语文版：小学三年级上册语文第19课《倾斜的伞》原文及教案

语文版：小学三年级上册语文第19课《倾斜的

伞》原文及教案

每逢（féng）淅（xī）淅沥（lì）沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽（wǎn）住外公的胳膊，一同走进雨的世界。

抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑（huò）了。“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。

回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都淋湿了，快擦擦吧！”外公拿起一块干毛巾，一边擦衣服，一边问我：“丹丹，你淋湿了吗？”“没有哇！你那把大伞把我整个儿都包住了呢！”我说。外公听了，开心地笑了起来。

就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨的世界。仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

“丹丹，伞歪了。”传来外公微微颤（chàn）抖的声音。我抬起头，发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着外公当年做过的事。这仍然是把倾斜的伞。

回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊（zhuó）的双眼泪光点点。

那是把倾斜的伞，是把充满了温情的伞，我会永远珍（zhēn）惜它，爱护它。

1、学习本课的生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解外公与“我”的表现，理解“倾斜的伞”所包含的意思。

教学重难点：抓住重点，前后对比，体会亲情。

教学时间：两课时

第一课时

教学过程：

一、课前谈话：

1、师：下雨时，街头的行人撑起了各种各样的雨伞，你看见了哪些不同图案、颜色的雨伞呢？

2、生运用“有……有……还有……”的句式说话。

3、师：雨中的街道成了伞的海洋，在这些伞的下面也发生着动人的故事。

二、导入新课，检查预习。

1、师板题：19倾斜的伞，贴雨伞的图片，生齐读课题。

2、“倾斜”是什么意思？指名生交流（指偏向某一方）

3、师出示生词卡，检查生字词的预习情况：

（1）指名生读，并正音。

（2）齐读。

（3）开火车读。

三、初读课文，梳理结构。

1、师：请同学们根据在预习的基础上，自由读课文，想想这篇课文主要写了哪两件事？想一想：把课文分成两部分。

2、指名生交流。（师板书：外公“我”）

3、师小结，引导生正确分段。

四、细读课文，感悟外公和我之间的相互关爱。

（一）体会外公对我的爱。

1、生自由读第1—5自然段。

2、说说：外公是怎样为“我”撑伞的？你从哪些地方可以看出伞的倾斜？

3、指名生交流相关句子：

（1）外公头顶上本来应该是墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。

外公头顶上的天空为什么一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的？

（2）每次“我们”从雨中回来，外公的身子总是一般干的一半湿的。

为什么会一半干一半湿？

生联系上下文，了解外公的表现。

理解“每次……总是……”，体会外公对“我”无私的爱。生用这个句式说话。（板书：关爱）

4、指导生有感情的朗读第一部分。

（二）体会“我”对外公的爱。

1、师：时光流逝，我一点点长大。多年后，我和外公雨中共伞的情景发生了怎样的变化呢？

（1）指名生交流。

（2）师生接龙读第6自然段。

2、请同学们默读6—9自然段，找出我为外公撑伞的句子，画上“——”。

3、生默读后，指名生交流。生分组读第7、8段。

4、师：外公递给“我“毛巾时，为什么“嘴角微微一颤，泪光点点？

5、生交流：（外公激动、幸福），齐读第8自然段。

6、师：你喜欢这把倾斜的伞吗？你从这把倾斜的伞中感受到了什么？

（1）生交流。

（2）师引读课文最后一自然段，生接龙读。

（三）小结：这倾斜的伞饱含着浓浓的亲情和关爱，让我和外公心中感到无比温暖。（板书：亲情温暖）

五、总结：

师：请同学们记住这个感人的故事，用一颗真诚的心去感受关爱，奉献、回报关爱。让我们用《感恩的心》这首歌来报答我们的心声吧！