2014年7月份甲乳外科教学查房

2014年7月份甲乳外科教学查房
2014年7月份甲乳外科教学查房

2014年7月份甲乳外科教学查房

时间:2014.8.9

地点:甲乳外科示教室

主持人:催灵灵

主查人:左娟娟

查房主题:一例甲状腺亢功能进症患者术前术后的护理

参加人员:

内容:

崔灵灵(老师):

大家下午好!欢迎大家参加这次出科的教学查房,此次教学查房的主查人为左娟娟同学,查房主题是一例甲状腺功能亢进症患者术前术后的护理,通过此次查房希望大家掌握甲状腺功能亢进症患者术前术后的护理,了解甲状腺功能亢进症的相关内容。下面请左娟娟同学给我们讲一下甲状腺功能亢进症患者的护理

左娟娟:

大家好,今天由我来给大家讲一下关于甲状腺亢进症患者的护理,这次查房的目标有:1.了解甲状腺功能亢进症

治疗原则;2.熟悉甲状腺功能亢进症患者的健康指导;3.掌握甲状腺功能亢进症患者的护理。下面我们先来了解患者的的病史。患者吴德粹,女,58岁文化程度:文盲住院号:201418574既往史:阑尾切除术过敏史:无患者系发现甲亢半余年,门诊拟“甲亢”收入我科,入院积极协助完善相关检查。入院评估:测T:36.6℃P:82次/分,BP :136/80 mmHg,专科体检:神志清楚,生命体征平稳,心肺无明显异常,颈软,颈静脉无怒张,甲状腺1度肿大,质软,无压痛,颈部无明显淋巴结肿大。辅助检查:甲状腺功能检查示:FT3:17pg/ml ,FT4:4.79pg/dl ,TSH:0,02uIU/ml,甲状腺核素显像示:甲状腺摄碘率:16.5%,甲状腺弥漫性肿大。最终的诊断的是:甲状腺功能亢进症(毒性弥漫性甲状腺肿)。

入院评估:Braden评分为22分,日常生活功能评分为105分,Morse跌倒坠床风险评估为0分7月10号:晨测基础代谢率29% 。生化免疫示:白蛋白64.80g/L 促甲状腺激素0.03uIU/ml

?下面是患者7月10~16日基础代谢率%

7月17日:患者切口敷料外观干燥,予以妥善固定,颈部引流管在位通畅,静脉留置针接镇痛泵在位通畅,教育告知。患者试饮水、无呛咳、无声音嘶哑,手足及面部无麻木感。遵医嘱予以化痰止咳、活血化瘀、营养对症支持治疗。7月20日:患者主诉少许咳嗽,遵医嘱予以吸入布第奈德混悬液1支+注射用糜蛋白酶1支+0.9%氯化钠注射液5ml雾化吸入,指导患者有效咳嗽

7月16日患者在全麻下行双侧甲状腺大部切除术,术后诊断为甲亢,术后遵医嘱予以护胃、抑酸、止血、营养补液对症支持治疗。术后带回左右颈部引流管各一根,左侧外露39.5cm,右侧外露42cm.妥善固定,教育告知。静脉留置针在位通畅,切口敷料清洁干燥无渗血渗液。术后卧位:去枕平卧。外周静脉置管:有左手背,固定,通畅。局部异常情况:无红、肿、渗出。无不适主诉,患者心情平稳,Braden 评分为15分,患者日常生活功能评估为35分,Morse跌倒坠床评分35分,管道滑脱危险因素评估为4分术后予去枕平卧位。术后6h协患者试饮水、无呛咳、无声音嘶哑予以饮食指导、有效咳嗽指导。患者颈部引流量见下表:

7月21日:患者Braden评分为22分,日常生活功能评估为,95 分,

Morse跌倒坠床评分0分,管道滑脱危险因素评估为0分,患者试饮水、无呛咳、无声音嘶哑予,手足及面部无麻木感。7月23日:患者出院,给予出院指导。

以上这些就是我所收集到的该病人的相关信息,病人的病史汇报到这里就结束了。

崔灵灵(老师):

病人的病史做的比较详细,详略得当,非常好。

左娟娟:

那下面我就稍微介绍甲状腺的相关知识,让大家了解一下。

甲状腺主要解剖结构:甲状腺借外层被膜固定于气管和环状软骨,还借左、右叶上极内侧的悬韧带悬吊于环状软骨上,故做吞咽动作时,甲状腺随之上移动。甲状腺有合成、存储、分泌甲状腺素的功能。甲状腺肿大是指体积超过正常的一倍

现在我们下面开始讲解甲状腺功能亢进症的病因、病理、临床表现、辅助检查、诊断处理原则、护理措施(术前术后)、健康教育,我主要讲的是护理措施。概念:

甲状腺功能亢进症简称“甲亢”,是由于甲状腺合成释放过多的甲状腺激素,造成机体代谢亢进和交感神经兴奋为主要特征的疾病。如果按引起甲亢的原因,可分为3类你们知道哪3类吗?

胡柔嘉:

我知道可以分为高功能腺瘤、继发性甲亢、原发性甲亢。

左娟娟:

恩,对的,其中原发性甲亢最常见,以20-40岁为多发年龄段,腺体呈两侧对称常伴眼球突出,是弥漫性毒性甲状腺(也称Graves病),原发性甲亢也是我们下面所讲的主要类型。那么大家知道原发性甲亢的病因知道有哪些吗?

张雯雯:

大概是感染、应激、精神上的因素吧?

左娟娟:

恩,说对了一部分现在为止原发性甲亢的病因还没有完全的明确,现在不确定的病因的有感染、应激、遗传基因、精神因素等。该病的发病人群多见于女性,男:女= 1:4-6;

各年龄组均可发病,发病高峰为20 - 40岁;临床表现包括甲状腺毒症、弥漫性甲状腺肿、突眼和胫前粘液性水肿四大特点。

以上的图片是甲亢的全身的临床表现。甲亢处理原则有:抗

甲状腺药物 (ATD) 治疗、放射性碘治疗甲状腺大部切除术 。

好,放射性碘治疗甲状腺大部切除术是我们以上吴德粹病人

所做的手术,其护理就是我们今天讲的重点。那么大家知道

这个手术的适应症和禁忌症是什么吗?

周静菀:

这个不太知道。

左娟娟:

好,那我就和大家讲讲。手术适应症:1)继发性甲亢或高

功能腺瘤的患者;2)中度以上的原发性甲亢患者;3)腺体较

大,伴有压迫症状,或胸骨后甲状腺肿等类型的甲亢患者;4)

抗甲状腺药物或131I 治疗后复发的患者或坚持长期用药有困

难的患者;5)妊娠早、中期的甲亢病人凡具有上述指征者,

突眼

月经周期不规律/经期缩短

紧张

易激动

睡眠障碍

甲状腺肿 腹泻 皮肤潮湿\多汗双手颤抖

声音嘶哑

吞咽困难 脉率>100,心率快\节律不规则 不孕、流产孕期呕吐频繁

消瘦

怕热

多汗

咽痛

也应考虑手术治疗,以防止妊娠加重甲亢或甲亢对妊娠造成不良影响(流产、早产等)。

禁忌症:青少年患者、症状较轻的患者以及老年病人或有严重器质性疾病不能耐受手术的患者,不宜进行手术治疗。

以上是甲状腺功能亢进症的相关知识,下面我们开始进入今天的主要内容,甲状腺功能亢进症的护理。那么我现在给大家讲讲术前的护理,大家知道术前护理主要分为几个部分?周静菀:

术前护理主要包括术前的术前评估、休息与心理护理术前配合检查、用药护理、饮食护理、突眼护理、其他措施。

左娟娟:

周同学说的很对,术前的护理就是周同学说的那些,下面我们具体的说说护理的内容和措施。术前评估:了解患者健康史,既往有无结节性甲状腺或自身免疫性疾病;近期有无劳累、感染、精神刺激或创伤等应激因素;了解患者甲状腺功能亢进病程、治疗用药情况,有无吸烟史;评估患者目前症状与体征,如甲状腺肿大程度,情绪、性格变化情况,是否怕热、多汗、食欲亢进、消瘦等,测定基础代谢率;了解患者术前准备情况、T3、T4值和服碘时间;了解患者及家属对疾病治疗和预后的认识以及配合程度,患者心理状况。

休息护理:保持环境凉爽、通风、安静,避免与病情危重的患者同住一室,使患者得以充足休息。应减少活动,避免体

力消耗。如出汗多,及时更换衣物和床单位。必要时可卧床休息或遵医嘱给予镇静剂。告知患者家属。避免应激,消除各种心理顾虑

术前配合检查:常规检查、喉镜检查(了解声带功能)、心电图检查、测定基础代谢率、颈部摄片,了解气管有无受压或移位。其中测定基础代谢率是我讲的术前检查的重点内容。测定基础代谢率:公式:基础代谢率%=(脉率+脉压)-111;

分度:正常值为±10%,+20%-+30%为轻度甲亢,+30%-+60%为中度甲亢,+60%以上为重度甲亢。须在清晨空腹和静卧时测定

用药护理:其目的是降低甲状腺功能和基础代谢率,减轻甲状腺肿大及充血,主要的用药的有:单用碘剂、硫脲类+碘剂、普莱洛尔、硫脲类+碘剂后再单用碘剂。其中单用碘剂:作用:用复方碘化钾该类药物可以抑制蛋白水解酶,减少甲状腺球蛋白分解,从而抑制甲状腺素释放,并减少甲状腺血流量,使腺体缩小、变硬,减少充血,利于手术。用法:每日3次,每次3滴开始,即第1日每次3滴,第2日每次4滴,以后逐日每次增加l滴至每次l6滴时维持到手术日。手术条件:甲亢症状得到基本控制,表现为病人情绪稳定,睡眠好转,体重增加,脉率稳定在每分钟90次以下,脉压恢复正常,基础代谢率+20%以下。此外,术前禁用阿托品,以免引起心动过速。

术前准备成功的标准是:1.患者情绪稳定、安静和放松2.睡眠好转;3.体重增加;4.脉率稳定在90次/分以下;5.BMR低于+20%:6.腺体变小变硬。

崔灵灵(老师):

这个的讲的很好,这是甲亢术前重要的指标,你们要记下,这也是考试常考的内容。

左娟娟:

饮食护理:要以高热量.高蛋白.高维生素食物,避免增加肠蠕动的粗纤维食物。鼓励患者多饮水。不吸烟.不喝酒.浓茶和咖啡,因为咖啡、浓茶等会让碘吸收更快。避免增加肠蠕动的粗纤维食物

突眼护理:卧床时,头部垫高,减轻眼部肿胀。对眼睑闭合不全的,可戴眼罩,睡眠时用抗生素眼膏涂眼,以避免干燥,预防感染。

其他措施:术前教会病人头低肩高体位,可用软枕每日练习数次,使机体适应术时经过伸体位;准备气管切开包、氧气、吸引器、心电监护

以上的内容就是整个甲亢术前的护理措施,讲完了术前的护理措施我们来讲一下术后的护理,象术前护理一样谁能讲讲术后护理主要包括哪些方面?

胡柔嘉:

术后的护理主要包括:体位和引流、保持呼吸道通畅、并发症的

观察与护理、饮食与营养,对不对?

左娟娟:

恩,大部分都讲到了,但是忘了一条术后的用药护理,甲亢术后要继续服药以防甲状腺激素大量释放造成甲亢危象严重并发症。下面就具体讲讲术后的这些护理措施。

体位和引流:术后平卧位,颈丛麻醉或全麻清后取半卧位,以利于呼吸和引流保持呼吸道通畅;给予低流量吸氧;避免引流管阻塞导致颈部积血、形成血肿压迫气管引起呼吸道不通,要畅鼓励排痰保持呼吸道通畅

术后特殊药物应用:继续服用复方碘化钾溶液,每日3次,以后每次16滴开始,逐日每日减少一滴,至病情平稳。年轻病人术后常口服甲状腺素,每日30-60mg,连服6-12个月,以抑制促甲状腺激素的分泌和复发。

饮食与营养:术后6h待患者病情平稳、麻醉清醒后,遵医嘱给予试饮水,若病人无呛咳、误咽等不适主诉可少量温凉流质饮食,以后逐步多度到半流质饮食、软食普食。避免过热过硬、刺激性食物。

术后密切监测呼吸、体温、脉搏、血压的变化观察发音吞咽情况。及时发现术后并发症,并及时通知医生、配合抢救,大家知道甲亢术后有哪些并发症吗?

张雯雯:

呼吸困难、神经损伤、乳糜瘘、手足抽搐,甲亢危象

左娟娟:

张雯雯说的很全面,那你们知道各个并发症的表现原因护理措施是什么吗?下面我就具体讲讲关于并发症的内容。呼吸困难、窒息(最危急):多发生于术后48h内。原因:切口内出血压迫气管,喉头水肿,气管塌陷双侧喉返神经损伤。表现为进行性呼吸困难,烦躁,发绀,甚至窒息。可有颈部肿胀,切口渗血。处理:喉头水肿患者在术后12h主诉咽喉部疼痛,慎咳痰且伴有呼吸加快,可给与低流量吸氧,鼓励病人有效咳嗽、排痰,遵医嘱雾化吸入每日3次,可稀释痰液,减轻喉头水肿;其他的要对症处理,床旁常备气管切开包

神经损伤包括喉返神经损伤和喉上神经损伤喉返神经损伤。喉返神经损伤:单侧损伤会导致声音嘶哑双侧可导致失声或严重呼吸困难, 甚至窒息,需立即气管切开。喉上神经损伤:内支损伤进食饮水易发生呛咳误咽,一般理疗可自行恢复;外支损伤引起声带松弛、声调降低

手足抽搐:原因是甲状旁腺被误切、挫伤或其血液供应受累,导致甲状旁腺功能低下;表现:多数病人症状轻且短暂,仅有面部,唇部或手足部针刺感麻木感或强直感严重者面肌、手足伴有疼痛持续性痉挛,甚至发生喉和膈肌痉挛,引起窒息死亡。处理:禁食含磷高的食物限制肉类、乳品、蛋类食品,症状轻着口服葡萄糖酸钙2-4g,每天3次。抽搐发作时静注10%葡萄糖酸钙

甲状腺危象(最严重)是甲亢术前准备不充分,手术应激引起。表现为术后12-36h内出现高热(>39度),脉搏快弱(>120次/分),大汗,烦躁不安,谵妄,甚至昏迷死亡。处理:立即遵医嘱予镇静、输液、吸氧、降温、口服碘剂,必要时静注处理。

健康指导:患者保持情绪稳定,避免加重病情。如有声音嘶哑、音调变低者出院后应继续理疗、诊疗,以促进恢复。交待患者术后严格按医嘱服药,勿增减或停药,以免疫病情变化。加强颈部活动,防止瘢痕挛缩。嘱患者定期门诊复查,以了解甲状腺的功能。如出现心悸、手足震颤、抽搐等情况及时就诊。定期复查,术后3、6、12个月复查1次,以后每年复查1次,共3年

好了,谢谢大家的倾听我讲的内容就这么多了。

崔灵灵(老师):

感谢谢左娟娟同学给大家讲的有关甲状腺功能亢进症的护理,大家还有什么要补充的或者有什么想说的?

张雯雯:

左娟娟讲的甲状腺功能亢进症的护理很全面。

胡柔嘉:

通过这次的讲课让我们更加系统的了解了甲状腺功能亢进症的护理。

崔灵灵(老师):

这次查房的内容很全面具体,讲的不错,很有重点,美中不足的是在PPT排版上下点功夫,这次查房到此结束了,谢谢大家!

临床教学查房记录

临床教学查房记录 承担科室(病区):时间: 地点:记录人: 教学对象:主管实习生(姓名及学校): 其他实习: 主管住院医师: 主查医师(姓名及职称): 其他人员(姓名、职称、职务、科室) 姓名:职称:职务:科室: 姓名:职称:职务:科室: 姓名:职称:职务:科室: 姓名:职称:职务:科室: 姓名:职称:职务:科室: 姓名:职称:职务:科室: 教学查房题目: 病例情况(学生汇报资料): 姓名年龄岁;性别男()、女();职业:主诉: 病例特点(主要症状、体征和有关辅助检查):

入院情况诊断及治疗方案: 住院后病情变化(诊疗效果及重要的辅助检查结果): 主管住院医师点评(对实习生病例情况汇报进行简评,是否完整,补充实习生汇报中遗漏的情况,重点补充近期病情演变以及提出需要解决的问题。): 学生体格检查情况记录:

主查医师点评(观察实习医生是否发现阳性体征,予以评价,针对实习医生相关的体检,纠正学生操作中的错误,进行了哪些规范操作示范): 实习生发言: 1、逐条归纳病例特点: 2、提出本病例诊断、鉴别诊断的要点,治疗原则。

3、学生向老师请教问题: 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 问题5: 主管住院医师生发言: 1、针对实习学生的观点及看法进行初步评价: 2、解答实习学生的提问。

3、向实习学生提问和主查医师请教问题。 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 问题5: 主查医师生发言: 1、首先针对实习学生、住院医师的观点及看法作进一步的点评,并解答他们的提问。

2、阐述查房疾病相关内容(包括病因、分类、症状、体征、鉴别诊断以及治疗等),向实习学生提问。 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 以问题为中心的方式进行讨论及讲解:

临床教学查房标准和规范

附件1: 教学查房评分标准 (总分100 附加分20分) 项目分数得分(一)查房前准备10分 1、教学查房人员准备应参加查房的医师和规培学 员不到齐,缺一个即扣除0.5 分 2分 2、病例准备不是大纲范围病例扣 3分4分 3、相关准备工作病历、记录本、检查报告、影 像片、查房用的器械缺一 项扣1分 4分 (二)教学查房过程 第一阶段:示教室查房15分1、查房主持医师向观摩人员介绍自己未完整的介绍扣1分1分 2、查房主持医师提出教学查房病人、病种,交待重点和难点内容未交待重点内容扣2分 4分未交待难点内容扣2分 3、操作规培学员将病历交查房主持医师,向主持医师脱稿报告病例(病史、症状、体征、辅助检查、初步诊断和治疗情况)未脱稿扣5分 6分报告病例漏一项扣1分 4、主管病床医师及主治医师依次作补充说明无补充说明扣1分1分 5、主持医师补充遗漏或纠正错误,作简要评价未补充遗漏或纠正错误扣1.5 分3分未作简要评价扣1.5分 第二阶段:病房查房25分 1、操作规培学员询问病情和进行体格检查,查房主持医师引导或指导体检重点查房主持医师未引导或指导 体格检查重点扣5分 5分 2、主持医师根据汇报情况及病情记载情况,亲自询问病史,并作查体示范等未亲自询问病史扣3分 15分未作查体示范扣12分 作查体示范不规范扣6分 3、在进入病房前查房主持医师和操作规培学员洗 手 未洗手扣1分1分

4、进入病房后的站位未按查房规范站位扣2分2分 5、查房用小车器械齐全器械准备不全,缺一样扣一分2分第三阶段示教室讨论总结50分 1、主持医师对病历及其诊疗进 行提问,并对优缺点进行评价 未进行提问或完整进行评价,缺一项扣1分5分2、病例讲解与讨论35分 病例讲解(按教科书为蓝本)(建设采用多媒体课件讲解)1、目的明确,阐述清楚(10分)师生互动,互提 问题不活跃扣5 分 无互动扣15分35分 2、概念讲述准确,条理清晰(10分) 3、重点突出,难点讲透(5分) 4、培养规培学员临床思维方法,注重临床分 析,不单纯靠临床检查(5分) 5、结合“三基”进行启发式教育,注意临床 思维培养(5分) 3、主持医师总结学习内容与收获,讲解新进展,并提出本次教学查房中存在的不足之处,并提出改进意见。未总结学习收获扣1分 5分未讲解新进展扣2分 未提出不足扣2分 4、布置作业未布置作业扣5分5分 加分项目 1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识4分 2、开展双语教学,对一些关键的词语用外语读写出来3分 3、查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切3分 4、查房过程中采用多媒体教学手段10分 扣分项目 1、未按规定的时间开始或结束查房(超出5分钟)-5分 2、查房时有医生或规培学员使用手机-5分 3、查房时在病房分析病情-5分 4、病例患者对教学查房不知情或对查房欠合作-5分 评委评估时间总分

教学查房记录

承担科室(病区):康复医学科 地点:康复医学科时间: 2016-11-9-15 : 00 记录人:万晴晴 教学对象:主管规培生(姓名及工作单位):邬登洋(六安市人民医院康复科)2015级,万晴晴(六安市人民医院康复科) 2015 级,周珍珠(界首市人民医院骨科)2015级;全部实习生; 主管住院医师(住院总):邬登洋 规培教学秘书:卢兴军 主查医师(姓名及职称):马道友(副主任医师) 教学查房题目:脑血管病恢复期 病例情况(规培生汇报病史):万晴晴 汇报病史患者姓名:邹学霞,性别:女性,年龄:49岁,职业:职工;主诉:左侧肢体活动不利1月余;现病史:患者于2016年10月5日晚上19点多后无明显诱因下突感头晕、头痛,言语不清伴左侧肢体乏力,有恶心、呕吐,家人送至常熟市中医院就诊,行头颅CT示:右侧大脑半球出血,予以对症处理后症状略有好转,家属为求进一步诊治转至苏州大学第一附属医院神经外科,行头颅CT示:右侧颞叶血肿,左侧丘脑腔梗,急诊拟“右颞叶脑出血”收治入院。治疗上予以予以止血、抑酸、营养神经、脱水等对症支持治疗,患者病情好转后出院。现患者遗有左侧肢体活动不利,今日来我科要求行康复治疗,门诊拟“脑血管病恢

复期”收住。病程中患者无发热,无头痛,饮食可,二便正常。患者既往高血压病史半年余,不规则服药(具体不详),控制不详。 入院查体:神清,精神可,查体合作,全身皮肤黏膜无黄染,浅表淋巴结未及肿大,双瞳孔等大等圆,对光反射灵敏,耳鼻通畅无异常分泌物,口唇无紫绀,颈软无抵抗,甲状腺无肿大,胸廓对称无畸形,呼吸音清,心律齐,各瓣膜未及病理性杂音,腹平软,肝脾肋下未及,移动浊音(-),二阴未检,脊柱四肢发育正常,病理征(-)。 专科检查:神清,精神可,言语清晰,对答切题,左侧鼻唇沟变浅,伸舌稍左偏,示齿口角向右偏斜,左侧上肢肌力0级,左下肢肌力1级,左侧肢体肌张力基本正常,右侧肢体肌力及肌张力正常,左下肢病理征(+),坐位平衡0级,站立平衡0级。 辅助检查:2016.10.5外院头颅CT示:右侧颞叶血肿,左侧丘脑腔梗。2016.11.1外院头颅CT:右侧基底节区脑出血吸收后表现,血肿周围脑水肿。 诊疗计划:完善血常规、大小便常规、生化全套等相关住院检查,了解全身情况;监测血压,防止脑出血再次发作;偏瘫针灸、偏瘫肢体综合训练、坐站平衡训练及生活自理能力训练等综合康复治疗。 规培生体格检查情况记录:神清,精神可,言语清晰,对答切题,左侧鼻唇沟变浅,伸舌稍左偏,示齿口角向右偏斜,左侧上肢肌

教学查房过程

教学查房示范 1.占位进入病房前排队顺序:上级医师—实习医师—主管医师—其他实习医师—其他医生。进入病房后占位上级医师、主管医师站在病人右侧,实习医师及其他实习医师站在病人左侧,其他医生站在床头。 2.汇报①实习医生汇报病历②主管医生补充③上级医师对病历、查体、检查、治疗等方面进行点评、指导、纠正及意见,并对实习医师提问。 您好,阿姨,今天我们针对您的病情,进行一次教学查房,希望您能配合,谢谢。 今天,我们利用一段时间来进行主治医师教学查房,来看看大家在骨科实习的情况,以及在实习过程中还存在哪些问题,并予以解决。 下面请实习医生开同学进行病历汇报。 下面请主管医生董医生进行病历补充。 好,两位医生对病历进行了汇报,内容比较完善,病历书写及时,各项辅助检查单据粘贴比较整齐,诊断准确,下面我们就患者的病情,进行一下分析。 阿姨,您经过治疗后,现在感觉腰痛缓解的怎么样了?请您张一下嘴,伸出舌头——舌质淡, 苔白腻,脉沉细,符合肾阳虚舌脉的表现,请同学们体会一下。 腰椎间盘突出症的中医诊断为腰痛病,我们在诊治过程中要注意辨证论治。请哪位同学回答一下,腰痛病的中医分型。腰痛病在中医上分为风寒腰痛、淤血腰痛、湿热腰痛和肾虚腰痛,我们辨证的时候要抓住要点进行辨证,例如风寒腰痛的特点是冷痛,遇寒加重,舌淡苔白,脉紧;淤血腰痛的特点是刺痛,舌苔暗紫,脉涩。在中医内治法治疗上,我们要注意根据患者肾阳虚的证型,合理的使用中药,例如金匮肾气丸或右归饮的使用,中药熏洗方中可以使用菟丝子、杜仲、续断等药物。国家骨科终身教授刘百龄老师在口服药方面常用一味甲珠,甲珠就是穿山甲的鳞片炮制后使用,该药的功效是活血消徵,通经,下乳,消肿排脓,主治痈疽疮肿,风寒湿痹、月经停闭,乳汁不通,便血。因为该药具有活血通经的作用,走窜的力量较强,刘百龄教授用它来治疗腰椎间盘突出症卡压神经症状,取得了良好的效果,现代医学对甲珠的药理作用分析后发现该药可以扩张血管壁,增加动脉血流量,改善了神经供血。口服外治法中,针灸治疗对本病有较好的效果,针刺取穴以足太阳膀胱经腧穴为主,意在疏调腰背部经络,注意针灸穴位的调整,可以加命门、志室,行灸法,以补肾中真阳。 刚才,病人自觉腰部疼痛明显减轻,说明我们现有的治疗方案比较合理,但仍有痛感,我们再进行一次查体。(入院时腰椎生理曲度变直,腰椎轻度侧右弯畸形,腰站立位活动度:前屈50°、后伸10°、左侧屈10°、右侧屈10°、左右侧旋10°;L3、L4、L5棘间及棘两旁压痛(+),双侧环跳穴压痛(-),用力按压时未诱发下肢放射疼痛、麻木,屏气压腹无下肢麻木;双下肢外后侧及足背感觉无明显减弱,踇趾背伸肌力Ⅳ级;右下肢直腿抬高试验90°(-),左侧(-),骨盆挤压试验(-)、双侧"4"字试验(-),双侧梨状肌牵拉试验(-),双下肢末梢血液循环正常,其余脊柱、四肢关节形态、功能均正常,双膝、跟腱反射无明显减弱,病理反射未引出。) 查体后我们发现,经过治疗,现患者腰背部没有明显的压痛、叩击痛及放射痛……。 腰椎MRI提示:L3/4、3/4、L5/S1椎间盘突出,尤以L5/S1为著,患者虽然有多节段的椎间盘突出,我们要注意她的体征符合哪一个节段突出的表现,入院主诉,包括查体,发现符合L5/S1椎间盘,在治疗选择上行骶管治疗比较恰当,因为L5/S1椎间盘是最后一个椎间盘,位置最低,也是行滴管治疗药物最容易浸润的,7月2日行骶管治疗后,效果理想。骶管治疗过程中,需要注意严格的无菌操作,避免椎管内感染出现严重的医疗事故,在注射过程中,要注意回吸,注意有无脑脊液,同时询问患者有无头晕、呼吸困难等情况。 针对腰椎间盘突出症,我们需要做好疾病的鉴别诊断,哪位同学能够回答一下,该病需

临床教学查房流程及要求

*******医院 教学查房流程及要求 一、教学查房准备 (一)查房主持人: 要求主治医师或以上职称得医师担任。 (二)病例准备: 教学查房应选择有教学意义得典型病例(病情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断基本明确),病例应就是常见病、多发病,且经过治疗有明显疗效得患者。 (三)医疗文书: 准备病历及其她医疗文书、必要得临床影像材料,如心电图、X线片、CT片等,要求内容祥实,资料完整。 (四)患者准备: 提前征得患者同意,做好思想工作,取得其配合。 (五)教学准备: 主持医师事先要告知实习学生所查得病例及床号。教学查房前主持医师应全面掌握患者近期病情,对患者得病史、体征、辅助检查、诊断、治疗、预后等心中有数。熟悉有关基础理论、基本知识与基本技能。 (六)学生准备: 1.提前熟悉患者病情,查阅病历,复习与该病例相关得理 论知识。

2.分管床位得实习学生准备好教学查房所需得器械(检查推车或托盘),包括血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压舌板、棉签、笔、手消毒液等。 3.每个实习学生均应认真做好查房学习笔记。 二、教学查房流程 (一)第一阶段地点:医生办公室时间5——10分钟 主持医师介绍参加查房人员,提出教学查房病种、床位号、患者姓名,交待查房重点与难点内容,指出需注意得事项,宣布查房开始。 (二)第二阶段地点:病房时间15——20分钟 1.入病房顺序:参加教学查房得人员应按科主任、主持医师、主管床位得住院医师、教学秘书、实习学生、其她人员得先后顺序进入病房。分管床位得实习学生负责携带查体所需器材。 2.人员站位:分管床位得实习学生站在患者右侧,主持医 师站在其左侧;分管床位得住院医师站在实习医师得右侧,其 她实习学生与其她人员围绕病床站立。 3、汇报病历:主管床位得实习学生将病历夹交给主持医师,汇报病历,包括一般情况(姓名、年龄、性别、职业等),主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、家族史、体格检查(重要阳性体征与阴性体征)、辅助检查、初步诊断及依据、入院后诊疗经过及目前患者得主要问题。 主管床位得住院医师及主治医师等依次补充,避免重复。

门诊病历书写要求及内容

病历书写规范 病历是医务人员在医疗活动中形成的各种记录资料的总和,是医院医疗质量和管理水平的综合反应,病历作为医院珍贵的信息资料,为临床教学科研等工作提供依据,并具有法律效力。各级医院必须高度重视病历书,切实加强对病历书写工作的标准化和规范化管理。 一份病历的好坏直接反应医院的整体医疗质量和专业技术,更反应一个医生最基本的专业知识和医疗水平,为此今天我们大家一块共同学习一下病历的书写。 门诊病历书写要求及内容 一、门(急)诊病历内容包括门诊病历首页(门诊手册封面)、病历记录、化验单《检验报告》、医学影像检查资料等。 二、门(急)诊病历首页内容应当包括患者姓名、性别、出生年月、民族、婚姻状况、职业、工作单位、住址,药物过敏史等项目。 三、门(急)诊病历记录分为初诊病历记录和复诊病历记录。初诊病历书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、现病史、既往史、阳性体征、必要的阴性体征和辅助检查结果、诊断及治疗意见和医师签名等。 复诊病历记录书写内容应当包括就诊时间、科别、主诉、病史、必要的体格检查和辅助检查结果、诊断、治疗处理意见和医师签名等。 急诊病历书写就诊时间应当具体到分钟。 四、门(急)诊病历记录应当由接诊医师在患者就诊时及时完成。 五、抢救危重患者时,应当书写抢救记录。对收入急诊观察室

的患者,应当书写留观期间的观察记录。 住院病历书写要求及内容 一、住院病历内容包括住院病案首页、住院志、体温单、医嘱单、化验单(检验报告)、医学影像检查资料、特殊检查(治疗)同意书、手术同意书、麻醉记录单、手术及手术护理记录单、病理资料、护理记录、出院记录(或死亡记录)、病程记录(含抢救记录)、疑难病例讨论记录、会诊意见、上级医师查房记录、死亡病例讨论记录等。 二、住院志是指患者入院后,由经治医师通过问诊、查体、辅助检查获得有关资料,并对这些资料归纳分析书写而成的记录。住院志的书写形式分为入院记录、再次或多次入院记录、24小时内入出院记录、24小时内入院死亡记录。 入院记录、再次或多次入院记录应当于患者人院后24小时内完成;24小时内入出院记录应当于患者出院后24小时内完成,24小时内入院死亡记录应当于患者死亡后24小时内完成。 三、人院记录的要求及内容: (一) 患者一般情况内容包括姓名、性别、年龄、民族、婚姻状况、出生地、职业、入院日期、记录日期、发病节气、病史陈述者。 (二) 主诉是指促使患者就诊的主要症状(或体征)及持续时间。 (三) 现病史是指患者本次疾病的发生、演变、诊疗等方面的详细情况,应当按时间顺序书写.并结合中医问诊要求,记录目前情况、伴随症状。内容包括发病情况、主要症状特点及其发展变化情况、伴随症状、发病后诊疗经过及结果、睡眠和饮食等一般情况的变化、以

外科教学查房记录(泌尿外科)

天津市第五中心医院教学查房记录 日期2012年10月11日地点泌尿外科医生办公室及病房科室泌尿外科专业泌尿外科主持人张景军 参加人员 主任医师 1 人副主任医师 2 人主治医师 2 人 住院医师 4 人实习医师 4 人见习医师 0 人患者姓名贾国栋病历号262673 性别男年龄76岁 入院诊断前列腺增生 实习学生 叙述病历摘要:患者老年男性,进行性排尿困难,表现为尿频,白天1小时一次,夜间4-5次,尿不尽,行B超检查提示前列腺增生,口服药物治疗效果欠佳,曾有尿潴留1次。查体:肛门括约肌肌力可,前列腺二度大,质韧,表面光滑,未及结节,中央沟变浅,球尿道反射正常。 主任查房摘要: 孙致强主任医师查房,看过病人,分析病情: 患者老年男性,进行性排尿困难。查体:肛门括约肌肌力可,前列腺二度大,质韧,表面光滑,未及结节,中央沟变浅,球尿道反射正常。B超提示:前列腺增生。综合诊断为前列腺增生,诊断明确。 下面简单讲解一下前列腺增生的病情特点: 良性前列腺增生(benign prostatic hyperplasia , BPH )简称前列腺增生,亦称良性前列腺肥大。是老年男性排尿障碍原因中最为常见的良性疾病。40 岁以上前列腺有不同程度的增生,50 岁以后多出现临床症状。 【病因】 病因尚不完全清楚,但目前认为老龄和有功能的攀丸是发病的基础。前列腺上皮细胞和基质细胞的相互影响,各种生长因子的作用,随年龄增长,攀酮、双氢攀酮、雌激素水平的改变及失衡同样是前列腺增生的重要原因。 【病理生理】 前列腺由移行带、中央带和外周带组成,移行带围绕尿道精阜的部分,中央带为射精管通过的部分,其余为外周带(图44 一3 )。前列腺增生起始于移行区,主要是平滑肌增生或腺体

教学查房

教学查房 教学查房是临床医学教育的主要手段,是医学生在临床实习期间,将理论知识和临床实践有机融合,提高医学生综合分析问题、解决问题能力的重要环节[。教学查房应以学生为对象,病人为中心,问题为引导,通过系统了解掌握疾病的发病机制、临床特点、诊断依据、治疗措施等提高医学生的临床综合能力,从而实现“能力中心型”的教育。本文以1例“胆总管结石”患者为例,阐述教学查房实施过程。 1 教学查房的准备 教学查房的准备对教学查房的质量起着决定性作用,一般情况下可分为知识准备和环境准备。 1.1 知识准备 “胆总管结石”是临床较为常见的疾病,按其结石的来源分为原发性胆总管结石和继发性胆总管结石。以典型的“胆总管结石”患者为病例进行教学查房,临床带教老师应充分掌握病史资料,了解患者从最初起病到现今的整个连续病程,参照实习大纲,从了解、熟悉、掌握三个层次出发,精心设置与基础知识和临床诊疗相关问题,认真备课,查阅文献了解国内外诊疗最新进展。要提前1天通知学生,让在科实习医生做好查房前的准备,包括提前采集病史、体格检查,熟悉辅助检查资料及复习相关的知识,如:肝脏、胆道系统的解剖,胆红素、胆汁酸的生成及代谢,黄疸的常见病因等,便于教学查房中病例的讨论、诊断和治疗方案的确定。 1.2 环境准备为了不影响同病房其他患者的休息和便于教学查房的展开,可申请护理站将患者调床至单人间病房或其他便于教学查房的诊疗室,布置好病床,病床应置于房间的中间,便于站位和查体;准备好查体需要的听诊器、血压计、叩诊锤、棉签等物品,置于教学查房专用小车上;还要准备好讨论的示教室或会议室。此外,要做好病人及家属的沟通工作,取得理解和配合;尤其要提醒实习学生和观摩人员注意爱伤观念,不要大声讲话或讨论患者病情隐私。对于教学查房的站位问题,因参与的人员各有不同,各单位没有统一的模式,各种刊物相关内容也有不同的描述;笔者认为,负责病史汇报和操作的实习医生站在病人右侧,带教老师应站于实习生的右侧或病人的左侧,一般情况下应站于实习生的右侧,便于技能操作的指导和示范。站位示意图如图1。 2 教学查房的实施 教学查房的实施由科室主任、副主任、教授、主治医师、教学秘书或带教老师组织,组织者不限。本文以带教老师为组织者为例阐述教学查房的设计与实践。 2.1 汇报病史病史由指定的实习医生口头汇报,包括患者一般情况、现病史、既往史,体格检查重要的阳性体征和有鉴别意义的阴性体征(按体格检查顺

肝胆外科教学查房图文稿

肝胆外科教学查房文件管理序列号:[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

教学查房床号:46姓名:马成扣性别:男年龄: 55岁住院号: 查房日期:2016-06-29 主持人:刘磊主任医师 记录人:管翔 参加人员:时金昭,李帆,陈潇远,赵瑞苓,纪婷婷,孔君,管翔,郭开焱 内容: 刘磊主任医师:现在请同学汇报下病史 管翔实习医师:患者马成扣,男55岁,江苏淮安市人,因“右上腹痛4天”入院,患者4天前无明显诱因出现右上腹痛,较剧烈,无兼备放射痛,无寒战高热,无恶心呕吐,于外院查彩超示胆囊壁水肿,胆囊结石,胆囊息肉,给予对症治疗后腹痛好转(具体不详),今来我愿查彩超,示胆囊炎性沉积物,为求进一步诊治入我院,门诊以“胆囊结石伴炎症”收入院,病程中午肩部放射痛,无寒战高热,无恶心呕吐,饮食睡眠可,大小便无异常,平素身体健康。 刘磊主任医师:现在分析下这是例什么病例呢? 时金昭住院医师:初步诊断:胆囊结石伴胆囊炎。依据:1 因“右上腹疼痛4天入院”;2 腹软,右上腹压痛,无反跳痛,无肌卫,未及异常包块,肝脾肋下未及,Murphys征阴性,全腹叩诊鼓音,肝肾区无叩击痛,移动性浊音阴性,肠鸣音约4次每分钟;3 彩超示胆囊壁水肿,胆囊结石,胆囊息肉,给予对症治疗症状明显好转。

刘磊主任医师:我们今天就这个病例来讨论下胆囊结石这一疾病的相关知识,胆囊结石的病因有哪些呢? 赵瑞苓实习医师:胆结石其形成的原因比较复杂,、胆汁排出减缓和胆固醇等代谢失常,可促使胆石形成。而、胆道感染、肝硬变等疾病,比较肥胖的中年以上的人、胃切除术后等,均可继发胆结石。且随着年龄的增长,发病率呈进行性上升趋势。 刘磊主任医师:那么该病临床表现具体有哪些? 管翔实习医师:大多数病人无症状,仅在体检、手术和尸解时发现,称为静止性胆囊结石。少数病人的胆囊结石的典型症状为胆绞痛,表现为急性或慢性胆囊炎。主要临床表现如下:1.胆绞痛,病人常在饱餐、进食油腻食物后或睡眠中体位改变时,由于胆囊收缩或结石移位加上迷走神经兴奋,结石嵌顿在胆囊壶腹部或颈部,胆囊排空受阻,胆囊内压力升高,胆囊强力收缩而引起绞痛。疼痛位于右上腹或上腹部,呈阵发性,或者持续疼痛阵发性加剧,可向右肩胛部和背部放射,可伴恶心、呕吐。部分病人因痛剧而不能准确说出疼痛部位。首次胆绞痛出现后,约70%的病人一年内会复发。2.上腹隐痛,多数病人仅在进食过量、吃高脂食物、工作紧张或休息不好时感到上腹部或右上腹隐痛,或者有饱胀不适、嗳气、呃逆等,易被误诊为“胃病”。3.胆囊积液,胆囊结石长期嵌顿或阻塞胆囊管但未合并感染时,胆囊黏膜吸收胆汁中的胆色素。分泌黏液性物质,形成胆囊积液。积液呈透明无色,又称为白胆汁。4.Mirizzi综合征Mirizzi综合征是特殊类型的胆囊结石,由于胆囊管与肝总管伴行过长或者胆囊管与肝总管汇合位置过低,持续嵌顿于

教学查房程序

教学查房程序Newly compiled on November 23, 2020

教学查房程序 一、教学查房准备(由主持教师书写查房教案上报科主任或教研室主任) (一)病例准备: 教学查房应按照教学大纲、实习大纲的要求确定教学目标,选择有教学意义的典型病例(病情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断基本明确),病例应是常见病、多发病,且经过治疗有明显疗效的患者。要提前做好患者的沟通工作,得到理解与配合。 (二)医疗文书: 准备病历及其他医疗文书,要求内容祥实,资料完整。 (三)患者准备: 提前征得患者同意,做好思想工作,取得其配合。 (四)教学准备: 主查医师事先要告知实习学生所查的病例及床号。教学查房前主查医师应全面掌握患者近期病情,对患者的病史、体征、辅助检查、诊断、治疗、预后等心中有数。熟悉有关基础理论、基本知识和基本技能。 (五)教案准备: 查房主题、查房目的、病例选择、查房用品与教具、查房重点与难点、查房内容提要、步骤及时间分配、思考题、参考书。 (六)学生准备:

1.提前熟悉患者病情,查阅病历,复习与该病例相关的理论知识。每次教学查房,分管床位的实习学生按本次教学查房的主题作充分准备,在讨论时以PPT形式作5-10分钟主题发言。 2.分管床位的实习学生准备好教学查房所需的器械(检查推车或托盘),包括血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压舌板、棉签、笔、手消毒液等。 3.每个实习学生均应准备笔记本和笔,认真做好查房学习笔记。 二、查房过程 (一)第一阶段地点:教学室时间5——10分钟 主持教师提出教学查房病种、床位号、患者姓名,交待查房重点和难点内容,指出需注意的事项,宣布查房开始。 (二)第二阶段地点:病房时间15——20分钟 1.汇报病历:主管床位的实习学生将病历夹交给主查医师,汇报病历,包括一般情况(姓名、年龄、性别、职业等),主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、家族史、体格检查(重要阳性体征和阴性体征)、辅助检查、初步诊断及依据、入院后诊疗经过及目前患者的主要问题。 其他实习学生和主管床位的住院医师及主治医师等依次补充,避免重复,手进入体格检查,(或者在床边使用手消毒液)。 2.体格检查

教学查房记录模板

教学查房记录 时间:地点:病房患者姓名(床号) 主持人:经管医师:记录人: 参加人员: 病史摘要及诊断: 姓名:性别:男年龄:34岁 婚姻:已婚民族:汉族职业:无 出生地: 辽宁省锦州市义县 入院日期: 2007-09-30 11:00 主诉:反复气短20余年,胸痛2小时。 现病史:患者20余年前出现活动后气短,以后活动耐力逐渐减低乃至休息过程中即发生气短,伴双下肢水肿、腹部不适、扁桃体肿大、膝关节肿痛,就诊于我院,诊断为“风湿性心脏病”给予保守治疗(具体不详)症状好转,以后症状反复出现。3年前患者就诊于我院心外科行二尖瓣置换术及三尖瓣修补术,术后服用“华法林、呋塞米片、螺内酯片、消心痛”等药物,气短症状仍波动。入院前2小时,患者休息时出现心前区闷痛,向后背、颈部放散,伴大汗、气短、濒死感,无恶心、呕吐,持续不缓解,就诊于“太和区医院”,给予“呋塞米”等药物治疗(具体不详)症状有所缓解,为求进一步诊治急来我院,急诊以“急性心肌梗死”收入院。病来无发热,无头晕,无咳嗽、咳痰,无腹痛、腹泻,饮食可,睡眠欠佳,二便如常。 既往史:发现血糖升高3年,间断口服“磺脲类”降糖药,未监测血糖,否认外伤、输血史,否认肝炎、结核病史,否认外伤史,否认食物过敏史,“生脉饮”过敏,预防接种史不详。查体:T:36.0℃P:85次/分R:18次/分BP:117/75mmHg。神志清晰,言语断续,平车推入病室,全身皮肤黏膜无黄染,浅表淋巴结未触及肿大。颈软,颈静脉充盈正常,颈动脉搏动正常,前胸可见长约15cm手术瘢痕,胸廓无畸形、呼吸运动正常,双肺叩诊呈清音,呼吸音粗,可闻及少量干、湿啰音,无胸膜摩擦音。心前区无隆起,心尖搏动位于第5肋间外侧0.5cm,可触及抬举性心尖搏动,未触及震颤,无心包摩擦感,心率:96次/分,心律绝对不齐,第一心音强弱不等,二尖瓣听诊区可闻及全收缩期吹风样4级杂音,呈递减型,未闻及心包摩擦音。腹部平坦,无压痛,无反跳痛,腹肌柔软,肝脏肋下1横指,脾未触及。双下肢重度对称性凹陷性水肿。四肢肌力Ⅴ级。双侧巴氏征、查多克氏征阴性。 辅助检查:心电图:心房纤颤,V1-5导联ST段弓背上抬0.2-0.4mv。 查房要点(目的):掌握急性心肌梗死的诊断及治疗。 了解急性心肌梗死的诊治进展。 加强对问诊、体检等基本功的练习 查房内容:例:1.急性心肌梗死诊断标准; 2.心肌梗死的鉴别诊断 3.心肌梗死的治疗方法 主持人总结:冠心病心肌梗死是造成人类死亡的最重要的疾病之一,而临床上尚缺乏根治性措施,因此对冠心病的积极预防有着十分重要的意义,掌握心肌梗死的临床表现诊断和鉴别诊断及治疗方法非常重要,针对冠状动脉造影有冠状动脉粥样硬化轻度狭窄性病变而临床上尚未出现缺血症状者,尽管还不能明确诊断为冠心病,但应视为冠心病的高危人群,给予积极预防,也可给予小剂量阿司匹林长期服用,并祛除血脂异常,高血压等危险因素。

临床教学查房标准和规范

附件1: 教学查房评分标准 (总分100 附加分20分)

附件2:

教学查房规范 (一)查房前准备: 1教学查房人员准备:查房主持医师、下级医师,规培学员。教学查房所在科室的实习生、研究生、进修生无特殊原因必须参加,病例的管床医师也必须参加,查房主持医师所管的下级医师尽可能参加。观摩人员包含:医院教学管理人员(或考官)、非本科室的医生及研究生,如查房主持医师的上级医师参加,做为观摩人员参加。 2、病例的准备:一般由总住院医师选择有教学意义的典型病例,病例应选择本专业的多发病、常见病种,且经过治疗有明显治疗效果的患者,要提前做好患者的思想工作,得到患者的配合与理解。 3、教学查房前2天,查房主持医师通知规培学员要做好该病种资料的复习。教学查房前查房主持医师及规培学员应熟悉患者及病情,并做好相关准备工作,病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械等(血压计、体温表、听诊器、叩诊锤、手电筒、刻度尺、压舌板、棉签、笔等)。 (二)教学查房质量要求: 1教学准备:主持医师和规培学员都能熟悉患者病情,全面掌握近期病变情况,准备必要的临床影像资料,如心电图、X线片、CT片等。根据教学内容撰写查房教案并 制作课件。主持医师要提前准备备查患者,选择病例要符合大纲要求,要有代表性,以多发病、常见病为主;每次备查患者应在3人或以上。 2、计划目标:主持医师重视基本理论、基本知识、基本技能的培训,并对教学内容的掌握、熟悉、了解三级要求层次分明。 3、查体指导:注意体格检查示范性指导,加强规培学员查体规范化训练,及时纠正规培学员查体中的错误。 4、临床分析:结合病例综合分析收集的资料,正确诊断、制定治疗计划。 5、启发教学:能善于诱导规培学员的求知欲望,培养临床思维,充分体现规培学员“学”的主动性,能耐心讲解各种提问,及时纠正规培学员的不足,引导正确的学习方法。 6、归纳总结:引导规培学员归纳总结学习内容和收获。 7、为人师表:礼貌待人,体恤患者,着装大方,谈吐文雅。 (三)教学查房具体内容 1查房主持医师:一般要求主治医师或以上职称的医师担任,具体人员由科室统筹安排。2、主持医师应按照教学大纲要求及根据教研室(科室)安排计划,事先做好准备,撰写教学查房备课方案,准备多媒体课件。教研室(科室)主任应事先听取主持医师准备情况的简要汇报,给予指导和认可。对于新担任此项工作的医师,教研室(科室)或病区可组织集体备课,听取汇报,给予指导。 3、主持医师应事先精心选择符合教学要求、有一定典型性(以多发病、常见病为主)的病例,或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例。一般不选择诊断不明确的疑难杂症。 4、保证教学查房取得预期效果的重要前提是规培学员的主动参与。教学查房应提前2天确定病例,并通知规培学员。 5、规培学员准备:要求参加查房的规培学员对病例进行充分的准备。熟悉病史,复习有关理论知识。查房前规培学员要提前熟悉掌握患者当前的病情和基本生命体征,掌握病情病变、发展、近期存在的问题,做好病史汇报的准备。 6、查房医师准备:预先熟悉病情,全面掌握病情的近期演变情况以及疾病相关知识。参考相关专业知识、新进展资料。事先要看患者,并提前取得患者的合作。

临床教学查房记录文本

市红花岗区人民医院 临床教学查房记录 承担科室(病区):心血管科时间: 地点:心科学习室记录人:教学对象:实习生(及学校):

;;;;主管住院医师: 主查医师(及职称):王培书(副主任医师科主任) 其他人员(、职称、职务、科室) :职称:科室: :职称:科室: :职称:科室: :职称:科室: :职称:科室: :职称:科室: :职称:科室: :职称:科室: :职称:科室: 教学查房题目及解决问题: 1、急性心肌梗死诊断治疗 2、介入治疗及并发症 3、病史体检相关辅助诊断思路 病例情况(学生汇报资料): 美强年龄 53 岁;性别男()男;职业:工人 主诉: 病例特点(主要症状、体征和有关辅助检查):

入院情况诊断及治疗方案: 住院后病情变化(诊疗效果及重要的辅助检查结果): 主管住院医师点评(对实习生病例情况汇报进行简评,是否完整,补充实习生汇报中遗漏的情况,重点补充近期病情演变以及提出需要解决的问题。): 学生体格检查情况记录:

主查医师点评(观察实习医生是否发现阳性体征,予以评价,针对实习医生相关的体检,纠正学生操作中的错误,进行了哪些规操作示): 实习生发言: 1、逐条归纳病例特点: 2、提出本病例诊断、鉴别诊断的要点,治疗原则。

3、学生向老师请教问题: 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 问题5: 主管住院医师生发言: 1、针对实习学生的观点及看法进行初步评价: 2、解答实习学生的提问。

3、向实习学生提问和主查医师请教问题。 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 问题5: 主查医师生发言: 1、首先针对实习学生、住院医师的观点及看法作进一步的点评,并解答他们的提问。

临床教学查房记录

临床教学查房记录 承担科室(病区): 时间: 地点: 记录人: 教学对象:主管实习生(姓名及学校): 其她实习: 主管住院医师: 主查医师(姓名及职称): 其她人员(姓名、职称、职务、科室) 姓名: 职称: 职务: 科室: 姓名: 职称: 职务: 科室: 姓名: 职称: 职务: 科室: 姓名: 职称: 职务: 科室: 姓名: 职称: 职务: 科室: 姓名: 职称: 职务: 科室: 教学查房题目: 病例情况(学生汇报资料): 姓名年龄岁;性别男( )、女( ); 职业: 主诉: 病例特点(主要症状、体征与有关辅助检查): 入院情况诊断及治疗方案: 住院后病情变化(诊疗效果及重要得辅助检查结果): 主管住院医师点评(对实习生病例情况汇报进行简评,就是否完

整,补充实习生汇报中遗漏得情况,重点补充近期病情演变以及提出需要解决得问题。): 学生体格检查情况记录: 主查医师点评(观察实习医生就是否发现阳性体征,予以评价,针对实习医生相关得体检,纠正学生操作中得错误,进行了哪些规范操作示范): 实习生发言: 1、逐条归纳病例特点: 2、提出本病例诊断、鉴别诊断得要点,治疗原则。 3、学生向老师请教问题: 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 问题5: 主管住院医师生发言: 1、针对实习学生得观点及瞧法进行初步评价: 2、解答实习学生得提问。 3、向实习学生提问与主查医师请教问题。 问题1: 问题2: 问题3:

问题4: 问题5: 主查医师生发言: 1、首先针对实习学生、住院医师得观点及瞧法作进一步得点评,并解答她们得提问。 2、阐述查房疾病相关内容(包括病因、分类、症状、体征、鉴别诊断以及治疗等),向实习学生提问。 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 以问题为中心得方式进行讨论及讲解: 3、阐述该临床病例得诊治思维过程(包括病例特点、诊断依据、鉴别诊断等)。向住院医师提问。 问题1: 问题2: 问题3: 问题4: 以问题为中心得方式进行讨论及讲解: 4、阐述该疾病得重点以及难点(讲透讲明) 5、病情评估:[①内科患者:根据具体病情对脏器得功能状态、体能状态及其相关问题进行危险分层;②外科患者:对手术指征、

外科教学查房记录(肝胆外科20130521)

三台县人民医院教学查房记录 日期2013年05月21日地点肝胆外科医生办公室及病房教研室外二科专业肝胆外科主持人王跃副主任医师 参加人员主任医师 0 人副主任医师 2 人主治医师 2 人 王跃,王家珍王守军,郑必祥 住院医师 4 人见习医师 4 人实习医师 5 人王体伟,郑伟王昌东,宋衍超,陈怡,刘雄,袁文峰陈扬,李洪旭叶慧琳,朱莉,王国超,邹伦红唐海军,张悦嘉 患者姓名李永莲病床号0007 性别女年龄59岁入院诊断 1.胆总管结石,急性胆管炎;2.细菌性肝脓肿 实习医师唐海军(川北医学院) 实习医师唐海军叙述病历(陈扬住院医师补充)摘要患者老年女性,反复右上腹疼痛1+年,加重7天,表现为阵发性胀痛,进食油腻食物后易发作,伴有肩背部放射痛,伴有畏寒发热,反复发作经治疗后能有所缓解,7天前再次发作并加重,有高热及寒战,既往曾行胆囊切除术。查体:皮肤巩膜无黄染,右侧腹部可见长约12cm陈旧性纵行手术切口瘢痕。腹软,中上腹及右上腹压痛,无反跳痛,未扪及包快,肝脏肋缘下扪及4cm,质地韧。入院后完善相关检查,行腹部CT提示肝右叶占位性病变,考虑肝脓肿可能大,胆总管及左肝内胆管结石,彩超提示肝右叶液实性混合回声;胆总管及左肝内胆管结石伴扩张。血常规提示:WBC:26.2*109/L, N% :95.51%,肝功能提示转氨酶及胆红素升高,凝血功能提示凝血时间延长。入院后给予抗炎保肝对症治疗,在局麻下行了经皮肤穿刺肝脓肿置管引流术。 主任查房摘要: 一、王跃副主任医师询问病史,核实汇报内容并点评汇报情况; 二、王跃副主任医师示范查体,重点为专科查体:1.腹部查体方法,临床常见为视听触叩;2. 肝脏触诊方法;3.黄疸检查评判方法。 三、分析讨论总结(办公室)。 患者老年女性,反复右上腹疼痛。查体:腹软,中上腹及右上腹压痛,无反跳痛,未扪及包快,肝脏肋缘下扪及4cm,质地韧。腹部CT提示肝右叶占位性病变,考虑肝脓肿可能大,胆总管及左肝内胆管结石,彩超提示肝右叶液实性混合回声;胆总管及左肝内胆管结石伴扩张。血常规提示:WBC:26.2*109/L, N% :95.51%,肝功能提示转氨酶及胆红素升高,凝血功能提示凝血时间延长。综合诊断为细菌性肝脓肿,肝内外胆管结石等诊断明确。 下面简单讲解一下肝脓肿的病情特点: 肝脓肿(liver abscess)是细菌、真菌或溶组织阿米巴原虫等多种微生物引起的肝脏化脓性病变,若不积极治疗,死亡率可高达10-30%。肝脏内管道系统丰富,包括胆道系统、门

(完整版)教学查房记录

承担科室(病区):康复医学科地点:康复医学科时间: 2016-11-9-15 : 00 记录人:万晴晴 教学对象:主管规培生(姓名及工作单位):邬登洋(六安市人民医院康复科)2015级,万晴晴(六安市人民医院康复科) 2015 级,周珍珠(界首市人民医院骨科)2015级;全部实习生; 主管住院医师(住院总):邬登洋 规培教学秘书:卢兴军 主查医师(姓名及职称):马道友(副主任医师) 教学查房题目:脑血管病恢复期 病例情况(规培生汇报病史):万晴晴 汇报病史患者姓名:邹学霞,性别:女性,年龄:49岁,职业:职工;主诉:左侧肢体活动不利1月余;现病史:患者于2016年10月5日晚上19点多后无明显诱因下突感头晕、头痛,言语不清伴左侧肢体乏力,有恶心、呕吐,家人送至常熟市中医院就诊,行头颅CT示:右侧大脑半球出血,予以对症处理后症状略有好转,家属为求进一步诊治转至苏州大学第一附属医院神经外科,行头颅CT示:右侧颞叶血肿,左侧丘脑腔梗,急诊拟“右颞叶脑出血”收治入院。治疗上予以予以止血、抑酸、营养神经、脱水等对症支持治疗,患者病情好转后出院。现患者遗有左侧肢体活动不利,今日来我科要求行康复治疗,门诊拟“脑血管病恢复期”收住。病程中患者无发热,无头痛,饮食

可,二便正常。患者既往高血压病史半年余,不规则服药(具体不详),控制不详。 入院查体:神清,精神可,查体合作,全身皮肤黏膜无黄染,浅表淋巴结未及肿大,双瞳孔等大等圆,对光反射灵敏,耳鼻通畅无异常分泌物,口唇无紫绀,颈软无抵抗,甲状腺无肿大,胸廓对称无畸形,呼吸音清,心律齐,各瓣膜未及病理性杂音,腹平软,肝脾肋下未及,移动浊音(-),二阴未检,脊柱四肢发育正常,病理征(-)。 专科检查:神清,精神可,言语清晰,对答切题,左侧鼻唇沟变浅,伸舌稍左偏,示齿口角向右偏斜,左侧上肢肌力0级,左下肢肌力1级,左侧肢体肌张力基本正常,右侧肢体肌力及肌张力正常,左下肢病理征(+),坐位平衡0级,站立平衡0级。 基底节区脑出血吸收后表现,血肿周围脑水肿。 诊疗计划:完善血常规、大小便常规、生化全套等相关住院检查,了解全身情况;监测血压,防止脑出血再次发作;偏瘫针灸、偏瘫肢体综合训练、坐站平衡训练及生活自理能力训练等综合康复治疗。 规培生体格检查情况记录:神清,精神可,言语清晰,对答切题,左侧鼻唇沟变浅,伸舌稍左偏,示齿口角向右偏斜,左侧上肢肌力0级,左下肢肌力1级,左侧肢体肌张力基本正常,右侧肢体肌力及肌张力正常,左下肢病理征(+),坐位平衡0级,站立平衡0级。 主查医生点评:规培学员体检规范,并示范全面的的体检方式,讲解异常体征。 肌力:即肌肉运动时最大收缩力。

肝胆外科 教学查房

教学查房 床号:46姓名:马成扣性别:男年龄: 55岁住院号:201641918 查房日期:2016-06—29 主持人:刘磊主任医师 记录人:管翔 参加人员:时金昭,李帆,陈潇远,赵瑞苓,纪婷婷,孔君,管翔,郭开焱 内容: 刘磊主任医师:现在请同学汇报下病史 管翔实习医师:患者马成扣,男55岁,江苏淮安市人,因“右上腹痛4天”入院,患者4天前无明显诱因出现右上腹痛,较剧烈,无兼备放射痛,无寒战高热,无恶心呕吐,于外院查彩超示胆囊壁水肿,胆囊结石,胆囊息肉,给予对症治疗后腹痛好转(具体不详),今来我愿查彩超,示胆囊炎性沉积物,为求进一步诊治入我院,门诊以“胆囊结石伴炎症”收入院,病程中午肩部放射痛,无寒战高热,无恶心呕吐,饮食睡眠可,大小便无异常,平素身体健康、刘磊主任医师:现在分析下这就是例什么病例呢? 时金昭住院医师:初步诊断:胆囊结石伴胆囊炎、依据:1 因“右上腹疼痛4天入院”;2腹软,右上腹压痛,无反跳痛,无肌卫,未及异常包块,肝脾肋下未及,Murphys征阴性,全腹叩诊鼓音,肝肾区无叩击痛,移动性浊音阴性,肠鸣音约4次每分钟;3 彩超示胆囊壁水肿,胆囊结石,胆囊息肉,给予对症治疗症状明显好转。 刘磊主任医师:我们今天就这个病例来讨论下胆囊结石这一疾病得相关知识,胆囊结石得病因有哪些呢? 赵瑞苓实习医师:胆结石其形成得原因比较复杂,胆道感染、胆汁排出减缓与胆固醇等代谢失常,可促使胆石形成。而胆道蛔虫病、胆道感染、肝硬变等疾病,比较肥胖得中年以上得人、胃切除术后等,均可继发胆结石。且随着年龄得增长,发病率呈进行性上升趋势、刘磊主任医师:那么该病临床表现具体有哪些? 管翔实习医师:大多数病人无症状,仅在体检、手术与尸解时发现,称为静止性胆囊结石。少数病人得胆囊结石得典型症状为胆绞痛,表现为急性或慢性胆囊炎。主要临床表现

外科护理查房记录

2011年3月护理部业务查房记录 科别:外科日期:2011年3月13日主持人:刘素芳护士长 责任护士:於志芬主查人员:於志芬考核人员:张向梅主任、 患者姓名:杨昌云床号:3床查房病例:肠痈 参加人员:孙晓青、李芬芳、张丽坤、李霞、蔡芙蓉、王艳芬、於志芬、张海黎、朱晓媛、王宪娥、王瑞琴、刘素芳、郭姬霞、温玉兰 业务查房内容:肠痈 一、主持人(开场白):各位领导、各科护士长和护士姐妹们大家下午好,欢迎各位来参加外科组织的业务查房。今天我们选择的是一例肠痈病例,虽然肠痈是我科的常见病,占据病人的10%-15%。有分为急性的和慢性的,今天我们主要来讨论一下急性肠痈。希望通过这次查房,我们共同提高该病的医学相关知识,共同探讨预防该病的措施及方法,及早若发现时间窗提高治愈率,防止术后感染。今天我们使用三级查房体系,由主管护师--护师—护士组成,希望大家多多指导,多提宝贵意见。下面由责任护士於志芬汇报简要病史。 二、查房步骤 (—)、听: 首先全体参加者来到护办室,听取责任护士於志芬汇报病史 简要病史: 患者杨昌云,男性,58岁,因“右下腹痛9小时”入院。患者于9小时前无明显诱因出现腹痛,为持续性钝痛,较剧,尚能忍,不向他处放射,于当地医院就诊,给予输液(机体不详)治疗后,腹痛无缓解,恶心,呕吐胃内容物一次,低热,急来我院,查腹部B超市:右下腹异常回声,考虑阑尾炎并粪石形成伴周围积液。诊断为:“急性阑尾炎”遂住院治疗,发病以来,患者精神差,食欲无欲,无腹胀,无腹泻,无腰困及会阴部放射痛,尿量少。当时存在护理问题有: 体温升高,低热、脾胃功能失调:呕吐不思食、有阑尾炎穿孔的的危险、有感染的危险,对这几个护理问题护理上密切监测神志、血压、体温、呼吸脉搏等变化,及时做好抢救工作,做好术前准备护理,给予头孢呋辛抗炎治疗,做好保留导尿,会阴护理。 现存在的问题:体温升高,地热,有感染的危险:术后切口感染 (二)、查: 全体来到病房,由护士李霞,护师於志芬携带用物到患者床旁进行体检: 首先由护士李霞向患者做好解释后,并测体温:37.5℃,脉搏:80次/分,呼吸:18次/分,血压:150/105mmHg。 接着护师於志芬进行体检: 1.查患者的一般情况:患者神志清楚,精神状况良好。 2.观察病人腹部的情况,伤口的敷料情况。 於志芬护师和患者沟通,询问患者目前的情况,以及对我们的护理是否满意等。患者与於志芬护师进行沟通。 参加者向患者陪人提问: 内3科护士长主管护师张咏梅问:护士有没有为病人做基础护理? 患者陪人回答道:有。 内2科护士长主管护师王瑞琴问:术后护士是如何为你护理的? 患者陪人回答道:从手术室回来,护士告诉我们手术完不能马上进食,包括流食和水,要等通气之后(通常2-3天就会),就是俗称放屁之后才能吃少量的流食。因为只能打点滴,会

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