英语教案课型
英语教案课型
【篇一：小学英语课堂教学常见课型及课堂教学模式】小学英语“有效教学”课堂教学模式
小学英语课堂教学常见课型分类
一、第一种分法：新授课与复习课
根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为
新授课与复习课两大类。
二、第二种分法：词汇和句型教学课与课文教学课
每单元的bcd是词汇和句型教学课。a部分是课文教学课。
课文教学课分为会话式课文教学与语篇式课文教学两种。课文教学
着重是培养学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。课文内容
是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。课文中应用了一些新的
词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。
小学英语新授课基本课堂教学模式
按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动——新知呈现——语言操练——综合运用——小结并布置作业。
1、热身/复习活动（warming-up/revision）
此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调
动起来，使他们积极参与到课堂学习中。
热身活动的形式主要包括：1、sing some english songs（歌
曲）.2、say the poem or chant（歌谣）.3、play some games
（游戏）.4、tpr活动 5、do the actions.（角色扮演）6、
greetings（问候）7、free talk(问答交流或日常交流)8、repeat the text(复述课文)等等。
注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。 2、新知呈现（presentation）
新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。这阶段的教学原则是：（1）设置真实语境。（2）聚焦重点语言。（3）优选呈现方式。（4）体现短时高效。
新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。
呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、tpr等等。
3、语言操练（practice）
语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下
的重要作用。
学生通过新知呈现阶段的学习，还需要大量的语言操练，以达到真
正的语言
输入，并且为语言输出奠定坚实的基础。在这一环节中，教师应激
发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的练习，同时注意纠正发音错误。这阶段的教学原则是：（1）明确操练内容。（2）操练方法要多样
有效。（3）活动形式要多样有效。
语言操练方法主要包括：替换练习、问答交流、看图写单词、游戏、歌谣、歌曲、表演、tpr等等。
活动形式可以是师生之间、生生之间（个人、两人、小组等）。4、综合运用（production）
综合应用阶段就要结合真实生活完成1——2个真实任务或解决一些问题，是学生的语言输出的重要阶段。在本环节中教师根据所学知
识创设恰当的情景并布置相应的任务，让学生在真实情景中或模拟
真实情境中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的。
这阶段的教学原则是：在本环节中教师应多引导学生创造性的拓展
语言，即根据情景的需要充分利用所学语言，包括过去所学的知识
以及新学的知识，进行大量的交际运用，开发学生的思维，培养学
生的创新与综合运用语言的能力。
活动的主要形式有：表演课文、改编对话、调查采访、情境表演、
话题讨论等等。
5、学习小结（sum-up）
学习小结阶段既要总结归纳本课所学的语言知识，还要评价学生在
各项学习活动中的表现和实际效果。尽量采用师生共同总结的方法。
6、布置作业（homework）
教师在布置作业时，一定要注意口头与笔头的结合，语言知识与语
言应用的结合。
除常见的机械性的作业外，教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。
新授课优秀课例
人教新版《小学英语》六年级下册
unit 4 lesson 19
教学内容分析：
本课是一篇语篇式课文教学课，是一节新授课。课文内容是peter
一家打算假期到中国旅行，课文是他们的旅行计划。
【篇二：小学英语四种常见课型介绍】
小学英语四种常见课型介绍
按照目前小学英语的常规教学内容(designed on material)分类，
我们把小学英语分为词汇教学、对话教学、读写教学、复习教学四
种常规课型。按照preparation- presentation- ptactice-
production- progress五个步骤进行，简称5ps教学策略。下面依
托不同的课型和具体教学内容进行解读。
词汇教学
词汇部分的单词都是围绕各单元话题集中归类出现的，一般是由若
干词汇或词组、一个主句型和一个任务活动组成。教学用途为：掌
握词汇，为对话教学奠定基础。教学目标为：能够达到听、说、读、写不同层次的要求；初步感知、理解主句型。教学重心为：学生能
够掌握新单词并能运用主句型进行简单交际。
词汇教学模式
一、preparation准备活动
二、presentation呈现新知: 1.单词导呈 2.听读正音 3.合作学习
三、practice巩固练习
四、production输出运用
五、progress检测提高
词汇教学策略：
1.利用学生已有的知识教，温故知新；
2.结合字母的发音教，教会能力；
3.融单词与语句中教，强调语意；
4.在交际游戏中教，促进记忆；
5.在任务活动中教，重在运用。
词汇学习策略：
1.“五到”记忆策略
“五到”即心到、眼到、耳到、口到、手到。教师应指导学生在记忆
生词时应专心地边看、边听、边读、边写。“五到”记忆策略就是运
用多种感官协同记忆的策略。下面这组数据便说明了运用多种感官
协同记忆的重要性。
we can remember 10% of what we read.
we can remember 26％of what we hear.
we can remember 30% of what we see.
we can remember 50% of what we hear and see.
we can remember 70% of what we say.
we can remember 90% of what we say and do.
2.情景记忆策略
记生词时要结合其所用的场合或情景，根据上下文来记忆，避免孤
立地去记忆某个词。最好同时记着生词所在的句子，即所谓的“词不
离句”。
3.重复记忆策略
这种策略要求学生要在多听多读中多碰面（单词），避免突击记忆。突击只能强记一时，不会持久。记忆可分瞬间记忆、短暂记忆和长
时记忆。要瞬间记忆和短暂记忆转化为长时记忆，其方法就是不断
重复。认知心理学研究表明，要真正掌握、牢记4－20个组块需要
反复20次，才能贮而通用。
(1)读音记忆策略
不少学生记单词时是边读字母边写，这种纯记字母顺序的方法犹如
记电话号码一样，最终难以记住大量的单词。读音记忆策略要求先
整体读出单词的音，按字母、字母组合、发音规律直接拼读出单词
的音，然后按音节拼读、记忆生
词。
(2)歌诀记忆策略
这种策略把将要记忆的内容编成歌诀。歌诀易上口，概括性强，特
别有助于记忆一些无联系的词。
(3)联想记忆策略
这种策略是根据生词的不同特点，运用联想来帮助有效记忆生词的
策略。联想出的东西必须做到“生动鲜明、新颖独特、离奇可笑、违
背逻辑“。只有这样才会留下深刻印象，加强记忆效果。联想不仅可
以帮助记忆，更重要的是，如果我们在学习英语时，一方面，让学
生尽量利用已有的规律来帮助记忆，提高记忆效率，另一方面，如
果我们鼓励学生进行联想，把表面上没有逻辑关系的东西联系起来，在没有规律的东西之间找规律，就可以大大地促进学生的创造性思
维和发散性思维。
对话教学
对话教学模式
一、preparation准备活动：
二、presentation新知呈现：1、情境导入2、机械操练3、意义操
练
三、practice巩固练习：1、听音答题2、听音正音3、合作共建
4、表演展示
四、production输出运用
五、progress检测提高
对话课一般是由一段对话和一个任务型活动组成。其教学用途为：
在生活中能用英语做事情，同别人自由交际。其教学目的是：通过
课堂教学培养学生
说的能力，提高会话技巧，培养学生初步运用英语进行交际的能力。其教学重心为：培养学生的交际能力。
对话教学策略
1．建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的愿望。
2．教学过程中要贯穿交际性原则，实现教学过程交际化，尽量运用英语教英语，加强交际性的操练。
3．让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际。
4．设计的活动要贴近实际生活，亲切自然。
5．融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用
6．整体感知语言，在理解的基础上学说语言。
7．提倡合作学习，培养团队精神。
8．利用评价策略，增强学习信心。
9．不要着重去分析句子的语法，注重语言学习的意义和语用，而非语言本身。
10．渗透思想、文化教育，寓教于趣。
对话学习策略
1．准确而生动的语音语调是进行口语交际的基础。
2．积累词汇，为口语交际提供语料储备。
3．培养英语思维，提高口语交际能力
4．合作学习，有效覆盖口语训练面。
5．课内外结合，拓展口语实践的空间
读写教学
读写教学模式
一、preparation 准备活动
二、pre-reading 阅读前活动
三、in-reading 阅读中活动
四、post-reding 阅读后活动
五、progress检测提高
读写部分一般都由一段对话或一篇短文、一组答题和一个任务型活
动组成。教学用途为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空
或问答题；能够听、说、读、写四会掌握加粗的句子。教学重心为：学生的自主阅读。
读写教学策略
1.阅读前趣味呈现，激发学生的阅读兴趣。阅读中注意启发，鼓励
学生独立寻找信息。阅读后灵活检测，培养学生理解思维能力。
2.巧妙设计有梯度的阅读活动，排除学生的阅读障碍。每遍读前布
置明确的阅读任务，让学生明确阅读目标。
3.指导学生阅读策略技能，可以圈词画句，引导学生通过上下文猜
词测意。
4.培养阅读能力和阅读习惯相结合。英语的阅读能力包括了快速的
浏览能力，巧妙的猜词能力，独立的分析能力及合乎逻辑的判断能力。可以利用班级的壁报和手抄报，给学生定时定量的阅读，让学
生形成爱阅读的习惯。
5.泛读和精读相结合。词汇和句型的适度教学能帮助学生更好地理解，这对于小学生来说是不可或缺的学习环节。
【篇三：小学英语课堂教学常见课型分类】
小学英语课堂教学常见课型分类
一、第一种分法：新授课与复习课
根据教材的整体结构与体例，小学三到六年级英语课课型主要分为
新授课与复习课两大类，其中复习课包括单元复习课与综合复习课（即fun time部分）两部分。
新授课每节课为一课时。
单元复习课是每个单元结束有一课，复习并运用这一单元所学的语
言知识，为一课时。综合复习课是每3个单元结束有1个fun time，每个fun time包括3部分（即part1、part2、part3），复习并综合运用这三个单元所学的语言知识，一共3课时。
二、第二种分法：词汇和句型教学课与课文教学课
由于人教新版《小学英语》教材1—4册的编写体例与5—8册的编写体例有所不同，所以三、四年的课型与五、六年级的课型也有所
不同。
三、四年级新授课是词汇和句型教学课。每课为一课时，每课学习3—4个新单词或短语和一篇短会话，短会话中包括1—2个新句型。
五、六年级新授课按照单课与双课教学内容的不同分为两种不同的课型，单课是课文教学课，双课是词汇和句型教学课。每课均为一
课时。
课文教学课分为会话式课文教学与语篇式课文教学两种。课文教学着重是培养学生的阅读理解能力和语言的综合运用能力。课文内容
是针对某一话题的一篇长会话或一篇短文。课文中应用了一些新的
词汇与句型，包含了一些语法和功能知识。
双课重点是词汇和句型教学。每课的教学内容包括四部分，第一部分是学习4—6个新词汇和2—4个新句型，第二部分是掌握一些要求听说读写“四会”的词汇和句型，第三部分是结合生活实际综合运
用所学的词汇和句型，第四部分是学习某一字母或字母组合的发音
方法和发音规律。
小学英语新授课基本课堂教学模式
按照英语新课程标准，小学英语课堂教学的基本模式是：热身活动——新知呈现——语言操练——综合运用——小结并布置作业。
1、热身/复习活动（warming-up/revision）
此环节的目的是：激活大脑和激活已学知识。把学生们的积极性调动起来，使他们积极参与到课堂学习中。
热身活动的形式主要包括：1、sing some english songs（歌曲）.2、say the poem or chant（歌谣）.3、play some games （游戏）.4、tpr活动 5、do the actions.（角色扮演）6、greetings（问候）7、free talk(问答交流或日常交流)8、repeat the text(复述课文)等等。
注意活动的互动形式应为师生互动或生生互动。
2、新知呈现（presentation）
新知呈现阶段是学生语言输入的最初阶段，是一节课的重点教学环节。这阶段的教学原则是：
（1）设置真实语境。（2）聚焦重点语言。（3）优选呈现方式。（4）体现短时高效。
新学习项目的呈现方式是非常重要的，呈现方式应当直观、生动有趣，能让学生一目了然，了解这堂课所要学习的语言知识。
呈现方式主要有：实物、图片、简笔画、挂图、课件、录音、游戏、歌曲、歌谣、表演、tpr等等。
3、语言操练（practice）
语言操练阶段是学生学习和掌握语言的关键阶段，它起着承上启下
的重要作用。
学生通过新知呈现阶段的学习，还需要大量的语言操练，以达到真
正的语言输入，并且为语言输出奠定坚实的基础。在这一环节中，
教师应激发学生的练习兴趣，避免枯燥无味的练习，同时注意纠正
发音错误。
这阶段的教学原则是：
（1）明确操练内容。（2）操练方法要多样有效。（3）活动形式要多样有效。。
语言操练方法主要包括：替换练习、问答交流、看图写单词、游戏、歌谣、歌曲、表演、tpr等等。
活动形式可以是师生之间、生生之间（个人、两人、小组等）。
4、综合运用（production）
这阶段的教学原则是：在本环节中教师应多引导学生创造性的拓展
语言，即根据情景的需要充分利用所学语言，包括过去所学的知识
以及新学的知识，进行大量的交际运用，开发学生的思维，培养学
生的创新与综合运用语言的能力。
活动的主要形式有：表演课文、改编对话、调查采访、情境表演、
话题讨论等等。
5、学习小结（sum-up）
学习小结阶段既要总结归纳本课所学的语言知识，还要评价学生在
各项学习活动中的表现和实际效果。尽量采用师生共同总结的方法。
6、布置作业（homework）
教师在布置作业时，一定要注意口头与笔头的结合，语言知识与语
言应用的结合。
除常见的机械性的作业外，教师应多布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。
高中英语优质课教案
Writing How to write an English diary Teaching aims: a) How to write an English diary. b) The form of English diaries. c) To improve the students’ writing ability. Important points: The skills of English writing. Difficult points: How to make every sentence appropriate and precise. Teaching procedure: Step I.Leading-in After exchanging greetings, talk about writing diaries and the advantages of writing in English.（As we know, most of the students, especially the girls, like writing diaries. But few of you write in English, which is a good way to improve your writing and speaking. So why not write English diaries? Today our topic is how to write English diaries.） Step II. Discussion First, give the students about three minutes to check their
新编大学实用英语教程教案.doc
教案课程名称大学英语 1
教案书写规范与要求 一、以每次课为一个备课单元书写。 二、每一备课单元书写下列内容： 1.周次、课次、授课时间、章节名称； 2.简要说明：教学目的、重点、难点、教学方法和授课手段（包 括与课程相关的上机和实验、课件制作等）； 3.教学主要内容（教案主体）及教学方法手段； 4.作业内容。 注：其余授课电子版文件待本课程结束后，交教务处统一刻成光盘存档。
大学英语 1课程授课总体计划书 课程《新编大学实用英语英语教程》林立总主编教育科学出版社2011 年 7 月第一次出版 采用 教材 教本课程是学校每个专业的必修课，也是各个专业学生学习高等英语教育的必备。 本教材严格按照教育部颁布的《高等学校英语应用能力考试大纲》和《高职高 学专教育英语课程教学基本要求》进行编写。教学过程中，不仅要结合专业基础 目知识的增强，还需提高学生的实际应用能力。使学生得到听、说、读、写、译的提高。通过本教材的学习，学生们应该具备套用口语句型的基本口语交流； 的在工具书的辅助下翻译基本的英文句子和文段；基础日程英文写作的掌握等一系列基础英语应用能力，以适应未来社会发展和个人职业规划的需求。 教材共分为四册，对于内容的难度的梯度都进行了较为科学的设置。文章以一 般性阅读材料为主，在文章的长度和生词量的设计上梯次递进。在课文长度的 安排上，第一册分 8 个单元，每篇课文 300 字左右；第二册分 10 个单元，每篇 教课文 400 字左右；第三册分 10 个单元，每篇课文500 字左右；第四册分为 10 学个单元，每篇课文 600 字左右。难度也相应的由浅入深。在高中水平的基础上，（从第一册开始，逐步达到高度学校英语应用能力考试(Practical English Test for 包Colleges) B 级水平，从第二册第六单元开始逐步过渡到高等学校英语应用能力 括考试 A 级水平，第三册达到 A 级水平，第四册达到大学英语(非英语专业 )四级实水平。 践通过教学，提高学生基本的语言掌握和运用能力，尤其是实际运用的能力。随着教学的深入，学生需要达到的水平是： 环 （ 1）听：听懂基本的对话，和短的成段的文字。在整体理解听力材料的基础上， 节 提取特定信息完成练习和应对考试； ） （ 2）说：能应对基本的口语对话和交流，以应对最基本的日常生活或者工作的 基 要求。 本 （ 3）读：掌握基本的阅读技巧，在高中的基础上提高阅读水平。通过课文学习，要同时课后适当补充一定的课外阅读材料，可以完成日常基本的阅读训练，培养 求阅读兴趣，提高阅读能力。 （4）写：运用基本的词汇语法完成基本的英文写作，掌握基本的英文写作格式和 表达习惯，同时能够完成英文的基本情况的表格填写。能够表达清楚，语句 基本通顺，无重大语法错误，有恰当的格式。
英语课程教学设计案例
英语课程教学设计案例 课程名称英语课程教学设计 学院及系教育信息与技术学院教育技术学班级 姓名周梦莹 学号 提交日期年月日星期二
高一英语第一单元教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高一英语的第一单元内容，其主要讲了安妮弗兰克一家作为犹太人在二战时期躲躲藏藏的艰苦生活。她作为一个小女孩，渴望拥有朋友，却不得不放弃，与日志为伴。在她躲藏的日子里，日志记录了她的点点滴滴，成为了她那段时间的最好朋友。久别大自然的她，自然而然对自然事物充满了狂热，但她却无法毫无顾忌的真正欣赏那美好的风景。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，他们走过初中紧张而繁忙的岁月，经过几个月的休整，疲倦的心早已恢复，活泼好动，机灵古怪的个性大胆显露出来。不了解高中的课堂，不熟悉身边的同学，加上早已遗忘的英语知识，他们的心中忐忑不安。虽然如此，他们任然对高中的课堂充满好奇心，新事物往往具有出乎意料的吸引力。 二、教学目标 （一）知识目标 1.温习以前的部分知识。 2.学习掌握一些生疏的词句和表达法。 3.掌握基本的语法知识。 4.帮助学生了解朋友的重要意义。 （二）能力目标 1.培养学生把握文章脉络和进行多种阅读的能力。 2.使得学生能够简单地运用单词和词组造句。 （三）情感目标 1．通过展开小组活动，指导学生相互学习，相互合作，培养其团队精神。 2．通过了解安妮弗兰克的遭遇，培养学生的关注自然的能力。 三、教学重点 培养学生阅读理解的能力，増强他们理解、分析文章的能力。能运用新词、新语完成所设置的相关写作任务，提高学生运用语言的综合能力。培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，让其多方面发展。 四、教学难点 如何吸引学生的注意力，让他们跟着老师走，引导他们积极主动思考，有效的完成课堂学习任务。 五、教学方法 1.让学生朗读课文，提高读音水平。 2.为学生创设真实的语言环境，让学生“真正的说英语”，从而真正掌握英语。 3.以小组为单位口头应用生词、生语造句的活动。 4.结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。 5.让学生互相问答，自由对话。 6.多媒体直观、生动的展示。
全新版大学英语综合教程教案
Teaching Planning College English Integrated Course Book Three Unit Two The Freedom Givers Zhong wen 1.Background Information Teacher: zhong wen Students: 56 sophomores Content of the textbook: unit-2 text A the Freedom Givers Textbook: foreign language teaching and research press Time duration：10 minutes 2.Textbook Analysis The author tells three stories about the Underground Railroad and early Black civil rights movement. The three stories are chosen because they are representative of all participants in this movement: John Parke r is a freed slave who later turned into a courageous “conductor”; Levi Coffin is a brave white “conductor”; Josiah Henson is a slave who struggled his way to freedom with the help of the Underground Railroad. We learn about the name of Josiah Henson at the beginning of the text, yet his full story is not told until the last part. In this way the author achieves coherence of text. 3.Students Analysis The class is made up of 56 students, with 30 girls and 26 boys ,who have a good knowledge of Basic English, but know very little about the American culture behind the language. So in this introduction part, It is necessary to introduce some background information to the students before reading 4.Teaching Objectives Students will be able to: 1.understand the main idea(early civil-rights struggles in the US, esp. the underground Railroad) 2.grasp the key language points and grammatical structures in the text, 3.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activities related to the theme of the unit 4.Appreciate the various techniques employed by the writer (comparison and contrast, topic sentence followed by detail sentences, use of transitional devices,etc.); 5.Teaching Procedures: Greetings Step 1 Lead-in T: Today we are going to talk about the ethic heroes in American history, before the class, I’d like to introduce the slavery to all of you. T: Abraham Lincoln was the 16th president of the United States, during his term of office; he led the civil war and abolished the slavery. T: In the battle against slavery, not only did the president try his best to abolish this system, but also the people, especially the black people living in the South America try hard to fight for their own feat. Today, we will introduce some freedom givers in the American history. Before
英语课教案模板
英语课教案 教学时间：年级：3年级执教：某同学课型、课时：新授课，1课时课目三年级英语上册，第二课教案：HOW ARE YOU? 教学 目标 学习Let's talk部分表示问候的How are you?及其回答I'm fine./Fine, thank you. 教学 重点 How are you?I’m fine,thank you.问候语的学习 教学难点1.How are you问候语的得体运用，特别是结合前面所学的内容。容易混淆。 2..fine,thank单词发音不易到位。 教学准备1.自备电脑，播放本课配套录音、动画歌曲。 2.制作英语课本中常用的英文名卡片，如tom,lilei… 学生分析教学对象是在伍园小学三年级学生，英语教学还没普及，学生基本没有接触过英语，所以我们只能从最简单的教起，速度要慢。在培养学生对英语学习兴趣的同时，也要注意提高学生们的英语学习能力。 教材分析本课内容是在三年级英语上册问好单元里，这个单元让学生学会简单的问候语，朋友间或陌生人间的问候。本课是在前面所学内容的基础上，进一步可让学生进行简单流利的对话。 教学要求由于学生们基本没有接触过英语，因此从认知、能力、技能方面，我们力求让学生掌握基本的知识，进一步加强学生们进行简单对话的能力。 教学过程 课程导入（0-10mi n）A.热身、复习（10）--------巩固上节课所学知识，通过一些语言很自然地过渡到本节课要学的知识 1.教师播放第一课歌曲hello，师生共唱。教师边唱边用体态示范和学生问候。（教师不要害羞，必须要全身心投入，学英语就是要用真诚去感染孩子。特别是语调，有时就连老师自己都没有把握好，其实只要融进场景里，就很自然了） 2.用已学过的打招呼用语，师生间互相问候。Hello/hi,what’s your name?hello/hi,I’m…. 3.让学生用自己的名字，以同桌为组自由模拟打招呼并询问姓名，巩固所学知识。 4.教师用做好的名字卡片介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的名字时说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的卡片说：Good morning, boys and girls. I’m Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。 5.请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。“Hello” 【这些既可以温习上节课的内容，又能提起学习兴趣。下面再授新课，学生们的积极性会提高很多。】备注：【第一项的设计是营造一个轻松活跃的氛围让学生进入状态。提高他们的兴趣，让他们觉得原来英语是这么学的，在说唱玩的配合下就这么记住了。】
高中英语公开课教案
公开课教案 Xxx Model 1 How Good Are Your Social Skills? Lear ning Aims: 1. Learn some words related to social manners. 2. Get a gen eral un dersta nding of social skills using differe nt readi ng strategies 3. Be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques Step 1 lead-in What kind of book is it from? A. a bus in ess course
B. a how-to book teach ing social skills Step 2 while- readi ng Skip to get the main idea of each paragraph. Lear n how to do small talk Develop your liste ning skill. Lear n the rules. The gen eral idea is _____ . A. social skills B. liste ning skills C. talk skills D. social rules Step 3 read the passage carefully to get some detailed in formati on. 1. We will not be shy if we have good ____________ . 2. Accord ing to paragraph land 2 ,We should ______ . A. avoid talk ing to some one whom you know B. lack the con fide nce to talk to a stra nger C. talk con fide ntly to a stra nger 3. Communication is a __________ process」t invoIves _______ and ________ . Step 4post- readi ng
大学英语口语课教案
大学英语口语课教案
大学英语口语课教案 【篇一：大学英语口语课程教案】 大学英语口语课程教案 学院：外国语学院 学期：2008-2009学年第一学期 学时18 教材《大学英语基础口语教程第一册》 （let’s talk book 1） 授课教师大学英语口语精品课程组 授课对象2008级普本 上课地点南、北校区、学院路校区 上课时间周一至周五 授课题目（teaching title）： unit 12 foreign customs 授课类型(class type)： lecturing and practice 授课课时安排（teaching periods）： 2 periods 本授课单元教学目标(teaching objectives)： in this unit students are required to:
1.master the basic vocabulary related to western wedding. 2.learn to describe the different manners between chinese and western customs. 3.learn the proper way to behave in western society. 本授课单元教学重点(main points of teaching)： 1.instruct students to speak and behave properly in western society concerning some important events. 2.analyze the different manners between chinese and western countries. 本授课单元教学难点(difficult points of teaching)： instruct the students to use cultural-related words to describe and compare the proper manners in chinese and western events.教学手段(teaching aids) multimedia (audios, videos, pictures, texts), blackboard. 本授课单元教学步骤及时间分配(teaching procedures and time allotment)： 1. warming-up activities (about 15 minutes) 1.1 role play: a typical western wedding (about 10 minutes) student are assigned the task in the previous class. they are asked to perform a typical western wedding. useful materials and information
英语课教案范文
英语课教案范文
英语课教案范文 【篇一：高中英语教案范例】 新年第一节英语课（高一教案） step i greetings and lead in（问候以及导入） 1. happy new year! t: well, i am so happy to see you again after the long vacation. i wish everyone of you had a happy holiday. so how about your holiday? had you done some travel? 2. learn some expressions about “dragon”（学习一些关于中国龙的习语、成语）t: this year is the year of dragon, so we will play a guessing game. i will show the english expressions and you try to guess the chinese expressions, long included. step ii revision（复习） 1. dear, how many words can you still remember after a months winter holiday? 2. 2. how many phrases can you still remember? 3.3. do you still remember the grammar very closely? there is no shortcut in the science road ,only be deligent.在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。”（马克思） you never know what you can till you try. a good beginning is half done. 中学英语全英文说课范文（模板） unit 16 lesson 63
高中英语 公开课教案
珠海市第x中学公开课教案 课题Basic writing-- Introduce a place 课型writing 执教者班级授课时间 节次2/4 课时第课时授课地点教室 教学目标知识与技能 1.Have a general idea about basic writing 2.How to introduce a place 3. Put useful information together logically. 过程与方法For details please refer to the following steps 情感态度 与价值观 Get the students to be confident to write a basic writing. 重点Master the ways to write a basic writing: introduce a place 难点Enable the students to write a basic writing: introduce a place 教学方法Motivations, information processing, cooperative learning Step 1 Brainstorming What is a basic writing? Put the given information together in five setences. How to write a basic writing? Go through the given information Figure out the key words and phrases Write out the simple sentences according to the given information Put the whole information together in five setences using clauses , “with” structure, “-ing” form and so on Check the whole passage, adding conjunctive words if necessary. Step 2 Presentation: Introduce a place---Weifang 1.Go through the given information 2.Figure out the key words and phrases: ?位置be located in ?占地面积cover an area of ?平方公里square kilometers ?人口 a population of ?宜人的气候 a pleasant climate ?多风windy ?雨少little rain ?年平均气温yearly average temperature ?悠久的历史 a long history ?富饶的be rich in ?矿藏mineral resources ?水产seafood products ?旅游城市t ourist city ?举办城市host city
高中英语阅读课公开课教案---一等奖
A teaching design Teacher Hongli Dong Analysis on Learners Senior high students are eager to learn something knowledgeable and interesting. They have their own opinions and attitudes. They're not content with the limited knowledge obtained from the textbooks. Their abstract thinking and cognitive capability have developed a lot. So I must try my best to help them keep up their passion, develop the feeling of success and build up good values. Analysi s On the Teachin g Materia l Teaching Content The content of my lesson is a reading material, through the learning of which, I ’ll enable students to know more about Jackie Chan, his life career and the qualities that lead to his success. At the same time, make Ss aware of the question-and-answer format in an interview and learn how to conclude a question from the answer. Teaching Aims Knowledge (1)The Ss can learn question-and-answer format in an interview. (2) The Ss can understand the content of the lesson, talk about Jackie Chan ’s life career and form their own opinion about success. A bilities (1) To develop the Ss ’ abilities of listening, speaking, reading and writing (2) To improve Ss' reading abilities, especially their skimming and scanning abilities. (3) To train the Ss ’ abilities of studying by themselves and through cooperating. Emotion Learn from Jackie Chan and understand the way to success is not smooth. Put the moral education in the process of study. Importan t Points What qualities are required to be successful? Difficul t Points Help students to conclude the questions of interviewers according to Jackie Chan ’s answers. Teaching Methods 1. Communicative Approach 2. Task-based Language Teaching 3. Total Situational Action Teaching Aids A computer and a multi-media courseware. Teaching Procedures Students ’ Activities Purpose Step 1 Lead in (3 min) Greeting. T: Hello, everyone! Do you have an idol? Ss: yes. Arouse students' interest and
《大学英语》课程教学大纲
《大学英语》课程教学大纲 课程中文名称：大学英语课程英文名称：College English 课程编号：x1100014 适用专业：采矿工程 学时/学分数：192/12 课程类别：必修课程负责人：蔡丽华 一、教学目标与毕业要求 教学目标：能够基本满足日常生活、学习和未来工作中与自身密切相关的日常交流和学术交流的需要；能够较好地运用英语语音、词汇、语法及篇章结构等语言知识；能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与本人所学专业相关的书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和主旨要义；能够以口头和书面形式较清楚地描述事件、物品，陈述道理或计划，表达意愿等；能够就较熟悉的主题或话题进行基本顺畅的口头和书面交流；能够较好地使用学习策略进行自主学习；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和价值观差异，并能根据交际需要运用相应的交际策略。（对应毕业要求的指标点：10-1,10-2,12-2）。 本课程目标：培养学生的英语应用能力，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素养，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。 本课程支撑的主要毕业要求： 10-1 至少掌握一门外语(英语)，具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流； 10-2 能够通过口头或书面方式表达自己的观点，就复杂工程问题与业界同行和社会公众进行有效沟通和交流； 12-2 具备终身学习的知识基础，掌握自主学习的方法，了解拓展知识和能力的途径。 二、教学内容及学时分配（含实践、自学、作业、讨论等的内容及要求）
过程考核：期末成绩=平时成绩（50%）+ 期末考试成绩（50%） 四、本课程与其他课程的衔接与分工 无。 五、建议教材与教学参考书 [1]季佩英、吴晓真、陈进，《全新版大学英语综合教程》（第二版）（1- 4册），上海外语教育出版社，2014. [2] 陈向京，《大学英语听说教程》（智慧版）（1-4册），外语教学与研究出版社，2017. [3] 郑树棠，《新视野大学英语视听说教程》（第三版）（1- 3册），外语教学与研究出版社，2015. [4] 文兰芳、施波，《大学英语翻译与写作教程》，外语教学与研究出版社，2015. [5] Simon Greenal、文秋芳，《新标准大学英语文化阅读教程》（第二版）（1-4册），外语教学
英语课程教案
英语教案 I have a pen pal 第一课时 一、教学目标与要求 1．能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like c ollecting stamps· 2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kite s。 二、教学重、难点分析 1．本课时的教学重点是掌握五个动词(短语)的ing形式。 2．本课时的教学难点是拼写：riding，diving，making。 三、课前准备 1．教师准备录音机及录音带。 2．教师准备A部分Let’s learn的单词卡片。 3．教师准备一些树叶、一本集邮册、两只风筝。 4．学生准备A部分Let’s learn的单词卡片。 四、教学步骤和建议 1．热身(Warm-up) 教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”，学生边唱边跟教师倘相应的动作。
2．预习(Preview) “滚雪球”游戏 教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leav es．”请一名学生在此去基础上再加一句话，如：“I like coll ecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。 3．新课呈现(Presentation) Let’s start 教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming.What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。Let’s learn (1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the v iolin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like…”教师板书：What is your hobby? I like playing the viol in．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。 (2)教师拿出集邮册，从里面取出一张邮票，问学生：“What’s t his?”引导学生回答：“It’s a stamp．”教师板书stamp并带读。教师展示集邮册，同时说：“I like collecting st amps．”然后板书并带读collecting stamps。教师问：“Do you l ike collecting stamps?”，引导学生作答后拼读并操练：I li
高中英语阅读课公开课教案一等奖
阅读原文题目：An interview with Jackie Chan 高中英语阅读课公开课原文
persons’ pictures mentioned) Ss: he/she is .... T:What qualities of your idol attract you most (I will pick up three students to answer this question) T: do you want to know who my idol is Ss:no T:have a guess .(then I will show them a picture of Jackie Chan’s profile ) 》 Ss: he is Jackie chan. T: Ok, today, I will introduce my idol—Jackie Chan to all of you. First let us enjoy a video about Jackie Chan’s life. Then I will play a video about Jackie chan. 《 $ Step 2. Pre-reading (8 min)Task1. A small quiz (individual work,3 min) T: let’s check the following sentence using true or false .and I will pick up some students to say his or her answer and tell me why it is wrong or correct. # Ss:ok. 1. Get Ss to know something about Jackie Chan. 】 2. Serve as a warm-up for the following tasks.
大学英语课程思政教学设计
大学英语课程思政教学设计 大学英语课程作为高校一门公共课程，涉及的学生面广，应该坚持立德树人，将思政教育有机融入到大学英语教学中。作为大学英语教师，我们应该发掘大学英语课程中蕴含的思想政治教育价值和资源，坚持将思想政治教育贯穿到大学生英语知识的学习中，提升思政教育的亲和力和大学生英语课程的正确价值导向，培养学生的家国情怀，以及正确的人生观，世界观和价值观。在大学英语教学中，潜移默化地对学生进行思政教育，做到润物细无声。 首先，我们不可否认大学英语是一门语言基础课程。有教师认为既然是语言基础课就应该以语言教学为主，思想教育那是马哲、邓论、毛思等课程老师的任务，与我们无关。对这种看法，本人不敢苟同。我们经常说，做学问首先应该学会做人，做人有时比做学问更加重要。本人在平时的教学中就十分注重学生的思想教育，或许做了些辅导员该做的事。一日，我正为部分学生学习懒散而痛心疾首，一个成绩不错的学生对我说：“老师，你没必要跟他们生气，你把自己的课上好就行了，他们学不学是他们自己的事。做思想工作是辅导员的事，你没必要管那么多。”诚然，有很多老师都有如此想法。在《新视野大学英语（第二版）》的修订原则中有这么一点，“在语言技能、语言应用、语言文化等方面体现了语言基础课的要求，兼顾语言的工具性和人文性”。由此可见，连课本在编写时，都考虑兼顾工具性和人文性，我们在教学中为什么就不能兼顾呢？其实本人认为，大学英语作为一门语言课程，它也是一门很好的人文教育课程，因为语言本身就是文化的载体。在对学生进行语言知识传授的同时，可以很好地进行人文思想的教育。另外，一个语言教师比一个数学教师或是思想政治课的教师更能有效地传递人文信息，因为他能运用自身的语言优势，而且其教育是潜移默化的，更容易让学生接受。因此，一个语言教师对学生人格的塑造起着至关重要的作用。一个人学问再高，但若其素质低下，道德品质败坏，其终究是社会的败类，在一定程度上对社会造成的危害恐怕比那些没多少学问的人还要大。作为语言教学的教师，应该积极利用自身优势，将人文教育贯穿于语言知识教学中，有效地将二者统一起来。其中大学英语课程的人文性，实际上与我们提倡的思政教育是不谋而合的，二者是有机统一的。 在市场经济的时代，学生的思想也受到了巨大冲击，少了些理想主义，多了些实用主义和功利主义，大学英语教学的应试教育倾向明显，“重技能，轻人文”的现象相当普遍。老师的教学似乎就是为了让学生通过四、六级，在毕业时，找工作能有个敲门砖。而学生的学习似乎也很明确，就是通过四、六考试，那样就万事大吉了。这样人文教育或者说是思想政治教育在大学英语教学中就被有意无意地忽略了。而大学英语作为一门公共必修的语言课程，不仅要体现英语的工具性特征，更应发挥其特有的人文优势，使学生真正成长为高素质的人才。我们应该帮助学生扣好人生中的一粒扣子。所谓“守好一段渠，种好责任田”，作为大学英语教师，我们应该守好大学英语课程这段渠，种好大学英语这个责任田，培养有责任，有担当的一代新人。 现以《新视野大学英语》第3版第三册第1单元section A为例，来进行课程思政的教学设计。这篇课文的题目是Never, ever give up!教学步骤分为以下几步： 一、导入。 在这一部分，以提问的方式引导学生进入主题。 1.What's success？ 2.What do you think are the secrets of success？ 通过这两个问题引发学生对成功的探讨。 二、课前活动。 1.首先给学生播放一段有关如何使梦想成真的音频，就短文内容提出问题:What are the three steps mentioned in the talk to make one's dreams come true？
英语选修课教案
英语选修课 王芳
Film review process： 1.Background information 2.Character analysis 3.Plot analysis 4.Theme discussion 5.Learn new words and phrases
"Crazy animal city" by Disney pictures produced the 3D animation, the film tells the story of a peaceful coexistence in all animal animal City, Judi rabbit through their efforts to complete their childhood dreams, become the animal police story. A modern city animal, every animal has their own homes here, there is the Sahara desert climate, perennial cold glaciers in the town square and so on, it is like a big pot, animal here Peaceful Coexistence -- whether it is an elephant or a little mouse, as long as you work hard, can make a go. Judi had a dream to become a rabbit animal city police, although all around like rabbit impossible when the police, but she was through their own efforts, to all among the big animal city police station, became the first rabbit officer. In order to prove himself, she