花的海阅读答案

导读：阳光下，大海闪闪烁烁，似一片水晶，如一块琉璃瓦。

不，不。大海多像蓝色的梦，一碧万顷，激荡着多少希冀，蕴涵着多少秘密……

海的梦，曾出现在我梦幻般的童年里。长辈、书本、地图、银幕……使我懂得了：海富有、广阔、美丽。

后来，我真的见到了海。在那“东临碣石有遗篇”的地方。我已无法具体描绘当时的情景，只记得，大海彻底地把我征服了……一幅波澜壮阔的画面在我的眼前展开，“涛山浪谷，雷击霆碎，有吞天沃日之势”。整个世界仿佛都在翻腾，仿佛都是蓝色的！这时候，我才懂得了：什么叫雄浑，什么叫浩大，什么叫力量，什么叫生机！水珠溅湿了我的面颊，我从海滩上捡回了一只彩贝。啊，这是海的见面礼！

我把它藏在我的心里。有一天，我讲一篇关于海的课文，忘情间，拿出了那只海贝。孩子们传递着，目转神移，如同海面上轻风习习……海很大很大、很美很美……我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。“老师，海是怎样形成的？它会不会消失呢？”

多可爱的孩子啊，爱梦，更爱寻根究底。

我取来了地图。从黄河、长江、尼罗河、密西西比河、伏尔加河，讲到了校旁边的滠水河、山间的小溪、岩缝的泉滴……

“她们是海的母亲。这是海永远年轻、永不消失的奥秘。”

是的，海的存在就在于汇集。聚涓滴、纳百川，不断地充实自己，

永不满足，永不停息！于是，才有这广阔的胸怀，澎湃的气势，激扬的活力！

自然，朋友，孩子们不一定懂得这么深。然而，这难道仅仅是孩子们应该懂得的？我年轻的朋友啊，你的内心不也是一片广阔的海洋吗？那里，蕴藏着无穷无尽的潜力。充实自己吧，用知识、用理想、用信念、用志气，趁风华正茂，要自强不息！这样，你智慧的航标就会闪亮，你的奋进的'风帆就会扬起，你就会像大海一样，有献出奇珍异宝的慷慨，有托起万吨巨轮的伟力！

1.我要用我的梦，去播种一片蓝色的希冀。这句话中“我的梦”指__________，“蓝色的希冀”指__________，“播种”的含义是

__________________________________________________。

2.大海给人类的启迪是什么？请在文中用横线划出。

3.文中写了哪两种海？他们的共同之处在哪里？

——————————————————

4.“我”为什么喜欢大海？

—————————————————————————

参考答案：

1．“我的梦”是指培育人才，“蓝色的希冀”是指学生们拥有知识后成为建设祖国的栋梁之材，成为祖国明天的希望，“播种”的含义是培养/教育。

2．聚涓滴，纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！

3．文中写了两种海，一种是真实的大海，另一种指知识的海。它们共同的特点就是：广博、无边无际、雄浑、大气、活力；它们的存在都需要永不停息地充实、汇集。

4.海的存在就在于汇集。聚涓滴、纳百川，不断地充实自己，永不满足，永不停息！

【花的海阅读答案】

1.《孩子与海》阅读及答案

2.海火阅读答案

3.《海火》阅读答案

4.海火阅读题及答案

5.海阅读题答案

6.子夜昙花的阅读及答案

7.伞花的阅读答案

8.窗花的阅读答案

上文是关于花的海阅读答案，感谢您的阅读，希望对您有帮助，谢谢

茹志鹃《百合花》阅读理解汇编及答案

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确．．．的一项是（3分) A.小说的开头写部队决定晚上总攻，借完被子后小通讯员赶回团部准备参加战斗，较详细地记叙了某战斗连在紧急情况下有条不紊的备战全过程。 B.作者善用白描，文中“我们走进老乡的院子里”后的描写，使读者像一个见证者，站在近旁，听着屋子里的“响动”，看着通讯员“颇不服气”的样子。 C.小通讯员为借被子向“我”求助时欲言又止；“我”向新媳妇解释后，她只是笑，却不说明第一次借被子时的情形，这两处“留白”都引发了读者联想。 D.小说以“我”的视角叙事写人，不仅巧妙地在小通讯员和新媳妇之间穿针引线，而且将“借被”“献被”的情节天衣无缝地连接起来，使结构谨严有序。 2.小说通过多种描写手法塑造了小通讯员这个充满人性美的革命战士形象，请结合文本简要分析。（6分） 3.试探究小说以第一人称“我”叙述故事，有什么作用？（6分）【参考答案】 1.A（没有写备战的全过程） 2.①动作描写。小通讯员没借到被子被“我”批评和在新媳妇手中接过被子的尴尬动作，都体现了革命战士憨厚朴实的纯朴美。 ②对话描写。小通讯员几次与“我”的对话都言之不尽，体现了

单纯的年轻战士的纯真美。 ③行为描写。小通讯员将自己积攒的口粮留给我，体现了革命战士互相友爱的善良美。【答对2点即可。每点3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。】 3.①“我”作为叙事的线索，串连起整个故事，使之成为一个整体，同时也推动了情节的发展；②“我”是小说中的“通讯员”和“新媳妇”的内心变化和性格丰富的见证者，使情境显得更为真切，拉近与读者的距离：③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，使小说充满了抒情意味，更能凸显军民情深的小说主题。 8.下列对原文内容和艺术特色的赏析，不恰当．．．的一项是 A.小说叙述了宏大战争背景下发生的一个小故事，在政治主题之外，还表现了人情美、人性美，具有丰富的审美意蕴。 B.男主人公本是一个稚气、腼腆的小通讯兵，却在残酷战争中成长为一个英勇无畏的革命战士，形象真实、立体、丰满。 C.小说中描写的中秋的温馨场面与战争的残酷形成一种强烈的反差，使小通讯兵的牺牲更刺痛人心，增强了艺术张力。 D.小说以第一人称讲述故事，通过“我”串联男女主人公形象、推动情节发展，并通过“我”的细腻感受，增强了抒情性。 9.文中划线部分描写新媳妇从“笑”到“不笑”再到“笑”的神态变化，反映了她怎样的心理？请简要分析。 10.小说中两次写到新媳妇要为通讯员补肩上的破洞，有什么作

《海棠花》阅读答案

《海棠花》阅读答案海棠花 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍

药，到颐和园去看过一次木兰。此外，就是同一个老朋友在大毒日头下面跑过许多条窄窄的灰土街道到崇效寺去看过一次牡丹；又因为去得太晚了，只看到满地残英。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应立刻从即时起仔仔细细地

《芭蕉花》阅读答案

芭蕉花郭沫若在我们四川的乡下，相传芭蕉花是治头晕病的良药。母亲有头晕病，她一犯病，我们便四处托人去买芭蕉花，但是很不容易买到。我五六岁的时候，母亲又犯病了，我同比我大四岁的二哥来到天后宫。天后宫离我们家不过半里路，里面有一座私塾。大概是中秋前后吧，私塾已经放假了。我们从围墙的窗口看见私塾的园子里有一簇（c)）芭蕉，有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。我们欢喜极了，便翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过三四尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。我们好不容易把花摘了下来。二哥怕人看见，让我把花藏在衣袖里。回到家里，二哥叫我把花献给母亲。我捧着花跑到母亲的床前。母亲问我是从什么地方拿来的，我便照直说了。母亲听了非常生气，叫我和二哥跪在床前，连连叹气，说：“啊！我生下了你们这样不争气的孩子，为娘的倒不如病死了好！”我吓哭了，二哥也哭了。父亲晓得了，他把我们拉到大厅里，让我们跪在祖宗的牌位前，打了我们一顿。这是我第一次挨打，所以至今还记得。我和二哥挨了打，都很伤心，但是我不知道父母为什么这样生气。母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐了一朵回来，这有什么不对呢？这朵芭蕉花没有作药用，二哥拿去送还了天后宫，大约供在圣母的神座前，最后干掉了吧？我离家已经十二三年了，一想到母亲，这个故事便无端地涌上了心头。1．在文中找出一个打比方的句子，在下面画“~~~~”。2．在文中用“‖”把这篇文章分为四段，再写出第二、三段的段意。 3．“我”和哥哥只不过摘了一朵芭蕉花，父母亲为什么那么生气？4．文章的最后一句表达出“我”的什么感情？ 5．联系文章内容，想想文中画“____”的句子应该怎样朗读，在正确答案下面画横线。《芭蕉花》答案1．有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。2．第1自然段‖第2自然段‖第3—5自然段‖第6自然段。第二段：写为了给母亲治病，我和二哥到私塾园里摘芭蕉花。第三段：我们把花献给了母亲却挨了打，把花送回了天后宫。3．父母亲怕自己的孩子染上坏毛病，希望他们做诚实、正直的人。4．这句话表达出“我”对父母亲教育的感激之情。5．稍快一些生气稍重一些

汪曾祺《扁豆》练习及答案

汪曾祺《扁豆》练习及答案【《扁豆》原文】我们那一带的扁豆原来只有北京人所说的“宽扁豆”的那一种，郑板桥写过一副：“一庭春雨瓢儿菜，满架秋风扁豆花。”指的当是这种扁豆。这副对子写的是尚可温饱的寒士家的景况，有钱的阔人家是不会在庭院里种菜种扁豆的。扁豆有紫花和白花的两种，紫花的`较多，白花的少。郑板桥眼中的扁豆花大是紫的。紫花扁豆结的豆角皮色亦微带紫，白花扁豆则是浅绿色的。吃起来味道都差不多。惟入药用，则必为“白扁豆”，两种扁豆药性可能不同。扁豆初秋即开花，旋即结角，可随时摘食。板桥所说“满架秋风”，给人的感觉是已是深秋了。画扁豆花的画家喜欢画一只纺织娘，这是一个季节的东西。暑尽天凉，月色如水，听纺织娘在扁豆架上沙沙地振羽，至有情味。北京有种红扁豆的，花是大红的，豆角则是深紫红的。这种红扁豆似没人吃，只供观赏。我觉得这种扁豆红得不正常，不如紫花、白花有韵致。北京通常所说的扁豆，上海人叫四季豆。我的家乡原来没有，现在有种的了。北京的扁豆有几种，一般的就叫扁豆，有上架的，叫“架斗”。一种叫“儿扁豆”，豆角如小圆。“儿扁豆”字面自相矛盾，既似儿，不当叫扁。有一种豆角较宽而甚嫩的，叫“闷儿豆”。我想是“眉斗”的讹读。北京人吃扁豆无非是熟凉拌，炒，或闷。“闷扁豆面”挺不错。扁豆闷熟，加水，面条下在上面，面熟，将扁豆到上面来，再稍闷，即得。扁豆不管怎么做，总宜加蒜。我在泰山顶上一个招待所里吃过一盘炒儿扁豆，非常嫩。平生所吃扁豆，此为第一。能在泰山顶上吃到，尤为难得。【练习】 1.文章引用郑板桥的有什么作用? 2.本文从扁豆的哪几个方面来介绍扁豆的? 3.文中画线的语句有什么表达作用? 4.最后一段在全文中起到怎样的作用? 5.本文是借扁豆抒________________情怀。【参考答案】 1.借郑板桥的诗句，表达自己对扁豆的喜爱之情。 2.从扁豆的形、实、药用、食用、种类等方面来写的。 3.这句话借用纺织娘来写扁豆的诗情画意。

茹志鹃《百合花》高考文学类文本阅读练习及答案(五)

茹志鹃《百合花》高考文学类文本阅读练习及答案（五）（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成7——10题。 ①前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当作医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾! ……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 ②“这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了……”

③新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 ④她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” ⑤她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… ⑥卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” ⑦“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被

海棠花阅读答案

海棠花阅读答案 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却地看到一树花的尖顶，绚烂得像是西天的晚。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。不知道怎样一来，一下子就过了六年。 ⑥哥廷根是有名的花城。来到这里的第一个春天，这里花之多就让我吃惊。家家园子里都挤满了花。五颜六色，锦似的一片。但是我却似乎一直没注

《芭蕉花》教案

教学目标： 1、识生字10个，积累词语5个。 2、正确朗读课文。 3、学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。 4、通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。教学重点：识生字10个，积累词语5个。正确朗读课文。学习提出问题，重点：复习和练习提问，并尝试解决问题。教学难点：通过学习，使学生感受诚实的可贵，激发学生养成诚实的习惯。教学准备：生字卡片、录音、投影等教学时间：一课时教学过程：一、启发谈话，揭示课题： 1、教师讲述《芭蕉花》的故事，请学生评评理。 2、出示句子：芭蕉花，这就是芭蕉开的花，传说，芭蕉花还有一个特殊的作用呢，它能够治头晕病。 3、揭示课题：20、芭蕉花（齐读课题） 4、学习生字：芭 5、你们想知道什么？二、初读课文，整体感知： 1、听课文的录音：思考：课文讲述了一件什么事？ 2、自由读读课文，要求：读准字音，读通课文 3、自学检查（1）分小节朗读课文（正音）：私塾大概衣袖（2）再读课后的词语（3）请读——集体读（4）有哪些词语的意思你不懂？查字典理解“私塾” （5）全班交流：说说你读了课文你知道了什么？三、学习课文，提出问题： 1、学生轻声读课文，并提出问题。 2、大组交流，提出问题，在交流时教师作分类反馈。 3、指导提问。自由读读课文，遇到不理解的词句，先自己联系上下文或查字典想想，不明白的可以作上记号。四、精读课文： 1、读读课文：思考：“我”和哥哥为什么伤心？为什么我不明白想不通？（1）指导学生在课文中划出有关句子（2）指导有感情的朗读句子，体会字里行间的情感（3）通过讨论，逐渐加深对文本情感的把握 *母亲的表现——母亲非常生气，连连叹气，说：“啊！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”除了体验并通过朗读表现出母亲的生气和伤心。思考：母亲为什么说“我”和哥哥是不争气的孩子？ *父亲的表现——父亲知道了，把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。重点品味父亲嫉恶如仇的态度。 2、再读课文：思考：为什么我不明白想不通？

满架秋风扁豆花阅读答案

满架秋风扁豆花阅读答案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

满架秋风扁豆花阅读答案说不清是从哪天起，我回家，都要从一架扁豆花下过。扁豆栽在一户人家的院墙边。它们缠缠绕绕地长，你中有我，我中有你。顺了院墙，爬。顺了院墙边的树，爬。顺了树枝，爬。又爬上半空中的电线上去了。电线连着路南和路北的人家，一条人行甬道的上空，就这样被扁豆们，很是诗意地搭了一个绿篷子，上有花朵，一小撮一小撮地开着。秋渐深，别的花且开且落，扁豆花却且落且开。紫色的小花瓣，像蝶翅。无数的蝶翅，在秋风里舞蹁跹。欢天喜地。花落，结荚，扁豆成形。四岁的侄儿，说出的话最是生动，他说那是绿月亮。看着，还真像，是一弯一弯镶了紫色边的绿月亮。我走过时，稍稍抬一抬手，就会够着路旁的那些绿月亮。想着若把它切碎了，清炒一下，和着大米饭蒸，清香会浸到每粒大米的骨头里——这是我小时的记忆。乡村人家不把它当稀奇，煮饭时，想起扁豆来，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墙边，随便捋上一把，洗净，搁饭锅里蒸着。饭熟，扁豆也熟了。用大碗装了，放点盐，放点味精，再拌点蒜泥，滴两滴香油，那味道，只一个字，香。这里的扁豆，却无人采摘，一任它挂着。扁豆的主人大概是把它当风景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打扰地自然生长，花开花落。也终于见到扁豆的主人，一整洁干练的老妇人。下午四点钟左右的光景，太阳跑到楼那边去了，她家小院前，留一片阴。扁豆花却明媚着，天空也明媚着。她坐在院前的扁豆花旁，膝上摊一本书，她用手指点着书，一行一行读，朗朗有声。我看一眼扁豆花，看一眼她，觉得它们是浑然一体的。

《百合》-初中语文阅读理解含答案

《百合》 1.百合 ①百合，是一种从古到今都受人喜爱的世界名花。它原产于中国，鳞叶呈长椭圆形，顶端尖，基部较宽，微波状，向内卷曲。表面白色或淡黄色，光滑半透明，质硬而脆，无气味，味微苦。后人因其鳞茎由许多白色鳞片层环抱而成，状如莲花，因而取“百年好合”之意命名。 ②百合由野生变成人工栽培已有悠久历史。在公元4世纪时，人们认为百合只有食用和药用的功能。百合的营养价值丰富，它不但含有蛋白质，脂肪、还原糖、淀粉，多种微量元素及维生素，还含有一些特殊的营养成分。这些成分综合作用于人体，不仅具有良好的营养滋补之功，而且还对秋季气候干燥而引起的多种季节性疾病有一定的防治作用。中医上讲鲜百合具有养心安神、镇咳祛痰、滋阴润肺的功效，对病后虚弱的人非常有益。 ③及至南北朝时代，梁宣帝发现百合花很值得观赏，他曾诗云：“接叶有多重，开花无异色，含露或低垂，从风时偃柳。”赞美它具有超凡脱俗，矜持含蓄的气质。至宋代，种植百合花的人更多。大诗人陆游也利用窗前的土丘种上百合花。他也咏曰：“芳兰移取遍中林，余地何妨种玉簪，更乞两丛香百合，老翁七十尚童心”。 ④随着时代的进步，欧美园艺专家通过杂交育种途径去创造新的品种。经过近半个世纪后，终于选育出一批统称为“金百合”的新花。其特色是打破了中国百合全是一茎一朵、单纯白色的现状，变成一茎多朵，且花色更多，既有金黄、橙红和淡紫，又有彩斑、条纹等其他图案颜色。例如，由荷兰人改良的“卷丹”，花色橙红，每枝能开花七八朵，比美国人培育的“火黄”色彩更鲜艳，花朵更繁多。另外，与中国百合相比，有些金百合品种更具特色，不但花色多样，而且还蕴含香味，最适宜做厅堂的插花，使人们欣赏起来。不禁生发出“夜深香满屋，疑是酒醒时”的感觉。（综合“百度百科”资料而成，选文有改动）（1）百合因何而得名？（2）百合有哪些用途？（3）指出下列句子所使用的说明方法。（一个横线上只能填写一种说明方法）例如，由荷兰人改良的“卷丹”，花色橙红，每枝能开花七八朵，比美国人培育的“火黄”色彩更鲜艳，花朵更繁多。______；______；______ （4）与中国百合相比，金百合有什么特色？（答案连标点在内不超过20个字）

季羡林《海棠花》阅读练习及答案

海棠花季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记忆中最深刻的是一个黄昏，在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽管有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。我只到中山公园去看过芍药，到颐和园去看过一次玉兰。至于海棠，不但是很少看到，连因海棠而出名的寺院似乎也没有听说过。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，已经是夏天了。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤似乎这样的夏天也没有能过几个。六年前的秋天，当海棠树的叶子渐渐地转成淡黄的时候，我离开故乡，来到了德国。一转眼，在这个小城里，就住了这么久。我们天天在过日子，却往往不知道日子是怎样过的。以前在一篇什么文章里读到这样一句话：“我们从现在起要仔仔细细地过日子了。”当时颇有同感，觉得自己也应从即时起仔仔细细地过日子了。但是过了一些时候，再一回想，仍然是有些捉摸不住，不知道日子是怎样过去的。到了德国，更是如此。我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做。而且祖国又时来入梦，使我这万里外的游子心情不能平静。就这样，在幻想和现实之间，在祖国和异域之间，我的思想在挣扎着。

新部编初中七年级语文上册名著导读练习阅读训练含解析

新部编初中七年级语文上册名著导读练习阅读训练含解析一、部编语文七年级上册名著导读练习 1．北京师范大学教授郭英德在一次讲演中说，《西游记》善于用诙谐幽默的方式去讲一些生活哲理。你从下面这个片段中悟出了什么生活哲理？那大圣趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变了一座土地庙儿:大张着口，似个庙门，牙齿变作门扇，舌头变作菩萨，眼睛变作窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变作一根旗竿。真君赶到崖下，不见打倒的鸨鸟，只有一间小庙；急睁凤眼，仔细看之，见旗竿立在后面，笑道:“是这猢狲了！他今又在那里哄我。我也曾见庙宇，更不曾见一个旗竿竖在后面的。断是这畜生弄喧！” （节选自《西游记》第六回）【答案】【示例1】再有能耐的人也有一些无法隐藏的弱点。【示例2】假象终究是要被人揭穿的。【解析】【分析】节选部分内容主要写悟空的尾巴不知道该放哪儿合适。真君因不曾见过庙宇后竖着旗杆这一细节识破了悟空变成的土地庙，用简洁的语言写出这一情节反映出的生活哲理即可。如：生活经验有助于我们解决问题。故答案为：【示例1】再有能耐的人也有一些无法隐藏的弱点。【示例2】假象终究是要被人揭穿的。【点评】本题考查学生对课外名著的阅读积累与理解。学生要注意积累，注意对作者、背景、写作特色、人物及故事情节理解；还要注意一些细节，及时做笔记，做到积少成多。要结合选段进行分析理解。 2．阅读下面的名著选段，完成小题。行者笑道：“老人家，茶饭倒不必赐。我问你：铁扇仙在哪里住？”老者道：“你问他怎的？”行者道：“适才那卖糕人说，此仙有柄‘芭蕉扇’。求将来，一扇息火，二扇生风，三扇下雨，你这方布种收割，才得五谷养生。我欲寻他讨来扇息火焰山过去，且使这方依时收种，得安生也。”老者道：“固有此说；你们却无礼物，恐那圣贤不肯来也。”三藏道：“他要甚礼物？”老者道：“我这里人家，十年拜求一度。四猪四羊，花红表里，异香时果，鸡鹅美酒，沐浴虔诚，拜到那仙山，请他出洞，至此施为。”行者道：“那山坐落何处？唤甚地名？有几多里数？等我问他要扇子去。”老者道：“那山在西南方，名唤翠云山。山中有一仙洞，名唤芭蕉洞。我这里众信人等去拜仙山，往回要走一月，计有一千四百五六十里。”行者笑道：“不打紧，就去就来。”那老者道：“且住，吃些茶饭，办些干粮，须得两人做伴。那路上没有人家，又多狼虎，非一日可到。莫当耍子。”行者笑道：“不用，不用！我去也！”说一声，忽然不见。那老者慌张道：“爷爷呀！原来是腾云驾雾的神人也！”（1）结合选文中的语言描写，分析孙悟空这一人物形象。（2）联系原著，概述孙悟空三次借调“芭蕉扇”的经过。【答案】（1）①说话和气有礼、尊敬长者：悟空与老者对话，尊称“老人家”。②自信、乐观、不惧艰险：老者提醒借扇途中充满艰险，悟空说“不打紧”。③关心民众疾苦：悟空借扇“使这方依时收种，得安生”。④本领高强，神通广大：老者说“原来是腾云驾雾的神人也”。

浙江省宁波市东钱湖九校联考七年级(上)期中语文试卷

浙江省宁波市东钱湖九校联考七年级（上）期中语文试卷一、积累运用。 1．（4分）读下面这段文字，根据拼音写出汉字。怎样度过人生的低潮期？安静的等待；好好睡觉；锻炼身体，无论何时好的体pò都用得着；和知心的朋友谈天，基本上不发牢sao，主要是回忆快乐的时光；多读书，看一些传记，增长知识，顺带还可瞧瞧别人倒méi的时候是怎么挺过去的；趁机做家务，把平时忙lù顾不上的活儿都干完。 2．（8分）古诗文名句默写。（1）孔子告诉我们不义之财不可取，要安贫乐道的句子是：，于我如浮云。《述而》（2）子曰：“贤哉，回也！一箪食一瓢饮，在陋巷，，。”《雍也》（3）《次北固山下》一诗中蕴含着事物发展规律的自然理趣，表达作者乐观向上、积极进取精神的诗句是：，。（4）我们本学期学过的描写月的诗句有许多，如曹操《观沧海》：“，若出其中”，言的是诗人借日月来表明自己开阔的胸襟和远大的抱负；李益《夜上受降城闻笛》中：“回乐峰前沙似雪，”言的是边城月色，凄神寒骨；李白《峨眉山月歌》：“，影入平羌江水流”言的是月映江中的美景。 3．（4分）解释下列句中加点的文言词语。（1）未若柳絮因．风起（2）为人谋而不忠．乎（3）三军可夺．帅也（4）元方入门不顾．。 4．（2分）对联我国传统文化瑰宝，体现汉字魅力和传统文化意蕴，体会故事，选择下联。北宋欧阳修生活贫苦，生活的艰辛令他磨练出刚强的个性。一年，来了一位老者，他见欧阳修天庭饱满，他日必成大器，但过于刚强，老者有意开导他，于是提出和他对对子，老者的上联是：“齿刚唇柔，刚者不如柔者久，柔能克刚。” 欧阳修一时不明老者之意，还以为老者讥笑他，他思考了以下，答出了下联：（）A．眉前须后，先生何似后生长，后来居上 B．眉先须后，先生何似后生长，后来居上 C．眉先须后，先生何似后生长，后者居之

郑州市高二上学期语文期中联考试卷(II)卷

郑州市高二上学期语文期中联考试卷（II）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、积累运用 (共14题；共71分) 1. （2分）(2017·珠海模拟) 下列各组词语中，划线字的读音完全相同的一组是（） A . 瑕疵／龇牙饮恨／营利滞纳金／栉风沐雨 B . 悄然／愀然痉挛／劲敌八宝粥／胡诌八扯 C . 噱头／矍铄堙没／殷红歼灭／草菅人命 D . 伺候／肆意纤夫／翩跹庇护权／刚愎自用 2. （2分）下列各组词语中，有错别字的一组是（） A . 学力大学学历截至截止日期 B . 舟楫开门缉盗无赖万籁俱寂 C . 国事共商国是合并诗画合璧 D . 厚意深情厚谊过度过渡地带 3. （2分）下列各句中，加线的成语使用恰当的一句是（） A . 决战还未打响，英格兰、德国球迷闹事的坏消息已不断传出，种种不祥之兆使赛前剑拔弩张的气氛进一步升温。 B . 《姑苏繁华图》画面纷繁复杂，但在绣女们的巧手下，即使是一根船篙、一缕水波都被绣得精妙逼真，同原作如出一辙。 C . 由于情况紧急，我国外交部改弦更辙，及时调整了撤侨计划，决定由我国自己派船只前往撤离侨民。 D . 由于教育收费政策的放开，高中阶段教育收费标准不断提高，使一部分低收人群众望而生畏。 4. （2分）下列各句中，没有语病的一项是（） A . 英国曼彻斯特大学的两俄裔学者在获得2010年诺贝尔物理学奖后，俄罗斯总统当天批评俄政府没有在年轻学者毕业后向他们提供有吸引力的条件，导致人才流失。

B . 在我们的乡村——传统文化的基地，传统文化活动很难引起年轻人的兴趣。即使在过年的时候，他们也早早地离乡去打工；即使在家乡，他们也宁愿看电视消遣。 C . 温家宝总理在今年的政府工作报告中专门对网民关注的“民生五价”乱象做出积极回应：今年将重点加大对食品、药品价格和医疗、通信、教育等服务收费的监督检查。 D . 大自然哺育了人民，人民非常钟爱大自然。在千奇百怪的动植物中，天津人民最喜爱的是市树白蜡树，市花月季花，市鸟海鸥。 5. （2分）下列各项中，标点符号使用符合规范的一项是（） A . 《春江花月夜》描绘了一幅春江月夜的美丽画图，表现了一种迥绝的宇宙意识、一个更深沉、更寥廓、更宁静的境界。 B . “君不见黄河之水天上来”，写大河之来，势不可挡；“奔流到海不复回”，言大河之去，势不可回：一涨一销，形成舒卷往复的咏叹韵律。 C . 从诗题看，《长恨歌》就是歌“长恨”，但是为什么“长恨”呢，诗人并没有直接说出来，而是通过对故事的铺叙，一层层地展现出来。 D . 汉代诗歌的新成就集中体现在汉乐府和汉末文人诗“古诗十九首”中。 6. （2分）在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（）中国古典园林艺术在审美上的最大特点，就是有意境。，。，。，，是由客观景物的诱发而在人们头脑中产生的“象外之象”“景外之景”，也是一种情景交融，神、形、情、理和谐统一的艺术境界，它能给人以美的享受。 ①意境既是中国古典园林的内涵、传统风格和特色的核心 ②“意境”是一个由“意”和“镜”相结合的美学范畴 ③其中“意”指人的思想感情，“境”指客观现实环境 ④意境就是人在审美过程中主客观的高度统一 ⑤也是中国古典园林的最高境界 ⑥也是中国古典美学的核心范畴

《心田上的百合花》阅读理解答案

《心田上的百合花》阅读理解答案心田上的百合花 ①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 ②百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!” ③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；

我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” ④a在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。c这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 ⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 ⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 ⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1.“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？ 2.根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成

写海棠的唯美散文：海棠花落

写海棠的唯美散文：海棠花落古人爱海棠,爱的如痴如醉,今人爱海棠,爱的如醉如痴。下面是有写海棠的唯美散文，欢迎参阅。写海棠的唯美散文：海棠花落从暗无天日的大地深处而来，到金黄色的阳光从中去。以新年为始，以秋至为终，几度轮回。画下多少圈圈，突破，伸展，直至抽出绿植，开出花。一直让绿伸向远方。当海棠花落，一切又将趋于平淡，翻转树根，犹似昨日。正所谓几年如一日，也就是日日如此。每日，阳光没有新意，雨水有司空见惯，唯有身高的身躯见证了时光如梭，满地红花飘落，便知曾在世上活过。光秃秃的自以为遗世独立，实则优胜劣汰，世遗之，己独立。不能弯腰，是不起眼前的成果。当不再有能力，成功摆在眼前，也是枉然。只能任风，雨秀自己。巴望着曾经的繁荣。渐渐的，它就消失。于风雨间的不经意，才发现花已无踪。海棠树很“坦然”，面对死神将至，又有谁会奢望自己的绿伸向远方。只是自觉无力回天，每天，只是一遍又一遍的回忆。等待着，似乎哪一天，一个惊天霹雳。他很想逃开，却忙于忆昔。显得有些麻木，却还“坦然”。最后，它一定会死，不是死于雷击，而是被吓死。死状更加恶劣，眼神呆滞，又有几分茫然，却见不到如何忧伤。花落又怎一定终结?自以为物是人非，便顺得其然，力不从心。

“坦然”——蔑视了自己的生命，面对衰老，坦然地习惯了。坚定地相信：风飘碎的花一定一去不复回。如果真的陷入困境，攀爬就会有一丝希望，即便花落。摇摇身体，脚下的根还很踏实，如果真的陷入困境，那就在困境中开辟一条通往“绿”的路。花落不一定代表终结，失去不一定代表不再来，转身不一定不再有。美好的事，忘记了，就永远想不起了么?就算真的想不起，也要带着几分忧伤，再去拥抱金阳。回忆，让日子日复一日——当然，生命迷茫。闻一闻风雨中渐散的悠悠清香，倾听一首首赞歌，如果还听的见，那生命就不会终结。阴雨的天，有红花起舞，有枯树独立。如果还能画圈，就画到不能画的时候。几度轮回，从暗无天日的大地深处而来，到金黄色圆圈中去。写海棠的唯美散文：到新郑大看海棠上个星期六，老师带我们去新郑大赏花。我们从大门走到了花园，就闻到了阵阵淡雅的清香，让人身心舒爽。开始，我们看到只有四片花瓣的连翘。再往前走，我们看到一个闪亮亮的牌子上写着两个醒目的大黑字----樱花，我们异常兴奋，就大跨步地走向“樱花”。到了那里，就看到一片粉红色的花朵在微风中跳着《天鹅湖》的轻盈舞步，就好像花仙子下凡一样，让我们沉浸在“樱花”的海洋中......不知是谁说了一声:"这可不是什么樱花，这是西府海棠啊!樱花还没开放呢!”这一句话让我们从“樱花”梦中醒来，我的天那!原来我们看到的所谓的樱花居然是西府海棠!但是我们的兴致依然很高。我们又把目

芭蕉阅读答案

芭蕉阅读答案《芭蕉》春天里，两斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生，在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗。当秋风吹动芭蕉叶，发出丰收的欢笑声时，芭蕉成熟了，女教师领着学生们砍下了丰的果实，留下了已经憔悴了的芭蕉树。不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙，一样腼腆的神韵。小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却越来越憔悴，终于，它完全枯萎了。学生们冲进了老师的办公室，伤心地说“老师，老师，老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下自己的老花眼，将目光从备课本中收回，抬起头来和地说：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”“那老芭蕉的.心里一定不好受。”女教师深情地望着学生们，肯定地说：“不会的，它心里一定很快乐。” 一个静静地夜晚，女教师坐在案前批发作业。开一个本子，只见上面用稚嫩而工整地笔迹写着：“我长大以后，也乐意做一个老师，用自己的心血育更小的弟弟妹妹，就像老芭蕉一样。”女教师感动了，热泪溢出了她的眼窝…… 夜，静谧安宁。窗外，芭蕉绿叶婆娑起舞;窗内，老师手中的红笔不停地圈点着…… 1.老师回答学生“因为它还有用处”这里的用处指什么?用文中的话回答。 2.“它心里一定很快乐”的原因是什么? 3.老师批改学生作业时被感动了，请说说感动的原因。注：以下由小编整理的阅读理解的答案仅供参考。参考答案： 1：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”。 2.呵呵，只要自己的儿女快快乐乐的长大，这就是父母最大的快乐。同理，树也一样。 3.任何一个像老芭蕉的老师，都会让别人感动。学生所说的想做拥有老芭蕉精神的话感动了老师。她很高兴，她教育的同学们，懂得知恩图报，能够体谅老师的疾苦。所以女教师会感动的热泪溢出了眼眶。

小学二年级语文《芭蕉花》课件【三篇】

小学二年级语文《芭蕉花》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《芭蕉花》课件 1、识生字6个。正确朗读课文。 2、学习提出问题。通过学习，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。教学重、难点：学生自己提出问题，并和同学讨论，解决问题，使学生能够体验到文章的涵义，明白事理，学会做人的道理。教学过程：一、开门见山，揭示课题同学们，今天我们学习一篇新文章芭蕉花.咦，我一看这题目啊，就知道这肯定是一篇描写芭蕉花的文章。你们说，对吗（生答）出示句子和图片：在绿绿的芭蕉叶中，开着一朵黄色的芭蕉花，它的样子像尖瓣的莲花。指导朗读。二、初读课文生自由朗读课文请学生朗读课文，注意知道生字的读音。出事生字及读错的生字，词（指名读，齐读，组词，分析讨论记字方法，齐读）三、再读课文学生提出问题

1、我们在阅读文章中，要是遇到不理解的词语或句子，可以作上记号。请同学们阅读全文,把有疑问的字用波浪线划出来（先讨论，后提出） 2、请同学们再读课文，把有疑问的句子用直线划出来。（小组讨论后还有不理解的提出共同讨论）如：我和哥哥都很伤心，但我不明白父母为什么生气问1：我和哥哥为什么伤心，父母为什么生气从课文中找出相关句子（因为爸爸妈妈骂他们了）父母知道真相后有什么反应（非常生气）思考：母亲为什么说我和哥哥是不争气的孩子（因为我和哥哥乱拿别人的东西）母亲听了什么这么生气说话练习：我便照实说了：. 学习第二节的内容。父亲知道后，又是怎样的反应在朗读的时候应该怎样把握（生答）请同学们有感情的朗读这段文章，要读出父母的生气及他们对孩子的关爱。问2:为什么我不明白，想不通从课文中找出句子读读（最后一句：因为他们认为自己没有错。）读一读院子里栽着一簇芭蕉，有一株刚好开者一朵黄花，样子像尖瓣的莲花找出这一句话所在的段，这一段写的是什么（发现花并

湖南省中考语文模拟试卷1

湖南省2012年中考语文模拟试卷1 注意事项： 1.本试卷6页，共120分，其中书写分3分；考试时间120分钟。 2.答案一律写在答卷纸上，选择题答案用2B铅笔填涂，非选择题答案一律用黑色墨水笔填写。一（24分） 1.用课文原句填空。（10分） (1) 大漠孤烟直，。（王维《使至塞上》） (2) 我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (3) ，谁家新燕啄春泥（白居易《钱塘湖春行》) (4) 何当共剪西窗烛，。（李商隐《夜雨寄北》） (5) 浊酒一杯家万里，。（范仲淹《渔家傲》） (6) 马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） (7) 学而不思则罔，。（《<论语>十则》） (8) ，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》） (9) 2012伦敦奥运会即将拉开战幕，我们可借杜甫《望岳》中的诗句“， ”来表达对中国奥运代表团的良好祝愿。 2.下列加点字注音完全正确．．．．的一项是（）（2分） A.畸．形(jī) 伫．立(chù) 鲜．为人知(xiān) B.叱咤．(chà) 粗犷．(guǎng) 锲．而不舍(qiè) C.胆怯．(qiè) 面颊．(xiá) 梦寐．以求(mèi) D.嫉．妒(jí) 栖．息(qī) 惟妙惟肖．(xiào) 3.下列词语中没有错别字．．．．．的一项是（）（2分） A.筹画蓦然毛骨悚然 B.默契狼藉不言而喻 C.窒息驻足义愤填鹰 D.祷告葱笼姗姗来迟 4．下列句子中没有语病．．．．的一项是（）（2分） A．为了防止渣土车撞人这类交通事故不再发生，市政府加强了对渣土车的管理。 B．南京地铁三号线的建设难度，在南京地铁建设史上是前所未有的。 C．随着电影《金陵十三钗》的热映，在全国一度引发了学习南京话的热潮。 D．警方逮捕了黑社会团伙的几名中流砥柱，缴获了他们私制的大量毒品。 5．以下关于名著的表述不正确．．．的一项是（）（3分） A．《钢铁是怎样炼成的》书名来源于小说中“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的”这一句话。 B．《骆驼祥子》一书，大量运用老北京市民生动、鲜活的口语，使人一读就感受到一股浓浓的京味儿。 C．《童年》是苏联作家高尔基以自身童年经历为原型创作的自传体小说，作品的主人公认为“就是到了生活已经无法忍受的时候，也要善于生活下去，要竭尽全力，使生命变得有益于人民”。 D．鲁迅先生的散文《父亲的病》回忆了“我”儿时为父亲求医治病的种种见闻，含蓄批判了草菅人命的庸医。

《心田上的百合花》阅读及答案

《心田上的百合花》阅读及答案心田上的百合花在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不晓得啥时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。百合心里特别开心，附近的杂草却特别不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，而且真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值而且不是跟我们一样？” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们如何看我，我都要开花！” 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着，花朵上天天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。不管别人如何欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分） “全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。 “默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。 2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分） C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。 3、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累