系统设计(上) (4) 2.1要点介绍 (4) 2.1课后习题 (5) 第三章以教为主的教学系统设计(下) (7) 3.1要点介绍 (7) 教学策略 (7) 先行组织者 (8) 第四章以学为主的教学系统设计 (8) 4.1要点介绍 (8) 4.2课后习题 (11) 第五章“主导—主体”教学系统设计 (11) 5.1要点介绍 (11) 5.2课后习题 (12) 第六章教学系统设计的应用(上) (13) 6.1要点介绍 (13) 6.2课后习题 (14) 第七章教学系统设计的应用(下) (14) 7.1要点介绍 (14) 7.2课后习题 (14)

概述 本学习笔记记录在学习《教学系统设计》过程中的知识点,所使用的课本为《教学系统设计》,何克抗郑永柏谢幼如编著,河北师范大学出版社,版次:2002年10月第1版 第一章教学系统设计概论 1.1要点介绍 1、教学系统设计:教学系统设计主要是运用系统的方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新的教与学的系统过程或程序,创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 2、教学系统:按照系统论的基本思想,我们把为达到一定的教育、教学目的,实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式看成教育系统或教学系统。 3、教学系统的基本层次:机构层次的系统、管理层次的系统、教学层次的系统、学习层次的系统。 4、系统方法:运用系统论的思想、观点,研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性,从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。 系统方法采用的步骤: ①系统的分析所要解决问题的目标、背景、约束条件和假设,其目标是系统要求实现的功能 ②调研收集与问题有关的事实、资料和数据,分析各种可能性,提出各种可供选择的方案 ③对这些方案做出分析,权衡利弊,选出其中的最优方案并提出优化方案的准则 ④具体设计出能体现最优方案的系统 ⑤进行系统的研制、试验和评价,分析是否达到预期结果,发现不足之处及时纠正 ⑥应用和推广 系统分析技术、解决问题的优化方案选择技术、解决问题的策略优化技术以及评价调控技术等子技术构成了系统方法的体系和结构。 5、加涅的教学系统设计理论: 6、细化理论:一个目标、两个过程、四个环节、七条策略。 一个目标:按照认知学习理论实现对教学内容最合理有效的组织; 两个过程:概要设计,一系列细化等级设计 四个环节:选择、定序、综合、总结 七条测略:

操作系统概论复习大纲

操作系统概论自学考试大纲 第一章引论 (一)内容简介 本章介绍了学习操作系统必须先掌握的一些基础知识,包括以下几部分内容: 1.计算机系统 2.操作系统 3.操作系统的形成和操作系统的基本类型 4.操作系统的发展 5.处理器的工作状态 6.操作系统与用户的接口 (二)学习的目的与要求 了解操作系统在计算机系统中的作用;各类操作系统的特点;用户与操作系统的关系;处理器的工作状态和系统功能调用的作用。 重点是:操作系统在计算机系统中的作用;各类操作系统的特点;程序状态字的作用;系统功能调用。 (三)考核知识点与考核要求 根据本章内容的特点,和大纲要求掌握的重点,该章考核可以出以下题型:选择题,名词解释,问答题。 名词解释:操作系统、嵌入式操作系统、特权指令 问答题: 1. 计算机系统由哪些部分组成? 2. 从资源管理的观点看,操作系统有哪些功能? 3. 各类操作系统的特点? 4. 操作系统为什么要提供“系统功能调用”? 第二章处理器管理 (一)课程内容 本章介绍了操作系统中处理器管理部分的实现,包括以下几部分内容: 1.多道程序设计 2.进程的概念 3.进程控制块 4.进程队列 5.中断与中断处理 6.处理器调度 7.线程的概念 (二)学习目的与要求 通过本章学习应该掌握多道程序设计时如何提高计算机系统效率的;进程和程序有什么区别;进程的基本状态以及状态的变化;处理器调度策略;中断的作用。

重点是:多道程序设计,进程,处理器调度。 (三)考核知识点与考核要求 根据本章内容的特点,和大纲要求掌握的重点,该章考核可以出以下题型:选择题,名词解释,问答题,综合题。 名词解释:多道程序设计,进程,中断,线程 问答题: 1.进程有哪些基本状态,画出进程基本状态变化图。 2.进程控制块的作用和基本内容? 3.简述中断响应的过程。 4.设计调度算法的原则有哪些? 5.有哪些作业调度策略,其各自的特点是什么? 6.有哪些进程调度策略,其各自的特点是什么? 7.在分时系统中采用时间片轮转的调度策略有哪些优越性? 8.采用多线程技术有哪些优越性? 综合题(辅导时可以修改下时间) 1.在单道批处理系统中,有四个作业到达输入井和需要的计算时间如表所示,现采用响应比最高者优先算法,忽略作业调度所需的时间。当第一个作业进入系统后就可开始调度。 (1)填充表中空白处 (2)四个作业的执行次序为__________________。 (3)四个作业的平均周转时间为__________________。 2.在某计算中心的一道单道程序设计系统中,有A、B、C三个作业在等待处理,它们到达系统的时间和估计需计算的时间如下表所示: 法调度时各自的等待时间和完成时间。

系统分析师通过总结

系统分析师通过总结 从7月8号公布系统分析师成绩到今天16号,我几乎是天天上希赛论坛查看关于合格线的帖子,今天合格线公布了,仍然是45分。其实这都是意料中的,但就是心里有点不放心,因为这次考试我的上午基础和案例的成绩都是50多分,论文正好45分。这已经是第三次参加系统分析师考试了(前两次基本上没怎么看书)。第一次是2007年5月,案例分析43分,基础知识、论文通过;第二次是2007年12月,基础知识通过,案例分析42分,论文仅仅40分。不管怎么说,第三次也算顺利通过了,也算是对参加系统分析师考试一年半以来的一次完美总结吧(只能说是考试的总结,以后的路会更长)。下面就把我这一年来考系统分析师的过程简单总结,不能算是经验,只算是给正在考系分考友的一点借鉴,毕竟我在复习考试的过程中也走过不少的弯路。 谈到系统分析师,很多人都觉得特别难。在论坛里也看到很多人说复习一周就通过了。如果让我评论难度的话,我只能说不难,但是要想顺利考过不太容易。 我开始考系分时的基础就是大学刚毕业时的计算机水平,根本没有什么项目经验。在决定考系统分析师之后,我买了《系统分析师考试辅导》、《系统分析师常用工具》、《系统分析设计与技术》、《系统分析师技术指南》、《系统分析师考试信息系统分析与设计案例试题分类精解》、《系统分析师考试论文试题分类分析与范文》。我就针对系分考试的三门说一下每门的复习过程。 首先是上午的基础知识考试。我觉得基础知识考试是三门里面最好复习的一门,基本上每次的考试都是《系统分析师考试辅导》里面的题型。我觉得如果想顺利通过上午的考试,只要把《考试辅导》里面专门针对上午考试的内容完全掌握了,通过是没什么问题。因为每次的题型大同小异,而且重复率特别高,特别是UML部分和软件工程那一章,更是重点中的重点。我考了三次,上午都通过了,完全靠的就是《考试辅导》。 第二门案例分析。我觉得虽然要求有项目实践经验,但是完全靠书本复习也是可以通过的。对于第二门我主要看的书籍就是《系统分析师考试信息系统分析与设计案例试题分类精解》和《系统分析师技术指南》,这两本书是必看的。也就是你如果真的能把这两本书中讲到的都吃透可,案例分析也不成问题。但我说的“吃透”,必须是真正的弄明白,比如说《技术指南》里面介绍的每种技术,

何克抗主编的《教学系统设计》学习笔记复习过程

教学系统设计学习笔记 第一章教学系统设计概论 一、名词解释: 1、教学系统设计:教学系统设计主要是运用系统的方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新的教与学的系统过程或程序,创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 2、教学系统:按照系统论的基本思想,我们把为达到一定的教育、教学目的,实现一定的教育、教学功能的各种教育、教学组织形式看成教育系统或教学系统。 3、教学系统的基本层次:机构层次的系统、管理层次的系统、教学层次的系统、学习层次的系统。 4、系统方法:运用系统论的思想、观点,研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法,即按照事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。它侧重于系统的整体性分析,从组成系统的各要素之间的关系和相互作用中去发现系统的规律性,从而指明解决复杂系统问题的一般步骤、程序和方法。系统分析技术、解决问题的优化方案选择技术、解决问题的策略优化技术以及评价调控技术等子技术构成了系统方法的体系和结构。 5、加涅的教学系统设计理论: 6、细化理论:一个目标、两个过程、四个环节、七条策略。 7、成分显示理论: 8、ITT: 9、教学处方理论:六个基本概念、一个理论框架、三条基本原理、两个关于教学设计的知识库。 10、肯普模式: 11、史密斯—雷根模式: 二、思考题: 1、有人认为“教学论与教学系统设计二者研究对象相同,是性质上的低层次重复和名词概念间的混同与歧义”,你对此观点有何看法。 答:教学系统设计主要是运用系统的方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法、教学策略和教学评价等环节进行具体计划、创设新的教与学的系统过程或程序,创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。 教学论与教学系统设计在研究对象、理论基础、学科层次上都有所区别: 研究对象:教学论的研究对象是教学的本质与教学的一般规律;教学设计的研究对象是用系统方法对个教学环节进行具体计划的过程。 学科性质:教学论是研究教学本质与规律的理论性学科(较高理论层次的学科);教学设计是对各个教学环节进行具体设计与计划的应用性学科(在学科层次上较低一级)。 理论基础:教学论通过对教学本质与规律的认识来确定优化学习的教学条件与方法,即以教学理论作为理论基本来确定优化学习的条件与方法;教学设计的主要理论基础是学习理论和教学理论。两者对教学理论的强调也不同,教学论只是依据理论来确定优化学习的教学条件与方法,而教学设计不仅强调教学理论还强调学习理论,并在理论指导下对各个教学环节进行具体的设计与计划,更具体化,更具可操作性。 总之,教学论是研究教学的本质和教学一般规律的理论性学科,是描述性的还不是规定性的理论;而教学设计本身并不研究教学的本质和教学的一般规律,只是在教学理论和学习理论的指导下,运用系统方法对各个教学环节进行具体的设计与计划,是规定性的而不是描述性的理论。 2、回顾我国教学设计发展历史和现状,分析其中存在的问题及发展的方向。

02323操作系统概论2012年4月自考试题及答案

全国2012年4月高等教育自学考试 操作系统概论试题 课程代码:02323 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.操作员接口是操作系统为用户提供的使用计算机系统的手段之一,该接口是指()A.一组操作控制命令B.一组系统调用程序 C.一条访管指令D.一条I/O指令 2.在一个能提供多个用户同时直接输入、调试和运行自己程序的计算机系统中应配置() A.批处理操作系统B.分时操作系统 C.实时操作系统D.嵌入式操作系统 3.多道程序系统指的是() A.在实时系统中同时运行多个程序 B.同一时刻在一个处理器上运行多个程序 C.在网络系统中同时运行多个程序 D.在一个处理器上并发运行多个程序 4.进程有若干属性,它们是() A.进程是静态的、有多种状态;多个进程可以对应于相同的程序 B.进程是动态的、只有一种状态;多个进程可以对应于相同的程序 C.进程是动态的、有多种状态;多个进程不可以对应于相同的程序 D.进程是动态的、有多种状态;多个进程可以对应于相同的程序 5.控制进程的原语中,创建原语的功能是() A.分配工作区、建立进程控制块、置进程为运行态 B.分配工作区、建立进程控制块、置进程为就绪态 C.分配工作区、建立进程控制块、置进程为等待态 D.分配工作区、建立进程控制块、置进程为挂起态 6.操作系统会按若干原因选择进程运行,不是 ..立即进入操作系统进行进程选择的情况是() A.运行进程的时间片用完B.运行进程出错 C.运行进程要等待某一事件发生D.有新进程进入就绪状态 7.基址寄存器和界限寄存器是属于() A.指令寄存器B.通用寄存器 C.控制寄存器D.时钟寄存器

操作系统概论重点整理2017(2017年张琼声版)

操作系统概论-02323(2017年张琼声版本) 第1章操作系统简介 1.1什么是操作系统 (1)操作系统概念: 操作系统是一种复杂的系统软件,是不同程序代码、数据结构、初始化文件的集合,可执行。 操作系统是提供计算机用户与计算机硬件之间的接口,并管理计算机软件和硬件资源,并且通过这个接口使应用程序的开发变得简单、高效。 接口是两个不同部分的交接面。接口分为硬件接口和软件接口,计算机的所有功能最终都是由硬件的操作来实现的,计算机屏蔽了对硬件操作的细节。 (2)操作系统完成的两个目标: 1)与硬件相互作用,为包含在所有硬件平台上的所有底层可编程部件提供服务; 2)为运行在计算机系统上的应用程序(即用户程序)提供执行环境。 现代计算机特点是支持多任务,一方面保证用户程序的顺利执行,另一方面使计算机系统资源得到高效的利用,保证计算机系统的高性能。 (3)操作系统的功能: 处理机管理、内存管理、设备管理、文件管理。 1.2操作系统的发展 1)无操作系统 2)单道批处理系统 3)多道程序系统(多道批处理系统、分时系统) 4)微机操作系统 5)实时操作系统 6)嵌入式操作系统 7)物联网操作系统 1.2.1无操作系统阶段: 电子管,无存储设备,第一台:1946年宾夕法尼亚大学的「埃尼阿克」 单道批处理系统: 晶体管,磁性存储设备,内存中有一道批处理作业,计算机资源被用户作业独占。 吞吐量是指单位时间内计算机系统处理的作业量

1.2.2单道批处理系统 特点:自动性、顺序性、单道性。 优点:减少了等待人工操作的时间 缺点:CPU资源不能得到有效的利用。 1.2.3多道程序系统 多道程序系统:集成电路芯片,出现了分时操作系统(多个终端)。 特点:多道性、无序性、调度性、复杂性。 优点:能够使CPU和内存IO资源得到充分利用,提高系统的吞吐量。 缺点:系统平均周转时间长,缺乏交互能力。 1.2.4微机操作系统: 第一台Intel公司顾问GaryKildall 编写的CP/M系统,是一台磁盘操作系统,用于Intel8080. 1.2.5操作系统特点 (1)分时系统: 特点:多路性、及时性、交互性、独立性。 优点:提供了人机交互,可以使用户通过不同终端分享主机。 缺点:不能及时接收及时处理用户命令。 (2)实时操作系统(用户实时控制和实时信息处理): 实时操作系统:广泛应用于各种工业现场的自动控制、海底探测、智能机器人和航空航天等。 特点:多路性、独立性、及时性、交互性、可靠性。 在实时系统中,往往采取多级容错措施来保证系统安全和数据安全。 (3)操作系统产品: 1)主机操作系统(批处理、事务处理(银行支票处理或航班预订)、分时处理) 2)微机操作系统 3)服务器操作系统 4)嵌入式操作系统(物联网操作系统) 1.3操作系统的特征 现代操作系统都支持多任务,具有并发、共享、虚拟和异步性特征。 (1)并发: 指两个或多个事件在同一时间间隔内发生; (2)共享:指系统中的资源可供内存中多个并发执行的进程共同使用。 资源共享两种方式:互斥共享,同时共享; (3)虚拟:指通过某种技术把一个物理实体变成若干逻辑上的对应物;

系统分析师通过的经验

系统分析师通过的经验(晓松网络工作室) 一、看希赛(csai)的书: 《系统分析师考试辅导》、《系统分析与设计技术》、《系统分析师常用 工具》、《系统分析师技术指南》、《系统分析师考试论文试题分类分析 与范文》、《系统分析师考试信息系统分析与设计案例试题分类精解》, 一共6本书就可以了。重点看这6本书! 二、早上理论: (1)主要看《系统分析师考试辅导》和《系统分析师技术指南》。同时经常阅读希塞网的“软件工程”、“项目管理”、“软件测试”、“信息化与CIO”、“技术应用”等5个频道,了解最新的技术和动态。有机会阅读《程序员》杂志,这本杂志有很多最新的技术和项目管理相关的知识。 (2)上午的PV操作\进程调度\作业管理\死锁\段页式管理\设备管理\I\O控制,即计算机系统结构\操作系统\数据库原理方面的考点,大概有15分左右,故要重点关注! (3)上午考试,不要提前交卷,对所选的答案从正反两个方面来确认和检查. (4)上午重要的知识点:UML相关,各种图;数据库及网络安全;标准化法,知识产权法\著作权法及经济管理基础知识;计算机体系结构及流水线技术等;存储器及虚拟存储器技术;软件工程;面向对象方法;XML的层次结果和标记符的含义;SOA;数据仓库等. 三、下午1-案例分析: (1)主要阅读《系统分析与设计技术》、《系统分析师技术指南》、《系统分析师考试信息系统分析与设计案例试题分类精解》。 (2)同时看一下希塞培训资料里面的“新技术资料”。 (3)下午1的重点考察内容:软件工程;项目管理;新技术应用;数据库理论体系相关; (4)下午1的答案最好是固定自述的1/2。第一题为必答,一般是一道理论题,千万不能留空白.就算不会,也要拼凑一些观点出来. (5)每次考试的下午1的4道选答题中,必有一道实时系统的题,故可以重点学习实时系统,考试的时候就能顺利通过! 四、下午论文写作 (1)主要阅读《系统分析师常用工具》、《系统分析师考试论文试题分类分析与范文》。 (2)一般前一次系分考试的下午1的试题,会成为这一次考试的论文。故可以重点关注前一次考试的下午1的试题,有针对性地展开论文的准备。 (3)论文基本上都是取自<系统分析师技术指南>里面的知识点. (4)论文的主要考点:软件工程和项目管理。还有数据库、开发工具、嵌入式/实时控制。(5)论文分为摘要和正文两大部分:摘要400-500个字。正文在2000-3000字左右。论文首先是400-500字的项目背景和开发组织、人员、大致过程简介的摘要。然后正文接着详细讨论措施/方法/技术等,大概2000-3000字左右;最后是对项目的总结和遐想。论文中,主要从技术和管理两个方面展开论述,然后介绍自己使用的一些工具,再穿插经济方面考量和自己思想上的

操作系统概论历年真题

浙江省2003年7月高等教育自学考试 操作系统概论试题 课程代码:02323 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号填在 题干的括号内。每小题2分,共20分) 1. 允许多个用户以交互方式使用计算机的操作系统,称为( )。 A. 批处理操作系统 B. 分时操作系统 C. 实时操作系统 D. 多处理机操作系统 2. 正在执行的进程由于其时间片用完而被暂停运行,此时其进程应从运行态变为( )态。 A. 就绪 B. 等待 C. 运行 D. 后备 3. 在请求页式存储管理中,当查找的页不在( )中时,要产生缺页中断。 A. 外存 B. 虚存 C. 内存 D. 地址空间 4. 在段页式系统中(无快表),为获得一条指令或数据,必须( )访问内存。 A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次 5. 文件系统最基本的目标是( )。 A. 按名存取 B. 文件共享 C. 文件保护 D. 提高对文件的存取速度 6. 从使用的角度来分析设备的特性,可以把设备分成_____和_____两类。( ) A. 物理设备和逻辑设备 B. 独占设备和共享设备 C. 低速设备和高速设备 D. 绝对设备和相对设备 7. 设备控制器是_____与_____之间的接口。( ) A. 处理器与通道 B. 处理器与内存 C. 处理器与设备 D. 通道与内存 8. 最有利于提高系统吞吐量的作业调度算法是( )。 A. 先进先出算法 B. 优先级调度算法 C. 时间片轮转算法 D. 短作业优先调度算法 9. 在非抢占调度方式下,运行进程执行V原语后,其状态( )。 A. 不变 B. 要变 C. 可能要变 D. 可能不变 10. 多个进程间可通过P、V操作交换信息实现同步和互斥,因此信号量机制是进程间的一 种( )。 A. 高级通信方式 B. 低级通信方式 C. 消息缓冲通信方式 D. 管道通信方式 二、判断题(判断下列各题,对的打“√”,错的打“╳”。每小题2分,共20分) 11.允许用户把若干个作业提交计算机系统集中处理的OS称为批处理OS。( ) 02323# 操作系统概论试题第1 页共3页

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操作系统(operating system , OS)是计算机系统中必不可少的系统软件。它是计算机系统中各种资源的管理者和各种活动的组织者、指挥者。它使整个计算机系统协调一致且有效地工作。通过本课程的学习,我们将知道操作系统要做什么、怎么做和为什么要这样做。 学习操作系统,首先我们应该知道操作系统的概念。本章主 要讲述了以下几个问题。 一、什么是操作系统 二、操作系统的形成 三、操作系统的类型 四、操作系统的功能 一、什么是操作系统 在回答这个问题之前,我们先来了解一下什么是计算机系统。计算机系统是按用户的要求接收和存储信息、自动进行数据处理并输出结果信息的系统。 计算机系统由硬件系统和软件系统组成。软硬件系统的组成部分就是计算机系统的资源,当不同的用户使用计算机时都要占用系统资源并且有不同的控制需求。 操作系统就是计算机系统的一种系统软件,由它统一管理计算机系统的资源和控制程序的执行。 操作系统的设计目标一是使计算机系统使用方便。二是使得计算机系统能高效地工作。 二、操作系统的形成 早期没有操作系统→原始汇编系统→管理程序→操作系统可以看到,操作系统是随着计算机硬件的发展和应用需求的推动而形成的。 三、操作系统的类型

按照操作系统提供的服务,大致可以把操作系统分为以下几类: 批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统和分布式操作系统。其中批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统是基本的操作系统(加亮) 1、批处理操作系统按照用户预先规定好的步骤控制作业的执行,实现计算机操作的自动化。又可分为批处理单道系统和批处理多道系统。单道系统每次只有一个作业装入计算机系统的主存储器运行,多个作业可自动、顺序地被装入运行。批处理多道系统则允许多个作业同时装入主存储器,中央处理器轮流地执行各个作业,各个作业可以同时使用各自所需的外围设备,这样可以充分利用计算机系统的资源,缩短作业时间,提高系统的吞吐率。 2、分时操作系统,这种系统中,一个计算机系统与许多终端设备连接,分时系统支持多个终端用户,同时以交互方式使用计算机系统,为用户在测试、修改和控制程序执行方面提供了灵活性。分时系统的主要特点是同时性、独立性、及时性和交互性。 3、实时操作系统能使计算机系统接收到外部信号后及时进行处理,并在严格的规定时间内完成处理,且给出反馈信号。它是较少有人为干预的监督和控制系统。实时系统对可靠性和安全性要求极高,不强求系统资源的利用率。 4、网络操作系统可以把若干计算机联合起来,实现各台计算机之间的通信及网络中各种资源的共享,像我们现在使用的Windows ,UNIX和Linux等操作系统都是网络操作系统。 5、分布式操作系统的网络中各台计算机没有主次之分,在任意两台计算机间的可进行信息交换和资源共享。这一点上分布式操作系统和网络操作系统差别不大,他们的本质区别在于:分布式操作系统能使系统中若干计算机相互协作完成一个共同的任务。这使得各台计算机组成一个完整的,功能强大的计算机系统。 四、操作系统的功能 从资源管理的观点出发,操作系统功能可分为五大部分:处理器管理、存储管理、文件管理、设备管理和作业管理。 计算机系统是由硬件系统和软件系统两部分组成,操作系统是软件系统的一个组成部分,它是直接在硬件系统的基础上工作的,所以在研究操作系统之前,先必须对计算机系统的结构有一个基本的了解,本章就是讲述计算机系统结构的基本知识。

《教学系统设计》(何克抗主编)读书笔记

《教学系统设计》(何克抗主编)读书笔记 教学设计,又称为教学系统设计,是教育技术学的核心学科,各教育家对教学设计的定义也不尽相同: 加涅在《教学设计原理》一书中指出“教学系统设计是对教学系统进行具体计划的系统化过程。” 乌美娜主编的《教学设计》一书中提到“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程;它以优化教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传播学为理论基础。” 而何克抗教授则认为:“教学设计是运用系统方法,将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标(或教学目的)、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。” 不管采用哪一种定义,均对教学设计过程进行了细致的划分,我们在教学实践中都是通过采用某种教学系统设计过程模式来指导具体的教学设计工作。何克抗教授将国内外众多的教学系统设计模式归纳为三大类:(1) 以教为主的教学系统设计模式;(2)以学为主的教学系统设计模式;(3)“以教师为主导、学生为主体”的教学系统设计模式。 在以教为主的教学系统设计中何克抗教授从以下几个方面对教学进行了分析:学习者分析、学习需要分析、教学目标的分析与设计、教学内容的分析、教学方法的选择与运用、教学媒体的选择与运用、教学策略的选择与运用、教学设计成果的评价。而在以学为主的教学系统设计中从以下内容中做了分析:建构主义与以学为主的教学系统设计原则、方法与步骤、自主学习策略与协作学习策略的设计、学习环境的设计、研究性学习、学习过程与学习结果的评价。而我认为在实际教学中“主导--主体”教学系统设计更适合教师和学生,何克抗教授就这种教学模式在理论基础及方法上给予我们很多指导,可以帮助我们在教学中更好的发挥教师主导和学生主体的作用。

2016年4月全国自考《操作系统概论》真题及答案

2016年4月全国自考《操作系统概论》真题 (总分100, 考试时间90分钟) 1. 单项选择题 1. 以下操作系统中,属于自由软件的操作系统是 A MS-DOS B Windows98 C UNIX D Linux 答案:D 2. 非特权指令运行在 A 管态 B 目态 C 操作系统核心层 D 硬件固化层 答案:B 3. 在单处理机的计算机系统中,整个系统用于存放程序状态字的寄存器数量应该是 A 1个 B 2个 C 3个 D 当前运行程序的个数 答案:A 4. 为一个程序分配一个工作区和建立一个进程控制块,并置进程为就绪态,这个操作的原语是 A 撤销原语 B 创建原语 C 阻塞原语 D 唤醒原语 答案:B 解析:用于控制进程的原语有: (1)创建原语。为一个程序分配一个工作区和建立一个进程控制块,并置该进程为就绪状态。 (2)撤销原语。一个进程完成工作后,收回它的工作区和进程控制块 (3)阻塞原语。进程运行过程中发生等待事件时,把进程状态改为等待态。 (4)唤醒原语。当进程等待的事件发生时,把进程的状态改为就绪态。 5. 下列不属于进程特性的是 A 多样性 B 动态性 C 并发性 D 异步性 答案:A 解析:进程具有以下三个特性: (1)动态性。进程是程序的一次执行过程,在执行过程中进程状态不断发生变化。 (2)并发性。若干进程是可同时执行的,它们轮流占用处理器交替执行。 (3)异步性。进程的执行速度取决于自身与外界原因以及进程调度策略,因此以不可预知的速度向前推进。 6. 分时操作系统中,经常采用的进程调度算法是 A 短作业优先调度算法 B 先来先服务调度算法 C 最高优先级调度算法 D 时间片轮转调度算法 答案:D 7. 不可能被共享的存储器是 A 寄存器

教学系统化设计章要点

第一章教学系统化设计概论 1、确定教学目的有两种方法: 领域专家法(subject matter expertapproach):侧重于教学过程中从教师到学生的交流; 绩效技术法(performance technology approach):根据要解决的问题或面对的机遇来设计教学目的。 绩效分析:就是研究确定组织的运行问题,即研究如何解决这个问题。 绩效分析的目的:为了获取模型中各个成分的信息,以确定问恩提,寻求可能解决法办法。 绩效分析的结果:是根据没有大大的预期组织结果和雇员行为与预期存在的差异,对问题的精确描述,并给出所收集的引起问题原因的证据,及所提出的性价比合适的解决办法。 2、需求:所期望的表现和现在的情况之间的差距,即预想状态减现在状态的差。 克夫曼对需求分析过程提出许多重要见解,包括: (1)根据组织要做什么来区分目的和手段 (2)组织在那些方面有问题。 (3)需求评估是整个设计过程最为关键的部分,要特别重视采用前段分析、绩效分析和其他的方法更精确的确定需求。 (4)教学目的是对学习者接受教学后可以做到的行为的清晰描述,由需求评估过程产生,针对那些可以通过教学达到最有效解决的问题而确立。他们为后续教学设计活动奠定基础。 3、一个完整的目标描述应该包括以下内容: 学习者 学习者在应用环境下能够做什么 所学技能要运用的环境 在应用环境中学习者可用的工具 4、建立教学目的的原则(需要考虑政治、经济因素及技术和教育因素): 教学开发是否可以解决导致教学需求的那些问题 教学目的是不是能够被那些批准教学开发的人士所接受 是不是有充足的人力和时间来完成该目的的教学开发 教学内容是否稳定 是否能够找到学习者来试用教学 设计师自己在所开发的教学领域的专业性 5、明确教学目的的过程可采用以下步骤: (1)写下教学目的 (2)列出所有学习者要做的、可以证实学习者达到目的的行为 (3)分析所得到的行为表,选择那些能够反映目标完成情况的行为 (4)将所选择的行为写成一句话,或者写成多句话,说明学习者要能做什么 (1)评价需求确定目标: 确定当学生完成你的教学内容后你希望你的学习者能够做什么。这个教学目的有多个来源,可能是目标清单、需求评估、有学习困难的学生的实践检验、对参加实际工作的人员的分析、新教学的其他要求。 (2)教学分析 确定教学目的后你需要确定学习者为完成目标需要一步一步做什么。教学分析的最后一步是决定学习者在开始教学前要掌握那些技巧、知识和态度,这些被称为入门技能。把这些确定的技

操作系统复习资料全

一、单项选择题 1.MS-DOS管理常规存储区时,逻辑上将()作为一段。 A)16KB B)64KB C)640KB D)1024KB 2.以下的缩写是MS-DOS下的扩展内存的是()。 A)UMB B)EMS C)MEM D)XMS 3.工业过程控制系统中运行的操作系统最好是()。 A)单用户系统B)实时系统C)分布式操作系统D)网络操作系统 4.用户使用操作系统通常有三种手段,它们是:控制命令、系统功能调用和()。 A)JA V A B)汇编语言C)宏命令D)作业控制语言 5.每一个进程在执行过程中的任一时刻,可以处于()个状态。 A)1B)2C)3D)4 6.采用多道程序设计能()。 A)缩短每道作业的执行时间B)减少单位时间算题量 C)增加单位时间算题量D)增加平均周转时间 7.程序与和他有关进程的对应关系是()。 A)一对一B)一对多C)多对一D)多对多 8.存储器的段页式管理中,每次从主存中取出一条指令或一个操作数,需要()次访问 主存。 A)1B)2C)3D)4 9.如果处理器有32位地址,则它的虚拟地址空间为()字节。 A)2GB B)4GB C)640KB D)16MB 10.有一个长度为6000个字符的流式文件要存在磁盘上,磁盘的每块可以存放512字节,该文件至少占用()块。 A)5B)6C)12D)6000 11.有一个含有4个盘片的双面硬盘,盘片每面有150条磁道,则该硬盘的柱面数为()。 A)150B)300C)8D)1200 1 /9

12.SPOOL系统中,负责将数据从输入井读到正在执行的作业中的是()。 A)预输入程序B)缓输出程序C)输入井写程序D)输入井读程序 13.如果有4个进程共享同一程序段,每次允许3个进程进人该程序段,若用PV操作作为同步机制则信号量S的取值范围是()。 A)4,3,2,1,0B)3,2,1,0,-1 C)2,1,0,-1,-2D)1,0,-1,-2,-3 14.进程之间的同步是指进程间在逻辑上的相互()关系。 A)制约B)排斥C)调用D)转移 15.Windows95的桌面是指()。 A)整个屏幕B)全部窗口C)活动窗口D)非活动窗口 二、双项选择题 1.作业可分成若于个作业步执行,作业步的顺序可由()或()指定。 A)用户B)操作员C)系统自动D)程序中E)BAT文件 2.并发进程之间相互通信时两个基本的等待事件是()和()。 A)等消息B)等信件C)等发送原语D)等接收原语E)等信箱 3.产生死锁的基本原因是()和()。 A)资源分配不当B)系统资源不足 C)进程推进顺序不当D)作业调度不当E)进程调度不当 4.在下面的作业调度算法中,()调度算法最不利于大作业,()调度算法最有利于提高资源的使用率。 A)先来先服务B)计算时间短的作业优先C)响应比最高者优先 D)优先数E)均衡 5.下列各类中断中,可能要用户介入的是()和()。 A)硬件故障中断B)程序中断C)外部中断 D)输入/输出中断。E)访管中断 6.()和()存储管理方式提供二维地址结构。 2 /9

《教学系统设计》复习资料

教学设计复习资料 一、教学设计理论与模式概述 A、教学系统设计(乌美娜):是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。 B、教学系统设计的5个基本特征: 1、教学系统设计以多种理论为基础。 教学设计是一个应用的和解决定向的领域,它需要应用许多基础理论作为制定决策的依据。教学系统设计的理论基础不是少数人实践经验的总结,二是建立在已被实验研究所证实的科学理论的基础之上的,这些科学理论主要包括学习理论、教学理论、传播理论和系统理论。 2、教学系统设计的目的在于促进学习者的学习。 教学的目的在于有效地促进学生的学习,通过促进学习者的学习而促进其发展,而教学设计作为联系教学理论与教学实践的桥梁,其目的也指向学习者个体的学习。“促进学生的学习”有两层含义:一是通过创设教与学的系统,帮助学生最大限度地获取社会文化知识和专业知识;二是在于帮助学生学会学习,其关键在于认知策略的掌握。 3、教学系统设计是操作和规划教学活动的程序和过程。 “教学系统设计”是一种“连接科学”,是一种按照学习科学与教学科学的原理,为了学习目标的实现而对教学进行规划的技术过程。教学系统设计强调必须遵循设计的规则和程序。 4、教学系统设计是一门理论与实践兼备的应用性学科。 教学系统设计是教学理论与教学实践的中间环节,目的是通过选择适当的教学策略和教学媒体,规划教学活动,为学习者提供最佳的学习环境。教学系统设计既是教学设计理论所研究的对象,也是教学设计活动的产物。 5、教学系统设计是典型的多学科交叉的团队协作活动。 绝大多数的教学设计项目需要具有来自不同专业领域的专家参与,有时甚至还需要用户对象的参与。 C、教学系统设计的一般模式 1、学习需要分析。 它的目的是要揭示学习需要从而发现问题,通过分析问题产生的原因确定问题的性质,并辨明教学设计是否是解决这个问题的合适途径;同时还分析现有的资源及约束条件,以论证解决该问题的可能性。实质是分析教学设计的必要性和可能性,是教学设计的前端分析。 2、教学内容分析。 它以学生的学习结果为起点,并以学习起点为终点,是一个逆向分析的过程。 3、学习者分析。 其目的是为了了解学习者的学习准备情况及其学习风格,为学习内容的选择和组织、学习目标的阐明、教学活动的设计、教学方法与媒体的选用等教学外因条件学习者的内因条件提供依据,从而使教学真正促进学习者智力和能力的发展。 4、学习目标的阐明。 就是要确定学生在教学活动中将要达到的学习结果或标准,并使他们具体化。也就是要编写一系列明确、具体的学习目标,然后把他们组成一个层次分明的体系。 5、学习评价。 是指根据教学目标对学生在学习成就上的变化进行价值判断。是通过搜集、分析和描述各种有关资料,并将实际表现与理想目标对比,以便对培养方案做出决策。 6、教学策略的制定。 主要是解决教师“如何教”学生和学生“如何学”的问题,是教学设计的重点。应具有针对性、灵活性、组合型,即针对实现一定的教学任务或教学目标的有效性,灵活的适用于各类学生的教与学的可行性,通过教与学活动的程序、方法、组合形式等的有机组合,实现优化和整体功能的系统性。

自考操作系统概论试题及答案

全国2013年7月高等教育自学考试 操作系统概论试题 课程代码:02323 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸” 的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1、操作员接口是操作系统为用户提供的使用计算机系统的手段之一,该接口是A A、一组操作控制命令 B、一组系统调用程序 C、一组访管指令 D、一组I/O指令 2、中央处理器有两种工作状态,当它处于目态时不允许 ...执行的指令是B A、转移指令 B、I/O指令 C、访管指令 D、四则运算指令 3、一般而言,程序状态字(PSW)包含的三部分内容是A A、程序基本状态、中断码、中断屏蔽位 B、中断码、中断屏蔽位、等待/计算 C、中断屏蔽位、等待/计算、程序基本状态 D、等待/计算、程序基本状态、中断码 4、操作系统中引入进程后可以B A、保证程序的正确性 B、提高资源的利用率 C、减少调度次数 D、缩短处理器的工作时间 5、一个正在运行的进程要求操作系统为其启动外围设备时,应该执行的指令是A A、访管 B、输入/输出 C、启动外设 D、转移 6、某带有50个终端用户的计算机系统采用时间片轮转调度算法分配处理器。若规定时间片为10毫秒,对用户的每个命令需花费100毫秒完成处理,则终端最长响应时间为B A、2秒 B、5秒 C.10秒D、50秒 7、某一主存储器容量为1M的计算机,分割成4K的等长块。现有一个2.5M的作业在其上运行。试问该作业占用的虚拟页面数是D A.250个B、512个 C、625个 D、1024个 8、采用二级页表的分页式存储器中,如二级页表都已在主存,则每存取一条指令或一个数,需要访问主存B

2009年4月自考操作系统概论试题

做试题,没答案?上自考网校名师为你详细解答! 查看此科目模拟试题更多答案点击这里>>> 请进入华夏大地教育网自考重点班、全程班、强化班、冲刺班 全国2009年4月自考操作系统概论试题 课程代码:02323 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.计算机硬件的组成是( ) A.中央处理器、主存、辅存和输入输出设备 B.中央处理器、主存、块设备和字节设备 C.中央处理器、主存、高速设备和低速设备 D.中央处理器、存储器、输入输出控制系统和输入输出设备 2.一般认为,操作系统是这样一种系统软件,即( ) A.管理计算机系统资源、提高程序运行的速度和改善人机界面 B.提高程序运行的速度、改善人机界面和为应用软件提供支持 C.改善人机界面、为应用软件提供支持和管理计算机系统资源 D.为应用软件提供支持、管理计算机系统资源和提高程序运行的速度 3.三种基本类型的操作系统是( ) A.网络操作系统、批处理操作系统和分时操作系统 B.批处理操作系统、分时操作系统和实时操作系统 C.分时操作系统、实时操作系统和网络操作系统 D.实时操作系统、网络操作系统和批处理操作系统 4.一个计算问题的程序分成三个可以独立执行的程序模块:输入程序、处理程序和打印程序,每一批数据都需顺序被这些模块执行。当有多批数据时,这三个程序模块中可以并行运行的是( ) A.输入程序、处理程序和打印程序B.输入程序和处理程序 C.处理程序和打印程序D.打印程序和输入程序 5.进程的基本属性是( ) A.进程是动态的、多个进程可以含有相同的程序和多个进程可以并发运行 B.进程是动态的、多个进程对应的程序必须是不同的和多个进程可以并发运行 C.进程是动态的、多个进程可以含有相同的程序和多个进程不能并发运行 1 全国2009年4月自考操作系统概论试题

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