回忆鲁迅先生学案 (人教版七年级下册)

回忆鲁迅先生学案 (人教版七年级下册)

:学案1：

课前预习:

1、了解创作背景:

2、了解作者及其主要作品

3、了解鲁迅及其作品:

（二）自读课文，做好预习批注。

1、标明本文的18个小节。（每小节以自然段之间所空一行为标志）

2、标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握，默写在下面）

课堂练习

1、:从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇________的散文。

2、::谈谈你熟悉的鲁迅。（学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。）

3、本文作者选取了哪些生活片断来描写鲁迅先生？（写出四个即可）

4、、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。

问题设置：

(1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来？文中有与他的这风格不一样的地方吗？为什么他要这样做？

(2)、鲁迅先生对自己的亲人如何？

(3)、课文还有那些让你感动的地方？

4、提起鲁迅，我们总会觉得他是一位大文豪，给人高高在上的感觉。但通过本文的学习你对鲁迅又有了哪些新的认:识？请谈谈你的体会。（可:从他对待亲人、朋友等方面的态度来考虑）

课后复习

必做题1、看清字形给加粗字注音。

虔(:::::)诚:::::::紊（:::）乱:::::肋（::::）膜:::::::噢（::::）的一声

抽屉（::::）::::解剖（::::）:::::遭殃（::::）:::踌躇（:::::）（:::::）::

喘（::::）着::::窘（::::）迫:::::鉴（::::）赏:::阖（::::）一阖眼睛:

2、识记作者。

本文作者是回忆鲁迅先生，现代著名女作家。其代表作有________:、________，等，她被________誉为:“当今中国最有前途的女作家”。

选做题3、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识？请谈谈你的体会。

学案2：

【学习目标】

1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。

2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。

3．学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神。

【学习重点、难点】:1.学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

2.:理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

[使用说明及学法指导】

1．依据导学案，通过反复朗读课文，初步感知课文，熟记重点词语。

2．完成预习自测题。

3．限时20分钟完成。

【知识链接】

1．创作背景

鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：

“只要能培一朵花,就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这

朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩,鲁迅甘作春泥，

甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。

由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直

接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。::: 2．关于萧红

原名张遒（qiú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使

用的笔名，另有悄吟，玲玲，田娣等笔名。被誉为“30年代

的文学洛神”，也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”。

主要作品有：《生死场》、《马伯乐》、《呼兰河传》、《小城三月》。

3．关于鲁迅

我们曾经学过鲁迅的文章_________和_________:，请说

说自己对鲁迅本人及他的作品的了解。:::::::::::::::::::::::::::::

[:预习案:]

第一课时

一、预习自测：

1．阅读“知识链接”，勾画出重点内容。

2．阅读课本全文，勾画重难点和疑点。

3．填空：从文题《回忆鲁迅先生》可以看出这是一篇

_________的散文。

4．看清字形给加点字注音。

虔(::::)诚:::::::紊（:::）乱:::::肋（:::）膜:::::::噢（:::::）的一声

抽屉（::::）::::解剖（::::）:::::遭殃（::::）:::踌躇:（::::）（:::::）::

喘（::::）着::::窘（::::）迫:::::鉴（::::）赏::::阖（::::）一阖眼睛

5．标出文中其它你读不准的字音和不理解的词语。（通

过查工具书解决并掌握，默写在下面）

二、自主学习::

1．阅读全文，整体感知并思考：文中的鲁迅留给你的总体印象是什么？

2.全文所写生活片段中哪个片段给你留下的印象最深刻？从中能看出鲁迅先生怎样的性格特征？（或：请举例分析本文细节对表现人物形象的重要作用）

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[:探究案:]

一、合作探究、展示点评：

把全文划分为若干小节，标注小节序号,并以小标题（最好四字）的形式概括其主要内容及人物性格特点。（这是概括能力的培养与训练，是阅读能力测试的重要内容）

例：内容范围小标题性格特点内容范围小标题性格特点

第一小节笑声明朗乐观爽朗::::::::::::::::::::::::::::::::::::::

第二小节走路轻捷干练敏捷:::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 第三小节鉴赏服饰博学睿智:::::::::::::::::::::::::::::::::::::: [::训练案::]

1．文学常识填空：本文作者是_________:，现代著名女作家。其代表作有::::::::、_________，等，她被_________誉为“当今中国最有前途的女作家”。

2．鲁迅，原名_________，又名周樟寿，字豫山、豫亭，后改名为豫才。伟大的无产阶级_________家、_________.家、_________家，是中国文化革命的主将。也被人民称为“民族魂”。在发表中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》时首次使用笔名“:::::”。他的著作以小说、杂文为主，代表作有：小说集_________、_________、_________；散文集_________（原名《旧事重提》）；散文诗集

_________；杂文集_________、_________、_________等。

第二课时

一、知识回顾：

作者及鲁迅的相关相关文学常识回顾。:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: :::::::::::::::::::::::::

二、自主学习：请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。

例：青年的良师益友，_________，_________，

_________。

[:探究案]

一、合作探究、展示点评：

1．默读结尾一段，思考：这段的描写有什么含义？

2.有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐，你如何认为？试分组讨论并回答。

3.如果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以？为什么？

二、拓展提升：

1．请以“鲁迅先生，我想对你说”为开头，运用排比的修辞手法写一段话。

2．结合课文内容及自己对鲁迅的了解，补充对联：

上联：俭朴热忱甘于奉献::::::::::下联：

__________________

[训练案]

1．本文以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从:下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征?

①“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。……常常是笑得咳嗽起来。”

②“鲁迅先生走路很轻捷，……他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”

③“鲁迅先生的书桌整整齐齐的，写好的文章压在书下边，毛笔在烧瓷的小龟背上站着。”请说说这些加点词语好在哪里?

2．完成课后“阅读练习.探究”“词句品味.积累”

补充材料：识记--鲁迅名言

诗句:

1．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）:2.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。（鲁迅自题小像）:

3.心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（:鲁迅无题）

4.

血沃中原肥劲草，寒凝大地发春华。（鲁迅无题）: 5．忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。（鲁迅.无题）:6.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅答客诮）:

7.:度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。（鲁迅题三义塔）:8.史家之绝唱，无韵之离骚。:::::::::（鲁迅评《史记》）

9、岂有豪情似旧时，花开花落两由之。（鲁迅悼杨铨）

言论

1.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2.谦以待人，虚以接物。:

3.其实地上本没有路，走的人多了，便成了路。

4.哀其不幸，怒其不争。:

5.做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。

6.不满足是向上的齿轮。:

7.死者倘不埋在活人心中，那就真真死掉了。::::::8.待我成尘时，你将见我:的微笑！:

9.改造自己，总比禁止别人来的难。::::::::::::::10.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。:

11.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。:::::12.伟大的心胸，应该表现出这样的气概--用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。: