初中理综教研组工作计划

理综教研组工作计划

滦平八中理综教研组

一、指导思想：

本学期，理综教研组将认真解读、贯彻、落实学校的教学工作计划和工作思路，明确目标，理清思路，设计切实可行的措施，在学校教学总目标和新的教育理念指导下，以理化教材为载体。通过扎扎实实课堂教学实践，坚定不移地深入课改教学实验。本学期，我们教研组要紧紧围绕本组教研主题“激发兴趣、培养习惯、提升能力”来开展教研工作，形成了我教研组独特的教研模式“五步教学法”构建特色的课堂教学模式，加强教研组、备课组建设，努力提高教师专业化水平和课堂教学能力。

二、基本情况：

本组教师共6人，其中物理教师4人，化学教师2人。

三、基本目标

通过多种形式，定期开展学期教研组工作，进一步提高本组教师教育理论水平和教学实践水平，形成了我教研组独特的教研模式“五步教学法”构建特色的课堂教学模式，激发学生学习物理和化学的学习兴趣，培养学生的良好的学习习惯，提升学生的综合能力，发展学生的个性特长。

四、本学期的主要工作：

1、加强校本研修，深化课堂教学改进工作，提高教师的专业发展水平是目的。

2、深化课堂教学改革，，从备课、上课、作业设计、个别辅导、考试命题五个方面进行统一考虑。加强课题研究，通过课题指引，提高课堂教学改进的质量。

3、在反思的基础上，积累改进的案例。案例主要有三部分组成：一是背景：介绍教师、学生情况，交代提出问题、困惑的缘由，简要的文献综述、说明研究的重要性。二是情景：针对教学中存在的问题，运用了怎样的教学策略？学生学习过程的行为有何变化？突出教学过程的事件，有叙有议。三是反思：归纳问题得以解决的主要原因及其原理；体现“三个阶段、两次反思、行为跟进”；对今后教学的启示；有待深入讨论的问题。当然，还可以有第四部分：专家点评或同行或教研组点评。

4、加强教研组和备课组的建设，教研组、备课组的活动要提前做好计划，做到每次活动有计划、有主题、有记录，随时研讨教育教学中碰到的问题，并研究制定对策，教研活动要围绕着提高课堂教学质量和提升教师专业素质的主题展开，搞好教研组特色的创建活动。

5、开展教研组活动中的专题讨论，在这学期开展三次的专题讨论。专题讨论做到有计划，讨论前各组员有准备，活动能有成效。

专题讨论的内容初定为：1、如何激发学生的学习兴趣2、如何培养学生良好的学习习惯。3、怎样提升学生的综合能力。组内的听课活动，应关注三个方面：备课注重教学设计（课前说课主要说教学设计意图）；听课主要是关注教案的实施过程；评课主要关注预设和生成的处理（同时也要关注上课教师反思性说课）。在此基础上，执教教

师写出一份改进的案例。

6、根据本教研组实际，确立本组的教师培养对象为刘新旭和路顺利老师老师，这两位老师教师热情高、精力充沛，好学爱问，但缺少教学经验，为提高教师课堂教学水平，教研组采取的措施是：1）典型引路，示范带动的方法，让学校的骨干教师上示范课。并请学校和教研室领导进行相应的指导。用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让两位教师在教学和管理上更上一层楼。

2）跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。教研组多组织教师一起到年轻教师班中听课，听后就评，评课时，指出优点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。

3）为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。通过多种形式让青年教师上汇报课。给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛。通过各种锻炼，加速两位教师的成长。

五、教学中的困惑

1、农村初中学生学习能力差，不能自主的参与课堂

农村学生长期在教师的督促下学习，没有形成良好的学习习惯。没有自主学习的意识，只有在教师的监督和管理下，才能完成学习任务。在课堂上不动脑，动手，对与教师提出的问题不积极思考，等待教师给出答案。课堂没有活力。学生描述物理现象、表述物理概念和规律、解答物理问题时，文字、口述的语言表达能力差。多数学生只能靠记背教材或资料上的文字陈述，不能用自己理解后的语言文字来

陈述、解答，不能较准确的使用物理语言。部分学生不能独立完成作业，过分的依靠资料、课本和同学，甚至抄袭别人的作业。我们虽然在教学模式中采取了很多调动学生积极行的活动，但学生进步很慢。

2、学优生少，起不到领头羊的的作用

虽然在课堂上针对不同层次的学生，设置不同的问题，使不同层次的学生都尝试到成功的喜悦，争取使得每位学生都能在愉快、轻松的氛围中学到知识，达到自己的学习目标。使他们产生积极向上的学习情绪，变得越来越爱学习，越来越想学习。但优生不能带动本班学生进入较深的探究活动中去。使课堂教学内容不能深入进行，在课后我们对学生进行分层作业。优秀生的作业适当增加，着重培养学生良好的思维能力，使他们体验到挑战成功的愉快感；后进生则要减少；从而降低“学困生”的学习难度，又满足了“学优生”扩大知识面的需求，但学生的时间较紧，没有时间完成教师布置的任务，使得老师准备的习题大量堆积，还不能与课堂同步。无形中增加了教师和学生的负担。

3、学生学习目标不明确、主动性差、基础差，能力提升难上加难。

学生的智力差异并不大，但在同一个班里，同样的老师教，有的同学能学得很好，而有的学习的效果却相差那么远，究其根本原因就是学习目标是否明确，有没有长远的理想和目标。学习目的不明确，不够刻苦，懒懒散散混混沌沌地过日子，不用功学，虽然在教学模式中教师采取了很多措施力争充分调动学生的积极性和主动性，但仍有

很多学生不能参与其中，即使参与了，也会因为基础差而成为门外汉。对于他们能力提升也无从谈起了。

六、具体安排

第一周寒假作业检查；测试；评卷；制定教学计划

第二周组内成员互相沟通；确立教研主题；制定教研组工作计划第三周专题讨论九年级“复习课怎样上更有效”

第四周九年级物理、化学示范课；教研室对本校进行教学指导

第五周专题讨论“如何提高学困生对理化学习的兴趣”

第六周青年教师汇报课

第七周第一次月考组卷、考试、毕业班第一次模拟

第九周专题讨论“如何培养学生良好的学习习惯”

第十周毕业班模拟理化实验考试准备工作

第十一周理化实验操作考试

第十二周毕业班第二次模拟；经典课例分析

第十三周青年教师过关课

第十四周讲座：如何进行期末复习

第十五周物理化学复习示范课

第十六周专题讨论“理化课应注重提升学生的哪些能力，如何提升”第十七周八年级制定期末复习计划九年级中考

第十八周---第二十周期末复习