听史建筑、郑立平报告有感郑立平大肚平

听史建筑、郑立平报告有感郑立平大肚平这是一篇关于郑立平,史建筑老师,听郑立平报告反思的文章.那

就选择了这种工作方式；既然当了一个累并清贫的老师,那就做一个并优秀的老师. 大家都常提起一句话:你不能左右天气,但你可以改

变心情；你不能决定生命的长度,但你可以改变生命的宽度.听过郑立平

一直喜欢一句话“一个人要有能力改变自己能改变的,要有勇气面对不能改变的,要有智慧分清什么是能改变的什么是不能改变的.”听了郑立平老师一场报告会,我更深刻的体会到了这句话的哲理,更坚

定了前进在道路上的信心,更清楚了在教育事业上的努力方向.

一、如果爱上你是一个错误,我宁愿错一辈子

郑立平老师把教育比作了婚姻,道出了我想说却一直表达不出的

心声.郑老师说“很多人都是糊里糊涂的走上了教育战线,既然和教育结了婚,要么白头偕老,要么各奔前程,千万别糊里糊涂的凑活,虚度

光阴”.其实,这个告诉我们:如果不想从事教育,赶快去别的领域发展,你可以飞的更高；如果选择继续教育之路,那就摆正好心态,你同样可以飞的更高.

我想说:“如果爱上教育是一个错误的话,我宁愿错一辈子”.

芸芸众生,大部分是平凡的人,留名青史者屈指可数.虽是平凡人,但我们不能平庸,我们可以做出一份不平凡的工作成绩.走在教育的道路上,我们已经无法改变,能够改变的是工作心态.与其郁郁闷闷的求生不得求死不能,不如潇潇洒洒轰轰烈烈的去活一会.既然不做教育战线上的逃兵,那就去做一名勇士；既然选择了教育的道路,那就选择了这种工作方式；既然当了一个累并清贫的老师,那就做一个快乐并优秀的老师.

大家都常提起一句话:你不能左右天气,但你可以改变；你不能决定生命的长度,但你可以改变生命的宽度.听过郑立平老师的报告会,我想说:我虽然不能改变我的工作,但我可以改变我的心态.我从事的不仅是一份吃饭的工作,更是一份让我的生命更有意义的事业.记得宋校长曾经讲过小姑娘演小狗的故事:一个小姑娘在一场演出中扮演了一个微不足道的角色,扮演一只小狗,但演出时这只小狗却成了舞台上最耀眼的角色.她奔奔跳跳的,活泼可爱,把无限的快乐送给了观众,观众送上了他们不息的掌声.而小姑娘刚刚接到她的角色时,还郁闷难平,她的父亲引导她“既然不能决定自己的角色,但可以决定自己的演技,就是演小狗也要演最可爱的小狗,同样能给大家带来快乐”.结果她了,因为她改变了自己的心情,快乐的工作着.可见,态度决定高度,责任胜于能力.

教育不仅是我的工作,更是我的事业.既然我们已经走到了以前,

就要快乐的做老师.

二、千难万苦宁做白龙马；悠闲自在不做推磨驴

郑立平老师讲个个故事:唐僧去长安城去西天取经,要选一匹坐骑,他选择了白龙马.千难万苦后,白龙马载誉而归,回到长安.回来后,白龙马向它的朋友推磨驴讲述了它的故事,驴羡慕的不得了,感慨自己

这几年什么也没有干成.白龙马说:“这几年其实咱们走的路差不多,只不过我有自己的目标,并且朝着自己的目标不断前进,而你只是蒙

着眼睛围着磨盘转.这个故事告诉我们,我们要做好自己的职业规划,让自己尽快的成长起来.

的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候.工作五年了,各方面的业务也正在逐渐熟悉,自己的小家庭刚刚建立,父母身体都很健康.既无家庭的羁绊,又无身体上的束缚,正是做好工作干好事业最好的时光.给自己做一个,做好自己工作中的每一件事,让自己每天都能进步一点点.

准时的列车不会等待姗姗来迟的游子,人生是一次单程旅行.在人生的黄金时期,除了把自己的工作做好,还有什么更能让自己的生命

更有意义哪？所以,我要不断的充实自己,一步一个脚印的扎扎实实

的把自己的工作做好.我相信很多年以后,暮然回首我身后会是脚印一串串

我要快乐的做老师,做一个有追求的老师,做一个每天都在进步的老师.

三、同一中一起奔跑

河口一中发展到今天面临着新课改,规范化办学等各种新环境,能否成功的突破关系着一中未来的兴衰.现在也正是我们年轻老师成长的最好时光.我们应该与时俱进,抓住改革带来的洗牌良机,不断地提高自己,尽快成长起来.

学校给我们提供了一个发展的舞台,学校的发展带动着我们每位老师的成长；每位老师的都成长了,一定能带来一中的腾飞.庭院里遛不出千里马,温室里长不出万年松,每个人的成功都要经过痛苦的成长,没有人能够随随便便成功.既然选择了教育,就应像对爱人一样对待我们的事业,献出我们全部的爱；既然选择了教育,就应选接受我们的生活方式,习惯满街灯火回家去；既然选择了教育,就应快乐的工作者,学会累并快乐的生活.

听史建筑、郑立平有感――快乐的做老师由一起去留学 ( ),

内容仅供参考

优秀教师成长之道学习体会

优秀在于习惯在尖峰论坛上认识了很多优秀的老师，他们当中很多都是我学习的楷模，我在群里读书活动开始后买来一些班主任方面书籍来学习，其中不少作家就在我们群里，读着他们写的书，在书中与他们的智慧碰撞，还能够在群里倾听他们引领，收获着激动更收获知识，我能感觉到我的班级教育知识在不断更新，我的学生也说：以前觉得老师非常凶，我们不敢靠近，现在觉得老师变得可亲多了，这都是得益于向这么多优秀老师学习。这次看到郑立平老师在群里发布赠书消息，郑老师将赠送他的新作《优秀教师成长之道》，我很冒昧地申请了，并要求郑老师给予亲笔签名，没想到郑老师在百忙之中还能记住我的要求，赠送了一本有郑老师亲笔签名的书。怀着激动心情捧着这本新书认真阅读，让我感触最深的观点就是优秀在于习惯，我们避开很多优秀教师的自身特质，和个人魅力，他们都有一个共同的特点就是都有优秀的习惯。正像著名心理学家威廉。詹姆斯说：“播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。”书中例举了我们耳濡目染的魏书生老师坚持和学生一起“写笔记”，李镇西老师的“五个一工程”，于漪老师的情趣，窦桂梅老师的执着，张万祥老师的积累等都深刻地告诉我：好习惯，成就好教师。本书的第一章：勤于反思，告别庸碌肤浅的日子中一句句深刻极具启发的话语就打动了我，如：“反思，是教师提升自己的有效途径”、“不能自我教育，就不能教育别人”、“心平气和地做一个教育人，少发一些牢骚，经常给自己的心灵消毒，我们和我们的教育都会变得更加健康、阳光、丰盈、幸福。”、“让学生监督，是调整和完善自己教育教学行为的绝佳途径。”在反省自己在十几年工作中，只是走着吃老本生意，没有提升自己，牢骚整日嘴边挂，渐渐从一个本来深受学生喜爱的老师退化成了一个学生人见人怕的老师。通过学习反思，我觉得养成良好习惯非常重要，要改掉已养成的坏习惯，做好的办法就是用好习惯去代替，就像禅师让弟子们除掉一块荒地上的草中道理一样，要除掉地里的杂草最好的办法就是种上庄稼。我要改掉冲学生发火、抱怨等坏习惯最佳的途径是养成好习惯。我现在在学习与学生们用文字交流，这是一种面对面与每一位学生交流的方式，可以了解到每一位同学对班级对老师对同学的看法，也可以了解每一位同学的情绪。我已经坚持了快两学期了，虽然每天回复学生们文字比较辛苦，但是看了《优秀教师成长之道》后我坚信自己还会继续下去，我不仅要坚持和学生们用文字继续交流，还要把这些文字整理反思，在整理反思过程中我可以发现自己在班级教育教学中成功与不足，为自己下一步教育教学活动的调整提供依据，至今我的整理反思记录已有十万字以上了，还在进行中呢！在这反思过程中我感觉到自己在提升，自己再次受到教育，再重新看到学生们对我在班级中某项举措的指责和批评，我虽然有点不高兴，但是这正像郑老师说的“真心实意，是接受监督有效反思自我的关键。”我从同学们的监督中发现了很多时候我的“所谓对你们好”的措施只是自以为是的想法。《优秀教师成长之道》可以说是字字深情，谆谆告诫我们教师要养成良好的习惯，教师要微笑带班，拥抱轻松快乐的生活。微笑时造物主给予人类独一无二的财富，世上万物也只有人类拥有表情丰富微笑。微笑，是每一个学生最为渴望得到的，给学生一个微笑，就给了他们一片阳光，一份自信。再对照自己，同学们在“心语小本”上说：“每次上课，我们都要看老师的脸色是否放晴，如果面带微笑，我们都心里释然了。不然整节课都悬着一颗心。”我也不知道从什么时候成为这样，这些现在追究也意义不大，从现在我要微笑带班，让我的班也微笑。欣赏，这类词语已经很少从我嘴里吐出，我在群里学习老师给予学生多一些期待和欣赏，让我又能够宽容孩子们所犯的错误，又开始以欣赏的眼光看待孩子们，给予他们强大的精神支持，他们开始愿意向我述说自己在班级学习生活中的困惑，讲述自己曾经所犯的错误，这些我都以欣赏的眼光看待，正如这本书中所说的“期待效应”，我的期待和欣赏换来了学生们的进步和成长，在反思我和学生们的笔对话，我欣喜地发现孩子们的成长，我也发现通过反思写作我自己逐渐养成了写作的好习惯，有感觉现在已经喜欢写下来，写下好的经验，写下好的想法，写下自己的错误等，在坚持一会儿，我就会像郑老师说的做到注重积累，收藏教育生活的阳光。《优秀教师成长之道》中向我们展现了优秀教师很多优秀习惯，如写作，善于沟通，学会示弱，倾听学生们的心声，难的糊涂，高效教育，以文化育人，智于借力，自我升级等。这些习惯都是一个教师走向优秀，走向卓越的基础。养成好习惯，我们就已经走向优秀，作为一名育人的教师，为了责任，为了自己，

外出听课心得体会

外出听课心得体会外出听课心得体会的是照搬人家设计精彩的环节，精彩的习题。而没有更多的去考虑：为什么教材编写者要以这样的方式呈现这个内容；学生之前的认知程度；教材在整个小学教学体系中所处的位置；明白孩子在学习这个知识的过程中的软肋。 2、教材概念的呈现形式（1）学生容易理解的一些概念，采取定义的方式出现。（2）当有些概念以定义的方式出现时，学生不好理解，采取描述它们的基本特征的方式出现。（3）当有些概念不易描述其基本特征时，采取举例说明其含义或基本特征的方法。 3、怎样找到学生学习认知和数学知识增长之间的连接点。首先，需要教师整体把握教材中知识点之间本质的联系，站在一个整体联系的层次去审视和处理教材，向学生传递一个完整的数学思想，帮助学生建立一个融会贯通的数学认知结构。其次，学生要学会联系看问题的思维习惯，他们应被鼓励寻找联系以帮助他们理解和解决问题。这次外出学习，真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。 1 2 附送：

外出培训总结范文3篇外出培训总结范文3篇外出培训总结范文篇一： 20xx年x月x日至28日，在桂城教育局的精心组织安排下，我们一行89人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市进行了为期三天的在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：一、我的学习经历我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。

读薛瑞萍《给我一个班,我就心满意足了》有感

读薛瑞萍《给我一个班，我就心满意足了》有感对于薛瑞萍老师，教育工作者们并不陌生。相对于“薛瑞萍”这个名字，我更喜欢她的网名“看云”——“闲看云卷云舒，静听花开花落”，“行至水穷处，坐看云起时”，彰显着难得的从容与淡定。刚走上工作岗位的我被推荐看看她的作品，开始时作为任务，我去看，后来随着渐渐深入地阅读与了解，慢慢喜欢上了她的文字，佩服她对教育的执着，真正让我爱得不能自拔的还是这本《给我一个班，我就心满意足了》。从众心理，职业所向，慕名而读，有心追捧。淡雅的封面，真诚的文字，深深地被吸引、被迷醉，读完后，掩卷深思，甚有“余音绕梁，不绝于耳”之感。通俗的白纸黑字也掩盖不住里面教育与艺术的水乳交融，以及所绽放出的精神之花的耀眼夺目，给予了我一种漫涌全身，浸透心灵的温润之感。全书包括：自序.献给自己的小花。第一辑，教育，对成长的迷恋。第二辑，语文，美丽的生命之旅。第三辑，书籍，一片丰沃的原野。共三辑，每辑由二十多个小故事或随笔组成，文字中诗意地释放着教师与学生的悲喜情怀。徜徉书中，薛老师与你谈学生，谈语文，谈读书，笔调清新从容，语言率真可爱。开卷“不说爱”中有这样一段话：我不说爱。

从前不说，是因为它已泛滥，廉价甚于泡沫，肉麻直逼琼瑶。出于自尊，我羞于随习。以后我将更甚于言——至少不说“爱学生”，因为我原本情绪化的拒绝已经被西方哲学启蒙为理性的表达。不说爱就等于不爱吗？不是的，从温暖的文字中我看到薛老师内心灌满了爱，爱得那样深沉，爱得那样无私，爱得没有一点痕迹，这爱的热度，从未消减过。她说：“教育是以爱传递爱、以火点燃火的事业。” 书中律动的文字引着我行走其间，漫步在教育与成长的桥梁上，飞翔在语文课堂的旅途中，停留栖息在书籍的原野上。读完全书我惊叹于薛老师的智慧，不说爱字，却爱得那么高明。对书的解读，我分为三部分。即爱的教育；爱的语文；爱的书籍。一、爱的教育——随风潜入夜，润物细无声从《一个学生的分量》中我看到了她对学生的理解体悟，对工作的热忱；在《温柔的扼杀》中，我被深情的故事所打动。《不虚此生》一文，让我体会到做教师的幸福感。一个个生动鲜活的小故事无不串连着师生情，流露着师生爱。我深知做老师的艰辛，常常案牍劳形，可是薛老师“还是喜欢越过沉重和暗淡，将无限温存、无限希冀的目光投送到遥远的地方——都说他们是‘祖国的花朵’——那里本该是春光明媚的所在。”这样的语言不正是对学生的爱吗？二、爱的语文——山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村薛老师的名言：“站在台上，我就是语文。”“白纸黑字，这就是语文。”这样掷地有声的名言，就是薛老师的风格。她能在沉重的考

班主任工作艺术培训心得

竭诚为您提供优质文档/双击可除班主任工作艺术培训心得篇一：班主任管理艺术培训心得体会精选范文:班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)班主任管理艺术培训心得体会9 月24日，我有幸在49中聆听了教育专家陈纪英老师的讲座。通过学习，我深切感受到教育专家先进的教育理念和崇高的人格魅力。65岁的她结合自己多年的工作经验，结合大量案例，深入浅出的阐明了当好教师特别是班主任以及学校心理健康教育的重要性、必要性及相应的一些做法。陈纪英老师讲座的内容可以用一个字来概括，那就是爱，对学生的爱。她说百年大计，教育为本而教育就要以人为本，其实质就是以心为本。作为教师特别是班主任，其职责不仅仅在于传授知识，更重要的是在于怎样呵护学生，用爱与学生进行心灵的沟通，教育学生的心灵。除了充满对学生的爱，还应该有良好

的心理健康状况。教师的心里健康直接影响学生的心理健康。心理健康的教师能很好地设计促进学生身心健康发展的良好心理环境，反之，教师的心理不健康反而导致学生害怕说谎、违抗等不良表现。十年树人，百年树木一个合格的学生，仅以对课本知识的掌握程度与应用能力作为衡量标准是远远不够的，他们的心理健康也是一个重要的参照。教师应学会心理调适，保持良好的心态，才能为学生创造和谐、健康的成长环境。通过这次培训，我不仅学到了宝贵的班主任工作经验和方法，还让我认真地调整了自己的心态。我深知班主任要有一付健康人格的身；有一颗爱生如子的心；有一双用发展的眼光善待学生的眼；有一个易于换位思考的脑，让自已的笑声与学生的笑声和在一起；让自已的心与学生的心连在一起。我会将这次学到的经验、方法运用到自己的班主任工作实践中去，扎实有效地做好班主任工作，力争做一个有爱心、快乐、健康的班主任。 [班主任管理艺术培训心得体会(共2篇)]篇一：《班主任管理艺术》心得体会

幼儿园园长岗位培训学习心得(精选多篇)

幼儿园园长岗位培训学习心得(精选多篇) 第一篇：园长培训作业-幼儿园园长岗位培训学习心得幼儿园园长岗位培训学习心得姓名：曹娅学号：xx3# xxxx年6月9日—xx日，我参与了贵阳幼儿师范学校举办的xxxx年贵州省第十期幼儿园园长岗位培训班的学习，参加此次培训，特别听取了各位园长、教授的精彩讲座。一个个鲜活的实例和丰富的内涵及精湛的阐述下使我受益匪浅，感慨颇深。作为一名幼儿园的领导，首先，我必须提高自身专业知识，加强专业化引领，营造“和谐”的团队氛围，增强团队凝聚力。打造一支团结协作、奋发向上的团队，充分调动每一位教师的积极性，让每一位教师都能快乐的工作。其次，应积极主动地与幼儿交往，与幼儿交往时必须具备“九心”（即爱心、童心、关心、耐心、思心、专心、好奇心、公平心、责任心）。再次，更要学会“与人和谐相处”，提高自己的专业素养。 “与人和谐相处”一个最基本的素质就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，

又不盲目服从。体贴老师，信任中层，爱护青年。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和1 领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句话：权，然后知轻重；度，然后知其长短；物亦然，心甚然。这使我触动很大。幼儿园，一个女性占优势的世界，在美丽温馨的同时也孕育出了诸多的矛盾，这是女性的天性所至。有时一件鸡毛蒜皮的事会大动肝火，闹到园长这里，而我在处理起这类事情也会很生气，我不希望教师出现不文明的行为，所以会进行严厉地批评，不管是出于什么原因，一阵严厉的批评过后老师们不再做声，但以后和我却再也没有亲近的语言??园长告诉我，“作领导的要多动脑少管事，更不要在小事上下功夫，要输得起。老师生气我不气，她拍桌我不拍，她高声我低声，让她产生疑惑??”这，是一种策略，如果我们能和老师吵起来，能和老师一起生气，那只能说明一种现象：不成(请关注)熟！我希望自己能快快成熟起来！同时我还想到了家长问题，在幼儿园，每一种活动的开展都会有部分家长的不理解，甚

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【精选】教师培训心得体会6篇教师培训心得体会6篇教师培训心得体会篇1 八月的天空，骄阳似火，期待已久的暑期培训已悄然进行了两天，在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。首先，郑学志老师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑老师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，通过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，郑老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教育中关乎学生的一些事，对学生的能力和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为；充分给

学生放权，有权才能做事”，郑老师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。其次，郑立平老师“诗意栖居做人师”的教育理想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往！正如郑老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原来我们也可以这样幸福。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的幸福园地。”让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，在郑老师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的快乐！今天的学习让我充实，明天的学习值得期待！仰望星空，名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！教师培训心得体会篇2 20xx年7月17——18日，我参加了县教育局举办的博兴县20xx 年暑期教师全员培训，这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的

一堂感受最深的讲座

一堂感受最深的讲座听北京专家王文丽老师讲座有感：佛爷来小学：王素玲这一堂讲座虽然时间不长、内容不多，但是一堂感受最深、收获最大的讲座，不仅在于它的内容让人听了受益匪浅，更唤醒了一位老教师陈旧教学的思想。王老师主要讲了阅读教学应该教什么。明确指出了：字、词、段、篇、听、说、读、写、思几个字。还谈到教学存在的一些问题，教学目标的虚化，想想自己也存在这样的问题。教学目标基本上是看着教参得来，很少有自己深入的思考。内心中不是很重视教学目标，总是认为教参中都给了现成的目标，自己就不用制定了。现在想想这种想法真是错误。教学目标的制定，不仅仅是让老师对于学生这节课学到什么，更重要的是对如何落实教学目标，采取什么样的方法让学生更容易掌握。王老师的讲座，让我感触很深的是:抓学科特点，语文课讲究人文性与工具性的统一，语文课就要上出语文课的味道来，想想自己有时候的语文课，就像王老师所说的上成了思品课，有时候又上成了科学课。自己是个文学爱好者，语文知识也较丰富，完全能发挥自己这方面能力，但自己做的就是不好。以后要充分发挥自己的特长，让学生受益。说到落实学段特点。其实自己从低到高教了一轮又一轮，如今教低年级，但在把握学段的特点这方面自己做的也

不够。研读教材少，对于学生掌握到什么程度，没有能做到心中有数，有些时候有些地方不够细致，现在自己教一年级，对于课堂上有时候对于学生的要求过高，有时候又怕学生不会，把握不好度，讲的太多。研读学段的特点也是自己今后要多学习的地方。体现课时特点，第一课时和第二课时大略一想，自己好像分的很清楚，但是还是有不少问题。有时候第一课时创设的情境不够好，没有很好的激发学生兴趣，有时候又过多地讲解了字词，对于学生读课文情况不了解，没有做到心中有数。第二课时，读中感悟，以读见悟，把握课文中关键词语，这时候自己做的就不够，往往教师说得多，学生读的少，总是过多关注了自己教学设计是否顺利进行。通过今天的学习，我要对自己的阅读教学多反思，上出好的阅读课。突出课文特点:散文、诗歌、说明等等。不同的体裁有各自不同的特点。我们要抓住这些特点进行教学。从中强调了怎样找准训练点：听、说、读、写、思。怎样造句、品味、仿写。找怎样课外延伸。这些使我明白怎样抓住课文的特点进行训练。王老师给自己明确阅读教学怎样教的方向。我要按照这个方向，结合自己的实际努力做好，让我的阅读教学更有实效，让我的语文课更精彩，让每个同学都喜欢我的语文课。

教育讲座摘录

教育·阅读·写作·成长 ——薛瑞萍老师讲座摘录关于教育 ?我们成人时刻要提醒自己的，要温软，我们要往孩子那里靠。这是石头和鸡蛋的较量，一边是现实的残酷，一边是像一颗小小鸡蛋的孩子。哪怕是钻石，它的价值也比不过鸡蛋，因为鸡蛋是有生命的，所有的价值都在鸡蛋上。 ?直指人心、童心的东西是不需要多说的，只需要带着孩子读就可以了。我们要和孩子一起变温软。 ?孩子需要在他们的年龄段读适合他们的书。孩子都有一颗童心，都是好动的，一个有童心的人的标准就是用整个身体来表达。 ?一个真正的教师应该是火炬，照亮他（她）所在的地方。家长会需要家长捧着孩子的书一起读，让家长多体验，少说多做。 ?不要管外面的天有多黑，走进教室你就是天。能够当语文老师是几世修来的福气，要对孩子好、爱孩子，孩子会滋养你的心灵，你也就会越来越漂亮。

关于阅读 ?什么是阅读课程化？课程化就是每天孩子都知道我们每天要干什么，我要读什么，我要会什么，和课程表一样，有节奏、不间断地做。课程化不仅让孩子母语学得好，还让孩子身体健康，因为他活得有节奏。阅读课程化最重要的一条就是“日有所诵”。 ?儿童阅读课程化需要亲子共读课程化，但是不要求读得多，而是每天坚持读。 ?有一位老师，她五岁的儿子参加过一次长辈的葬礼，他有了一个哲学的担忧，问妈妈：“妈妈，我会死吗？”她问我怎么办。我让她什么都不要回答，给孩子读《盘古开天辟地》。讲完后，孩子呼了一口气说：“连盘古都要死噢，盘古虽然死了，但盘古一直都在噢。” 所以给孩子讲故事千万不要分析它说明了什么道理，一个好的故事是一个球，你不知道它的哪一面会触到孩子，所以不要说。 ?童话和神话是对自然来源和去处的解释，所以童话、神话一定要让孩子在三年级之前读，在适合的时候读。 ?老师一定要给孩子讲中国传统故事，因为它滋养孩子的心灵。 ?家长会要开成读书会。 ?我特别喜欢给孩子讲故事，尤其是给孩子们讲他们听过的故事，这时候孩子们听的就不是故事情节，而是你的叙述方式。 ?吟诵的规则：平长仄短；依字行腔不变调；平声字长音，一三五不管，二四六分明；押韵的平声字拖长；

北师大培训心得语文1

听陈纪英教授讲座有感刘家堡一中王丽峰陈纪英，北京教育心理学研究会理事，北京大学教育发展研究中心、清华大学附属中学首席专家。就是这样一位名师、大家，她的讲座风格却是幽默、睿智，又不失温和的大气。年近70的芳华，却,依然精神抖擞、落落大方，以彬彬有礼的举止，渊博的知识挺立于讲台，耕耘于教育征途的前沿。陈纪英老师教数学出身，所以她的言谈话语间，无不闪耀着理性思维的光芒，加上她主要以青少年心理问题为研究方向，因此更加注重教师的思辨品质。陈老师提到，很多教师在工作中不愿或懒于抽出一点时间去了解、分析自己的学生，在施教的过程中根本没有静心倾听学生内心深处的感受，从而无法走“近”学生，更不用说走“进”学生心灵了。其实对学生多一分了解，教育才会多一点实效。最欣赏陈老师的几句话：真正的教育应该是“以心为本”的教育。学习教育理论，在工作中消化实践，生成自己的见解理念。教无定法——适合的，培养青少年健全人格的，就是好的。在教育管理中，走近学生，引导学生（近——进：寻找打开心扉的钥匙，有效施教）。由于社会的发展和独生子女政策的实施,现在我们的孩子的大多是娇生惯养出来的,过着衣来伸手、饭来张口的日子,而且说一不二,自私自利,要强好胜等,另外中学生正处在身心发展的重要时期,随着生理心理的发育和发展,竞争压力的增大,社会阅历的扩展,以及思维方式的变化,由此很多孩子的心理健康出现了不同程度的问题。而从素质教育的着眼点来看,健康的心理是孕育良好素质的保障,因此,我们教师在引导学生获得知识的同时,更应该责无旁贷地担当起孩子的"心理健康医生"。学生是一个特殊的群体,是一帮在成长的希望。我觉的关注学生首先要认识学生成长过程中的心理成长变化。身心都在不断的变化,不同的学生在不同的时期都是有不同的反应的。所以心理的教育无时不在无处不在,教师,特别是班主仼有的时候可以说是应该不厌其烦地与学生交流。与学生相处应该做到:树共情心,做真诚人,带微笑脸,说赞美话,有宽容心。容许学生犯错误,给学生表白自己的机会,批评学生的行为,但不否

幼儿园园长岗位培训心得

幼儿园园长岗位培训心得(精选多篇) 第一篇：幼儿园园长岗位培训心得幼儿园园长岗位培训心得 2014年7月，我有幸参加了贵阳幼师承办的《2014年贵州省第十一期园长岗位培训》活动，这次培训，参观了花溪一幼、中天幼儿园，有幸听到了十几个不同风格的讲座，有形散神不散讲课风格的谢萍、陈玉斌教授，有深入一线、规范细节的王自豪园长，有深入研究的蔡伟忠、李凤霞等老师，让我多角度接收了如何做好一名当代幼儿园园长的信息，从中让我“更新了一种观念、感受了一种魅力、明确了一种方向、理清了一条思路”。 1、更新一种观念作为耕耘在教育第一线的教育者，你的观念是否时时符合前进的步伐，随着时代的进步，对园长提出了更高的要求。你的观念是否时时在更新，你是否时时用发展的眼光在看待工作，你是否时时在接受新的知识，你是否有自己的教育思想与见解等等。在《家园沟通》课程中，谢萍老师的细致讲解让我懂得，老师与家长沟通的好多方法：（1）多报喜，巧报忧。（2）先肯定(请继续关注好)孩子的优点，再婉转地提出孩子的不足。（3）在报忧的时候，不要用告状式的语言，要用描述式的语言，最好是在描述式的语言中加入专业知识的分析。（4）有时老师还可以从自己的方面找原因，更会使家长感到老师态度诚恳，从而调动家长教育孩子的积极性。（5）与家长沟通时，教师还要

学会倾听。虽然我刚到幼儿园工作，但相信在以后的工作中，实际与理论会交轨的，会对日常工作起到实质性的帮助。 2、感受一种魅力魅力是一个人内在精神与综合素质的自然流露，思魅力之源，就是深厚的文化积淀。在这次专家教授身上让我感受了这种魅力，如：每个专家教授对国内外教育家、及所对应的理论、各种书籍等脱口而出，还有园长学员中，有些园长丰富的知识。同时也感受了专家教授的深度与高度，从基础性、操作性、前瞻性、信息性、互动性等讲座中，拓宽了幼教领域知识，积累了管理方法，为以后日常管理提供了理论与实践的借鉴依据。印象最深的是谢萍教授的《幼儿教师职业素养》讲座，谢教授幽默的教学风格深深地吸引住了所有参加培训的园长。谢教授强调“教师必须要有终身学习的精神，否则我们痴情的脚步永远追赶不上学生变心的翅膀”！ 3、明确一种方向听了王劲松老师的《幼儿园管理》讲座，明确了做任何事都要密切联系教职员工。做到密切也就有强大的凝聚力，所谓的人心齐泰山移。更明确了任何规划、计划，除制定切实可行规划以外，更应做好规划认可、内化工作。又如：贵阳南明实验幼儿园的王自豪园长讲述“园本教研工作一得”，明确园本教研工作的重要性，园长必须是幼儿园园本教研工作的领头人，实质就是园长要密切联系教师，调动了教师们的工作积极性、创造力，这样工作才会如此出色。 4、理清一条思路

齐鲁名师 [走进教师工作的幸福天堂——齐鲁名师郑立平来我校作专题报告]

齐鲁名师 [走进教师工作的幸福天堂——齐鲁名师郑立平来我校作专题报告] 齐鲁名师走进教师工作的幸福天堂齐鲁名师郑立平来我校作专题报告文章摘要走进教师工作的幸福天堂齐鲁名师郑立平来我校作专题报告张瑶x-04-15学校积极为全体教师搭建成长平台,特邀请全国知名特级教师、全国十佳班主任、山东省班主任培训工作专家郑立平来我校为全体教师做精彩报告.4月12走进教师工作的幸福天堂齐鲁名师郑立平来我校作专题报告张瑶x-04-15学校积极为全体教师搭建成长平台,特邀请全国知名特级教师、全国十佳班主任、山东省班主任培训工作专家郑立平来我校为全体教师做精彩报告.4月12日上午八点,郑立平老师如约来到我校六楼报告厅,为全体教师做题为班级管理艺术的精彩报告,锦绣学校全体教师参与了培训.郑老师的报告旁征博引、娓娓道来,像春风、似春雨滋润着我们每一个参会教师的心田.通过郑老师的报告我们深刻的体会到班主任工作不能只用身在忙,更要用心去忙.因为班级管理的艺术,更多的体现在调整、谋划、经营.所以,班级管理既要有管,更要有理；如何处理管与理的关系,是衡量一个班主任是否优秀的重要标志.同时郑老师告诉我们不断成长的教师一定是一个不断反思的教师,他每天都要写教学日记,没有思考就没有进步.实践的困惑、学习的感悟、成长的足迹、方法的创新、措施的完善

等等,都需要我们不断的梳理、反思、尝试、完善、创新.只有这样才能让我让我们的忙有意义,有价值,有滋有味.最后,学校德育处刘少华主任做了简单总结,并对全体教师提出四点希望一、不断学习,推陈出新.希望全体教师不要老唱旧片子,要让新鲜的血液注入我们的课堂,用智慧管理我们的班级.二、内在需要,外在需求.希望全体教师积极拓宽自己的视野,无论是在教学教研上还是班级管理上,变外在为内在、便主动为主动.三、工作留痕,智慧工作.锦绣学校的老师年轻、有活力,无论是创新能力还是工作干劲都有绝对优势.希望老师们勤积累善总结,做一个有教育故事的人.四、教书育人,立德树人.学校全体教师都是德育工作者,教书是为了更好的育人,这与我们学校的教育目标培养有素养的现代中国人相辅相成.教育的目标就是培养学生成人,希望我们全体教师都能够勤奋学习,引领学生积极搭建属于自己的优质房子.本次培训交流,给了全体教师太多的启示无论是班级管理还是教育教学研究,无论是自身成长还是学生成长,必须做一个善于创新、善于积累、善于反思、善于提升的智慧教师.郑立平老师现身说法, 他那充满智慧的教育思想和卓有成效的班级管理经验,在学校老师们当中引起了强烈反响,让我们受益匪浅,这些启示必将引领我们更好地在平时教育教学中用行动去实践,开创一番锦绣教师新形象.

听王文丽老师观摩课有感

听王文丽老师观摩课有感平安堡学区实验小学冯海艳2011年12月29日，我在兴隆县一中礼堂聆听了由王文丽老师执教的词《渔歌子》和她对“语文阅读教学中我们应该教什么”的阐述，对于这一节课感触良多。《渔歌子》是一首传唱千年的古词，作者运用“写意山水画”的方式给我们展示了一幅动静结合，色彩艳丽的画卷。所谓“以诗传情、以诗言志”，在这幅意境优美的山水画的背后，传达的是作者对悠闲自在生活的向往。词中更吸引我们的不是一蓑风雨，从容自适的渔翁，而是江南水乡二月桃花汛期间春江水涨、烟雨迷蒙的图景。雨中青山，江上渔舟，天空白鹭，两岸红桃，色泽鲜明但又显得柔和，气氛宁静但又充满活力。在这一节课上，王老师采用“读”、“说”、“写”、“想”、“听”等形式进行教学，课堂上氛围浓郁。引导学生体会词的意境和诗人的内心情感世界是教学难点。品悟词的意境和词人的内心情感世界的引导很精彩，徐老师采取了这样循序渐进的方法：一、理解诗中词语：先让学生读词，读过后用自己的话说说这些词的意思和用意。二、然后再欣赏歌曲《渔歌子》，学生听后，用自己的语言描述画面内容。描述的同时学生掌握了词的意思。三、学习新课，由教师归纳，教师用语言描绘学生读出相应的词句。这一环节的设计巩固了学生读词的理解。整节课上没有一句词意思的讲解，但是通过课堂效果可以看出孩子们都已经掌握了这首词的含义。四、反复读词，理解体会“这是什么样的江南”。在学生各自发表自己的看法后教师适当引导再让学生读词读出依依不舍的感受。五、欣赏古人吟唱的《渔歌子》，了解古人吟唱的特点。

这样的层次安排，让学生在深入品悟、理解的基础上学习语言，发展思维，既让学生的独特理解和独特感悟发挥得淋漓尽致，又使学生学到了诗词学习的重要方法。整堂课清新而又舒适，词美，音乐美，歌声美。这节课最打动我的不仅仅是老师对教材的挖掘，理解的深入，设计的巧妙，更多的是名师的学术水平和教学魅力以及他们无私奉献精神和不尽的风采。以后我会更加努力提高自己的教学水平让自己无愧于这份光荣的职业。

静心与用心读书有感

静心与用心 ——《心平气和的一年级》读后感很久的时候就听了薛瑞萍的讲座，认识了这位温文尔雅的小学教师。也知道了她的这本《心平气和的一年级》。记得当时才听报告的时候，心中就想回来的时候一定想办法找来读一读。可是自己的的定力是不够的，过了几日的心潮澎湃之后，便将这个想法放到了一边。今年女儿将上一年级，虽说是教学十年可是真的想起假如是一年级的教学还是有些不知该怎样的来。于是便想起这本书，一个假期没事的时候就轻轻地翻两页来看，作为老师更是作为一名家长，细细读来，从中也收获许多。没读之前心中总是想这本《心平气和的一年级》会是什么样的著作呢，翻开第一页才发现它远不是什么宏篇的大作，完全就是教育的点点滴滴的记录，而正是这样的教育叙事更给了自己启迪。每天和孩子一起成长，孩子的特点也便多少有了一些的了解，自己每天都在想怎样能够通过自己的影响而让孩子能够更好的成长。薛老师的一年级的教学读来不外乎这样的几个字静心，用心。她在开学的第一天便给了自己这样的话：心平气和，乃为人师者不懈的修炼。这样的心平气和不仅仅是教师所拥有的，更为可贵的是薛老师通过自己对音乐的理解用音乐把这份心平气和传递给了孩子。一年级的孩子在她的影响下能够静下心来去听《雪绒花》，去听《罗密欧与朱丽叶》，去听《梁山伯与祝英台》。看着文字眼前便浮现出那孩子们或坐或趴或闭眼或摇头的样子，很可爱呀。她通过自己对低年级的孩子的特点的理解，一点点的加任务，几周下来孩子便能静下心来将教室打扫得干干静静。她能静下心来对于犯了错误的孩子施加最为爱心的惩罚，让孩子懂得惩罚是必须的和善良的。她能在遇到班级的事务的时候静下心来引导孩子来一条一条的形成自己的班规，让这些小不点们初步的感

听心理讲座的心得体会

听心理讲座的心得体会今天听了陈纪英老师关于在学校教育中心理健康教育的讲座，尽管身上觉得疲累，但心理却觉得如沐春风一般，在教学工作中所有过的困惑、郁闷都烟消云散，心里从内向外透着一股说不出的清新、敞亮的气息。陈老师以诙谐幽默的语气解读了屡屡发生在我们身边，让我们百思不得其解的事，为我们找到在根源所在。陈老师在报告中说要了解学生的需要，走近学生，学生接受了你，你才能真正的走进学生。“走近”、“走进”，看似只有微小的差别，或许在平时我们还会混用，但在与学生的交往中却有大大的不同。学生是有生命、有思想的个体，哪能容我们直通通的走进他们的内心，所以我们只能先走近他们。怎样才能走近他们，是不是无微不至的关心帮助就能走近他们，其实不尽然。如果我们一味的按照自己的意愿想法，想当然的认为学生需要而为之，往往会产生实得其反的效果。象陈老师说的一个小事例，在假期回来的第一节课先给学生3~5钟的时间处理一下自己的事情，无非是同学几天不见了，自己遇到的新鲜事想第一时间内跟同学分享，几分钟就搞定了，既满足了学生交流的欲望，又同时给学生提了个醒儿，假期结束了。这样该做的事都做完了，剩下的就是认真上课了。回想我们多数情况下所做的，往往是想当然的认为，学生的心跑野了，得在第一时间内把这缰绳勒紧了，而事实上

就不那么当然了。所以我们要了解学生的需要，想学生之所想，急学生之所急，方能找到打开学生心扉的钥匙。陈老师还讲到师生关系是教育的生命线。现在都说建立和谐平等的师生关系，我们都高举平等的口号，又是否真正做到平等。陈老师在这也举了个小例子，也是几乎每天发生在我们身边的事。学生没写作业，“为什么没写”，“我忘了”，“你都能记住什么”。这样的对话似乎在每一个老师身上都时有发生，接下来的谈话就陷入僵局，谈话这演变成了老师自己一个人的说教，学生要么低头不语，要么脖子一扭，脸一仰，不理你。这样沉默的反抗让老师觉得自己的师道尊严受到挑战，然后说教就变成了批评甚至讽刺挖苦,将学生推的又离我们远一些。回头看看这其中的对话过程，我们又何曾给了学生与我们平等对话的权利，学生说什么我们堵什么，学生说什么错什么，反正你没做作业就是错了，再狡辩更是错上加错。学生没有申诉的机会，我们也就无从了解学生没做作业的真实原因。师生关系的构建需要交流、需要沟通，给学生说话的机会，满足学生心理上的安全需要，让我们蹲下身子，和学生站在平等的位置上对话，师生关系会在这样的基础上走向和谐。那么我们的教育也会成果累累，亲其师而信其教，亲其师而信其道嘛。在陈老师的讲座中我还有很感触，我会在以后的工作中继续去领悟、去体验、去实践。

李凤遐讲座心得体会

李凤遐讲座心得体会爱我所选,选我所爱 ----聆听李凤遐老师讲座心得体会 3月8日上午，在五楼会议室聆听了江苏省特级教师教育专家，李凤遐老师带来的精神大餐。李老师对人生与工作的看总结一下自己粗浅的认识。李凤遐老师的报告始终贯穿一个字“爱”,爱自己,爱教育事业，爱学生。大爱之爱自己：李凤遐老师六十多岁了，但走上讲台的她,衣着大方得体，精神抖擞，意气风发，声音铿锵有力，富有激情。这我想正是得力于她良好的心态和健康的体魄，这也正是我们能够努力工作的基础。其二,爱自己的家人,使家庭和睦,我认为这是李老的大智慧之一,如果一个人连自己亲人都不爱,你能相信他会去爱他人吗？通过自己对家人的爱,教育学生爱自己的家人,尊老爱幼,从而带动整个社会形成良好的社会风气。大爱之爱教育事业：李老师刚毕业时放弃从政的机会，走上社会上最被歧视的教师行业，这是很多人所做不到的。她从教三十二年,干了三十一年班主任,足见她对教育的爱之深。正是他对教育的大爱,才激发了她对教育的深刻认识和深入的研究,并取得了巨大成功。教育的目的是育人,教育需要大

智慧,教育需要我们百分之百的投入, 教育需要我们的热情和激情,这一切的一切的前提是要爱教育事业。大爱之爱学生：其一，教师爱学生要站在学生的角度思考问题为他们着想对他们负责让他们乐意接受，要善于放大学生的闪光点一步步地去挖掘他们的潜力让他们一点一滴的进步。其二，爱在细微之处，在每一次大考的试卷上送给每位同学一句体己的话，每一句体己的话都能抓住孩子的心灵，让他震憾，使他受到感染。接到一个班后，她会对每个学生做细致的的调查分析，根据学生的家庭背景和性格爱好，揣摩施教良方，用心良苦换来学生的尊敬信任和理解。其三，爱一定要有智慧。只要教师有智慧，就能使贫瘠的土地变成肥沃的土地，使差生变成优生，这需要我们不断地学习，不断地实践。李凤遐老师的淳淳教诲让我们真正明白了爱才是教育的源泉，教师只有有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的精神。正是“选我所爱，爱我所选”。听李凤遐老师讲座的一点心得高一4班班主任赵军利

魏书生教学艺术思想报告会有感

魏书生教学艺术思想报告会有感一听会感悟今天很荣幸听取了全国教育专家魏书生老师的报告，作为全国著名的教育家，并没有原先想象中的固执、严厉，取而代之的则是一个活泼、幽默、严谨的老者，为我们娓娓道来，不时被他诙谐的语言逗的哈哈大笑，但是他的每一句话都不是凭空而来，而是经过深思熟虑，使他的整个报告会显得思路清晰明了，结构完整，这是我被吸引的第一个原因。其次，魏老师多次提及教师不是教育学生，而且需要接受教育，只有自己的思路、格局变宽了，学生会从你身上获得他所需要的东西，从而训练你的分析困难、解决困难、战胜困难的能力。也让我认识到人的第一个敌人就是自己，同时做主要的资源也是自己，少一些闲事、闲话、闲思，让自己真正的战胜自己，用规则管理自我，逼迫自己进步。对于班级管理，多给别人喝彩，不要一上来就批评学生，可以从别的方面慢慢的启发学生，先让一些差生找到自信，慢慢的放大这个自信，一点一滴，尽管成绩可能不会进步多少，但是我们要清楚我们的工作，是教育学生，而不是为了考试而考试。第三，讲小理，做小事，行小善。面对孩子的顽固，都是有方式方法的，不要直来。“你是不是不想犯错误啊？”面对学生间的冲突，不要变成老师与学生间的冲突，你得多累呀？这一点我认为在以后的工作中会经常性的用到，掌握好度，因为万事万物，过犹不及。

第四关于自我管理，不是要老师管好你，不是国家要管好你，而且自己要管好自己。无事生非，一旦停下来止步不前，那就很容易使自己跑偏，这就要使自己做到用正能量战胜自己的负能量，多富也不傲慢，多平凡也不自卑，每个人都写适合自己的作业。总之，做教育是一个非常愉快的事情，不是管学生，而是引导，学高为师，身正为范，只有提高自己，方水涨船高。就像魏老师勉励我们的那样：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 二大学之道，在明明德，在亲民，在止于智善。 10月14日，我们前往临沂一中参加研讨会，有幸亲耳聆听了著名教育专家魏书生的报告，受益匪浅。想象中，这么著名的人，讲起报告来，那一定是高深莫测、暗藏玄机，令人百思不得其解的。相反的，没有太多的客套话，也没有什么开场白，魏老师的报告会就这样开始了。魏书生老师在教育教学上却有很深的造诣，同时也是集多重身份于一身的人，教师，校长，局长，一般来说坐着报告很正常，可是魏老师所有的报告不管是多长时间都是站着，却不显一点倦意，着实让人敬佩。魏老师没有豪言壮语，没有高谈阔论，那朴实而又不失幽默的语言，平缓而又不乏激情的语调，还带着东北二人转的味道，平凡的不能再平凡的事例，让我的心灵受到了强烈的震撼，感染着每一位听课老师，整个会场笑声、掌声不断。我觉得，魏老师的讲座，更像是一

听名师讲课的心得体会

听名师讲课的心得体会听名师讲课的心得体会1 4月8日，我在镇领导校领导的组织安排下听了王文丽﹑武风霞等4位名师的新课程教学观摩课。2天的专家、名师引领，使我耳目一新，感触颇多，受益匪浅，以下是我肤浅的点滴心得体会 1、众位名师的课，展示了教育教学改革的新视点，这次听的几节课，在整个课堂教学中，我感觉到整个课堂体现的特点是将课堂交给学生，注重学生能力的培养、发挥学生主人翁思想，这样就体现了以学生为主体，充分调动了学生的学习积极性和主动性，使学生的思维得到了健康的发展，建立了平等、和谐、民主的师生关系，让学生成为了课堂上的主人。 2、老师无批评、责怪的语言，更多的是鼓励和表扬，整个课堂让人感觉轻松、活泼；老师的教学理念新颖，注重教给学生良好的学习方法；他们能恰到好处的把教学内容隐含的情感，通过自己的加工提炼，以情生情。 3、把讲解看成是对话的过程，引导学生，把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励”留给自己，把“体会”、“品味”还给了学生。同时，在他们的教学中肯定性评价体现出尊重、鼓励的原则。 4、从他们的授课中可看出，他们都是以学生的发展为主，设计每个教学环节，从而使学生在轻松愉快的学习氛围中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界，真正行之有效地改革了课堂教学，

把素质教育真正落实实处。短短的学习，使我深切体会到，要想成为一名优秀的语文教师，不仅要具有扎实的专业知识，还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养，更要有不断学习、多思多想的意识，这才是改变自己、提高自己的关键。更使我明白了：教育是我们一生的事业，三尺讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。同时，使我在深受启发的同时，也有新反思，深感当前教学任务的艰巨。在新的课改理念下，如何使教育教学工作焕发出新的光彩，是我们值得深思、感悟的。在今后的教学中，针对自己的教学的薄弱环节，以名师为榜样，研究她们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美，努力提升我的教学的品位。听名师讲课的心得体会2 星期六,我到我校多媒体教室听了多位名师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流. 李老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案,不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效

读心平气和的一年级有感

读《心平气和的一年级》有感我阅读了薛瑞萍老师写的《心平气和的一年级》一书。这个学期我带的就是一年级，再加上是第一学期，我时常被小家伙们吵得是心烦意乱，经常要大声喊过“一、二、三，坐端正”后，小家伙们才能规规矩矩地坐在自己的座位上。薛瑞萍老师究竟有什么方法，能够心平气和地带好一年级的学生呢，带着这样的疑问，我认真阅读了这本书，也形成了以下三点心得体会。 1、常阅有益书籍，常习为师之学。在阅读该书的始终，我发现，学习阅读一直是本书强调的重点，就是要做一个优秀的教师或者班主任，必须要养成学习的好习惯，经常以读书的方式进行“充电”。无论是学习阅读课外书籍，还是有关孩子教育的业务书籍，都要学会思考，学会学以致用，努力做到“三个联系”：一是将书中看到的有关孩子教育的理论和观点联系到工作实际，拓展自己的理论教学经验；二是将书中讲述孩子的心理特征和疏导方式联系到本班学生的特点，熟悉了解更多的学生特性，掌握更多的疏导学生不正确行为的方式方法；三是联系到班里的教学氛围，总结形成一定的措施，有的放矢，以鼓励肯定的态度增强班级好的教学氛围和习惯，以引导和纠正的态度转变和消除不利于班级教学的行为和现象。2、主动沟通，用心评价，带着感情做好教学任务。本书将与家长、孩子的交流沟通也作为一个重点，用大量篇章列举了很多精彩的案例。通过阅读理解，我认为，只要用心去做，尊重孩子，孩子是最容易交流的，而且是最愿意与班主任和教师交流的，他们对我们的信任和尊重在他们的世界里显得尤为重要。我在与家长沟通时常听到，当孩子们在完成一些课外任务（包括做家务）时，要是家长有不同意见，他们会理直气壮的大声告诉爸爸妈妈：“这是我们老师说的，必须……！”多么可爱而真诚的孩子们！这也足以证明了班主任和教师在学生心目中的地位。可是，我也曾经想过，如果与家长沟通不够，对孩子的理解强调不够，可能会出现一些偏离老师本意、家长难于理解的孩子行为，从而造成教师与家长之间的沟通障碍，使孩子形成不被尊重的的潜意识，最终形成孩子的不正常行为。所以，逐渐认识到，通过家长会、家长信、家长电话等方式与家长建立一个长期不间断的沟通渠道，共同携手抓好孩子的教育，同时通过学生评语和个人谈话等进行肯定和鼓励，增强孩子的主动沟通能力，使孩子们为了不断地得到老师和家长的肯定，通过很多有益于学习和健康成长的行为，提高学习的积极性，确定自己的奋斗目标。 3、勤于总结，善于反思，不断提高课堂教学效果本书中还有一件事情给了我很大的触动，就是“教学札记”。有的只有四五十个字，有的只描述了一件很小的事情，起初觉得不以为然，“这有什么可以值得写的嘛？”可是随着继续的阅读，我发现这不仅是一个良好的教学习惯，也是一个人良好的做人风格。日积月累，循序渐进，字里行间里不仅仅是一些教学的现象和小事情，而是一些可以指导教学的信息和线索，更是积累学生特点和变化的信息库，字里行间还透露出教师与孩子们的深厚情感和“诸多交往”，有趣而且有意义。。回顾自己十年多来的教学经历，可圈可点的实在不多，值得欣慰的是，自己仍然挚爱自己的这份事业，教学经验也日渐丰富，不再是初站讲堂上的小老师，遇到一些问题也能稳妥圆满的解决。回顾此书所讲，真是感慨良多，教师行业不仅需要的是敬业、耐心等基本素质，还要做个“有心人”，时刻保持学习的意识，养成良好的学习习惯，勤积累、善总结、多反思，主动与家长沟通交流，主动与学生做朋友。我也更加坚定了我的梦想：与孩子们一起成长，与我的教师事业一同快乐生活。