课-黄土高原的开发与治理教案

课■黄土高原的开发与治理教案

【课型】新授课

【教学理念】课堂开放、面向全体、多媒体手段、学习自主、合作探究、培养能力。

【课标要求】运用读图与气候资料归纳黄土高原的气候特征，并总结其与水土流失的关系。

根据资料分析黄土高原内存在的自然灾害与环境问题，

了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

以黄土高原为例说明我国西部开发的地理条件及保护环

境的重要性。

【教学目标】1．知道黄土高原是我国水土流失最严重地区，分析水土流失严重的主要原因。（重点）（难点）2．运用图文资料，知道黄土高原生态环境脆弱、人地矛盾突出。（德育目标）3．了解综合治理黄土高原的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。（德育目标）

4 ．记住大同、阳泉、神府等煤矿的分布, 理解能源基地建设与生态环境保护的关系。（重点）

【教学模式】三段式有效课堂导学模式。【教学方

法】问题导学，自主合作探究学习

【教具准备】黄土高原地形图、黄土高原主要矿产资源分布图、《地理助学》等【教学过程】

导入图中景观体现黄土高原地形特点是什么？思考1.黄河的含沙量与水土流失的关系？

2.形成黄土高原的风力

流水属内展示

教师活动

学生活动

设计

意图导

入新课预习展示

激发学生浓厚的学

习兴趣，调动学生的学习积极性。培养学生热爱学

预习成果，提出问题困惑。学生进入“问题思考一

一

探

究

一

发

现

一

解

决

问

题

”

的

探

讨

情

景（读图片）了解黄土高原综合治理的成果，树立可持续发展的观念。

思考：家乡是否有水土流失？是怎样治理的？

力还是外力？（

出

示

目

标

)

（板书）探究一黄土高原的水土流失

（读图）1.读水土流失示意图，完成冋题。

A坡虽然土质疏松，夏季也多暴雨，但地面有植被保护，因而水土流失并不

严重，B坡土质坚硬，雨量也小，还有植被，水土

（自主学习）学生利用

在教师提供的资料教师及创设问题情境下，

自主学习探究黄土高

原的水土流失，完成

问题。

（思考分析）

（1）黄土高原是我

国最为严重的地

区，水土流失导致

提供

的信

息及

问

题，

学生

完成

问

题，

培养

综合

习、

探究

知识

的情

感和

态

度。

流失将会很小。D坡虽没有植被保护，但土质坚硬，雨量小，流失也不严重。C坡土质疏松、夏季多暴雨、地面缺之植被保护，所以水土流失是非常严重的。

追问①世界含沙量最大

的河流是哪条河流？黄

土高原水土流失最严重

区位于黄河哪河段？

下降、河流

剧增、

能力

注重

频繁等问题，制约

、八1

刖后社会经济的发展。知识

的连

接和

过

渡。

训练

学生

对比

总结

能力

(2)水土流失的自追问然原因是①黄土层层

疏松，易受流深

水侵袭。②夏季多入，。人为原因是既抓

。住了

(3)人为破坏植被学生主要体现在①生产的注方式落后，导致意

识学

习水

土流

失的

内

容。

过以上我们学习了黄土高原地区严重的水土流失，并渡利用图示分析了水土流失的自然原因及人为原因，链得出生态环境脆弱主要是来自人口的压力，因此治接理要从控制人口开始。下面学习综合治理

（板书）探究二黄土高原的综合治理

（读图探究）学生通过以小组为单位学习学生黄土高原的综合治的表理二种措施。现可（合作交流）学生以了自主完成小组交解学流。然后到台上展生的示。学习

状

物措施：________

________________ 。

具体：扩大林、草种植面积，保护和改善天然草场，规定合理的载畜量。

（2）工程措施：

________________________ 、

_____ 。梯田是改坡地为台地的一种农业生产水土保持措施。由于黄土高原地区水土流失严重，仅适用于10-15。的坡地。超过15°的坡地应全部

（3）生产方式措施：逐

杜绝______ 。

追问①国家制定怎样的措施使农民积极响应退耕号召？

以粮代赈

发展集约化农牧业

追问②黄土高原为什么人地矛盾日益突出？（拓展思考）上图是黄土高原防护林意图。另外森林植被在涵养水源、防风增产、改良、培育

_____ 肥力等诸多方面对黄土高原生态环境建设有巨大的作用。

追问①黄土高原位于我国哪个温度带？位于干湿地区的哪个地区？

追问②位于三级阶梯的哪一级阶梯？

观察与思考

对比总结况，然后针对学生的薄弱点进行教学, 使课堂的教学更具有针对性。培养学生分析问题的能力。

探究总结

培养能力

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（板书）探究三煤炭基

中Usqf*井总

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■■冲弱用■

地的建设

读我国煤炭资源分布图，

完成问题。

3.黄土高原蕴藏丰富的

资源，是我国的能源基

地。山西省的煤矿、

陕西省的煤矿、

油田，是能源基地的重要

组成部分。

追问①怎样正确处理能

源开发与生态环境保护

的关系？

煤炭资源分布图

基我是兰煤炭黄

土高原能源输出方

式有两种，通过铁路

输送________ ，通过

空中输。

2.西电东输是我国

西部大开发的重点

工程，它对东部有什

么好处？（提示提供

电力、节省运费、减

轻污染等）

以

“图

”为

核

心，

先在

图上

落实

基础

知

识，

然后

从图

上总

结地

理事

物的

分布

规

律。

课堂

学习

与刖面知识相联系，使学生树立良好的思维习惯学生对所学知识进

行梳理，形成知识体系；理顺

构建与梳理

【反馈训练】

1.右图农作物所在地区面临的主要生态问题是()

A .沙尘暴频繁，沙逼人退

B .植被破坏，水土流失严重

化

2．造成黄土高原地区水土流失的人为原因是( )

A ．植被破坏

B ．地形支离破碎

C ．饲养牲畜

D ．黄土结构疏松

3．造成黄土高原地区水土流失的自然原因是( )

A.黄土疏松，夏季多暴雨 B ?乱砍滥伐

C ．生产方式落后

D ．人口增长过快。

4?黄土高原人地矛盾十分尖锐的主要主要原因是( )

A.经济发展快，资源开采过量 B .工业污染

加重

C.工业结构不合理导致环境破坏 D .人口增长

过快导致生态恶性循环

5. 保持水土的根本措施是( )

A.平整土地 B .修筑梯田 C .深耕改土

D.造林种草

6.黄土高原地区最丰富的矿产资源是( )

A.铁矿 B .石油C .煤炭 D .铜矿

7.我国最大的煤炭基地位于哪个省

( )A.黑龙江B .山东

C.河南D ?山西

8.读右图，完成冋题。

(1)写出字母代表的地理事物名

称：山脉① ______ ,②______ ,③________ ,河流④_________

省区A、B _______________ 、C ________ 、

D ______ 、

E ______ 、

F ______ 、

G _____ 。

(2) ____________________________________ 黄土高原地表最突出的特征是 ______________________________ ，由严重的

______ 引起的。

9 ?读右图，完成冋题。

(1)图示地貌体现了__________ (地形

区)的地表特征，形成这种地貌的主要外力

是 ________________ ,地表景观为

、______ 和_____ 。黄土的来

源是 _______ 、______ 地。

(2)A处地形平坦，在农业土地利用上，通常用作

______ ，传统的粮食作物是_________ 。

(3) ____________________________________ 黄土高原从温度带上来看属于____________________________ 带，从干湿

地区上看属于 ________ 地区, 从季风区与非季风区来看属

于______ 区，从四大区域地理来看位于___________ 地区，从地势上看位于 ______ 级阶梯。

【教学反思】（感悟：教学反思是一种有益的思维活动和教师再学习活动。）

1.为了解决黄土高原水土流失的原因我设计了四种不同类型

的坡地让学生对比观察，在观察中探究、总结，在观察中

培养兴趣，这样既锻炼了学生的分析、概括能力，又培养

了学生科学的学习态度。在探究活动中掌握知识，这样还

便于调动课堂的气氛。

2.在本课的教学中，主要以学生的自主学习、合作交流、拓

展思考为主体，教师不断用“问题”和“追问”引导他

们进入思维状态，为他们提供讨论、交流、合作、展示的

平台，培养了学生地理思维能力。

3.通过信息技术的运用，大量景观图片的展示，运用对比与

联系的方式，体现了地理的信息意识、问题意识、审美意

识，落实了地理教学的学习目标，突出了学生学习地理的

兴趣培养。但教学中师生、生生互动还需要提高。

初中地理《黄土高原1》优质教案、教学设计

八年级下册第六单元第三节黄土高原【课题】第六单元第3 节黄土高原（第2 课时）【课型】新授课【课标要求】 1、运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。 2、根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。【教学目标】 1、运用地图和其他资料，分析说明黄土高原生态环境脆弱，了解综合治理的主要方法和措施，树立可持续发展的思想。(重点) 2、运用图文资料说出本区是我国重要的煤炭基地，其开发要与生态环境保护建设相协调。【教学重难点】教学重点： 1、分析黄土高原水土流失的治理措施。 2、说出黄土高原是我国重要的能源基地。教学难点：结合实例分析黄土高原的治理措施，从而使学生分析出区域内存在的自然灾害与环境问题。【教学模式】合作探究。【教学方法】观察法、小组讨论法。【教具准备】多媒体【教学过程】导入: 通过复习导入新课。引导学生思考：（1）1、黄土高原的地表特点是什么？造成这种特点的原因？2、黄土高原水土流失严重的原因是什么？3、黄土高原水土流失严重产生了哪些影响？我们应该怎样治理黄土高原？【设置问题、自主探究】出示黄土高原的人们怎样看待水土流失的视频。出示问题:怎样治理黄土高原？ [学生归纳回答] 退耕还林还草，植树种草，修堤坝和小型水库。【能力提升】出示黄土高原水土流失区图片。出示问题：怎样运用学到的知识解决实际中

遇到的问题？在坡脚，陡坡，缓坡分别怎样治理？黄土高原是不是应该全部退耕还林还草？[学生探究后回答] 坡脚修挡土坝，陡坡植树种草，缓坡修梯田。黄土高原是不是应该全部退耕还林还草？不是，在陡坡地退耕还林还草，缓坡地可以修建梯田。师小结:所以在治理黄土高原时要本着因地制宜的原则，宜林则林，宜草则草。【承转】：现在黄土高原的综合治理已取得显著成效，特别是在小流域综合治理过程中，成就最突出的就是南小河沟。大家默读24 页阅读材料。出示南小河沟图片，并配以文字说明。通过图片展示让学生体会黄土高原成功治理的案例。出示黄土高原今夕对比视频。然学生更直观，深刻体会治理后的黄土高原所发生的巨大变化。【承转】黄土高原的生态环境得到明显改善，古老的黄土高原正焕发着勃勃生机。大家是否知道，在这古老的地层下还埋藏着丰富的矿产资源。【合作探究】出示黄土高原矿产资源分布图。小组合作讨论完成四个问题：据图说出： 1、黄土高原地区主要的矿产资源是什么？此矿种有哪些特点？ 2、找出主要的矿产地并说出他们分别位于哪些省级行政区？ 3、本区发展煤炭工业的有利条件是什么？ 4、找出经过黄土高原的主要铁路线有哪些？并说一说它们对当地的能源开发及经济发展有何作用？ [学生分析地图，归纳回答] 1、据图回答：主要矿产为煤炭，特点：煤种齐全，品质优良，埋藏浅，多为露天煤矿，被称为乌金高原。 2、据图说出，山西：大同，阳泉，平朔。陕西：神府。内蒙古：东胜。 3、有利条件：煤炭资源丰富，交通便利。 4、主要的铁路线：陇海线，包西线，同蒲线，太焦线。作用：促进当地能源的开发和经济的发展。【承转】这些丰富而优质的煤炭是怎样被输送出去的？【生总结回答】煤炭资源的输送方式：铁路、公路运输，传统。火力发电，煤液化气，新方式展示煤炭输出的图片并配以文字说明。

黄土高原水土流失问题及治理措施

黄土高原水土流失问题及治理措施作者：杨秀梅摘要：水和土壤是一切生物繁衍生息的根基，是人类社会可持续发展的基础性资源。水土资源将无机界和有有机界、生物界和非生物界连接起来，推动自然生态系统进行物质能量交换和人类社会发展。如果离开水和土壤，那么人类将失去生存基础，文明也将难以继续。但是黄土高原上由于盲目地、不尊重自然规律无节制地开发水土资源，造成如今日趋严重的水土流失，严重影响了人与自然协调发展。关键词：黄土高原水土流失黄土高原位于东经100°24′～114°，北纬34°～40°20′之间，东西千余千米，南北700千米。包括太行山以西、青海省日月山以东，秦岭以北、长城以南广大地区。跨山西省、陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区及河南省等省区，面积约40万平方千米。总面积为64万km2，在全国地貌格局中属于第二阶梯。黄土高原地处黄河中上游和海河上游。黄河流域自古就是人类文明的发祥地，但是水土流失问题严重，“水土流失”是指在流水、重力和人类活动等作用下，水土资源和土地生产力的破坏和损失，包括土壤侵蚀及水的流失。现在我国黄土高原地区本身固有的自然环境脆弱，加上长期以来土地利用很不合理，植被遭受破坏，水土流失极为严重，使黄土高原的生态环境在近二三千年内发生了深刻的变化。黄土高原水土流失问题，成为其经济发展的重要的制约因素。

1.黄土高原自然地理特征黄土高原是我国独特的地理区域，它在地理上有如下显著的特征。 1.1 沟多坡陡、地形起伏破碎关于黄土的来源，长期以来，中外学者有过不同的争论。其中，以“风成说”比较令人信服。认为黄土来自北部和西北部的甘肃、宁夏和蒙古高原以至中亚等广大干旱沙漠区。这些地区的岩石，白天受热膨胀，夜晚冷却收缩，逐渐被风化成大小不等的石块、沙子和粘土。同时这些地区，每逢西北风盛行的冬春季节，狂风骤起、飞沙走石，尘土蔽日。粗大的石块残留在原地成为“戈壁”，较细的沙粒落在附近地区，聚成片片沙漠，细小的粉沙和粘土，纷纷向东南飞扬，当风力减弱或迂秦岭山地的阻拦便停积下来，经过几十万年的堆积就形成了浩瀚的黄土高原。黄土高原黄土深厚，疏松多孔，富含碳酸钙质。受长期内外营力的作用，地表剥蚀切割严重，支离破碎，沟壑纵横。黄土高原气候干旱，降水虽然少，但降水集中，而且多为暴雨，使得黄土高原发育成沟多坡陡、地形起伏破碎的景观。 1.2 气候差异比较大黄土高原气候系统中岩石圈和大气圈相互影响;大气系统中降水量具有很明显的地域和季节性,降水年际变率大,时间变化上降水呈减少趋势,平均每年减少 2.5mm左右,下降速度高原东部明显快于西部,年降水存在2～4年左右的年际振荡;年、季气温的年际变化全区以一致变暖为主,高原中部变化幅度大于周边,气温上升速度年平均气温为

初中地理七下《第五节黄土高原》教案

黄土高原一、教学目标（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。２、黄土高原上黄土物质的形成原因。３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。二、教学重点与难点（一）教学重点１、黄土高原水土流失严重的原因。２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。三、教学方法读图法、谈话法、讲述法相结合。四、教具准备１、有关课本插图和图像资料２、挂图黄土高原的位置，中国水土流失分布图。五、安排二六、教学过程第一教学内容：沟壑纵横的黄土高原教学过程 [导入新课] 唱《黄土高坡》，由黄土、窑洞等引入。板书：黄土高原 [讲授新课] 一．教师出示挂图黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。再让学生在图上填出上述地理事物。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。二．沟壑纵横的黄土高原 1．看图D把握黄土高原的地形特点

承转过渡：同学们，我们从课本插图D“黄土高原景观与地形图”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。并把景观图与地形图连起来。黄土高原总的地形特点是什么？沟壑纵横。 2．黄土高原的来历在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第85页阅读，分组讨论，寻找答案。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 3．黄土高原水土流失情况与原因首先让学生读图85页活动，讨论黄土高原水土流失的原因。 1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。 ①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。 ②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。 ③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。 ④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。 2．人为因素 ①毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地面植被。 ②开矿、修路等基本建设，不注意水土保持破坏了地面植被和稳定的地形。同时，将大量废土弃石随意向河沟倾倒，造成大量新的水土流失。第二教学内容：走可持续发展道路让黄土高原披绿丰富的矿产资源教学过程一．走可持续发展道路让黄土高原披绿 1．看P86讨论，说说怎样治理黄土高原干旱和水土流失？ 2．看图E、F，说出杨凌是怎样治理水土流失的，给我们什么启示？学生通过讨论，的出结论：退耕还林，保护植被；发展科学，培育耐旱品种；发展节水农业；积极发展当地的特色经济，丰富产业结构，加强同外界的就经济合作。二．丰富的矿产资源 1．画出黄土高原地图，找学生在图上填出以下矿产：大同、阳泉、平朔，神府、东胜乌金三角。 2．看地图册，说说煤炭可以通过哪些铁路外运？特别指出“神州第一线” 3．看图I、J，想想，黄土高原的煤炭除了通过铁路，还可以用什么方式外运？三种运输方式：原煤输出、发电输出、转化为煤气输出三．布置作业完成练习1、2、3、5题。

中图版地理七年级下册《黄土高原》教案

中图版地理七年级下册《黄土高原》教案（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。２、黄土高原上黄土物质的形成原因。３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。（三）德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。二、教学重点与难点（一）教学重点１、黄土高原水土流失严重的原因。２、黄土高原脆弱的生态环境及成因。（二）教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。三、教学方法读图法、谈话法、讲述法相结合。四、教具准备１、有关课本插图和图像资料２、挂图——黄土高原的位置，水土流失分布图。五、课时安排二课时六、教学过程第一课时教学内容：沟壑纵横的黄土高原教学过程 [导入新课]

唱《黄土高坡》，由黄土、窑洞等引入。板书：黄土高原 [讲授新课] 一．教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。再让学生在图上填出上述地理事物。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。二．沟壑纵横的黄土高原 1．看图D把握黄土高原的地形特点承转过渡：同学们，我们从课本插图D“黄土高原景观与地形图”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。并把景观图与地形图连起来。黄土高原总的地形特点是什么？——沟壑纵横。 2．黄土高原的来历在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请同学看课本第85页阅读，分组讨论，寻找答案。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 3．黄土高原水土流失情况与原因首先让学生读图85页活动，讨论黄土高原水土流失的原因。 1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。 ①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。 ②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。 ③地面物质组成。黄土高原几乎为黄土所覆盖，黄土多为风积物，土体疏松、多孔隙，垂直节理发育，干燥时较坚硬，能保持直立陡壁，遇水侵蚀后易崩解，抗蚀力很低。 ④植被。达到一定郁闭度的牧草植被有保护土壤不被侵蚀的作用。郁闭度越高，保持水土的能力越强。植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就不会特别严重。

人教版八年级地理下册《第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案2

《第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教案教学目标 1．读图说明黄土高原的位臵、范围和主要地形区。 2．了解黄土高原上黄土物质的形成原因，并理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 3．通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练读图分析及归纳整理能力。 4．让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原的位臵和范围。黄土高原水土流失严重的原因。教学方法讨论法、归纳法、分析法、启发引导法。教学过程媒体展示：黄土高原景观同时媒体播放陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？板书：第三节世界最大的黄土堆积区——黄土高原教师播放课件——黄土高原的位臵与范围。让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。然后教师根据有关资料把黄土高原给学生做个简单介绍。板书：一、世界最大的黄土堆积区）（文明的摇篮）过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片区域内黄土的厚度一般超过100米。这么多的黄土到底是从哪里来的？请同学结合教师课件，看课本第67页活动2题，小组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来帮助学生归纳总结。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢？科学家曾经提出过多种假说，其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。读图8.3看课本第67页活动第1题，小组讨论，分析“风成说”证据。学生分析讨论后教师帮助学生归纳总结。

八年级地理下册第六章北方地区第三节黄土高原教案3 新版新人教版

世界上最大的黄土堆积区??黄土高原●教学目标知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置,并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因,并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生的读图、析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。德育目标通过本节内容学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。●教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。●教学难点

黄土高原上黄土物质的形成原因。●教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。●教具准备 1.有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件。 2.挂图或投影片??黄土高原的位置,中国水土流失分布图。 ●课时安排二课时第二课时●教学过程 [导入新课] 黄土高原、地表破碎、水土流失严重,会给当地人民生产和生活带来什么后果呢? 板书:(二)水土流失造成的严重后果 [讲授新课] 1.教师提出下列问题让学生讨论回答: ①水土流失带走了什么?是表层土还是深层土?两种土哪个含营养物质更多?这样对农业生产造成怎样的影响?(水土流失带走的是表层土,表层土含营养物质更多,这样会使土壤肥力下降,粮食减产) ②让学生结合图8.3“黄土高原上的聚落和耕地”回答,很多农田和村庄都分布在高原面上和缓坡上,水土流失严重了,这里会出现怎样的情形?(如果水土流失继续发展,最终会导致耕地没有了,村庄也不知道该搬到哪里) ③让学生结合上学期所学内容,认识水带着泥沙流向何处?它给黄河带来了什么问题?(水带着泥沙流入黄河,黄河流入下游,泥沙沉积形成“地上河”。给黄河下游的人民带来安全隐患)

初中地理《世界上最大的黄土堆积区-黄土高原》优质教案、教学设计

《世界最大的黄土堆积区——黄土高原》教学设计【知识与能力目标】 1、读图说明黄土高原的位置、范围，了解黄土高原的古代文明和独特的民风民俗，培养学生的读图、析图、资料搜集和阅读能力。 2、结合图文资料，分析黄土高原形成原因，初步了解科学论证的一般方法。 3、结合图文资料，分析黄土高原地貌特征形成的原因，培养学生探究和综合分析的能力。 4、知道黄土高原是一个生态环境脆弱的区域，懂得进行生态环境建设的重要性。【过程与方法目标】引导学生阅读图文资料，积极参与探究活动，认识黄土高原的地理环境特征，培养学生的读图、分析、归纳等能力。【情感态度价值观目标】 1、培养学生对真理的执着探究精神和科学的方法。 2、增强学生的环境保护意识，树立可持续发展观念。【教学重点】黄土高原水土流失的原因【教学难点】黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。

【导入新课】我国含沙量最大的河流是哪条河流？（黄河）那么黄河含沙量如此之大是受谁的影响呢？（黄土高原）今天我们就来学习一下世界最大的黄土堆积区-黄土高原。【讲授新课】一、文明的摇篮引导阅读：在黄土高原上奔腾着我们的母亲河黄河，黄河流域也是我国古代文明的发祥地之一，这里土质疏松便于耕种，很早就出现了原始的农耕文明，同时也留下了众多的名胜古迹和文化遗存。请阅读课文24-25 页内容。 1.、文明的摇篮：古文明、革命圣地、黄土风情引导读图：黄土高原在哪儿呢？请同学们P24“黄土高原的地形图”，明确其经纬度位置和相对位置。 1、位置：东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。引导读图：黄土高原主要跨越哪些省区呢？ 2、主要跨越省区：晋、陕、甘、宁等设疑：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，除一些石质山体外，地表覆盖着厚度一般超过100 米的黄土，这么多的黄土究竟是怎么来的呢？二、风吹来的黄土讲述：关于黄土高原的成因，许多科学家做了很多的研究工作，其中“风成说”得到了最广泛的支持，即认为黄土是吹来的。我们通过26 页阅读材料了解一下风成说的内容。请大家合作完成P27 的活动题。 1、黄土高原成因—风成说过渡：黄土高原因此成为了世界最大的黄土堆积区，下面我们看看它的样子。

高中地理_黄土高原水土流失教学设计学情分析教材分析课后反思

《区域水土流失及其治理——以黄土高原为例》教学设计【教材版本】鲁教版高中《地理第三册》第三章“区域资源、环境与可持续发展”第二节“区域水土流失及其治理——以黄土高原为例”。【教材分析】水土流失是我国当前面临的主要环境问题之一。在我国的黄河流域、长江流域、华南的低山丘陵地区、北方的土石山地大约有180万平方千米的水土流失面积。其中，以黄土高原的水土流失最为典型。本节课按课标要求，以黄土高原为例介绍了该区域存在的主要环境问题，从自然原因和人为原因两个方面分析了该区水土流失的原因。【学情分析】课标要求以某区域为例，分析该区域的环境与发展问题，水土流失的原因、问题，了解其危害和综合治理保护的措施。黄土高原虽据我们当地较远，学生对此区域比较陌生，而我们当地也存在水土流失问题，但学生对此认识还不够深刻，如果只按课本上的文字进行教学，学生会感到无趣且不容易理解，知识的实用性也不强，这就要求教师在教学中多搜集一些图片给予学生感性认识，并结合当地水土流失的情况，让学生学会认识、分析生活中的生态环境问题，激发学生的学习兴趣。在有感性认识的基础上进一步通过小组讨论、合作探究等方式加深对知识的理解。【教学目标】 1.知识与技能结合地图，准确地说出黄土高原的位置及范围。根据材料，能概括出黄土高原水土流失的成因。 2.过程与方法以黄土高原为例，能够通过图片分析水土流失的成因；通过黄土高原案例分析，能够学会分析区域水土流失问题的思路和方法。3.情感态度与价值观能够树立正确的人地关系，培养可持续发展观念，养成保护生态环境的良好习惯。

【教学重难点】教学重点：从自然因素和人为因素分析说明黄土高原水土流失的形成原因。教学难点：从自然因素和人为因素分析说明黄土高原水土流失的形成原因；分析区域生态环境问题的一般方法。【教学方法】合作探究法、创设情境法、案例教学法【教学过程】

八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教版讲解学习

八年级地理下册《黄土高原》教案-新人教版

第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时） ※教学目标知识目标 1.让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置作出简要评价。 2.了解黄土高原上黄土物质的形成原因。 3.让学生理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。 4.让学生认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。能力目标 1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、析图能力。 2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 ※教学重点 1.黄土高原水土流失严重的原因。 2.黄土高原脆弱的生态环境及成因。 ※教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

※教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合。 ※教具准备 1.有关课本插图资料。 2.挂图——黄土高原的位置，中国水土流失分布图。 ※课时安排二课时第一课时 ※教学过程［导入新课］同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。黄土高原）看一看这是什么地形区，主要地貌有哪些？（黄土高原地貌有黄土塬、黄土峁、黄土梁）引出新课。板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原［讲授新课］教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，。板书：一、世界最大的黄土堆积区黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过

区域水土流失及其治理---以黄土高原为例教学反思

《区域水土流失及其治理---以黄土高原为例》教学反思本节内容是鲁教版地理必修三第三单元第一节的内容。课程标准的要求是以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。据此制定的教学重点是黄土高原水土流失的原因，和防治措施。教学难点是黄土高原水土流失的原因分析。在教学中，基本遵循的分析方法是：明确区域地理位置和范围——分析存在的主要环境问题——了解环境问题产生的危害——分析环境问题产生的原因——制定综合治理的措施，按照这条主线，利用信息技术作为工具进行本章节的教学。在教学中，注重学习方法的引导，让学生掌握环境问题一般的分析方法。 1、黄土高原的位置和范围---利用ppt直观展示其地理位置过渡性讲授新课需循序渐进、步步为营。黄土高原的位置和范围，这里只要让学生上台来指出他的位置和范围，展示给学生看。让学生明白黄土高原的四至点以及它的过渡性的地理位置特征。 2、黄土高原严重的水土流失---利用多媒体技术设计实验突破重点内容以图片展示，引导学生思考为什么会形成这样的状态，问题在学生的头脑中生成后，会激发他们浓厚的学习兴趣和丰富的想像力，同时也作为一个话题很好地引出了“黄土高原的地貌”。继而由地貌导出千沟万壑，由千沟万壑导出水土流失，顺理成章地呈现出本课的重点和难点——黄土高原水土流失严重及其原因。在分析水土流失的过程中，引用一个探究活动，让学生能够从简单的活动中了解和掌握影响的一般因素，活动如下: 第一组试验：同样的一场大雨落在下列三种不同坡度的区域，三个区域都没有植被的保护，水土流失哪个最严重，哪个最少?规律是什么? 第二组试验：第二组试验：同样坡度的两个区域，A是和风细雨，B是暴雨倾盆，那么哪一个区域水土流失严重?

初中地理黄土高原教案设计

初中地理黄土高原教案设计初中地理黄土高原教案设计 1.读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区。 2.了解黄土高原的古代文明和“黄土风情”。 3.结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。读图说明黄土高原的位置、范围和主要地形区结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的大地景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢? 1.读图，完成下列各题。 (1)在图中找出：内蒙高原、秦岭、太行山、鸟鞘岭。 (2)在图中找出：陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。 (3)黄土高原东起山脉，西至，北连高原(大致以为界)，南抵 (4)黄土高原因覆盖着深厚的而得名，地表、，水土流失严重。

2.古代文明 (1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—黄河，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。 (2)黄土高原土质肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。 (3)北京中山公园是明清帝王祭祀土地、祈祷丰年的场所;位于陕西省黄陵县的，相传是华夏始祖轩辕黄帝的陵园。 3.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。 (1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖 (2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。运用黄土“风成说”，解释下列现象课本P27页活动： 1.下列现象被认为是支持黄土“风成说”的证据，写出它们分别说明了什么问题。 2.关于黄土的来历，你还有其他的推测吗? 归纳：关于黄土高原的成因，科学家提出了很多假说，其中得到广泛认同的是“说”。该学说认为，黄土是由风从、和我国西北内陆地区吹来的 1.水土流失的原因:

黄土高原》教学设计

[导入新课] 唱《黄土高坡》，由黄土、窑洞等引入。板书：黄土高原 [讲授新课] 一．教师出示挂图——黄土高原的位置。首先让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄河、汾河、渭河、黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。再让学生在图上填出上述地理事物。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。二．沟壑纵横的黄土高原 1．看图D把握黄土高原的地形特点承转过渡：同学们，我们从课本插图D“黄土高原景观与地形图”中可知黄土塬、黄土峁、黄土梁是黄土高原地区典型的地貌，三种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。并把景观图与地形图连起来。黄土高原总的地形特点是什么——沟壑纵横。 2．黄土高原的来历黄土高原的黄土的厚度一般超过100米。这么厚的黄土到底是从哪里来的为什么别的地方没有请同学看课本第85页阅读，分组讨论，寻找答案。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。 3．黄土高原水土流失情况与原因首先让学生读图85页活动，讨论黄土高原水土流失的原因。 1．自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物质组成)、植被等。 ①地形。地面坡度越陡，地表径流流速越快，对地面物质的冲刷侵蚀力就越强。坡面越长，汇集地表径流量越多，冲刷力也越强。 ②降雨。产生水土流失的降雨，一般是强度较大的暴雨，降雨强度超过土壤入渗强度才会产生地表径流，造成对地表的冲刷侵蚀。黄土高原地区降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加剧了水土流失。

八年级地理下册6.3《黄土高原》获奖教案

黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】 ·运用地图简要评价某区域的地理位置。 ·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 ·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。 ·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 ·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。【教学目标】 1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。 2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。 3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。（难点） 4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。并进行展示。学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问

初中地理八下《黄土高原》教案

黄土高原课型新授课课标 ●运用地图简要评价某区域的地理位置。 ●在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。 ●根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。学习目标 1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。 2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特征，知道黄土高原的成因。 3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。 4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。教学模式自主学习合作探究教学方法读图分析、小组讨论教具准备多媒体教学教学环节教师活动学生活动设计意图陕北风俗图片导入课件展示图片要求：边欣赏边思考图中是那个地区的欣赏图片，感受传统文化得出是黄土高原的民风民俗通过欣赏图片，让学生感受陕北的民风民俗激发学生的学习兴趣。引入：以上图片都是陕北的民风民俗，尤其窑洞是黄土高原的传统建筑。这节课我们就一起来学习第三节黄土高原展示目标用展示本课学习目标找学生读学习目标 1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。 2、利用图文资料，了解黄土高原的地表景观特征，知道黄土高原的成因。 3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。 4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。明确学习目标自主学习与合作探究说明学习任务，学生根据任务进行自主学习。互动1 描一描学生独立完成教师巡视借助学生自主学习，结合图文资料师生互动：任务一：全球最大的黄土区描一描：把7.1图上的红色小圆点用线连起来，了解黄土高原的轮廓及所在位置。黄土高原位于山脉以西，以东，以北，以南，是世界上的黄土堆积区，位于阶梯。通过动手描一描让学生动手课堂气氛活跃，增强知识记忆。

八年级地理下册6.3世界最大的黄土堆积区黄土高原教案新版新人教版

第三节世界最大的黄土堆积区----黄土高原教学目标知识与技能 1、了解黄土高原的位置、所跨的省级行政区。 2、了解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。 3、认识黄土高原水土流失的重要性及其原因。 4、知道黄土高原的由来及解决黄土高原水土流失的方法。 5、了解黄土高原对中华民族的意义----文明的摇篮。过程与方法 1、通过读图，说明黄土高原的位置及所跨省级行政区。 2、通过读图，分析造成黄土高原水土流失的原因及其导致的后果。情感、态度与价值观 1、明白自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。 2、认识区域发展与生态环境保护的辩证关系，培养人地观和可持续发展观。 3、增强学生的环保意识，树立可持续发展观点，形成全球意识。教学重点 1、黄土高原水土流失严重的原因。 2、黄土高原脆弱的生态环境及其成因。教学难点 1、黄土高原水土流失严重的原因。 2、黄土高原黄土物质的形成原因。 3、黄土高原的由来。教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备教学挂图、多媒体。教学过程一、新课导入前一课我们学习了“黑土地”的相关知识，今天我们来学习“黄土地”的相关知识。二、新课讲授（一）文明的摇篮 1、黄土高原的印象黄土、千沟万壑、窑洞、白羊肚头巾、信天游 2、黄土高原的范围 3、华夏文明的摇篮

原因：母亲河----黄河的孕育；黄土疏松肥沃，便于耕种；黄土高原曾经林草繁茂，环境宜人。表现：黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一；早在六七千年前，这里的渭河平原一带就出现了原始农耕文明；在四五千年前，华夏始祖炎黄二帝在这一带开创了吗华夏文明的先河。影响：悠久的历史，造就丰富多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗存。（二）风吹来的黄土 1、黄土高原概况黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。 2、黄土“风成说” 黄土高原的黄土是风从内陆干旱地区吹来的，日积月累沉积成深厚的黄土层。黄土的老家远在中亚、蒙古高原和我国西北内陆地区。 3、黄土高原的地貌景观黄土塬→黄土梁→黄土峁→黄土川（三）严重的水土流失 1、黄土高原千沟万壑的成因 2、黄土高原的水土流失（1）自然原因（2）人为原因 3、水土流失的危害（四）水土保持 1、黄土高原水土保持的必要性 2、黄土高原水土保持的经验（1）治理水土流失的措施：生物措施：种树种草工程措施：修建梯田、修挡土坝（2）合理安排生产活动三、课堂小结

《黄土高原》教学设计方案

黄土高原教学设计方案一、概述本节教材属区域篇中的内容，区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上，由于在祖国篇中许多基本内容都已学过，为了避免教学中的重复，提高学生学习的能力与兴趣，区域篇主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中，而该地区的生态环境问题十分突出，因此，作为一个专题来研究有其必要性，同时，又可以黄土高原地区为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。本节教材主要从黄土高原地区的概况、地形特征及其成因、生态环境问题及治理三方面进行了介绍和分析。本节共需2课时，本课时为第一课时。二、教学目标分析（一）知识目标１、黄土高原的地理位置。２、黄土高原上黄土物质的形成原因。３、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。４、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。（二）能力目标１、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。（三）情感态度、价值观目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。三、学习者特征分析由于学生大部分来自城镇，底子普遍较好，思维比较敏捷，知识面比较宽，经过平时和学生的聊天和上课观察学生的表现，发现这些学生的学习需求较高，欲望较强，所以在教学时，设计的问题有一定的难度和深度，让学生多一

些思考、讨论的空间，同时采用多媒体教学增加学习的趣味性和拓展知识宽度和广度。但需要注意的是该年龄段的学生好奇心强，控制能力较差，所以在组织课堂教学时要注意引导好学生，不要让课堂变成“市场”。四、教学策略选择与设计这节课以＂教为主导、学为主体、引为主轴＂的思路组织教学，应用多媒体教学，引导学生层层深入地发现问题、解决问题、又发现问题、再解决问题；通过问题探究的方法理解黄土高原的成因以及黄土高原地区水土流失严重，地表破碎的重要特征，并为学习治理黄土高原生态环境，加强黄土高原生态建设的措施，作铺垫。 1、教法设计本节课中主要采用提问的方法为主，辅以读图法、直观教学法、讨论法。 2、学法设计在教学中我注意创设问题情境，多让学生思考，引导学生一步步地探究问题；进行师生互动，多一些讨论的空间，激发学生学习的主动性。在多媒体的教学过程中，需要迫切解决的问题是学生的学习需求和知识的拓展。五、教学资源与工具设计本节课的教学以多媒体教学设备为载体，教师充分利用网络平台，合理拓展课本知识，以满足学生的学习需求；学生方面则需要课外的资料收集、了解，对黄土高原的有关了解等，学习环境依赖多媒体教学，结合多媒体的特征，激发学生的兴趣。有关课本插图和图像资料或多媒体教学软件为不可少的内容。六、教学过程第一阶段：情境感受，感知课题。第二阶段：结合课件，讲授新课。第三阶段：内化新授，拓展思考。第四阶段：小结新知，总结提升。 [导入新课]

八年级地理黄土高原教案.doc

八年级地理黄土高原教案 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技

能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。情感态度与价值观认识黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因，并认识相应的环境保护与资源开发的办法与经验。教学重点黄土高原千沟万壑的地形特征。学习难点黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。教学方法导学法、谈话法、讲述法相结合教具、仪器、课件有关课本插图和图像资料.挂图教学流程个案补充【导入新课】同学们：我国有960万 km2的陆地面积。幅员辽阔，各地的自然景观不同。我们生活的地方，处在我国四大高原之一的黄土高原上。今天我们 §8.1-1沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原主备人潘振江课题沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原课型传授新知识课课时第一课时教学目标知识与技能、1、运用地图说明黄土高原的位置，描述出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置作出简要的评价 2、读图熟悉黄土高原千沟万壑的地形特征了解黄土高原的成因过程与方法、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。通过分析，认识到自然环境

黄土高原教案

第五节黄土高原教学目标：知识与技能： ①了解黄土高原的位置、范围； ②在地形图上识别黄土高原的地形类型； ③、了解黄土高原水土流失的原因及后果。过程与方法： ①运用地图简要介绍黄土高原的地理位置； ②会用自己的语言描述黄土高原的地形特征； ③运用资料分析水土流失的原因。情感态度与价值观：通过对黄土高原水土流失形成的原因的分析培养学生树立可持续发展的理念。教学重点：黄土高原水土流失的原因。教学难点：黄土高原最典型的三种地貌景观：塬、墚、峁。教学过程：一、导入：唱歌曲《黄土高坡》，师你知道歌曲中唱的黄土高坡指的是我国的那一个高原吗？对这个高原你知道多少？（学生回答）同学们说的很好，今天让我们一同走进黄土高原。二、合作学习沟壑纵横的黄土高原：师：首先我们了解一下黄土高原的概况。同学们请看图说出黄土高原的位置。（学生回答 1、位置：位于我国中部偏北）师：同学们继续看图，由图例可知红色的虚线表示的是黄土高原的范围，请沿这虚线指出高原边缘的主要地物。找出本区主要跨越了那些省份，并在图上标出。看谁找的又快又准确，找到的请举手。学生在书上找出后，教师引导学生说出。（2、黄土高原的范围：东起太行山脉，西到乌鞘岭，北起古长城，南至秦岭；主要省份有甘肃、宁夏、山西、陕西等）师：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，面积达40万平方千米，黄土厚度在100米到300米之间。这么厚的黄土到底是怎么形成的呢？请同学们阅读P91风吹来的黄土。黄土来源于中亚和蒙古的沙漠和戈壁。考考你：你知道在黄土高原形成中什么风向起主要作用吗？学生回答请看视频：“榆林地区的沙化现象”它是“风成说”的有力证明。风吹来的高原地表应该是什么样的呢？请同学们看图请说出黄土高原的地表是一种什么样的状况？（学生看图回答）师：3、黄土高原地表特征是：地表破碎，沟壑纵横。在自然和人文因素影响下形成了独特的地貌景观黄土高原的最典型的三种景观：塬、墚、峁。（注意字的书写）学生看图片和文字介绍