人教版小学数学四年级上册第二章教案加、减法的一些简便运算

教学设计示例

加、减法的一些简便算法

教学目标：

1、通过观察、分析、比较，引导学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。

2、培养学生观察、分析、推理能力。

教学重点：

一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理。

教学难点：

一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理。（多加几要减去几，多减几要加上几）

教学过程：

一、复习铺垫：

1、填空：

89＝90－（） 198＝200－（）

99＝（）－（） 397＝（）－（）

2、口算

532－200 274＋90 129－80

578＋100 234－150 113＋60

二、新课教学

师：同学们可以很快的计算出113＋60，因为60是一个整十数。那么怎样计算

113＋59的得数呢？这就是我们今天要学习的内容。

板书：加、减法的一些简便算法

（一）教学例1 113＋59 （演示课件“简便算法”）下载

1、提问：你能用简便方法很快的口算出这道题吗？

（学生讨论）

板书：113＋59＝113＋60－1＝172

2、提问：为什么加60？你是怎么想的？

为什么减去1？

3、小结：

加一个接近整十的数，先按整十算，多加了几就减去几。这样可以直接用口算，而且又对又快。（二）教学例2 276＋98

1、学生试做。

2、教师根据学生回答板书。

276＋98＝276＋100－2＝374

3、提问：

把98看作多少？（100）

加100多加了多少？怎么办？

把276看作300计算可以吗？好不好？为什么？

4、练习

（三）教学例3 165－97

1、讨论：这道题你打算怎么做？

2、教师根据学生回答板书：

165－97＝165－100＋3＝68

3、提问：为什么要加上3而不是减去3？

4、教师小结

减一个接近整十的数，先按整十算，多减了几，就减去几。

5、练习

（四）小结

提问：

1、计算加法时，如果加数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？

2、计算减法时，如果减数是一个接近整十整百的数，怎样计算简便？

3、加法和减法的简便算法有哪些异同点？

相同点：把加数或者减数看作整十整百的数计算

不同点：加法是多加了几要减去几；减法是多减了几要加上几。

三、巩固练习

1、看卡片填空：

例：＋1968看作（＋200－2）＋297看作（）＋88看作（）－297看作（）－99看作（）＋999看作（）

2、判断下列简算是否正确

A．127＋59＝127＋60－1（）

B．99＋45＝45＋100－1（）

C．243－99＝243－100－1（）

D．86＋97＝86＋100＋3（）

E．121－89＝121－100＋1（）

3、选择最简便算法

A．86＋89

（1）86＋80＋9 （2）89＋90－4 （3）86＋90－1

B．198＋84

（1）198＋80＋4 （2）84＋200－2 （3）198＋90－6

C．115－99

（1）115－90＋9 （2）115－100－1 （3）115－100＋1

4、比一比，谁的简便算法多

197＋98 98＋299 398＋201

四、课堂小结

通过今天的学习，你有哪些收获？希望同学们能在今后的学习中灵活运用所学知识。

五、课后作业

练习九 4、5 六、板书设计