语文 专项测试卷-童话、寓言、诗歌阅读【小升初】.docx
专项复习十三
童话、寓言、诗歌阅读
【知识要点】
一、童话、寓言。
童话：儿童文学的一种，通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长，一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写采用拟人化的手法，能适应儿童的接受能力。
寓言：文学体裁的一种，是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人，也可以是动物。其表达方式或借古讽今，或借物喻人，或借小喻大，或借此喻彼，皆透过具体浅显的故事，寄寓深奥的道理。
两种体裁的共同点：都是运用拟人或想象的手法虚构一个生动的故事；不同点：童话重在表达一种感情，而寓言重在说明一个道理。
二、诗歌。
对诗歌的理解要运用语文的综合知识和能力，还要注意在理解的基础上有感情地朗诵诗歌，从而更深刻、更准确地把握诗文的思想感情。
专项测试卷十三
童话、寓言、诗歌阅读
(时间：90分钟分值：100分)
(一)啄木鸟和白桦树(18分)
一只啄木鸟落在一棵高大秀丽的白桦树上，“梆”的一声，吃掉树皮上的一个蛀虫，白桦树很不高兴。
“你为什么咬了我一口？”“你的皮肤上有一个蛀虫。”
“一个小虫子有什么了不起，丝毫也不会影响我的美丽！”“它会变多的。”
“那也犯不上用那么大力气，咬得我好痛！”“好，我下次注意。”啄木鸟飞走了。
第二天，啄木鸟又落在白桦树上，“梆、梆”吃掉树皮下几个蛀虫，白桦树生气了。
“你咬得我更痛了！”“蛀虫已经钻到你的皮肤里了。”“我看你是嫉妒，存心把我美丽的皮肤搞坏。”“对不起。”啄木鸟飞走了。
第三天，啄木鸟又飞到白桦树上，“梆、梆、梆”吃掉树干深处的一些蛀虫，白桦树恼怒了。
“你这狠心的家伙，还有完没完？痛死我了！”“蛀虫已经深入到你的躯干了。”
“什么虫子不虫子，我看透了，你是别有用心，想在我身上给自己做窝。”
“……”啄木鸟摇了摇头，叹了口气飞走了，再也没回来。
不久，蛀虫蛀烂了白桦树的树心，高大秀丽的白桦树逐渐凋残，最后变成了一根朽木。
1．给下列画线字注音。(4分)
嫉妒( )存心( )树干( )家伙( )
2．从文中找出一组近义词、一组反义词写下来。(2分)
(1)近义词：()——()
(2)反义词：()——()
3．结合上下文解释下面词语的意思。(2分)
别有用心：_____________________________________________ 4．这篇短文是按()顺序写的，在文中用“____”画出表示这种顺序的词语。(4分)
5．文中有三处写白桦树的感情变化，把这三处最能表现感情变化的词语写下来。(3分)
()——()——()
6．这个故事告诉我们的道理是什么？(3分)
________________________________________________________
(二)一枝红杏(17分)
有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下面。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。
“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！
嘻嘻！”
杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。
“这是什么东西？怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。
杏树流着眼泪在雪下过了一个严酷的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。
掐尖、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心上的火焰。当又一个春天到来的时候，杏树终于长到大墙的外面，开出了鲜艳的花朵。
很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕累累弯曲的身躯，不觉“啊”地惊叫一声：“你靠什么力量活下来的，还开出这样美丽的鲜花？”
杏树回顾着自己走过的艰辛道路，深思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。”
1．给下列加点的字选择正确的解释，填序号。(3分)
(1)不由分．说()①分辩；②分配；③分开。
(2)回顾．()①回头看；②拜访；③注意。
(3)赏．花()①奖给东西；②欣赏；③夸奖。
2．写反义词。(2分)
熄灭——()希望——()
3．“居然”是“出乎意料”的意思，请你用“居然”写一句话。(2分)
________________________________________________________
4．杏树受到了哪些伤害？面对这些伤害，杏树的表现分别是什么？(6分)
________________________________________________________ 5．杏树靠什么力量活了下来，还开出美丽的鲜花？读了这篇文章，你受到什么启发？(4分)
________________________________________________________
(三)谷子和莠草(17分)
秋天到了。
看到丰收在望的喜人景象谁能不高兴呢？微风吹过一片田地，沉甸甸的谷穗子，像新嫁的姑娘一样含羞带笑，默默不语，把头深深地垂下去，简直就要砸着地皮。但就在同一片地里，有几棵细长的穗儿，挺胸昂首，随风摇曳，不可一世。它们是莠草，一看它们那神气十足的样子，就仿佛听到它们喋喋絮语：“瞧我们，多漂亮，多高贵啊！这才叫亭亭玉立呢……”
一位朴实的农民带着他的小孙子走来了，他毫不客气地几下就将那几棵“高贵”的莠草拔下来，远远扔掉了。
孙子问爷爷，为啥要拔掉它。
爷爷说：“孩子，那是莠草，你别看它昂首朝天，自己觉得了不起，它只会抢夺肥料喂养自己；而这些低头向下的谷子，才真正籽粒饱满，是咱们的宝贝呢！”
1．联系上下文说说下列词语的意思。(4分)
丰收在望：_____________________________________________
神气十足：_______________________________________________ 2．选择正确答案画“√”。(4分)
(1)他毫不客气地几下就将那几棵“高贵”的莠草拔下来，远远扔掉。这里的“高贵”加引号，是因为它是：(2分)
①需要着重指出的部分()
②表示引用的部分()
③表示否定的部分()
④表示讽刺的部分()
(2)短文运用的修辞手法是：(2分)
①拟人、排比、设问()
②拟人、比喻、反问()
③拟人、比喻、设问()
3．农民拔掉莠草是因为：
________________________________________________________ ________________。(2分)
4．这则寓言揭示的道理是什么？(3分)
________________________________________________________
(四)最后一个鸡蛋(32分)
整个鸡家族都不甘心自己在地球上的地位——任人宰割，供人食用。鸡王决定扭转鸡家族的处境，于是就召集幕僚想办法。
“要想人类放弃吃鸡很难。”一个幕僚说，“我曾经用十斤鸡蛋收买了人类中一位写东西的人，让他在报上写文章说，吃鸡容易患癌症！
可人类还是照吃不误。”
“依我看，人类吃咱们并不是因为恨咱们，而是说明他们离不开咱们。”另一位年纪大点的幕僚说，“不如，大王下一道圣旨，命令所
对待咱们了。”
有母鸡停止下蛋，保证人类不会再像现在这样
．．
“停止下蛋？”鸡王吃了一惊。
“对，停止下蛋。没有鸡蛋就不会再有小鸡出生，光这．一点，就够人类伤脑筋的了。”幕僚说。
五分钟后，鸡王向整个鸡家族下达了圣旨：停止下蛋！当人类发现全世界所有的母鸡都不下蛋的时候，地球上只剩下一个鸡蛋了。
人类意识到问题的严重性了，地球上的鸡吃一只将少一只，最终灭绝。
人类专门召开了一个紧急会议，会议的结果是制定了一部关于保护珍稀动物——“鸡”的法律。鸡终于改变了卑微的地位，加入珍稀动物的行列。
人们以拥有一只鸡为荣，狗和猫的地位一落千丈。在公园里常见到牵着鸡散步的达官贵人。一只鸡的售价已高达上千元。
地球上唯一的那个鸡蛋更是价值连城，光是守护它的军队就有两个旅之多。这个鸡蛋的妈妈是最后一个听到鸡王圣旨的，当时她正在下蛋，想把这个蛋退回到肚子里已经是不可能了，于是，她成了地球上唯一一个鸡蛋的母亲。人们将延续鸡的生命的期望寄托在她身上，人们给她吃最好的食物，为她建造了豪华的住宅，还让她上报纸上电视。
这只母鸡日益显赫的地位渐渐引起了鸡家族其他成员的不满。同样是鸡，凭什么她吃的好，住的好，还能上电视？就因为______________！
于是，在某一天的上午，另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋。这只母鸡立刻成了全球新闻的焦点，她的待遇马上超过了前一只母鸡。鸡家族受到了强烈的震动。紧接着第三个鸡蛋( )了。第四个鸡蛋( )了。第五个鸡蛋( )了。……
鸡王感到大事不妙，连忙再次降旨制止母鸡下蛋，但他已经控制不了他的臣民了。所有的母鸡都想比别的鸡过得好，她们拼命地下蛋。
于是，保护鸡的法律撤销了。
没有人牵鸡去公园了。鸡又重新出现在餐桌上了。
鸡王不甘心，还想继续降旨制止母鸡下蛋，被幕僚劝阻了。幕僚说：“没有必要。因为人类已经掌握了对付鸡不下蛋的方法。”
1．根据下列解释写出在文中出现的成语。(4分)
(1)()：形容地位、声誉等下降很厉害。
(2)()：形容物品极其贵重。
2．指出文中加点词的含义。(6分)
这样：________________________________________________
这：__________________________________________________
3．文中有三个括号，请在它们里面分别填上三个同义词。(6分) ________________________________________________________
4．根据语境，补写出文中横线上的内容。(4分)
________________________________________________________ 5．文中画波浪线的句子啰嗦吗？作者这么写的作用是什么？(6分)
________________________________________________________ 6．“另一只母鸡违抗鸡王的圣旨，公然下了一个蛋”的原因是什么？她的这一举动引起了哪些后果(至少列举两点)？(6分) ________________________________________________________
(五)童年(节选)(16分)
池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；
操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面。
黑板上老师的粉笔，还在拼命唧唧喳喳写个不停；
等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年；
总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；
总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念；
一寸光阴一寸金，老师说过寸金难买寸光阴。
一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年。
1．第一节诗中写到“榕树、知了、秋千、蝴蝶”这些景物，说明了什么？(4分)
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2．说说第二节诗中的“一寸光阴一寸金”的意思是什么？并写出一条自己积累的关于时间的名言。(6分)
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3．从哪些诗句可以看出我感觉到自己的童年是“迷迷糊糊的童年”？同时也体现了什么？(6分)
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童话和寓言的区别
童话和寓言的区别 《馅饼里包了一块天》这篇童话说的是在一个非常寒冷的国家里，冬天的一天，老头儿希望得到一块苹果馅饼，巧的是，正在做时，一块天掉进了面团里，被包进了馅饼。哎呀，天被包进馅饼里，会发生什么事？当烤面包的炉门打开后，馅饼飞了起来。老头儿和老太太追着馅饼，跳上了馅饼，一起飞上了天。飞行过程中，小花猫、用光飞机燃料的飞行员、忘了怎么飞翔的鸭子、忘了下山路的山羊、想家的大象一起跳上了馅饼，一起飞行起来。最后，他们落到了海上。苹果馅饼成了一个美丽的小岛，上面有暖洋洋的阳光，有树，有花，还有刚刚一起飞行的人。他们在岛上快快活活地生活着，再也没有回过家。 幻想是童话的基本特征，童话中的人物一般是现实中并不存在的假想形象，童话所描述的故事一般也是不可能发生的。这篇童话是一篇带浓厚幻想色彩的虚构故事。 童话的幻想是通过夸张、象征、拟人等艺术手段表现出来的。童话里的夸张是强烈的极度的夸张。童话中的人物是象征性的，象征现实生活中的某些人、某些事物或某种社会观念。童话中的拟人化的范围很广泛，包括对动物、植物以及一切非生命的事物、观念的拟人化。这些拟人化后的“人”并不等于真实的人，他们具备了人的某些特点，但仍保留着物的许多属性，既是人又是物。《馅》里的那块天是最大的夸张，故事中的人物象征了现实中一些对生活很困惑的人。而鸭子、大象等都是一种拟人的手法。 《特里什卡的外套》是讲了这样一个故事，特里什卡的外套先是两肘磨出了洞，他便从两袖剪布来缝，当发现袖短止后，他又剪下衣襟下摆去接。特里什卡拆东墙补西墙，最终还是弄巧成拙。寓言有三个特征：1.强烈的教训性2. 明显的比喻性3. 篇幅短小，语言精练 寓言和童话有不少相似之处，它们的故事都是假托的、虚构的、幻想的，都可采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都有教育意义。但二者毕竟是有区别的。寓言的篇幅一般短小，结构单纯，情节简单，幻想程度较轻，语言朴实精练，要言不烦，通篇构成一个比喻。童话的篇幅较长，长篇可达数万字，结构比较复杂，情节比较曲折，幻想比寓言更丰富、更奇特，语言多加修饰，刻画人物形象比较细致，但不可能通篇构成一个比喻。 鉴赏：《馅饼里包了一块天》这篇童话是在富有生活气息和生活情趣的场景中展开的，老头儿希望得到一块苹果馅饼，其实他是对冷寒的天气不满意呢！他真想到一个有暖洋洋的太阳的地方去。不过，这童话中并没有说。老太太在做馅饼的时候，掉下来一块天，掉下来的天，成了推动故事前进的重要道具，成了对生活希望的重要寄托。其实，馅饼上的人都是处在某种困境中，都有想摆脱的愿望，飞行的馅饼无疑给了他们这个机会。最后，馅饼成了一座绿岛。每个人都在岛上找到了自己的生活目标。这是一种童话中的乌托邦世界。 阅读指导：
《寓言、童话阅读专题》教学设计知识讲解
《寓言、童话阅读专题》教学设计 但家庙镇中心学校孟祥胜 教学目标： 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法； 2、掌握寓言的含义和特征； 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学重难点： 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法； 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学方法：问题研讨法、合作探究法 教具准备：多媒体课件、有关资料 课时安排：2课时 教学流程： 一、创设情境，导入课题 （多媒体显示图片）同学们，大家还记得吗？指明学生回答后，教师给予评价。小组讨论后，选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价，教师总结，导入课题。 二、师生合作，学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言？ 寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画
一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 三、教师指导，学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话？ 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时，绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活，提示某种道理，对儿童进行多方面的教育。在阅读时，我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写，让它会说、会想、有感情，通过小青石的变化，思想的转变，说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 四、比较分析，寓言和童话的区别。 童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处，又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，
寓言童话阅读指导之令狐文艳创作
教学目标： 1、 令狐文艳 2、掌握寓言童话的阅读方法 3、培养鉴赏阅读寓言童话的能力 教学重点：掌握寓言童话的阅读方法 教学难点：培养鉴赏阅读寓言童话的能力 本章知识网络： 知识点： 寓言故事阅读 寓言，就是“寓意于言”，在具体的故事里寄托一些话，这些话是在讲某些兜里或教训的。一般说来，寓言的内容都是虚拟的，篇幅比较短小。阅读寓言，就是要准确地理解语意。具体来说，我们可以从一下几个方面着手寻求突破！ 1、把握故事 寓言从结构上看，大多分为故事和道理两部分。所以，首先要把寓言当做故事去读，弄清寓言叙述的是一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样，故事中有哪些人物（有时是拟人化的动植物或其他事物），主要人物是谁，他们（它们）各自扮演了什么角色。只有弄清了故事的情节，你才可以从故事中读出道理来。比如《揠苗助长》，故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”，“经过是“他走下田去，把地
里的禾苗拔高了一些”，结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。很显然，这个人是好心办坏事，由此我们可以明确寓言所要表达的道理。再如《蚊子和狮子》，它的故事情节应该有两个部分：蚊子打败了狮子，蚊子被蜘蛛网粘住。究其原因，原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。这样，故事的寓意就显而易见了。 2、体悟情感 寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。所以在寓言故事中，作者所造的一些形象都要善恶分明，非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手，来领悟其思想内涵，了解作者的情感取向。《赫尔墨斯和雕像者》 描写了赫尔墨斯与雕像者的对话，着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。很显然，对这样的爱慕虚荣的人，作者是持讽刺态度的。体悟了这一天，再概括寓意就不是难事了。 3、领会寓意 语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理，以达到教育和警示的作用的。我们再阅读时要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。要抓住文中那些意味深长的，能表明作者观点和意向的关键语句，通过认真阅读、反复品味，来体会作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理，
中考专项训练文学作品童话和寓言
中考专项训练文学作品童话和寓言（知识点+针对训练） 一、知识指要： 1．童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材，它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。 2．童话的特点： （1）富于幻想。幻想是童话最为主要的特征，童话的任务是虚构，环境是假设的，情节是离奇的，这一切都来源于作者丰富的想象。 （2）故事奇妙，情节曲折，全文妙趣横生，引人入胜。 （3）多采用拟人、夸张、对比等表现手法，使作品更生动形象，使读者感到真实、亲切、有趣。 （4）语言浅显简洁，叙述生动活泼，读起来流畅易懂。 3．童话分类 从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。 从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话（又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。 4．寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓言以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理，给人以启示。 5．寓言特点： （1）寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。 （2）鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。 （3）故事情节的虚构性。主人公可以是人也可以是物。 （4）常用手法为：比喻，夸张，象征,拟人等手法[1] （5）“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。 二、考查方向：
童话寓言阅读童话特点
童话： 是文学体裁中的一种，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。 其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。 寓言： 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点： 篇幅大多简短； 主人公可为人，也可为拟人化的生物或非生物； 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，是深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性； 常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 童话特点： 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非
真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。 但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏人非常坏，好人非常好。好人很善良，坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里，七个小矮人很善良，而皇后很恶毒；《灰姑娘》里，后母很恶毒，灰姑娘很善良。 6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素，使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 一般来说，童话故事主要是写给孩子的，不过，有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐，让心灵纯净。 寓言的特点： 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性
童话和寓言阅读(教案)修改
第三课童话和寓言阅读 教学目标：1、了解什么是童话和寓言； 2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。 3、让学生体会作品中的真善美，悟出蕴含的道理。 教学重点：1、学会概括童话和寓言故事的内容。 2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学难点：深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学方法：问答法、点拨法、讨论法 教学准备：投影，课件 课时安排：5课时 教学步骤和安排： 第一课时 开课语：亲爱的同学们，大家好，欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。 一、课前热身操 1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗？ 皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹 丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘 请把下面的故事和上面的主人公配对： 《安徒生童话》（拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩） 《伊索寓言》（农夫和蛇） 《滥竽充数》（南郭先生） 《一千零一夜》（阿里巴巴） 《格林童话》（白雪公主、灰姑娘） 《郑渊洁童话集》（皮皮鲁贝克） 《木偶奇遇记》（匹诺曹） 2.选择一个角色，设计一个头饰，并表演其经典动作或者台词。 3.评出最佳表演奖，颁发奖品。 同学们的表演非常精彩！一个有代表性的动作，一句经典的台词，就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。今天的这次课，老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。（板书标题：童话寓言阅读） 二、指点迷津 师：童话寓言故事非常吸引人，很多同学从小时候就看，到现在读过的童话故事已经不少了，那么什么是童话呢？我们一起来看看： 1、什么是童话？ “童话”是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，编写适合于儿童欣赏的故事，增进儿童性格的成长。童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。
四年级童话寓言阅读
童话、寓言阅读练习 （一）骡子和铃铛 一头高大健壮的骡子，脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧，响声清脆，骡子每走动一步，铃铛便发出“叮当”的声响，比鸟儿唱歌还悦耳动听。 一天，骡子撞开了篱笆，走进了菜园，白菜、韭菜一畦畦，鲜嫩又可口，骡子好不欢畅，它低头啃个不停。“叮当叮当”，一串串尖利的急响，钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门，挥动竹枝赶到菜园，一边抽打着骡子的屁股，一边斥责道：“混账东西，你胡嚼乱踩，把菜地弄得一团糟；要不是铃铛叫我来，菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园……” 骡子疼得直叫唤，不要命地跑出了菜园，“叮当叮当”，铃铛的响声，伴着骡子远远地到了山脚下。 没多久，骡子拉着一车货，长途跑路，傍晚时返回了村里。“叮当，叮当”，一阵脆响，引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道：“嗬，好一头结实顶用的骡子，拖这么多货物跑了一天，还那么精神抖擞的。听，配上这清脆悦耳的铃铛声，多有气魄！” “叮当，叮当。”铃铛儿听了这番话，响得更加起劲了，像是说：“对的，对的，骡子了不起！” 骡子耸起耳朵听了这些话，满心喜悦；突然，它望见了菜园，不禁感到一阵阵隐痛，立刻不高兴地责问铃铛道：“你发出的是同一个声音，为什么一时出卖我，一时又吹捧我？” “叮当，请你听清，”铃铛含笑地解释道，“你和我，都要对自己的言行负责。你犯错误时，我发出警告，为的是挽救你，不让你越陷越深；当你干得对时，我理所当然地赞扬你，为的是激励你取得更大的成绩啊。” 1、请你说说下列词语的意思。 （1）满心喜悦：______________________________________________________ （2）理所当然：______________________________________________________ （3）起劲：__________________________________________________________ 2、铃铛两次的声响，骡子认为是______________________和______________________自己；铃铛认为是_____________________和 ____________________骡子。 3、联系上下文，理解画线部分中“同一个声音”指什么？ _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
阅读理解常考题型测试(D)卷(童话寓言)
利川市201 4年六年级语文迎接州质量监测分类复习检测题阅读理解常考题型测试(D）卷(童话、寓言) (时间：100分钟；总分：l00分) 姓名：____________ 得分：___________ 童话、寓言（1）：豌豆花儿 一天，一朵淡紫色的豌豆花儿绽开了。 豆叶说“她真漂亮” 豆茎说“她真可爱。” 春风把豆茎和豆叶的话告诉了粉蝶，粉蝶飞来了。 粉蝶问“豌豆花儿，你有什么愿望？” 豌豆花儿小声答道：“我希望能做一个妈妈，希望有四个圆圆胖胖的儿子。” “你会变得很难看的，你不怕吗’当你的孩子们一点一点长大时，你就会一点点干枯。”豆茎说 “你最后会变成一点黑色的粉末，落入泥土中，你不怕吗？”豆叶问。 “不，我不怕，我就想做个妈妈。”小小的豌豆花儿坚决地说。 “好吧，你的愿望能实现。”粉蝶绕着豌豆花儿飞舞了三圈，施了点魔法，飞走了。 几天后，豌豆花儿的花芯里长出了一颗小小的青豆荚。 豌豆花儿把这个消息告诉了豆茎和豆叶。他们三个非常高兴，在微微的和风里唱了一支快乐的歌。 十多天过去了，豆荚长大了许多，豌豆花儿却变得苍白瘦弱了。 “坚持住，我们会帮你的。”豆茎和豆叶说。 一阵大风吹过来，豆荚坚强地挺立着，为豌豆花儿挡风。 一阵大雨落下来，豆叶尽力伸展着，为豌豆花儿挡雨。 “谢谢，”豌豆花儿艰难地笑笑，“豆荚里真的有四个小宝贝吗？” “是的。”豆茎和豆叶点点头。 又是许多日子过去了。现在，一颗胖胖乎乎的大豆荚挺立在豆茎上，而豌豆花儿呢已经枯干成了一个黑色的小点。 “我恐怕不能再照顾我的小宝贝了。”豌豆花儿说。 “我们会照顾它的。”豆茎和豆叶说。 干枯的豌豆花儿放心了，她无声地微笑着，悄悄落入了泥土中。 金秋到来了，豆荚终于成熟了。 在一个阳光灿烂的日子里，四颗结实圆满的豆子从金质的豆荚里滚了出来。 “妈妈，妈妈——”豆子们一睁开眼睛，就四处寻找他们的妈妈。 “妈妈，妈妈”他们对着豆茎喊。 豆茎摇摇头。 “妈妈，妈妈。”他们对着豆叶喊。 豆叶摇摇头。 豆茎和豆叶已经太老了，再没有力气说话。一个拾柴的孩子走过来，拣走了豆茎和豆叶。他们将会在冬天的火塘里化作一阵温暖光明的大火，飞向远方。 那么，还有谁会把豌豆花儿的故事告诉豆子们呢？ 有风，有雨，有阳光，还有那只漂亮的小粉蝶。 1.在对待豌豆花儿的愿望上，豆茎和豆叶的态度经历了一个怎样的变化过程？请填空回答。
中考作文满分攻略十二童话寓言
中考作文满分攻略十二童话寓言 我们是在童话和寓言的浸染中长大的，自然对这两种文体耳熟能详。它们虽属两种文体，却有很多相似之处，都是通过虚构的故事来揭示主旨。故事中的角色多种多样，可以是人，也可以是一般动物、植物、器物等，也就是说，万物皆可能成为故事中的角色。而且，根据需要，作者常常采用拟人的手法，赋予这些生物、非生物们人的言行举止、思想感情。在童话寓言中，松林可以说话，河水可以大笑，高山可以哭泣。文中的故事虽看似离奇古怪，荒诞不经，但在现实生活中可以找到注脚，故事所折射的正是人类社会的种种现象，反映的是人间的道理、人生的经验和人的思想情感。也就是说，这类文章实际上是变换了一个角度来反映人类现实社会。所谓童话寓言技法，也就是这种通过大胆想象，运用夸张、拟人、隐喻的手法虚构故事，从而表现主旨的一种创新作文方法。 在近年中考作文中，这类文章屡见不鲜，大多能以丰富的想象、巧妙的构思、独到的视角、离奇的故事、含蓄的主旨、活泼的语言，牢牢地吸引阅卷老师的眼球，获得高分。 [中考兵法] 如何运用童话寓言技法？我们可以根据这种技法的特点按图索骥去探寻写作技巧。 1、大胆想象，虚构故事 写好这类作文，应该以现实为基础，发挥合理而丰富的想象，以此虚构故事，展开故事情节。整篇作文应是一个完整的故事，一般具有故事的开端、发展、高潮、结局等几个情节。当然，由于中考作文一般只有600~800字的篇幅，所以，故事情节在追求曲折的同时，要力求简洁，力避繁复，人、物、活动地点都宜少不宜多。表达时，语言应活泼生动，浅显易懂，多用口语，不用或少用书面语。如中考满分作文《野菊花的路》，考生运用想象，虚构了一个生动的寓言故事：一株野菊花由室内主动到野地的遭遇和心路历程，文章先以一个特写镜头展现它在室外顶烈日、抗酷暑的情景，然后回忆它假装蔫了被主人弃之室外的经历，并与栀子花、百合花、茉莉花为赢得主人的欢心而努力开放的情景进行鲜明对比，接着追忆野菊花坚守信念与残酷的野外环境作斗争终于成长起来的历程。文末通过野菊花的心理活动揭示主旨，彰显人类生存的道理：“野菊花终于明白了，走自己的路，免不了要吃些苦头，但是，只有在属于自己的路上，才能绽放最美丽的花朵！”这自然比同场很多考生以自我生活故事揭示主旨的作文要技高一筹。 2、化物为人，赋物以情 在很多童话、寓言中，一切生物都被赋予了人的思想情感，具有了人一样的言行举止。这就是写作童话和寓言的一个最重要的技法——借物喻人，以此揭示人间道理，反映人的思想情感，折射人类社会现象。如童话《丑小鸭》、寓言《蚊子和狮子》采用的就是这种技法。在历年的中考作文中，运用这类技法的作文也频频亮相，并因其角度新颖而获得高分。如上文所举《野菊花的路》。再如两篇同题中考满分作文《墙的故事》，都采用了借物喻入的方法来写。第一篇以万里长城的口吻叙述故事，讲述“我”（万里长城）所经历的三个历史阶段：第一阶段，“我”是一堵“罪恶的墙”，因为“我”让孟姜女与她的丈夫万喜良阴阳两隔；第二阶段，“我”是一堵“无愧于天地的墙”，因为“我”从罪恶中觉醒，重新站
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别： 一、从概念上看： 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。 二、从篇幅上看： 童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看： 童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。 寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 四、从体裁特点看： 童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。 积累专项：童话和寓言的区别（四五年级） 童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。 一、从篇幅长短区分 寓言情节简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些。
初中作文(童话寓言)：格林童话蕴含的哲理
格林童话蕴含的哲理 今天，我正在图书馆里看《格林童话》。那本书中讲了好多精彩、好看的故事。有《野天鹅》、《大拇指》、《渔夫和他的妻子》等等，这些故事我都很喜欢。 我还知道《格林童话》是格林两兄弟雅各格林和威廉格林写的。格林兄弟雅各格林和威廉格林是德国人，在1814—1822陆续出版了的三卷《德国而涂于家庭童话集》，俗称“格林童话”。其中我最喜欢的故事是《野天鹅》了。《野天鹅》这个故事讲了一位国王外出打猎，然后就迷路了。这位国王走着走着就看到了一个巫婆，巫婆说要国王把自己的女儿去当王后才给国王指路。国王为了自己的安危，只好答应了。国王有七个儿女，他担心自己的孩子会被巫婆的女儿欺负，就悄悄的把自己的儿女送到森林里去住。 国王几乎每天都要去看他们。王后渐渐的觉得不对经了，后来终于明白了。于是她把几件有咒语的衣服带去给国王的儿女们，让六个哥哥变成了野天鹅，但是最小的妹妹幸免于难。妹妹为了找回自己飞走的哥哥，她走了很长很长的路，找到了哥哥，并且知道了救哥哥们的方法虽然这需要六年时间不说一句话，不笑一声，并且用荨麻编织六件皮甲才能成功救哥哥。有一次她在一棵树上睡着了，被一位国王遇到，并且深深的爱上了这位公主，
还与这位落难的公主结了婚。这位国王的老王后很不满这位公主，便在三年之内连续抱走了她生的三个孩子，并且造谣说公主是一个会吃自己孩子。可是公主为了就哥哥，不能为自己辩解。 国王在第三年只好将王后判死罪并且用火烧死。在那天被判刑了日子里，正好是她救自己的哥哥们的日子。在她用六件马甲救回哥哥的时候。在哥哥被救的时候，王后马上开口为自己辨别了清白，国王听说后，很愤怒的烧死了老王后，找到了自己失踪的三个孩子，从此过着幸福的生活。另外《格林童话》里内容丰富，还蕴含了许多人生的哲理呢。比如说“小红帽的故事”告诉了我们不能轻易相信别人的话，否则就会吃亏。还有其他的故事都告诉了我很多的道理，让我十分受用。
小学三年级童话寓言阅读
童话寓言阅读 【优美语段】 1、春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。 4、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。 5、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 【课前热身】 找朋友（仿写句子） （1）在【优美语段】中选一句进行仿写。 扩写句子 （1）同学们在踢球。（至少两处） （2）风筝越飞越高。（至少两处） （3）墙边开着小花。（至少两处）
【知识点精讲】 一、童话的阅读方法 童话特点： （1）采用拟人的手法，把物当作人来写。 （2）采用夸张的手法，想象大胆有趣。 （3）童话里的事物都有象征意义。 （4）童话里包含一定的道理。 正确理解童话内容，体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 二、寓言的阅读方法 （1）把握寓言中的“故事”。 寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。 （2）领会寓言的寓意。 要通过对故事的分析，由浅入深，由表及里地把握寓言的含义。 （3）掌握艺术手法，体会寓言的生活哲理。 常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法 【课本再现】 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：?你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？?小马连蹦带跳地说：?怎么不能？我很愿意帮您做事。?老马高兴地说：?那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。? 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马?嗒嗒嗒?跑过去，问道：?牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？?老牛说：?水很浅，刚没小腿，能趟过去。?小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：?小马！别过河，别过河，你会淹死的！?小马吃惊地问：?水很深吗？?松鼠认真地说：?深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！?小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：?唉！还是回家问问
寓言和童话的阅读方法
寓言和童话类文章的阅读方法 一、学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言？ 寓言，就是通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛，不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰，还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时，还要知道它叙述了一件什么事，事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧，故事的起因是“每个人在地上画一条蛇，谁画得快，就把这壶酒给他”，故事的经过是有个人把蛇画好后，见别人没画好，就给蛇画起脚来；故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完，却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看，大多数寓言分为故事和教训两部分，教训就是寓言故事的寓意。因此，我们在阅读寓言时，要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面，不识内里，缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生，转换成那些没有真才实学，凭做假、蒙混度日的人；把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 二、学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话？ 童话是按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶，起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样，它也有几大要素，我们在阅读童话故事时，必须弄清它们叙述的是一件什么事，事情是怎样发生的，又是怎么发展的，结果怎样，故事中有哪些“人物”，主要人物是谁，他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素，这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的，但绝不是胡思乱想、随意编造的，而是以社会现实为基础的。例如，社会上有冻死孩子的事情，才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读
童话寓言小故事
童话寓言小故事 本文是关于童话寓言小故事，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 童话寓言故事阅读理解1：你想得美!才没那么好的事! 在城郊这所专门关押无期徒刑犯的巨大监狱里，有一条看似十分人性、实则极为残忍的规定。 我们每一个被判终身监禁的人，都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上，若演讲结束听众鼓掌，演讲者就重获自由。 这听起来好像是天大的恩惠，其实不然。首先，向大众求助的机会只有一次。其次，万一听众不捧场——而大多数情况都是如此——这无期徒刑就等于是社会大众对你的判决。 除此之外还有另外一点，它让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己，一切都由典狱长决定。有可能才入狱半小时就被带上露台，也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱，走上命运的露台时已经垂垂老矣，几乎丧失说话能力。 为了了解情况，可供参考的就是那些已做过演说、但未获青睐的前人的经验谈，至少也要探听一下他们采用了什么方法。但这些被“筛掉”的家伙一句话都不肯说，不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应，都没有用，他们只冷冷一笑，不发一言。既然我要在牢狱里度过余生——他们心里一定那么想——那你们也都留着吧，休想我会帮你们，反正我本来就是坏蛋。 其实，就算他们守口如瓶，一些小道消息还是会传进我们耳朵里，只是没什么具体依据。举个例子吧，据说，犯人主要的诉求有二：即自己的清白和对家人的爱。至于他们是怎么个说法?就没人知道了。 最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋，外面那些自由的男男女女，也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话，他们就蜂拥而至，不是因为有人的命运掌握在他们手上，事关重大，而是带着逛庙会、看戏的心情而来。他们也是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞，外加阵阵哄笑。本已心
小升初语文专项训练童话寓言类文章的阅读含参考答案
小升初语文专项训练童话寓言类文章的阅读含参考答案 基础篇 现代文阅读 一、大闹天宫 玉帝听到报告，大发脾．（pái pí）气，命令李天王和哪吒太子率领十万天兵天将，布下十八层天罗地网，一定要捉拿悟空回来。但是天兵天将都不是悟空的对手，一个个都败下来。于是观音菩萨就建议让二郎神到花果山来捉拿孙悟空。 二郎神奉命，带领梅山六兄弟，点了些精兵良将，杀向花果山。悟空主动迎战，与二郎神打得难分难解。梅山六兄弟见悟空这时顾不上他们，就乘．(ch?ng chang)机杀进了水帘洞。 悟空见自己的老窝被破坏了，心里一慌，变成麻雀想跑，二郎神摇身变成了捉麻雀的鹰，抖抖翅膀就去啄麻雀；悟空急忙又变成一只大鹚鸟，冲向天空，二郎神急忙变成了一只大海鹤，钻进云里去扑；悟空一见嗖的一声飞到水里，变成一条鱼。 二郎神从照妖镜里看见了悟空，就变成鱼鹰，在水面上等着，悟空见了，急忙变条水蛇，窜到岸边，接着又变成花鸨，立在芦苇上。二郎神变回原来的样子，取出弹弓，朝着花鸨就打，把悟空打得站立不稳。 悟空趁机滚下山坡，变成一座土地庙。二郎神追过来，见有个旗杆立在庙的后面，就知道是悟空变的，拿起兵器就朝门砸过去。两个人一边走一边打，又来到花果山跟前。 各路的天兵天将一拥而上，把悟空团团围住，在南天门观战的太上老君趁机把金刚琢朝悟空扔过去，悟空被打中头部，摔了一跤。二郎神的哮天犬跑上去，咬住了悟空，其他天神扑上去把悟空按住，用铁链穿住琵琶骨捆了回去。 （1）给加点字选择正确的读音。 （2）悟空与二郎神大战的过程中，分别变成了__________、__________、__________、__________、__________、__________。 （3）孙悟空是怎样被抓住的？_______________________________________________ （4）用四个成语描述一下悟空。 __________________________________________________________________________（5）你还知道《西游记》中的哪些故事？请写出几个。 __________________________________________________________________________ 二、我会读，阅读下文，回答问题。
童话 神话 寓言 传说的区别是什么
童话神话寓言传说的区别是什么？ 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，常采用对自然物作拟人化描写的手法，情节曲折神奇、生动浅显，以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。 寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。用简单的事实表现较深刻的道理的带有劝喻、讽刺意义的小故事。它大多以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。 神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。马克思说神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。” 它反映出的是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始性的理解。二、产生的时间、起源不同。 童话最初也是群众集体创作，在民间流传。而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。其时有孙毓修等编纂的童话集多种。当时对于童话的概念还是模糊的，认为它无非“儿童的话”。真正赋予童话新的内容， 培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。西方童话比中国略早。十九世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话，颇受读者的青睐。 寓言的产生比神话略晚。它是在历史不断向前发展，人类对社会的认识已逐渐深化时产生的。它是人类自觉的以自己的认识对社会种种形态进行艺术加工。最初它来自于群众的集体创作，后经过文人收集，提炼形成优美的文学作品。我国春秋战国时期寓言发展最为兴盛，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国著名寓言有古希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。 神话是“历史上的人类童年时代的产物”。它的创作与远古时代人民争取生存、向自然力抗争的活动紧密结合在一起。远古时代生产力水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，他们认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥、控制着。于是在他们心目中，一切自然力都被他们的想象形象化、人格化了。随后又在生产劳动中依照自己心中的英雄人物形象，创造出许多神的故事，在口头流传，这就是最早的神话。它是远古人民对自然界的不自觉的艺术加工，反映人们对自然界的虚幻而有趣的认识。在中国古书中，如《山海经》、《淮南子》保存了不少神话故事，外国神话较有名的如《荷马史诗》等。 三、特点不同。 童话常常赋予无生命的东西以生命，大多涉及超自然因素的神怪鬼灵。童话中的形象时从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的，甚至也不是生活中可能
寓言童话阅读及答案
蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斓（bān lán）的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞，就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片，随风飘来，又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的样子，多么像在欢迎前来参观的客人呀！ １、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ ２、第３自然段是围绕哪句话写的？用“____”画出来。 ３、请你在文中找出一对近义词写下来 （）──（） ４、用“～”画出文中的比喻句 ５、通过读文，请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林，树叶密密麻麻，相互交错，树林里栖息着上百种海鸟，它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟，每三只海鸟中，就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时，它们都是成群结队，很少单独行动。当它们纷纷落在树上时，绿色的树林就像飘进了朵朵白云，远远望去，白茫茫的一片。在岛上，白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了，它的一只翅膀就有教室黑板那么大，当它展开双翅、自由翱翔的时候，就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭，它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕，当暴风雨来临的时候，别的鸟都躲起来了，海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去，一点儿也不害怕。 １、短文是围绕哪句话写的？在文中用“____”画出来。 ２、给加粗的字选择正确解释，在序号下画“√”。 ⑴成群结队： ①聚，合 ②结束，完了
初中作文(童话寓言)：我的读书故事
我的读书故事 我大概也算是出生在“书香门第”吧！因为打我记事以来，家里的书柜里，桌子上、茶几上、甚至凳子上，随处可见的大都是书，因此妈妈常抱怨家里太“凌乱”。 在这样的环境里，想不认识字都难。于是，三、四岁，我就认识了不少字。看图识字、幼儿读物、还有爸爸、妈妈经常给我讲的那些故事书上的故事，成了我幼年时代的精神粮食。 稍稍懂事了，我把爸爸的书翻了个遍，虽然不少是爸爸教书用的，我还是饶有兴趣地东翻翻、西看看，以至于爸爸找不到书的时候还是我帮他找到的。 幼儿时候，我最喜欢那些彩页的童话故事，它们把我带进了一个个生动的童话世界。好几套童话故事书几乎都让我翻烂了，那些五彩绚丽的故事似乎印在了我的脑海里，终身忘不了了。 上小学了，语文老师很惊讶我的语言理解能力。我的作文常被老师当作范文在班上念，同学们羡慕地问我，“陈玥，你的语文为什么这么棒？”我也毫不卖关子地告诉他们——多读书呗！ 有书读是福气，我爸爸曾告诉我他小时候的理想就是想当书店里的营业员，他们那个年代，书很少，好书就更少。好不容易买到或借到一本书，常常是爱不释手，挑灯夜战——难怪他眼睛近视。他很爱惜书，小时候看过的书不少仍然保留着。
读古今书籍犹如欣赏美丽的画卷，历史上叱咤风云的人物缤纷无限，中外新奇事物琳琅满目。徜徉在书的海洋，朝可拜谒孔子，暮可走访太白；夏可观十里荷花，秋可赏三秋桂子；意在北可驰骋塞外草原，心向南可流连江南雨巷……在书中能让你发现一个又一个神奇：随“突尼斯”骑鹅旅行，和多萝茜寻访《绿野仙踪》；“嫦娥奔月”让我们有了探月计划，《海里两万里》的科幻让人类遨游湛蓝的海洋……有书可读实在是人生一件乐事！ 我渴望通过“书籍”这座桥梁与智者交流，打开通往世界之窗。在浩如烟海的书籍里，我恨不得多长一双眼睛——咳，那不成了“四眼狗”了吗？——噢！这句话犯忌，对老爸不尊重！
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别 一、从概念上看： 童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征,是童话的核心，也是童话的灵魂。如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。 寓言。就是含有劝谕和讽刺意味的故事。寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。如《汉书叙传上》里的“邯郸步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。 二、从篇幅上看： 童话，故事完整，，篇幅较长，情节神奇曲折。如《蚕和蚂蚁》、《皇帝的新装》等。 寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。 三、从题材上看： 童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。如《孟子》“揠苗助长”。 四、从体裁特点看： 童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。 寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。如《自相矛盾》。《刻舟求剑》。 五、从表现重点区分： 寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来。科学童话则重在知识的传播。 六、从情节结构区分：